北师大版小学数学一年级下册买文具学案[5篇模版]

第一篇：北师大版小学数学一年级下册买文具学案

北师大版小学数学一年级下册买文具学案

课

题：买文具

课型：新授

主备人：杨海燕

使用时间：

姓名：

组

别：

[学习目标]：

1、通过一系列活动，认识小面额人民币，以及元、角、分之间的换算关系。

2、以活动为载体，培养学生自主探索，合作交流的能力。

3、使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小养成爱护人民币、节约用钱的良好习惯。学习重点：

1、在活动中认识小面额人民币，以及元、角、分之间的换算关系。

2、运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会一元钱的币值。[课前尝试] 认一认：

1、认识这些人民币吗？我们能把这些人民币分为几种？

2、说说看你知道哪些面额的人民币？ [课堂探究] 填一填：

能换________张

能换________张

能换________张

和________张[课后检测]

一大早，小动物们就来到动物商店里挑自己喜欢的东西．

第二篇：北师大版一年级数学下册《买文具》教案

《买文具》教案（P70-71）

楼丹静

教学目标：

1、感受数学学习与日常生活的密切联系。

2、学生在买文具活动中认识人民币，认识元、角、分之间的相互关系，结合购物情境学习计算购物的钱数、掌握付钱的策略，解决简单的实际问题。

3、能自觉应用数学数学知识解决生活中的实际问题。教学重难点：

结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题，认识元、角、分及其相互关系。教学准备：

课件、小面额人民币（学具）。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：小朋友你们在过年的时候跟着爸爸妈妈去亲戚长辈家拜年，他们通常会给你们什么？ 生：好吃的、压岁钱……

师：那你们是怎么来用的压岁钱的呢？ 生：存起来、买衣服、买书、买文具……

师：很好！每个小朋友的压岁钱都有不同的用法。那么我们中国的钱有一个响亮的名字叫什么呢？ 生（齐声回答）：人民币。板书：人民币

师：小朋友们最喜欢的六一儿童节快到了，美羊羊文具店开展了特惠活动：铅笔盒原价9元9角，现只售6元5角；水彩笔原价12元，现只售9元8角。小朋友你们想买吗？ 生：想。

二、出示学习目标

师：接下来我们来一起看看喜羊羊给我们布置的学习目标。（课件出示）。

1、感受数学学习与日常生活的密切联系。

2、认识人民币，认识圆、角、分之间的相互关系。

3、结合购物情境学习计算购物的钱数、掌握付钱的策略，解决简单的实际问题。

三、探究新知

师：村长说只有小朋友顺利闯关，才能到达美羊羊文具店购买你们喜欢的文具。

1、第一关：认识小面额人民币。（课件出示）

课件出示：5元（新旧版）、2元、1元、5角、2角、1角、1分、2分、5分。逐一认识认识。

师：小朋友们真棒，已经顺利闯过第一关。接下来我们一起去闯第二关。

2、第二关：人民币的分类。（课件出示）第一种：分成长方形的纸币和圆形的硬币两种。第二种：按单位分成---圆、角、分。

师：恭喜你们成功闯过第二关，接下来是最后一关，只要你们闯过这一关，你们就能成功到达美羊羊文具店了。加油！

3、第三关；探究圆、角、分之间的关系。（课件出示）（1）、元、角之间的关系。

师：小朋友们请用不同的方法在你们的桌上摆出1元。

A、学生独立完成B、指生汇报

C、师总结归纳。生：a.一张1元.b.2张5 角 c.10张1角

d.1张5角+5张1角……

师：通过刚才极为小朋友的回答，你们知道1元和10角的关系了吗？ 师小结：1元=10角

10角=1元

（2）、角、分之间的关系

课件出示1分的硬币

师：谁能帮老师把1角换成分币？（摆一摆）生：a.2张5分

b.1个5分+2个2分+1个1分…..师小结：1角=10分

10分=1角 延伸：比较1元、1 角、1分的大小。师：恭喜你们成功过关，接下来就让我们一起去美羊羊的文具店把。

4、文具店购物.（摆一摆）

师：刚才美羊羊已经告诉我们铅笔盒和水彩笔都在减价出手，你们想买吗？ 生：想。

师：请想买文具盒的小朋友在桌子上摆出6元5角。A、生动手，师巡视。

B、指生上讲台摆

师：恭喜你摆对了，那我就替美羊羊把文具盒卖给你把。师；喜羊羊有1元钱，它能买那些东西。

完成练习P71 师生核对答案。

5、当堂检测

数学书第71页---填一填

6、课堂小结

师：这节课里你有什么收获？回家对父母说说你今天认识哪些人民币？

第三篇：北师大版数学一年级下册_买文具_教学设计

买文具（认识人民币）【教学目标】

１、认识各种小面额的人民币，知道人民币的单位：元、角、分及它们之间的进率。

2、在生动活泼的操作中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用；会用小面额的人民币解决简单的购物问题。

