八年级音乐上册 第五单元 我家有个小九妹教案 湘艺版

第一篇：八年级音乐上册 第五单元 我家有个小九妹教案 湘艺版

我家有个小九妹

教学目标：

1、初步了解越剧的主要行当——生、旦、丑。

2、通过欣赏《我家有个小九妹》的唱段，初步感受越剧的唱腔特点。

3、通过模仿越剧《我家有个小九妹》的唱腔和念白，激发学生对越剧艺术的喜爱。教学准备：

课前学生了解、收集越剧的相关知识。教学过程：

（一）、导入新课

1、情景营造：

（1）课件播放由班级学生表演的《穆桂英挂帅》片段；

（2）学生随越剧武场《穆桂英挂帅》的音乐，模仿老师的动作进教室；（3）到位置后看课件上的表演。

2、对话导入：

教师：“同学们，刚才这段录像是我国哪一种戏曲的音乐？” 学生：“越剧。”

教师：“今天，就让我们（和在座的各位老师）伴随着铿锵有力的锣鼓声，一起感受越剧的魅力。”

教师：“你们想通过这节课了解哪些越剧的知识？” 学生：说问题（生问生答；生问师答；在课堂中解决）

教师：“同学们了解的有很多，相信通过这节课的学习，我们能更进一步的了解越剧。”

（二）、欣赏《我家有个小九妹》

1、老师唱《我家有个小九妹》前四句，学生欣赏感受；

导语：下面，老师要为同学们演唱一段，请同学们认真的听，细细的感受一下越剧的唱腔具有什么特点？

2、简介越剧唱腔的特点；（1）学生谈感受。

教师：“刚才听了老师的唱腔，你觉得越剧的唱腔给你带来什么样的感受？” 学生：“优美、抒情、动听……”（2）教师小结：“是的，就像同学们所说的，越剧的唱腔具有曲调细腻婉转,音色柔和甜润,韵味足的特点（课件）。”（3）教唱第一句（咬字、唱腔）。（4）简介越剧流派：

越剧的唱腔分得很细，有流派之分，如袁派、戚派、吕派等。（5）完整的欣赏《我家有个小九妹》。

（三）、了解越剧的行当

1、旦

（1）导语：越剧不但唱腔很美，她的扮相也很美，我们一起来看一看舞台扮相。（2）出示旦角——傅全香的扮相照片。（3）分辨旦角：

导语：和京剧一样，越剧也有有行当之分，不同的扮相代表着不同的行当，京剧的行当有（学生说：生旦净末丑），（教师引导说京剧各行当的特点）同学们可以根据自己所掌握的京剧行当的知识来分辨一下傅奶奶的扮相是属于什么行当？（学生回答：旦）

2、生

老生：出示“老生”的图片，学生分辨行当。小生：

（1）出示 “小生”的图片；（2）学生分辩，回答；

（3）简介越剧中的“生”有时候由女演员扮演，当然也有男的，比如“越剧王子”赵志刚。

3、丑

（1）观看丑角表演片段；

（2）分辨，简单讲解：“丑”角又叫“小花脸“，在扮相和唱腔、表演上都显得比较滑稽。

4、小结：生、旦、丑是越剧的主要行当，称为越剧的“四柱头”。

（四）、学唱《我家有个小九妹》选段，并加以一定的动作表演。

（五）、结束

1、请同学们用一句话说说这节课的感受；

2、让我们在越剧表演《我家有个小九妹》中说再见！

第二篇：八年级上册音乐第五单元教案

第五单元 名曲览胜

教学目标：

1、在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体验到的感受。

2、能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。

3、能利用互联网资源搜索相关资料，进行开放性学习。教学重点：

1、欣赏并感受《月光奏鸣曲》第一乐章、《春节序曲》。

2、利用互联网资源搜索相关资料。教学安排：2课时

第一课时

教学目标：

在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体验到的感受。教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：

1、学生分成四个方阵，进行名曲知识竞赛。

2、设问：你听过这些乐曲吗?你能说出其中几首乐曲的标题？

3、（课件）播放《名曲联奏》。

4、学生分组讨论，并选派代表回答。

（1）《献给爱丽斯》贝多芬（2）《思乡曲》马思聪（3）《四小天鹅舞曲》柴科夫斯基（4）《土耳其进行曲》莫扎特（5）《二泉映月》华彦均（6）《命运交响曲》贝多芬（7）《梁祝》何占豪 陈钢

三、欣赏体验：

刚才我们听到的都是世界名曲,你们喜欢吗?遗憾的是由于时间的关系我们 只能听到乐曲的片段,下面让我们来听两首完整的音乐作品好吗?

