观行进中的歌有感

第一篇：观行进中的歌有感

观《行进中的歌》有感

前几年上音乐课时，还曾教过这节课，对这节课的印象也比较深刻。听了李老师所上的《行进中的歌》我觉得有种开心的感觉。音乐课就应使学生充分体验蕴涵于音乐音响中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈共鸣。总的来说，这位老师的体态语言很好，很亲切，会让学生愿意放开那种陌生的不自然感，跟老师一起体验音乐的美感。李老师把每首乐曲都挖掘得不错，基本能在感受中体验音乐知识，对进行曲有了一定了解。

另外，我总觉得欣赏课没多少内容，要挖掘里面的东西很难，很不容易上好，这堂课让我对欣赏课有了一个新的认识。记得以前教这节课时，学生是比较喜欢这节课内容的，尤其很爱听介绍曲作者的部分，我在上课前已经让学生们收集了有关的资料，对歌曲的背景和曲作者也让学生提前了解了，现在的学生很爱表现自己，所以在老师介绍前，很多学生都积极去响应，要求把自己收集到的资料与同学们分享。这点很值得深思，教师的“地位”从教到导，培养学生的音乐兴趣也是从一点一滴开始做起的。

对学生来说，音乐的情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣，我认为在音乐教学中应努力创设一些情境，让学生在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的感悟。

第二篇：行进中的歌教案

行进中的歌——————进行曲风采 教学过程：

一、导入新课：

教师：同学们好！很高兴和同学们一起来度过快乐的音乐45分钟！

今天的音乐课与以往的不同，先有请咱班同学分成两组，按照老师的提示要求，分别跟随音乐来一段现场展示。看哪组表演得更好！【学生展示表演】

师：请各位同学评一下谁表演得更好，为什么？

【学生发言】 师：打大家齐说哪首曲子更有步伐节奏？

很好，感谢同学们的精彩表演。步伐节奏就是进行曲的最基本特点，今天我们就一起走入行进中的歌，共同来感受进行曲的风采。

二、新课讲授：

1、同学们先来听一听这首进行曲，播放《中国人民解放军进行曲》 师：同学们听得非常投入，在听的过程中，同学们头脑中会出现哪些画面？ 生：士兵在操练，大阅兵等。师：乐曲的情绪是怎样的？

生：铿锵有力，威武的，向上的，豪迈雄壮的

教师：这么好听的一首曲子由谁来创作的呢？我们来了解词曲作者。

A；《中国人民解放军进行曲》公木作词，郑律成作曲。原名为《八路军进行曲》，解放战争时期改名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年将其定为中国人民解放军军歌。

