第一篇：三年级下册语文第二单元复习课教学设计
三年级下册语文第二单元复习课教学设计
复习目标：
1、我会读、写本组词语
2、了解本组课文主要内容，能抓住重点词语理解含义深刻的句子。
3、养成留心观察周围事物的良好习惯，并且多多积累、运用词语。复习重难点：
1、抓住重点词语理解含义深刻的句子。
2、语文知识的积累并运用。教学准备：
课件 笑脸自测纸 小阅读 教学过程：
课前组织教学 “成语天天讲” 一 名言导入
上学期，咱们学过 孔子老先生的几句名言，其中有这么一句“学而时习之，不亦说乎。”有哪位同学能说一说你对这句话的理解。
今天，老师就带领大家进行一次“笑脸复习行动”
首先，讲一下行动规则：本次行动共涉及复习内容十二项，若能全部考查通过，请你为自己自测纸上那圆圆的脑袋添加上可爱的笑脸，当然也可以根据自己的情况添加平脸或哭脸。行动结束，若你能取得十个笑脸，便可以获得“三三特制小金牌”。
二复习要点
1、确立行动范围《第二单元》 板书
回想一下，第二单元共有哪几篇课文 幻灯片随机出示 请选择一篇说一说、谈一谈，课文讲了一件什么事情。发现共同点：保护环境
2、复习易错字
听写九个易错字
自查 自评
开火车组词
3、复习四字词语
开火车读 自评
4、复习课文
《翠鸟》a课文不走样 b谈体会 感悟抓重点词语理解课文内容 自查 自评
c体会修辞作用
拓展：四幅图片 进行比喻、拟人的句子练习自查 自评
《燕子专列》a课文不走样
B谈体会 感悟抓重点词语理解课文内容 《一个小村庄的故事》a课文不走样
B谈体会 感悟抓重点词语理解课文内容 《路旁的橡树》 重点句子理解 自查 自评
5走进“阅读小殿堂”，老师给大家准备了三张圆圆的脸蛋儿，你有信心让他们都笑起来吗？
麻雀纪念碑
1860年，美国波士顿地区的农田，连年发生大面积虫害，数不尽的毛毛虫啃食农作物，大片的农田里的农作物，被毛毛虫啃食得七零八落奄奄一息，人们看着农田里的虫害束手无策。有一位科学家在日以继夜的研究灭虫方法，偶然看到了一份资料。资料中记载：普鲁士国王腓必烈陛下的花园里，种了许多樱桃树。在樱桃成熟时，常有一些麻雀啄食樱桃。
一天，国王见一只麻雀偷吃樱桃，他大发雷霆立即召来了大臣发布一个诏书，命令全国臣民每天消灭一只麻雀，否则罚款。国王想用消灭麻雀的办法换来樱桃园的硕果累累。
于是麻雀的数量大减，可是樱桃园的樱桃却没多，反而更少了。一些虫子吃掉了樱桃，甚至连樱桃树也被虫子咬死了。国王恨死了虫子，这时，有位大臣献计，他建议重新繁殖麻雀，以消灭虫害，保持生态平衡。
科学家从这份资料中得到了启示，立即向有关当局建议，波士顿当局立即从欧洲引进了一批麻雀，三年之后麻雀成群，控制了虫害。波士顿的人民兴高采烈，为麻雀的功劳欢呼，并在波士顿中心为麻雀建筑了一个纪念碑，纪念碑顶有一个美丽动人的麻雀塑像，它向人类昭示：麻雀是灭虫能手！麻雀是人类的朋友。
1.看意思，在文中找词语。
（1）比喻遇事无主张，没有办法。（）
（2）一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。（）2.判断对错，在对的说法后面打“√”。
（1）麻雀爱吃樱桃。
（）（2）麻雀能吃大量害虫，是灭虫能手。
（）（3）麻雀爱偷粮食吃，是害鸟。
（）（4）麻雀是荤素兼食的益鸟。
（）3.读了这篇文章，你明白了什么？
讲评
自查
自评
6、复习“日积月累”五句描写自然风光的名句 学生亲自操作“变魔术”——看图说诗句
自查 自评
三 名言结束本次“笑脸行动”
“温故而知新，可以为师矣
——孔子” 师生合作释义
结束：希望大家在今后的学习中时时“学而时习”，时时“温故知新”，争当小老师！
第二篇：人教版三年级下册语文第二单元复习课教案
人教版三年级下册语文第二单元复习课教案
复习内容：本组教材以“爱护周围环境”为主题，本组的四篇课文:《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人和动物之间的故事；《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。要通过本单元的教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。
1、每篇课文后面横格里要求会认的生字你都会读了吗？把读不准的圈出来，借助拼音多读几遍。
