数学：6.1买文具教案1(北师大版一年级下)（合集）

第一篇：数学：6.1买文具教案1(北师大版一年级下)

买文具

一、情境引入，整体感知人民币。

1．（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：买这些物品要用什么购买呢？

2．（电脑播放对话情景：“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？”“小朋友，圆珠笔的价钱是1元”“阿姨，给……”〈给1角〉“小朋友，这只圆珠笔要1元钱呢，这是1元吗？”“唔……”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！”）

现在我们就和奇奇一起来认识人民币。（板书：认识）

3．（电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？

二、探究新知，认识人民币。

1．认识1元、1角、1分。

（1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。（让学生自己观察、发现、描述、相互补充）

（2）你还认识哪些人民币呢？说说你以是怎么认的？（①四人小组在小组长的带领下开始学习；②每组交流学习情况。）

2．元、角、分之间的关系。

我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？拿出你刚才黄信封里的钱说。

3．认识5角、5分、2角、2分（电脑出示以上人民币）

（1）你们认识这些人民币吗？请你从白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说，认一认。

（2）反馈交流，完成。

（3）看来同学们学得不错，继续加油哇！我这儿还有两个题目等着你们来答呢！

①既然大家都很想说，这样吧，让我们亲自到“小银行”去换一换行不？提供小银行场景：哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？

②学生在音乐声中展开活动

③交流反馈，学生互相评价，教师进行奖励。4．完成课后习题。5．渗透爱护人民币的思想。

我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。你们有没有发现钱币上都有国徽，他可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。

不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。

三、应用创新，体验生活。

1．买尺子。

2．一元钱买学习用品。

（1）最后，奇奇发现袋里还有一元钱，他决定再买一点其他学习用品，你们想能买哪些物品呢？（学生自己说）

（2）开展购物活动，模拟逛商店，（3）汇报刚才活动情况。

课后再去调查一下，实践还可买什么，下节课交流。

四、回顾总结，谈收获。

第二篇：北师大版一年级数学下册《买文具》教案

《买文具》教案（P70-71）

楼丹静

教学目标：

1、感受数学学习与日常生活的密切联系。

2、学生在买文具活动中认识人民币，认识元、角、分之间的相互关系，结合购物情境学习计算购物的钱数、掌握付钱的策略，解决简单的实际问题。

3、能自觉应用数学数学知识解决生活中的实际问题。教学重难点：

结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题，认识元、角、分及其相互关系。教学准备：

课件、小面额人民币（学具）。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：小朋友你们在过年的时候跟着爸爸妈妈去亲戚长辈家拜年，他们通常会给你们什么？ 生：好吃的、压岁钱……

师：那你们是怎么来用的压岁钱的呢？ 生：存起来、买衣服、买书、买文具……

师：很好！每个小朋友的压岁钱都有不同的用法。那么我们中国的钱有一个响亮的名字叫什么呢？ 生（齐声回答）：人民币。板书：人民币

师：小朋友们最喜欢的六一儿童节快到了，美羊羊文具店开展了特惠活动：铅笔盒原价9元9角，现只售6元5角；水彩笔原价12元，现只售9元8角。小朋友你们想买吗？ 生：想。

二、出示学习目标

师：接下来我们来一起看看喜羊羊给我们布置的学习目标。（课件出示）。

1、感受数学学习与日常生活的密切联系。

2、认识人民币，认识圆、角、分之间的相互关系。

3、结合购物情境学习计算购物的钱数、掌握付钱的策略，解决简单的实际问题。

三、探究新知

师：村长说只有小朋友顺利闯关，才能到达美羊羊文具店购买你们喜欢的文具。

1、第一关：认识小面额人民币。（课件出示）

课件出示：5元（新旧版）、2元、1元、5角、2角、1角、1分、2分、5分。逐一认识认识。

师：小朋友们真棒，已经顺利闯过第一关。接下来我们一起去闯第二关。

2、第二关：人民币的分类。（课件出示）第一种：分成长方形的纸币和圆形的硬币两种。第二种：按单位分成---圆、角、分。

师：恭喜你们成功闯过第二关，接下来是最后一关，只要你们闯过这一关，你们就能成功到达美羊羊文具店了。加油！

3、第三关；探究圆、角、分之间的关系。（课件出示）（1）、元、角之间的关系。

师：小朋友们请用不同的方法在你们的桌上摆出1元。

A、学生独立完成B、指生汇报

C、师总结归纳。生：a.一张1元.b.2张5 角 c.10张1角

d.1张5角+5张1角……

师：通过刚才极为小朋友的回答，你们知道1元和10角的关系了吗？ 师小结：1元=10角

10角=1元

（2）、角、分之间的关系

课件出示1分的硬币

师：谁能帮老师把1角换成分币？（摆一摆）生：a.2张5分

b.1个5分+2个2分+1个1分…..师小结：1角=10分

10分=1角 延伸：比较1元、1 角、1分的大小。师：恭喜你们成功过关，接下来就让我们一起去美羊羊的文具店把。

4、文具店购物.（摆一摆）

师：刚才美羊羊已经告诉我们铅笔盒和水彩笔都在减价出手，你们想买吗？ 生：想。

师：请想买文具盒的小朋友在桌子上摆出6元5角。A、生动手，师巡视。

B、指生上讲台摆

师：恭喜你摆对了，那我就替美羊羊把文具盒卖给你把。师；喜羊羊有1元钱，它能买那些东西。

完成练习P71 师生核对答案。

5、当堂检测

数学书第71页---填一填

6、课堂小结

师：这节课里你有什么收获？回家对父母说说你今天认识哪些人民币？

第三篇：一年级数学上册 买文具教案 (新版)北师大版

买文具

教学目的：

1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的除法的算法，并能进行正确的计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。教学重点：能掌握除数是整十数除法的算理。教学难点：能掌握除数是整十数除法的算理。教学准备：10元人民币八张。教学方法：合作探究，交流归纳。教学过程：

