计算机键盘操作教学设计（5篇范例）

第一篇：计算机键盘操作教学设计

计算机键盘操作教学设计

教案名称：运指如飞 教学目的：

1、熟悉计算机键盘，了解常用键的功能。

2、掌握规范的键盘指法。

3、通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。

教学重点：

1、常用键的功能和使用方法。

2、规范的键盘指法。

教学难点：

特殊键的用法 教学方法：

示范教学，自主实践。教与学过程：

1.情景设置，激趣导入，当你熟练地操作键盘的时候，那也将是一件十分惬意的事情。下面，我为大家送上一段话，希望大家喜欢！

（键盘输入并演示：Welcome to our classroom！娴熟的键盘指法将会让你受用终生。）师：看完老师的表演，下面该轮到你们登场了！2.循序渐进，导练导学（1）实物讲解

师：首先，大家先来认识一下键盘，仔细看好了！键盘大致分成四个部分。左边最大一块区域，上方是功能键区，如F1，F2„它们在特殊环境中会有特殊的作用；下方一块为主键盘区（也称为打字键区），是最常用的一部分；中间的一块是编辑键区，如光标移动键↑、↓、←、→„„最右边的是小键盘区，在输入数字进行数值计算的时候经常用到。

（教师借助键盘实物讲解，学生阅读课本第34页，并对照键盘识记“键盘分区”。）（2）工具准备

师：同学们，现在要开始练习用键盘打字了！这好像平常写字一样，只不过现在用的不是笔而是键盘。用笔写字的时候，要用到纸。用键盘打字也要准备好一样东西——这就是工具软件。这类软件很多，现在我们要用的是“记事本”。

（学生参照课本第34页的“操作步骤”，打开“记事本”。教师在学生操作过程中可以复述一下操作步骤，从而帮助一些学习上有困难的学生。）（3）认识常用键 1）练习一

师：大家都打开了“记事本”窗口，现在可以边学边练了！主键盘区有一些常用的键，先来认识一下它们。下面大家用键盘在“记事本”里输入这一行字符，每4个字符空一格。（板书：abcd efgh ijkl mnop qrst uvwx yz12 3456 7890-[]=;',.）

（学生操作实践，教师检查辅导。）

（补充说明：在提及“空格符怎样输入”的问题时，教师可以要求学生找到键盘上最长的键，然后敲一下试试看光标是不是往右移动了一个位置？告诉他们这时输入的就是一个空格符，那个最长的键就是空格键。）

师：同学们做得很好！找齐了26个英文字母键，还有10个数字键和符号键，还学会了空格键的使用方法。

师：现在来找一个上面标有“Enter ”字样的键（学生在键盘上寻找“Enter ”键）。找到之后，大家敲一下这个键，看看光标是不是移到了下面一行？（学生操作键盘并观察屏幕显示）这个键叫做“回车键”，敲它一次，可以换到新的一行输入。人们在向计算机输入完命令之后，也用“回车键”来确认执行命令的。2）练习二

师：现在大家可能会问“大写英文字母怎样输入？”告诉你一种方法，在主键盘区的第三行最左 端有一个标有“Caps Lock”字样的键。敲一下它，在键盘的右上角有一个标有Caps Lock的指示灯就会亮，这时你再输入几个英文字母试试看！

（学生操作。）

师：大家是不是已经看到了显示出来的是大写英文字母？这说明Caps Lock指示灯亮的时候输入的是大写字母。如果要恢复输入小写字母，应该怎样做？

（请一位学生回答，并且指出Caps Lock键是切换大写字母和小写字母输入的开关。Caps Lock指示灯亮时，敲入的是大写字母，否则是小写字母。）

3）练习三

师：同学们可能已经发现了，在有些键的上面，上下两部分标了两个不同的字符，例如，数字1上面是！，数字2上面是@„„这些键称为上下档键。敲键的时候，我们都知道输入的是下面那个字符。但如果要输入上面那个字符，应该怎样操作呢？有哪位同学在课本中找到了答案？

（请举手的学生说说。）

师：下面同学们按照这位同学所说的方法输入以下字符。

！@#$%^&*(){}:"<>?

