郭映球教学设计《一支短笛轻轻吹》

第一篇：郭映球教学设计《一支短笛轻轻吹》

《一支短笛轻轻吹》教学设计

宁波万里国际学校

郭映球

课

型：唱歌课

教学内容：歌曲《一支短笛轻轻吹》

教材分析：

歌曲《一支短笛轻轻吹》这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为２/４拍、羽调式、带再现的单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快、跳跃，并运用了跳音的唱法，形象地模拟了银铃般清脆的笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和跳音，使得音乐舒展、优美，每句句末呼应式的手法表达了孩子欢乐、喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后，悠扬的笛声结束在主音“６”上，抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。

教学目标：

情感目标：在玩一玩、唱一唱、演一演的音乐活动中充分体验童年生活的乐趣。技能目标：

1、用轻快、甜美的声音熟练演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》；

2、为《一支短笛轻轻吹》即兴编创表演。

知识目标：懂得两个“#”的调是D调，do在下加一间上；掌握跳音记号在歌曲中的唱法；掌握反复跳跃记号的作用。

教学重点：引导学生以轻快、甜美的声音和喜悦的心情演唱歌曲，充分感受童年生活的乐趣。教学难点：

1、歌曲中笛声的模拟节奏（后十六分与前十六分节奏）以及切分节奏的的准确性。

2、歌曲情绪的把握。

3、即兴编创歌表演。教学准备：

1、《一支短笛轻轻吹》教材配套课件。

2、道具：书包1个、笛子4支、小羊头饰6个、羊鞭、各种打击乐器（碰钟、双响筒、铃鼓、串铃、三角铁）。教学过程：

一、组织教学：播放课件一学生在《四季童趣》歌声中进教室。

二、玩一玩：（游戏引入，解决知识目标，5分钟）

在欢快甜美的《四季童趣》歌声中，我们又来到了快乐的音乐课堂！同学们喜欢玩游戏吗？这节课我们先来玩玩音乐拍手游戏好不好？！请看今天的游戏歌，会唱的请举手。播放课件二：视唱五线谱D调2/4拍《音阶歌》并做拍手游戏。

游戏规则：两人一组，强拍拍自己的手，弱拍对拍，休止符拍自己的肩，长音往两边拉宽，高音手举过头顶。步骤：自由视唱---判断音调---说歌名---集体视唱（给首音的音高）---交代游戏规则（找一学生示范）---找伴练习---跟琴边唱边拍手（两遍）。

三、唱一唱：（20分钟）

师：拍手游戏使郭老师想起了童年时听过的一首很好听的歌，想听吗？听完后你觉得好听就拍拍手。

1、感受歌曲内容和情绪。播放课件三：师跟伴奏音乐范唱（边唱边表演）。从老师的歌声中你体会到了一种怎样的心情？为什么？生回答对歌曲的感受。

2、解决知识目标：同学们说得真好，你们以前听过这首歌吗？这首歌叫什么名字？请同学们用假声读出来。哎，你们是怎么知道歌名的？（预习）请翻开第26页，在预习中有没有发现不认识的新朋友？（新的音乐知识）这首歌有哪些特别的地方需要我们注意？①什么调？（两个“#”号的调是D调），引导学生在手指五线上找出do、mi、sol、si；②跳音记；③换气记号；④切分音； ⑤力度记号；⑥反复跳越记号等

