四下美术教案——茶香四溢

第一篇：四下美术教案——茶香四溢

茶香四溢

第一课时

一、教学目标：

1、掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计

2、根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片

3、感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。

二、教学重难点：

1、重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片

2、难点：巧妙地设计茶文化卡片

三、教学课时：2课时

四、课前准备：课件、茶具、茶叶包装盒等。

五、教学过程：

1、情境导入：

（1）教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢

（2）请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受

2、初步交流

（1）教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言

（2）教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识。进一步了解中国的茶文化。

3、深入探究（1）分组讨论 ① 茶的历史有多久？ ② 什么是中国茶文化？ ③ 茶叶有哪些品种？ ④ 茶叶的制作过程大概是怎样的？ ⑤ 你了解的茶具有哪些？ ⑥ 你了解的茶叶包装有哪些？ ⑦ 你见过的茶馆的环境设计是怎样的？ ⑧ 饮茶有哪些好处？

（2）分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结

4、发表感受

通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？ 小结：

（1）中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、智慧而骄傲。

（2）人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化

（3）从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息

5、拓展延伸 了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。第二课时

1、谈话导入

（1）通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶叶的包装，感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？

（2）请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶（3）如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？

（4）老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？（5）这节课我们来学习设计茶文化卡片

2、探究学习

（1）了解茶文化卡片的设计要素

提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？

学生交流回答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容 ① 文字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等 ② 图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容也与饮茶有关 ③ 色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩（2）探究茶文化卡片的设计形式

通过欣赏讨论，我们了解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色彩等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式 ① 文字。提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什么？学生回答后教师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服 ② 图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不相同，请同学们在课件图片中说明。这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等 ③ 色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学生回答后老师小结：要注重色彩的对比。（3）探究茶文化卡片的外形设计

① 这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状？学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。② 欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计

3、尝试创作

（1）作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片 创作建议： ① 可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片 ② 可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片 ③ 可以通过绘画、剪贴等方式进行创作（2）欣赏同龄人的作品

（3）学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。

4、作业展评（1）展示学生创作的茶文化卡片

（2）学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及作品的创作过程（3）同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价)

5、拓展学习

课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。

第二篇：茶香四溢教案

《茶香四溢》教案

教学目标

1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。

2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。

3.认识设计与学生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。教学重点、难点。

重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。

难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。

第一课时 课前准备

（学生）收集有关中国茶文化的图文资料。

（教师）专题学习网页（事先设计好一个集图、文、音、像等信息于一体的《中国茶经》的网页），网络教室（有50台计算机以上，能与因特网相连）。教学过程

一、创设情景，激发兴趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。

教师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老教师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。

二、明确目标，确定研究主题。

（1）茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识？ 学生将研究问题说出，教师板书。

（2）教师提供学习网页。

三、网上学习，自主探究。（1）学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。

（2）教师及时了解学生的学习情况，并提供适当帮助和指导。

四、汇报交流，深化提高。

（1）剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿）

（2）汇报交流。小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。

五、发表感受，拓展延伸。

（1）教师学生进入网上留言板，进行在线发言交流。

（2）学生个人留言完成后，认真阅读、思考老教师和同学的留言。

（3）在交流的基础上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。

第二课时

课前准备

（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。（教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。教学过程

一、组织教学，导入课题。

（1）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购买欲望吗？再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？

（2）小结：一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲望，从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时，弘扬了茶文化。

（3）揭题：今天我们学习茶叶包装设计。

二、欣赏与评述。

（1）老教师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。

（2）找一找共同点：文字（茶名、品牌、学生产厂家及简要说明）、图案、色彩。

（3）请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异……

三、启发与尝试。

（1）讨论设计特点及规律。

①茶包装的文字设计。

主要包括：茶名、品牌、学生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而学生产厂名、简要说明可设计得较小。

提问：怎样将文字设计得更美观？（教师可根据学生回答，课件出示各种字体）

②茶包装的图案设计。

提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？

茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：体现茶文化的中国画、装饰纹样、吉祥图案以及民间剪纸、少数民族图案…… 茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。

运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。

③茶包装的色彩设计。

提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？

注意问题：色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否则形成不了色调。小结：茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶紧密相关的，并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。

四、创意设计，作业练习。

（1）要求：今天我们来做小小设计教师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。（2）学生确定茶名、品牌、学生产厂名、简要说明。

（3）学生作业设计，教师进行针对性指导，对有创意的设计进行表扬和点评，以此来启发其他同学。

五、教师学生共同评价，深入体会。（1）自评：介绍自己作品的创作过程。（2）组评、互评和教师评相结合。

六、提供主题，拓展思路。

了解和关注其他商品的包装设计。

第三篇：《茶香四溢》教学设计

一、教学目标：

1、认知目标：初步了解我国茶文化的知识，学习茶壶的画法。

2、操作目标：用线条和色彩表现一把茶壶。

3、情感目标：激发学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重难点：

1、学习画壶的基本方法，能设计出有新意的茶壶造型。

2、用多种方法装饰茶壶。

三、教学准备：课件、范图、茶壶实物等。

四、教学过程：

一、导入：

1、游戏：摸物背形

游戏过程与规则：

请两位学生来参与游戏。

摸一摸袋子里的物体，记住物体的形状，默画物体的形状，摸的过程中不准说话，不准说出所摸物体的名称。

2、总结学生画茶壶的情况。

3、谈话：茶壶是做什么用的？如果有客人到你家，你会怎样做？

课件出示：一杯茶

我国是文明古国，“客来敬茶”自古以来是我们中华民族重情好客的礼俗。宾客临门，一杯香茗，茶香四溢，既表达了对客人的尊敬，又表示了以茶会友的真诚之情。今天我们来画画茶具中的茶壶。

