第一篇：2017秋八年级语文上册第五单元10草原散章(节选)教学设计3北师大版!
草原散章
1教学目标
1.知识与能力目标：了解作者，识记文中的生字词。
2.过程与方法目标：把握文章内容，体会作者的感情，领悟课文的语言美。
3.情感态度价值观目标：感受作者对大草原深深的热爱之情，培养热爱自然，笑对人生的高尚情操。
4.教与学思考目标：学习课文片段构思的写作方法。
5.解决问题目标：提高学生合作交流、观察探究、写作运用和创造能力。2学情分析
本文是对草原和田野的赞美和歌唱，重点应在于吟唱和理解，对学生的学习能力应进行分类，好学生应重点指导他们的自学方法，对中间学生应加大监管力度，对差学生应做到指导到位，检查到位，尤其要做到课堂后练习巩固。在学法指导中仍然强调借助工具书和课下注释，掌握课的生字词；整体把握课文内容，理解重点句子的含义。3重点难点
通过比较和赏析文本语言，学习从不同角度、以不同方式表现自然界美好事物。4教学过程
活动1【导入】
一、导入新课 1.播放草原视频，创设情景氛围。
2.调查：去过草原的同学用一两个词谈谈草原给你的感受。你认为草原最美的景物是什么？（即时板书：草、花、云、虹、水、歌）
3.教师：由于每个人视角不同，看到的草原也就不同。今天我们就跟随着当代女作家楚楚一同走进她眼中的草原。活动2【讲授】
二、作者简介
楚楚，当代女作家，1964年生，山东人。中国散文学会常务理事，主要从事散文创作，擅长用女性的柔美、细腻来抒情。代表作有散文集《行走的风景》、《生命转弯的地方》、《给梦一把椅子》、《寂寞有一张脸》等。活动3【练习】
三、预习反馈 1.字词积累—给下列划线的字注音。屏息（）恣情（）肆无忌惮（）俯瞰（）
繁衍（）霓虹（）孪生（）搭讪（）引吭高歌（）心旌摇荡（）
2、根据语境解词： 肆无忌惮： 捉襟见肘： 引吭高歌：
活动4【讲授】
四、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，看文章写了哪些景（事）物？
2、你能从文中找出这些景物的特点吗？ 3.结合小标题，整体感知画面美。
茫茫草原，有着如诗如画的美景：放眼望去，是无边无际的被称为草原灵魂的；还有多得像夜空里的繁星，无法用量词来限的；天边温情游荡的是洁白.柔软的；雨过天晴的时候，为天空画上一道柳叶眉的，就是了；如果说它喜站，那喜卧，只是那明净如眸.，蕴含着说不尽韵致的美终将变成一段回忆……草原是一幅静谧的美景。不过，当牧人走过，你会听到那发自肺腑的最绵长、悠远的了，它质朴得犹如刚刚拔起的青草，根上还带着泥土。活动5【活动】
五、走进文本，合作探究
1、详读第一部分，思考：作者是如何抓住草的特点描写的？
2、详读第六部分，思考：作者写蒙古长调是为了表现什么？ 活动6【活动】
六、品读感悟，体会美感
（一）品味语言美
在一般人的心目中，草原的美带有一种博大、粗犷的阳刚之气，但在作者的笔下，草原上的景物却呈现一种温柔而多情、富有诗情画意的女性美。品读下面语句，谈谈你的理解。
（二）品味想象美
1.“有一群肥羊，温驯地从中间小跑过去，好像急着去与天界的神羊会合；有一群瘦马，愣头愣脑地从中间踱过去，马太重云太虚，难免，铸成一个个美丽的错误。”
作者带着幻想去描绘云，把云比喻成和，形象地再现了云的不同形状；又用了和两个动词，逼真地描绘出了云的不同动态；形容词和的运用又分别写出云富于变化中的神态；而“马失前蹄”更把云变化的突兀写得惟妙惟肖。
活动：运用一两种修辞手法，对你熟悉的景物进行想象描写。
（三）品味结构美 活动：讨论本文在结构上有什么特点？你认为这样的结构有什么作用？
教师明确：作者用六个小标题把全文分为六部分，分别从胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌六个方面表现了草原的广袤和美丽。各部分在内容上既相互独立，又有千丝万缕的联系，相映成趣，尽现草原美色，这种结构形式使文章内容层次分明，条理清楚，给人以耳目一新之感。
活动7【练习】
七、拓展延伸
1、你知道描写草原的诗句或歌曲吗？说出来和大家分享。活动8【讲授】
八、归纳主旨，升华感情
作者通过采取分节、空行的形式，向我们展示了草原上一系列的动人景象：胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌，就像把一幅幅优美的图画展现在人们面前，从而很好地表现了草原的广阔、美丽，表达了作者热爱自然、积极进取、笑对人生的志趣和理想。
第二篇：2017秋八年级语文上册第五单元10草原散章(节选)教学设计2北师大版!
