在一次教学调研活动中

第一篇：在一次教学调研活动中

在一次教学调研活动中，一位教师指导的区域活动的导入环节让我对目前我们的这种区域活动组织方式进行了反思。

在活动中首先教师介绍了区域活动中新增添的一些玩具，接着就是由教师提问哪些幼儿想去哪个区域，然后孩子们就到了指定的区域内进行游戏……

本次活动导入环节的优点在于教师在活动开始时适时的介绍了新增添的一些玩具，然后还介绍了这些玩具的玩法，这就充分引起了幼儿的参与兴趣。但本次活动导入环节中的一些指导策略还是有待商讨的，比如：幼儿选择区域一环节是由教师提问哪些幼儿想去哪个区域，这样的方法表面虽然在征求孩子的意见，其实还有很多不是孩子自主选择的。比如某个区域的人数太多，教师就会善意提醒可以去其他区域，但这个区域是教师为其提供的，并不是孩子自主选择的。所以最后有一部分孩子不得不进入到老师为其提供的区域中去。

第二篇：在政治课教学活动中

在政治课教学活动中，我一直进行一项活动——课前时事报告。时事报告由学生自己选材，自己组织，最后由教师点评。这样有效地把课堂的内容与实际结合起来。既增长了学生的知识，又扩大了他们的视野，更为重要的是，培养了他们的语言表达的能力，培养了学生关心国家大事的一种意识。

当我开始上课之前，按照惯例，轮流到的同学都要在同伴的掌声里主动走到讲台，开始自己5分钟的报告。但，有一次上课铃响后，教室里显得挺安静。大家在等待会有人走出来。我环视了一下整个班级。看到一位同学在匆忙地借报纸。没有了掌声，他站起来，读了自己随便找的一则消息。很显然，报告中最重要的就是要有自己的观点，而他恰恰缺少的就是这一部分。读完后，我说这位同学没准备好，一定有自己的原因。我们希望听到的是他的完整的一个报告。明天的机会还是他，我们大家也要支持他。掌声响了起来。

机会再次垂青的时候，他珍惜了。第二天，根据当时的中、美、俄、日、朝、韩“六方会谈”，他做了关于朝鲜问题的系统的报告。从历史上探寻了朝鲜问题的原因，深入地分析了问题的现状，并前瞻性地预见了朝韩关系的未来走势。报告持续了15分钟，15分钟里掌声不断。报告结束后，我做点评：这位同学很用心，在这个问题上研究的很深入，可能在某些方面是老师也不能及的——并不夸张地说——我挺佩服他。所以我说只要用心就能做好事情。我建议，让我们再一次把热烈的掌声送给他。掌声又一次长久地响了起来。

以后，这位同学一直都很用心，许多事情都认真去做。我看到了他的不断进步——这是一个老师的真正快乐。给学生更多的机会，就是给自己快乐的机会。

期待在心理学上被称为“罗森塔尔效应”，期待是一种最能触动学生心灵的深沉而挚爱的情感，它对学生能产生奇特的，巨大的鞭策力和感召力。所以选择教育的时机很重要，教室要辩证地看问题，学生犯错误的时候，他自己也能意识到。这时候，他自己原本就心虚，教师恰在这个时候要把握住学生的心理状态变化，恰当地给学生机会，他就会萌生做好的决心。

第三篇：在一次班会中发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！本学期学校要求同学们养成三个习惯——学会安静，学会排队，学会文明有礼。今天我和大家谈一谈学会安静。

同学们的欢声笑语，本可以让我们的校园充满生机。可是如果不分时间，不分场所，不加约束，那就会让我们的校园变得喧闹不堪。有研究表面，在吵闹中工作或学习，让人无法集中注意力，影响学习效率，甚至还会危害我们的身心健康。教学楼是我们学习的场所，应该是一个安静地方。教室是我们读书听讲的地方，更需要安静的氛围。

可是，极个别的同学却不懂得安静。下课时，他们跑出教室，在本就狭窄的楼道中尽情嬉戏，校园如同沸腾了一般。老师站着讲了一节课，本打算下课了，在办公室静静休息一会，可是窗外的喧闹如何让人安心。

课堂上，也有个别同学，总是抑制不住要说上几句话，完全不考虑老师和同学的感受。

我们毓秀路小学是河南省文明单位，许昌名校，不久前又被评为许昌市明星学校。作为毓秀路小学的学生，要用实际行动，维护学校的荣誉。希望同学们，在未来的日子里，告别追逐打闹，告别大声喧哗，楼道中，我们轻声慢步靠右行；预备前或课间时，我们静静阅读一本书；课堂上，我们专心听讲，静静倾听；排队集合快静齐。同学们，学会安静吧。让我们共同努力，打造毓秀路小学更精彩的明天。

此时，我想到了印度诗人泰戈尔的一首诗，名字叫《花的学校》，诗中的学校真是那么的美丽，校园里虽然有风声、雨声、孩子们的欢笑声，但一切都是轻轻地，柔柔地，安静文明的校园，真美！

第四篇：在一次远足活动中,某班学生分成两组

在一次远足活动中,某班学生分成两组

初二一道函数题

在一次远足活动中，某班学生分成两组。第一组由甲地匀速步行到乙地后原路返回，第二组由甲地匀速步行经乙地继续前行到丙地后原路返回，两组同时出发，设步行的时间为t（h），两组离乙地的距离分别为s1(km)和s2(km)，图中的折线分别表示s1,s2与t之间的函数关系。

（1）求第二组由甲地出发首次到达乙地及由乙地到达丙地所用的时间分别是多少？

（2）求图中线段AB所表示的s2与t之间的函数关系式，并写出自变量t的取值范围。

解：（2）第二组由甲地出发首次到达乙地所用的时间为： 8 ÷ [2 ×(8 + 2)÷ 2] = 8 ÷ 10 = 0.8（小时）

第二组由乙地到达丙地所用的时间为： 2 ÷ [2 ×(8 + 2)÷ 2] = 2 ÷ 10 = 0.2（小时）

（3）根据题意得 A.B 的坐标分别为（0.8，0）和（1，2），设线段 AB 的函数关系式为： S 2 = kt + b，根据题意得： 0 = 0.8k + b 2 = k + b

解得： k = 10 b =-8

∴图中线段 AB 所表示的 S2 与 t 间的函数关系式为： S 2 = 10t－8，自变量 t 的取值范围是： 0.8 ≤ t ≤ 1 ．

第五篇：在活动中

在活动中，我校将充分发挥“丛台区法制教育宣讲团”的重要作用，积极邀请法学专家走进校园，面对面为学生进行有关法律知识、安全知识等方面的专题讲座，使学生能够了解到与他们学习生活息息相关的一些法律常识。同时通过征集拍手歌、三字经等多种形式的法制安全征文，使学生从小树立法制安全观念，切身提高其法制安全意识，起到鞭挞社会上影响和危害青少年健康成长不良现象的作用。除此之外还将开展一系列的法制宣传教育实践活动。组织学生观看一部法制宣传教育片，举行一次法制安全实地演练，开展一次“我是小小宣讲员”法制宣讲活动，办一期法制安全手抄报或黑板报，召开一次“法律伴我成长”主题班队会并在全校进行观摩。旨在通过以上活动极大地调动师生学法、懂法、用法的积极性，通过这些喜闻乐见的形式潜移默化地普及未成年人的自我保护知识，增强孩子们的安全自护意识，提高他们的自救自护能力。再有就是通过开展中小学法制安全知识网络竞赛，加强学生对《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》相关知识的学习。并充分

利用橱窗、长廊、墙报、校报、校园网站等多种载