第一篇：音乐教案-行进中的歌
七年级音乐教案－行进中的歌
教材分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标：
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2.通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征； 3.知道进行曲在不同场合的作用；
4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程：
一、导入新课： 播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。——————都是进行曲 引出进行曲的概念——多媒体
二、进行曲的概念： 师：什么是进行曲？
师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。生：
师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验
活动一：
由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》 《桑塔露琪亚》 ②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。
师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。
师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）
师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子； 师：进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行？
师：（播放三拍子曲子，教师表演）。生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。
媒体：进行曲一般多为 偶数拍子。生： 偶数。
师：是什么感觉？师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
活动二： 要求：身体跟随音乐律动。
师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲，生：情绪：激越、昂扬… 速度：中速 步伐：
节拍；
听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。速度：稍快的中板 步伐：轻快节拍：2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…。速度：慢速。节拍：4/4拍子。师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。
小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？ a.多为偶数拍子，节奏鲜明, 附点音符节奏较多。
b.速度平稳，常用于队列行进；具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《 阅兵仪式 》《婚礼进行曲》《 检阅进行曲升国旗时 》《 军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
第二篇：行进中的歌教案
行进中的歌——————进行曲风采 教学过程：
一、导入新课：
教师：同学们好！很高兴和同学们一起来度过快乐的音乐45分钟！
今天的音乐课与以往的不同，先有请咱班同学分成两组，按照老师的提示要求，分别跟随音乐来一段现场展示。看哪组表演得更好！【学生展示表演】
师：请各位同学评一下谁表演得更好，为什么？
【学生发言】 师：打大家齐说哪首曲子更有步伐节奏？
很好，感谢同学们的精彩表演。步伐节奏就是进行曲的最基本特点，今天我们就一起走入行进中的歌，共同来感受进行曲的风采。
二、新课讲授：
1、同学们先来听一听这首进行曲，播放《中国人民解放军进行曲》 师：同学们听得非常投入，在听的过程中，同学们头脑中会出现哪些画面？ 生：士兵在操练，大阅兵等。师：乐曲的情绪是怎样的？
生：铿锵有力，威武的，向上的，豪迈雄壮的
教师：这么好听的一首曲子由谁来创作的呢？我们来了解词曲作者。