2、每篇课文后面田字格里的生字你都会写了吗？把自己认为难写的写在下面。
3、本单元的主题是（），《翠鸟》这篇课文分别写出了翠鸟的 特点和 特点，表达了作者对 的喜爱之情，教育我们要 翠鸟，与翠鸟 相处。《燕子专列》这篇课文讲述了有一年春天，成千上万只燕子从 飞回 时，在欧洲瑞士境内遇到了当地，它们因，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们。最后燕子乘坐专列，驶向了远方，表达了作者对燕子的 之情。《一个小村庄的故事》讲述的是在一个美丽的小村庄，村里的人们由于过度，导致，结果。这个故事告诉我们要。《路旁的橡树》课文主要讲 在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方，人们都赞叹。
4、本单元要求会背诵积累的句段篇你都背会了吗？自己试着背诵一下。
5、通过复习你还有哪些疑难问题？请写在下面。复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、通过对课文的理解回顾积累描写动物植物的好词、佳句、名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、通过不同形式的诵读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。复习重点：
1、会认、会写本单元要求会认识、会写的生字词。
2、积累本单元的好词佳句等。
复习准备：
1、学生根据复习课预习提纲先自主复习本单元内容。
2、教师准备：预习提纲、教案、限时作业、课件等。复习过程：
一、导入：
本节课我们来复习第二单元：爱护周围环境。
二、预习成果展示：
1、表扬完成复习提纲好的同学
2、展示背诵情况。
三、精讲点拨
（一）、复习生字词，课件展示。
1、复习生字：齐读。
5课——翠 秆 腹 赤 衬 衫透 泛 泡 饲 翁 陡 壁 6课——欧 洲 瑞 士 舒 启殊 骤 涉 疲 政 踏 救 载 7课——森 郁 葱 湛 盖 犁砍 裸 扩 栋 柴 喘 黎
2、形近字组词：
掠（）圈（）稻（）惊（）倦（）插（）站（）瑞（）洲（）沾（）喘（）州（）偶（）裁（）骤（）寓（）载（）聚（）
3、多音字： 载 晃 应 爪
（二）、重点内容复习第五课《翠鸟》
1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双（红色）的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常（鲜艳）。头上的羽毛像（橄榄色）的（头巾），（绣满）了（翠绿色）的花纹。背上的羽毛像（浅绿色的外衣）。腹部的羽毛像赤褐色的（衬衫）。它（小巧玲珑），一双（透亮灵活）的眼睛下面，长着一张（又尖又长）的嘴。
这一段写了翠鸟（颜色鲜艳）的特点，是从（外形）来介绍的。在写翠鸟的颜色时，先写（头），再写（背上），后写（腹部）。
2、翠鸟鸣声（清脆），爱（贴着水面）疾飞。······尽管小鱼这样机灵，还是难以（逃脱）翠鸟锐利的眼睛。它（蹬开）苇杆，像（箭）一样飞过去，（叼）起小鱼，（贴）着水面往远处飞走了。
这是从（动作）的角度，写了翠鸟（鸣声清脆、动作敏捷）的特点。第六课《燕子专列》
听到消息后，居民们（纷纷）走出家门，（冒着）严寒，（顶着）漫天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，（四处）寻找冻僵的燕子。
1、从上面所填的词语中，你能体会到什么？
2、“纷纷”指的是拯救燕子的人（多），“四处”指人们寻找燕子的范围（广）。从“纷纷”、“四处”可以看出人们（人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情）。
3、我从（冒着）、（顶着）、（踏着）这三个动词体会到当时气候与环境（恶劣），以及人们（不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质）。
第七课《一个小村庄的故事》
早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（郁郁葱葱），村前河水（清澈见底），天空（湛蓝深远），空气（清新甜润）。这样一个美丽的村庄为什么会消失呢？
