部编九下1.1 开放互动的世界 教案

第一篇：部编九下1.1 开放互动的世界 教案

第一课同住地球村

第一课时开放互动的世界教学设计

【教学目标】 知识目标：

认识到当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界。知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异。能力目标：

理解经济全球化的表现及影响，能够正确对待不同的文化。情感态度与价值观目标：

培养开放和包容的心态，正确面对世界文化的多样性。认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感。

【教学重点】经济全球化的表现。尊重人类文明的多样性。【教学难点】经济全球化的影响。【教学过程】

一、导入新课

中非合作论坛北京峰会圆桌会议9月4日在人民大会堂举行。国家主席习近平和论坛共同主席国南非总统拉马福萨分别主持第一阶段和第二阶段会议。会议通过《关于构建更加紧密的中非命运共同体的北京宣言》和《中非合作论坛—北京行动计划(2019—2021年)》。习近平强调，我们一致同意秉持共商共建共享原则，将中非合作论坛建设成为中非团结合作的品牌、国际对非合作的旗帜。我们将加强政策协调，推进落实论坛峰会成果，并把中非共建“一带一路”、非洲联盟《2063年议程》、联合国2030年可持续发展议程、非洲各国发展战略紧密结合起来，为非洲发展振兴提供更多机遇和有效平台，为中非合作提供不竭动力和更大空间。

2018年中非合作论坛北京峰会成功举行。习近平主席的讲话再次向世界昭示中非“携手共命运、同心促发展”的坚定决心，引发非洲各界热烈反响。接受采访的非洲人士认为，习近平主席的讲话为非中关系发展擘画了更加美好蓝图，非洲各界期待在更高水平上实现非中合作共赢，推动非中全面战略合作伙伴关系深入发展。

从材料中我们可以看出，我们生活的这个世界，有哪些鲜明的时代特点？ 学生回答。师：广阔的世界，是人类共同的家园，我们要携手共命运、同心促发展。今天，我们就这一话题，展开学习——《开放互动的世界》。

二、展示预习成果

1．共同的家园：①这是一个__开放__的世界；②也是一个__发展__的世界；③还是一个__紧密联系__的世界。

2．放眼全球经济：①__商品生产__在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现；②__商品贸易__在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现；③经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。

3．共享多样文化：①各民族文化共同构成世界文化大花园；②文化__多样性__是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力；③我们要用__开放__和__包容__的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

三、新课讲授 探究一：共同的家园

【活动一】 我们共同家园的特征

材料一： 世界杯足球赛(World Cup)2018年6月14日在俄罗斯开幕。一个月不间断的足球赛带来大众喜爱的消遣，这将是一种共同享受的体验，一段短暂的世界团结。世界杯期间自杀率会下降，也许是因为举国热情会感染那些孤独的人。世界杯赛场内外的流氓行为很少见。材料二： 在中国人民大学位于北京的庞大校园中，两名醒目的新“投递员”整天在成群的学生中快速穿行投递包裹。但它们并非典型的中国快递员。外表涂色为鲜红、灰色和黑色的它们是未来的机器人投递员，并由电子商务巨头京东集团在40公里以外的一个指挥中心加以控制。包括这两台机器人在内的技术正在给中国庞大的快递业带来革命。在工作人员短缺、竞争激烈和利润空间下降的背景下，该行业正在奋力应对处理年增长率达50%的包裹量。材料三： 自我国开始实施高铁外交以来，在相互信任、相互合作、互利共赢的原则基础上，与世界多个国家在高铁建设上建立了相互合作的关系，中国高铁越来越受到世界人民的关注，中国铁路使世界联系更加紧密。

探究：以上三则材料共同说明现在的世界是什么样的世界？ 学生分组探究回答。

知识归纳小结：世界是人类共同的家园。(1)这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度 不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。(2)这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮发展大变革大调整。(3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。探究二：放眼全球经济 【活动二】 经济全球化的表现

材料一： 一部iPhone手机的生产流程：美国苹果公司提供创意，韩国三星公司及LG公司、日本索尼公司等德日韩企业提供核心零件，中国台湾富士康公司把它组装起来。材料二： 伴随网络技术和新媒体的发展，国际贸易的交易方式逐步多元化，依靠网络完成的贸易正在高速崛起。网络贸易主要是以互联网为依托，在不同地区和经济体所进行的贸易和商务活动。在国际贸易总体保持低速增长的背景下，以电子商务为方式的网络贸易却强势增长。