A；《中国人民解放军进行曲》公木作词，郑律成作曲。原名为《八路军进行曲》，解放战争时期改名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年将其定为中国人民解放军军歌。
B；下面同学们跟随音乐再来感受感受进行曲都有哪些特点？视频【中国人民解放军进行曲】
2、欣赏《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》
A；教师：同学们闭上眼睛，听听这首乐曲你在哪里听过？它带给你什么样的感受？ 学生：婚礼进行曲，参加亲戚婚礼庆典的时候听过；给人一种神圣、庄严、幸福的感受。
师：找个同学和老师来现场模仿一下，同学们来总结婚礼进行曲有什么特点？ B；听一下《葬礼进行曲》感受他的音乐情绪。生：沉重、庄严肃穆。
师：我们一起来回顾这三首曲子——
教师：进行曲在生活中有广泛的应用，不同类型的进行曲有不同的音乐特点，适应不同的场合。
三、实践探索
师：让我们从生活中来感受探索吧！A、检阅进行曲 B、婚礼进行曲
C、中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》 D、葬礼进行曲------纪念灾民
教师：音乐源于生活，又高于生活。一起来总结进行去的特点吧！
四、拓展延伸：
老师给同学们带来了几首进行曲，你能说出这是哪种进行曲，适应于哪种场合吗？
五、课堂作业：
同学们美好未来属于勇于创新，积极进取的人，愿我们共同努力谱写一手美丽的人生进行曲。
这节课到此结束，谢谢大家
第三篇：行进中的歌教案
音乐课教案
课题：《走进进行曲》（人音版13册第四单元）课型：欣赏课
课时：一课时（第二课时）教学目标：
1、喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、通过欣赏，分析，体验系列教学活动，学生能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
教学重难点：
分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。教具：多媒体课件
教学过程：
一、视听导入课题
1、欣赏1999年国庆阅兵的片子，请同学回答片中曲谱的名称。
《中国人民解放军进行曲》引出乐曲的体裁——————进行曲
2、提问：当你听到这首雄壮有力的军歌、看到战士们生龙活虎的画面时，你受到什么样的感染？（威武、雄壮、有力、活泼、行进、奋进）。教师：今天，我们随着雄壮的军歌，迈着整齐的步伐，走进进行曲。
二、欣赏《拉德茨基进行曲》，感悟进行曲的特点。
（1）聆听，并让学生回答乐曲的情绪，所适用的场合及功能，是由什么乐队演奏的。
生：欢快热烈，像骏马奔腾。在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。是由管弦乐队演奏的。（课件出示乐器图片）
（2）老约翰·施特劳斯：维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他所做的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。（课件）
（3）拉德茨基：是奥地利的陆军元帅，曾任骑兵总司令。曾积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率军侵略意大利，任意大利北部总督多年。这首进行曲正是炫耀拉德茨基的威风。从德奥认为拉德茨基是英雄人物，而意大利认为是侵略着，由于这首乐曲十分动听，人们就忘记了那段不光彩的历史。《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的必演曲目，演出时，观众拍手参与，情绪热烈欢快。（4）聆听，讨论：曲式：三段体
情绪：A段：战马奔腾，威风凛凛。
B段：骑在马上检阅部队，严肃而轻松。（5）学生演唱主题A。
（6）聆听：并随音乐在A段拍手。
（7）欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》。（多媒体播放）
学生随音乐进行律动。（8）教师归纳特点：进行曲源于军队中用来同一步伐、表现雄壮军威、鼓舞斗士的队列音乐。所以说进行曲是一种用步伐节奏写成的器乐曲。这种音乐作品的结构严谨，旋律铿锵有力，节奏鲜明、附点节奏较多、富有强烈的号召性。常用二拍子和四拍子。十七世纪时，多为二部曲式，现代进行曲多为三段式出现，中段较抒情。随着集体歌唱的需要，进行曲又成为声乐的一种体裁。随着时代的发展，进行曲运用的场合更多更广，例如：婚礼、葬礼、迎宾、运动会、庆典等等。
