2016-2017八年级政治上册 第四单元 第二节 学会负责(第二课时)积极承担责任教学设计

第一篇：2016-2017八年级政治上册 第四单元 第二节 学会负责(第二课时)积极承担责任教学设计

积极承担责任

【三维目标】

1．情感态度价值观目标：学生能够懂得责任对于人的意义，体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果；培养对自己、对他人、对社会的高度责任感，理解自己负有的社会责任，养成对自己行为负责的良好品质。

2．能力目标：学生能懂得责任对于人的意义，学会培养责任感，增强自己负责任的能力。

3．知识目标：知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，懂得青少年阶段自己应承担的责任。【重点难点】

重点：增强责任意识，学会积极承担责任。

难点：如何培养自己的责任感，积极承担责任。【教学方法】

讨论分析法、探究活动法、情境体验法。

教学准备：把学生课前分成四个教学小组，以便进行讨论；选一名同学准备演讲片段：一位台湾学校校长的演讲。【学情分析】

八年级的学生由于教育与生活经验的积累，已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，但由于各种主客观原因(如现在的初中生大都是独生子女，或受不良文化的影响，等等)，有相当一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感，不愿与人合作。他们对“责任”这个词有感性体验，但没有形成系统的责任意识，未能深刻认识到个人与社会的关系，没有深刻体会到责任是不可逃避，不可推卸的，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识，尤其是面对一些责任问题常常无从选择。随着初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系也日益增多。我们必须注重培养他们作出正确选择的能力，进行必要的责任意识教育。【教学过程】 1．实话实说

(多媒体显示资料)班级卫生委员要小明把他附近地面上的废纸拾起来，小明坚决不做，原因有二：首先，这纸不是他扔的，为什么要他捡?他认为这是荣誉问题。其次，班级卫生没打扫到位，地上有纸应由值日生来收，否则就是纵容大家不好好做值日。

讨论：(1)你怎样看待小明的做法?为什么?(2)如果是你，你会怎样做?(3)遇到问题时，你先从哪里找原因? 师：刚才大家的讨论很热烈，表面上看小明的理由似乎很充分，其实是一种推卸责任的态度。问题发生后，首先要想到怎样补救，并积极去做，而不是讨论所谓的“荣誉问题”，这才是解决问题的最佳途径。相信大家听了下面的演讲会对怎样勇于负责有新的认识。2．我思我悟

台湾有这么一所学校，学生年龄在15—18岁，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除约二百人左右。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒暑假作业，没有一个考不上大学的。这就是在台湾享誉30年的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”字样。以下是校长高震东的讲演节选：

一位台湾学校校长的演讲(节选)同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么?(台下声音：“匹夫有责”)——不，是“我的责任”。如果今年高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗?“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”，我是这样教我的学生的。

禹是人，舜是人，我也是人!他们能做到的，我为什么不能呢?“天下兴亡，我的责任”，唯有这个思想，我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任„„人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的团体?所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。我在台湾办学校就是这样，如果教室很脏，我问“怎么回事?”假如有个学生站起来说：“报告老师，今天是32号同学值日，他没有打扫卫生。”那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫，学生不把责任推出去，而是揽过来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住!学校更应该训练学生这种“天下兴亡，我的责任”的思想。校园不干净，就应该是大家的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗?脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗?你只指望几个工人做这个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的．不是扫地的。”一一这是什么观念?你读书干什么?读书不是为国家服务吗?眼前的务你都不服，你还能为未来服务?当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗?水龙头漏水，你不能堵住吗?有人会说：“那不是我的事，那是总务处的事。”这是错误的。一般人最坏的毛病是这样：打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个——这样的学生，在我们学校是要被开除的!连举一反三都不懂，第一个没水，第二个会有吗?你就没想到水会来吗?人无远虑怎么能行?作为一个干部，作为一个人，都要想到后果，后果看得越远的人，越是一个成功的人。一个只管眼前，不顾将来的人，不是一个好干部，不是一个有用的人。水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注，“反正是国家的水，不是我自己的!”一一浪费国家的，就是“汉奸”!你为什么浪费国家的水?你为什么浪费国家的资源?我每天洗脸都为国家省一盆水，一年省多少水，你算算，我们学校六千多学生，每人每天节省一盆水，一年省多少水?省水就是省电，就是节省国家资源。爱国可有两种：一种是积极爱国，一种是消极爱国。积极爱国是为国家创造财富，消极爱国是为国家节省财富。国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书，你还浪费国家的财富，你良心何在?从自己身边做起，我们国家才有希望——这就是“天下兴 亡，我的责任”积极负责的道德观念„„