探究：以上两则材料分别说明了经济全球化的哪些表现？ 学生分组探究回答。

知识归纳小结：经济全球化影响着全球经济。商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。【活动三】 经济全球化的影响

材料一： 据统计，流入中国的外国直接投资在改革开放之初(1979—1982年)累计为11.66亿美元，以后逐年上升。进入20世纪90年代迅速增加，到2002年底，累计达到4 416亿美元，实际利用外国直接投资额自1993年以来一直居世界第二位，居发展中国家的第一位。材料二： 在经济全球化的大背景下局部地区的经济震荡很可能引起全球范围内的金融危机。20世纪60年代发生美元危机，70年代初布雷顿森林体系瓦解，80年代初拉美债务危机，90年代初欧洲货币体系危机，1994年的墨西哥汇率危机，1997年的东南亚金融危机，到2007年的美国次贷危机，以及衍生的欧债危机，每次都令人震惊地表现了国际游资的巨大破坏力。

探究：就以上两则材料，谈谈经济全球化的影响。对此，我们应该如何应对？ 学生分组探究回答。

知识归纳小结：经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机 跨国界传递。面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

探究三：共享多样文化 【活动四】 文化的多样性

材料： 语言是文化的组成部分，又是文化的重要载体。在经济全球化的大背景下，世界语言的多样性面临着严峻挑战。据估计，目前世界尚存的五六千种语言，在21世纪有一半将会消亡，200年后，80%的语言将不复存在。与语言的命运相似，一些国家的音乐、体育、节日等也会逐渐被人们遗忘……

探究：(1)世界文化的多样性对人类社会发展有何作用？(2)人类应当怎样正确面对多样的文化？

(3)收集资料，以“经济全球化给世界文化多样性带来的挑战”为题，组织一场辩论赛。学生分组探究回答。

小结：(1)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。

(2)面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。(3)分正反两方，作为课外活动开展。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们对共同的家园有了全面的认识，知道了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备

五、板书设计

第二篇：1.1 开放互动的世界教案

第一单元 我们共同的世界

第一课 同住地球村 第1课时 开放互动的世界

教学目标

知识目标 认识到当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界。能力目标 理解经济全球化的表现及影响。

情感态度与价值观目标 培养开放和包容的心态，正确面对世界文化的多样性。教学重点：经济全球化的表现。教学难点：经济全球化的影响。教学方法：

讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。1课时。

1．准备多媒体课件和相关图片等。

2．针对经济全球化对我们生活的影响做好课前调查。

情景导入 生成问题

师：开放学习的倡导者、美国印第安纳大学教学系统技术系教授柯蒂斯·J·邦克博士在其所著的畅销书《世界是开放的》中写道：“无论你是南极科考船上的科学家，还是生活在乡村的女孩，只要你感兴趣，你就可以随时向你感兴趣的人学习任何内容。由于技术越来越容易获取，甚至在世界上最遥远的地方都是如此，加之越来越多的人都能贡献大量的在线资源，因此教育世界对任何地方的任何人都是开放的。”从这段话中我们可以看出，我们生活的这个世界，有什么鲜明的时代特点？

学生回答。

师：广阔的世界，是人类共同的家园。今天，我们就这一话题，展开学习——《开放互动的世界》。

自主预习梳理新知

1．共同的家园：①这是一个__开放__的世界；②也是一个__发展__的世界；③还是一个__紧密联系__的世界。

2．放眼全球经济：①__商品生产__在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现；②__商品贸易__在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现；③经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。

3．共享多样文化：①各民族文化共同构成世界文化大花园；②文化__多样性__是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力；③我们要用__开放__和__包容__的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

合作探究 提升能力

探究一：共同的家园

【活动一】 我们共同家园的特征

材料一 世界杯足球赛(World Cup)2018年6月14日在俄罗斯开幕。一个月不间断的足球赛带来大众喜爱的消遣，这将是一种共同享受的体验，一段短暂的世界团结。世界杯期间自杀率会下降，也许是因为举国热情会感染那些孤独的人。世界杯赛场内外的流氓行为很少见。

