联盟校文化建设美篇文字

第一篇：联盟校文化建设美篇文字

为深入贯彻落实《双阳区进一步深化大学区管理，提升学校办学品质工作方案》要求，有效发挥教学联盟体学区长作用，实现学区长学校优质教育资源的引领、示范和带头作用，建立积极、开放、灵活的校际间交流，实现校际间资源共享，促进校际间各项工作协同发展，促进大学区内成员学校在德育建设、教学管理、教学研究、教师培训、课程建设、文化建设等方面全面协同发展。完成学区长的责任与使命。2018年7月6日，由学区长学校南岗小学牵头，邀请联盟校双营子回族中心小学，开展了学区长学校文化建设观摩研讨活动。

上午XX时许，南岗小学程秀华校长亲自带领班子成员迎接由教学校长董丽英带领的双营子回族中心小学一行XX人。

“好的教育要拥有阳光的品质，像太阳普照万物一样，把公平正义、温暖光明、多彩包容带给每一个学生„„”在南岗百年的办学历程中，南岗人薪火相传，在变迁中乐观向上，在前行中风雨无阻，在逆境中屹然挺立，这种阳光精神是生存和发展的原动力，用光明和温暖积淀力量，用多彩与生机点亮希望。阳光教育思想成了异地新建南岗办学灵魂和方向，学校深度挖掘其特质内涵，着力物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设，有力地促进了学校内涵发展。

本次学区长学校文化建设观摩研讨活动共分两部分。一是大学区联盟校双营子回族中心小学参观学区长学校南岗小学校园文化建设；二是听取学区长学校南岗小学校园文化建设成果汇报交流。

一、校园文化建设

（四）腰鼓文化，传承精髓

一、打造阳光物质文化，凸显品位、熏陶。

立足阳光书香校园的建设，本着科学规划、唯美创意、整体设计、分步实施的原则和思路，以“跨越百年，走向阳光“为主题进行学校物质文化打造。培植富有个性的以“承”为主题的操场文化，以“润”为主题的楼道文化，以“恒”为主题的大厅文化，以“雅”为主题的办公室文化，以“启”为主题的功能室文化，以“乐”为主题的班级文化。努力实现“让每一面墙都生动，让每一个角落都活跃，校园无处不育人“的目标，学校围绕置放的“百年树人和阳光教育梦”的蛭石景观，进行了富有自然生态气息硬化绿化美化。清风拂石，红字闪耀，绿树摇曳，充满阳光色彩的文化不仅陶冶着师生们的情志，也见证着南岗小学百年建校的历程。

（一）书香文化，启迪智慧 我校在开展书香校园建设以来，始终把阅读回归到本来的面目，在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，开展形式多样的阅读活动，培养师生的阅读兴趣和阅读习惯，构建强大的师生大阅读体系，使阅读成为伴随师生终身的生活方式。

走进南岗小学教学楼，可以看到一排排的图书角和楼层书吧，这是我们学校的“开放式图书馆”，课间时间，吸引了不少爱书如命的“小书虫”。学校把图书室的藏书分发到各楼层书吧，并通过每月流动一次的方法，让全校学生都能读到更多的好书。书吧内根据学生的年龄特点分楼层摆放了不同种类的书籍，比如有低年级小朋友爱看的童话、绘本故事、动物类的拼音书籍，中段学生喜欢的各类科学知识和神话故事等，还有高段同学爱看的短篇小说、自然科学和各类人物传记等等。这些图书可供同学们在课间、午休时自由取阅，不用办理任何借阅手续。

别具特色的图书角，是老师和孩子们最留恋的地方;行走在校园，师生随时都可以与书同行，与书为友，阅读已经成为了师生每日的必修课，课余总能看到他们埋头看书的身影，学校已悄然形成了爱读书的良好风气。

（二）班级文化，丰富内涵

学校突出“让每个孩子在这里阳光快乐地成长”的核心理念，让每一个人都成为校园文化建设的设计者。班级文化异彩纷呈，师生根据主题自己动手、设计布置，形成了充分展示个性魅力和特色的班级文化。班级文化建设的开展，给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来感叹和惊喜，而给学校带来的是师生精神新的风貌与心灵的成长。