3、突破歌曲重、难点：播放课件四：听原唱（默唱）体会歌曲情绪并找出模仿笛声的乐句。师：请同学们跟原唱不出声地唱一遍歌曲，找找歌中什么地方表现了牧童欢快的心情？

生回答（在乐谱上标有跳音记号的地方表现了牧童欢快的心情，要唱得短促、轻快）。你见过吹笛子吗？谁来模仿吹笛子的姿势和发出的声音？播放课件五（嘀嘟嘀嘟）

播放课件六 跟琴慢速练唱模仿笛声的乐句。要求：唱得轻巧、跳跃，并唱准后十六与前十六节奏。步骤：划拍慢速唱谱---填词---带上跳音唱---按原速边做动作边唱。

4、播放课件七：学生随原唱模仿笛声：师：当歌曲中出现笛声时请同学们边做动作边唱。（教师带领）

5、师生跟原唱合作唱：第一段模仿笛声的地方由你们唱，其它部分由我来唱；第二段时我们交换唱，比比谁唱得好！

6、播放课件八：歌曲分析： 师：歌曲的情绪从头至尾是一样的吗？（第一乐段欢快、跳跃，第二乐段舒展、优美。）

7、跟琴慢速唱：我们跟琴唱唱，注意情绪的对比和“轻轻地吹”。随时突破难点。

8、跟原唱加上动作边唱边表演：能不能加上简单的动作边唱边表演？

提醒注意歌唱方法，表达出歌曲的情趣。

9、跟伴奏唱。让我们带着这种欢快、喜悦的心情跟伴奏唱吧。

四、演一演：（12分钟）

将全班分成二大组共个四小组，用自己喜欢的方式表现歌曲内容。

师：同学们的歌唱得真好，如果每人能选择自己喜欢的方式来表演歌曲内容就更好了！这里老师给大家准备了一些道具，我们以小组为单位进行合作。为了节省时间，左边1、2组创编第一段，右边3、4组创编第二段。上台表演时1、3组和2、4组分别进行合作。各小组想选用什么道具、创编什么形式的表演，大家商量过后组长可上台选择道具（同样的道具每组最好只拿2样，只有一样的就在表演时轮流用）。

1、分组编排，教师指导。

2、表演展示。

3、评价。

五、全课小结：（3分钟）

同学们今天的表演真棒！但愿今天这节生动有趣的音乐课永远印刻在我们的记忆里！课后，你可以把这首歌表演给你最喜欢的老师、朋友和爸爸妈妈听，让他们也感受一下我们的乐趣。下面让我们带着对童年生活的赞美用最美的歌声再一次边唱边表演《一支短笛轻轻吹》。学生边唱边走出教室。

2007年5月6日

第二篇：一支短笛轻轻吹教案

《一支短笛轻轻吹 》教案

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《一支短笛轻轻吹》第一段，引导学生认真仔细地聆听这首欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。要求学生用欢快跳跃的声音演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》第一段，抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，模拟用笛子吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣地学习表现情景，在情景中用动作来表现体验自己的情感，四、学习反复跳跃记号并能熟练运用反复跳跃记号 教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)

4、结合歌曲讲解反复跳跃记号的形状与功能并能熟练运用。

二：新课学习

1、课件导入 讲讲短笛和牧童

2、听录音范唱)。

要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪 听后学生自由回答

(牧童放学归来边吹笛边放羊的快乐生活，悠扬的曲调)讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

3、用乐器视奏歌曲旋律两遍再进行视唱（跟着伴奏录音轻声唱，再次感受旋律）

4、分句学唱

（先难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突 破。

——先学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。要注意乐句的完整性。用视唱法学唱歌词。然后再完整地唱第一乐段的歌曲 

5、歌曲处理：

（复听歌曲范唱，体会歌曲情绪。讨论

要求第一乐段是绘景完整地跟琴唱，注意表达出歌曲的情绪 ——即兴编创表演，体验其童趣

（可准备表演用道具，学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力）——分小组展示

——集体评价，表扬表现好的小组。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处

教学反思：

这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”通过本课的学习，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

第三篇：一支短笛轻轻吹教案设计及反思

《一支短笛轻轻吹》教案设计

——江西省南昌市进贤门小学：晋璟

【教学课题】：《一支短笛轻轻吹》

【教案背景】：面对区教科所来校听课进行的常态课教学设计。

【教材分析】：本课是人民音乐出版社三年级下册第三课的歌表演内容，歌曲旋律优美，欢快且富有童趣，歌词叙事性较强，第一段唱景，第二段抒情，歌曲中模仿笛声的部分富有童趣特色。

【教学方法】：听唱法、对比法。

【教学过程】：

教学目标

1、能有感情的准确演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》，体会牧童的快乐童年生活；

2、能在指定的地方为歌曲选择合适的打击乐器伴奏。

教学重点

能有感情的演唱歌曲并进行歌表演。

教学难点

▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼22 句演唱，为其设计打击乐伴奏￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩 的教学准备