讨论：谈谈你对勇于负责的理解。(小组讨论，代表发言)教师总结：有的人把“负责”只看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与儿童、青少年无关。事实并非如此，负责是对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共同性道德要求，它贯穿于每个人的一生。而且，社会越开放，就越需要有负责的公民，民主管理、众多类型的“自治”都是以负责为道德基础的。在社会生产和各种职业领域中，社会生产力越发达、分工层次或环节越多，越需要多方合作，越需要个体具有负责的精神，以此作为保证行事或产品质量的道德支持条件。任何高超的技术和深奥的知识，都不能代替责任感。可见，责任感和负责的态度是行事能否成功的基础性条件，它能催生出智慧和能力，能促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一种尽责和胜任的欢愉和满足，也正是在这种负责行事的过程中，人的社会意识和社会责任感得以提升。

但在生活中仅仅勇于负责还不够，因为生活中的责任是复杂的，我们还要运用智慧，学会善于负责。3．自主探究 海因茨偷药

在欧洲，一位妇女得了一种特殊的癌症，濒，临死亡。医生认为，有一种药也许可以挽救她的生命。这种药是本城一位药剂师最近发现的一种镭剂。这种药造价昂贵，药剂师还以10倍于成本的价格出售。药剂师花200美元买镭，而一小剂药却索价2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每个相识的人借钱，但他只能筹集到大约1000美元，只是药价的一半。海因茨告诉药剂师他的妻子就要死了，请求药剂师便宜一点把药卖给他，或允许他以后再付钱。可是，这位药剂师却说：“不行，我发明这种药，我要靠它来赚钱。”海因茨绝望了，想闯入那人的药店为他的妻子偷药。

围绕上述故事，讨论以下问题：(1)海因茨应该偷药吗?为什么应该或者不该?(2)如果海因茨不爱他的妻子，他应该为她偷药吗?为什么应该或者不该?(3)假定要死的人不是海因茨的妻子而是个陌生人，海因茨应该为陌生人偷药吗?为什么应该或者不该?(4)(如果你赞成为陌生人偷药)假定快要死的是海因茨宠爱的一只动物，他应该为救这只宠物去偷药吗?为什么应该或者不该?(5)为什么人们应当尽一切努力去搭救另一个人的生命?不管用什么方式都行吗?(6)海因茨偷药是违法的，那样做在道德上是错的吗?为什么错了或者没错?(7)为什么人们一般都应该尽其所能避免犯法，无论什么情况都该如此?(8)怎样把这一点与海因茨的事件联系起来? 教师总结：以苦乐善恶标准(即：恶毒是指造成生命痛苦，剥夺生命快乐；善良是指解除生命痛苦，带给生命快乐)去对“偷药”进行善恶评价：

第一，海因茨不偷药，造成妻子痛苦的死亡，以及亲人朋友的痛苦，因此不偷是恶毒的。

第二，海因茨偷药，造成了药剂师的痛苦，因此偷是恶毒的。

小总结：不偷药，造成生命的痛苦是大的；偷药，造成生命的痛苦是小的。因此，海因茨应该偷药。偷药善大恶小，不偷恶大善小。

第一，海因茨偷药，在道德上不应受到谴责。因为，谴责海因茨偷药，也相当于谴责海因茨救人。假若，道德否定海因茨，道德必存错误。在道德上应承认海因茨偷药是正确的。

第二，海因茨偷药，在法律上是错误的。为了不破坏法制建设，造成社会性伤害，法律必须否定海因茨。否则，法律必存错误。

中总结：海因茨应该偷药，但偷药用药之后应当自首，接受法律的惩罚。

第一，海因茨为什么要偷药?是因为没钱。为什么没钱?一是自己不勤劳工作。二是社会问题，社会无能力保证让所有勤劳工作的人都富裕。

第二，海因茨为什么要偷药?是因为钱不够。为什么钱不够?一是药师没良心，利用法律空隙，高价牟取暴利。二是社会大众没对海因茨实施救济；没救济的原因是社会众人缺德或办事不力，虽有许多好心人，但因为不知道海因茨需要帮助而未能帮助海因茨。