一、情境导入

星期天，同学们来到文具店准备购买一些文具送给灾区小朋

友，文具店里的文具琳琅满目。同学们的捐款共计80元，如果用这些钱买书包，可以买多少个呢？

二、探索计算方法

1.算一算，经历交流竖式计算的算法。（1）学生列式，说清理由。

（2）学生先自行计算。讲解计算过程，方法多样。（3）重点讨论竖式计算，讲清“4为什么写在个位上”。2.估一估，算一算。

（1）如果有140元钱，可以买几个铅笔盒呢？学生独立解答。（2）先估一估，大概可以买几个，再与实结果比较，得到答案。

教师尽量给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，确立学生在学习活动中的主体地位。

让学生在现实的估算背景之下，经历有层次的探索活动，使学生感受到估算的价值及估算与精算的区别，进一步使学生明确商的定位问题，激发学生学习的兴趣。（3）小组讨论“商7为什么与个位对齐”的问题。

三、巩固练习

1.完成“试一试”第1题。

学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。2.完成“试一试”第2题。

让学生根据情境去实际靠，提出问题后指名解答。2.完成“试一试”第3题。使学生感受估算与精算的区别。通过多种形式的练习巩固新知。

四、总结谈话

这节课你学到了哪些数学知识？

第四篇：北师大版四年级下买文具公开课教案

《买文具》 ——小数乘整数

侯家寺小学 杨爱军

教学目标：

1、使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

2、使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。

3、通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教学重点：小数乘法的意义 教学难点：从小数意义来理解乘法

教学策略：小数乘法的意义要借助整数乘法的意义上，学生有经验支撑，能达到顺利的迁移。教学过程：

一、复习1、0.1表示什么？

0.6表示什么？在图上怎么表示？

2、口算：25×4 = 2角×4 = 8 +8 +8 +8 +8 +8= 你能说上面乘法算式所表示的意义吗？

3、解决问题：一把尺子7角，买3把需要多少元？

二、创设情境，自主探究

1、用教材中的买文具情境，引导学生提出乘法问题。同学们都买过文具，观察主题图中的信息，你能提出一个用相同加数相加来解决的问题吗？

2、学生自由提问题，并列式

3、出示例题：买4块橡皮需要多少钱？除了用加法外还可以怎样列式？列乘法式，怎么计算呢？自学课本解决问题。

4、汇报交流：说说你是怎么算的 方法一：化为小数加法 方法二：用元角分化为整数乘法

方法三：画图，直观的看出。（其实质是小数的意义）

5、小结

小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

三、深化理解练习

1、课件出示试一试

0.1+0.1+0.1+0.1=()×()=()0.02+0.02+0.02=()×()=()（）×（）=()+()+()+（）

2、课本中的涂一涂。

3、买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。

四、当堂测试 课本练一练3题

0.3×3＝ 0.2×8＝ 4×0.2＝ 3×0.5＝ 0.4×4＝ 0.1×9＝ 0.7×2＝ 6×0.2＝ 0.6×4＝ 课本练一练4题

五、小结

快要下课了，你这节课学到了什么？

六、作业 课本练一练5题

第五篇：北师大版二年级数学上册《买文具》教案

北师大版二年级数学上册第二单元购物

买

文 具

教学目标：

1、通过观察和具体情境认识小面额人民币元、角、分，知道它们的关系：1元=10角，1角=10分；

2、通过情境中的提问，了解数学与生活的密切联系；

3、培养爱护人民币的意识；

教学重难点：认识元、角、分，并知道它们之间的关系。教具：PPT、人民币 教学过程：

一、新知探究

1、创设情境

—同学们，你们买过东西吗？ —……

—今天呀，老师要带你们去商店里看一看，这个商店是卖什么的呀？ —文具。

—那么，有哪些文具呢？ —橡皮、尺子、铅笔、削笔刀……

—哇，有这么多的文具，那你们想买什么呢？（一名学生说）—……

—那你用什么买呀？ —钱（人民币）。—那么你们认识钱吗？ —……

2、问题探究

—今天，老师给大家准备了一些人民币。（给每位同学发一张人民币进行观察）现在呢，请同学们仔细观察人民币，你能发现什么吗？（数字、面额、字样和各种图案）

—……（国徽：中国的标志，应该保护好人民币，用PPT展示破坏人民币的行为）

—像纸一样的我们称为纸币，这种圆圆的呢我们称为硬币。（PPT展示）那么同学们能不能给人民币分类呢？ —元、角、分。

—那元有哪些？角有哪些？分有哪些？（学生按面额从大到小一起回答）—……

—那么你们知道10张1角相当于是多少钱吗？ —1元=10角。

—那10张1分相当于多少呢？ —1角=10分。

—现在同学们都认识了钱，那么如果要买一支钢笔，可以怎么付钱呢？ —……

—那如果我手里有1元钱，用它来买一把尺子，应该找回多少钱？ —2角。

—那这1元钱正好可以买哪些文具？

—1支钢笔、两支铅笔、10块橡皮、1把尺子和1本练习本……

3、巩固练习练一练1、2、3

二、知识小结

人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。