第一篇：北师大 一年级 上册 有几只小鸟 教案
有几只小鸟
教学目标：
1、结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点： 7、6、5加几的进位加法的计算方法
教学难点： 与之前学习的20以内数的进位加法的联系。教学过程：
一、旧知导入：
前几节课，我们学习了8和9的进位加法，你们学会了吗？那老师来考考大家吧！9+5=
6+8=
口述答案；你是怎么算出来的？
看来同学们掌握的不错，今天我们就来继续学习进位加法！
二、新授：
1、（出示情境图）在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
2、学生汇报；还可以怎么列算式？ 3、7+6等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！（生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算）
4、学生汇报方法，师点拨整理。
方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法自己一边摆一边口述方法。
方法二：拨计数器：学生边拨边口述方法；老对俩互相说方法。方法三：凑十法
(1)拆小数：为什么要把6分成3加3？
(2)拆大数：为什么要把7分成3和4？
小结：看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法！
5、今天我们用哪些方法解决7+6？你喜欢哪种方法？口算起来那种方法更简便呢?
6、今天我们来读一首儿歌，帮助我们学习进位加法：
看到9想到1，把数分成1和几。
看到8想到2，把数分成2和几。看到7想到3，把数分成3和几。
看到6想到4，把数分成4和几。。。。你能接着往下编吗？
在实际计算中，我们往往更喜欢使用拆小数的方法！
7、巩固：83页“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜欢的方法算一算。交流口算方法。老对俩互相说一说。
8、完成教材第83页“ 想一想，填一填”。
（1）独立完成，汇报交流。
（2）我发现有的同学完成的很快，难道有什么窍门吗？说说你发现了什么规律？
三、练习：
今天学习的知识你们学会了吗？那你们想去智慧岛上闯闯关吗？ 让学生读题目要求，其他学生指题跟读。1、84页第一题：自己完成，交流计算方法，老对任选一道互相说口算方法。2、84页第二题：自己完成，观察毛毛虫身上，你看懂计算方法了吗？ 3、84页第三题：口算比赛。4、84页第五题：自己完成，全班汇报。5、84页第四题：先把每道题答案算出来，在把得数是12的算式涂上红色，得数是11的涂上绿色。涂完你发现是什么？
四、课堂小结，优化算法。
这节课，你有哪些知识上的收获？
第二篇：一年级数学上册有几只小鸟教案北师大版
课题
有几只小鸟
（一）学习目标
1、让学生学会进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。
2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。
3、理解凑＋法的含义。
4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。
学习重难点
重点让学生感受计算的多样化。
学习资源
每组一份小棒。
导学流程
活动过程
检查自学
呈现目标 任务导学
1、体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。
2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。
3、理解凑＋法的含义。
合作探究 交流展示
一、创设情况，提出问题
教学首先从学生熟悉的生活情境入手。
1、由于天气的变冷，小鸟要飞到南方去了，看！南方的一个小朋友正数小鸟呢。
2、树上有7只小鸟，又飞来6只，一共有小鸟几只条呢？
这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）
二、自主合作，解决问题
问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。1、7＋6
（1）数数法
（2）7＋6＝13（分小数凑大数）（小木棍表示）（3）7＋6＝13（分大数凑小数）（计数器表示）（4）7＋6＝13
看见7就+3
„„ 2、4＋7你喜欢用什么方法，说说你的理由。“5＋6”的计算，是组织交流后共同解决，在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。
3、想一想，填一填。
可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。
拓展训练 当堂达标
现在我们去检查一下我们学得怎么样：（抢答题）课本84页第3题。
预习先行
试做练习题。
课题
有几只小鸟
（二）学习目标
能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。
学习重难点
进位加法的思考过程。
学习资源
实物图片、数字卡片。
导学流程
活动过程
检查自学
呈现目标 任务导学
能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。
合作探究 交流展示
一、复习
说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)
二、练习第1题：圈一圈，算一算。
1、独立计算。引导学生通过圈一圈，体会凑十法。
2、说说你是怎么算的?