大总结：在海因茨自首后，法律应考虑到社会问题，从而减轻其刑罚。同时，若查明药剂师高价牟取暴利的事属实，法律应对药剂师进行惩罚。若没有相关的法律法规，那么，法律应被完善，应设立一种法律法规对这些人进行惩罚。建议以“破坏社会道德形象罪”去惩罚他。为什么说药剂师破坏了社会的道德形象?药剂师见死不救，落井下石，这是典型的“逼良为贼”；他这种行为让人觉得社会道德败坏、人心冷酷，从而让人悲观厌世，甚至对社会充满仇恨。

在道德上，不应把焦点放在海因茨的身上；道德要谴责的，反而是恶毒的药剂师和缺德的社会众人。什么都是相对的，问题不会单单出现在某一方。

终总结：偷则违法、违背道德；不偷，则放弃了妻子唯一生存的希望；海因茨的两难，是基于道德与法律的混乱一·面。道德与法律不能活化的分工协作，致使道德与法律不处于同一战线。应该是法律上否定的，道德也跟着否定；法律上肯定的，道德也跟着肯定。二者不统一导致道德不能给海因茨明确的指示。4．收获共享

我们应怎样培养自己的责任感?做到善于负责呢?(1)树立负责任的人生观，形成明确的责任意识。

(2)学会分析事物的因果关系，调节自己的思想和行为。(3)养成先思考、后行动的习惯。

(4)对因为自己的错误或无意中造成的不良后果，要勇于承担责任。【板书设计】

勇于负责

积极承担责任

善于负责

1．树立负责任的人生观，形成明确的责任意识。

2．学会分析事物的因果关系，调节自己的思想和行为。3．养成先思考、后行动的习惯。

4．对因为自己的错误或无意中造成的不良后果，要勇于承担责任。【注意事项】

1．本节课内容较多，要控制好课堂节奏，注意引导。

2．本节课所选案例旨在拓展学生的知识视野，锻炼学生的思辨能力。3．要以学生为主，对学生讨论中的困惑给予适当点拨和升华。【课后作业】

《基础训练》P39训练四

第二篇：2016-2017八年级政治上册 第四单元 第二节 学会负责教学设计

学会负责

1教学目标

①情感、态度、价值观：明确认识自己的责任并对此负责，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做个有责任感的人

