乐童拼音综合版前十节教案

第一篇：乐童拼音综合版前十节教案

乐童拼音

综合版教案

（内部资料，注意保密）

乐 童 拼 音 综合版教案

第一课时

教学时间：40分钟

教学目标：让孩子学会ɑ o eｉｕû 6个单韵母的发音。教学重点：ɑ o eｉｕû 的发音 教学难点：ɑ o eｉｕû 的发音 教学过程：

一、导入

1、出示奖品（贴纸、奖花等），提出上课的三个要求，并引出奖励制度 上课要求：（1）小手平放在桌子上

（2）眼睛看着老师

（3）轻轻地起立，轻轻的举手发言

奖励制度：5颗小星星=1朵小奖花，课程结束的时候用小奖花兑换礼品，看哪个小朋友最后得到的奖品多。

2、向孩子讲学习拼音的好处：老师引出今天要学习的内容：小朋友们大家好，欢迎大家来到豆丁拼音的课堂上，从今天起，豆丁就是我们的好朋友了，咱们来一起学习里面的拼音宝宝，等小朋友们和拼音宝宝成了好朋友，能够叫出拼音宝宝的名字，到时候我们就不需要妈妈给我们讲故事了，我们小朋友可以自己读喜欢的故事，还可以给别人讲故事。学习拼音可以让我们的普通话说得更好听，说话的声音更动听！

二、新课教授：

1、学习单韵母：ɑ o eｉｕû

（1）老师领读，学生跟读（注意指导学生发音时的嘴型）

儿歌：张大嘴吧 ɑ ɑ ɑ;（口张开，嘴唇呈圆形，微翘起，舌尖后缩，舌面后部隆起）

公鸡打鸣 o o o；（嘴唇拢圆，舌尖向后缩，像大公鸡喔喔啼的“喔”）白鹅游水 e e e；（口半开，舌位靠后，舌根稍稍抬高，嘴角向两边展开呈扁形）一根蜡烛 ｉｉｉ（口开小上下牙齿对齐，舌尖抵住下齿龈）

一只乌鸦 ｕｕｕ（双唇拢成圆形，中间留一个小孔，舌头向后缩）

鱼儿游水 û û û（双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，舌尖抵住下齿龈）（2）游戏—找朋友：跳认单韵母

规则：老师在黑板上画一列火车（共6节车厢），每一节车厢里有一个单韵母，让学生把相应的字母卡片送回车厢，然后读一读。

2、老师制作6张单韵母卡片，打乱顺序，让孩子进行拼读。

三、作业：练习6个单韵母的发音，奖励奖花。

第二课时

教学时间：40分钟

教学目标：

1、复习ɑ o eｉｕû 6个单韵母的发音。

2、让孩子知道拼音有4个声调，并认识声调符号，能直接读出带掉ɑ o eｉｕû的音。老师制作一份声母、韵母卡片

教学重点：ɑ o eｉｕû的发音和韵母带调读

教学难点：o的发音及ɑ o eｉｕû的第二声和第三声。教学过程： 新课教授：

1、复习学习单韵母：ɑ o eｉｕû

（1）老师领读，学生跟读（注意指导学生发音时的嘴型）儿歌：张大嘴吧 ɑ ɑ ɑ;

公鸡打鸣 o o o； 白鹅游水 e e e； 一根蜡烛 ｉｉ ｉ； 一只乌鸦 ｕｕ ｕ； 鱼儿游水 û û û；

2、四声调的学习

以“ɑ”为例，出示一组带调单韵母，从而引出声调符号

ü á ǎ à（声调符号用红笔标记）

小朋友们看一下：咦？ɑ怎么戴上了稀奇古怪的帽子了？这又该怎么读？这些用红笔写的就是声调符号，在我们的拼音里有四个声调，当字母戴上这些声调帽子，读起来可好听了！

3、分别讲解四声调

ü平顶帽 读：声音平平的，是一声调 á 翘翘帽 读：声音往上扬，是二声调

ǎ 拐弯帽 读：声音先低后高，好像拐了个弯 à下降帽 读：声音渐渐将下来，是四声调

4、带领学生念声调儿歌

A 让学生拿出手比划这些声调符号的形状 B学儿歌：“一声汽车平路开，二声汽车上山坡，三声汽车拐个弯，四声汽车下山坡。”（老师可以在黑板上给学生画一个简单的图）C 老师随意写一个声调，让学生认一认。

