走进民间艺术教学设计

第一篇：走进民间艺术教学设计

《走进剪纸艺术》教学设计

教学目标

1、通过对剪纸艺术的研究，学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。

2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。

3、学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。教学重难点

1、学生以小组为单位进行多方面的资料搜集工作，按个人的兴趣爱好进行研究。

2、学生之间的信息交流与互动，将剪纸的研究结果反馈给大家。教学准备：

1、剪纸作品、剪纸文化资料

2、图书角（含有剪纸内容的书籍）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等）。

3、教学课件 教学过程：

一、欣赏导入（5分）

（1）同学们，今天老师首先请你们欣赏一段精彩的短片。课件（配乐播放剪纸作品）

（2）通过欣赏，同学们你们想说些什么吗？

（3）师小结：是啊，这一幅幅漂亮、生动的剪纸作品勾起了我们很多美妙的遐想。剪纸是中国的传统民间艺术之一，她源远流长，以其独特的表现力，与人民的生活结下了不解之缘。在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。怀着对这门民族艺术的热爱和好奇之心，让我们一起携手走进剪纸的世界吧。课件出示课题《走进剪纸》

二、建立学习小组，开展活动（20分）（1）最想从哪些方面来了解剪纸这门艺术呢？ 生自由说。

（出示课件）（2）师小结：

看来，大家对剪纸艺术有着浓厚的兴趣。课前同学们已经通过各种途径对剪纸的资料进行了一定的搜集。接下来就请大家分组讨论，每组确定一个研究主题，围绕主题对资料进行整理、归纳。待会看哪个小组的汇报最精彩、最有特色。抽生回答

课件出示：剪纸工具材料、剪纸装裱……

（3）下面我们分为四个大组，每一组给自己这一组取一个好听的名字，分工合作，选择一个内容，从你们准备的资料中查找，讨论这些问题，并填写在收集卡上，然后我们大家一起交流，比一比，哪一组收集内容最全面，完整。（4）讨论，归纳，师巡视。（5）汇报

相信大家的研究结果已经出来了吧，下面，看一看我们哪一个组先来向大家汇报。（6）课件出示

根据汇报，师相应投影出示收集卡

三、剪纸活动（10分）

过渡：通过同学们刚才的汇报交流，现在我们是不是对剪纸这门艺术有了一定的了解。你们想不想来跟老师学着剪一剪

下面，请同学们用最快的速度剪一幅自己最喜欢的剪纸。课件播放（配乐、剪纸作品展）

四、展示、拓展（1）展示作品

同学们真有创造力，一会儿就剪出了这么漂亮的剪纸！请你们把作品举起来，让大家看一看，可以把你们的作品送给坐在后面的老师。（2）总结

今天，同学们表现真棒！希望同学们在今后的学习中，自主探究，收集、学习更多的剪纸方面的知识，努力让我们祖国的这一朵美丽的奇葩开得更香更艳。

第二篇：关于走进民间艺术研究报告

关于走进民间艺术研究报告

研究小组名称：四叶草小组

研究内容：了解丰富多彩的民间艺术

研究时间：2013年9月28日—2013年10月7日 研究目的：了解民间艺术

一、问题的提出：憨态可掬的老虎枕、五颜六色的端午节彩棕„„这些广为流传的民间艺术作品，我们非常想了解，于是，我们决定研究民间艺术。

二、小组人员分工：

1、邱雯雯负责做PPT；

2、陈慧婷负责做研究报告；

3、梁少文负责查资料；

4、苏培松负责调查了解；

三、研究方法：

1、上网查找资料

2、向家长了解

四、研究过程：我们各自分工，做PPT的做PPT，做研究报告的做研究报告，查资料的查资料„„

五、我们小组所了解到的情况：“民间艺术”，是艺术领域中的一项分类，冠以“民间”字样，显然是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。不过“民间艺术”的领域很宽广，而且也不乏很多“绝活”，象皮影、剪纸、编织、绣花、狮子舞等等，都是很著名的民间艺术，也是中华文化的瑰宝。

六、结论及建议：本次研究让我们了解到许许多多各种各样的民间艺术，剪纸、彩绣、雕刻„„民间艺术总是那么吸引人啊！一个民族，必须有自己的民族文化，中国传统“装饰吉祥图案”从发生到发展，都受到民族崇拜、民族文化心理和民俗习惯的影响，不同的民族创造不同的文化，不同的文化也创造着不一样的民族，这也是我国悠久的多民族文化之所以多姿多彩的原因。中国传统“装饰吉祥图案”以自身的独特风貌和饱含人类生生不息的活力，为自己在世界艺坛中开辟出一个崭新的空间，它将引起当代人们弘扬与开发民族文化的新思考。