草原散章
1、课程及学生分析：
1.学生分析：八年级学生掌握了一定的阅读技巧，语言表达能力有所提高，能够判断一般的修辞手法，前面的课程中也积累了描绘或评价景色的词汇。在正确的引导和鼓励下，应该可以完成目标明确的阅读任务，表达自己的个性化感受。
2.课程分析：《草原散章》是本册语文教材三个写景单元中，写边塞风光的对比阅读篇目，在不做对比的情况下，草原风光对同学们来说应该是全新的视角，因此我把它排列在游历祖国山河的第三站，借旅游的情境引导大家步步深入，领略楚楚笔下草原的别样风情。
2、教与学目标： 1.知识与能力目标：
扫除字词障碍，理清文章结构，能有感情的朗读优美文段。2.过程与方法目标：
把握文章内容，体会作者的感情，分片段赏析景物的特点，学习相应的写作方法和技巧。感受文章的语言美、画面美、想象美和自然美，尝试创作美。3.情感态度价值观目标：
感受作者对大草原深深的热爱之情和对美好事物的赞美之情，培养健康纯洁高尚的情操。
3、教与学重点：
有选择的阅读文段，自主合作完成景物特点概括，体会运用各种修辞表现景物的方法和技巧。
4、教与学难点：
能够在体会文章语言美、画面美、想象美的基础上尝试用喜欢的方式表达对自然美的个性化感受。
5、教与学方法：
1.教学方法：创设情境、引导阅读、组织讨论、互动评价等。2.学习方法：自主浏览阅读、激情朗读、合作交流展示、自主创作等。
6、课时预设：1课时
7、教学过程及环节： 一陪你一起看草原 1.情景导入：
我们曾跟随徐志摩登上泰山，领略过旭日东升的壮美，也同诗人于坚一道感受了黄果树瀑布扑面而来的雄奇。今天让我陪同大家进入游历祖国美丽河山的第三站，去广袤的大草原上策马扬鞭。
我们现在看到的是世界上最大的天然草场，呼伦贝尔大草原，这里聚居着号称马背上的民族——蒙古族。
这个民族的人民和他们生活的地方各有什么特点呢？（学生自由作答）2.引入作者作品：
有一位旅行者，她用女子特有的细腻和柔情，把草原描绘成人间天堂。她就是当代女作家楚楚，她笔下关于天堂的画卷名叫《草原散章》。
二、陪你一起读草原
（一）扫清障碍，策马游览
一瞥
昙花
搭讪
黔贵 繁衍
孪生 贮蓄 叨扰 心旌摇荡
恣情率性
跃跃欲试 肆无忌惮
捉襟见肘
引吭高歌
（二）浏览全貌，美景掠影
1.各位游客，短短的时间里您看到了哪些景致？（带上修饰词）看——胖草、矮云、笑花、薄虹、小水
2.你用这样的词修饰过类似的景物吗？这些词大多数是用来修饰什么的？（人或动物）可见作者把它们当成人或动物来写，从修辞上我们把这样的写法称为——拟人、比喻。能将A物的某方面特征与B物相联系，需要我们调动自己哪方面的能力？（想象或联想）那就让我们来阅读楚楚是如何调动想象力去描绘草原景色的。
（三）线路筛选，精致游览 1.草原的灵魂——胖草（1）明确阅读任务：
描写角度：形状、气势、颜色、性格 特点：分布广、颜色新鲜、纯净、灵醒、自由 写法（修辞）：想象、比喻、拟人、对比、情感：向往不受污染，不被人为雕琢的自然美，表达对纯净自然的喜爱和赞美。（2）邀请学生配合朗读。（2—6自然段）（3）简单交流展示成果。（边展示边小结）2.草原的盛装——四选一阅读
（抽签选择，决定游览线路。仿照“胖草”片段阅读方法自主合作完成阅读）（1）自由阅读所选片段。（2）小组合作完成阅读任务。（3）展示合作阅读的成果。
三、陪你一起唱草原
如果说楚楚笔下的景物描写如诗如画，把我们带到了天堂，那蒙古人民的长调牧歌就是沟通人间和天堂的桥梁。我们来听听长歌的情韵： 1.请男同学读其中一段。听——长歌
2.总结长歌的特点内容：自由、朴素、不修饰、质朴 爱情、亲人、家园、（远客）
3.播放演唱腾格尔的《天堂》，感受牧人歌曲中的暖暖深情。（爱草原爱家乡）4.作者在可人的美景和悠扬的长歌中寄托着怎样的情感？
5.小结思想感情：热爱家园，热爱草原，热爱自然，追求美好，积极乐观
四、陪你一起绘草原（朝戈的油画作品转换）
1.拓展训练：艺术是相通的，美文、牧歌、绘画，都可以抒发我们对自然美景的热爱。就让我们用文字、颜色，或者声音来表达你游历草原后的心情。
文字示例：那如眸的小水，让我感受到草原的珍贵，我愿变成水畔的泥土，去贮蓄供花草茁长的养分。
2.游览心得：描绘校园，模仿创作《校园散章》。
温馨提示：（1）捕捉有特点的景物；（2）用片断描写的方式；（3）展开想象，运用修辞；（4）捉住灵魂，寄托情感。
五、板书设计（胖）草----（矮）云----（笑）花----热爱自然（薄）虹----积极乐观（小）水----（长）歌----反复阅读《草原散章》及其一些经典的教学设计之后，我并没有完全被束缚住自己的创新思维。作为一堂同课异构的公开课，要做到求实的前提下求新，我想到了片段式散文的核心——情感的重要性。于是我将看似彼此并列的六个意象做了归类调整，以“看”字引导草原的五个景物意象，以“听”引导“长歌”这一人文意象，以歌解情，把课文的第六个片段作为全文的情感落脚点和 重心所在，使看似各自独立的景物片段与文章的情韵聚合，引领学生体会草原美的同时，理解散文形散神聚的特点。
第三篇：2017秋八年级语文上册第五单元比较探究边塞诗歌三首凉州词教学设计3北师大版.
凉州词