——因为人们过度砍伐树木，破坏环境，所以美丽的村庄消失了。从中你明白了一个什么道理？
——我们要爱护树木，保护环境，否则会受到大自然的惩罚。语文园地二
1、填空
清对（）廉对（）正对（）罪对（）善对（）罚对（）懒对（）优对（）
2、读读背背
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
四、归纳方法
1、学生先发言：我复习的好方法。
2、教师点拨：认真观察，按一定顺序写作；运用好词佳句和恰当的修辞方法；抓住重点词句段，揣摩大意，背诵积累学以致用。
3、回归本单元主题：爱护周围环境我如何做？
第三篇：人教版三年级下册语文第二单元复习课教案
复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、通过对课文的理解回顾积累描写动物植物的好词、佳句、名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、通过不同形式的诵读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。复习重点：
1、会认、会写本单元要求会认识、会写的生字词。
2、积累本单元的好词佳句等。
复习过程：
一、导入：
本节课我们来复习第二单元：爱护周围环境。
二、精讲点拨
（一）、复习生字词，课件展示。
1、复习生字：齐读。
5课——翠 秆 腹 赤 衬 衫透 泛 泡 饲 翁 陡 壁 6课——欧 洲 瑞 士 舒 启殊 骤 涉 疲 政 踏 救 载 7课——森 郁 葱 湛 盖 犁砍 裸 扩 栋 柴 喘 黎
2、形近字组词：
掠（）圈（）稻（）惊（）倦（）插（）站（）瑞（）洲（）沾（）喘（）州（）偶（）裁（）骤（）寓（）载（）聚（）
3、多音字： 载 晃 应 爪
三、重点内容复习第五课《翠鸟》
1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双（红色）的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常（鲜艳）。头上的羽毛像（橄榄色）的（头巾），（绣满）了（翠绿色）的花纹。背上的羽毛像（浅绿色的外衣）。腹部的羽毛像赤褐色的（衬衫）。它（小巧玲珑），一双（透亮灵活）的眼睛下面，长着一张（又尖又长）的嘴。
这一段写了翠鸟（颜色鲜艳）的特点，是从（外形）来介绍的。在写翠鸟的颜色时，先写（头），再写（背上），后写（腹部）。
2、翠鸟鸣声（清脆），爱（贴着水面）疾飞。······尽管小鱼这样机灵，还是难以（逃脱）翠鸟锐利的眼睛。它（蹬开）苇杆，像（箭）一样飞过去，（叼）起小鱼，（贴）着水面往远处飞走了。
这是从（动作）的角度，写了翠鸟（鸣声清脆、动作敏捷）的特点。第六课《燕子专列》
听到消息后，居民们（纷纷）走出家门，（冒着）严寒，（顶着）漫天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，（四处）寻找冻僵的燕子。
1、从上面所填的词语中，你能体会到什么？
2、“纷纷”指的是拯救燕子的人（多），“四处”指人们寻找燕子的范围（广）。从“纷纷”、“四处”可以看出人们（人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情）。
3、我从（冒着）、（顶着）、（踏着）这三个动词体会到当时气候与环境（恶劣），以及人们（不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质）。
第七课《一个小村庄的故事》
早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（郁郁葱葱），村前河水（清澈见底），天空（湛蓝深远），空气（清新甜润）。这样一个美丽的村庄为什么会消失呢？
——因为人们过度砍伐树木，破坏环境，所以美丽的村庄消失了。从中你明白了一个什么道理？
——我们要爱护树木，保护环境，否则会受到大自然的惩罚。语文园地二
1、填空
清对（）廉对（）正对（）罪对（）善对（）罚对（）懒对（）优对（）
2、读读背背
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
四、归纳方法