材料二 在中国人民大学位于北京的庞大校园中，两名醒目的新“投递员”整天在成群的学生中快速穿行投递包裹。但它们并非典型的中国快递员。外表涂色为鲜红、灰色和黑色的它们是未来的机器人投递员，并由电子商务巨头京东集团在40公里以外的一个指挥中心加以控制。包括这两台机器人在内的技术正在给中国庞大的快递业带来革命。在工作人员短缺、竞争激烈和利润空间下降的背景下，该行业正在奋力应对处理年增长率达50%的包裹量。

材料三 自我国开始实施高铁外交以来，在相互信任、相互合作、互利共赢的原则基础上，与世界多个国家在高铁建设上建立了相互合作的关系，中国高铁越来越受到世界人民的关注，中国铁路使世界联系更加紧密。

探究：以上三则材料共同说明现在的世界是什么样的世界？ 学生分组探究回答。

小结：世界是人类共同的家园。(1)这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。(2)这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮发展大变革大调整。(3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。

探究二：放眼全球经济

【活动二】 经济全球化的表现

材料一 一部iPhone手机的生产流程：美国苹果公司提供创意，韩国三星公司及LG公司、日本索尼公司等德日韩企业提供核心零件，中国台湾富士康公司把它组装起来。

材料二 伴随网络技术和新媒体的发展，国际贸易的交易方式逐步多元化，依靠网络完成的贸易正在高速崛起。网络贸易主要是以互联网为依托，在不同地区和经济体所进行的贸易和商务活动。在国际贸易总体保持低速增长的背景下，以电子商务为方式的网络贸易却强势增长。

探究：以上两则材料分别说明了经济全球化的哪些表现？ 学生分组探究回答。

小结：经济全球化影响着全球经济。商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。

【活动三】 经济全球化的影响

材料一 据统计，流入中国的外国直接投资在改革开放之初(1979—1982年)累

计为11.66亿美元，以后逐年上升。进入20世纪90年代迅速增加，到2002年底，累计达到4 416亿美元，实际利用外国直接投资额自1993年以来一直居世界第二位，居发展中国家的第一位。

材料二 在经济全球化的大背景下局部地区的经济震荡很可能引起全球范围内的金融危机。20世纪60年代发生美元危机，70年代初布雷顿森林体系瓦解，80年代初拉美债务危机，90年代初欧洲货币体系危机，1994年的墨西哥汇率危机，1997年的东南亚金融危机，到2007年的美国次贷危机，以及衍生的欧债危机，每次都令人震惊地表现了国际游资的巨大破坏力。

探究：就以上两则材料，谈谈经济全球化的影响。对此，我们应该如何应对？ 学生分组探究回答。

小结：经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

探究三：共享多样文化

【活动四】 文化的多样性

材料 语言是文化的组成部分，又是文化的重要载体。在经济全球化的大背景下，世界语言的多样性面临着严峻挑战。据估计，目前世界尚存的五六千种语言，在21世纪有一半将会消亡，200年后，80%的语言将不复存在。与语言的命运相似，一些国家的音乐、体育、节日等也会逐渐被人们遗忘……

探究：(1)世界文化的多样性对人类社会发展有何作用？(2)人类应当怎样正确面对多样的文化？

(3)收集资料，以“经济全球化给世界文化多样性带来的挑战”为题，组织一场辩论赛。

学生分组探究回答。

小结：(1)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。

(2)面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

(3)分正反两方展开。

交流展示 提升能力

1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。板书设计

第三篇：部编九年级下册《开放互动的世界》教案

部编九年级下册《开放互动的世界》教案

第1课时　开放互动的世界

1　教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感

能力目标

能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界，结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化

知识目标

正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异

【重点难点】

教学重点：经济全球化的意义。

教学难点：正确认识文化差异。

2　教学过程

一、导入新课

(多媒体链接视频—《上合之合》)2018年6月9日至10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛成功召开。这次会议是上合组织扩员后的首次峰会，上合组织现在已拥有8个成员国、4个观察员国、6个对话伙伴国，成为当今世界幅员最广、人口最多的综合性区域组织。在这次历史性盛会上，上合组织成员国、观察员国12个国家领导人以及相关国际组织或机构负责人齐聚一堂，气氛团结和睦，会议成果丰硕，彰显了各方在国际形势复杂深刻演变的背景下，共筑安全、共谋发展、共建家园的强烈愿望。