（一）《月光奏鸣曲》第一乐章。

1、你们曾经学过一篇课文，讲述贝多芬如何创作《月光奏鸣曲》，还记 得吗？

2、（课件）播放《月光奏鸣曲》第一乐章。

作品简介：贝多芬(1770-1827)的升c小调第十四钢琴奏鸣曲《月光》作于1801年。第一乐章 持续的慢板，升c小调，2/2拍子，三段体，为奏鸣曲形式的幻想性的、即兴性的柔和抒情曲。一反钢琴奏鸣曲的传统形式，贝多芬在本曲的首乐章中运用了慢板。关于贝多芬的《月光奏鸣曲》，有一个动人的故事，说一天傍晚，贝多芬散步时路过一个陋室，里面传来阵阵琴声，他推门进去，看到一位盲眼少女在弹琴，月光洒满了小屋，令贝多芬灵感大发，写下了此作。

3、设问：这只是一个美丽的传说，那么你在聆听这首乐曲时除了感受到一种宁静之外，还能感受到什么情绪？

4、学生分组讨论，并选派代表回答。

5、贝多芬原本称这首奏鸣曲为《幻想奏鸣曲》，它同月光没有一点儿关系。贝多芬创作这首乐曲时，他正和一位伯爵的女儿相爱，由于双方门弟不相当，两人很快就分手了。失恋残酷地折磨着贝多芬，在这种矛盾痛苦的心情下，这首具有里程碑式重要地位的乐曲诞生了。贝多芬把自己内心激动的感情放在了宁静、从容、安稳的音响背景上，充满忧郁的情调。

第二课时

教学目标：

1、能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。

2、能利用互联网资源搜索相关资料，进行开放性学习。教学过程：

一、欣赏《春节序曲》

1、设问：乐曲有两个主要旋律，这两个主要旋律有什么区别？这是一首西洋管弦乐曲，但在乐曲结尾加入了什么乐器？这些乐器的加入起了什么作用？

2、播放《春节序曲》。

3、学生回答。

4、你还知道一些有关《春节序曲》的知识吗？如果知道不多，现在有什么办法去了解？（启发学生利用互联网资源搜索相关资料）

二、利用互联网资源拓展学习：

1、学生分组讨论利用互联网资源搜索相关资料的网址及要搜索的关键词 语。

2、分组选派代表进行网上搜索。

3、每组选派代表展示自己搜索到的内容，向其他同学介绍《春节序曲》 有关知识。

4、师总结搜索情况。

5、《春节序曲》是作曲家李焕之于1955-1956年间创作的管弦乐《春节组 曲》的第一乐章。作曲家热情洋溢的讴歌了国人最重要、最隆重也是最喜庆的传 统节日--春节。乐曲表现了黄土高原的粗犷和陕北民歌的苍劲悠长。欢快的锣鼓 点和轻巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的节日画卷。

6、师向学生推荐优秀音乐欣赏网址。

三、课堂小结：

第三篇：八年级音乐上册 第一单元 国家教案1 湘艺版

国家

教学目标：

1、通过学习能够更深一层地了解《国家》这首歌曲；

2、在综合表演中体验音乐学习的乐趣；

3、通过本节课学习，激发学生的爱国情操，懂得感恩。教学重点：

1、通过学习能够更深一层地了解《国家》这首歌曲；

2、在综合表演中体验音乐学习的乐趣； 教学难点：

通过本节课的学习，激发同学爱国情操，懂得感恩。教学方法：音乐欣赏法、讲授法、体验法 教学过程：

一、组织教学 师生问好！

播放视频《孙楠——红旗飘飘》。

二、导入

刚才大家听到视频中的歌曲，你们能否说出它的名字呢？（生答）这首歌曲是孙楠演唱的《红旗飘飘》，歌曲表达了什么情感呢？（生答）这是一首爱国的歌曲，表达了全国人民爱国之情，引出新课——这节课我们一起来学习另外一首爱国歌曲《国家》

三、新课教学 学生有感情地朗读歌词 歌词解析：

词作者巧妙构思，精准切入，从“小”角度诠释国与家。歌词的第一句，即别开生面地以童谣拆解汉字方式，将中国的“国”与家庭的“家”两个形象而亲切地捧到读者面前。有了小小的家才有了大家的家，有了大家的家才有国家的国。歌词最后一段是情感的自然迸发，写出了每个爱国爱家者的心声。