②能力目标：能随着角色变化调整角色行为，承担不同的责任；能正确评估承担责任的代价与回报，为自己的选择负责

③知识目标：明确责任的不同来源，增强责任意识 2学情分析

责任不仅停留在口头上，还要引导学生付之行动，要敢于负责。3重点难点 教学重点 增强责任意识 教学难点

如何在生活中做一个负责任的人 教学活动

活动1【导入】增强责任意识

一、引入揭示课题： 情景一故事时间 课件展示材料。

师：首先请大家看到大屏幕。我想请一位同学给大家讲讲这个故事。点名，学生讲故事。

师设问：老板为什么会突然改变主意，留下这个并不适合他们公司的工作的人呢？我们来看看老板怎么说。

课件展示，学生阅读，师讲述：原来是这位应聘者的责任心打动了老板。想一想：这个故事告诉了我们什么道理呢？

师：读完故事我们知道了责任心是成功的基石。在社会生活中，不仅要懂得我们肩上应承担的责任，还要学会负责，这节课我们就来一起探讨。揭示并板书课题：学会负责。

二、出示学习目标： 师：这是我们这节课要实现的学习目标。

1、了解责任意识的表现，增强责任意识；

2、懂得责任的重要性，树立正确的责任意识，做一个负责的人；

3、根据角色的变化承担不同的责任，努力为自己的选择负责。

三、指导自学：

师：接下来请大家自主学习。

阅读教材P65—67，思考下列问题并做好重点记号。

1、什么是责任意识？

2、怎样才算是一个有责任感的人(表现)？

3、为什么要增强责任感(意义)？

4、责任感强的人为什么会让人肃然起敬？

四、先学：

学生自主学习，找到问题答案并在课本上做好相关记号。

五、后教：

师：请大家停下来，下面我们一起来学习，也自我检查检查学习情况。情景二感悟生活

师：首先老师带领大家一起走进社会生活，来了解一下部分人在生活中的行为表现。课件展示三则社会现象。

说一说：现象一二三共同反映了什么问题？

师：由材料我们不难知道，正是由于人们的责任意识缺乏，这使我们的生活、环境保护甚至是社会的发展都受到了一定的影响，所以我们要增强责任意识。板书增强责任意识。

说一说：那么何为责任意识呢？ 学生回答。

师小结：责任意识通常指责任感，一种自觉做好某件事的心理态度。想一想：从这些角度来看，责任感的具体体现是什么呢？ 对自己：对家庭： 对他人：对社会： 对集体：对国家民族： 对人类自然： 合作交流：那么在下面这些方面，责任感强的人又有哪些表现呢？ 在学习上：家庭生活方面： 在社会生活中：在与他人交往方面：

学生自由发言，师小结后课件展示，学生阅读了解 活动一：评选班上责任感最强的同学。

师：既然我们了解了责任感强的学生应有的表现，那么对照比较一下，你觉得谁是我们班责任感最强的同学呢？下面我们来进行一个活动，评选出责任感最强的同学，要求用事实说话，证明他的责任感强。

学生分组活动，先评选出本组的同学，再评选出责任感最强的同学。

说一说：刚刚说了这么多，有哪位同学跟老师总结一下，怎样才算一个有责任感的人呢？ 学生回答，师归纳：

1、一个有责任感的人是生活的有心人,对人对事不漠然。

2、一个有责任感的人是一个执著的人,任凭风吹雨打，都不会轻易放弃自己的信念、忘掉自己的职责。

活动2【导入】责任心测试 活动二：责任心测试 课件展示测试题。

师：请看大屏幕。我们来做一个小小的测试，检验一下我们是不是一个有责任感的人。请注意各题的得分要求，如果回答是“不是”计0分。

学生自由进行测试，简单统计得分情况，并针对三个分数段做简单评价。

师：从大家的得分情况可以看出，分数越低说明我们的责任意识越淡薄，分数越高说明责任意识越强。不过，这都是我们以前的表现。现在，我们学了这方面的知识，知道了这些道理，那么，不管分数高低与否，只要从现在开始，增强自己的责任意识，学会做一个有责任感的人，并真正落实到生活中的每件小事，而不是当耳边风，就不会迟。情景三生命的最后一分钟 师：请看大屏幕。

课件展示材料，生命的最后一分钟。

想一想：

1、假如黄志全不做这些，结果将会怎样？

2、从黄志全身上你感受到了什么？ 学生思考、回答。说一说：不同的行为带来不同的后果，我们都需要为自己的选择担负起一定的责任。那么我们为什么要增强责任意识呢？ 学生回答，师归纳：

（1）一个国家的人民有了责任感，国家就能强大；（2）一个家庭的成员有了责任感，这个家庭就会幸福；

（3）一个人有了责任感，就能尽职尽责，在事业上取得成就，得到社会的尊重与承认。知识感悟：课件展示材料。

想一想：下面继续看到这则材料。通过刚刚学习的知识你怎样看待两位同学的行为呢？ 师：所谓细节决定成败，有时候从一件小事就可看出一个人的品质，他们两人显然是缺乏责任意识的表现，事情虽小但对于他们良好品行的养成造成了反面的影响，所以我们不应该小看责任意识的增强。情景四考考你

想一想：请看大屏幕。你知道不同时期有关责任意识的诗句、经典语言吗? 学生回答。课件展示组图。

师：这些人当中，有的是流传千古的伟人，有的只是普通的公民，但是他们都拥有强烈的责任感，都让人肃然起敬。

说一说：那么责任感强的人为什么让人肃然起敬？

学生回答，师小结：因为他们的情怀往往同奉献乃至牺牲联在一起。紧要关头、危急时刻，挺身而出的正是那些责任感强的人，绝大多数人是平凡人，他们尽职尽责，同样也赢得了人们的尊重。