三、练习第2题：看一看，填一填。
1、让学生算出得数。
2、观察图,先凑成10，再相加。
3、交流方法。
四、练习第4题
1、指导学生看懂题意，明确做题方法。
2、学生完成练习。
3、交流结果，你画成了什么？
五、练习第5题：凑11.1、出示数字卡片，看教师出示的卡片列式。
2、仔细观察算式，说说你发现了什么？ 教师引导总结规律。
六、总结。
拓展训练 当堂达标
看谁做得有对又快：
8+5= 6+7= 8+4= 6+8= 3+8= 8+10= 10+8= 6+9=
预习先行
试做练习题。
第三篇：北师大版一年级数学上册《有几只小鸟》公开课教案[范文模版]
(“我本管理高效课堂教学模式”第二轮赛课教学设计）
教学内容：北师大版数学一年级（上册）《有几只小鸟》
赛课时间：2013年12月17日
赛课班级：一（3）班
执教老师：叶嫣
教材分析
《有几只小鸟》是北师大版数学一年级上册第七单元《加与减
（二）》中的一课。本课的内容是在“有几只小鸟”的情境中学习7、6、5加几的进位加法。
这是学生第三次接触进位加法，前面的相关内容有本册教材第三单元《加与减
（一）》中的10以内数的加减法及其应用。而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深、又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。
教学重难点 能够正确熟练地计算20以内的进位加法。
教具准备：卡片、小棒、计数器、多媒体课件。
教学目标
1.运用前面所学知识，自己探究出7、6、5加几的计算方法。
2.正确计算20以内的进位加法，解决实际问题。3.理解交换加数的位置，得数不变。
教学过程
一、情境导入
1.学生开火车练习9加几、8加几的计算。2.师：哪位同学说一说下面两道题是怎样算的？ 9+5= 8+6=
二、板书课题： 有几只小鸟（7、6、5加几）
师：看到这个题目你会想到什么？可以大胆的说一说。（预设：学生可能会说：7加几怎么算？ 方法和8加几一样吗？ 等等）
师：同学们说得很好。你们想知道7加几怎么计算吗？请你们先自己读课文，到课文中找答案，好吗？
三、呈现课文内容。（学生自由默读一遍课文，初步了解课文的内容）
师：刚才同学们读完了课文，对课文的内容有一个初步的了解，谁能说一说，今天我们要完成哪些学习任务呢？
四、规划学习目标（引导学生规划本节课的学习目标）即：
学习7、6、5加几的计算方法。
五、进行学习实践
1.师：今天的天气真好，淘气和朋友一起去儿童公园玩玩，说说你看到了什么。你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你
们能从这幅图片里提出什么数学问题呢？怎样解决？
生答。教师板书：7+6。
2.现在请你用最快的方法计算出7+6。可以摆小棒，用计数器，还可以口算。
3.哪位同学愿意把自己的摆法和做法跟同学们说一说呢？学生边摆边说，教师完成分解计算。4.现在请同学们独立算出6+5=？
5.小结：看来凑十法不仅能计算9加几、8加几，还能计算7、6、5加几。
六、评价学习效果
学完这节课，你收获了什么呢？跟大家分享一下吧！教师总结：拍手儿歌
小朋友，拍拍手，大家一起把十凑，9凑1, 8凑2, 7凑3来6凑4，两5相凑刚刚好！
七、当堂测试
课本第84页第1、4题。
八、课后作业
完成课本第84页第2、3、5题。
九、附板书设计：
有几只小鸟（7、6、5加几）+ 6 = 13 3 3 10 + 6 = 13 3 4
第四篇：有几只小鸟 教案反思
有几只小鸟
教材说明
1.本单元包括古人计数（11-20各数的认识），搭积木（十几加几不进位、十几减几部退位），有几瓶牛奶（9加几），有几棵树（8加几），有几只小鸟（7加几），练习三，做个加法表，数学好玩等内容。2.主要知识点
(1)认读写11-20各数，掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。(2)认识个位和十位，了解数位的意义，正确计算20以内部进位加法。
(3)用凑十法计算20以内的进位加法。用整数法或用个位相减再加十位的方法计算十几减几的不退位减法。
(4)利用20以内的进位加法的知识解决生活中的问题。教学前测：我们在前面学过了9加几和8加几的凑十法，今天有几道题考考大家，看谁算得又对又快，并且说一说你是怎么算的。开火车做题 8+7 8+6 9+4
9+8
9+6 8+5 8+3
学情分析
一年级的学生，他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。针对这些情况，在学习活动中，要让学生仔细观察，动手操作，要特别关注每个学生的学习过程，鼓励他们认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解、表达自己对知识的理解