（学生操作实践，教师巡视指导。小结时简要地说明一下Shift键的作用。）

思考问题：按住Shift键，输入英文字母ABCDE，观察一下所输入字符的状态。

4）练习四

师：大家完成课本第37页的“试一试”。

（学生操作并小结“退格键”的作用。）3.规范操作，掌握技能——正确的键盘指法学习（1）了解键位

师：通过练习，大家对键盘常用键的使用方法有了一些认识！下面来学习正确的键盘指法。大家可能会奇怪键盘的字母键没有按字母的顺序排列。其实计算机的键盘是按照英文打字机的键位分布设计的。不过怎样才能记住字母键的具体位置呢？

（指导学生阅读课本第39页的内容，教师要求学生默记一遍“QWERT”“YUIOP”“ASDFG”„„）

（2）正确的指法姿势

师：下面开始学习键盘指法的知识。首先，键盘上的“ASDF”和“JKL；”叫做基本键。大家跟着练习一下正确的指法姿势，双手从左到右依次放在这八个基本键上，两只大拇指自然地轻触空格键。坐姿要直，手腕平放，手指自然下垂。

（教师示范，学生模仿。教师提醒学生注意，F和J两个键上凸起的短线是为了帮助人们在不看键盘的情况下，当手指离开基本键去敲别的键之后，复位时可以用这两个键来确定位置。）

师：大家可以看一看课本39页图1-50 中所示的手指分工情况。每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，包键到指”。

（学生阅读课本并识记。）（3）正确的敲键方法

师：敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不可按键或压键。敲键之后手指要迅速回到基本键。敲键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，用力不可太猛。大家初学打字，首先要讲究敲键准确，其次再求速度。

（教师讲解，学生摘记。）

（4）步进式练习

师：下面两人为一小组，邻座的同学互相检查一下各自的坐姿和指法操作，互相纠正。

（学生互相检查，教师进行矫正。）

师：现在大家按照课本40页的操作步骤打开“写字板”工具，然后用正确的指法输入下列字符。每组字符用1个空格符隔开。每输入完一行之后，敲一下回车键。输入大写字母时，使用Caps Lock键。

ASDF JKL;ASDF JKL;AJDK SKF;AJDK SKF;

GFDA;LKH AGDF JHLK KJDA FLGS JDLS KA;F QWERT YUIOP TREWQ POIUY ZXCVB ?.,MN NM,./ BVCXB

12345 67890 abcdefghijklmnopqrstuvwxyz ABCDEFGHIJKLMNOPRSTUVWXYZ

（学生操作，教师指导。）

（5）协同作业

师：两人为一小组，合作完成43页练习第1题的第④小题。建议每人分别负责一个自然段的输入。输入完之后，两人交换位置，统计一下各自输入字符的准确率，同时帮忙修改输错的地方。

（学生完成作业，教师督促检查。）4.小结

这节课学习了键盘指法，课后希望大家多进行一些强化式的练习。如果长期坚持正确的键盘指法训练，做到不看键盘也能熟练而准确地敲键，这会给自己今后的生活、工作和学习带来很多好处！

计算机键盘操作教学反思

学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中以“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中，同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以达到教学效果的最优化。为了更好地突出重点，突破难点我在遵循直观性原则、启发性原则的前提下，以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。

课堂上启发和引导学生通过“玩中学，学中悟，操作中进得探究”几个环节走进课堂，完成学习任务。对于学生而言，玩是孩子们的爱好，通过创设情境，布置丰富的任务，让孩子们感到学习信息技术课并不枯燥，让他们在快乐中学玩结合，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

第二篇：键盘的认识及其操作教学反思

《键盘的认识及其操作》教学反思

七年级 赵艳丽

这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建构个性化教学模式的基础条件。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过敲键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，学生已经学习了鼠标操作的能力，学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。根据教学重难点安排了五个学习板块，分别是功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区和指示灯区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。

直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘五区时，我做了一个课件，让学生在自己的键盘上找到五区，加深了学生对键盘分区的认知力。

最后，让学生进行了打字比赛游戏，巩固本节课所学内容，激发学生学习积极性。

第三篇：《键盘音乐家》教学设计

《基准键位与指法》（初稿）

单位：龙涤小学 教者：张丽丽

评课人：崔继明 范垂超 刘丹丹 王佳

教学目标：

知识目标：(1)掌握基准键位ASDF JKL;和手指的分工。

(2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。能力目标：培养学生熟练操作基准键位的能力。情感目标：培养学生勤奋练习、钻研探索的良好品质。

教学重点与难点

基本键ASDFJKL；八个键的手指定位与正确的击键方法。

教学过程

一、导入

上课---师生问好---请坐

今天我们开始学习如何使用键盘打字。教师演示，录入“Good morning ,let’s have a nice class!”师：老师打字快吗？怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘打字呢？其实，并不难，只要我们记住键位，掌握正确的指法，再加上刻苦练习就一定能够熟练快速地打字。

（生可能会提出问题：什么是指法？）

师：指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。(板书课题： 指法)

二、新授

1．基准键

出示基准键位标签A S D F J K L;，师：谁能读出他们的名字？学生读，师生一同读出他的名字。师：掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是 A、S、D、F、J、K、L、； 八个键(板书：基准键： A、S、D、F、J、K、L、；)。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

