五年级上期校本教案

第一篇：五年级上期校本教案

左偏旁

（一）教学要求：

1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学用具：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：点黑怎想盆孟

2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）

二、教学单人旁

1、指名读单人旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

左偏旁

（二）教学要求：

1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：你保很行快怕

2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）

二、教学两点水

1、指名读两点水书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题

所在。

4、生完成练习。

5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行

行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

左偏旁

（三）教学要求：

1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：护持村枝种科

2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题）

二、教学言字旁

1、指名读言字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题

所在。

4、生完成练习。

5、生默读“让”和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

左偏旁

（四）教学要求：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：让请礼祖初被

2、今天，我们接着学习第十三课。（板书课题）

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题

所在。

4、生完成练习。

5、生默读“叫”和“喝”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐 >，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

左偏旁

（五）教学要求：

1、使学生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：叫喝昨晚肚腰

2、今天，我们接着学习第十四课。（板书课题）

二、教学土字旁

1、指名读土字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题

所在。

4、生完成练习。

5、生默读“地”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

左偏旁

（六）教学要求：

1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：地球峭

2、今天，我们接着学习第十五课。（板书课题）

二、教学反犬旁

1、指名读反犬旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题

所在。

4、生完成练习。

5、生默读“陈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

左偏旁

（七）教学要求：

1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：陈狼姑

2、今天，我们接着学习第十六课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题

所在。

4、生完成练习。

5、生默读“给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

字头

（一）教学目的：

1.掌握十字头、日字头、八字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、什么是字头？

2、你认识哪些字头？（十字头、日字头、八字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：支卖早星公分

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）

2、“卖”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

字头

（二）教学目的：

1、掌握秃宝盖、宝盖、穴宝盖及6个单子的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：支卖早星公分]

2、今天我们接着学习字头。（秃宝盖、宝盖、穴宝盖）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：写军定室空穿

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）

2、“写”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

字头

（三）教学目的：

1、掌握人字头、大字头、禾字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：写军定室空穿

2、今天我们接着学习字头。（人字头、大字头、禾字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：全伞奋奇香季

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）

2、“全”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

课字头

（四）教学目的：

1.掌握草字头、竹字头、雨字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：全伞奋奇香季

2、今天我们接着学习字头。（草字头、竹字头、雨字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：苗苹笑笔雷雪

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）

2、“苗”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

字底

（一）教学目的：

1.掌握八字底、口字底、土字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、前段时间，我们学习的是几种字头，今天，我们要学习字底的书写。

2、提问：你认识那些字底？（八字底、口字底、土字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：兴共古台至坚

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。

字底

（二）教学目的：

1.掌握力字底、贝字底、月字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：兴共古台至坚

2、提问：你认识那些字底？（力字底、贝字底、月字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：男务员贵育背

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。

字底

（三）教学目的：

1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：男务员贵育背

2、提问：你认识那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：市布果梨导寻

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。

字底

（四）教学目的：

1.掌握四点底、心字底、皿字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、钢笔、回宫格 教学时数： 1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：市布果梨导寻

2、提问：你认识那些字底？（四点底、心字底、皿字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：点黑怎想盆孟

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。

基本形体姿态

课程目标：

1、使学生了解正确的坐、立、行走的姿势。

2、自觉规范自己的行为举止，养成良好的坐、立、行走习惯。

课时安排：一课时

一、导入部分

1、今天，老师给大家带来一首小诗，名字叫《小虾》。小虾小虾弓着腰，不会走路只会跳。小虾小虾我问你，为什么走路弓着腰？ 小虾低下头来小声说，小的时候坐不正，长大变成驼背了。

2、学生自由朗读这首小诗。

二、讨论交流

1、小虾经常弓着腰驼着背，你觉得这样好不好看？我们小朋友平时应该怎样做才能不像小虾这样？

2、老师和爸爸妈妈经常告戒我们“站有站相，坐有坐相”。这就是说，站立、行走、坐卧都有一定的规矩，一定的标准，我们照着去做，就会给人以美的感受。你们知道规范的站姿、坐姿和行走的姿态吗？

3、以小组为单位，演示正确的坐、立、行的姿势。

三、反馈总结

1、师生共同总结出规范的坐、立、行走的姿势，带领学生背诵顺口溜：“站如松，坐如钟，行如风。” 站姿——挺拔向上 坐姿——端正稳重 行姿——轻快敏捷

2、如果平时小朋友们没有养成正确的站、坐、行的姿势，那也不要紧，从现在开始改正还来得及。下面老师个大家讲一个周恩来总理帮助他的侄子矫正身姿的故事。《伯伯帮秉钧矫正身姿》

