第一篇：外研社五年级上M4U1教学设计
课题：《英语》（新标准）（一年级起点）五年级上册
Module 4 Unit 1 We’re going to tell stories
设计者：
一、教材分析
新改版教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。本册教材所涉及的知识点主要有：一般将来时态，一般现在时态，过去时态。是对四年来英语学习时态的一个整合。整册教材在传授时要注重学生兴趣的培养和方法的指导。本课是小学新标准英语一年级起点第九册第四模块第一课时，主要对人称+be going to..句型进行综合复习。本节课围绕生日会话题，学生学会熟练地运用句型：be going to….表达自己将在运动日参加哪种运动项目。“ be going to ” 表示对将来的计划打算的用法是很重要的，我把学生对这个句型的熟练掌握和运用作为本课的重难点。
二、学情分析
五年级学生的年龄在十一到十二岁左右,虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题,但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。课上应该多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、认真想。
三、教学目标 1.语言知识目标
学习词汇:stories invitation tidy up 学习目标语句:What are we going to do? We are going to have lunch together.Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.2.语言技能目标: 能够听懂会说本模块句型,能运用所学语言进行简单的信息交流。3.情感态度目标: 使学生乐于参加用英语交流的实践活动,并在实践中建立自信,提高学生参与语言活动的积极性。
4、学习策略
对所学内容能主动练习和实践，对将要做的事做简单的计划，积极运用所学英语进行表达和交流。
5、文化意识
简单了解一下生日会的常识。
四、教学重、难点
1、重点
词汇:stories invitation tidy up
句型：be going to…
2、难点
（1）变换人称时be动词的变化。（2）在具体的情境中灵活运用将来时
五、教学准备
教材、CD-ROM、幻灯片、单词卡片、小粘贴。
六、教学过程
（一）复习导入Warm-up and lead in（3 分钟）
1.Greetings.T :Good afternoon, boys and girls.Nice to meet you.Today we are going to learn Module 4 Unit 1,we’re going to tell stories.2.Magic eyes.设计意图:通过magic eyes 环节复习一些与生日聚会活动有关的短语,为后面孩子们讨论生日活动做词汇铺垫。
T: Let’s play a game, magic eyes, let’s see who has magic eyes, ok? Phrases: listen to music, take pictures, watch TV, play the flute, make a cake.3.Look,watch and answer: What is Daming going to do? Then,lead in the title
（二）任务呈现Task presentation（5 分钟）
1.Look and guess: invitation.设计意图:通过看自制请柬教具,猜一猜,引出invitation一词,并结合语音教学,拓展词汇nation 和ration ,方便孩子们的词汇积累,也输出了有效的单词拼读方法。
T: Now , children, look ,what’s this? Ss: Is it a letter? T: Of course not.Ss: Is it a card? T: Oh, I don’t think so.Ss: It’s an invitation.T: Clever boy, it’s an invitation.Please look at the screen, invitation.T: Ok ,children can you pronounce these words: nation , ration.2.Look and guess: It’s an invitation to a birthday party.设计意图:继续观察自制请柬教具,通过看图和做选择题,得出是生日聚会的请柬,各个选项也是在扩充孩子词汇量,让孩子知道不同用途的请柬的不同表达方法。
T: Now, let’s look at this invitation and guess.It’s an invitation to a birthday party, New Year’s party or Christmas Party?Yes , it’s an invitation to a birthday party.Today，let’s try to make a invation together.（三）课文学习Text learning（分钟）1.Watch the video and answer.设计意图:通过观看课文视频,既能得出问题答案,也能对全文有个整体性的感知。
回答完问题以后,老师转而问学生今年多大了,既是现学现用,也是对be going to 句型的拓展,从we are going to…拓展到I’m going to … 这些句型五年级的学生都已经学过,这里重提也是对已学知识进行巩固和灵活运用。
Q1: Whose invitation is it ? Q2: How old is he/she going to be? S1 : It’s Amy’s invitation.S2: She is going to be 11.T : How old are you going to be? Ss: I’m going to be 11 too.Free talk: What are we going to do(at Amy’s birthday party)? 设计意图:再次通过自制请柬教具,告诉孩子们Amy 将邀请我们一起参加她的生日聚会,引导孩子们分组讨论,并用本课重点句型进行问答。老师在写板书的时候要求孩子们拿出手指一起在空中写,是对孩子书写能力的训练。