教学目标：
1.结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2.能正确计算20以内数的进位加法。
3.培养学生解决生活中的实际问题的能力。
教学重难点：掌握7加几的计算方法，能正确熟练地口算
教具准备：学生准备小木棒20根，教师准备：数字卡片、作业纸 教学过程：
一、游戏导入，激发学习兴趣
同学们，在学习新的内容前，我们先来玩个游戏轻松一下。游戏很简单：老师报一个数，你也报一个数，不过有个小要求，这两个数啊，加起来要等于10。看看谁的反应快，请举手抢答。
二、创设情境，提取数学信息 1.出示书上的情境图。同学们，你们能从图片中看到哪些数学信息？（指名回答，预设：树上有7只鸟，又飞来6只鸟）
2.请个别学生重复提取的数学信息，接着全班齐读数学信息
3.谁能通过这些数学信息提个问题？（指名回答，预设：一共有几只鸟？）4.既然有问题，我们就要想要向办法解决问题。谁来解决？（指名回答）
三、动手实践，明白算理
1.光嘴上说不行，我们要用事实说话，用行动证明，这就需要同学们用你手中的 小木棒来摆一摆，算一算，看看刚刚同学提出来的解决方法对不对。同桌之间
可以小声讨论，算好了举手告诉老师，看看哪一组同桌速度最快。
2.再请一名学生上台用小吸铁石（两种颜色）代替木棒在黑板上演示、陈述。（预设：左边摆7个，右边摆6个，再往左边移动3个。7和3凑成10，再和右
边的3相加）学生一边陈述，教师一边板书。明白凑十法的小诀窍。
3.还有不同的演示方法吗？（指名回答，预设：左边摆7个，右边摆6个，再往
右边移动4个。6和4凑成10，再和左边的3相加）学生一边陈述，教师一边
板书。由此看出凑十法中也可以看小数，拆大数。
设计目的：鼓励学生动手实践，让学生在小组内合作交流，互相学习，允许学生用不同的方法计算，尊重学生的选择。
四、实践运用，巩固练习
看同学们刚刚小棒摆的这么棒，那我们就来做道和小棒有关系的题目，不过这
次不是摆，是圈。请同学们完成作业纸上的第一道题：圈一圈，算一算。
（指名学生陈述想的过程）
（）+（）=（）（）+（）=（）
设计目的：通过摆小棒，圈小棒，同学们得出了凑十法的小诀窍，看看同学们能不 能灵活运用这个诀窍。4.出示《凑十儿歌》
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四**六一起走，五五凑成一双手。五.课堂小结
说一说这节课你收获了什么？
设计目的：学生概括总结，反馈学生的学习效果。
教学反思：
在教学中我尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解问题。尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，提倡算法多样化。教学中还存在许多不足:1.对学习有困难的学生，保护并激发其学习愿望和兴趣做得不够好，对学生回答得是否正确，语言是否完整，评价的不够到位。2.培养学生小组合作的能力还需要加强。今后注重培养让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动来完成学习任务，提高学生听、说、想的能力，达到“人人求进步、人人求发展、人人求成功”的境界。
第五篇：北师大版数学一年级上册7.5有几只小鸟同步练习
北师大版数学一年级上册
7.5有几只小鸟
同步练习
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、按要求回答。
(共7题；共7分)
1.（1分）看图列式计算。
_______；
_______；
_______；
_______。
2.（1分）连线
3.（1分）7和_______合成10，6和_______合成10，5和_______合成10。计算进位加法时，用的是_______法。计算7+5时，把5分成_______和_______先算_______，再算_______。
4.（1分）填一填
5.（1分）填上合适的数
7+_______=10
6+_______=10
5+_______=10
_______+5=12
_______+6=12
9+_______=14
7+_______=14
6+_______=14
_______+
=
6.（1分）我有7颗棒棒糖，妹妹有6颗，我们一共有几颗？
7.（1分）树上原来有5只鸟，又飞来了5只，现在有几只鸟？
参考答案
一、按要求回答。
(共7题；共7分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、
点击咨询 