三、拓展延伸
1、欣赏三种不同类型的进行曲的片段，对比分析速度、情绪，适宜的演出场合
（1）欣赏《婚礼进行曲》片段（中速）
步伐欢快。情绪热情洋溢。婚礼仪式。
（2）欣赏《葬礼进行曲》片段（慢速）
步伐沉重，情绪悲壮。葬礼仪式。
（3）欣赏《运动员进行曲》片段（快速）
步伐坚定有力、情绪充满朝气。运动会。
2、学生分组讨论生活中还有那些进行曲？t它们分别适用与什么样的演出场合？
四、课堂小结
师：生活处处有进行曲，进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，最后把音乐家刘斌演唱的《当兵的人》送给大家，希望同学们以积极进取的精神投入到火热的生活中去，你们的生活会更美好。
播放《当兵的人》，多媒体。
第四篇：行进中的歌教案
教学过程：
一、视听导入课题
1、欣赏1999年国庆阅兵的片子，请同学回答片中曲谱的名称。
《中国人民解放军进行曲》引出乐曲的体裁——————进行曲
2、提问：当你听到这首雄壮有力的军歌、看到战士们生龙活虎的画面时，你受到什么样的感染？（威武、雄壮、有力、活泼、行进、奋进）。教师：今天，我们随着雄壮的军歌，迈着整齐的步伐，走进进行曲。
二、欣赏《拉德茨基进行曲》，感悟进行曲的特点。
（1）聆听，并让学生回答乐曲的情绪，所适用的场合及功能，是由什么乐队演奏的。
生：欢快热烈，像骏马奔腾。在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。是由管弦乐队演奏的。（课件出示乐器图片）
（2）老约翰·施特劳斯：维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他所做的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。（课件）
（3）拉德茨基：是奥地利的陆军元帅，曾任骑兵总司令。曾积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率军侵略意大利，任意大利北部总督多年。这首进行曲正是炫耀拉德茨基的威风。从德奥认为拉德茨基是英雄人物，而意大利认为是侵略着，由于这首乐曲十分动听，人们就忘记了那段不光彩的历史。《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的必演曲目，演出时，观众拍手参与，情绪热烈欢快。（4）聆听，讨论：曲式：三段体
情绪：A段：战马奔腾，威风凛凛。
B段：骑在马上检阅部队，严肃而轻松。（5）学生演唱主题A。
（6）聆听：并随音乐在A段拍手。
（7）欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》。（多媒体播放）
学生随音乐进行律动。（8）教师归纳特点：进行曲源于军队中用来同一步伐、表现雄壮军威、鼓舞斗士的队列音乐。所以说进行曲是一种用步伐节奏写成的器乐曲。这种音乐作品的结构严谨，旋律铿锵有力，节奏鲜明、附点节奏较多、富有强烈的号召性。常用二拍子和四拍子。十七世纪时，多为二部曲式，现代进行曲多为三段式出现，中段较抒情。随着集体歌唱的需要，进行曲又成为声乐的一种体裁。随着时代的发展，进行曲运用的场合更多更广，例如：婚礼、葬礼、迎宾、运动会、庆典等等。
三、拓展延伸
1、欣赏三种不同类型的进行曲的片段，对比分析速度、情绪，适宜的演出场合
（1）欣赏《婚礼进行曲》片段（中速）
步伐欢快。情绪热情洋溢。婚礼仪式。
（2）欣赏《葬礼进行曲》片段（慢速）
步伐沉重，情绪悲壮。葬礼仪式。
（3）欣赏《运动员进行曲》片段（快速）
步伐坚定有力、情绪充满朝气。运动会。
2、学生分组讨论生活中还有那些进行曲？t它们分别适用与什么样的演出场合？
四、课堂小结
师：生活处处有进行曲，进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，最后把音乐家刘斌演唱的《当兵的人》送给大家，希望同学们以积极进取的精神投入到火热的生活中去，你们的生活会更美好。
播放《当兵的人》，多媒体。
第五篇：初一音乐教案 第四单元 行进中的歌
初一音乐教案 第四单元 行进中的歌
第四单元 行进中的歌
