2、3减几教案[范文模版]

第一篇：2、3减几教案[范文模版]

《

2、3减几》

教学目标：

在活动过程中，让学生初步了解减法的含义，能用自己的想法来解决2、3减几。对学生进行智力补偿,培养学生观察能力、口语表达能力和应用数学的能力。在活动过程中培养学生合作意识，养成教育，激发学生的探索欲望，并在教学过程中让学生体会生活。

教学重点：用自己的方法计算2、3减几，通过故事或教师点拨理解减法的含义

教学难点：用自己的方法计算2、3减几，通过故事或教师点拨理解减法的含义

教学方法：

1、引导教学法，引导学生用自己的主观感受对减法做出自己的分析，提出自己的见解，并恰当的表达自己的认识观点，逐步提高学生的认知能力。

2、以学生为主，采用启发式进行教学，培养学生会用自己的头脑思考问题，解决问题。

学具准备：小棒

教学过程：

一、课前准备：

1、学习工具准备，教师与学生谈话，渗透学生的养成教育

2、游戏

带学生一起玩数字接龙的游戏。学生复习10以内的数字。

3、出示课件：分梨

学生练习2、3的组成，并用自己手中的肖邦摆一摆，分一分。

二、课中授新

1、故事导入理解减法含义

教师出示图片《三只小猪盖房子的故事》，引入课题，并渗透减法的含义（在此结局的悬念,后做讨论）。

教师在讲授故事的过程中让学生观察小猪一共盖了几所房子，大灰狼来了，推倒了几所？

2、学习减法的写法和读法

学生书写加号，并说出加法所表示的意义。

教师板书减号，利用刚才的故事帮助学生理解减法所表示的意义。

教师带学生认识减号，减法算式，并带领学生读一读。

学生学习减号，并尝试书写减号

加深难度，书写一个减法算式。

3、学习3减2、2减1（1）、利用故事突出知识重点，突破难点。

用故事中小猪，房子等元素，使学生尝试直观计算3减2，3减1，2减1。

（2）、用摆肖邦的方法，摆一摆3减2，3减1，2减1。教师个别辅导。

（3）、用数的组成计算。

（4）、直接记忆，口算。

三、课后练习

1、摘果实

出示，苹果树上的苹果有算式，请学生正确计算后摘下果实。

2、老鼠偷东西 课件出示，老鼠拿着一个破洞的袋子偷东西，让学生计算2、3减几的计算方法。

四、延伸拓展

角色扮演：

1、如果你是小猪，你该怎么办？

2、如果你是大灰狼，你该怎么办？

3、如果你在家里遇到了陌生人敲门，你该怎么办？

4、最后小猪与大灰狼的结局是什么样的？

第二篇：3减几教案

3减几教案

一、教学目标

1.知识与技能目标：

A:进一步理解减法的含义，能正确的看图列出减法算式；能摆脱实物，通过手指正确计算3减几。

B:进一步理解减法的含义，能在教师引导下看图列出减法算式；在教师引导下摆脱实物，通过手指计算3减几。C:会读数字1--3，能正确数出数量是3个的物品。2.过程与方法目标：

A:正确书写减法算式，用2种方法正确计算3减几。B:在教师引导下，用2种方法计算3减几。C:运用跟读、指读认识3减几。3.情感态度与价值观目标：

使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，并能用所学的减法解决实际问题，感受生活与数学的联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重点：知道求还剩几个用减法计算。

三、教学难点：用2种方法计算3减几。

四、教学方法：激趣导入法、情境创设法、直观教学法、强化练习法。

五、教学准备：课件PPT、实物

六、教学过程：

（一）课前组织教学

1.同学们，今天我们班来了好多的老师，知道这是要干什么吗？教室后面的老师要听我们班的数学课，这节课我们好好表现好不好！2.师生问好。

3.复习：上节课我们学习了3的分成，现在有哪位同学来黑板上分一分3面小红旗呢？（B、C组同学分）

4.导入新课：根据3的分解，我们今天就学习用算式把它们表达出来。板书课题：3减几

5.激趣：同学们想一想我们之前学习2减几的时候，老师说小燕子飞走了，青蛙跳走了，苹果吃掉了，求还剩几个，用什么方法？现在我们教室里来了三只小燕子，飞走了1只，还剩几只，用什么方法？来了三只青蛙，跳走了2只，还剩几只，用什么方法？B组同学上黑板板书减号，其余同学书空练习。

（二）自主探究，学习新知识 学习3-1=2 1.贴红旗看图列算式，教师板书，齐读算式，学生手指算。2.看草莓图列算式，A组学生板书，其余学生练习本写算式，教师及时批改辅导。

