六年级上册《回顾拓展四》教学设计

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第一篇:六年级上册《回顾拓展四》教学设计

人教版小学语文六年级上册《回顾•拓展四》教学设计

小河南小学

王广生

教学目标:

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。

2.通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。教学重点:

让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。教学难点:

联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。

交流平台

(1)回顾本组四篇课文,说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事?该如何去珍惜资源,保护环境?还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识?

师:本组课文,作者以环保为主题,感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系,懂得人类应珍惜资源,保护环境,让我们积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。在学习过程中,我们要运用“联系实际,深入思考”的读书方法,去加深对课文的理解。

(2)联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会,体会联系实际,深入思考”的读书方法。总结:本组课文内容引人深思,读书就应该走入文里,披文入理,再走出文外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就是文里文外的读书方法。

(3)交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟,如何把握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。

设计意图:对本组课文进行了回顾,巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况,了解到学生的知识掌握情况。

日积月累

(1)在许多名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的名言警句,给我们启发很大,从以前我们的学习积累中,你积累了哪些这方面的名言警句?

抽生背诵。

(每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。)(地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。)

师:今天,我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地,留与子孙耕。有限的资源,无限的循环。珍惜自然资源,共营生命绿色。a学生自由吟诵。

B联系生活实际说说自己体会或感受,明白环境保护对人类生存的重要意义。

教师展示搜集的资料。(略)(3)背诵并积累这些标语版和口号。(4)交流课外收集的环保宣传标语。

设计意图:教学循序渐进,遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空间, 让学生自主学习, 受到教育

趣味语文

引入:你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗?

(1)默读成语故事,借助工具书,读懂故事讲述的内容,思考:故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语?

(2)再读故事,讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题?

(3)全班交流。

(4)文中“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?”你是怎么体会的?

(5)从这个成语故事中,你得到什么启发?

(6)回顾我们本组单元所学的课文,想一想:还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划?

第二篇:六年级语文上册《回顾.拓展四》教学设计

六年级语文上册《回顾拓展四》教学设

学习目标

.通过回顾、交流学习本组文后的收获,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对文

的理解。

2.通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。

交流平台

(1)回顾本组四篇文,说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这

四篇文从内容中联想到生活中的哪些事?该如何去珍惜资源,保护环境?还从文内容中获得对某些环境问

题的新认识?

师:本组文,作者以环保为主题,感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系,懂得人类应珍惜资

源,保护环境,让我们积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。在学习过程中,我们要运

用“联系实际,深入思考”的读书方法,去加深对文的理解。

(2)联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会,体会联系实际,深入思考”的读书方法。

总结:本组文内容引人深思,读书就应该走入文里,披文入理,再走出文外,联系生活实际和思想实际,既

读进去,又想开去,这就是文里文外的读书方法。

(3)交流外阅读中读到过的类似,说说自己的体会和感悟,如何把握内容,联系实际,深入思考去

理解文内容。

[评:对本组文进行了回顾,巩固所学知识。检查学生外查问资料情况,了解到学生的知识掌握情况。]

日积月累

(1)在许多名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的名言警句,给我们启发很大,从以前我们的学习积累中

,你积累了哪些这方面的名言警句?

抽生背诵。

(每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。)

(地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。)

师:今天,我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地,留与子孙耕。

有限的资源,无限的循环。

珍惜自然资源,共营生命绿色。

a学生自由吟诵。

B联系生活实际说说自己体会或感受,明白环境保护对人类生存的重要意义。

教师展示搜集的资料。(略)

(3)背诵并积累这些标语版和口号。

(4)交流外收集的环保宣传标语。

[评:教学循序渐进,遵循了学生的学习规则,放手让孩子自己思考,留足了空间,让学生自主学习,受到教育

]

趣味语文

引入:你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗?

(1)默读成语故事,借助工具书,读懂故事讲述的内容,思考:故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语?

(2)再读故事,讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?从故事的哪些地方可以感受到这种策

略存在的问题?

(3)全班交流。

(4)文中“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利要比百

年大计重要呢?”你是怎么体会的?

()从这个成语故事中,你得到什么启发?

(6)回顾我们本组单元所学的文,想一想:还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划?