（三）楼道文化，陶冶情操

学校加强楼道文化建设，细化育人环境，楼道处处凸显精细化管理的特色。在教学楼、办公楼的楼道、墙壁、教室门口等位置，进行了精心布置，悬挂着中华美德、感恩礼仪、安全知识、心理健康、读书名言等精美的教育版面和精心设计的文化宣传标语，这一道道文化风景让广大师生置身于无形的心灵熏陶之中，汲取阳光，获益匪浅。

二、凝练阳光精神文化，凸显引领、浸润。

紧紧围绕阳光教育思想，学校重视对校风、教风、学风等学校核心因素的培养与提炼，形成了“赋学校内涵发展以阳光，赋教师主体价值以阳光，赋学生生命成长以阳光，”的办学理念。在这一理念指引下，学校承传百年老校的办学精华，诊断新校发展的现实机遇，认清形势，趋优避劣、找准定位、理清思路、明确目标，准确规划和梳理，形成了“125”新校素质教育办学模式。即一个核心——以“阳光教育思想”为核心，两条主线——以“塑造有阳光心态的教师团队”为主线，以“培养有良好习惯的阳光少年”为主线，五大板块——“打造阳光文化，实施阳光德育，构建阳光课堂，开发阳光课程，践行阳光评价”，以此为方略，以“三基+个性特长”素质教育模式促进阳光教育的全面实施，最终实现绿色书香校园的办学目标。学校利用国旗下讲话、校长讲堂、制作文化手册、“阳光文化深度研讨”沙龙活动等途径对精神文化解读内化，引领师生的行为。

三、倾力阳光制度文化，凸显人文、激励。

学校本着让阳光照进制度的原则，秉承“制度规范、情感温暖、文化引领、评价激励”的阳光管理思想，完善制度文化，推行民主协商制、校务公开制，真正实现了公平公正、温暖透明。坚持用阳光评价促发展，用阳光评价促提升的理念，建立以服务教学、服务学生为导向的阳光评价体系，在评价的过程中注重用发展的眼光看学生，用理解的心态看教师，用和谐的心态看集体，做到了评价主体的互动化，评价内容的多元化，评价过程的动态化，评价方式的多样化。

四、践行阳光行为文化，凸显感悟、体验。一是抓好两条主线。即塑造有阳光心态的教师团队；培养有良好习惯的阳光少年。塑造有阳光心态的教师团队 一是强化领导班子建设。学校实施“一点三层四线”的管理模式。规范村小管理，形成“五统一”的学区管理机制，即统一办学理念，统一办学目标，统一管理制度，统一各项活动，统一评价标准。二是强化教师队伍建设。学校为教师定标准、树形象、重修炼，坚持“低起点、小步子、勤指导、多实践“的原则，开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的系列活动，形成了德艺双馨、内外兼修的阳光教师团队。培养有良好习惯的阳光少年。立足于“好习惯阳光少年”的育人目标开展德育常规工作，从养成 “学会做人、健体、求知”的好习惯做起，及时规范引领同学一言一行，监管各班学生习惯养成，定期利用校园广播进行总结，提出改进。使学校呈现了文明有序，阳光向上的良好风气。

二是实施阳光德育。学校构建了“一三四二”的阳光育人体系，即“明确一个目标、确定三项内容、采取四种途径、运行两个保障机制。以培养学生良好习惯为突破口，重视文化育人、课程育人、活动育人、联合育人。深入开展德育研究，使德育工作步入了目标化、系统化、课程化的轨道。今年欣逢建校百年，德育牵头潜心设计，编写《百年追梦》校史纪录片，撰写学校文化册，开展师生书画展，筹划百年庆典，皆为传承历史，积淀文化，开创未来，区五大班子和社会各界领导的莅临，仪式上的讲话赠匾，都给予学校莫大鼓舞。在庆典活动中师生精彩的表演以及学校所展示的素质教育成果均赢得了区领导和社会各界高度评价，双阳电视台给予充分报道。