四、布置作业：

1、小朋友们在平时，要留意看你前排同学的坐姿，课下与

他交流意见，并帮同学改正不好的坐姿。

2、回家对着镜子看看自己的坐姿、站姿规范吗？

3、在以后的生活和学习中，你将要怎样矫正自己不良的举止姿态？

表情与手势

课程目标：使学生明白如何正确的运用表情和手势，和他人更加和谐融洽地相处。课时安排：一课时

一、观看表演

由几名学生分别表演上学进校门时和老师、和同学打招呼的场面，注意观察他们的表情、动作。

二、小组讨论

1、你觉得这几名同学表演的怎么样？

2、谁的表情、动作是有礼貌的？

3、说一说，正确的问好应该是怎样的？

三、归纳总结

1、学会微笑

微笑是最富有感染力的一种健康的表情，为所有人欢迎和接受，你知道怎样是微笑吗？

老师向同学们介绍微笑的神奇力量。（周恩来总理的“微笑外交”）微笑一定要轻松自然，坦诚友善，发自内心。

2、手势——最富表现力的体态语言。向大家介绍几种常用的手势：

（1）为人引路，指示方向（或介绍他人）（2）打招呼（招手致意）

（3）鼓掌、敬礼（鞠躬礼，注目礼）

四、表演讨论

1、以小组为单位，表演一组有礼貌的情境（表演内容由抽签决定），小组先讨论，后组织排练。

2、又各个小组分别表演。

（1）同学来你家玩，你如何把你的同学介绍给父母。（2）你和小伙伴在街上玩，听到国歌响起。（3）早上到校，如何互相问好。

（4）在街上玩，看到了老师和同学应该怎么做。（5）怎样向陌生人问路。

3、大家评议这些同学的表现是不是很有礼貌。

五、布置作业： 把你今天学到的表情和手势运用到你的学习和生活中去，做一个懂礼貌的好学生。

小学生常用的礼貌用语

课程目标：通过本节课的学习，使学生更好地掌握小学生常用的礼貌用语，提高他们的文明素质，增强他们的语言交际艺术。课时安排：一课时

一、导入

1、小朋友们，假如别人帮助了你，你应该说些什么呢？你不小心把别人拌倒了，你应该说些什么呢？

2、你知道哪些常用的礼貌用语？

二、讨论

1、分成几个小组，抽出自己小组讨论的题目，小组同学讨论在这种情况下应该怎么做，可以表演，可以说一说。（1）早上见面，应该怎样互相问候？（2）家里来了客人，我们应该怎样迎送？

（3）当你得到了别人的赠礼或帮助，应该怎样致谢？（4）想象一个谢罪的场面，并把它表演出来。

2、对各组的表演全班同学进行评议。

3、师生共同总结出常用的文明礼貌用语：

问候语（时间、场合、对象）：您好！早上好！老师好！老师早！您下班了？你们好！下午好！晚上好！…… 迎送语：“欢迎、欢迎”、“欢迎您的到来”、“您能来我们很高兴”、“走好”、“一路顺风”“欢迎下次再来”……

致谢语：谢谢、非常感谢、谢谢您的关照…… 谢罪语：“对不起”、“请原谅”、“给你添麻烦了”、“实在抱歉”、“请多包涵”…… 应答语：“不客气”、“没关系”、“好的，是的”、“这是我应该做的”……

三、巩固练习

1、完成书上17页2题，请看他们怎样做的，谈谈你的想法。

2、礼貌用语填空 请人帮忙说（）；求给方便说（）托人办事说（）；向人祝贺说（）初次见面说（）；好久不见说（）求人原谅说（）；请人勿送说（）

3、希望同学们在日常生活中经常使用这些文明礼貌用语，使大家都能成为讲文明，懂礼貌的好学生。

第二篇：五年级上期美术教案

第1课 肖像艺术

教学目标：

要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整 体观念及形象的概括能力。教学重难点：

了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学准备：

人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程：

一、组织教学。

检查学生的常规。

二、讲授新课。

1、出示教师的动态速写范画让学生观看人美版第九册美术教案肖像艺术接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确 速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学 生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。