第三篇:六年级回顾拓展四教学设计

回顾拓展四

教学过程

一、交流平台

1,教师:同学们,这段时间我们接触了不少外国文学作品,这些

短篇小说和长篇小说中的人物形象,都在世界文学上占有重要的地位,成为某一类人物的典范代表,让我们回忆一下,他们都是谁?(板书:卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆.索亚、鲁滨孙)2,教师指名反馈。课件出示:(卖火柴的小女孩、凡卡、鲁滨孙、汤姆.索亚)

3,教师:哪个人物给你留下的印象最深,为什么?

4、你还读了哪些外国文学作品?这些作品中的哪些人物给你的印

象最深?(让学生交流)

课件出示:(推荐读书目录)

5、你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么?(同座位的交

流)

(不熟悉作品的历史背景和文化氛围;对外国民族文化知之甚

少;时空跨度大,内容上感到生疏;作品太长,需要较多的阅读时间)

6、有哪些克服阅读困难的好方法?

课件出示:(阅读方法)

课件出示

(1)用比较快的速度默读,把握主要内容,体会作品中的人物思

想感情,关心人物命运

(2)查阅资料,了(2)组织学生以小组为单位,结合自己的阅

读经验,交流克服这些困难的方法。

(3)集体反馈,教师归纳。

课件出示:

1、快读阅读要默读,抓关键词、关键句、重点段。

2、先粗略快速阅读,或查阅作品的简介,了解主要内容和大意,选择感兴趣的作品阅读。

3、规定阅读时限,见缝插针式的阅读。

4、可以通过资料的搜集,了解作者以及作品的时代背景等

5、阅读中可以在书上作一些批注,或做好读书摘记和笔记。

6、小结:

二、日积月累

1、学生自由读课文中的名句。

2、指名读,分组读。

3、大家读一读

4、教师:同学们,刚才我们读的这八句都是出自于获诺贝尔文学奖的作家。

(出示作家的名字,读一读)

5、教师:这八个作家各是哪个国家的,获奖作品是什么?你熟悉那

一位作家或哪部作品?

6、自读他们作品中的名句,并理解含义。(学生交流)

7、交流:你读懂了哪一句,或最欣赏哪一句,为什么?

8、背诵并抄录这些文字大师智慧的话语

三、趣味语文

1、自读三个趣味语文故事,思考;短文中讲述了哪三位作家的故事?

2、指名回答。(雨过、王尔德、马克吐温)

3、教师:马克吐温,我们在了解作品《汤姆.索亚历险记》时,已经有所了解。谁能借助搜集到的资料给大家介绍一下雨果和王尔德?

维克多.雨果(1802~1885),法国浪漫主义文学运动的领袖,是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪,他的文学生涯达60年之久,创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人,雄浑有力,具有永久的魅力。其代表作是《巴黎圣母院》《悲惨世界》等长篇小说。

王尔德(1854~1900),英国作家、评论家、美学家。1871~1874年在都柏林的三一学院和牛津的麦达伦学院学习,涉猎柏拉图诸家著作,并受到黑格尔派哲学、达尔文进化论和先拉菲尔派绘画影响,成为罗斯特美学观点的信徒、唯美主义的代表人物。王尔德出版过童话(包括《快乐王子》《夜莺》等)、短篇小说(包括《坎特维尔城堡的鬼》《人面狮身的女人》等)、诗集、小说《格雷的画像》和若干评论。而他还有另一项伟大的成就:戏剧。他的名剧如《不可儿戏》《温夫

人的扇子》等,都是改变传统戏剧观念的社会讽刺喜剧。

4、教师:请同学再读短文,想一想这三位作家留给你们的印象。

5、指名反馈。(学生自由说一说)

雨果:聪明、幽默,与出版商有默契。

王尔德:严肃认真的创作态度,对自己的作品精益求精。

马克吐温:幽默。

四、课堂总结

同学们,这些著名作家,他们不仅为人类留下了优秀的文学作品,还以他们高尚的人格影响了几代人。希望同学们多读优秀作家的作品,不仅要学习他们的创作手法,还要学习他们的高尚的人格。

第四篇:六年级上册《回顾拓展四》说课稿

人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展四》说课稿

小河南小学

王广生

尊敬的各位领导,老师

大家好!今天我说课的内容是人教版语文六年级上册《回顾,拓展四》,我将从教材、目标重点难点、教法学法、教学过程等几个方面来进行我的说课。首先是说教材

一、说教材

地球,是人类共同的家园,也是人类唯一的家园。“珍惜资源,保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文,《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事,号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾,表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农,他将毕生精力用于植树造林工作,以此来实现自己的人生价值,同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义,了解人们为此做出的努力,使“珍惜资源,保护环境”的意识扎根于学生的心中,并转化为日常的行为。