T:Children ,this is an invitation from Amy, it says Dear children ,welcome to my birthday party.So we’re going to go to Amy’s birthday party, are you happy? Ss: Yes.T: I’m happy too.So children, what are we going to do at Amy’s birthday party? Show me your fingers , follow me.(T write the sentence on the blackboard ,Ss write in the air)what are we going to do? Practice the sentence by groups.T : Maybe, we’re going to listen to music.Or, maybe we’re going to make a cake.Don’t you think it’s interesting.So ,children what’s your opinion? Let’s have a discussion.2 minutes for you.You can work in pairs.Ss: We are going to have birthday cake.T: I think it’s very delicious.Ss: We are going to sing a song.T: Maybe Happy Birthday to you.I think is very interesting.2.Listen and answer T or F.设计意图:通过听音判断正误题,在解题时利用点读笔随时跟读课文中的句子并板书,突破重点句子和长句子,深入了解课文。
T: Ok, children, let’s listen and find what are Amy ,Lingling , and Sam going to do? Before listening I ‘ll give you 1 minute to read the sentences.After listening ,please tell me, it’s T or F and why? Check the answers one by one.At the same time , write the new words and sentences on the blackboard.We are going to tell stories.We are going to tidy up.Stick the pictures on the blackboard.(have lunch , have a birthday cake, see a film)3.Read and fill in the blanks.设计意图:通过阅读课文,对课文内容进行填空,让学生深入了解课文,也锻炼了学生书写的能力。
T: Now , children, please take out your paper, open your books and turn to page 20,this time ,let’s read the text ,and fill in the blanks.4.Listen ,repeat and imitate.设计意图:听音指读课文环节让学生模仿原版录音,发音更加准确;指读让学生能更加集中注意力,并养成良好的朗读课文习惯。
T: Children ,this time please listen ,repeat and try to imitate, ok ? Please pay attention to the pronunciation and intonation.5.Role play.设计意图:分角色表演课文是本课重点之一,增强学生对课文的理解,活跃课堂气氛。
（四）训练巩固 Practice（分钟）
T : Now ,let’s work in groups.Have a role play.2 minutes for you.设计意图:最后是任务呈现将本课所学组织生日聚会活动现学现用,为班上即将过生日的孩子组织一场生日聚会。分为两个步骤,先让学生用本课重点句型分组对话,然后把对话内容整理写下来,学生在这个环节中不仅听了、说了,还思考整理,写下来了。
（五）任务完成 Task completion（分钟）
Make a birthday party invitation.T: Children , Jack , Andy, Linda and Tom are going to be 11.Lets have a birthday party for them!ok? You can take out your paper again.Let’s work in groups.2 steps for you.First, you can make dialogues with your partners.Then , please write it down, fill in the blanks.5minutes for you.设计意图:家庭作业中,除了让孩子巩固课文,还继续让他们继续利用所学知识,为父母或朋友组织周末活动,进一步巩固当堂所学。
（六）小结与布置作业 Summary and homework（2 分钟）1.Sum up the knowledge and the score of groups 2.Homework
七、板书设计
Module 4 Unit 1
We’re going to have lunch.2 3（小组比赛积分栏）
We’re going to make a birthday cake.We’re going to tell stories.We’re going to see a film.You are going to help me tidy up!
第二篇：外研社教学设计
M3 U1《I like football》外研社教学设计
五和乡九年制学校
教学目标：
1.语言知识:
⑴听说读don’t,like,football,basketball,table tennis, morning exercises
⑵运用句型：I like …，I don’t like …。来描述自己的喜好。
2.语言技能:
能灵活运用句型“I like …” 和 “I don’t like …”表达个人喜好。
3.情感态度:
本课的小熊猫刚开始喜欢足球，碰到困难又不喜欢了，之后又喜欢篮球，发现打篮球也不容易，于是又不喜欢了，我们要告诉学生，做事要持之以恒，不能虎头蛇尾，遇到困难要积极动脑思考，克服困难，最后才能成功，否则会一事无成的。
4.学习策略:
通过实物、图画，小组内合作交流，互相帮助，练习本课的重点单词和句型，形成学生运用语言的能力。
5.文化意识:
学会用英语表达自己的个人爱好
教具：
cards of words,pictures of animals,tape recorder
教学重点：
1、单词：don’t,like,football, basketball, table tennis, morning exercise
2、句型：“I like …” 和 “I don’t like …”
教学难点：
灵活运用句型“I like …” 和 “I don’t like …”表达个人喜好。
教学过程：
Step 1 Warming-up exercises:
Greetings
T:Good morning ,boys and girls.Ss:Good morning,Teacher.T:How are you,boys and girls?
Ss:I’m fine,thank you.And how are you?
T:I’m fine,too.（Teacher puts up some pictures of animals）
I have many pictures,Do you want to see them?Yes?