出示课题：茶香四溢

二、新授课：

1、出示茶壶实物，了解茶壶的组成：

壶身、壶盖、壶嘴、壶柄

2、课件欣赏造型各异茶壶：

一把好的茶壶，不仅实用，而且具有艺术欣赏和收藏价值，下面让我们一起走进茶壶大观园，欣赏造型各异的茶壶。

欣赏时重点解决茶壶的造型设计。

（1）选出你最喜欢的茶壶，说说它的特别之处。像什么？

（2）如果你来设计，你想设计一个什么样的壶呢？

3、出示教师画的茶壶。

4、老师认为每一把壶都是制壶者的智慧结晶，更是他们文化与思想的体现，所以我们经常能在一把壶上读出制壶者的爱好与品位，下面我就来一起解读这些美丽的壶吧。

学生逐个欣赏茶壶的花纹，解决花纹和绘画位置的问题。

师小结：制壶大师的造诣很高，我们的同学品味也很不俗啊，下面老师也来为我的壶添花纹了，同学们仔细看好我们在壶体上画画，画多大合适，如何布局。

5、前面我们欣赏了许多经典的茶壶，他们大都造型别致，色彩素雅。随着制壶工艺的不断提高，也出现了越来越时髦的壶，咱们来看看，它们时髦在哪？

增加了很多丰富的色彩。

三、布置作业：

同学们说的很棒，但老师更期待你们精彩的作业，你们准备好了吗？

6、展评作品；（作品展示在博古架上）

你最欣赏哪一把茶壶？为什么？

自评、互评、师评相结合。

7、拓展：介绍茶文化

中国是茶的故乡，中国的茶文化源远流长，博大精深，课后请你们上网查阅茶文化知识。了解茶的起源与历史。名茶大观园。制茶工艺知多少？怎样品茶？饮茶与健康。造型各异的茶具。韵味茶馆。茶与艺术

第四篇：浙美版新版第八册1.茶香四溢教案

1、《茶香四溢》教学设计

教学目标：

1.掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。

2.根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。

3.感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。

重点: 初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。难点: 巧妙地设计茶文化卡片。课时安排：两课时

第一课时 课前准备: 学生: 教科书。

教师: 课件、茶具、茶叶包装盒等。教学过程: 1.情境导入。

（1）教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢。

（2）请几位学生品尝的味道，并交流喝茶的感受。2.初步交流。

（1）教师谈话：刚才看过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。

（2）教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识，进一步了解中国的茶文化。

3.深入探究。（1）分组讨论。①茶的历史有多久？ ②什么是中国茶文化？ ③茶叶有哪些品种？

④茶叶的制作过程大概是怎样？ ⑤你了解的茶具有哪些？ ⑥你了解的茶叶包装有哪些？

⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？ ⑧饮茶有哪些好处？

（2）分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结。

①茶的历史有多久？

中国是发现与利用茶叶最早的国家，陆羽根据《神农本草经》的记载，认为饮茶始于神农时代，至今已有四五千年的历史。茶树原产于中国的西南部，云南等地至今仍生存着树龄达千年以上的野生大茶树。四川、湖北一带的古代巴蜀地区据历史的记载是中华茶文化的发祥地。从唐代、宋代至元、明、清时期，茶叶生产区域不断扩大，茶文化不断发展，并逐渐传播至世界各地。

②什么是中国茶文化。

中国茶文化的形成和发展。三国前茶文化启蒙：有文献记载茶的制法和饮用。晋代茶文化的萌芽：随着文人饮茶的兴起，出现茶的诗词歌赋，茶被赋予文化的印记。唐代茶文化的形成：公元780陆羽著《茶经》，是茶文化形成的标志。宋代茶文化的兴盛：出现专业品茶社团，茶仪形成礼制，民间出现斗茶。明、清茶文化的普及：茶类增多，茶具丰富，茶技有别，茶事、茶书、茶诗及绘画等丰富多彩。