1教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗.2、能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。
3、通过反复诵读诗歌，感受古诗的意境，体会诗人的思想感情，培养学生的审美情趣。理解诗的内容 2学情分析
八年级学生，已经有一定的背诵和理解古诗的能力，所以要求他们正确、流利、有感情地诵读并背诵诗歌，理解意境，一课时完成，是没问题的。3重点难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
难点：能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。4教学过程
活动1【导入】课前热身
按诗歌的内容把诗歌可分为几类：山水田园诗、思乡送别诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞诗等。
1．边塞诗： 以擅写边塞战争、塞上风光、仕途坎坷内容而得名。高适、岑参成就最高，故又称高岑诗派。王之涣、王翰、王昌龄、崔颢、李颀等名列此派。边塞诗交织着英雄气概与儿女心肠，极悲凉慷慨，又有缠绵婉转之情，集中反映了盛唐时代积极进取的时代精神。2.盛唐边塞诗的特点：（1）题材广泛：一方面包括将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；另一方面包括边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。其中前者为主要题材。（2）意象宏阔：大处落笔，写奇情壮景。（3）基调昂扬：气势奔放，富有崇高感。
因此，诗人的创作主旨或者歌颂祖国边塞的大好河山，或者讴歌边关将士的奉献精神（包括他们的乡愁、离恨），或者赞颂正义战争，或者控诉战争的残酷。边塞诗三大主题（塞外风光 卫国豪情 征战之苦）活动2【活动】知识链接
边塞诗的阅读：（1）弄清边塞诗的立意，深挖它含蓄的主旨。如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，既表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的向往。（2）弄清 1 景物描写与所抒之情的关系。如王维《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”，通过对大漠壮丽风光的描绘，抒发了对为国御敌守边，立功绝域的将士们的崇敬之情。（3）弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。一是要抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》《落梅花》《关山月》等 活动3【讲授】朗读理解
黄河/远上/白云/间，一片/孤城/万仞/山。羌笛/何须/怨/杨柳，春风/不度/玉门关。
澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤城矗立在高峻的山岭之间。羌笛何必吹出折杨柳这么哀怨的曲调呢？春风是不会度过玉门关的。
这首诗描写了边塞玉门关附近雄伟壮阔而又荒凉寂寞的景象。远远奔流而来的黄河好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤单冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。此诗虽极写戍边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，表现出诗人宽广的心胸。活动4【测试】4大显身手
1“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”这两句诗运用了 的修辞手法。2“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”请谈谈你对这两句诗的理解。3王翰也有一首名为《凉州词》的诗，你能写出其中的诗句吗？
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”诗人用夸张的手法极言黄河之壮阔和玉门关地势之险峻，让我们联想到了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇妙景象。你能观察一处景物，试着运用夸张的手法写一段话吗？ 活动5【作业】我说我行
1． 这首诗中“孤”字的含义特别丰富，你认为它有什么含义？ ________________________________________________ 2．诗中的“春风”指的是_________________________________________。3．这首诗描写了____________，表现了盛唐诗人的_______________________。
第四篇：2017秋八年级语文上册第六单元11下雨天,真好教学设计3北师大版!