师：希望大家做一个有责任心的人，懂得自己必须要承担的责任，做生活的强者！

六、师生小结：

说一说：通过本堂课的学习你获得了哪些收获呢？ 学生回答，师生共同总结归纳本课知识，课件展示知识提纲

师：这节课我们学习了增强责任意识，包括责任意识的含义，表现，意义以及责任感强的人让人肃然起敬的原因，大家都掌握了吗。

七、当堂训练： 板书设计 学会负责

1、责任意识的含义

增强责

2、怎样算一个有责任感的人（表现）任意识

3、增强责任意识的意义

4、责任感强让人肃然起敬

第三篇：四年级上册第四单元第二课时教学设计

PEP四年级上册 Unit4第2课时 教学设计

备课: 张建媛

修订：张茜 杨迎春 二次修订：马新鸽

二次修订时间：2015.7.17 教学内容：

教材： A let’s learn&Let’s do

词汇：bed room ,study , kitchen，living room，kitchen，bathroom 句型：Is she in the...? Yes ,she is./No ,she is n`t..教学目标：

1能在情景中运用句型：Is she in the...?Yes ,she is./No ,she isn`t.确认物品或人物的位置，同时作出判断。并回答某处有什么物品。

2能够在情境中恰当运用句型Is she in the...? Yes ,she is./No,she isn`t.能在语境中理解新词或者词组bed room ,study , kitchen，living room，kitchen，bathroom.的意思并能正确发音。教学重难点：

重点：

能够听、说、认读单词或词组bed room ,study , kitchen，living room，kitchen，bathroom 能在情景中运用句型：Is she in the...?Yes ,she is./No ,she isn`t.确认物品或人物的位置，同时作出判断。能够在情境中恰当运用句型Is she in the...? Yes ,she is./No,she isn`t.难点：

能在情景中运用句型：能在情景中运用句型：Is she in the...?Yes ,she is./No ,she isn`t.确认物品或人物的位置，同时作出判断。课前准备：

随书光盘 居室图片、文具的实物、单词卡片

教学步骤：

Step 1.Warm-up & Revision.1师生问候

[设计意图：拉近师生关系，快速进入上课状态】 2.唱一首歌 Happy birthday [设计意图：既能活跃课堂气氛，还能把学生带入语境当中】 Step 2.Presentation & Practice Today is Amy’s birthday, do you want to go to her birthday party ? Look,this is Amy’s home,let’s go and see.创设情境,直接引出将要学习的新单词。出示卧室图片，师问，what’s in this room？学生回答bed，师说 Yes，A very nice big bed in this room。It’s a bedroom。引出单词bedroom，bed+room让学生体会这个单词的发音。接着问Is she in the bedroom ？生回答No，she isn’t。巩固和练习了上一上节课出现的教学内容。师说where is Amy，Let’s find her。出示图片bathroom，师说：What can you see in the room?生：I can see a bath.师提示：bath---room.生总结：bath +room=bathroom.出示图片kitchen并询问Is she in the kitchen？生回答No，she isn’t.再出示图片living room，师问Is she in it？学生依然回答No，接着老师进一步追问，What can you see in it？鼓励学生回答I can see sofa、plants、a TV in it, it is a very big and clean。并学习单词living room。Step3 Consolidation and extension 游戏：寻找Amy: Amy，找不到了，就只发现了一张字条，只有能完成任务的人才能找到Amy。

第一关，单词对对碰，能够迅速讲单词与图片连接在一起。

第二关，幸运大转盘，转盘转到哪里，就把相对应的单词读出。意图是让学生反复练习本节课新学到的单词。

第三关，Let’s do.教师请学生听指令，并跟着一起说一说。师生合作说指令，师说Go to the living room。生说Watch TV.当说到bathroom时，呈现bathroom 图片.师说Go to the bathroom.Ss: Take a bath.过关成功，寻找到Amy，出示图片，鼓励学生回答，I can see many books，a desk and a computer。师说Good，it’s a study，she is in the study。