4）将所有的单韵母和声调合起来带读（板书如下）A先单个声调读

B四个声调连起来带读 C教师任意指，学生读 ü á ǎ à ō ï ǒ î ý ã þ â ÿ í ǐ ì

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

5、作业：练习6个单韵母 和四个声调；奖励奖花

第三课时 教学时间：40分钟

教学目标：

1、进一步巩固对单韵母及带调单韵母的掌握，要求能比较熟练的说出。

1.学习声母b-f，能准确的发音

教学重点：声母的学习b--f 教学难点：声母的发音b—f 教学过程： 一．导入

了解孩子在家复习情况并结合上次课表现，表扬表现好的孩子，提出上课希望 二．复习单韵母

1、老师出示卡片或写在黑板上，让学生齐读

2、复习带调单韵母：先按顺序读，然后再打乱顺序读 三．新课讲授：学习声母b—f(学生看书)1.老师说明图意：谐音或象形

b 一个菠萝 b b b(发音要领：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后突然放开，让气流冲出来，读音较短，声带不颤动)p 拿盆泼水 p p p（发音要领：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后突然放开，让气流冲出来，读音较短，声带不颤动。）

m 两个门洞 m m m（发音要领：双唇紧闭，把气堵住，发音时气流从鼻腔透出，声带颤动，声音比较响亮。）

f 一尊大佛 f f f（发音要领：上唇接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦成声，读音轻短，声带不颤动。）

四、声母 复习b—h：老师引读一遍，老师说图片，学生读字母的发音 如：老师：菠萝 学生：b 老师：泼水 学生：p „„

五、游戏：巩固声母的学习游戏--我猜我猜我猜猜猜

规则：老师拿出声母卡片b-f，老师把卡片藏在背后，打乱顺序，然后一张一张出示给学生，让学生猜猜是什么字母？然后读一读 六：总结、奖励奖花

第四课时

教学时间：40分钟

教学目标：

1、复习声母b p m f 的发音。

2、学习声母d-l，能准确的发音

教学重点：声母的学习d-l 教学难点：声母的发音d-l 教学过程： 一．导入

了解孩子在家复习情况并结合上次课表现，表扬表现好的孩子，提出上课希望 二．复习单韵母

1、老师出示卡片或写在黑板上，让学生齐读

2、复习带调单韵母：先按顺序读，然后再打乱顺序读 三．新课讲授：学习声母d-l(学生看书)2,老师说明图意：谐音或象形

d 小马快跑 d d d(发音时，舌尖顶上牙床，憋住气后突然放开，气流爆发成音，读音轻，声带不颤动。)t小小伞柄 t t t(发音时，舌尖顶上牙床，憋住气后突然放开，气流蹦出后

爆发成音)

n哪吒闹海 n n n（发音时，舌尖要顶住上牙床，让气流从鼻腔透出来，声带颤动

l一根小棍 l l l（发音时，舌尖要顶住上牙床，嘴唇稍开，舌尖后滑再放开，让气流从舌头两边出来，声带颤动！

四、声母 复习d—l：老师引读一遍，老师说图片，学生读字母的发音 如：老师：小马快跑 学生：d 老师：哪吒闹海 学生：n „„

五、游戏：巩固声母的学习游戏--我猜我猜我猜猜猜

规则：老师拿出声母卡片d—l，老师把卡片藏在背后，打乱顺序，然后一张一张出示给学生，让学生猜猜是什么字母？然后读一读 六：总结、奖励奖花

第五课时

教学时间：40分钟

教学目标：

1、复习声母b p m f d t n l 的发音。

2、学习声母g-x，能准确的发音

教学重点：声母的学习g-x 教学难点：声母的发音g-x 教学过程： 一．导入

了解孩子在家复习情况并结合上次课表现，表扬表现好的孩子，提出上课希望 二．复习单韵母

1、老师出示卡片或写在黑板上，让学生齐读

2、复习带调单韵母：先按顺序读，然后再打乱顺序读 三．新课讲授：学习声母g-x(学生看书)老师说明图意：谐音或象形

ɡ 和平鸽 ɡ ɡ ɡ(发音时，顶住软腭，口稍微张开，上下齿留有较宽的距离，憋住气流，然后突然发出又轻又短的音)k 小蝌蚪 k k k(发音时，舌根抬高，顶住软腭，阻碍气流，再突然放开，冲出较强的气流)h 宝宝喝水 h h h(发音时，舌根抬起来接近软腭，让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来)j大母鸡 j j j发音时，舌面前部紧贴硬腭，舌尖抵住下门齿，然后舌面放松，让气流挤出，摩擦成音。

q 氢气球 q q q发音时，舌面贴住硬腭，气流冲开舌面的阻碍，让气流轻轻地溜出来。

x 西瓜 x x x（发音时，舌尖下垂，舌面抬起靠近硬腭，形成一套窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音。）