三、学生速写。

教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间 为20分钟。

四、讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。

第2课 画人像

教学目标：

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定 的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。人美版第九册教案

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。教学重难点：

人物的脸型和表情 教学准备：

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学 作品中的肖像描写），多媒体教学设备等 教学过程：

一、游戏导入

1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁

2、说说“他”的特征 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我” 的特征

二、新课

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特 征。（如脸型、五官、性格等）

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 丽萨》

三、探索

1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢

2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活 的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）

2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

3、脸型：你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

教师出示几种常见的脸型，请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？

五、临摹练习

六、学生习作、教师进行辅导

七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表 现出人物怎样的内心情感等等。

第3课 认识抽象画

教学目标：

1、能够初步了解抽象画，感受抽象画。

2、能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。

3、能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。

教学重难点：同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。学具准备：图画纸，色彩颜料，色彩笔等 教学设计：

一、导入新课：

出示美国一则报道：美国抽象表现主义绘画大师杰克逊•波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No.5，1948）卖出了1.4亿美元（近10亿元人民币）的高价。同学们听过抽象画吗？看过吗？你们怎么理解呢？引入课题——抽象画。

二、讲授新课：

1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？（提问个别同学）

2、插入一则小笑话： 向美术教师交作业时，一位学生只交了一张白纸，老师问：“画呢？” 学生答：“这儿？”他指着白纸说。老师：“你画的是什么？”学生：“牛吃草。” 老师：“草呢？”学生：“牛吃光了。”老师：“牛呢？”学生：＂草吃光了，牛还站在那里干么？＂

3、什么是抽象画呢？让我们进一步去了解：抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。抽象绘画的发展趋势，大致可分为：（1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。（2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义....，而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。这个画派可以蒙德里安(Mondrian)为代表。

4、大师作品欣赏，学习（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父。引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。（2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。对比热抽象风格，体会秩序美。（3）克利作品，二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一，德裔瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同学们尝试感受作品，畅所欲言）（4）毕加索曾说过：“变化不是进化，在艺术中没有进化。”这句话似是一把钥匙，它打开了使原始艺术与现代艺术之间沟通的大门。因此，当我们看到原始人简单概括的线条，关良的戏画，卢梭的原始主义作品、儿童的天真稚拙的艺术形式而感到惊喜。出示作品《格尔尼卡》简介背景。

5、学生作业欣赏（1）儿童画欣赏（2）抽象画欣赏

三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识

四、小结 布置下节课需带的材料:水粉颜料，水粉笔，调色盒等

第4课 学画抽象画

教学目标：

1、进一步学习抽象画，观察其中的线条和色块，领略抽象画的特点。

2、能利用抽象画的特点，用简练而富有变化的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。教学重难点： 能用简练而富有变化的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。教学准备：

抽象画若干幅、名字抽象画一幅、油画棒、水粉颜料、水粉笔、画纸 教学过程：

一、组织关于抽象画的谈话，引起学生对抽象画的兴趣。

1、欣赏抽象画，请学生说说自己对抽象画的看法。提问：“你们觉得它们是什么画？”“为什么它们是抽象画？”

2.教师简要概括抽象画的特点。

二、学习名字抽象画的画法。

1.欣赏名字抽象画，引导学生观察其中的线条，让学生猜猜里面画的什么内容？ 提问：“你从这幅画里看到了什么？你感觉画上画的是什么呢？”

2.请学生自己来说说怎样将名字变成抽象画。

3、教师讲解示范名字抽象画的画法，并明确具体要求：线条生动、构图饱满、色彩鲜艳。

三、学生自由创作，教师巡回指导。

1、鼓励学生大胆表现、合理布局。

2、引导学生注意颜色的深浅搭配。

3、帮助能力较差的学生设计画面。

四、展示交流，结束活动。

1、展示学生作品，请学生猜一猜每一幅作品所画的名字。

2、教师根据线条、色彩、构图点评学生作品，并根据学生的画适当提出建议。

第5课 绘画中的透视现象

教学目标：

1、通过学习能发现生活中的透视现象。

2、初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力。

3、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重难点：

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将 透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学准备：投影片、多媒体教学设备等 教学过程：

一、导入

1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）

二、新授

（1）同学们今天这节课我们就要学习习近平大远小的透视关系。板书课题：（绘画中 的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何 学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点 的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。