想一想：上海合作组织青岛峰会的召开体现了当今世界的哪些特征？(学生从不同的角度阐述)

提示：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界。我们生活在一个开放互动的世界。这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。

二、新课讲授

目标导学一：共同的家园

1．阅读教材第3页“探究与分享”。

2．指导学生课前搜集相关的国际新闻，课上交流分享，谈谈感受。

提示：学生分组讨论。

3．教师小结：

当今世界的特征

开放的世界

国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展

发展的世界

新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整

紧密联系的世界

现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关

目标导学二：放眼全球经济

(一)经济全球化的表现

1．材料展示：史密斯的一天

早上6时30分，日本制造闹钟准时响起，史密斯起床后，把中国制造咖啡壶放在炉子上，然后用中国香港制造电动剃须刀刮脸。洗漱完毕，他一边喝咖啡一边打开印度制造微型电煎锅准备早餐。吃完早餐，史密斯选择了一件斯里兰卡制造的衬衫、一条新加坡制造名牌牛仔裤和一双韩国制造高档网球鞋。此时，印度制造落地收音机已自动打开，整点报时的“嘟嘟”声响起，史密斯低头看看腕上中国台湾制造的手表，校对时间。出门之前，史密斯拿出墨西哥制造袖珍计算器，计算一下他今天最多可以花多少钱。来到楼下，从车库开出德国制造宝马车，去加油(沙特出产)。

2．教师提问：上述材料反映了什么现象？

提示：经济全球化。经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。

3．材料展示：2018年，海尔空调在巴基斯坦以29%份额连续11年第一，500L以上高端产品市场占有率超过40%；在印度，上冷藏下冷冻的BM品类冰箱市场份额达70%；在欧洲，最大的家电卖场卖的最贵的冰箱来自海尔；在美国，海尔静音空调是同等规格中卖的最贵的；在俄罗斯，海尔三门以上冰箱的销售份额占到俄罗斯市场25%以上，超越欧美日韩，成为最受当地人喜欢的高端家电品牌。

4．问题思考：阅读上述材料并结合教材第5页“探究与分享”，分析经济全球化的表现。

提示：学生分组讨论。

5．教师小结：

经济全球化的重要表现

商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现

商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现

(二)经济全球化的意义

1．材料展示：今天世界范围人口的流动，每时每刻都在进行。从20世纪70年代开始，各工业发达国家对外籍劳工的吸纳不断增多，美国、加拿大首当其冲，到了20世纪80年代西欧也开始大批招收外籍劳工，其中英国和法国各达300万，中东石油输出国10年间劳工数增长10倍。近年来，中国东部沿海城市的民工潮以亿计算。

2．思考：材料说明经济全球化有什么重要意义？

提示：经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。

(三)如何应对经济全球化

1．阅读教材第6页第二个“探究与分享”，学生分组讨论回答问题。

(1)请你告诉厂长，工厂陷入困境与他前面看到的新闻有怎样的关系。

(2)像这位厂长一样的生产者应该如何避免重蹈覆辙？

提示：经济全球化是把双刃剑。

2．教师小结：经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

目标导学三：共享多样文化

(一)文化多样性的意义

1．图片展示：多媒体链接图片。

2．教师讲述：欣赏图片感悟文化多样性。

3．阅读教材第7页“探究与分享”。

(1)如果你作为其中一员参与讨论，你的选择是什么？理由是什么？

(2)除了舞蹈之外，还有哪些文化表现形式？

提示：学生分组讨论回答。

4．问题思考：你是如何理解文化多样性的？

文化多样性的意义

是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力

是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力

(二)正确认识文化差异

1．角色扮演：根据教材第8页“探究与分享”编写小品，学生分小组选出代表扮演老朱和玛莎进行表演。体会文化差异和学会正确对待文化差异。

2．教师提问：如何正确对待文化差异？

(1)每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。

(2)面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们对共同的家园有了全面的认识，知道了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