第三篇：民间艺术教学设计

中国一绝扑灰年画的绘画步骤（之一）教学设计

山东潍坊高密姜庄中学徐桂爱邮编261506 电话2733294 高密扑灰年画是中国一绝，已经列为国家非物质文化遗产，我作为民间艺术的继承人，很高兴和同学们一起研究学习年画的有关知识。扑灰年画，是民间艺术的一朵璀灿奇葩。作为生长在发源地的我们有必要来理解、学习它。（提到中国一绝，年画的发源地在本乡镇，激起学生强烈的兴趣）。

教学目标：

1、欣赏教师的年画作品，理解扑灰年画的内容

2、掌握年画的几个重要独特步骤：扑灰，头发画法，涮花，画线

3、激起学生参与文化传承，加强保护文化遗产的感情 教学重点：对扑灰的理解，及头发，涮花的画法 教学难点：扑灰及头发的画法

教具准备：

工具：油画笔、花枝俏、大小白云笔、小水桶、调色盘、柳枝烧制炭条。材料：熟宣纸，一得阁墨汁，国画颜料。教学过程：

一、利用多媒体播放平时我的年画作品：《三星高照》、《放飞》、《三娘教子》、《姑嫂闲话》、《踢毽子》、《金玉满堂》《四爱》„„，（涉及文学中的四爱，学生回答，周敦颐的爱莲，陶渊明爱菊，王羲之爱鹤，孟浩然爱梅）学生会发自内心的地喊，老师画的这么漂亮！激起学生强烈的创作欲望。

出示今天学习的课题：

中国一绝扑灰年画的绘画步骤之一

主要解决两大问题，即告诉学生本课的教学目标：

1、理解扑灰知识

2、学习头发画法，涮花，画线

（这样学生了解了本课的任务后，目标明确、有的放矢）。

我开始导入新课：重点定位在作品《姑嫂闲话》上，我将纸质作品以及课件展现给同学们。

让学生相互讨论与交流以下问题；

1、你理解扑灰的知识吗？

2、你在那儿见过扑灰年画？

3、这幅画的内容你看懂了吗？

4、这幅画的技法特点是什么？

5、有那几种绘画方法你不明白？（让学生讨论交流，根据“自主互助学习型”课堂特点，增加学生说的机会、交流的机会、思维碰撞的机会、表现的机会、锻炼的机会）

二、学习扑灰的知识 教师结合课件予以讲解。（学生看大屏幕）所谓扑灰是根据它的生产制作技术而言，根据所构思题材内容，打好腹稿之后，便用柳枝炭条起轮廓，拿画纸在上面扑抹，一稿可扑数张。为了增加数量，还可以在扑好一张画稿上再用柳枝炭条描一遍，重扑。这样不但数量增多了，也使同一张画稿成了对称的两张。其基本步骤是：

1、在画稿上覆灰；

2、在画纸上扑灰。步骤如图：

（图1）在扑好的一张画稿上，用柳枝炭条重新描一遍，画稿上便覆着了柳枝灰。

（图2）取一张熟宣纸，覆在用柳枝炭条描过的画稿上，用手扑抹。（注意：扑抹要均匀，有力度）（图2）炭灰便沾在了熟宣纸上，画稿的外轮廓出现了。（注意：扑灰时应注意人物面部、胳膊及手等部位，要将这些部位的轮廓线扑清楚。）

教师将每一个步骤进行演示

练习：学生对扑灰技法进行练习、体会。

三、学习头发的画法

（对重点的绘画方法，先让学生发现问题，也许有学生欣赏了画会问：老师，画面上的头发是怎样画的？我让学生先讨论，看能否以“互助形式”解决问题，我最后总结提升通过二种方法a：通过大屏幕展示b：亲手演示技法 欣赏大屏幕（如图）（教师利用实物投影仪，来演示技法，效果很好）

1、用水粉笔调浓墨画人物头发，待笔干时，拖出人物额前的短发。让头发有一丝丝的感觉（注意手不能打哆嗦，应大胆心细）

2、小姑的长辫也采用此法，待笔干枯时拖出辫子梢。

（练习：练习用排笔画人物头发。学生的兴趣很高，教师随时指出不足）

四、涮花

让学生看画面上的涮花，先让学生看有什么特点，引起兴趣，强调小写意（教师演示，通过投影仪展示出来）用小毛笔先蘸白粉，后蘸糊兰色，从里到外笔调两种色，涮出花头来，以小写意的形式画出人物身上的装饰花卉。紧跟着让学生练习。