2．手指分工

(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都有自己的用处，不要单手、单指操作。

打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。

(教师说明，学生跟着做)

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

学生摆好姿势，教师检查纠正。

3．操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)

(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。

(2)指尖击键，用力适度，击键快准。

(3)严格指法，记牢键位，多打多练。

(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。

三、强化训练

(1)运行“金山打字2006---键位课程一ASDF JKL;------初级。” 学生自由练习，教师巡视指导。(2)打字比赛。

教师组织学生重新选择键位课程一，利用高级进行打字比赛，使教学环节不会那么枯燥乏味，让学生丧失积极性。

四、知识小结

师：通过今天的学习，我们认识了哪些键位？打字的正确姿势是什么？ 生汇报。

师：看来同学们的收获很大，只要继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

第四篇：《认识键盘》教学设计

第六课 认识键盘

一、教学目标

1、知识与技能：

1)掌握键盘的分区、分区的名称及其简单作用。2)掌握坐姿及敲击键盘的方法。3)了解一些常用键的位置和作用。4)熟练运用主键盘输入字符。

2、情感态度价值观：

1）逐步培养学生探索的精神，培养学生的小组协作学习的意识； 2）让学生在发现问题、解决问题的过程中，体验成功的快乐；

二、教学重点与难点

重点：掌握键盘的分区、分区的名称及其简单作用。掌握坐姿要领。难点：运用主键盘输入字符及敲击键盘的方法。

三、教学方法与手段

1、注重教学方法的灵活性，以讲授式教学方法为主，同时注意多种方法的结合，采用引导式、探究式、互动式等多种教学方法，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。

2、提倡学生自主学习、协作学习、探索性学习，鼓励学生学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。

四、教学准备

1、课件

2、教学环境：机房

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）激趣导入

有老师玩游戏：金山打字通软件里面的鼠的故事，并让学生认真观察老师的一举一动，然后找两位学生上前面也来玩这个游戏，让其他同学观察他们的操作与老师的操作有什么不同之处。（设计这个环节的目的是因为平时学生都习惯于鼠标操作，所以在玩这个游戏的时候学生在操作的过程中只用鼠标点击，而没有

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用到键盘，导致游戏失败）当学生主动参与其中并找出老师与学生在操作的不同时，自然就引入了下面的“认识键盘”的学习。

（二）新授

明确的告诉学生鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机的一种重要的输入设备。键盘与鼠标都是与计算机交流的工具。通过键盘，可以向计算机发布命令。【出示课件】：

1、第二页：标准键盘图

让学生看几幅不同形状不同颜色的键盘图。（目的：让他们明白键盘的形状和颜色并不是单一的，但学生通过观察会发现它们的布局大体相同）

2、第三页：认识键盘的分区

先让学生看老师用课件展示的键盘图或者让学生看自己的键盘，让他们大胆的猜想一下键盘可以分成几个区。并让他们简单的说说自己的理由。下面老师就以展示的其中的一张键盘分区图为例，讲解键盘的分区：

键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区（或数字键区）。

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功能键区状态指示灯主键盘区编辑键区小键盘区

让同桌两人结合课件展示的四个区互相指认并识记。游戏：谁的反应快

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，同桌两人为一组在键盘上指给同桌看。

3、第四页：学习主键盘区 用课件出示主键盘区：

退格键回车键空格键

并让学生观察主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键，特别是26个字母键，老师领着学生从A——Z一一寻找位置。）

4、第五页：讲解功能键的作用

出示图片讲解功能键名称。

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打开记事本，教师边演示边讲解功能键作用。

空格键：每按键一次，插入一个空格，并且光标后移一格。回车键：每按键一次，光标移到下一行的最左端（另起一行）。退格键：每按键一次，删除光标前的字符。

在“记事本”窗口中有一闪烁的短竖线，称为光标，表示可在此处输入文字。

5、学生动手输入小写字母

由于教学对象是三年级的学生，学生已经非常熟悉了26个大小写英文字母，所以请学生们打开记事本，利用空格键、回车键、退格键输入以下样式的字母（学生在输入字母前老师要讲解键帽的敲击方法：用手指快速击打键帽，击打后手指要快速离开键帽，不能长时间按压键帽）：

学生在输入字母的时候播放《字母歌》，师巡视并指导个别学生，同时要发现学生在输入时存在的问题，并及时解决问题。要求同桌两个相互帮忙，也可以寻求小组成员的帮助。老师在巡视的时候，发现提前输完的学生让他充当“小老师”角色来帮助其他的同学。

6、要求学生将输入的小写字母存盘保存，让学生养成对自己的成果保存的好习惯。

7、第六、七页：正确的坐姿和指法

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屏幕调至合适的位置背部与椅子垂直两手指放在基本键两脚平放在地上