DVD录音机、电子琴、打击乐器（三角铁、串铃、沙锤、双响筒）、竹笛

教学流程

（一）听赏导入

用DVD录音机播放竹笛演奏的乐曲《洗衣歌》，请学生听辨其主奏乐器——竹笛 师：老师在上课前啊准备给大家听上一段欢快优美的音乐，请大家在感受音乐的同

时仔细听辨一下乐曲的主奏乐器是什么？（生：„„笛子）

你们喜欢听笛声吗？

（二）聆听学唱

师：山里的牧童可是又会吹又会唱呢，我们一起来听一听（播放音乐）。

1、初听歌曲

2、揭示课题《一支短笛轻轻吹》

师：这就是我们今天要学唱的歌曲《一支短笛轻轻吹》（个性化板书）。

3、复听全曲

师：让我们闭上眼睛，安静的聆听歌曲，想象一下歌曲中描绘的画面，美美的体会一下吧！（播放音乐）

你想象到了什么样的画面？（生：„„）

歌曲带给你什么样的情绪？（生：„„欢快、悠扬的）

4、再听全曲

师：歌曲中短笛发出的声音是怎样的？（生：„„）

我们再来仔细听一听（播放音乐）。

5、难点学唱

师：谁来模仿？（生：„„）

（1）板书：2/4 3 35352 532 12 ￣￣￣

放慢速度请生跟琴视唱曲谱，请生注意前十六与后十六的不同，并在放慢唱好曲谱的寄出上回原速视唱

（2）板书加入歌词：22￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩 的教师示范

请生跟琴学唱熟练

（3）板书顿音记号

▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼22

￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩 的师：▼这是什么记号？（生：„„顿音记号）

用对比法让学生感受有顿音记号时要唱的短促

生跟琴联系两遍，师鼓励

6、师唱生和

师：你们模仿的笛声真美！老师都忍不住想开口歌唱了。请同学们看着书上的曲谱，老师唱歌的时候，你们在有笛声出现的地方用歌声为我和一和好吗？（播放录音伴奏）

7、学唱第一段歌词

师：我们合作的真好！下面我们一起来学一学歌曲的第一段，请一位同学把

第一段歌词有感情的读一读

（生：„„）

师：多美的景色啊！我们应该用怎样的声音来演唱？（生：„„）

请生跟琴自学第一段

纠错、鼓励，再自信的跟琴演唱第一段

8、学唱第二段歌词

师：唱的真美！在这么美的景色里放牧，小牧童的心里该有多美呀，请同学

们看看第二段歌词，你应该带着怎样的感情来演唱？（生：„„）

师：你能唱一唱吗？

请生跟琴试唱第二段歌词

纠错（预设教唱结束句）

示范换气记号的作用，请生注意歌曲中的换气记号，练习演唱结束句 请生跟琴再有感情的演唱第二段

9、完整演唱歌曲

师：整首歌像是流畅的给我们讲述了一个关于牧童和短笛的故事，故事要讲的生动，能不能从始至终用一个力度呢？（生：„„）

师请生注意曲谱中出现的力度记号： mf 中强 mp 中弱 ＜渐强

师：我们一起来用合适的力度生动的把歌曲唱出来吧（播放录音伴奏）

（三）拓展延伸

1、师与音乐合作展示

师：你们的歌声真美，如果有人伴奏可能会更好了，请听老师和录音是怎么合作的。

师出示笛子，播放录音范唱，在歌词出现“哩嘟哩”的地方加入笛声伴奏

2、请生分组选择乐器

师：你们想试着为歌曲伴奏吗？老师带来了几样乐器，请看„„

将学生分成四组，选出小组长

师出示三角铁、串铃、沙锤、双响筒，示范敲击让学生听辨音色，请四组讨论选定自己喜欢的打击乐器

3、板书节奏型(1)2/4XOXOXO

(2)2/4XXXXXX

示范用手拍击，请小组讨论本组打击乐器适合的节奏性

分发乐器练习

4、请生与音乐合作练习节奏型伴奏

5、生生合作 两组唱两组伴，交替更换

（四）总结课堂

师：表演的真好，通过这节音乐课，让我们感受到了山里娃娃对生活的热爱和家乡的赞美，你们的表演也充满了无限童趣，希望你们也像山里娃娃一样热爱生活，做个聪明懂事的好孩子！我们下节音乐课再见！