3　板书设计

4　教学反思

本课时内容较多，学习了三个方面的问题，即共同的家园、放眼全球经济和共享多样文化。经济全球化是学习的重点，重点问题的解决应选择新颖的典型材料和学生较为熟悉的例子；难点是正确认识文化差异，通过编写小品、表演小品等活动调动学生的学习积极性，从而利于突破难点；综合使用教授法和问题探究法，以学生阅读、讨论探究等活动为主，努力做到当堂解决问题，增强学生的能力。

第四篇：(九下)1.1宇宙的起源 教案

宇宙的起源

科学（浙教版）九年级下册 第1章第1节

教学准备：PPT课件，气球

教学目标

1.知识与技能

知道古代人类关于宇宙起源的神话传说；知道宇宙膨胀的现象和证据（哈勃研究星系光谱的发现）；尝试根据证据建立假说；了解大爆炸宇宙论的主要观点；知道霍金及霍金对于宇宙研究的理论成果。2.过程与方法

通过视频提出关于宇宙的问题，并通过探究宇宙起源的问题，搜索古代人类对于宇宙起源的认识，当代科学界关于宇宙起源的理论，建立初步的宇宙大爆炸论的模型。3.态度、情感与价值观

促使学生形成科学宇宙观，宇宙起源学说是随着科学的发展和人类对宇宙的认识的不断深入而发展和完善的。

教学重点、难点

重点：宇宙大爆炸理论

难点：根据星系运动的特点建立星系运动模型、实验探究引导

设计说明

《宇宙的起源》属于科学天文学知识，本节内容离学生的生活较远，也比较抽象，学习中很难找到直观的实验和真实的模拟支持，对初三学生来说难度较大，但同时也为学生发展想象力和培养创新精神，提供了广阔的空间。所以在备课过程中我主要从三个方面入手处理教材。(1)反复研读文本，制定合理教学目标；(2)通过模拟实验，让学生体会建模思想；(3)学以致用，注重培养学生的动手和思考能力。

学情分析：学生在宇宙方面的基础知识是很缺乏的，教学过程中也很难找到直观的实验和真实的模型支持，学生理解起来比较困难，但同时学生对未知的宇宙充满了好奇。这节课开始带领学生进入神秘的宇宙，为学生发展想象力和创新精神，提供了广阔的空间。

教学手段：师生共同参与、学生实验探究式学习法；媒体辅助教学

教学过程

引入： 千百年来，人类一直在探索宇宙的秘密：太阳的光和热与昼夜交替，月亮的柔和与相位变化，满天星斗的旋转循回，寒暑变换的周而复始，流星的出没，日月食的奇迹，彗星的来临，天有无边际，天是什么时候、如何形成的，今天，人类已亲自登临月球„„神秘宇宙的面纱已徐徐掀开，第一章《演化的自然》向同学展现一个已知的自然世界，浩淼太空和生命的孕育还有更多更多的秘密等着你们去探寻！今天我们一起来学习第一节《宇宙的 起源》。

一、宇宙

师：什么是宇宙？ 生：回答„ 归纳:1.概念：宇宙是广漠空间和存在的各种天体以及弥漫物质的总称。

2.包括：宇宙中有上千亿的星系，平均每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。师: 宇宙从哪里来？它的过去是怎样的呢?（通过这一形式锻炼学生的口头表达能力和交流能力。同时活跃学习气氛，提高学生的学习兴趣）

3、古代宇宙论

生:

1、盘古开天辟地；

2、女娲补天

3、上帝创造天地和万物

4、突厥人的宇宙起源的神话；

5、日本人的创世传说等

思考：纵观古代与近现代人对宇宙的描述，为什么古代人会对宇宙有这样的认识？ 师总结：肯定的是古代人能够比较形象的、直观的解释这些自然现象，也具有一定的探索精神；古代观察天空的工具仅是眼睛，而现代科学家呢，借助科技对宇宙的起源有了更深入的研究，发现了许多关于宇宙起源的证据。

二、星系运动

介绍哈勃发现红移现象，说明发现星系远离我们的事实。

思考：你是怎样理解哈勃发现的关于星系运动的特点的？你能想象出宇宙中的星系在怎样运动？（本讨论意在引起学生实验探究“宇宙大爆炸原理”，引导学生从大尺度层次以“星系”作为运动单位，讨论星系间相互远离是怎样的一种运动）