四、声母 复习g-x：老师引读一遍，老师说图片，学生读字母的发音 如：老师：和平鸽 学生：g 老师：小蝌蚪 学生：k 老师：宝宝喝水 学生：h 老师：大母鸡 学生：j

„„

五、游戏：巩固声母的学习游戏--我猜我猜我猜猜猜

规则：老师拿出声母卡片g-x，老师把卡片藏在背后，打乱顺序，然后一张一张出示给学生，让学生猜猜是什么字母？然后读一读 六：总结、奖励奖花

第六课时

教学时间：40分钟

教学目标：

1、熟练拼读声母b—x

2、学习声母zh--s，能准确的发音

教学重点：声母的学习

教学难点：声母z c s zh ch sh r 的学习掌握 教学过程：

3、导入

了解孩子在家复习情况，提出表扬

4、复习声母b—x

1、让孩子打开课本P11页，声母表；看图读声母

2、让学生打开课本P12页，声母表；按顺序读声母或老师读任意声母让学生指出。

三、新课讲授：看图学习声母zh—s

1、老师说明图意：谐音或象形

zh蜘蛛结网 zh zh zh(发音时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍放松，让气

流从窄缝中挤出，摩擦成音。Zh是翘舌音，也叫卷舌音)ch 家人吃饭 ch ch ch(发音时，舌尖要翘起，抵住硬腭前部，然后放松舌尖，让气流挤出，摩擦成音。Ch是翘舌音，也称卷舌音)sh 一头狮子 sh sh sh(发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成窄缝，让气流

从当中挤出，从而摩擦成音，sh是翘舌音)r 一本日历 r r r(发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，声带颤动出声。R是翘舌音，也称卷舌音)z 老鼠磨牙 z z z(发音时，舌尖向前平伸，抵住上门齿背后，憋住气流后稍放松，气流从缝中摩擦而出，z是平舌音，也叫前舌音)c 一只刺猬 c c c(发音时，发音时，舌尖平伸，抵住上齿龈，然后稍放松，气流冲出障碍，摩擦成音，c是平舌音，也叫前舌音)s 蚕儿吐丝 s s s(发音时，舌尖靠近上齿背，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动)2区别zh ch sh r 和z c s 的发音

平舌音：z c s：发音时，舌尖向前平伸，翘舌音：zh ch sh r:发音时，舌头翘起，抵住硬腭前部，然后稍放松让气流从中寄出，摩擦成音。

四、全部声母学完，老师引读一遍，老师说图意，学生读字母的发音 如：老师：蜘蛛织网 学生：zh 老师：肚子饿 学生：ch 老师：小狮子 学生：sh „„

五、总结 奖励奖花

第七课时

教学时间：40分钟

教学目标：

1、学习声母y w, 能准确的发音 P10

2、声母表

（一）P11

3、声母表

（二）P12

4、总复习P13 教学重点：声母的学习

教学难点：声母表的熟练拼读 教学过程： 一导入

了解孩子在家复习情况，提出表扬 二，新课讲授：看图学习声母y w

1、老师说明图意：谐音或象形

衣服：y y y(发音时，y的读音同i，舌面隆起，上下牙齿对齐，舌尖抵住下齿龈，让气流从舌面挤出，声带颤动)宝宝哭：w w w（发音同u，发音时，舌面贴住硬腭，气流冲开舌面的阻碍，摩擦成音）