11.下雨天，真好
1教学目标 知识与能力
1、了解作者及相关文学常识;掌握文中重点生字新词；
2、抓住文眼，了解文章内容，梳理文章结构，理解雨中情趣的内涵，体味文章主旨；
3、有感情地朗读课文，揣摩、理解文中精彩词句;
4、体会散文“形散神不散”的特点，培养学生有条理的说话和作文的能力。过程与方法
鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式，结合多种阅读方法让学生在阅读中感知内容要点，在合作中品味重点词句以及理解课文情感。情感与态度价值观
1、结合自己的经历和体验，深入体味文章中所蕴涵的情感；
2、体会文中表现出来的人情美及传统的中庸之美。2重点难点 教学重点：
1、掌握文中重点生字新词；理解雨天情趣的内涵，体味文章主旨。
2、有感情地朗读课文，揣摩、理解文中精彩词句。教学难点：
1、深入体味文章中所蕴涵的情感。
2、体会散文“形散神不散”的特点，培养学生有条理的说话和作文的能力。3教学过程
活动1【导入】
一、创设情境，导入新课
播放童声歌曲《小雨点》节选，一曲“小雨点”把我们带到了“下雨”的世界。教师出示“下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人们的心灵；下雨天真好，因为__________”的仿句，请同学们调动生活体验完成。再次走进琦君的《下雨天，真好》，和作者一起感受下雨天的那份美好与温馨。
活动2【活动】
二、温故而知新
请同学们回忆上节课，文中讲了下雨天的哪些情趣?哪些属于童年时期的情趣？
活动3【讲授】
三、学习课文
（一）速读——体会雨天情趣
过渡：今天这节课我们欣赏琦君童年时期下雨天的情趣。
文章题目是“下雨天，真好”，速读文章第二部分，说说童年时期“下雨天”好在哪里？ 提示：同学们以这样的句式说话
童年时，下雨天真好，因为可以__________________。
（二）选读——品词句
本文叙述平淡朴实、明朗率真，富有深情，洋溢着淡淡的诗韵，有深厚的古典文学修养和文字功底。请找出你认为写得精彩的词句赏析。
（1）字词品味（试用删除或换用的方法，说说你对下面红色字词的理解。）A．顾不得吃早饭，就套上叔叔的旧皮靴„„ B．云脚长了毛，向西北飞奔，就知道台风要来了。
C．又连忙盛一大碗满满的白米饭，请瞎子先生吃，再给他一大包的米。D．唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来，„„
（文中还有许多这样富于表现力的词语。课后，将你喜欢的词句运用同样的方法进行品味，与同学分享你的成功。）（2）句段品味
在课文中任选一段你喜欢的段落进行简单地品析，比一比，谁品析得精妙。举例：雨天逃学这件事表达了作者怎样的情趣?找出相关语句加以赏析。提示:①从修辞、描写方法、炼字等方面来体会表达效果； ②先用笔勾画出相关句子，再点评做批注。
（自己先品析，然后再与同桌交流，最后与全班学生分享。）
（三）精读——悟真情
作者将自己的真情巧妙地蕴藏在童年、少年、青年三个时期往事的回忆中，你认为在童年时期往事的回忆中蕴含了作者怎样的深情？
提示：
1、“逃避功课”是一个不好的行为，为什么作者还津津乐道?如何理解文中“我”与众不同的许多“坏心思”？
（提示：结合《从百草园到三味书屋》中作者为什么 喜欢去百草园玩而不愿回三味书屋读书来理解？）
2、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？(孩童的内心世界是至真至纯的，如同水晶一般无瑕。虽然有些“坏心思”，这也仅是天真好玩天性的自然流露，并非品质问题。另外作者写这篇文章时已是成年人，回忆童年时光，自然流露憧憬向往之情，所以连这些“坏心思”“逃学”也显得格外的温馨，从而体现了对美好童年的无限情怀。)
3、从文中记述的哪些事情，可以看出母亲性情慈善？
（学生前后桌合作，从课文中找出写母亲的事来：母亲讲的故事、对母亲的外貌描写、母亲盛饭送米给瞎子先生、母亲点香念经保佑天放晴等，可见母亲心地善良，宽厚仁慈的菩萨心肠。）
活动4【讲授】
四、体会散文的特点
第二部分写了许多似乎互不相干的人和事，但不显得杂乱，为什么呢？
1、体现了散文的特点：“形散而神不散”。
2、明线：雨
3、暗线：情感——作者对自由、欢乐童年生活的向往。
文章始终置于回忆重享儿时美好时光这一大背景之下，“雨”如同一条链子将这些优游自在的童年时光，紧紧贯穿起来。活动5【活动】
五、抒写真情
读琦君的朴素灵性的文字，勾起了我们许多童年美好的回忆，请你结合自己的经历和体验，运用本文学过的写作技巧写一写自己关于雨天的趣事。提示:
1、借鉴课文运用比喻，拟人修辞方法叙事的写法。
2、借鉴字词品味中这类富于表现力的词语。
3、可以从语言、动作、外貌、神态、心理、细节方面刻画人物。
4、体现了散文的特点：“形散而神不散”。
（学生先写，然后与全班同学分享，最后全班学生点评。）活动6【活动】
六、畅谈收获 通过本节课的学习，你都有哪些收获？ 活动7【作业】
七、布置作业
同学们继续完善自己关于雨天的趣事。
第五篇：北师大版三年级语文上册第五单元教学设计
第五单元 我们和我 《儿童和平条约》 第一课时
（授课时间： 月 日）
学习目标： 知识与技能：
学习本课生字新词，通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
过程与方法：
在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
情感态度与价值观：
激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学重点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感。教学准备：查找有关刘玲的资料 教法：导读法 学法：小组合作 教学过程：
一 激趣导入,揭题质疑
1、同学们，你们课前查阅《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