一、教 学 目 标 (一)喜欢本单元歌唱与聆听的进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用。振奋精神，以积极进取的精神投入生活。 (二)会背唱《当兵的人》。能够在分析理解的基础上，根据歌曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。(三)聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》。能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐上的主要特点，它们所适用的演出场合及功能。
二、教 材 分 析 (一)《当兵的人》 1．背景材料 “当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 2．作者简介 王晓岭(1949～)歌词作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。臧云飞(1952～)作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。3．歌曲分析 《当兵的人》为4/4拍，降B大调，两段体结构(有带再现因素的单二部曲式)。伴唱唱出开始的引子，是由歌曲的音乐主题构成，集中、有气势，展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分——A段，前16小节为复乐段结构，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节为四句体结构，音乐由高音区转入中低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比。接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。 (二)《中国人民解放军进行曲》1．背景材料 《中国人民解放军进行曲》作于1939年7月，公木词，郑律成曲。此曲原名为《八路军进行曲》，是《八路军大合唱》中的第四首。在解放战争时期，歌词作了一些修改，改名为《中国人民解放军进行曲》，1951年2月1日，中央人民政府人民革命委员会总参谋部颁布的《中国人民解放军内务条例(草案)》中，将它定为中国人民解放军军歌。2．作者简介 郑律成(1918～1976)作曲家。出生于朝鲜南部全罗南道光州。1933年来中国，进入朝鲜革命组织“义烈团”办的革命干部学校，并开始学习音乐。抗日战争爆发后 ,他积极投入抗日宣传活动。1937年到延安，先后在陕北公学、鲁迅艺术学院、抗大等校学习和工作，著名歌曲《延安颂》就是在这里创作的。1939年1月参加中国共产党。1945年日本投降后回朝鲜工作，任朝鲜人民军俱乐部部长、协奏团团长、音乐大学作曲部部长等职。1950年回到中国并加入中国籍。1976年12月7日病逝。 郑律成是一位多产作曲家，作有300多首(部)包括歌曲、大合唱、歌剧、电影音乐等各类不同形式的音乐作品。其中歌曲《延安颂》、《延水谣》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军进行曲》、《快乐的八路军》、《朝鲜人民军进行曲》、《采伐歌》、《我们多么幸福》、《绿色的祖国》，大合唱《兴安岭上雪花飘》、《图们江》及歌剧《望夫云》等都是著名的作品。他的音乐充满激情，旋律朴实流畅，富有特色，结构简练，深受中朝人民喜爱。 3．乐曲分析 由铜管乐演奏。作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。全曲采用不带再现的单三部曲式(A、B、C)写成。乐曲开始是简短的、号角式的引子，同音重复和铿锵的节奏使人振奋： 第一部分(A)的4个乐句，基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成的，连续的切分节奏使曲调具有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上。第二部分(B)的第一、二乐句，是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了连续上行的自由模进，把歌曲推向第一个高潮： 第三部分(C)的开始，出现了戎马倥偬中的抒情音调，使乐曲更具革命乐观主义的色彩： 接着，以这个乐句为基础，并结合引子的音调、节奏，推出排山倒海般的豪壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲，如:
(三)《婚礼进行曲》(选自歌剧《罗恩格林》) 1．背景材料 瓦格纳的《婚礼进行曲》与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名。在国外，人们习惯地把这两首乐曲并用，瓦格纳写的这一首，作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐；门德尔松写的那一首，作为礼成之后，新人退场，进入洞房时的音乐。瓦格纳的《婚礼进行曲》原是三幕传奇歌剧《罗恩格林》里的一首混声四部合唱。《罗恩格林》剧情梗概是：在天上“圣杯王国”里，有位守卫圣杯的武士名叫罗恩格林。一天，他看到了人间发生的一件不平之事，便来到人间，击败了那阴险的篡位者弗列德里克，解救了公主爱尔莎和她的弟弟。爱尔莎爱上了罗恩格林。当他们论及婚嫁时，罗恩格林提出爱尔莎永远不能问他的姓名和来历。但在结婚的当晚，爱尔莎被坏人挑唆，提出了这个不能问的问题，被坏了婚誓。罗恩格林只好离开爱尔莎回到了“圣杯王国”。《婚礼进行曲》是歌剧《罗恩格林》第三幕第一场开始时，贵妇们引导新人进入洞房时唱的混声合唱。2．作者简介 瓦格纳(1813～1883)德国作曲家、作家。他生于莱比锡，自幼喜爱戏剧、文学和音乐。1828年入莱比锡尼柯莱伊学校。这一年他听了贝多芬的交响曲深受感动，决心成为作曲家。1831年师从韦因利格学习作曲，次年出版第一部作品《C大调交响曲》。40年代初相继完成歌剧《黎恩济》和《漂泊的荷兰人》，在德累斯顿演出并获成功。1843年任德累斯顿宫廷剧院指挥。在40年代后半期完成取材于传说的歌剧《汤豪舍》和《罗恩格林》。1849年参加资产阶级革命运动，失败后逃亡瑞士，撰写《艺术与革命》、《未来的艺术作品》和《歌剧和戏剧》等论著，并作为指挥在欧洲各地演出。同时完成歌剧《尼伯龙根的指环》的前两部及《特里斯坦与伊索尔德》。不久受聘定居慕尼黑，写成歌剧《纽伦堡名歌手》。后在拜罗伊特建剧院以实践他改革歌剧的主张。1876年剧院举行落成典礼，首演所作大型歌剧《尼伯龙根指环》。1882年完成最后一部歌剧《帕西法尔》。其他作品还有管弦乐曲《齐格弗里牧歌》、《浮士德序曲》等。 3．乐曲分析 《婚礼进行曲》由管风琴演奏。乐曲为降B大调，2/4拍，稍快的中板速度，用复三部曲式的结构写成。乐曲的旋律优美，情绪抒情而庄重。前面有一个短小庄严的引子： A段有一个主题和一个副题。主题A(婚礼主题)： 副题： 然后是乐曲的中段，它转到了G大调，这个曲调是从A段发展而成的： 这一主题旋律比主题A显得温柔活泼，带有一定的歌唱性，表现了婚礼的温和愉悦气氛。接着，乐曲转回原调，再现主题A。整个乐曲演奏时，常采用由弱至强，再由强至弱的音响和力度处理，象征着婚礼行列由远至近，又由近至远，最后，在渐渐消失的乐声中结束。这首《婚礼进行曲》充满着欢乐和幸福的气氛。现在听到的音响，除了混声合唱之外，还有用管风琴及交响乐队演奏的乐曲。 (四)《葬礼进行曲》 1．背景材料 《葬礼进行曲》是肖邦所作的三首奏鸣曲中最著名的《降b小调奏鸣曲》(OP.35)中的第三乐章。作于1837年。钢琴曲。肖邦于1839年的夏天，在给亲友芳达纳的信中曾说：“我目前正在写作一首降b小调的钢琴奏鸣曲，我计划将那首寄给你的葬礼进行曲加入其中”。因《降b小调奏鸣曲》完成于该年夏季，所以这首《葬礼进行曲》是事先已作好的。同时该奏鸣曲又是以《葬礼进行曲》为基调，因此研究肖邦的学者，就称其为“死之诗”，好像在哀悼那些为祖国而勇敢献身的爱国志士。 2．作者简介 肖邦(1810～1849)波兰作曲家、钢琴家。其父是法国人，在华沙一所中学任法文教师。其母是一位很有音乐才能的波兰妇女，善弹钢琴，爱唱波兰民歌。受母亲的影响，肖邦从小就爱上了波兰民间音乐。肖邦6岁开始学习钢琴和即兴演奏。7岁时他登台演出，还用波兰民间音调创作了一首《g小调波兰舞曲》。16岁入华沙音乐学院。这时，他无论在钢琴演奏和作曲方面都取得了惊人的成就，成为华沙公认的钢琴家和作曲家。1829年在老师和朋友的建议下，他到国外旅行演出，通过他的音乐作品，宣扬波兰民族精神。临行时，带了一杯波兰泥土。1930年从维也纳去巴黎途中，传来华沙起义失败的消息。从此他定居巴黎，并在那里度过了后半生。1849年10月17日病逝于巴黎，享年39岁。临终前他要求亲人在他死后把他的心脏运回祖国。 肖邦是一位爱国主义者，他无时无刻不在怀念祖国，对祖国命运的关注一直伴随着他的生活和创作。他怀着期望民族独立的忧国忧民之情，创作了大量具有浓郁民族性格、思想内容深刻的钢琴曲。他的作品以钢琴曲为主，虽不用标题，但有标题性构思，题材紧紧联系波兰人民的生活、历史和爱国主义的诗歌，常采用玛祖卡、波洛奈兹、夜曲、圆舞曲等民间音乐体裁并赋予新的意义。德国作曲家舒曼把肖邦的音乐比作是“藏在花丛中的大炮”。肖邦还被誉为“钢琴诗人”和“波兰民族的伟大歌手”。肖邦在创作上的成就，对其后的西欧音乐(特别是钢琴创作)有深远的影响，是世界音乐宝库中的珍品。其主要作品有：钢