二、说教学目标

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。

2.通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。教学重点:

让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。教学难点:

联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。

三、说教法学法

要让学生认识到,联系生活实际作进一步的思考,从所学的内容想开去,这是一种重要的学习方法。它不仅有利于获得对文章的深刻感悟,而且可以活跃思想,激发创造力。

四、说教学过程 交流平台

(1)回顾本组四篇课文,说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事?该如何去珍惜资源,保护环境?还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识?

师:本组课文,作者以环保为主题,感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系,懂得人类应珍惜资源,保护环境,让我们积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。在学习过程中,我们要运用“联系实际,深入思考”的读书方法,去加深对课文的理解。

(2)联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会,体会联系实际,深入思考”的读书方法。

总结:本组课文内容引人深思,读书就应该走入文里,披文入理,再走出文外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就是文里文外的读书方法。

(3)交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟,如何把握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。

设计意图:对本组课文进行了回顾,巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况,了解到学生的知识掌握情况。

日积月累

(1)在许多名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的名言警句,给我们启发很大,从以前我们的学习积累中,你积累了哪些这方面的名言警句?

抽生背诵。

(每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。)(地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。)

师:今天,我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地,留与子孙耕。有限的资源,无限的循环。珍惜自然资源,共营生命绿色。a学生自由吟诵。B联系生活实际说说自己体会或感受,明白环境保护对人类生存的重要意义。

教师展示搜集的资料。(略)(3)背诵并积累这些标语版和口号。(4)交流课外收集的环保宣传标语。

设计意图:教学循序渐进,遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空间, 让学生自主学习, 受到教育

趣味语文

引入:你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗?

(1)默读成语故事,借助工具书,读懂故事讲述的内容,思考:故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语?

(2)再读故事,讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题?

(3)全班交流。

(4)文中“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?”你是怎么体会的?

(5)从这个成语故事中,你得到什么启发?

(6)回顾我们本组单元所学的课文,想一想:还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划?

第五篇:《回顾•拓展 四》教学设计

回顾•拓展

教学目标:

1、知识与技能:通过回顾、交流学习本组课文后的收获,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。

2、方法与过程:通过回顾课文内容,联系生活实际作进一步思考,加深对课文内容的理解。引导熟读、背诵,鼓励学生课外收集相关句子,领略环境保护对人类生存的重要意义。读懂故事,谈启发,联系课文拓展。

3、情感态度和价值观:通过回顾、拓展交流让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。

教学重点、难点:

1、让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。懂得人类应珍惜资源,保护环境。

2、引导回顾,交流收获。熟读、背诵,收集相关句子。读故事,谈启发,联系课文拓展。联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、交流平台。

1、回顾本组四篇课文,说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事?该如何去珍惜资源,保护环境?还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识?

师:本组课文,作者以环保为主题,感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系,懂得人类应珍惜资源,保护环境,让我们积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。在学习过程中,我们要运用“联系实际,深入思考”的读书方法,去加深对课文的理解。

2、联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会,体会联系实际,深入思考”的读书方法。

总结:本组课文内容引人深思,读书就应该走入文里,披文入理,再走出文外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就是文里文外的读书方法。

3、交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟,如何把握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。

第二课时

二、日积月累。

1、在许多名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的名言警句,给我们启发很大,从以前我们的学习积累中,你积累了哪些这方面的名言警句?

2、抽生背诵。

(每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。)

(地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。)

师:今天,我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)

a学生自由吟诵。

B联系生活实际说说自己体会或感受,明白环境保护对人类生存的重要意义。

(3)背诵并积累这些标语版和口号。

(4)交流课外收集的环保宣传标语。

三、趣味语文。

引入:你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗?

1、默读成语故事,借助工具书,读懂故事讲述的内容,思考:故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语?

2、再读故事,讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在问题?

3、全班交流。

4、文中“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?”你是怎么体会的?

5、从这个成语故事中,你得到什么启发?

6、回顾我们本组单元所学的课文,想一想:还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划?

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