五、画人物身上的装饰线

1、用水粉笔先蘸水，后两边蘸淡墨，画出伞底下的线。

2、用小毛笔调浓墨画出人物身上的装饰线。

（注意：绘画时要突出线的力度。教师，通过投影仪展示出来)排头一边调重墨，一边调淡墨，一笔下去，呈现不同的墨色变化，画出人物身上的装饰线；排笔先蘸水，后两边蘸浓墨，呈现出中间淡，两边浓，画出伞的效果。（学生以考虑 方法跟老师一样而感自豪，为自己没考虑出的问题，老师一点而恍然大悟，体现“学习型课堂”。）当学生将本课的学习技法明白以后，紧跟着绘画练习，分发扑好灰的小画稿，重点练习本堂课的技法（人人都参与进来画着、创作着，让学生有一种成就感）。教师指导着，发现不足及时纠正。

六、作业讲评

最后是课堂小结与提升环节，让学生将自己的作品通过实物投影仪展示出来。让他们自己评价自己的作品，总结本节课的收获，教师提升：总结本节课通过学生练习完成目标，指出不足，为下节课完整的绘画作好准备。

第四篇：民间艺术教学设计

中国一绝扑灰年画的绘画步骤（之一）教学设计

山东潍坊高密姜庄中学徐桂爱邮编261506 电话2733294 高密扑灰年画是中国一绝，已经列为首批国家非物质文化遗产，我作为民间艺术的继承人，很高兴和同学们一起研究学习扑灰年画的有关知识。扑灰年画，是民间艺术的一朵璀灿奇葩。作为生长在发源地的我们有必要来理解、学习它。保护这一民族文化遗产（提到中国一绝，年画的发源地在本乡镇，激起学生强烈的兴趣）。

教学目标：

1、欣赏教师的年画作品，理解扑灰年画的内容（激起学生的绘画兴趣）

2、掌握年画的几个重要独特步骤：扑灰，头发画法，涮花，画线（年画中的几个重要技法）

3、引导学生参与文化传承，加强保护民族文化遗产的感情 教学重点：对扑灰的理解，及头发，涮花的画法 教学难点：扑灰及头发的画法

教具准备：

工具：油画笔、花枝俏、大小白云笔、小水桶、调色盘、柳枝烧制炭条。材料：熟宣纸，一得阁墨汁，国画颜料。教学过程：

利用多媒体播放平时我的年画作品：《三星高照》、《放飞》、《三娘教子》、《姑嫂闲话》、《踢毽子》、《金玉满堂》《四爱》„„，（涉及文学中的四爱，学生回答，周敦颐的爱莲，陶渊明爱菊，王羲之爱鹤，孟浩然爱梅）学生会发自内心的地喊，老师画的这么漂亮！激起学生强烈的创作欲望。

出示今天学习的课题：

中国一绝扑灰年画的绘画步骤之一

主要解决两大问题，即告诉学生本课的教学目标：

1、理解扑灰知识

2、学习头发画法，涮花，画线

（这样学生了解了本课的任务后，目标明确、有的放矢）。

一、我开始导入新课：重点定位在作品《姑嫂闲话》上，我将纸质作品以及课件展现给同学们。（让学生看大屏幕）让学生相互讨论与交流以下问题；

1、你理解扑灰的知识吗？

2、你在那儿见过扑灰年画？

3、这幅画的内容你看懂了吗？

4、这幅画的技法特点是什么？

5、有哪几种绘画方法你不明白？（让学生带着这些问题，讨论交流，根据“自主互助学习型”课堂特点，增加学生说的机会、交流的机会、思维碰撞的机会、表

现的机会、锻炼的机会）

二、学习扑灰的知识

教师结合课件予以讲解扑灰。（学生看大屏幕）所谓扑灰是根据它的生产制作技术而言，根据所构思题材内容，打好腹稿之后，便用柳枝炭条起轮廓，拿画纸在上面扑抹，一稿可扑数张。为了增加数量，还可以在扑好一张画稿上再用柳枝炭条描一遍，重扑。这样不但数量增多了，也使同一张画稿成了对称的两张。其基本

步骤是：

1、在画稿上覆灰；

2、在画纸上扑灰。步骤如图：

（图1）在扑好的一张画稿上，用柳枝炭条重新描一遍，画稿上便覆着了柳枝灰。

（图2）取一张熟宣纸，覆在用柳枝炭条描过的画稿上，用手扑抹。（注意：扑抹要均匀，有力度）（图2）炭灰便沾在了熟宣纸上，画稿的外轮廓出现了。（注意：扑灰时应注意人物面部、胳膊及手等部位，要将这些部位的轮廓线扑清楚。）