三是构建阳光课堂。提炼 “三把握，六倡导”的课堂文化，继续推行“阳光课堂教学五学模式”。采用“理念引领—团队研究——活动促进—反思总结”等途径着力于打造课堂教学的新常态。组建了语文、数学研究团队，进行学科板块、领域的主题化系统研究。加强常规课堂跟踪观察，跟踪指导。开展了阳光课堂教学新常态示范课、汇报课，特岗教师汇报课等活动。今年，学校先后有数名教师在区级和市级课堂教学大赛中获奖。四是开发阳光课程。开设了国学类、艺术类、实践类、球类等校本课程，以社团活动为依托，将社团活动纳入课程，实现校本课程社团化，组建了腰鼓、巴乌、舞蹈、书法、陶艺、巴乌等20余个社团。坚持人人参与的原则，实行走班制，形成学区艺体优质教师走教团，聘请社会艺术专业人才对社团活动即时指导，提升活动质量。定期进行社团成果展示，成果显著，目前开发了10余种社团校本教材。全区社团评比涌现出许多优秀社团，全员参与的腰鼓已编写成视频校本教材，师生鼓舞表演得到社会和上级好评。今年全区运动会，我校大型团体操《国学少年》荣获优秀文化传承奖，学校也因此荣获长春市艺术小课间示范校。在区排球、篮球比赛中，分别获第四名，乒乒球女子组第五名的佳绩。

第二篇：校企联盟请示稿

管理学院关于创建“高校—企业联盟”的请示

校行政：

根据学校“十二五”发展规划和学院的发展定位，管理学院积极探索我校经管理类人才培养的改革创新之路。为了更好地推进这一工作，学院在充分调研的基础上，拟创建西南政法大学“高校—企业联盟”，即联合20余家具有行业代表性的企业，创建适合我校学科性质和办学特色的产学研合作机制。这一合作机制的创建，一方面便于学校紧密结合企业的用人需求，更好地开展丰富的教育教学实践活动，培养适合经济社会发展需要的高素质、复合型经营管理人才，另一方面也便于校企之间实现优势互补，资源共享，更好地为企业的发展提供人才和智力的支持。为此，特请学校同意并支持管理学院实施这一构想。

当否，请批示

附件：《“高校—企业联盟”实施方案（草拟）》

管理学院 二〇一一年五月四日

附件：

“高校—企业联盟”实施方案（草拟）

为了探索我校经营管理人才培养模式的改革创新之路，推动教师开展应用型、对策型的科学研究，管理学院拟联合20余家具有行业代表性的企业，共同创建“高校-企业联盟”。拟建的“高校-企业联盟”是一种适合我校学科性质和办学特色的产学研合作机制，是校企双方合作开展教育教学活动、培养适合经济社会发展需要的高素质、复合型经营管理人才的一种探索，也是高校与企业合作开展应用型、对策型研究、更有针对性地推进科学研究和知识创新的一种尝试。具体方案如下：

一、目标定位

拟建的“高校-企业联盟”将恪守“真诚合作、互利双赢、共同发展”的基本原则，通过校企之间的需求沟通、资源共享和长期合作，实现如下三个方面的目标：

1.在学校与企业之间创建一种比较稳定的战略合作机制，为西南政法大学的开放办学和实务特色探索一条新的路径；

2.强化我校经营管理人才培养和科学研究与经济社会发展需要的有机衔接，培育我校工商管理学科发展和专业建设的特色和优势；

3.为企业提供更有针对性的人才、知识和智力支撑，推动企业经营管理水平不断提升。

二、合作领域

根据西南政法大学工商管理学科的发展方向，结合企业经营管理实践，校企双方拟在如下领域建立长期合作关系：

（一）资源共享方面

1.学校根据学科和专业建设的需要，聘请企业经营管理人员到学校担任客座教授、兼职教师或兼职研究人员；

2.根据企业需求，学校派遣相关教师或学生到企业挂职，从事经营管理实践工作；

3.校企双方定期或定期地开展信息交流，为高校的教学、科研和企业经营管理实践提供必要的信息支持。

（二）人才培养方面

1.学校接受企业的“订单式”人才培养培训要求，满足企业对特殊人才的需求；

2.企业根据学校的请求，参与经营管理人才的培养过程，尽可能为学生的实习、实践和就业提供帮助；

3.学校根据企业的需求，为企业职工提供多种形式的继续教育和内部培训，帮助企业推进员工的培训与发展。

（三）科学研究方面

1.根据企业的需求，学校组织教师为企业提供管理咨询，帮助企业解决经营管理中的实际问题；

2.根据企业的需求，校企双方可以组成联合项目组，共同开展专题调研和研究；

3.学校根据科学研究的需要，吸收企业经营管理人员共同开展应用型研究；

4.根据学校人才培养和科学研究的需要，在不影响企业正常的经营管理活动的前提下，尽可能为学校师生提供调研和资料收集的方便； 上述未包含的合作事项由校企双方另行商定。