1、学生先发言：我复习的好方法。
2、教师点拨：认真观察，按一定顺序写作；运用好词佳句和恰当的修辞方法；抓住重点词句段，揣摩大意，背诵积累学以致用。
3、回归本单元主题：爱护周围环境我如何做？
五、巩固作业
一、听写：
二、在括号里填上适当的量词。
一（）微风 一（）客人 一（）火车 一（）房子 一（）楔子 一（）善心 一（）公路 一（）村庄
三、写出下列词的反义词。
清－（）廉－（）（）－罪（）－偏 奖－（）优－（）（）－恶（）－懒
四、照样子写句子。
例：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花（就像我们的手掌）可以张开、合上。1.一棵高大的橡树挺立在路旁。
2.翠鸟蹬开苇秆飞过去。
五、阅读。
翠鸟喜欢停在水边的秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛，长着一张又尖又长的嘴。
1.把描写翠鸟身体部位的词写下来。
2.把写颜色的词写下来。
3.找出描写翠鸟体形、眼睛、嘴的特点的词。体形： 眼睛： 嘴：
六、请你设计一条保护环境的标语。
七、本单元的主题是（），《翠鸟》这篇课文分别写出了翠鸟的 特点和 特点，表达了作者对 的喜爱之情，教育我们要 翠鸟，与翠鸟 相处。《燕子专列》这篇课文讲述了有一年春天，成千上万只燕子从 飞回 时，在欧洲瑞士境内遇到了当地，它们因，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们。最后燕子乘坐专列，驶向了远方，表达了作者对燕子的 之情。《一个小村庄的故事》讲述的是在一个美丽的小村庄，村里的人们由于过度，导致，结果。这个故事告诉我们要。《路旁的橡树》课文主要讲 在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方，人们都赞叹。
七、
第四篇：第二单元复习课教学设计（精选）
第二单元复习课教学设计
备课人：吴小芬
复习目标：
1、知识与技能：巩固21个生字，正确读写“幽芳”等词语，正确流利的有感情的朗读课文并背诵。
2、过程与方法：理解课文，通过反复研读重点句子，体会人物思念祖国的思想感情。
3、情感与态度价值观：通过体会思乡之情，从而激发对家乡的热爱之情
复习重难点：
1、领会诗意，品味诗句，积累语言。
2、体会思乡怀乡之情，领悟作者的表达方法。复习过程： 一，《古诗三首》
《泊船瓜洲》：这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》：“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融）字音： 一水间（jiàn）万重山（chóng）照我还（huán）风一更（gēng）聒（guō）碎
＊默写《泊船瓜洲》和《秋思》： 二，《梅花魂》
课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。句子：
▲“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”王维《九月九日忆山东兄弟》
“春草明年绿，王孙归不归”王维《山中送别》
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”秦观《浣溪沙》
字音 颇（pō）负盛名 腮（sāi）边 葬（zàng）身 玷（diàn）污 杭（háng）州
秉（bǐng）性 衰（shuāi）老 蒙胧（lóng）华侨（qiáo）眷（juàn）恋
梅花魂（hú）冷飕飕（sōu）低头折（zhé）节
把下面的句子改写成陈述句：
1、这清白的梅花，是玷污得吗？
2、外公，这不是您最宝贵的画吗？
指出下面句子的修辞手法：
1、桂花盛开的时候，真是香飘十里。（）
2、喜鹊在树上欢乐地唱着歌。（）三，桂花雨（散文）
作者由自己最喜欢桂花以及它迷人的香气，引出回忆狸摇桂花的事情，即使离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，也会时时想起当年的摇花乐和桂花雨，反映了儿时生活的乐趣，也写出了对家乡的思念之情。字音：几大箩（luó）成熟（shú）