教师将每一个步骤进行演示，学生仔细观察 练习：学生对扑灰技法进行练习、体会。

三、学习头发的画法

（对重点的绘画方法，先让学生发现问题，也许有学生欣赏了画会问：老师，画面上的头发，一丝丝的，非常逼真，是怎样画的？我先让学生先讨论，看能否以“互助形式”解决问题，最后总结提升通过二种方法a：通过大屏幕展示b：亲手演示技法（这一点很重要，学生很看重老师泼墨挥毫）欣赏大屏幕（如图）（教师利用实物投影仪，来演示技法，效果很好）

1、用水粉笔调浓墨画人物头发，待笔干时，拖出人物额前的短发。让头发有一丝丝的感觉（注意手不能打哆嗦，应大胆心细）

2、小姑的长辫也采用此法，待笔干枯时拖出辫子梢。

（练习：练习用排笔画人物头发。学生的兴趣很高，教师随时指出不足，并再次对个别学生进行演示）

四、涮花

让学生看大屏幕上的涮花，先让学生看有什么特点，引起兴趣，强调小写意（教师演示，通过投影仪展示出来）用小毛笔先蘸白粉，后蘸糊兰色，（也可以是其他颜色）从里到外，排笔调两种色，涮出花头来，以小写意的形式画出人物身上的装饰花卉。（学生看明白之后，紧跟着练习）。

五、画人物身上的装饰线

1、用水粉笔先蘸水，后两边蘸淡墨，画出伞底下的线。

2、用小毛笔调浓墨画出人物身上的装饰线。（教师一边讲，一边进行绘画演示）

（注意：绘画时要突出线的力度。教师，通过投影仪展示出来)排头一边调重墨，一边调淡墨，一笔下去，呈现不同的墨色变化，画出人物身上的装饰线；排笔先蘸水，后两边蘸浓墨，呈现出中间淡，两边浓，画出伞的效果。（学生以考虑方法跟老师一样而感自豪，为自己没考虑出的问题，老师一点而恍然大悟，体现“学习型课堂”。）当学生将本课的学习技法明白以后，紧跟着绘画练习，分发扑好灰的小画稿，重点练习本堂课的技法（人人都参与进来绘画着、创作着，让学生有一种成就感）。

教师指导着，发现不足及时纠正。并进行个别指导。

六、作业讲评

最后是课堂小结与提升环节，让学生将自己的作品通过实物投影仪展示出来。让他们自己评价自己的作品，自己总结本节课的收获，教师提升：总结本节课通过学生练习完成目标，指出不足，为下节课完整的绘画作好准备。

七、教学反思：“兴趣是最好的教师”,我在上这节课之前，先带领学生到民间艺人处考察、采访，并到“民间艺术大世界”处参观过，通过这些活动，拓宽了学生的视野，陶冶了学生的情操，激发学生对民间艺术的爱好，虽然在这一节课上，学生的技法还不够熟练，但初次接触，先引发浓厚的兴趣，慢慢多练习，肯定会日臻完美，民族的就是世界的，这一民族的非物质文化遗产肯定会发扬、光大，我很欣慰。

第五篇：弘扬民族文化传统 民间艺术走进课堂

“苗族文化进课堂活动”走进丹寨县兴仁小学

为传承苗族文明，培育苗族栋梁，引导学生从小了解和认识本民族、家乡悠久的文化传统，树立民族自豪感和爱国情怀。经兴仁小学校务班子决议：决定开展“苗族文化进课堂活动”活动，聘请民间艺术家赵世林为本次活动的指导教师。

4月18日，兴仁小学“苗族文化进课堂活动”启动会在会议室召开。学校行政班子和部分教师出席了会议。会上，潘大全副校长首先代表班子成员阐明了此项活动的目的；接着民间艺术家赵世林就培训的内容作了介绍；会议决定从4月19日开始先在三年级开展苗歌培训；在四、五年级挑选24名学生学习苗族锦鸡舞和芒筒舞；在每天大课间时间对全校师生开展锦鸡操培训；在教师队伍中组建一支芦笙队。

相信我校此次活动的开展能营造出热烈、欢快、生气勃勃的校园文化氛围，能让锦鸡之舞在孩子心中成长，民族歌声悦耳的旋律荡漾在学校的上空，能增强学生热爱家乡、热爱生活的朴素情感。