B；下面同学们跟随音乐再来感受感受进行曲都有哪些特点？视频【中国人民解放军进行曲】

2、欣赏《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》

A；教师：同学们闭上眼睛，听听这首乐曲你在哪里听过？它带给你什么样的感受？ 学生：婚礼进行曲，参加亲戚婚礼庆典的时候听过；给人一种神圣、庄严、幸福的感受。

师：找个同学和老师来现场模仿一下，同学们来总结婚礼进行曲有什么特点？ B；听一下《葬礼进行曲》感受他的音乐情绪。生：沉重、庄严肃穆。

师：我们一起来回顾这三首曲子——

教师：进行曲在生活中有广泛的应用，不同类型的进行曲有不同的音乐特点，适应不同的场合。

三、实践探索

师：让我们从生活中来感受探索吧！A、检阅进行曲 B、婚礼进行曲

C、中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》 D、葬礼进行曲------纪念灾民

教师：音乐源于生活，又高于生活。一起来总结进行去的特点吧！

四、拓展延伸：

老师给同学们带来了几首进行曲，你能说出这是哪种进行曲，适应于哪种场合吗？

五、课堂作业：

同学们美好未来属于勇于创新，积极进取的人，愿我们共同努力谱写一手美丽的人生进行曲。

这节课到此结束，谢谢大家

第三篇：行进中的歌教案

音乐课教案

课题：《走进进行曲》（人音版13册第四单元）课型：欣赏课

课时：一课时（第二课时）教学目标：

1、喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。

2、通过欣赏，分析，体验系列教学活动，学生能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。

教学重难点：

分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。教具：多媒体课件

教学过程：

一、视听导入课题

1、欣赏1999年国庆阅兵的片子，请同学回答片中曲谱的名称。

《中国人民解放军进行曲》引出乐曲的体裁——————进行曲

2、提问：当你听到这首雄壮有力的军歌、看到战士们生龙活虎的画面时，你受到什么样的感染？（威武、雄壮、有力、活泼、行进、奋进）。教师：今天，我们随着雄壮的军歌，迈着整齐的步伐，走进进行曲。

二、欣赏《拉德茨基进行曲》，感悟进行曲的特点。

（1）聆听，并让学生回答乐曲的情绪，所适用的场合及功能，是由什么乐队演奏的。

生：欢快热烈，像骏马奔腾。在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。是由管弦乐队演奏的。（课件出示乐器图片）

（2）老约翰·施特劳斯：维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他所做的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。（课件）

（3）拉德茨基：是奥地利的陆军元帅，曾任骑兵总司令。曾积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率军侵略意大利，任意大利北部总督多年。这首进行曲正是炫耀拉德茨基的威风。从德奥认为拉德茨基是英雄人物，而意大利认为是侵略着，由于这首乐曲十分动听，人们就忘记了那段不光彩的历史。《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的必演曲目，演出时，观众拍手参与，情绪热烈欢快。（4）聆听，讨论：曲式：三段体

情绪：A段：战马奔腾，威风凛凛。

B段：骑在马上检阅部队，严肃而轻松。（5）学生演唱主题A。

（6）聆听：并随音乐在A段拍手。

（7）欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》。（多媒体播放）

学生随音乐进行律动。（8）教师归纳特点：进行曲源于军队中用来同一步伐、表现雄壮军威、鼓舞斗士的队列音乐。所以说进行曲是一种用步伐节奏写成的器乐曲。这种音乐作品的结构严谨，旋律铿锵有力，节奏鲜明、附点节奏较多、富有强烈的号召性。常用二拍子和四拍子。十七世纪时，多为二部曲式，现代进行曲多为三段式出现，中段较抒情。随着集体歌唱的需要，进行曲又成为声乐的一种体裁。随着时代的发展，进行曲运用的场合更多更广，例如：婚礼、葬礼、迎宾、运动会、庆典等等。

三、拓展延伸

1、欣赏三种不同类型的进行曲的片段，对比分析速度、情绪，适宜的演出场合

（1）欣赏《婚礼进行曲》片段（中速）

步伐欢快。情绪热情洋溢。婚礼仪式。

（2）欣赏《葬礼进行曲》片段（慢速）

步伐沉重，情绪悲壮。葬礼仪式。

（3）欣赏《运动员进行曲》片段（快速）

步伐坚定有力、情绪充满朝气。运动会。

2、学生分组讨论生活中还有那些进行曲？t它们分别适用与什么样的演出场合？

四、课堂小结

师：生活处处有进行曲，进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，最后把音乐家刘斌演唱的《当兵的人》送给大家，希望同学们以积极进取的精神投入到火热的生活中去，你们的生活会更美好。

播放《当兵的人》，多媒体。

第四篇：行进中的歌教案

教学过程：

一、视听导入课题

1、欣赏1999年国庆阅兵的片子，请同学回答片中曲谱的名称。

《中国人民解放军进行曲》引出乐曲的体裁——————进行曲

2、提问：当你听到这首雄壮有力的军歌、看到战士们生龙活虎的画面时，你受到什么样的感染？（威武、雄壮、有力、活泼、行进、奋进）。教师：今天，我们随着雄壮的军歌，迈着整齐的步伐，走进进行曲。