2、声母表一

配图声母表，老师带领孩子一起拼读声母表

3、声母表二

去图声母表，孩子们一起拼读声母表，另外老师把声母打乱顺序，看学生能不能正确的拼读出来。

4、总复习：按单韵母和声母顺序连一连，看看连出什么？

三总结 奖励奖花

第八课时

教学时间：40分钟

教学目标：1.复习声母的四声调

2、学习声母b p m f d t n l y w与ɑ的四个声调的音节

3、学习ɑ的拼读

教学重点：声母与ɑ的四个声调的音节 教学难点：ɑ的拼读 教学过程

一、导入

1、复习声母的四声调，老师板书在黑板上 让学生齐读

2、老师任意点声母 找学生读

一、新课讲授：

1、声母与ɑ的四声调的拼读P14 1）、按照下列的搭配拼读,老师引导孩子拼读;先进行声母b和ɑ的四声调的拼读；然后一组一组进行：

例如：b-----ü→bü

（读一遍）；（读两遍）

拼音儿歌：

拼音音节直呼法，声母支架韵母发。前音轻短后音重，两音相连碰一碰。声母在前韵在后，音调标在韵母头（上）。

ü á ǎ à

b: b-ü→bü b-á→bá b-ǎ→bǎ b-à→bà p

pü→pü p-á→pá p-ǎ→pǎ p-à→pà m

m-ü→mü m-á→má m-ǎ→mǎ m-à→mà f

f-ü→fü f-á→fá f-ǎ→fǎ f-à→fà d

d-ü→dü d-á→dá d-ǎ→dǎ d-à→dà t

t-ü→tü t-á→tá t-ǎ→tǎ t-à→tà n

n-ü→nü n-á→ná n-ǎ→nǎ n-à→nà l

l-ü→lü l-á→lá l-ǎ→lǎ l-à→là y

y-ü→yü y-á→yá y-ǎ→yǎ y-à→yà w

w-ü→wü w-á→wá w-ǎ→wǎ w-à→wà 2）老师点着每组拼读，让学生一起拼读

2、学习ɑ音节的拼读（课本 P14）看图拼读 ü wü蛙 yü鸭 cü擦 á pá爬 chá茶 yá芽 ǎ kǎ卡 mǎ马 tǎ塔 à bà爸 dà大 là蜡 1）、看图拼读每个音节

2）、声调的标注位置：四声调标调歌

一个音节一个调，声调符号像顶帽，声调符号标在哪？只在韵母头上标。看见a母a上标，不见a母找oe，iu并列标在后，轻声上面不标调，还有一点别忘记，i母标调点去掉。

三、游戏---给拼音宝宝点名

拼音游戏：准备：ɑ音节拼读 卡片若干

玩法：教师手拿拼音卡，学生给拼音宝宝点名，教师出示一张拼音卡，学生读出拼音，读对了即点对了名字，老师答：“到”，, 读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可在班上奖励星星或贴花。四