Ss:Yes.Step 2 Revision and Presentation:
T:（Show the pictures one by one）What’s this? /What are they?
Ss:It’s a lion/an elephant/a panda…。They’re lions/elephants…/pandas.（此处通过动物的图画，来吸引学生的注意力，学生热情高涨，带着好奇的心情开始本课的学习，同时复习了上节课所学知识）
T：Do you like pandas?
Ss :Yes.T:I like pandas,too.Pandas are lovely animals.This class,let’s see what the panda like and what it don’t like.（Teacher write the topic “Module 3 Unit 1 I like football.” on the blackboard.）
Step 3 Words-teaching:
Teacher takes out the card of the word “like”，and read it,Ss follow.Teacher puts the card of the word “like”on the blackboard.Then Teacher shows a picture of football,and asks,“What’s this?”It’s a football.Ss read the word “football”follow Teacher.Then Teacher puts the word “football”on the blackboard.Learn the word “basketball”in the same way.Then Teacher shows a table tennis,and asks,“What’s this?”Then answer , “Oh,it’s a table tennis.”At last,shows a picture of doing morning exercises.And Ss read follow Teacher.Teacher puts “morning exercise” on the blackboard.（设计意图：此环节通过运用图画，卡片，实物来学习单词，吸引学生的注意力，通过往黑板上贴单词卡片，为以后学习句型做铺垫）
Ss read follow Teacher for three times.Then Ss read by themselves for three minutes。（通过教师领读及学生自读，加深学生对单词的记忆）
Then have a check.Teacher says the English word,and asks Ss to say the Chinese meaning.After that,Teacher says Chinese meaning,and Ss say English.（此环节检查学生对单词的学习情况）
Step 4 Text-teaching:
T:Who knows“我喜欢……” in English?
Ss answer.Then Teacher tells Ss that If we don’t like sth.,we should say,I don’t like …。Teacher write “I” in front of the word “like”，and “don’t like” under the word “like”（这样板书能更直观，学生更容易看明白。）
Then Teacher says a Chinese sentence,and asks Ss to answer in English.Ss read follow Teacher twice,then asks some of them to the front to be a little teacher.Teacher plays the tape,Ss follow twice.Then Ss read the text follow each other in groups.（此环节通过教师领读，小老师领读，跟录音机读，小组内轮流领读，加深了学生对课文内容的记忆。）
Step 5 Practice:
Teacher shows the pictures of the animals again,and asks,“Do you like …？”and let Ss make sentences with “I like …。”“I don’t like…。”（运用图片，操练句型，达到对学生语言技能的训练）
Teacher asks Ss to practice Part 3 in SB.Ss discuss in groups.Then Teacher asks Ss to answer.Listen to the tape,and do exercises in WB.Step 6 Summary:
T:Who can say what you have learned this class?
S:……
T：Shows the learning aims,and read them together.Step 7 Homework:
Say sentences with “I like…”and “I don’t like…”
Design：
M3U1 I like football.football.I like basketball.don’t like table tennis.morning exercises.
第三篇：五年级教学设计上
第一课
肖像艺术
史姣龙
一、内容：
人美版小学美术五年级上册第一课
二、课程标准：
欣赏中外优秀美作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
三、内容分析：
本课是一节集中欣赏人物肖像的“欣赏〃评述”课。通过本课的学习，学生可以初步了解肖像艺术的特征，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力；通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术表现形式的特点以及与作品的和谐统一，认识艺术风格的多样性，从而了解美术语言与作品表现力的关系。
本课两个页面，共展现艺术家作品5幅，学生作品3幅。艺术家作品中涉及中国画、油画、版画、雕塑、速写，教师可引导学生通过对比欣赏的方法，了解不同艺术表现形式的特点。
四、学情分析：
五年级的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯好,学习兴趣浓厚,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察讨论、绘画等方面表达自己的感受。
五、学习目标：
初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力。通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。
六、目标检测方式：
目标检测：通过课中老师的提问、学生回答完成，学生自评、互评、师评、小组检查完成。
七、教学过程：
一、导入教学
1、请同学们说一说你最喜欢家里的那位长辈，他在外貌上有什么特征？
2、如果让你画一幅你亲人的肖像画，你会怎么画？你想表现他怎样的神态呢？
二、深入教学
（一）、课件欣赏油画《父亲》
1、现在请同学们来欣赏一幅油画肖像画《父亲》，这幅作品是我国著名画家罗中立先生在80年代初创作的。画中的“父亲”在外貌上有什么特征呢?
2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情?
