人教版六下回顾拓展一 人教课标版小学六年级语文下册 回顾 拓展四 公开课教学设计

第一篇：人教版六下回顾拓展一 人教课标版小学六年级语文下册 回顾 拓展四 公开课教学设计

人教版六下回顾拓展一 人教课标版小学六年级语文下册 回顾 拓展四 公开课教学设计

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回顾

拓展四

公开课教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!回顾﹒拓展四

教学设计 文本简析：

1、交流平台

本次“交流平台”的目的，一是引导学生阅读外国文学作品，二是通过交流学习一些阅读外国文学作品的方法。

2、日积月累

“日积月累”安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。

3、趣味语文

“趣味语文”安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事。目的是了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。教学目标：

1、回顾本单元的四篇外国名著，再一次感受作品的中心思想与文学艺术的魅力。

2、引导学生相互交流阅读外国文学作品的方法，进一步激发学生阅读外国优秀文学作品的兴趣。

3、通过“日积月累”中安排的内容，使学生积累优秀文学作品中富有人生哲理的句子，从中领悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法，激发学生更浓厚的阅读兴趣。

4、了解几个外国作家的奇闻轶事，体会他们语言的幽默和巧妙，鼓励学生多方面、多角度地了解有关外国作家的故事。教学重点：

积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。教学难点：

1、交流学习一些阅读外国文学作品的方法。培养学生良好的读书习惯，激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。

2、了解外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程： 第一课时 教学目标：

1、回顾本单元的四篇外国名著，再一次感受作品的中心思想与文学艺术的魅力。

2、引导学生相互交流阅读外国文学作品的方法，进一步激发学生阅读外国优秀文学作品的兴趣。教学重难点：

交流学习一些阅读外国文学作品的方法。培养学生良好的读书习惯，激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。教学准备：相关课件等。教学过程：

一、激发兴趣，导入主题

同学们，这个单元我们了解了不少外国优秀的文学作品，你在学习和阅读时有什么样的体会？接下来，我们就外国文学作品这一主题，一起来交流交流。

二、轻松交流，学习借鉴

同学们，这个单元我们都学习了哪些课文，每篇课文都讲了什么事？哪个主人公给你留下了深刻的印象？小组交流交流。

同学们，通过交流，故事中的人物形象又一次浮现在我们眼前，我们再一次被他们的经历所感动，下面我们来交流一下读中国名著和外国名著的不同感受。预设： 【课件出示：

1、中国的名著一般读起来容易理解，因为我们生活在中国，一些生活现象和生活方式都非常相似，所以只要把阅读重点直接放在体会人物情感上就可以了。

2、我读过一些外国名著，最让我头疼的是书中提到的一些人名和地名非常拗口，外国名字非常相近，弄不好就张冠李戴了。】

同学们，在阅读外国文学作品时你们都遇到了哪些困难，是怎么解决的？阅读时，你们都积累了哪些好的方法？ 预设： 【课件出示：

1、快速略读：大致了解一下所读文学作品的内容和大意，确定有没有可读性，是否引起自己的阅读兴趣，判断是否阅读这部作品。

2、确定好一部作品，要坚持把它读完。

3、阅读时可以在书中或便利贴上记一记不懂的地方、读这段时的感受等，最后把这些整理成读书笔记，保留起来。

4、浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介，以便更好地理解作品背景和所要表达的情感。】 小结：

同学们，阅读优秀的外国文学作品，不仅能陶冶情操，净化心灵，还可以提高我们的文学修养。

三、快乐作业，巩固所得

1、阅读几本外国优秀的文学作品。

2、找一部印象深刻的作品写一篇读后感。第二课时 教学目标：

1、通过“日积月累”中安排的内容，使学生积累优秀文学作品中富有人生哲理的句子，从中领悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法，激发学生更浓厚的阅读兴趣。

2、了解几个外国作家的奇闻轶事，体会他们语言的幽默和巧妙，鼓励学生多方面、多角度地了解有关外国作家的故事。教学重点：

积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。教学难点：了解外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。教学准备：相关课件等。教学过程：

一、激趣导入

同学们，谁能说说什么是诺贝尔文学奖？ 预设： 【课件出示：

诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大奖，每年颁发一次，以表彰该年度为世界文学的发展作出突出贡献的优秀作家。】 同学们，这节课我们就来学习、积累一些诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。

二、读诵理解“日积月累” 【课件出示日积月累： 正直是道德之本。眼泪无法洗去痛苦。最伟大的见解是最朴实的。人是为了自己的希望而活着的。守信是一项财宝，不应该随意虚掷。

使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。只有那些勇敢镇定的人,才能敖过黑夜,迎来光明。一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。】

同学们，请认真读一读，不认识的字查字典。同学们，一起来读读。

同学们，你们知道这些隽语的出处吗？ 【课件出示：

——（埃及）迈哈福兹 《平民史诗》 ——（冰岛）拉克斯内斯 《冰岛之钟》 ——（英国）戈尔丁 《蝇王》 ——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》 ——（哥伦比亚）马尔克斯 《百年孤独》 ——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