总结

奖励

第九课时

教学时间：40分钟

教学目标：1.复习声母与ɑ的四个声调的音节 2.学习声母 与e的四个声调的音节 教学重点：e 的四个声调的音节 教学难点：e的四声调音节 教学过程：

一、导入

1、复习ɑ的四声调音节，课本第14页，学生一起拼读

2、新课讲授：学习e的拼读（课本15页）1）看图拼读每个音节

ý g-ý→gý 哥 k-ý→ký蝌 h-ý→hý喝 ch-ý→chý车

ã k-ã→kã壳 h-ã→hã荷 sh-ã→shã蛇 ã鹅

þ k-þ→kþ渴 sh-þ→shþ舍 y-þ→yþ野 ch-þ→chþ扯

â c-â→câ册 h-â→hâ鹤 l-â→lâ乐 k-â→kâ课

2)、去掉图，老师把e的音节写在黑板上，打乱顺序，找学生拼读 二．总结 奖励

第十课时

教学时间：40分钟

教学目标：1.复习声母与e的四个声调的音节 3.学习声母 与i的四个声调的音节 教学重点：i 的四个声调的音节 教学难点：i的四声调音节 教学过程：

一、导入

3、复习e的四声调音节，课本第15页，学生一起拼读

4、新课讲授：学习i的拼读（课本16页）2）看图拼读每个音节 学习i的拼读（课本16页）1）看图拼读每个音节

ÿ t--ÿ→tÿ踢 j--ÿ→jÿ鸡 ch--ÿ→chÿ吃 sh--ÿ→shÿ狮

í b--í→bí鼻 l--í→lí梨 q--í→qí旗 p--í→pí皮

ǐ ch--ǐ→chǐ尺 m--ǐ→mǐ米 b--ǐ→bǐ笔 x--ǐ→xǐ洗

ì m--ì→mì蜜 s--ì→sì寺 r--ì→rì日 q-ì→qì气 2）去掉图，老师把i的音节写在黑板上，打乱顺序，找学生拼读

二．总结 奖励

第二篇：童心童画教案——点点乐

点点乐

活动目标：

1.体验玩颜色的快乐，感受色彩的美；

2.尝试用点彩画的方法对画面进行装饰；

3.能大胆运用多种颜色进行点画。活动准备：

1.物质材料准备：棉签、多种色彩的颜料、抹布、画纸、罩衣、点彩画图片。2.知识经验准备：会用棉签点画。活动过程：

一、图片体验：欣赏点彩画的图片。

二、探索体验：

1.观看过点彩画的图片后，你喜欢哪张图片？为什么？

2.请说说你还发现了什么秘密？（可考虑从绘画特点方面引导幼儿思考）3.你发现小动物的脸上都有些什么？有哪些颜色？ 4.你还能发现每个部分的颜色有什么秘密吗？

三、游戏体验：

导入语：“今天我也请来了一个小动物，它说它没有漂亮的衣服，非常伤心，想请我们帮帮它，可是老师也没有想到好办法，怎么办呢？让我们一起来想想办法帮助它吧！” 在集体的言论中，引导幼儿找出绘画的方法。

小结：原来画点彩画要用棉签蘸上颜料，然后在小动物的身体上，一个部分一个部分地用打点点的方式来进行装饰。

四、绘画体验：

1.告诉幼儿此次绘画所用的材料及绘画要求。

2.幼儿自由选择不同的颜料进行绘画，教师适当介入给予建议或指导。

五、评价展示：

1.幼儿自评：说说你是怎么画的？用了哪些颜色？你觉得你的画哪里画得好？ 2.幼儿互评：你最喜欢谁的作品？为什么？

第三篇：嘟嘟乐幼儿拼音

嘟嘟乐幼儿拼音

汉语拼音是认识汉字，学习阅读，普通话的有效工具。然而，拼音本身不代表，只是 抽象的表音符号，要把拼音教好，让幼儿读准、写准、拼准时间很难也很重要的事。如不注意方法，很可能会导致他们对拼音学习失去兴趣。许多教师在汉语拼音教学上花了大量的时间，下了不少功夫，但教学效果欠佳，特别是越到用的时候，效果就越不尽人意。尤其是对农村的孩子来说，由于家长的素质、地域特点和方言因素的影响，孩子们学起拼音跟难上加难，如何走出长期以来费时低效的困境呢？讲汉语拼音教学化难为易？如何讲汉语教学趣味化、形象化，从而提高其教学效果？如何指导幼儿园的孩子掌握好汉语拼音这一重要工具？

慧泉教育嘟嘟乐幼儿拼音赋予了汉语拼音教学的新理念，汉语拼音教学不在是传统的“孤立地、单纯地”学拼音，而是“以人为本”多元化的整体教学。嘟嘟乐幼儿拼音教材有色彩明丽的插图、朗朗上口的儿歌、富有童趣的练习，在拼音教学中，融入长、跳、听、说、画、玩等教学元素，大大增加了学习的趣味性，这也是我们所倡导的趣味拼音快乐学，而且教材还体现综合性、科学性、时代性等特点，力求全面提高孩子的素养。

第四篇：童乐幼儿园家园工作计划

童乐幼儿园家园工作计划

在新的学期，依据新颁布的《纲要》，我们几位老师经过了讨论制定了一系列的家长工作计划，具体如下：

一、充分利用家长园地

1、制作主题活动网，展示主题名称、主题教育目标、分题的名称、各分题目标。目的是使家长能够对多元只能创意课程的主题活动的性质有个初步的了解。

2、设立名为“家园面对面”的展板，在展板中设立“心心桥”、“活动分题网”、“温馨小贴士”、“今日活动”四个栏目。

“心心桥”是幼儿园与家长联系的窗口，设立这个栏目的目的是在这个窗口中我们向家长提出配合主题活动的一些要求。例如配合分题活动或主题活动家长需要做的事，带的材料等等。