2、聆听歌曲《国家》——思考下面问题

歌曲的创作背景是怎样的？歌曲表达了什么样的情感？ 歌曲创作背景： 为纪念中华人民共和国建国六十周年，歌曲《国家》发布仪式于2009年2月28日，在北京的中国人民大会堂举行。

《国家》是由成龙、王平久、陆文昌等《北京欢迎你》的策划团队共同策划的，在几度商议之后，王平久创作出了《国家》的歌词，“家是最小国，国是千万家……”平实的歌词却表达出了国家对人民的热爱，记录下了人民对国家的眷恋。

歌词诞生之后，根据策划陆续邀请到多位重量级人物参与进来，世界著名钢琴家朗朗成为歌曲的钢琴演奏，著名音乐人金培达成为了歌曲的作曲，我国著名影视巨星成龙和“红旗歌手”及“中国新时代主旋律歌唱家代表”刘媛媛为歌曲主唱，音乐才子王力宏、著名音乐制作人余秉翰担任歌曲的制作人，创作团队达200人之多，就一首单曲而言，这个规模是空前的。复听歌曲

（1）学生跟着音乐哼唱旋律。

（2）解决学生在歌曲中难以把握的旋律和节奏。

师：同学们，爱国就要先爱家，工厂的工人们爱工厂这个家，军队的战士们爱军营这个家，那我们要爱什么家呢？爱学校、还要爱自己爸爸、妈妈的这个家，好！那就让我们用歌声来表达自己对家的热爱！

（3）请同学们跟伴奏音乐演唱歌曲。

3、巩固练习

播放视频《国家》手语版。教师指导学生跟着视频边学动作边唱歌曲，加深对新课内容的理解。

四、课堂总结

师：今天，我们学习的歌曲叫什么？ 生：《国家》 师：国是？ 生：我的国！师：家是？ 生：我的国家！师：我的国家叫什么？ 生：中国！

同学们！让“中国”二字永驻我们的心间，让我们把爱国之情化作一种无声的行动，去报答我们伟大的祖**亲！

第四篇：湘艺版八年级音乐上册教学计划

2016年下学期八年级上册音乐

教学计划

新学期已经开始，为了更好的深化素质教育，提高教学成绩，特做计划如下：

一、指导思想

热爱党，热爱社会主义，热爱教育事业，高举邓小平同志“建设有中国特色的社会主义”理论的伟大旗帜，紧密团结在以胡锦涛同志为核心的党中央周围，认真学习“三个代表”，忠于党的教育事业，工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。在教学内容及方法上进行改革，全身心的投入到学校组织的新课改培训，将课改新理念运用到工作中去。

二、调查分析

认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。

三、课堂教学方面

新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。本学期要实现以下目标：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现能力及创造能力，培养学生的友爱精神，群体合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能。要实现以上目标，在教学过程中要注意以下几点：

1、唱歌教学

唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。

A、唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适

应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。

四、教学要求

1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。

3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。

五、本册教材的教学目标

1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。

六、任务目标

（一）、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（三）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。

七、课时安排

第一单元《举杯祝福》：2课时

第二单元《八音和鸣》：2课时

第三单元《泥土的歌》：3课时

第四单元《键盘上的舞蹈》：2课时

第五单元《梨园百花》：2课时

第六单元《七彩管弦》：2课时 第七单元《让世界充满爱》：2课时 第八单元《歌剧览胜》2课时

2016/8/31

第五篇：八年级音乐上册 第六单元 如歌的行板教案 湘艺版

如歌的行板

1教学目标

1.能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。

2.聆听《如歌的行板》，感受、体验乐曲音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。

3.能够用轻柔暗淡的声音、徐缓的速度哼唱《夜歌》的旋律。2学情分析

由于初中学生的年龄特点比较好动，思想不容易集中，对音乐的学习大多是建立在兴趣的基础上，所以在欣赏《如歌的行板》时，教师应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中，以此增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动，使学生感受作品触及灵魂深处的真挚情感。3重点难点