3、脸的哪一部分最能表达情感呢？艺术家是怎样表现的呢？
4、看到这幅作品你想到了什么? 你有什么样的感受？
5、同学们从欣赏《父亲》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？
（二）、课件欣赏版画《藏族少女》
1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与《父亲》不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？
2、你觉得版画和油画相比较，它有什么特点？
板书： 写实风格油画：造型严谨，色彩丰富、细腻、凝重 写实风格版画：注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括
3、仔细欣赏这幅作品，你觉得哪些地方体现了刀味？哪些地方又体现了水味和版味的特点？
4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？
（三）、课件欣赏雕塑《白求恩》
1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？
2、同学们思考一下：我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？
3、你觉得这尊雕像成功在哪里？
三、板书设计：
肖像艺术
示范作品
四、布置作业：
1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏油画《维吾尔族姑娘》课件，说一说你的欣赏感受？
2、欣赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表现方法上和前两幅又有什么不同？
2、你觉得画中人物的神态怎么样？
3、请你按照自己的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。
五、展示 延伸
虽然孩子们在对“形”的把握方面有些欠缺，但这仍然没有影响他们对人物神态的描绘。一些似有似无不易捕捉的面部表情在他们的画笔下跃然纸上。
第2课
画人像
史姣龙
一、内容：
人美版小学美术五年级上册第二课
二、课程标准：
运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想和情感。
三、内容分析：
通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。本课提供了大量的学生作业，分别体现出是利用各种方法进行表现的，如线描、黑白画、色彩等。作业提示部分介绍了作业方法和要求。
四、学情分析：
五年级的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯好,学习兴趣浓厚,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察讨论、绘画等方面表达自己的感受。
本课是开学第一堂绘画课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。
五、学习目标：
能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
六、目标检测方式：
目标检测：通过课中老师的提问、学生回答完成，通过课中学生作业、出示的练习作品、学生自评、互评、师评、小组检查完成。
七、教学过程：
一、游戏导入
（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）同学们，今天我们做一个游戏，游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁 学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？那我们这节课就来互相认识一下。
（板书：画人像）
二、描述特征
说说“他”的特征
看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征
每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征课件
1、《蒙娜 〃 丽萨》课件出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征，教师简单介绍达 〃 芬奇、《蒙娜 〃 丽萨》，学生说说感受、特征，教师总结。看达 〃 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
2、《凡 〃 高自画像》课件出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜想人物特征，教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。学生说说特征，教师总结。
3、毕加索的人物肖像画
4、现代版的《蒙娜 〃 丽萨》
5、探索
比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？ 学生讨论、猜想。
教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
三、分析人物特征的表现手段
同学们，上节我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型，请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）课件 感知人体比例、结构 探索：头部比例——三停五眼
A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。C、教师课件出示图片，并进行总结。
感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）A、人体比例——立
七、坐
五、蹲三半
B、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼
出示人体肌肉和骨骼图
总结 ：这节课，我们重点学习了人物的脸型与表情，下节美术课我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们还要去感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。
孩子们共同相处了五年时光，互相比较深入的了解为他们互相画肖像画提供了很大帮助。五官特征都抓得比较到位，就是脸型的特征不够准确。
三、板书设计： 课题和示范
四、布置作业： 画一幅肖像画
五、展示
第3课
绘画中的透视现象
史姣龙
一、内容：
人美版小学美术五年级上册第三课
二、课程标准：
运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想和情感。
三、内容分析：
在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。
四、学情分析：
五年级的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯好,学习兴趣浓厚,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察讨论、绘画等方面表达自己的感受。
五、学习目标：
通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用，培养学生的观察力、表现能力。