师：对学生的回答表示理解和支持。由于宇宙太大，无边无际，难以直接研究，为了更好地研究和理解星系运动，可以建立星系运动模型。

探究实验：建立星系运动模型（应由学生得出“宇宙在不断膨胀”的结论，避免直接灌输。）

(1)准备一只气球，在其表面画上几个黑点；(2)向气球充气，使气球不断膨胀；(3)观察气球在膨胀过程中小黑点间及小黑点与球心间的距离变化的特点；(4)分析归纳球在膨胀过程中小黑点间及小黑点间与球心间距离变化的特点。（教师介绍学生活动要求，并分组实验，教师巡视指导）

[学生思考]所有星系都在远离我们而去，难道我们处在宇宙中心吗？

[教师分析解释]到其它星系上观察别的星系，也是在远离观察者，如果我们处在宇宙中心，那么，其他任何星系都可以成为宇宙中心，即等于没有中心。

三、大爆炸宇宙论

师：如果时光倒流，最初的宇宙是怎么样的呢？现在的宇宙又是怎样产生的呢？未来宇宙的命运又将如何？

师：根据宇宙膨胀现象，说明宇宙膨胀初期各星系是会聚在一起的，这种观点就是目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说—大爆炸宇宙论。下面请同学观看宇宙大爆炸视频：

指导学生读图1-3提问：

1、图中所示的圆圈是微观粒子还是恒星或行星等宇宙天体？

2、你认为宇宙大爆炸始于什么结构？它有什么特点？ 生：大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个“原始火球” 中。

师：用大爆炸宇宙论解释宇宙的起源，你觉的还有疑问吗？ 生：„„„

师：大爆炸宇宙论能够科学地解释很多现象。但也有不足之处。如宇宙的起点怎样产生的？为什么会爆炸？宇宙的将来又将怎样变化等等。同学们有没有新的见解或提出假设？

师：对这些问题，科学界也没有统一的看法，许多科学假说都有待于科学家去探索和证实。

师：宇宙还在持续不断的膨胀中，哪么宇宙将来究竟会怎样？请同学们思考，大胆提出猜想？视频播放：宇宙的未来。

宇宙的未来：永远膨胀下去或者会塌缩而在大挤压处终结

画面展示：介绍霍金的黑洞理论和宇宙无边界设想（学生感受科学家的探索精神）小结：师生共同归纳本节知识结构 练习见PPT 作业：配套作业本

教学反思

《宇宙的起源》这一课是属于浙教版科学九年级第六册第一章的内容，由于学生在前面的学习中已经学习了太阳、地球、月球等天体的一些基本知识，这些为学生学习这节课奠定了很好的基础，而本节课是学生的宇宙观的又一次飞跃。通常来说，天文方面的知识是很多学生所向往的，所以学生在这节课中的学习兴趣是不用老师怎么去动员的，教师可以很好地利用这一点为这节课的教学服务。上完这节课后，我感觉还有很多遗憾的地方，现反思如下：

1、课堂提问及问题的设计比较随意。如引入的一个问题：“你知道宇宙这两个字有什么涵义吗？”学生一下子回答不出来，课堂出现了冷场。于是我见势不对，改口“你对宇宙了解多少”，这时候，学生才陆陆续续的回答了出来，气氛也慢慢好转。

2、学生活动方面。本节课中有一个学生的活动：建立星系运动模型。我把书上的内容稍改动了一下，课前已经在气球上描上了点，这样在一定程度上降低了学生操作的难度和操作时间。但节省下来的时间没有在随后的课堂中完全利用起来，不能不说是一个不小的遗憾。

3、学生的主动举手发言偏少。初三学生很少有举手主动发言的习惯，这是老大难的问题，如何让这部分学生的思维也能够动起来，已经不是简单的设计教学环节提高学生学习兴趣的问题了，由此下去，这部分学生必然拖全班的后腿。

4、结尾总结偏简单。板书设计没有发挥出总结的功能，这又是一大遗憾，我的本意是通过今天的学习，我们仅仅只是推开了解宇宙大门的一条缝隙，大门推开后将会更精彩，提醒学生更精彩的内容应该在课外自主去了解，但在这节课中这点意图表达的不是很完整。