现代茶文化的发展：茶具、包装精彩纷呈，茶博会、茶艺馆不断增多，茶文化研究、茶文化节、国际茶文化研讨层出不穷。

A．茶叶的种类。

茶叶一般分为六类：绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶、黑茶。其他还有花茶、砖茶等。

我国十大名茶是：西湖龙井、洞庭碧螺春、信阳毛尖、君山银针、六安瓜片、黄山毛峰、祁门红茶、庐山云峰、安溪铁观音、武夷岩茶（注：不同年代有不同的十大名茶名）

B.茶叶的制作过程。

不同的茶叶品种有不同的制作过程，采摘鲜茶叶后，主要是杀青、揉捻、干燥、加工成成品等。

C.茶具。

现代人所说的“茶具”，主要指茶壶、茶杯、茶碗、茶蛊、茶勺等这类饮茶器皿。

D.茶叶包装。

茶叶包装有金属罐包装、纸盒包装、塑料包装、薄膜袋包装、纸袋包装等。

E.茶馆的环境陈设。

茶馆的环境陈设有不同的风格，主要有：传统风格、乡土风格、自然风格、复古风格、西洋风格、混合风格等。

F.饮茶的好处。

据科学测定，茶叶含有蛋白质、脂肪，以及10多种维生素，还有茶多酚、咖啡碱、脂多糖等近300种成分，具有调节生理功能，发挥多方面的保健和药理的作用。4.发表感受。

通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？ 小结：（1）中国式发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、智慧而骄傲。

（2）人们饮茶，不仅仅把它当做解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化。

（3）从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息。5.拓展延伸。

了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。

第二课时 课前准备: 学生: 搜集自己喜欢的有关茶的图片、文字及纸质包装袋，水彩笔、剪刀、胶水等。

教师: 课件、范作、搜集的各种茶叶包装盒。教学过程 1.谈话导入。

（1）通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶叶的包装，感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装等，都带来了吗？

（2）请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶。（3）如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶。

（4）老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？

（5）这节课我们来学习设计茶文化卡片。2.探究学习。

（1）了解茶文化卡片的设计要素。

提问：茶文化卡片式由哪些内容组成的？

学生交流回答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容。

①文字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等。

②图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容也与茶有关系。③色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩。

（2）探究茶文化卡片的设计形式。

通过欣赏讨论，我们了解了茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色彩等。下面我们来探究茶文化卡片的设计形式。

①文字。提问：这些文字为什么有大小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什么？学生回答后教师小结：字有大小，主题写大的字，内容写小的字。字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服。

②图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各不相同，请同学在课件图片中说明。这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等。

③色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学生回答后教师小结：要注重色彩的对比。（3）探究茶文化卡片的外形设计。①提问：这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状？学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。②欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计。3.尝试创作。

（1）作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片。创作建议：

①可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片。

②可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片。

③可以通过绘画、剪贴等方式进行创作。（2）欣赏同龄人的作品。

（3）学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。4.作业展评。

（1）展示学生创作的茶文化卡片。

（2）学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及作品的创作过程。（3）同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。（引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价）5.拓展学习。

课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。

第五篇：写景作文：油菜花儿香四溢

写景作文：油菜花儿香四溢

写景作文：油菜花儿香四溢

阳春三月,正是油菜花盛开的季节,满眼一片片、一片片黄色的花朵儿开放在太行山区的田野里，山坡上，小溪旁,浓郁郁的馨香荡漾在空气中,把人们的心都熏醉了!

油菜花儿,在春阳的照耀下,金灿灿,黄澄澄，流光溢彩,充满盎然生机.它以娇黄的花朵,缀满枝头,一朵朵,一簇簇,挤在一块儿，嬉闹著眷潮般的大地，把属于金秋的色彩,早早地献给了春天.置身于这如诗如画的美景中,真像到了富丽堂皇的国度，真是美的享受，令人陶然而醉!

香馥馥的油菜花儿,引来成群的蝶儿，翩翩起舞,上下翻飞，招来成群的蜜蜂儿,欢快地干著它们甜蜜的事业.听,那“嗡嗡嗡”的采蜜声,像一支新生活的交响曲,令人觉得山村是那样的恬静、安宁、祥和.油菜最受山里人喜爱.它不择土壤,生命力极强,抗得住严寒冰霜,经得住干旱,受人之少,给人之多，我想,这便是它的美德.无论是田野山川,还是坡坡岸岸,不管把它种在那里,它就在那里倔强地生根、开花、结籽.随即把饱满的菜子奉献给人们,供人们炸油食用，为生活增添香味。

清风徐徐,油菜花泛起一轮一轮的金色波浪,艳丽的花瓣儿,好似节日的礼花,飘然而下.黄澄澄、金灿灿的落英,没半点凄惨,没有“红颜薄命”的伤感,依然黄得热烈,坦荡安宁地与养育自己的大地融为一体,正如龚自珍的诗句说的那样“落红不是无情物,化作春泥更护花.”

闻著那沁人心脾的油菜花香,谯心里不产生对油菜花的爱呢!山民们的富裕有它的功劳.这时我才真正明白,油菜花的开放,并不是向人们炫耀其绰约风姿和艳丽的娇容,而是为人们的生活增添甜蜜与芳馨.油菜花,实在是一种炽热的花,乐观的花.它朴实、无私,虽一生短暂,历经磨难,但不挫锐气,不改对美的追求.啊,这普普通通的小黄花,不正如这纯朴厚道、勤劳智慧的普普通通的山民吗!

让花儿尽情地开吧,在这盛开的季节,在这酿造甜蜜的环境里,每一朵花苞都抿嘴含笑,每一朵花都喷香育实......