三、权利与义务(一)校方

1.根据企业需要，为企业各类管理人才的培训提供方便； 2.根据企业需要，为企业各类管理咨询服务提供方便； 3.委派教师与企业技术人员、管理人员共同指导学生实训、实习；

4.为企业在职职工的继续教育、职称（评定）考试、执（职）业资格（技能）鉴定等提供培训与方便；

5.推荐优秀教师到企业挂职锻炼； 6.优先向企业推荐优秀毕业生。

（二）企业

1.根据学校要求，推选优秀的专业技术人员、管理人员为学校学生举办专题讲座或进行课堂专题授课；

2.为学校建立“西南政法大学管理学院实践教学基地”提供方便；并按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排实习内容、指导实习过程，培养学生实际操作能力和专业素质；

3.为学校进行毕业生跟踪调查提供方便； 4.为学校教学参观考察提供方便； 5.为学校优秀教师挂职锻炼提供方便；

6.为学校建立“西南政法大学管理学院就业见习基地”提供方便，为学生提供相应的就业信息和机会。

四、运行机制

1.制定《西南政法大学“高校-企业联盟”章程》，并以此作为双方建立合作关系前提条件；

2.联盟的形成以学校和拟加盟企业之间的双边协议为基础，学校按照“成熟一家发展一家”的原则，不断推动联盟的扩大；

3.依据《西南政法大学“高校-企业联盟”章程》，成立理事会和秘书处，秘书处设在西南政法大学管理学院；

4.联盟成员之间定期或不定期地开展交流和沟通，商定合作的具体事项或发展方向；

5.加盟企业与学校之间的合作事项由校企之间的合作协议具体规定；

6.联盟理事会定期或不定期地举办高层论坛，就某个专题开展深入研讨，不断扩大联盟的影响力；

7.联盟建立专项基金，以维持校企双方交流合作的日常开支。校企双方在合作具体事项上的成本支出在友好协商基础上由专项合作协议具体规定；

8．加盟企业的加入与退出均奉行志愿选择原则。

第三篇：百校联盟学习心得

石家庄学习心得

刘爽

2014-2-25 本次石家庄学习主要包含两部分内容：一是对本次高三联考进行分析，分析2014年考纲，对二轮复习提出指导意见；二是到石家庄一中参观学习。

针对高考的我们带回来的《学科复习指导意见》很有价值，它对比了两年的考试说明，并提出了不同点，对二轮的针对复习提供了依据，本届高三应给予重视。

到石家庄一中的学习包含三方面：

首先是校长娄延果的讲座《红色文化下的生命校园》：

一、文化的基础是红色。石家庄一中创建于1947年11月24日，办学理念是“教育的生命即生命的教育——生命教育”，提倡学生综合素质的提高；

二、把育人的着眼点放在大学中、大学后。提出高中教育两大难题：

1、班级授课的统一性与学习本质的个性化之间的矛盾；

2、走“大众教育”还是“精英教育”之路。

三、活跃课堂，稳定自习，严而不死。课堂方面提出七步教学法，即

1、目标呈现；

2、课题概述；

3、内容讲授；

4、合作学习；5当堂训练；

6、课堂小结；7作业研究。七步中根据不同课型教师可自行整合，主要以活跃课堂、提高效率为目的。自习要求“三无”：无声音、无传递、无异味。

四、搭建教师发展平台。提出教师教学能力构成：学科知识、教学理论、教学实践性知识（缄默知识），提倡对教学实践知识的提高才是提高教学能力的最有效途径。

第二是由石家庄一中两位优秀班主任的管理经验：首先是郑景哲的《班级之我见》，需要说的是他每年要读180本书，博学多才，所带走的毕业班平均分642分，让人自叹不如。管理宗旨是：以德载道，以道御术（术：方法技巧；德：道德师德；道：规律科学）。