二、欣赏《拉德茨基进行曲》，感悟进行曲的特点。

（1）聆听，并让学生回答乐曲的情绪，所适用的场合及功能，是由什么乐队演奏的。

生：欢快热烈，像骏马奔腾。在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。是由管弦乐队演奏的。（课件出示乐器图片）

（2）老约翰·施特劳斯：维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他所做的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。（课件）

（3）拉德茨基：是奥地利的陆军元帅，曾任骑兵总司令。曾积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率军侵略意大利，任意大利北部总督多年。这首进行曲正是炫耀拉德茨基的威风。从德奥认为拉德茨基是英雄人物，而意大利认为是侵略着，由于这首乐曲十分动听，人们就忘记了那段不光彩的历史。《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的必演曲目，演出时，观众拍手参与，情绪热烈欢快。（4）聆听，讨论：曲式：三段体

情绪：A段：战马奔腾，威风凛凛。

B段：骑在马上检阅部队，严肃而轻松。（5）学生演唱主题A。

（6）聆听：并随音乐在A段拍手。

（7）欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》。（多媒体播放）

学生随音乐进行律动。（8）教师归纳特点：进行曲源于军队中用来同一步伐、表现雄壮军威、鼓舞斗士的队列音乐。所以说进行曲是一种用步伐节奏写成的器乐曲。这种音乐作品的结构严谨，旋律铿锵有力，节奏鲜明、附点节奏较多、富有强烈的号召性。常用二拍子和四拍子。十七世纪时，多为二部曲式，现代进行曲多为三段式出现，中段较抒情。随着集体歌唱的需要，进行曲又成为声乐的一种体裁。随着时代的发展，进行曲运用的场合更多更广，例如：婚礼、葬礼、迎宾、运动会、庆典等等。

三、拓展延伸

1、欣赏三种不同类型的进行曲的片段，对比分析速度、情绪，适宜的演出场合

（1）欣赏《婚礼进行曲》片段（中速）

步伐欢快。情绪热情洋溢。婚礼仪式。

（2）欣赏《葬礼进行曲》片段（慢速）

步伐沉重，情绪悲壮。葬礼仪式。

（3）欣赏《运动员进行曲》片段（快速）

步伐坚定有力、情绪充满朝气。运动会。

2、学生分组讨论生活中还有那些进行曲？t它们分别适用与什么样的演出场合？

四、课堂小结

师：生活处处有进行曲，进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，最后把音乐家刘斌演唱的《当兵的人》送给大家，希望同学们以积极进取的精神投入到火热的生活中去，你们的生活会更美好。

播放《当兵的人》，多媒体。

第五篇：音乐教案-行进中的歌

七年级音乐教案－行进中的歌

教材分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

教学目标：

1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；

2.通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征； 3.知道进行曲在不同场合的作用；

4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。

教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学过程：

一、导入新课： 播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。——————都是进行曲 引出进行曲的概念——多媒体

二、进行曲的概念： 师：什么是进行曲？

师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。生：

师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。

三、感受体验

活动一：

由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》 《桑塔露琪亚》 ②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。

师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。

师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。

师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）

师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子； 师：进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

师：（播放三拍子曲子，教师表演）。生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。

媒体：进行曲一般多为 偶数拍子。生： 偶数。

师：是什么感觉？师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。

活动二： 要求：身体跟随音乐律动。

师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲，生：情绪：激越、昂扬… 速度：中速 步伐：

节拍；

听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。速度：稍快的中板 步伐：轻快节拍：2/4拍子。

听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…。速度：慢速。节拍：4/4拍子。师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。

小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？ a.多为偶数拍子，节奏鲜明, 附点音符节奏较多。

b.速度平稳，常用于队列行进；具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《 阅兵仪式 》《婚礼进行曲》《 检阅进行曲升国旗时 》《 军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》