琴协奏曲2部，奏唱曲3首，叙事曲、谐谑曲各4首，练习曲20全首，玛祖卡51首，夜曲19首，波洛奈兹12首，前奏曲25首，圆舞曲10余首，以及船歌、摇篮曲、幻想曲、室内乐和少量歌曲等。肖邦的钢琴演奏技巧精湛，手法细腻，音色多变、音响华丽而富于激情；速度自由，踏板用法独特，多样化的快速经过乐句尤为出神入化。3．乐曲分析 《葬礼进行曲》用钢琴演奏。乐曲为降b小调，4/4拍，慢板，复三部曲式。第一部分在两小节的引子之后，悲痛的主题在降b小调上沉重地演奏出来。它的和弦宛若哀悼的钟声，庄严肃穆的旋律展示出一幅送葬队伍缓缓行进的悲壮场面： 乐曲的中部旋律哀婉、抒情，明朗中略带轻柔朦胧，把人们带入对祖国和亲人的思念和对自由未来的向往。歌曲式的旋律及开阔、透明的伴奏织体与前后两部分的深沉悲壮的音乐形成鲜明的对比。这个在关系大调上进行的中部，从旋律的抒情性质及结构的方整、清晰等方面看，无疑是三声中部性质的。结构属于单主题发展式的三部曲式。 第三部分是第一部分的再现。音乐又回到深沉的悲痛的情绪中。最后，力度渐弱，表示送葬的行列渐渐远去，乐曲轻轻的结束。(五)《拉德茨基进行曲》 1．背景材料 《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。拉德茨基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰·施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。后来，由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得较好的剧场效果，人们也就渐渐地忘记了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这支曲子来。 2．作者简介 老约翰·施特劳斯(1804～1849)奥地利作曲家、指挥家。自幼学习小提琴和音乐理论。10岁左右在伴舞乐队中演奏中提琴。1819年参加兰纳组织的四重奏团。1824年兰纳将乐队一分为二，老约翰·施特劳斯任第二乐队指挥。1825年他自己组织乐队，并发表作品。1833年起，他率乐队到欧洲许多国家演出，受到欢迎。1846年返回维也纳被任命为皇室舞会音乐指导。老约翰·施特劳斯是维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家——约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。3．乐曲分析 《拉德茨基进行曲》D大调，2/2拍，复三部曲式，由管弦乐队演奏。此曲子既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。乐曲开始是一个简短的序奏——引子： 第一部分A段为单三部曲式(a+b+a)。其a主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象： 经过一个4小节的间奏过渡： 接着转入第二乐段的b主题。b主题较为抒情、明亮、妩媚。这段音乐结束在b小调上： 又经过4小节的间奏，以b小调的属和弦，特别是以 音程作为过渡，然后再现a主题，结束A段。第二部分B段为带再现的单二部曲式(a+b)。音乐转入A大调，此段也有一个简短的引子： B段的a主题比较活泼，与A段形成对比。描写拉德茨基骑在马上慢步奔跑、检阅部队时的既轻松又严肃的形象： B段第二乐段b的音乐材料来自a主题，是它的展开，最终再现a主题结束。第三部分再现乐曲第一部分A段音乐。(六)相 关 知 识 1．进行曲进行曲原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏清晰、结构方整，常用偶数拍子，如二拍子、四拍子。进行曲根据用途可分为以下几种类型。(1)“军队进行曲”。曲调激越昂扬、威武雄壮，用管弦乐队或铜管乐队演奏，并广泛使用打击乐器。例如舒伯特所作《军队进行曲》，可供多种不同组合的乐器演奏，是最通俗的进行曲之一。(2)“婚礼进行曲”。速度一般较快，表现欢乐的气氛。例如门德尔松所作《仲夏夜之梦》中的《婚礼进行曲》。(3)“丧礼进行曲”。速度较慢，常用小调，情绪沉郁哀伤。例如贝多芬所作《英雄交响曲》中的第二乐章；肖邦所作《降b小调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章。其他尚有“凯旋进行曲”、“庆典进行曲”等。进行曲的速度大体分为以下几种：“慢速进行曲”，每分钟约75拍；“快速进行曲”，每分钟约108～128拍；“急速进行曲”，每分钟约140～160拍。 2．管乐队管乐队又称为“军