六、目标检测方式：
目标检测：通过课中老师的提问、学生回答完成，课中学生作业、出示的练习、小组检查完成。
七、教学过程：
一、讲授新课
1、课件出示数幅图片（风景图片），请学生仔细观察后归纳透视现象： 小结：近大远小。
2、思考：这种现象是如何产生的？
是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点
垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）
3、课件出示摄影风景图片
生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。
师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。
三、板书设计：
1、透视现象是否合理把握。
2、线条是否流畅。
3、画面是否完整。
四、布置作业：
找一找校园中有透视现象的场景。（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。）或把自己家里有这种现象的图片带过来，为下一堂课的写生做好准备。札记
孩子们敏锐的观察到利用行道树和地板、立柱、墙砖等室内外景物可以很好的体现画面的透视现象。他们在对场景写生的基础上刻意增加了这些景物，达到了很好的透视效果。
五、展示 延伸
通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。（在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误）
第4课 美术中的比例知识
史姣龙
一、内容：
人美版小学美术五年级上册第四课
二、课程标准：
运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术
构思与创作的能力，表达思想和情感。
三、内容分析：
本课属于“造型•表现”领域的教学内容。让学生从《溪山行旅图》、《维鲁维斯的人》、建筑巴黎圣母院等艺术作品中分析、认识比例这一概念，从过去的感性了解，升华为理性的认知，明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。
四、学情分析：
五年级的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯好,学习兴趣浓厚,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察讨论、绘画等方面表达自己的感受。
五、学习目标：
学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神,了解比例在美术作品中的关系,提高学生的审美能力,学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。
六、目标检测方式：
目标检测：通过课中老师的提问、学生回答完成。学生作业、出示的练习、小组检查完成。
七、教学过程：
一、讲授新课
1、课件《出示溪山行旅图》:(1)画上画的什么?(2)山和人物的大小对比如何?(3)这样对比有何作用? 师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。2.课件出示《维鲁维斯的人》
(1)人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?(2)师简单介绍这幅作品。
3、师介绍黄金分割的知识
(1)把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的址等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上址较美观而得名。
(2)师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。课件
4、欣赏同学们的设计作品
(1)这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么?(2)从比例的角度分析,它们成功之处在哪里? 二.作业练习:(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。(2)为这个花瓶添加图案花纹。三：作品展示
1.你为什么设计这种式样的花瓶。2.你能否介绍一下你是怎么设计的? 3.你最喜欢哪幅作品。
四、板书
美术中的比例知识 透视图
四.课堂小结,提出希望,布置下节课工具
第四篇：外研社五年级下unit1教学反思
1.在组织课堂用语方面，要精炼，越简单越好，下达的任务要明确，要使学生目的明确。
2.教学环节的设计，由易到难，环环相扣，要始终为目标服务，而不是为了热闹而热闹。
３.注重课文的导入，课文的导入要直接，简洁，我得到最大的启示是，以课文中的图片作为情景来导入新知，是现在所提倡的，这样利用好了，老师也省不少劲，有时候绞尽脑汁的导入新知识，有时很牵强，而利用课本中的情景，能使学生很快加入到课文的学习中来。
4.英语学习是个有简单到复杂的过程，先将简单的学生易接受的知识教给学生，然后再过渡到对重点句型的学习和练习。这样才符合语言习得的步骤。
5.学生是学习的主体，是课堂的主人，老师只是个引导者，要把充分的时间还给学生，让其充分的练习、消化和巩固。老师特别是要在拓展上下功夫。
6.教师有自信心,有激情,说出来的话才扎实，就能成就一节比较完美的课。
7.教师还要练就高素质的基本功，让自己的语音语调变得优美动听，适合孩子们的口味。
8.对于板书的设计,要注重艺术性,对重点知识一目了然。
第五篇：五年级论语上教学设计
五年级论语上
《论语 里仁篇 第十课》导学案
南关小学 安俊巧
学习目标：
1、熟练地朗读并背诵本课所学内容，认识本课生字。
2、学习诵读的方法，理解每则的思想内容。
3、在理解课文意思的基础上，体会《论语》的核心思想——仁，学习孔子的“忠恕，义利及取人之长，补己之短的思想” 学习重点：
朗读课文、理解课文 学习难点：
体会《论语》的核心思想——仁，学习孔子的“忠恕，义利及取人之长，补己之短的思想” 学习过程：
1、初读课文，读准字音。
2、熟练朗读课文，了解文章大意。
3、参照注释，重点理解词语：
参指的是（）一以贯之（）
道（）唯（）
门人（）忠（）
恕（）喻（）
利（）齐（）
自省（）
4、课外搜集与本课相关的名句与故事。
5、填空：
（1）子曰：“君子怀德，（）；（），小人怀（）。”
（2）子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，（）。”
（3）子曰：“参乎，（）。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”
（4）曾子曰：“（），忠恕而已矣。”
（5）子曰：“君子（），（）喻于利。”（6）子曰：“（），见不贤而内自省也。”
6、《论语》中的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”应做如何翻译?()A、遇到贤能的人便超过他，见到没有才能的人就要自我反省。
B、见到贤人就想一想如何与他看齐，见到不贤的人就应该反省一下有没有与他相同的毛病。
C、见到贤能的人就考虑自己和他一样有贤能，见到没有才能的人就想一想自己也有什么不好的地方。D、看见贤能的人相互学习，看见没有才能的人互相省察。
7、己所不欲，勿施于人”孔子这句话的反映的()A、政论思想 B、教育思想 C、伦理道德规范 D、为人处事的标准
8、背诵三则论语。
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