——（危地马拉）阿斯图里亚斯 《玉米人》 ——（美国）海明威《老人与海》】

同学们，你们理解这些隽语吗？小组交流交流。同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 预设： 【课件出示：

第一句：正直是道德的根本。强调了正直在道德领域中的突出地位。

第二句：告诉人们眼泪是无法洗刷掉心灵上的痛苦的，要靠坚强战胜一切苦难。第三句：世界上最伟大的见解实际上是最朴素的，它没有半点华丽和浮夸。第四句：人是为了美好的理想和希望而活着的。道出了人生的价值。第五句：信用是一个人的重要财富，不应该随意抛弃它，使自己成为一个不诚信的人。第六句：让卵石逐渐达到完美的，不是锤子的敲击，而是流水的慢慢冲刷，告诉人们做任何事不可能一蹴而就，要想把事情做完美，就要有恒心，有毅力，坚持不懈。

第七句：只有那些勇敢坚定的人，才能忍受住痛苦和黑暗的煎熬，最终战胜黑暗，迎来光明。第八句：你可以消灭他，但不能摧毁他的意志和精神，告诉人们一个人要有永不言败、宁折不弯的精神。】

同学们，谁来把你对其中哪个句子的独特感悟与大家分享分享？

同学们，请小组交流你搜集到的其他外国名著中的富有哲理的语句。

三、轻松学习“趣味语文”

同学们，自己读读这三个小故事，把“趣”读出来。同学们，这三个小故事的“趣”在哪里，你有怎样的感悟？小组讨论讨论。同学们，谁来把你们小组的感悟与大家分享分享？ 预设： 【课件出示：

1、我喜欢第一个小故事，一个“？”和一个“！”就把问题解决了，太有趣了！我要想象一下，把这个小故事进行扩写，看看写完后的故事和这个小故事有什么不同之处。

2、从第二个小故事中，我体会到作家王尔德严肃和认真的创作态度。以后在学习上我

也要学习这种态度，做一个认真的学生。】 小结：

同学们，这些小故事有趣吧，希望你们利用课余时间，多读一读课外的优秀文学作品，拓宽我们的知识面，陶冶我们的情操。最后，送给同学们一句冰心的名言：【课件出示：读书好，多读书，读好书。】 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆

第二篇：六年级回顾拓展四教学设计

回顾拓展四

教学过程

一、交流平台

1，教师：同学们，这段时间我们接触了不少外国文学作品，这些

短篇小说和长篇小说中的人物形象，都在世界文学上占有重要的地位，成为某一类人物的典范代表，让我们回忆一下，他们都是谁？（板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆.索亚、鲁滨孙）2，教师指名反馈。课件出示：（卖火柴的小女孩、凡卡、鲁滨孙、汤姆.索亚）

3，教师：哪个人物给你留下的印象最深，为什么？

4、你还读了哪些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印

象最深？（让学生交流）

课件出示：（推荐读书目录）

5、你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？（同座位的交

流）

（不熟悉作品的历史背景和文化氛围；对外国民族文化知之甚

少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多的阅读时间）

6、有哪些克服阅读困难的好方法？

课件出示：（阅读方法）

课件出示

（1）用比较快的速度默读，把握主要内容，体会作品中的人物思

想感情，关心人物命运

（2）查阅资料，了（2）组织学生以小组为单位，结合自己的阅

读经验，交流克服这些困难的方法。

（3）集体反馈，教师归纳。

课件出示：

1、快读阅读要默读，抓关键词、关键句、重点段。

2、先粗略快速阅读，或查阅作品的简介，了解主要内容和大意，选择感兴趣的作品阅读。

3、规定阅读时限，见缝插针式的阅读。

4、可以通过资料的搜集，了解作者以及作品的时代背景等

5、阅读中可以在书上作一些批注，或做好读书摘记和笔记。

6、小结：

二、日积月累

1、学生自由读课文中的名句。

2、指名读，分组读。

3、大家读一读

4、教师：同学们，刚才我们读的这八句都是出自于获诺贝尔文学奖的作家。

（出示作家的名字，读一读）

5、教师：这八个作家各是哪个国家的，获奖作品是什么？你熟悉那

一位作家或哪部作品？

6、自读他们作品中的名句，并理解含义。（学生交流）

7、交流：你读懂了哪一句，或最欣赏哪一句，为什么？

8、背诵并抄录这些文字大师智慧的话语

三、趣味语文

1、自读三个趣味语文故事，思考；短文中讲述了哪三位作家的故事？

2、指名回答。（雨过、王尔德、马克吐温）

3、教师：马克吐温，我们在了解作品《汤姆.索亚历险记》时，已经有所了解。谁能借助搜集到的资料给大家介绍一下雨果和王尔德？

维克多.雨果（1802~1885），法国浪漫主义文学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，具有永久的魅力。其代表作是《巴黎圣母院》《悲惨世界》等长篇小说。