（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏 密、色彩）

三、指导学生作画

1、先找到消失点

2、画几条典型的透视线

3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

4、将物体的外轮廓简略的表现出来。

四、学生作业，老师指导

五、小结、作业评讲

第6课 美术中的比例

教学目标：

1、学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。

2、了解比例在美术作品中的关系,提高学生的审美能力。

3、学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。教学重点: 运用比例在美术中的关系,分析美术作品。教学难点: 从比例的角度考虑设计一个好看的花瓶。教学过程

一、1、《出示溪山行旅图》:(1)画上画的什么?(2)山和人物的大小对比如何?(3)这样对比有何作用? 师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。

2.出示《维鲁维斯的人》

(1)人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?(2)师简单介绍这幅作品。

3、师介绍黄金分割的知识

(1)把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的址等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上址较美观而得名。

(2)师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。

4、欣赏花瓶

(1)花瓶是由哪几部分组成？(2)从比例的角度分析花瓶。

5、教师示范

教师出示做好的花瓶，给它进行装饰。装饰可以有多种方法，学生思考回答。三.动手实践

(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。(2)为这个花瓶添加图案花纹。四：作品展示

1.你为什么设计这种式样的花瓶。2.你能否介绍一下你是怎么设计的? 3.你最喜欢哪幅作品。

第7课 偶戏

教学目标: 1.通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。

2.欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。

3.利用各种材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表演，激发学生喜爱民间艺术的情感。

教学重难点：了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类。

课前准备：教具：偶戏作品图片及偶戏人物范作 学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸 教学过程：

一、组织教学: 1.你们喜欢看偶戏吗? 2.你知道偶戏是怎衫动起来的吗? 3.请一学生上台说出或表演出来。

4.师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术魂宝。板书:《偶戏》

二、讲授新课: 1.出示作品:《木偶戏演出图》(1)这些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么动起来的?(3)还有什么办法使木偶人也能动起来? 2.出示示范作品:(1)提线偶(2)扙头偶(3)布袋偶(4)皮影 师:你有办法让它们动起来吗?(请学生表演)3.我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗?(请学生翻开课本填空)4.师出示学生的创作作品:(1)这些木偶是用什么材料制作的?(2)怎样才能让它们动起来呢?(3)你能把它放在一起编成一个故事吗? 5.引导学生小组讨论(1)讨论喜欢的童话故事

(2)用带来的材料怎样制作故事人物?(3)怎样去表演?

三、作业练习:与小组同学选一个喜欢的童话或寓言故事，跟据内客制作一组布袋偶。

四、作品展示: 展示并表演，小组根据布袋偶戏的角色，大家一同表演展示。

第8课 提线纸偶

教学目标：

1、了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶，训练学生设计意识和动手操作能力。

2、利用《论语》、《弟子规》等相关内容，培养学生良好的学习习惯和合作学习的意识。

教学重点：学习制作提线纸偶

教学难点：形象设计和提线的连接、调节方法 教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：子夏曰：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”（引用《论语》）你们还记得偶戏的种类有哪些吗？板出课题

三、讲授新课：

（一）、看书观察提线纸偶是由哪几部分组成的？（师板书）

（二）、引用《弟子规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传。”

（三）、提线纸偶的各部分是怎样连接的？提线为什么会选择在这些部位进行连接？有什么作用？

（四）、引用汉代刘向的话“耳闻不如眼见”。

（五）、教师出示范作进行演示、讲解。

（六）、引用《论语》中的子曰：“不践迹，亦不入于室。”

（七）、看书学习制作方法：书中介绍了两种让纸偶动起来的制作方法。

（八）、作业要求：小组根据传统文化故事内容进行分工制作，并编排表演。

四、课堂练习：

（一）、学生进行设计、制作。

（二）、引用《孟子》的“天时不如地利，地利不如人和”。

五、课堂总结：

（一）、分组以传统文化故事为内容进行提线纸偶的表演。

（二）、评价作品和表演效果。

第9课 创造绿色生活

教学目标：

1、从小培养学生的环保意识。

2、学会设计活动方案。

教学重点、难点：促进学生主动进行探究性学习。教学过程：

1、创设探究情景：

(1)、背诵一首诗歌：“枯藤老树昏天，小桥黑水人家，路旁钢厂吱哑，断肠人是大家。” 提问：这首诗反映了什么问题？ 追问：诗中写到哪几方面的污染问题？ 教师补充：其实，在我们生活的周边地区，还存在着许多的污染问题，如，食品污染、光污染、固体污染等。