“活动分题网”是以生动活泼的配有图片的分题网络图向家长展示我们整个分题活动所要进行的活动的名称以及各个活动的目标。“温馨小贴士”是科学育儿的一个宣传的栏目。

“今日活动”是向家长出示一日活动计划和主题活动的教案，目的是向家长宣传多元智能创意课程，使家长了解主题活动进行的过程和活动的方式也是向家长进行宣传的一种手段。

3、设立“与孩子一起飞”的展板，其中有“谁最棒”、“大家都来学”、“小小意见箱”。其中“谁最棒”是表扬家园配合工作做得好的家长，在这里会有一些表扬信，家长作业做得好的作业展等等。“大家都来学”是向家长宣传科学的教育方法、多元智能的解释、课题的说明等等。“小小意见箱”是展示家长对我们工作的意见和我们对家长提出的建议或意见的一个栏目。

二、填写幼儿进餐情况记录表、幼儿饮水情况登记表、并及时向家长

反映幼儿午睡情况。通过这些手段使家长了解幼儿在园的生活情况。

三、幼儿档案的设立

我们对幼儿档案的设立有了初步的想法，那就是依据时间的顺序积累材料。材料的内容可以是幼儿的作品、幼儿活动的照片、老师对幼儿的评价、家长对幼儿的评价等等。那么开学之初“幼儿情况调查表”就是幼儿的第一份的档案材料。

幼儿档案的使用方面，我们也打算把它充分的应用到家园联系的工作中，可以向家长开放，使家长了解到自己孩子的变化。为我们家园工作的顺利地开展奠定基础，也是对幼儿进行学期末和学年末总评估的依据。

四、家园联系册的填写

改变家园练习册以往地填写方式，做到随时填写，其中可以是随时观察到的幼儿的进步、幼儿在幼儿园的表现、提醒家长应注意的事项等等。

以上是我们大班目前制定的家园工作计划，我们在工作的过程中将认真细致地完成计划内的内容。但是一切都是在摸索中，有许多的情况是我们所没有预料到的，所以我们会根据实际情况对计划做出调整。但是任何工作的原则是：以孩子为中心，通过各种方式与家长

取得共识，为孩子创造一个更加良好的发展空间。

童乐幼儿园家园工作总结

时间飞逝，回顾这一年的班级工作，有一半是离不开家长的配合和帮助的，回顾一学期以来的家长工作竟然也忙碌、也收获。近几年，随着大教育观念日益深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合，这已成为广大幼教工作者的共识，家长不再是教育的旁观者，《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”学习贯彻落实《纲要》后，我们深深体会到了家长工作的重要性。家长是重要资源，是幼儿园教育孩子的合作伙伴，是提高保教质量的后盾。家庭教育与幼儿园教育犹如一辆车的两个轮子，只有同向、同步才能前进，才能促进幼儿园的其它方面发展。只有勇于开拓，勤于创新，创造性的开展这项工作，才能收到好的教育效果。下面我从以下几点来谈谈本学期的家庭教育工作：

一、周密计划、精心布署。

在工作中，我们结合实际，针对教育中的新情况、新问题，乐于给自己的工作找差距、出难题，使我们的家长工作保持活力，富有朝气。特别是针对本学期开展的主题活动，活动的顺利开展是离不开家长的配合的，为了让家长积极的参与到活动中来，我和搭班老师一起商量后决定：让我们的孩子来带动家长，我们为孩子设立了星星榜，以一定的奖励来带动孩子的和家长积极性，有很多的家长都很关心自己孩子的星星数，而星星数的提高，一部分是家长配合主题活动和孩子一起收集等得来的，因此也有家长的功劳。通过家园配合的活动后，孩子们不但进一步地拓开了自己的视野，而且也从另一个角度激发了幼儿说的欲望。我们发现：自从开展了这个活动以后，孩子、老师、家长之间都产生了很好的互动关系，如：老师与孩子共同探索大家感兴趣的话题后，孩子们会回家与家长“汇报”自己的“学习战果”当家长对这方面内容感到困惑时也会积极、主动地与本班老师交流，于是，三者之间形成了“流动型”的互动关系。好的沟通，拉进与孩子的关系，家长们是孩子的第一任老师，对孩子的教育有起着关键性的作用。

二、抓好宣传通讯及普及家教知识。

在平时，家长和老师的交流多数是通过孩子来传递的，与老师直接接触的机会较少，只有入园或离园那么一点时间，为了解决这一现象我们通过家教园地让家长与家长、家长与老师一起交流和探讨更适合孩子的教学方法，做到家园同步。我们班级还有一种较普遍的确现象：孩子大都是双职工，自己的孩子就叫老人带，出现了隔代教育问题。隔代教育问题是中国的特色，高节奏的现代生活压力下，许多年轻父母整日忙于工作，把照顾和教育孩子的重要大事全权托付给孩子的爷爷奶奶或者姥姥姥爷，从而使对孩子一生来讲尤其重要的性格形成期0—6岁几乎都与老人生活在一起，孩子失去了与父母交流，培养感情的机会，而且由于“隔代亲”对孩子的溺爱，老一辈与现代教