第五篇：部编九下2.1 推动和平与发展 教案

第二课

构建人类命运共同体 第一课时

推动和平与发展 教学设计

【教学目标】 知识目标：

了解和平与发展是当今时代的主题；体会到战争给人类带来的巨大灾难，珍惜今天来之不易的和平，积极表达爱好和平的愿望；了解全球经济发展面临的挑战。能力目标：

明确当今世界人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端的意义和影响世界和平的诸多因素。

情感态度与价值观目标：

和平与发展的道路并不平坦，探究消除贫困促进发展的积极措施，促进可持续发展。

【教学重点】

维护世界和平、制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。

【教学难点】

理解国际上建立健全维护和平的机制。

【教学过程】

一、导入新课

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平8月27日在北京人民大会堂出席推进“一带一路”建设工作5周年座谈会并发表重要讲话强调，共建“一带一路”顺应了全球治理体系变革的内在要求，彰显了同舟共济、权责共担的命运共同体意识，为完善全球治理体系变革提供了新思路新方案。我们要坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴，同沿线国家谋求合作的最大公约数，推动各国加强政治互信、经济互融、人文互通，一步一个脚印推进实施，一点一滴抓出成果，推动共建“一带一路”走深走实，造福沿线国家人民，推动构建人类命运共同体。

当今世界，和平合作的潮流滚滚向前、开放融通的潮流滚滚向前、变革创新的潮流滚滚向前，世界各国休戚与共、命运相连。发展是当今世界的主题。“一带一路”为全球提供新的公共产品，释放各国发展潜力，本质是实现经济大融合，为推动世界发展注入强大动力。

数据作证：5年来，中国在沿线国家建设境外经贸合作区82个，累计投资289亿美元，为当地创造了24.4万个就业岗位。到今年5月，中国已与24个国家和地区签订了16个自由贸易协定，自贸伙伴遍及四大洲，约一半是“一带一路”沿线国家。

联合国秘书长古特雷斯说，“一带一路”倡议不仅对发展中国家具有重要意义，对整个世界的经济发展、经济合作都意义重大。

今天，我们就这一话题，展开学习——《推动和平与发展》。

二、展示预习成果

1．维护世界和平：①二战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到__和平__发展的可贵；②当今世界，人们越来越致力于以__和平谈判__代替武力解决争端。世界上维护和平的力量不断壮大，__和平__与__发展__成为时代的主题；③当前，世界整体上维持和平的态势，但局部战争与冲突从未间断，霸权主义、__民族问题__，宗教冲突、领土争端和__恐怖主义__等威胁和平的种种因素依然存在；④我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达__爱好和平__的愿望，主动承担维护世界和平的责任。

2．推动可持续发展：①消除__贫困__，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共 同面对的发展课题；②世界经济发展__不平衡__的现象日趋严重，频发的__战争__、恶劣的自然环境、落后的__教育__等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷；③面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的__贫困__、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。

三、新课讲授

探究一：维护世界和平【活动一】 和平来之不易

材料一： 第二次世界大战(1939年9月1日—1945年9月2日)范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2 200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9 000余万人，4万多亿美元付诸流水，是人类历史上规模最大的世界战争。

材料二： 1945年8月6日和9日，美国分别向日本的广岛、长崎投掷了最新研制成功的原子弹小男孩和胖子，使两座城市顷刻间化为一片焦热的火海。原子弹在广岛的爆炸造成了广岛民众极大的伤亡，7 万 4 千人失去了生命，7 万 5 千人身负创伤，勉强死里逃生活下来的人们，还要面对贫困和歧视，至今身心仍受到放射线所造成的残障的威胁。战争没有胜败，有的只是毁灭！长崎全城27万人，当日便死去6万余人。原子弹的杀伤力令整个世界震惊。原子弹的投放，迫使天皇裕仁于8月15日宣布日本无条件投降。探究：以上两则材料共同说明了什么？ 学生分组探究回答。知识归纳小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。各国人民深深感受到和平发展的可贵。我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。【活动二】 谋求持久和平

材料一： 由于第二次世界大战的惨烈，根据雅尔塔会议协定，为了维护国际和平与安全，以中、英、美、苏、法为首的同盟国，在1945年10月24日成立了联合国，中、英、美、苏、法则成为了安理会常任理事国。1948年以来，安理会共授权进行了60余项维和行动。另外，联合国还先后组织制定了从不扩散核武器到和平利用外层空间等数百个国际条约。材料二： 联合国维持和平部队是根据联合国有关决议建立的一支跨国界的特种部队。第一支联合国维持和平部队，成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会和安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。