出示生日蛋糕图片，音乐想起，一起为Amy 庆祝生日。【设计意图：游戏激发兴趣，内化、强化重难点。】 Step 5 Homework 同学们下次想去你家做客，请将你家的房屋结构用图画的形式简单画出来并标注房间名称，最好能够用英语进行简单说明。

第四篇：第四单元第二课时教学设计

第四单元第二课时教学设计

教学目标

知识与技能：

1.通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。

2.通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。

过程与方法：在聆听中感受山东民歌、河北民歌特点。

情感态度与价值观：通过学习，激发学生对各地民歌艺术的兴趣。教学重难点

重点：了解《包楞调》《孟姜女》等齐鲁燕赵支脉民歌的特点。难点：体会不同地区音乐作品的音乐意境，掌握民歌的流变性。教法练习法

教授法 演示法 视唱法 歌唱法等。学法聆听法、视唱法

教学准备

钢琴、放音机、磁带、多媒体。课时安排

1课时 教学过程

一、导入：同学们，我们国家民族众多，不同的民族也有不同的民风民俗，今天，我们一起去看看吧！出示课题。

二、新课教学 1.欣赏《包楞调》（1）聆听，体会歌曲情绪

（2）介绍《包楞调》的由来。师流行于山东成武县的民间歌曲。“包楞”是民歌中的衬词，由模仿飞快转动的纺车发出的“楞楞”声得来。（3）读一读节奏，唱一唱旋律。

（4）欣赏《包楞调》舞蹈图片，感受山东民歌魅力。2.欣赏《孟姜女哭长城》

（1）同学们，你们知道孟姜女的故事吗？

（2）师讲故事：《孟姜女哭长城》是我国流传最广，影响最深的传统民歌之一，各地都有它的踪迹。讲的是秦始皇时期的一对新婚夫妇生死离别的故事。相传，坚贞的孟姜女为被迫去筑造长城的丈夫范杞良千里送寒衣，历尽艰辛，路经苏州浒墅关被守关吏刁难，无法过关，孟姜女就把自己的悲惨身世编成了这个小曲献唱，终于感动了吏卒，开关放行。这个动人的故事作为民间口头文学大约形成于唐朝以前，作为民间时调小曲约形成于宋元以后，千百年来人们用歌曲传诵着这个动人的故事，倾注着对主人公深切的同情，也借此抒发受迫者内心的悲怨。

（3）聆听，感受音乐情绪。

（4）师：同学们，你们观察一下，这首歌曲是由哪几个音组成的？ 2 3 5 6宫商角徵羽（五声调式）

3.欣赏《沂蒙山小调》

师：聆听歌曲，请同学们为歌曲划分乐句。生划分。

请同学们边听音乐边仔细观察乐谱，找出旋律发展的规律。生思考听辨后回答。

师：这条旋律的发展规律我们称之为“鱼咬尾”。鱼咬尾是指前一乐句的结束音与下一乐句的第一个音相同，也叫衔尾式、接龙式或连锁传递，是中国传统音乐中发展规律的一种常见方法。

三、拓展：创编乐句

四、小结

五、板书设计

第二课时

欣赏《包楞调》《孟姜女哭长城》

六、课后反思

第五篇：八年级政治上第四单元第二节《学会负责》教案(湘师版).doc

第四单元第二节 学会负责 教案

教学目标：

1、情感——培养学生承担责任的勇气，敢于负责；使学生意识到，在面对发生冲突的责任时，应该善于负责，根据自己的能力、责任的轻重缓急来进行决策。

2、能力——通过各种活动的开展，形成分析问题、解决问题的能力，同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力。

3、认知——责任的重要性，当面对责任冲突时善于负责的途径的探索。教学重点、难点

重点——增强学生的责任意识，培养学生敢于负责的精神，寻找责任发生冲突时的有效途径。

难点——如何增强学生的责任意识，真正做一个负责的人。

第一课时 拥有责任感的重要性

一、回顾旧知识，感受责任的重要性

同学们，我们已经知道每个人在不同的场合之下，具有不同的社会身份，每一种社会身份都要承担相应的责任。强烈的事业心和责任感对社会生活中的每一个人来说，都是不可缺少的。如果有些人缺少了责任感会出现什么情况呢？