操作时应注意一下几点： 身子要做正，双脚平放在地上。肩部放松，上臂自然下垂。手腕要放松，轻轻抬起。

身体与键盘的距离，以两手刚好放在基本键上为准。按键不要过重，也不宜过轻。

8、第八页：给手指安个家

师：同学们啊！刚才老师在巡视的时候发现大家在输入英文字母的时候总是用一支手指在那敲击，有的同学是用两个手指，其实咱们的十个手指在键盘上都有分工。下面，请大家将手指轻轻的放到主键盘区上，然后闭上眼睛，轻轻地触摸这些键帽，你能发现哪两个键帽和其他的不同，当你找到时睁开你的眼睛，看看这两个键帽都是谁！下面就引入定位键的学习：

F和J两个键上有个小凸起，这两个键叫做定位键，用来确定左右手食指在键盘上的位置。

A S D F J K L ；是基本键，它们是手指的家。

使用键盘时，手指在键盘上的位置是：左右手拇指放在空格键上，其他手指放在基本键上。（如下图）

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9、第九、十页：击键手法和基准键练习

使用大拇指击空格键，使用右手小指击回车键。这样键盘就被分成了很多区域，每个手指都控制一个不同的区域。而当手指敲击完键盘后，快速回到基本键上。

（三）让学生谈谈这节课的收获。

七、小结

今天我们学习了键盘的四个分区并知道了每个区的名字。同学们啊，键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上的键帽较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。下节课我们将重点学习指法。

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第五篇：认识键盘教学设计

《认识键盘》教学设计

教学目标：

1、认识键盘的分区。

2、认识主键盘区的回车键、空格键和退格键。

3、了解掌握基本键。教学重难点：

重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的三个控制键：Enter、Backspace、空格键。难点：正确的指法。教学过程：

一、导入

师：同学们，大家请看大屏幕上的人在干什么？（课件播放打电话的场景）生：打电话。

师：对，我们在日常生活中只要在电话上按下相应的数字键，就可以拨通电话。那我们来想想在电脑上是不是也存在相似的键呢？

生答，师出示键盘模型。

师：同学们，这就是电脑的键盘，下面我们一起来认识一下这个神奇的键盘。（课件出示课题：认识键盘

板书课题）

二、新授

1、初识键盘

师：键盘是计算机最基本的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。现在我们就来亲自接触一下键盘吧！

师： 同学们，下面请大家认真观察一直自己的键盘，看会有什么发现？ 生答。

师：你能尝试给键盘上的键分一分类吗？ 生答。

师出示键盘分区图。讲解键盘分区图。

2、认识主键盘区

师：刚才同学们已经认识了键盘的分区，并已经知道它们的名字和位置，下面我一一来做介绍，首先介绍的是我们键盘上最大的分区——主键盘区。（课件出示主键盘分区图）

师：在主键盘区上，有三个很特殊的键，大家想不想认识它们？ 师讲解，空格键、回车键、退格键。找学生尝试三个键的用法。

师：刚才同学们发现的都很不错，就是不完全，下面老师来给大家补充一下。（课件显示回车键、空格键、退格键的作用，齐读。）

教师出示“试试看“，问：你们知道这26个英文字母是怎么输入的吗？ 生回答，教师讲解，认识“插入点光标” 生练习。（生输入英文字母，师对速度快的、准确率高的学生给予表扬）

3、认识光标控制区、小键盘区及功能键区 师：同学们刚才已经基本掌握了主键盘区的有关知识，下面我们来简单介绍一直剩下的三个分区。（课件出示键盘分区图）

4、认识基本键

师：同学们，闭上眼，用双手在键盘上轻轻摸一摸，感觉有哪两个键和别的键不一样？ 出示课件，讲解“定位键”、“基本键”

5、键盘操作的正确指法和姿势。

师：同学们，刚才我们已经学习四个分区的知识了，刚才老师看到大家在输入字母的时候，大部分人都是用的“一指神功”，还有人坐的是歪歪扭扭，这样的做法是不对的。大家在写字做作业的时候，老师都会要求要有正确的拿 方法和正确的坐姿，同样，我们在使用电脑的时候也是有正确的指法和坐姿态的。下面，我示范，大家跟我做，好不好？

（出示课件，师讲解指法和姿势，生跟做，教师及时纠正）

三、总结

师：今天，同学们和老师一起认识了键盘，知道了键盘的分区，更重要的是同学们学会了用键盘输入字母，掌握了三个常用的控制键，同时大家了解指法和坐姿，希望大家在以后的学习中巩固今天的知识、更好地学习这门课程。

四、巩固练习

练习《金山打字通》