材料三： 截至2013年11月底，中国“蓝盔”部队已参与了联合国18项维和行动，共派出维和士兵九千多名，在维护世界和平方面作出了应有的贡献。11名军(警)官和5名士兵在执行维和任务中牺牲。我军共有10支维和分队1 546人部署在4个联合国任务区，是联合国安理会常任理事国中派出维和官兵最多的国家之一。探究：以上三则材料分别说明了哪些观点？ 学生分组探究回答。

知识归纳小结：材料一说明了成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；材料二说明了人类运用派驻维和部队等多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索；材料三说明中国主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出重要贡献。三则材料共同表明了当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。探究：阅读课文P18-19思考：（1）当今世界的和平态势如何？

点拨：当今世界整体维持和平态势，但战争的阴影从未远离。不公正、不合理的国际政 治经济旧秩序没有根本改变；霸权主义和强权政治有新的表现；民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏；恐怖主义等影响和平与发展的不确定因素在增加。（2）恐怖主义有什么危害？

点拨：日益成为威胁世界和平的重要因素，违背人类的道义和规则；严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动汤不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。探究二：推动可持续发展

【活动三】 探究制约贫困国家发展的因素

材料一： 索马里内战是指非洲索马里联邦共和国国内爆发的武装冲突，始于1986年，延续至今。内战起因是反对索马里总统穆罕默德·西亚德·巴雷高压政策，后随着埃塞俄比亚、美国、基地组织等外部势力的加入，逐渐演变为地区性冲突。越来越多的暴力，令混乱的局面演变成为一场人道主义危机。270万人面临严重的饥饿威胁，逾50万人处于饥荒边缘，而国家则处于无政府状态。

材料二： 2013年12月15日，南苏丹总统卫队中来自丁卡族和努维尔族的士兵在首都朱巴发生枪战。南苏丹总统府次日发表声明称，15日晚和16日在朱巴发生的武装冲突是一起政变阴谋，其幕后策划者是2013年7月被解职的前副总统里克·马沙尔，这场冲突已经导致超过500人死亡。分析人士认为，南苏丹当前局势出现动荡，虽然直接原因似乎是该国领导层内部矛盾激化，但从更深层看，也与该国官员缺乏治国经验、部族影响力巨大、政府对军队缺乏控制等因素有着不容忽视的关系。

材料三： 据联合国世界粮食计划署统计，叙利亚7年战争让大约650万人食不果腹。尼日利亚博尔诺州(Borno)、约贝州(Yobe)和阿达马瓦州(Adamawa)总计520万人面临饥饿威胁。探究：消除贫困，是人类自古以来梦寐以求的目标，是各国人民追求幸福生活的基本权利，也是当今人类必须共同面对的发展课题。通过以上三则材料，可以看出制约贫困国家发展的因素有哪些？

学生分组探究回答。

知识归纳小结：世界经济发展不平衡的现象日趋严重，频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。

【活动四】 如何消除贫困与饥饿

材料： 联合国世界粮食计划署(WFP)是联合国在全球开展粮食援助活动的机构。它的宗旨是帮助受援国实现粮食自给，消灭饥饿和贫困。它的行动有：每年向2 000万学龄儿童提供餐食、“食品换资产”项目、“食品换培训”项目等。探究：联合国世界粮食计划署还可以采取哪些行动帮助贫困的人们解决饥饿问题？请写下你的方案。

学生分组探究回答。

小结：如为灾区和难民提供粮食紧急援助；救济与重建；关注妇幼营养，从母亲怀孕到孩子第二个生日的这1 000天的营养问题；与多个国家和国际非政府组织建立合作关系，共同提供粮食援助，共同应对饥饿问题的根源。

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们认识到和平与发展的时代主题，但实现真正的和平与发展还有很长的路。地球村内还存在有种种挥之不去的阴霾，阻碍着人们去追求理想的生活，不公正、不合理的国际政治经济旧秩序没有根本改变；影响和平与发展的不确定因素在增加；霸权主义和强权政治有新的表现；民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏；南 3 北差距进一步扩大。中国正以实际行动积极承担起维护世界和平和促进世界可持续发展的责任。

五、板书设计