王尔德（1854~1900），英国作家、评论家、美学家。1871~1874年在都柏林的三一学院和牛津的麦达伦学院学习，涉猎柏拉图诸家著作，并受到黑格尔派哲学、达尔文进化论和先拉菲尔派绘画影响，成为罗斯特美学观点的信徒、唯美主义的代表人物。王尔德出版过童话（包括《快乐王子》《夜莺》等）、短篇小说（包括《坎特维尔城堡的鬼》《人面狮身的女人》等）、诗集、小说《格雷的画像》和若干评论。而他还有另一项伟大的成就：戏剧。他的名剧如《不可儿戏》《温夫

人的扇子》等，都是改变传统戏剧观念的社会讽刺喜剧。

4、教师：请同学再读短文，想一想这三位作家留给你们的印象。

5、指名反馈。（学生自由说一说）

雨果：聪明、幽默，与出版商有默契。

王尔德：严肃认真的创作态度，对自己的作品精益求精。

马克吐温：幽默。

四、课堂总结

同学们，这些著名作家，他们不仅为人类留下了优秀的文学作品，还以他们高尚的人格影响了几代人。希望同学们多读优秀作家的作品，不仅要学习他们的创作手法，还要学习他们的高尚的人格。

第三篇：人教版六年级语文下册回顾拓展四教学设计

人教版六年级语文下册回顾拓展四教学设计 教学目标

1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。

3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时（交流平台）

一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？

二、从四个方面交流：

1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。

这个部分是重点。教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。

2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。

结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。

3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。4．交流怎样做读书笔记。

长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。

第二课时 日积月累

一、自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。

二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。

三、背诵句子。

四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。

五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。

玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。他们计划放火烧山，种植玉米，出售玉米。这完全违反了印第安人的传统观念。当地印第安人认为，人是玉米做的，卖玉米就是出卖自己的子孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。

老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后，被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。趣味语文

一、读几则小故事，想想趣在哪里？

二、分别就三则小故事交流。

1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？ 2．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）3．《文豪和蚊子》马克•吐温的话巧妙在哪？

人教版六年级语文下册18跨越百年的美丽教学设计 学习目标

1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课前准备

1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排：2课时 教学过程 第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？ 2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题„„ 同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭

物理学

人工放射性

天然放射性

工业废渣

冶炼

溶解

沉淀

分析

酸碱

试管

量杯

诺贝尔奖

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

5．再读课文，提出课文中不懂的问题。问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

三、交流资料，认识居里夫人 1．学生交流搜集的居里夫人的资料。2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课 1．认读听写生字词。2．说说课文的主要内容。

3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

二、品读感悟，全班研讨 1．关于“美丽”的探讨

同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

①居里夫人的外表美

指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。A、巨大贡献是美 关注语句：

“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”

“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

B、勇于探索、忘我献身是美 关注语句：

居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？„„别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。” “„„镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。” C、淡泊名利是美

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

三、回归整体，提升认识

1．回读全文，谈谈对课题的理解。

照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题„„ 百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2．总结收获，拓展阅读。

再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？

读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。

第四篇：《回顾•拓展 四》教学设计

回顾•拓展

四

教学目标：

1、知识与技能：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

2、方法与过程：通过回顾课文内容，联系生活实际作进一步思考，加深对课文内容的理解。引导熟读、背诵，鼓励学生课外收集相关句子，领略环境保护对人类生存的重要意义。读懂故事，谈启发，联系课文拓展。

3、情感态度和价值观：通过回顾、拓展交流让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

教学重点、难点：

1、让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。懂得人类应珍惜资源，保护环境。

2、引导回顾，交流收获。熟读、背诵，收集相关句子。读故事，谈启发，联系课文拓展。联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、交流平台。

1、回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？

师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

2、联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

第二课时

二、日积月累。

1、在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

2、抽生背诵。

（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）

（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）

师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）

a学生自由吟诵。

B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

（3）背诵并积累这些标语版和口号。

（4）交流课外收集的环保宣传标语。

三、趣味语文。

引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？

1、默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？

2、再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在问题？

3、全班交流。

4、文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？

5、从这个成语故事中，你得到什么启发？

6、回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？

第五篇：《回顾 拓展四》教学设计.DOC

《回顾·拓展四》教学设计

学习目标

1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台

（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？

师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。]

日积月累

（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

抽生背诵。

（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）

（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）

师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。a学生自由吟诵。

B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。教师展示搜集的资料。（略）（3）背诵并积累这些标语版和口号。（4）交流课外收集的环保宣传标语。

[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空间, 让学生自主学习, 受到教育]

趣味语文

引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？

（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？

（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

（3）全班交流。

（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？

（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？

（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？