重点：体会音乐主题，感受乐曲素材的音乐特征并进行分析。难点：在音乐作品体验中融入自己的思想情感。4教学过程

活动1【导入】创设情境、兴趣引入 1．欣赏一段音乐视频。

问题：音乐视频中出现了几件乐器？分别是什么？

开门见山，通过音乐视频的欣赏，让学生感受弦乐四重奏中的乐器以及音响效果。活动2【讲授】简介小提琴、大提琴

1.简介小提琴及大提琴，教师用拉奏和拨奏的方式演奏琴弦。

教师通过实物展示及介绍，让学生认识小提琴及大提琴，并通过教师的现场演奏辨别两件乐器的音色.2.教师分别用小提琴及大提琴演奏《夜歌》的旋律。

教师通过现场演奏，使学生感受《夜歌》旋律，为后面欣赏《如歌的行板》做好铺垫。3.再次欣赏音乐视频，对比演奏形式及音色。

通过再次欣赏音乐视频，让学生对比弦乐四重奏与独奏两种演奏形式的不同音响效果，进而引出“弦乐四重奏”。4.简介室内乐及弦乐四重奏 室内乐原指在客厅、房间内演奏的 “家庭式” 音乐，以区别宗教音乐及交响、歌剧、舞剧音乐。现在的室内乐，是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲、重唱曲。在室内乐作品中，弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位。通常，弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四个声部组成。活动3【练习】学唱《夜歌》 1.用lu哼唱《夜歌》旋律。2.添加歌词演唱《夜歌》。.哼唱《夜歌》旋律并为之添加歌词，使学生更深地感受歌曲旋律。3.简介《夜歌》

4.简介《如歌的行板》音乐背景及曲名的由来.背景介绍：1869 年，青年柴科夫斯基住在他妹妹的家里。一天忽然听到窗外粉刷墙壁的泥水匠在哼唱一支动人的民歌，柴科夫斯基立即被这支淳朴优美而又婉转凄恻的民歌吸引住了。后来他将民歌记录下来，配上和声，收进了他在这一年中编成的《俄罗斯民歌五十首》。两年以后，他在写作《D大调弦乐四重奏》的时候，用这首民歌做为第二乐章的主题，并起名叫做《如歌的行板》。活动4【活动】赏析音乐作品

（一）.初听《如歌的行板》第一部分旋律。1.问题：音乐传递给你怎样的情感？ 2.分析要素，感知音乐主题

（1）音色（采用弦乐，更能表达情感）（2）速度（缓慢）

（3）力度（所有弦乐器都加进了弱音器演奏，力度减弱）（3）节拍（2/4与3/4混合使用，音乐更加动荡）

通过聆听《如歌的行板》第一部分，让学生感受音乐凄凉、哀婉、深沉、凝重的情绪。通过对音色、速度、力度、节拍等要素的分析，使学生感知音乐情绪。

（二）复听《如歌的行板》第一部分旋律。1.出示第二主题乐谱，教师用小提琴演奏。2.师生同唱第二主题旋律。

3.师生共同画旋律线，感受音乐情绪上的变化。

教师通过演奏小提琴，师生共同分析音乐要素，同唱旋律，同划旋律线，从而感受作者内心的细微变化。

（三）初听《如歌的行板》第二部分旋律。

1.问题：第二部分音乐与第一部分音乐相比，音乐色彩与情绪发生了怎样的变化？ 2.教师小提琴演奏第一主题旋律。

3.师生同唱第一主题旋律，感受三连音在音乐作品中所起到的作用。4.学生随教师模仿小提琴演奏

5.教师小提琴演奏第二主题旋律，感受音乐情感的起伏。

通过第二部分旋律与第一部分旋律进行对比聆听，再通过教师的现场演奏以及学生的模仿，更好地感受两段主题的情感变化。

（四）欣赏《如歌的行板》第二部分旋律视频。

1问题：大提琴采用了怎样的演奏方式？这种演奏方法预示着什么？ 2.欣赏《如歌的行板》第二部分旋律视频，关注大提琴的演奏.3.教师用固定音型拨奏大提琴，学生模仿。

4.学生分组模仿大提琴拨奏及小提琴的第一主题旋律。

5.合作练习（大提琴组的学生与小提琴组的学生合作练习）感受乐曲第二部分旋律的音色对比以及音乐情感的变化。

欣赏视频，观看大提琴的拨奏方法，感受其在音乐中的寓意。

并让学生分组模仿大提琴的拨奏、小提琴的拉奏以及合作练习，使学生巩固第二部分的主题旋律，更好地感受作品的内涵。

（五）简介《如歌的行板》的曲式结构。

（六）全曲欣赏

完整欣赏全曲，感受体验乐曲音乐情绪，在体验中融入自己的思想情感。活动5【作业】小结

1.《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美，体现了作者对人生艰辛的感悟，对劳动人民苦难生活的深切同情和无可奈何，音乐让我们感受深刻，让我们的心灵为之震撼，音乐的魅力是无尽的！

2.激励学生主动学习音乐，课下有感情地演唱那首《夜歌》，搜集弦乐四重奏乐曲欣赏，进一步了解室内乐。