3、对学生进行爱护人民币、不乱花零用钱的教育。【教学重点】认识元、角、分以及相邻单位之间的相互关系。【教学难点】元、角、分之间的进率以及正确使用小面值人民币。教学准备：小面额人民币学具，课件,学生准备1元散钱等。【教学过程】

一、创设情境，激发学生兴趣

告诉大家一个好消息，机灵狗开的文具店今天开张了。我们一起去文具店买文具。板书课题：买文具。

我们的好朋友笑笑也去买自动铅笔了，可是机灵狗不肯把铅笔卖她，原来马虎的笑笑出门前忘带了一样很重要的东西。你们猜她会忘带什么呢？为什么机灵狗不把文具盒给她？（学生猜测，渲染氛围）

对了，笑笑忘记带钱了。买东西可是要用钱的，笑笑真是太马虎了。在我们国家把钱叫做人民币。今天我们来认识部分人民币。板书：认识人民币。

二、探索新知，认识人民币

1、小组交流，认识人民币。

（课件出示5元人民币）小朋友，请看这是一张人民币，你们认识这是多少钱吗？请你找出一张和他一样的样币，它的左下角有一条红色的斜线，表示这是样币，不是真钱。现在2人一组拿出桌上的人民币学具，把你认识的样币，介绍给你的同伴，说给他听。

2、小组汇报并揭示人民币的单位。

谁来做光荣的小老师，介绍给大家听？拿着你的人民币样币上来。（投影）学生介绍。

你是怎么知道的？（预设：人民币上面有数字和文字，数字和文字连起来看就知道是多少的了。）

老师这还有一些人民币，谁认识？

2元、2角、5元、5角、1元、1角、1分、5分、2分。1元（旧版）、1元（新版）

怎么两张都是1元？（上面是旧的，下面的是新的）

是的，它们的颜色和图案虽然都不同，但是都有数字1和文字1元，都是1元。红色的是旧版的人民币，现在已经基本不用了，下面的是新版的人民币。人民币上不仅有表示面值多少的数字和文字，而且有许多美丽的图案。在大多数的人民币上都有相同的标志，你们发现了什么？（指引学生看到国徽，学生说不出就自己说）

国徽代表我们伟大的祖国，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，那我们该怎么做才是爱护呀？（不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。）

我们桌上的人民币都乱了，你们能给它们分分类吗？

学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法板书“元、角，分”，介绍元、角，分就是人民币的单位。板书：人民币的单位：元、角、分。（齐读1遍）

三、了解元、角、分之间的进率

1、探索元、角、分之间的关系

机灵狗的文具店可热闹了，咱们接着看。笑笑回家拿了钱，想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，她可以怎样拿出正好的一元钱？俩人一组，用你手中的学具摆一摆，把你的方法记录下来，咱们比一比谁的方法多？（可以先找一个学生说一说怎么来记录）

（预设： 一个1元；2个5角；5个2角；1个5角，2个2角，1个1角；1个5角，1个2角，3个1角，师板书：5角+5角„„）

这些付钱方式都对吗，为什么呢？（预设：1元=10角）板书：1元=10角

你们知道，1角等于多少分吗？（不知道，可以猜一猜。）（预设：1角=10分）板书：1角=10分 2.解决问题

老师也带了一元钱，想请小朋友们帮老师解决下面几个问题。（完成书上71页上面四个问题）

可以买（）块橡皮。买一把尺子，应找回（）。要买1个卷笔刀，还差（）。

买一块橡皮，2支铅笔，1本练习本，钱够吗？

想一想，在生活中一元钱还能买那些物品？ 看来一元钱的用处真不小，所以我们一定不能乱花钱。

三、巩固练习

1、小朋友帮助老师解决了这么多问题，真是太棒了！下面我们一起做个游戏好吗？拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便．