育格格不入的教育方法等对孩子造成的影响使孩子出现了性格孤僻，与父母感情淡漠，行为、学习习惯不好，自控能力差，综合素质发展不均衡，家长稍有不依，孩子便哭闹不止等问题。针对这种种的问题，我们向各位年轻的爸爸妈妈召开了知识讲座，让家长明白：父母是孩子的第一任老师、最好的老师、最久的老师。没有任何人的爱能比母爱更自然、更强烈、更持久、更具吸引力！孩子自信心的成长和培养是离不开父母的，自信心的形成不在于孩子的体貌、家庭是否富足和家庭的大小，也不在于孩子的母亲是否经常在家。科学地引导家长开展教育活动，不断地体验到参与活动的收获与快乐，从而不断提高他们的积极性，这就是我们本学期家教的重点，成功的家教活动也使得我们的活动得以持续的、健康的开展。

三、交流经验

本学期我们将主题活动开展的各种有关活动的图、文布置成墙饰，让孩子、家长包括老师一起分享其中的快乐。通过这些主题活动，充分地利用家长的资源来引导

幼儿积极参加各种集体活动，体验共同活动的乐趣，学会初步的交际技能。在每次家长活动中，我们都要请家长会上交流经验，家长们的积极性很高，家园的互动能力也在逐步的提高。我班的陈同等孩子，有时侯一分收集材料要做三四张等，第一次不是很完整，回去再和妈妈一起做，第二次又是，再做一次，从中可以看到我们的确家长在配合的同时，我们的孩子在以飞快地速度进步。

《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们本着纲要精神，认真地在开展着家长工作，创造性地利用家长资源，开拓性地做好家长教育，让我们的家长与我们的孩子共同成长。

第五篇：童乐学校年审自查报告

童乐学校2010年审自查报告

2010年即将结束，我校又走过一个不平凡的一年，总的来说我校在2010中各项工作都取得了较好或一定的成绩，但也有不足之处，具体分析如下：

一、办学条件：

我校是一所有教育主管部门颁发

许可证书的一所正规化合格的民办学校，占地面积两千多平方米，有教学楼两座，办公楼一座，宿舍楼一座，标准化餐厅一个，另外学校还没有实验室、微机室、接待室等配套基础建设。2010年我校又总计投资5万多元，为每个教室配备电视、保温桶；为每个宿舍装壁扇并配备新床位等。我校2010年及以前所做的一切都为学校更好的发展创出了有利条件。

二、师资力量：

我校拥有教职工16人，其中校长、副校长、教导主任各1名，伙房人员2名，接待室安全科共记四人，任课教师

8人，生活教师3人。全部持证上岗，我校老师学历达标率100%。

三、学校安全管理：

2010年我校成立了赵洪昌、高少

中为组长的安全领导小组。组员为：梁

素云、孙云、周晓娜、冯秀霞、栗聚

伟、栗子颖。各位成员尽职尽责，确

保学校学生安全。

四、教学管理：

教学方面由业务校长高少中老

师主管，在他的带领下，全体老师工

作积极认真负责成绩突出。2010年，我校多次以讨论、总结、听课、外出

学习等方式提高全体老师素质。另

外，我校又制定合理的师生作息时间

表，给老师和同学提供科学有效的作

息时间。

五、食堂建设：

为了师生们饮食安全卫生，今年我校又购买回消毒柜；馒头机、蒸车等炊

事设备。另外对每个伙房人员进行专业

培训，使他们成为合格的伙房人员。严

把食品安全关，坚持定点采购，建立进

货台帐。

六、不足之处：

1.厕所简陋。

2.没有标准化操场；

3.宿舍住房紧张；

总之，2010年我们有成绩也有不足之处，望各级领导指出不足，我们在2011年将会更加努力改进办学条件，争取让学校更标准、更完善。

童乐学校

2010年12月6日

2010年登封市石道乡童乐学校

年

审

自

查

报

告

2010年月6日12