乐队”或“铜管乐队”，是由木管乐器、铜管乐器和打击乐 器组成的吹奏乐队。17世纪前欧洲的帝王在战场上常用号声传达军令，而将号手、鼓手组成简陋乐队，归属骑兵兵团。18世纪中叶，普鲁士国王腓德烈二世将这种简陋的单一鼓号乐队扩充为包括部分木管乐器、铜管乐器、打击乐器等在内的“混合”乐队。法国大革命时期的拿破仑促进了管乐队的发展，当时的军乐队编制已达42名。总之，管乐队产生和形成的历史与军队有着密切的关系。虽然管乐队的编制无统一规定，不同的国家和不同的地区根据自己的需要而定，但是在管乐队中，单簧管族乐器占有相当于管弦乐队中之小提琴的地位。现代的管乐队，除交响乐队中所使用的所有木管、铜管乐器均可用于管乐队之外，还在木管乐器中加入高、中、低音的各种调高的萨克斯管，在铜管乐器中加入短号、大号，并采用各种调高的长号族乐器。打击乐器以大、小军鼓，大、小镲，以及三角铁为主。如在音乐会上演出，常加进低音提琴和定音鼓、木琴、钢片琴等。
三、教 学 建 议（2课时） (一)课时分配。第一课时以学唱《当兵的人》和欣赏《中国人民解放军进行曲》为重点。第二课时可欣赏《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》3首乐曲，然后进行为不同场合选择相应音乐的练习。由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，所以教学难度不大。但是如何调动学生的学习积极性，使他们对进行曲音乐的特点及用途有进一步的了解是值得引起教师注意的问题。整个单元一共要接触5首进行曲，不能平均使用力量。教学中要注意运用学生参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。 (二)学唱《当兵的人》。由于学生对歌曲比较熟悉，可以先随音乐轻声唱词，然后边分析音乐边唱谱。歌唱时注意音乐的力度及休止的控制。学生必须在理解的基础上歌唱，如“咱当兵的人”反复强调的是“咱”字，要用有弹性有力度的声音演唱。休止符可以用有休止和无休止加以对比，以加深对休止的印象。歌唱中还要注意A、B段情绪的对比，A段要注意声音有气势，进入B段要注意声音舒展亲切，结尾处要显得更深沉有力。有条件的学校可以边看刘斌演唱的光盘边随着唱。《当兵的人》是一首四拍子歌曲。开始可以用斜8字 过渡。教材中有两种4/4节拍的图示，左边的图示适用于偏快的速度，右边的图示适合于偏慢的速度。《当兵的人》使用左图即可。由于七年级已有学生进入变声期，教师要提醒学生切不可模仿刘斌等成年人的演唱。(三)《中国人民解放军进行曲》可以先听齐唱，再听铜管乐演奏。要利用学生已有的知识分析其音乐的特点。例如音乐的体裁、音乐分几段、音乐的基本情绪、音乐的表演形式、铜管乐队的基本编制等。可以预先布置学生边听边思考，然后进行议论。(四)《婚礼进行曲》与《葬礼进行曲》可以采用对比的方法聆听，让学生比较二者在音乐体裁、节拍、速度、力度、调式、演奏乐器、基本情绪、应用场合等方面的相同点与不同点。练习中的第二题是将《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》进行比较的练习。可以用不同速度唱每首进行曲的主题；也可以用边听边踏步的方法；还可以由三组学生分别模拟3首进行曲的场景：阅兵式仪仗队入场、婚礼庆典新人入场、送葬的队伍在行进。使用这种方法要注意学生情绪的调控。答案：《中国人民解放军进行曲》(中速)步伐有力。《婚礼进行曲》(稍快的中板)步伐欢快。《丧礼进行曲》(慢板)步伐沉重。 (五)《拉德茨基进行曲》，可以用拍手或跺脚的形式进行参与，体会并区别音乐不同段落的不同情绪。此段音乐学生喜欢也容易听懂，不必过多介绍。练习中出现的音乐实际是A段的a主题和B段的a主题。答案：A-----战马奔腾威风凛凛。B-----骑在马上检阅部队，严肃而轻松 (六)聆听3首进行曲片段，可以个人作，也可以分小组填写，第一首适宜( )用，第二首适宜()用，第三首适宜()用。此练习也可由一名学生向其他学生介绍进行曲片段，请其他学生回答。总之要重视学生学习主动性的发挥及学习能力的提高。 (七)关于进行曲与曲作者介绍等有关知识，应引导学生养成读书、课下自己查阅资料的习惯，变教师教学生被动接受为教师引导鼓励学生主动学习。
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