2、下面老师带小朋友们到“智慧岛”去转一转，好吗？我们要过三关才能成为岛上最聪明的大王，有没有信心呀？

出示课件中的问题，学生独立思考，指明回答问题．

第一关 换一换.能换________张

能换________张

第二关 数一数.能换________张 和________张

第三关 算一算.１张＋1张＋1张 ＝________元

3张 ＋1张 ＝________元

2张 ＋3张 ＝________元

四、总结收获

时间过的真快，这节课我们就学到这儿，你们都有什么收获？谁来说一说？（预设：生：我们认识了人民币 ；知道了1元等于10角，1角等于10分；会换人民币；会买文具了 我知道了爱护人民币。）

第四篇：北师大版数学小学三年级《买文具》

陈丽莉

《买 文 具》教学设计

教学目标：

1、结合买文具的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

3、会运用小数表示日常生活中的一些事物。

4、感受小数与实际生活的密切联系。教学重点、难点：

理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。教具学具准备：情景图，人民币学具卡片。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们，谁自己买过东西？买过什么？花了多少钱？（让学生自由发言）

星期六，淘气也去超市买文具，却看不懂标价牌上的价格，想请大家帮帮忙，好吗？书课题）（出示情境图）

二、探究新知：

1、初步理解小数的意义。（1）说一说。

认真观察情境图，你知道每种文具的单价是几元几角几分吗？ 同桌互相说一说，初步感受每个标价牌上小数所表示的意义。（2）填一填。

（板陈丽莉

让学生动笔填写每种文具的价格，然后集体交流。

2、认识小数的特征。（1）师介绍小数。

像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。

观察一下，小数和我们以前学过的数有什么不同？（都有小数点）

小数都有小数点，小数的读法也和以前的数不同。比如：16.85读作十六点八五。（师边介绍，边板书）

（2）让学生试读标价牌上的单价，再指名读。（3）师生共同小结小数的读法。

小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。

（只要学生能正确地读出小数就可以，不要求学生背诵。）

3、试一试。

认真看图，图中一共是多少钱？既可以用几元几角几分表示，也可以用小数表示，认真想一想，填一填。

（1）独立完成，师巡视，及时了解情况。（2）集体交流，说说是怎样想的。

三、巩固应用。

1、写一写，读一读。

让学生独立完成，交流时重点讨论“一张20元的人民币与一枚5分硬币”一共是多少钱，进一步理解小数的意义。

陈丽莉

2、统计所有教科书的价格，并填一填，与同伴说一说。

3、思考讨论：

售货员阿姨把一件商品的价格写错了，原来是3.50元,她写成了0.35元,会出现什么结果?

四、评价小结：

这节课，你有什么收获？ 评价一下，你自己和同学。

第五篇：一年级数学上册 买文具教案 (新版)北师大版

买文具

教学目的：

1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的除法的算法，并能进行正确的计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。教学重点：能掌握除数是整十数除法的算理。教学难点：能掌握除数是整十数除法的算理。教学准备：10元人民币八张。教学方法：合作探究，交流归纳。教学过程：

一、情境导入

星期天，同学们来到文具店准备购买一些文具送给灾区小朋

友，文具店里的文具琳琅满目。同学们的捐款共计80元，如果用这些钱买书包，可以买多少个呢？

二、探索计算方法

1.算一算，经历交流竖式计算的算法。（1）学生列式，说清理由。

（2）学生先自行计算。讲解计算过程，方法多样。（3）重点讨论竖式计算，讲清“4为什么写在个位上”。2.估一估，算一算。

（1）如果有140元钱，可以买几个铅笔盒呢？学生独立解答。（2）先估一估，大概可以买几个，再与实结果比较，得到答案。

教师尽量给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，确立学生在学习活动中的主体地位。

让学生在现实的估算背景之下，经历有层次的探索活动，使学生感受到估算的价值及估算与精算的区别，进一步使学生明确商的定位问题，激发学生学习的兴趣。（3）小组讨论“商7为什么与个位对齐”的问题。

三、巩固练习

1.完成“试一试”第1题。

学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。2.完成“试一试”第2题。

让学生根据情境去实际靠，提出问题后指名解答。2.完成“试一试”第3题。使学生感受估算与精算的区别。通过多种形式的练习巩固新知。

四、总结谈话

这节课你学到了哪些数学知识？