3.看冰淇淋图片，A组学生板书，其余学生完成课本33页练习题，教师及时批改辅导。

4.演示课件燕子图：A组学生板书，其余学生练习本写，教师讲解批改。想3的分成（3可以分成1和2，所以3-1=2）

说一说：3-1=2这道减法算式的含义，一共有3只小燕子，飞走了一只，还剩2只。学习3-2=1 1.贴红旗看图列算式，教师板书，齐读算式，学生手指算。2.看棒棒糖图列算式，A组学生板书，其余学生练习本写算式，教师及时批改辅导。

3.看蛋糕图片，A组学生板书，其余学生完成课本36页练习题，教师及时批改辅导。

4.演示课件燕青蛙图：A组学生板书，其余学生练习本写，教师讲解批改。想3的分成（3可以分成1和2，所以3-2=1）

说一说：3-2=1这道减法算式的含义，一共有3青蛙，跳走了一只，还剩1只。

（三）巩固练习

1.游戏练习：帮迷路的鸽子回家 2.课本36页练习题

（四）总结

同学们这节课表现非常棒，今天我们学习了3减几的两个减法算式，分别是3-1=2，3-2=1。数学来源于生活，生活中到处充满了数学问题，老师希望你们用一双智慧的小眼睛去发现生活中的数学知识。

（五）下课：师生再见！

七、板书设计：

第三篇：特教数学教学案例2、3减几

教学案例——

2.3减几

峰峰矿区特教学校王新炎

教学目标：

在活动过程中，让学生初步了解减法的含义，能用自己的想法来解决2、3减几。对学生进行智力补偿,培养学生观察能力、口语表达能力和应用数学的能力。在活动过程中培养学生合作意识，养成教育，激发学生的探索欲望，并在教学过程中让学生体会生活。

教学重点：用自己的方法计算2、3减几，学生通过故事或教师点拨理解减法的含义

教学难点：用自己的方法计算2、3减几，学生通过故事或教师点拨理解减法的含义

教学方法：

1、引导教学法，引导学生用自己的主观感受对减法做出自己的分析，提出自己的见解，并恰当的表达自己的认识观点，逐步提高学生的认知能力。

2、以学生为主，采用启发式进行教学，培养学生会用自己的头脑思考问题，解决问题。

教学准备：多媒体课件

学具准备：小棒

教学过程：

一、课前准备：

1、学习工具准备，教师与学生谈话，渗透学生的养成教育（坐姿、回答问题要举手、学具用完要归位）

2、游戏

带学生一起玩数字接龙的游戏。学生复习10以内的数字。

3、出示课件：分梨

学生练习2、3的组成，并用自己手中的肖邦摆一摆，分一分。

二、课中授新

1、故事导入理解减法含义

教师出示课件《三只小猪盖房子的故事》，引入课题，并渗透减法的含义（在此结局的悬念,后做讨论）。

教师在讲授故事的过程中让学生观察小猪一共盖了几所房子，大灰狼来了，推倒了几所？

学生通过观察，直观的知道结果，并初步的了解减法的含义。减法就是去掉的意思。

2、学习减法的写法和读法（对表现后的学生奖励小红花）学生书写加号，并说出加法所表示的意义。

教师板书减号，利用刚才的故事帮助学生理解减法所表示的意义。

教师带学生认识减号，减法算式，并带领学生读一读。

教师领读、学生齐读、学生领读、学生个别读。

学生学习减号，并尝试书写减号

加深难度，书写一个减法算式。

程度较好的学生辅助程度较差的学生。

对不能书写的学生，教师要求能够读出减法算式。

3、学习3减2、2减

1（1）、利用故事突出知识重点，突破难点。（对表现后的学生奖励小红花）

用故事中小猪，房子等元素，使学生尝试直观计算3减2，3减1，2减1。

（2）、用摆肖邦的方法，摆一摆3减2，3减1，2减1。教师个别辅导。

（3）、用数的组成计算。

（4）、直接记忆，口算。

针对不同学生的情况采用不同的方法。

三、课后练习

1、摘果实

课件出示，苹果树上的苹果有算式，请学生正确计算后摘下果实。（教师奖励小红花）

2、老鼠偷东西

课件出示，老鼠拿着一个破洞的袋子偷东西，让学生计算2、3减几的计算方法。（教师奖励小红花）

四、延伸拓展

角色扮演：

1、如果你是小猪，你该怎么办？

2、如果你是大灰狼，你该怎么办？

3、如果你在家里遇到了陌生人敲门，你该怎么办？

4、最后小猪与大灰狼的结局是什么样的？

学生自己发表见解，教师给予正确引导。

五、奖励评价

黑板上的名字

教师指某一个学生的名字，学生站起来，并说句子“我叫***,我得了几朵小红花”