（出示“大兴煤矿事件”有关材料和图片或北京密云元宵节惨案等）问：为什么会发生？事故给社会和他人，尤其是责任人个带来什么后果？（学生讨论，教师小结归纳）

二、提升自我，增强责任意识

重大事故的一再出现，都是因为一些工作人员不负责任，玩忽职守造成的，这不仅给社会和他人造成了难以挽回的损失，责任人也受到了法律的制裁。那么，在我们同学身边有没有不负责任的人和事呢？这些行为给周围的人造成了什么样的后果？

（学生思考后自由发言，有的学生可能出于同学关系的考虑而不愿说，所以老师要积极鼓励与引导）

（抄作业现象、逃学、逃避做值日、说话不算数、借钱不还、借别人作业本等等）教师归纳，出示图表谈谈你对责任感的认识

三、讲述名人的故事，感受最苦与最乐

出示图片（27届奥运会和04年残奥会上，奥运健儿获得金牌瞬间的风采，配以歌曲《红旗飘飘》）

问：是什么精神激励这些奥运健儿为之拼命挥洒血和汗？

（学生回答，为国争光的使命感和责任感等等）

问：你们知道金牌背后的感人故事吗？

（学生讲述课前收集的奥运冠军艰苦训练的故事）

教师归纳：从这些动人的故事中，我们感受到那种为国争光的责任感，为祖国的荣誉而战的使命感，感受到他们的坚忍不拔的意志，如果在他们的心目中没有责任感，就不可能取得今天的辉煌。所以，我们心中要常存责任！

四、寻找身边的英雄，感受责任就在身边 学生活动：寻找身边的“责任之星”

（同学推选班里最负责任的同学，说出评选的原因和事迹。然后请被推举的同学谈谈心中的感受）

问：你在集体中承担了哪些责任？你在活动中有哪些收获？你没有活动的原因？ 主题班会 运动会 我的付出 我的获得 我没获得

五、课堂小结

教师归纳

学生齐读小诗，结束本课

履行责任具有良好纪录的人可能享受到更多的自由和极少的监督；履行责任的人可以赢得自尊和自信；履行责任的人更容易被其他人接受和认可，尤其是依赖于他们的人；履行责任的人可以获得知识、技能和宝贵的经验；履行责任的人可以赢得荣誉、奖励和机会。

战争时期，承担了反侵略、解放全中国责任的先烈们，永远活在人们的心目中！建设时期，承担了建设新中国的英雄们，永远受到人民的颂扬！在新世纪的今天，那些履行了振兴中华责任的人才会得到人们的尊重和赞扬。

教师承担了教书育人的责任，得到了“太阳底下最光辉的职业”的称号；医生承担了救死扶伤的责任，获得了“白衣天使”的赞誉；运动员承担了为国争光的责任，受到了人们的鲜花和掌声„„ 第二课时 积极承担责任

一、导入新课

测一测，你是一个有责任感的人吗？

用《成长学案》P.70页的测试题（不必公开自己的分数）

二、设计活动，敢于负责

1、教师将杜甫的，《旅夜书怀》，一句一句的展出，在规定的时间内要求学生背出，并抽背几位同学。

旅夜书怀

杜 甫 细草微风岸，危墙独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

对抽背的同学提问：你为什么不能记得一字不差？学生可能会说：粗心；也有可能说刚才没听清楚要求......继续追问：为什么我刚才讲的有同学没听清楚？同学可能会说：不专心。我们的同学可能会寻找各种各样的借口，老师告诉大家：没有任何借口，一切责任要敢于承担。

回答书本P.72页“说一说”的内容，负责需要勇气和胆识。

教师归纳：敢于负责的人，可以赢得别人的尊重，也使自己变得尊重，也使自己变得自信，并能从失败的经历中获得宝贵的经验。

三、善于负责

履行责任还需要胆识和智慧，不可鲁莽 小品表演：

刘情和高明是好朋友。有一天，刘情告诉高明，他和班里的几个男生找到了一个很隐蔽的网吧，让高明放学后一起去玩。高明感到左右为难，去吧，明知这是不对的；不去吧，又会失去好朋友。

思考: 1)告诉高明他应该怎么办？为什么？ 2）如果是你，你会怎么办？

四、教师小结

五、课后延伸 自己创作一条关于责任座右铭