句子：小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
8＊乡下人家（谢冰莹）
文章描写了故乡如画的风景和恬淡、闲适的生活情况，表达了作者对故园的无限向往和眷恋。字音：
潺潺（chán）婀（ē）娜（nuó）粼粼（lín）点缀（zhuì）干涸（hé）唱和（hè）螃（páng）蟹（xiè）四，词语听写
洛阳 榆关 灵魂 幽芳 葬身 腮边 甚至 丝绸 无所谓 梳理 衰老 手绢 华侨 能书善画 颇负盛名 风欺雪压 顶天立地 低头折节 清澈见底 香飘十里 守望相助
第五篇：三年级语文第三单元复习课教学设计
三年级语文第三单元复习课教学设计
一、复习目标
1、回顾本单元所学生字，并结合课文内容理解词语的意思。
2、辨别形近字，比较记忆，组词，并能做相关题型。
3、能用一些所学词语说一句通顺具体的话。
4、按要求背诵课文，并能分析重点段落，做相关题型。
二、教学重难点
教学重点：理解词语的意思，并能用所学词语说一句通顺具体的话。教学难点：学会分析重点段落，做相关题型。
三、教与学的准备
教学课件与复习检测案。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
环节一：认识——自主阅读，整体把握
（一）本单元我们共学习了三篇童话故事，你能说出它们的题目吗？
（二）你能按要求复述课文或讲讲其中的故事吗？
组织学生复述课文或者讲课文中的故事，整体感知把握课文。
（三）谁能分别用一句话概括这三篇课文的内容吗？ 环节二：实践——重点突破，语意兼得
（四）复习回顾
1、重点词语听写
降落
生根长叶
竞相开放
防止
仍然
随即
夜叉 滔天巨浪
绛紫
意味深长
竟然 访问
扔去 既然 又来 惊涛拍岸 秘密 混天绫 原形 急切 抚摸 察看 胡作非为
神秘 浑身 圆形 迫不及待 扶手 检查 兴风作浪
2、词语积累
（1）ABCC式：金光闪闪 银花朵朵 得意洋洋 议论纷纷 果实累累 凉风习习（2）出自神话故事的成语：夸父追日 女娲补天 火眼金睛 精卫填海 八仙过海 各显神通
（3）AABB式：津津有味 井井有条 栩栩如生 遥遥领先 摇摇欲坠 飘飘欲仙（4）有关动物成语：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突
群龙无首 狡兔三窟（补充）叶公好龙 亡羊补牢 九牛一毛 狐假虎威
3、词语解释
（1）迫不及待：着急得不能再等待。迫：急迫；及：赶得上（2）称霸一方：在一定的区域内倚仗权势，欺压别人。（3）兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。
4、词语搭配
洁白的绒球 金光闪闪的沙漠 黑黝黝的泥土 亲切地嘱咐 一阵风一团火焰 可爱的绒球 波光粼粼的湖面 金灿灿的阳光 大声地回答 一颗种子 黑黑的泥土 各种各样的食品 黄灿灿的麦子 气冲冲地说 一个降落伞 饱满的麦粒 憨厚可爱的样子 上等的麦种 得意地说 一份礼物 小小的乾坤圈 胡作非为的东海龙王父子 开心地喊 一袋麦子
（五）重点文意分析
1、《蒲公英》这是一篇童话故事，采用拟人手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也有不同，从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。（1）课文中的“降落伞”指的是蒲公英种子。
（2）假如你是太阳公公，怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的种子？
参考：你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵，很漂亮，但那并不适合你们生长，落到沙漠和湖泊，不仅没有财富和快乐，而且还会使你们丢掉性命，还是到泥土中去生长吧。
（3）用“嘱咐”造句。
2、《三袋麦子》这是一篇童话故事。讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。（憨厚可爱）的小猪把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品吃了；（勤俭节约）的小牛把麦子保存好慢慢享用；而（聪明能干）小猴把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，个人采用不同的处理方式，结果是不一样的。告诉我们：一分耕耘，一分收获。