【教学反思】

本课是人民音乐出版社第六册第三课的歌表演内容，教学目标为能有感情的准确演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》，体会牧童的快乐童年生活；能在指定的地方为歌曲选择合适的打击乐器伴奏。课堂中导入环节能吸引孩子们的音乐注意力，顺利进入课题；难点的解决循序渐进，学生学唱的比较扎实；在多遍不同形式的聆听感受后学生能准确的有感情的演唱歌曲，并能在指定处为歌曲伴奏。但由于在歌曲感受学唱的环节扣的过于细致，以至于后面打击乐伴奏的练习时间不够充足。整堂课课堂气氛活跃，但学生的声音在我以前的课堂中被强调的太注重共性了，以后的课堂中对于三年级的学生需要更多的引导用自然的嗓音进行歌唱。

第四篇：一支短笛轻轻吹教案

一支短笛轻轻吹教案

东关小学

任爱萍

教学目标：

1、在欢快的学习气氛中感悟歌曲情感，体验童年生活的乐趣。

2、了解、表现顿音记号的特点，会唱这支歌曲。

3、通过“听听”、“唱唱”、“演演”感受乐曲。教学重、难点：

了解、表现顿音记号的特点，为歌曲即兴编创表演。教学准备：

1、教师用具：笛子、钢琴、《一支短笛轻轻吹》五线谱音乐课（范唱、伴奏）

2、学生道具：短笛、打击乐器 教学过程：

一、教师吹奏的笛子乐曲（《一支短笛轻轻吹》）进教室。师：孩子们，你们准备好了吗？

二、感悟歌曲：

师导语：（停顿片刻）老师吹得这首笛子曲好听吗？知道吗？这首曲子是老师童年最喜欢的一首曲子。放学时吹着笛子回家，那才是最惬意的。［辅以肢体语言，声情并茂地谈话。］今天，老师就把这首歌曲——《一支短笛轻轻吹》送给大家。

师：请同学们先静静的听，听里面唱到了什么？它给了你一种怎样的感受？ 师放音乐，学生静心听。师：谁先说一说？

生回答，师相机评价。（歌曲内容回答的要充分）

师：你们感受到了吗？的确，这是一首欢快、悠扬的歌曲。那就让我们带着这种感受，闭上眼睛，想象着画面，美美的体会一下吧！（放音乐）

师：同学们，你们体会出来了吧！那种画面是不是很美呀？想不想把心中的感受唱出来呢？那好，那就随着音乐小声的哼唱。注意：身体坐正，把你的鼻腔打开，让声音从你的小脑门钻出来。师边领着哼唱，边走入学生中，指导学生坐姿、发声。

师：同学们哼唱得真美！我发现这位同学最投入，沉浸在了歌曲中那种欢快的气氛当中。让我们都带着这种美美的心情，再熟悉一遍曲子，这次我们用“啦”来表达这种欢快的心情。师用手势敲击音符并领唱，引导学生感受旋律。师：这次我们试者带上歌词唱一唱。

三、学唱重点小节，处理乐理知识：

师：同学们都表达出了这种欢快的心情，下面，我们看一看这三小节，你们发现了什么新的标记？看不清的，可以看书。生：我发现了每一个音符下面都有一个小黑点。

师：他发现了，你们发现了吗？这个小黑点呀叫顿音记号，它提示我们唱这三小节的时候要短促、轻快，用它模仿笛子的声音更突出了这首歌曲的欢快之情。看看这首歌曲还有几处标有顿音记号？ 生答后师：请同学们看着屏幕上的这三小节，听老师打两遍节奏。（先慢后稍快）你们自己试试。（师下去指导）师：咱们一起来。再来一遍，最后一遍。

师：听老师唱一唱这三小节。钢琴伴奏，分两种方式来唱。问：你们觉得老师哪一遍唱得好？对，第二遍唱出了短促、轻快的特点。师：你们也找找这种短促、欢快的感觉。师弹生唱。