一、术

1、班级常规，强调：学校的大气候由每个班级构成，班级的小气候依存与学校；

2、坚决贯彻“三无自习”。班主任工作五重点：

1、班会与考试分析会；

2、班干部培养；

3、与任课教师及家长的沟通；

4、后进生的转化工作（为其提供成功体验）；

5、塑造尖子生群体。（共生效应）

二、德，这方面教师要有医者的心胸。

三、道，1、“严字当头，慈不掌兵”、“教不严师之惰，慈母多败儿”，强调“没有惩戒的教育是不完整的教育”，对于惩罚要一次到位，防止出现逆反，奖励要分期分批，重复激励。

2、以诚相待，爱心包容。诚者天之道也，思诚者人之道也，至诚而不动也，未之有也；不诚，未有能动者也。（孟子）

3、教学相长，与时俱进。日当三省吾身，不要刻舟求剑，活到老学到老。然后是董宇讲《如何打造有战斗力的班委会》他主要从四个方面讲述班委会的建立及指导工作。

总之，这次学习无论是从教学还是管理上都让我受益匪浅，让我看到与人家的差距，也为日后的提高提供了宝贵的理论基础。

第四篇：联盟校体育活动研讨方案

2017-2018学年第二学期五老村小学联盟校体育活动研讨方案

一、指导思想

为加强联盟校之间的教学交流与合作，促进小学体育学科教研活动的正常开展，促进体育学科教研活动的常态实施，沟通校际间的体育学科教育教学研究经验，提高体育学科教师教育教学研究水平，实现学科教学、教研的均衡发展，更好的为学校体育及学生的体质健康服务。

二、参加单位：五小、银龙、马小、中山、建小

三、组织单位：南京市五老村小学、银龙花园小学

四、研训主题：实践课、模拟上课（无生）、基本功(课件制作、技能展示)

五、课题形式

基于学科特点，讨论确定有研究价值的研训主题。研讨形式为：

1、同课异构

2、规定课题

六、活动安排

1、每月一次，每次两节课，时间为下午半天。按“全员参与，轮流承办”的原则，目前是五小和银龙小学先承办活动，联盟校中山小学、马府街小学共同参与交流研讨

2、内容安排：研讨时间为半天时间，现场观摩听评课。

3、程序安排：先观摩后评课

4、评课老师：邀请区教研员卫红特技教师和特级教师阮晓燕老师及市优青老师

5、第一次活动时间为课题：4月19日

1、课题：水平二《原地运球》 方式：实践课 施教者：丁倩（银龙小学）芦鹏（五老村小学）

2、专家点评

6、第二次活动时间为课题：5月11日

1、课题：水平三 暂定

施教者：周贝莉（五老村小学）汪沁霖（银龙小学）

2、讲座：许骏（中山小学）

3、专家点评

7、第三次活动时间为课题：6月15日

1、课题：水平一 暂定

毛茹霜（建康路小学）马骏（马俯街小学）

2、基本功展示：（技能展示）所有35岁以下的年轻人

3、专家点评

备注：根据市、区两级教研活动时间安排进行微调，确保每月一次片级教研活动

第五篇：联盟校结对帮扶工作计划

王西川小学联盟校结对帮扶工作计划

为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与张楼小学结对帮扶，我校是受助学校。为更好地工作，现制定计划如下：

一、工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。

二、重点工作。

1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。

2、本学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。

3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。

4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。

三、具体措施

1．以课堂为主阵地

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

（1）青年教师基本功训练。

本学期中，凡是参工三年内的青年教师，每星期要练习粉笔字和普通话，每周校本教研时间进行粉笔字展评。骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。

（2）做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)（3）骨干教师课堂展示。

本学期，区级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

（4）师徒结对汇报课

为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。

2、狠抓教科研课题研究。

要求青年教师每月坚持写一篇教育叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上传一篇与师傅共同完成的教案，并上传至学校主页的教师频道，供教师研究探讨。（直接在网上验收）

3、与团支部联合组织青年教师开展“爱岗敬业”的演讲赛，激励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。

4、骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高（帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升）。

2016年9月