（1）小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法？为什么？
参考：我最赞成小猴的做法，因为它聪明能干，有长远打算，把麦子种下地，就有了收获。
（2）如果是你，你会怎么做？（吃一半，种一半）（3）《哪吒闹海》这是一篇神话故事，选自《封神演义》讲了哪吒为民着想，不畏强暴大闹东海制服龙王父子，使人民又过上安定的生活。环节三：总结——积累拓展，读写训练
（六）同学们复习的情况怎么样呢？完成下面的积累拓展训练题，检测一下你的学习效果吧！
1、把下列成语补充完整。
鸡犬()()
()()识途
鱼()而入
鸡()狗()
()奔()突
倾()而()
群龙()()
狡兔()()
2、用“_____”画出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。（1）蒲公英的花瓣落了，花托上长出了结白的戎球。()()（2）小猴拉着老人的手，神密地说：“请跟我来。”()(3)东海龙王在也不敢虎作非为了，人们又过上了太平的日子。()()
3、读句子，在恰当的词语下面画*号。
(1)太阳公公看见了，亲切地(嘱咐 叮嘱)他们：“孩子们记住„„”(2)春天来了，鲜花(连续 陆续 继续)开放。(3)汽车在(宽广 宽大 宽阔)的公路上行驶。
(4)多好的麦子呀，我要先把它(保护 保存)起来。
4、照样子改写句子。例：我把麦子种下了地。
麦子被我种下了地。
(1)英勇的战士们把敌人一次又一次的反扑击退了。___________________________________________(2)野兔用巧计把老鹰踢死了。
________________________________________
5、补充时间、地点，把意思表达得更清楚。例：我们登上一艘海轮。
今天早晨，我们来到码头，登上一艘海轮。(1)我眺望家乡的景色。
___________________________(2)老师认真地备课。
___________________________
6、请把错乱排列的句子整理成一段通顺的话，把序号写在括号里。()中间是一片大草坪，春天来了，这里像绿色的大地毯。
()草坪后面是大操场，地上很干净，看不到纸屑和果皮，我们在这里做操、踢足球、玩游戏。
()草坪前竖着“请勿践踏草坪”的木牌子。()我们学校非常可爱。
()走进校门，校门口有一棵高大的榕树，像一位忠实的哨兵守卫着学校。
()在校门口的两旁，有两座高大的教学楼，我们平时就在这里读书、写字、做作业。
7、你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗?连一连。蒲公英
野兔等 苍 耳
风 豌 豆
小 鸟 葡 萄
自身弹射
8、阅读短文，完成练习。
我的家乡有一个美丽的(de dě)湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuí chuí)柳，在微风的吹(chuī cuī)动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(lèn nèn)绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你!(1)给短文加个题目。
(2)能说明水清的词语是：__________________(3)第2自然段先写了湖水______ ,_______，再写湖的四周有________，最引人注目的是________，接着写树下有________和_________，最后写湖上有_________。
(4)用“_____”选出文中带点字的正确读音。(5)文章的主要意思是()A讲了天鹅湖的美丽的景色。
B讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。C讲了天鹅湖四周的景色。
D讲了天鹅湖的美丽景色，表达“我”对她的喜爱、赞美之情。
检测题要求学生自主完成，然后教师引导学生评价订正。
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