2、学生互相交流查阅资料的情况。
3、教师简要介绍和儿童和平条约的内容。二 初读课文、自主学习1.学生自读课文 2.个别学生读课文 3.学生齐读课文 三 合作探究，精讲点拨
1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？
2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）
3、你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
四 布置作业：写一篇读后感
第二课时
（授课时间： 月 日）
学习目标：
1、在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
2、激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学重点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感。教学准备：查找有关刘玲的资料 教法：导读法 学法：小组合作 教学过程：
一 朗读感悟，体会情感
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
二 学生生字词
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是笔）。
三 深化主题，拓展延伸 四 布置作业： 书写生字词
板书设计： 儿童和平条约 没有战争、破坏、仇恨 共享大自然的恩惠 共创美好的生活
课后反思：
《说声“对不起”》
第一课时
（授课时间： 月 日）
学习目标： 知识与技能：
通过读课文，理解课文内容 过程与方法：
找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会 “我”的心情。、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
情感态度与价值观；
通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。教学重点：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读。教法：洋思教学法 学法：小组合作法 教学准备： 小黑板、生字卡 教学过程：
一，激趣导入，揭题质疑
让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。板书课题：说声“对不起”
二、初读感知自主学习、学生自读课文、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
三、合作探究，精讲点拨
小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）、是什么力量让他这样做的？ 抓住重点句子理解课文： 课文第四自然段先写周围的 “静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。
在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
四、读自己喜欢的段落。
第二课时
（授课时间： 月 日）
学习目标：
1、通过读课文，理解课文内容
2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会 “我”的心情。、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
3、通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学重点：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读。教法：洋思教学法 学法：小组合作法
教学准备：小黑板、生字卡 教学过程：
一、复习课文内容
二、学习生字词、通过预习你已经学会了哪些生字？、还有哪些生字你没学会？有什么困难？ 本课生字较多，可以分类教学。
“陆 陈 眶 秒 ”可联系实际理解字义
“挨 超 划 搓 谅、歉、凑、束、等” 在学习课文时结合语言环境理解字义、书写。开火车认读生字卡。给每个生字组词。
三、布置作业：抄写生字词。板书设计： 说声“对不起“
紧张、害怕 鼓起勇气、超越自我
课后反思：
《语文天地 五》 第一课时
（授课时间： 月 日）
学习目标：
1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。
2、阅读《一朵小花》，、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
3、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。教学过程：
一、辨析形近字和同音字、开火车认字
区分每组字的用法，找出不同之处、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。、再找找这样的同音字。
二、抄写易错字、说说带点的字应该注意拿一部分、抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构、读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。
三、抄写词语、因为在课文学习时学过，改成听写。正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构、选择词语造句
五、积累词语、反复朗读，说说成语的妙用。、说说这些词语在构造上有什么特点？、说说这样的形式的成语，越多越好。
例：情深意重 情理难容 情同手足 情至意尽 心灵手巧 心旷神怡 心平气和 心满意足 心领神会