说一说谁的得最多？今天的学习之星就是谁。

教学反思：

2、3减几一课是全日制培智学校数学第一册第五单元的内容。该内容是学生在学习10以内的加法后，第一次接触减法，它是学习减法的第一站，同时也是学生改变只有加法思维的一个重要转变，这一单元的内容是学习数学的基础，是学生将来继续学习数学的必经之路，而2、3减几这一课又是学生认识减法的第一章，因此本课是单元里非常重要的一课，他是学生对减法的第一印象。本课所面对的学生是刚刚入学的新生，这些学生智力程度不同，接受事物的快慢也不同。和正常儿童比。他们抽象概括能力较弱，注意力不集中，数的概念模糊，记得慢、忘的快。但这些学生也存在好奇心强，有表现欲望，喜欢新鲜事物的特点，我就从此处下手，充分发挥多媒体的优点。通过图象、声音动画等方式来吸引学生的注意力。课堂上学生

学习积极性非常高，本以为很难得问题，在故事中迎刃而解。学生通过手脑眼嘴巴的并用，使一节课既活泼，幽默，又不偏离主题。并且也贯彻了培智学校的教学宗旨，启发孩子们的智力，让学生在情境中进行角色扮演，并为故事中的主人公出谋划策。学生学得轻松愉悦，对知识掌握也较熟练，为培智班减法教学做了很好的铺垫。

第四篇：十几减几教案

《十几减几》教学设计

教师：耿明华 班级：一年级（9）班

时间：3月6日 星期二

一、教学内容

人民教育出版社一年级数学下册第二单元《十几减几》

二、学习目标

1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目；

2、培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力；

3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。

三、学习重点、难点

重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高

四、教学内容

一、口算：

9+6=

8+5=

7+4=

16-3=

15-4=

13-1=

12-9=

15-9=

17-9=

二、引入新课：

在前两节课的学习中，我们学习了十几减九，如果我们把减数学9换成其它的数，又应该怎样计算呢？这节课我们就在学习十几减九的基础上学习十几减几。（出示课题）

三、探究新知：

1、创设情境，让学生发现数学信息。课件出示教材15页的主题图，通过学生认真观察，说出发现的数学信息。（鱼缸里一共有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼5条）

2、学生根据发现的信息提出数学问题（基本有以下五种情况：

1、花金鱼8条，黑金鱼5条，一共有多少条？

2、花金鱼比黑金鱼多几条？（黑金鱼比花金鱼少几条）

3、有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼有几条？

4、有13条金鱼，黑金鱼5条，花金鱼有几条？）

3、引导学生逐一解决这些问题（先解决已学过的，重点放在解决用减法计算的两个问题上）

4、引导生列出算式13-8，让生尝试计算13-8= ？，同桌交流算法。

5、汇报算法。再让生想一想怎样计算13-5=？

6、师设疑：我们用好多方法计算了13-8，13-5，其实这些方法我们在什么时候就已经学过？

7、师总结：所以，这些算法适合于所有的十几减几的退位减法。而其中的想加算减法是最基本，最常用的一种方法。希望我们能熟练掌握。

四．练习：

1、完成课本15页的做一做（通过做这道题你有什么发现？）

2、选择自己认为算起来又对又快的方法完成课后12题

3、解决问题（创设去玩具店买玩具的场景，让学生参与到其中）

五、小结：

1、生谈收获

2、教师做重点强调。

第五篇：十几减几教案

《十几减几》教案

镇原县城关镇东关小学 李 洁

教学目标：

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验教学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教具准备：照例2制作的“小猫观鱼”动画课件。复习口算卡片。教学过程：

一、复习旧知，沟通联系（可用卡片出示）1、8+5= 7+8= 7+6= 6+8= 5+7= 5+9=

2、看屏幕回答：我一共有14个苹果，卖给你8个，你会怎样拿走这8个苹果？

二、自主探索，学习新知识

1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的几条？”的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。

（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。

（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。

（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金鱼。……

6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。

7、教师有导向性的小结。

教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法 看屏幕做测试题：

（1）、一共有15 块积木，左边搭了7块，你能猜右边搭了几块吗？

（2）、先把动物的算式计算出来，你能发现什么规律？

四、联系实际，解决问题

看图作答：一共有12个小朋友，现在来了几个？