师手势清唱指导后生随伴奏再唱。师相机评价：有进步了。再找找这种跳跃的感觉，来。

四、完整学唱歌曲，细致处理歌曲：

（1）师：我们来听听这首歌是怎么表现这三小节的。（只放第一段）

师：请同学们跟着音乐唱一遍。注意唱准音调，唱出轻快的节奏。（师也唱，并用手势重点指这三个小节，引导学生表现曲子的特点。）

分男女生唱。

（2）处理两个乐段。

师：大家看一下第一乐段（师读出意境）问：多美的景色呀，你应该用什么样的感情来演唱呢？

生：陶醉、美美的。

师读第二乐段问：这个吹笛子的小朋友心里多美呀，你应该带着怎样的感情去唱？

生：美滋滋的、自豪的。

师：那就让我们带着这些感情再来齐唱这首歌曲。（３）钢琴伴奏演唱整首歌曲。

师：现在，老师用钢琴给你们伴奏，你们带着欢快的、自豪的感情来唱一遍。

五、创编表演：

师：同学们的歌唱的真好，如果能发挥自己的特长表演出来就更好了！我们以小组为单位，试着把这首歌曲表演出来。

我发现这一组编排的非常好，咱们请他们上来表演。老师吹笛子，下面的同学们打着乐器，唱着歌曲跟他们一起合作。

你们表演的太好了，掌声送给他们。

六、全课小结：

这节课与同学们一起学习了《一支短笛轻轻吹》，老师好像又回到了充满乐趣的童年时代，就让这美好的童趣永远印刻在我们的记忆里吧！课后，你可以把这首歌唱给你的家人和小伙伴们听，让他们也感受一下美好的童趣。

第五篇：三年级音乐《一只短笛轻轻吹》教学设计

人音版小学三年级音乐教学设计

六指小学 周利红

课题：《一支短笛轻轻吹》 课型：音乐综合课

教学内容：

1、学会唱《一只短笛轻轻吹》。

2、引导学生积极拓展编创思维能力的训练。教材分析：

《一支短笛轻轻吹》是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为2/4拍、羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段又四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为4个小节，其中第三乐句仅3小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般清脆的笛声，悠扬动听。第二乐段共由五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展、跳跃，每句句末呼应式的手法表达了孩子欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句的再现，最后以悠扬的笛声结束在“6”的主音上，抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。

教学目标：

1、完整准确有感情地唱好《一只短笛轻轻吹》。

2、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。指导学生为歌曲编配节奏，并引导学生自行为歌曲设计歌表演。

3、通过学唱歌曲能够深层次的理解歌曲含义，提高学生高尚的道德审美情操

教学重点：准确流畅带有感情地的唱好歌曲，体会童年的美好时光。教学难点：即兴创编，表演，体验童趣。

教学方法：教师示范、启发，学生跟学、感受。教学用具：录音机、钢琴，打击乐器，表演道具。教学过程：

一、（谈话导入）

1、师问：“在上课之前老师要问你们大家一个问题——同学们你们放假都干什么呀？”——找个别学生自行回答——“那老师给你们放一段音乐我们来听一听乡下的孩子放学回家都干什么。

2、播放歌曲《一支短笛轻轻的吹》。

二、教授歌曲

1、歌曲中你听到了什么？ 谁能告诉我乡下的孩子都干什么呀？

2、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

3、请同学们一起认真的朗读一边歌词

4、分析歌词

（1）“为什么白云听了不肯飞”？（2）乡下孩子的玩具是什么？

（3）“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”在歌曲中怎么唱的

5、再次聆听两边范唱（同时板书“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”）

6、解决歌曲难点

（1）“哩哩嘟的”应该短促轻快的唱（2）慢唱一遍（3）原速唱一遍

（4）给学生消化的时间自行练唱

7、教唱歌曲

（1）慢速教唱第一段歌词

（2）恢复原速教唱第二段歌词（注意换气）（3）指导、纠错

（4）直接跟着伴奏唱一遍 注意：

1）带有感情——欢快舒畅悠扬

2）模拟笛声在乐谱上有顿音记号要唱短促、轻快，以表达主人翁欢快恩德心情。

3）两个乐段处理得当细致，注意节奏。

三、感受歌曲能力

1、听音乐，拍节拍

2、跟音乐拍短笛的节奏

3、为歌曲配打击乐

（1）列出四种节奏型分别用于歌曲中

（2）将学生分为四组分别选用一种打击乐和一种节奏型（3）让学生自行合在一起为歌曲进行伴奏

四、为歌曲设计表演唱

（1）提供相关道具

（2）让学生自由结合分小组进行设计（3）时间是五分钟

（4）选一组最好的给大家示范表演并配上打击乐

五、小结——升华歌曲主题

通过学唱这首歌曲让我们感受到了山里娃对生活的热爱，对家乡美景的赞美，充满了幸福和无限童趣，希望你们也像山里娃一样热爱自己的生活，关心同学，认真学习，做个聪明懂事的好孩子，让自己的童年过得充实而有意义！