六、找反义词、让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。战争 和平恐惧 镇定 悲伤 欢乐 灿烂 暗淡 仇恨 热爱 洁净 肮脏 收获 损失 认真 马虎
七、比较句子、反复朗读，体会句子的不同之处。、小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。齐读写得具体的句子，再次体会。
第二课时
（授课时间： 月 日）
《画里少了什么》
学习目标： 知识与技能： 学习本课生字新词。
让他们明白 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。过程与方法：
通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。情感、态度与价值观： 有感情地朗读课文。
教学重点：通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的 教学难点：让他们们还明白了其中的道理 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教法：洋思教学法 学法：小组合作探究法 教学准备：准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》 教学过程：
一 激趣导入,揭题质疑
同学们，你们见过海洋吗？请大家观看录相 放 海洋景象。海洋世界给你印象最深的是什么？然后提示课题。二 初读课文、自主学习．
1.思考：画里到底少了什么？为什么少？
引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。
2.在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做？使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。
3.读了课文，你明白了什么道理？如果你也参加，会画什么？ 三 检查自学，指名反馈 四 课时小结 五 作业布置
书写本课的生字新词。
第三课时
（授课时间： 月 日）
学习目标：
1、让他们明白 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
2、通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的 教学难点：让他们们还明白了其中的道理 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教法：洋思教学法 学法：小组合作探究法 教学过程： 一 复习导入
二、合作探究精讲点拨 1．思考：画里少了什么？
2.从这篇课文，你明白了一个什么道理？ 在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬
三 朗读感悟，体会情感 四 深化主题，拓展延伸
最后，让学生把自己想画的内容画朗读感悟，体会情感在前面的画上，与语文天地中的 “画一幅真正的《海洋世界》”。
板书设计： 画里少了什么
要联合画好海洋世界就要分工合作
课后反思：
第四课时
（授课时间： 月 日）
学习目标：
1、阅读《一朵小花》，、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
2、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。教学过程：
一、自读《一朵小花》
1、自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？
2、作者想去哪些地方看看？为什么？
3、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？
4、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？
5、反复练习朗读你自己喜欢的段落。、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。
6、、文中还有些什么知识你不懂？
7、鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。
二、根据要求收集资料填空、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。三、交流课前收集的相关资料。
四、在理解的基础上照样子练习。
五、引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。
第五课时
（授课时间： 月 日）
一、自我介绍
向同学介绍自己时，要有一定条理。
可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点„„说话时声音要响亮。
听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评 介绍时可以辅以自己的照片、作品等。
二、口语表达、找一找什么地方有战争？有饥饿？、面对这些现象，你想说什么？ 学生畅所欲言，自由交流。
三、金钥匙
读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。
翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么？
四、自检
自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？ 说说自己打算以后怎样当好一名小评委？
五、延伸活动
小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。
课后反思：
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