2、时代背景：常州市委、市政府高瞻远瞩、审时度势，于2001年就作出重要决策：力争用两到三年的时间，将我市建设成为“国家环保模范城市”。作为常州市民，应该为“创模”作一点贡献。所以，我们准备组织开展一次“创建绿色家园”的社会实践活动，为了能使活动有序、顺利地开展，这堂课将进行这一活动的方案设计。设计方案：

（一）、选择探究（研究课题）前几天，老师布置大家分小组调查家乡的有关污染情况，现在每小组选派一位代表来交流一下：你们一小组选择哪一方面的污染源作为整治的目标，并作为这次活动的研究课题？要求阐述理由。

（二）、设计方案：

1、教师出示“方案设计要求”。（见后）要求学生在设计方案时按照“要求”设计。

2、教师出示“活动方案示例”。（见后）（因是第一次设计活动方案，教师要提供范例。但要强调，这只是方案设计中的一种，欢迎有更好的方案设计。）

3、教师参与到一组学生的讨论中去。（老师想加入到你们的讨论行列中去，同学们，你们希望我加入哪一组？）

（三）、交流方案

（四）、评出最佳方案

（五）、教师点评：

1、赞扬同学们在活动中的表现。

2、指出方案设计中存在的问题。

3、方案已经制定，但这只是活动的开始，下一步，我们就要切实、有效地按照方案开展活动。当然，在开展活动的过程中，我们还会遇到种种困难，甚至阻力，相信同学们能克服重重困难，早日解决家乡的环境污染问题。

三、课堂小结：

1、这节课你学到了什么？有何感受和收获？

2、你从其他小组的表现中学到了什么？

3、你觉得自己在思维方式上还有哪些需要改进的地方？

四、布置作业： 对照“方案设计要求”和教师的点评，完善方案设计。

第10课 色彩的色相

教学目标：

1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学重难点：学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学过程：

一、导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。（出 示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？

二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜 色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？ 色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的 首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都 有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己 的相貌，这叫色相。

3、欣赏课本中的图片 学生结合图片分组讨论：（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的应用

（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、小组交流发言

三、学生作业 创作一幅色彩画

四、小结

第11课 色彩的明度

教学目标：

1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。教学重点：认识色彩明度变化。教学难点：作画时明度对比的利用。教学准备：绘画工具：颜料、毛笔、铅笔 教学过程：

一、导入：

今天我们一起学习画单色画

二、新授

1、复习学生的色彩知识。让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜 色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。

第12课 唱起来跳起来

教学目标:

1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。

2、掌握喷雾法的表现技巧。

3、学会用各种方式表达对生活的热爱。教学重点：学会用各种方式表达对生活的热爱。教学难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。

课前准备：（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。教学过程：

一、录相导入、激起兴趣

1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。

2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？

3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到„„看到跳舞也会„„）

二、欣赏作品、体会内涵

1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。

2、讲述音乐与美术的内在联系。

3、分析画面里人物动态的表现。

4、介绍新的表现方法：喷雾画

三、教师示范、学生尝试

1、师生一起操作

1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上； 2）在喷壶中加入颜料和水调和； 3）对着作品进行喷射；

4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。

2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）

3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）

要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。

4、教师巡视指导

四、作业展评

1、评价标准：1）形象是否清晰2）色彩是否协调3）构图是否合理、饱满

2、选出优秀作业

五、总结延伸

1、小结本节课学习成果。

2、鼓励学生在原有基础上有所创新。

第13课 拼贴添画

教学目标：

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备：教具：课件、挂历、广告纸、彩纸等。学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。教学过程 ：

一、导入新课：

播放教学课件

1、出示各种纸材。

2、据纸材设计拼贴内容

3、拼贴方法。

二、讲授新课

1、组织小组讨论。引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。

2、组织欣赏交流。

（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。（2）学生优秀作品。

（3）分析拼贴方法和添画方法。每组重点分析一幅作品。

3、师演示剪纸添画和撕纸添画。

（1）提示作业步骤：构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。

（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。

（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。

三、布置作业

1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。

2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。

3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。

四、展示作品

五、小结：欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

第14课 中国龙

教学目标：

1、通过本节课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。

2、通过观察的学习方法，引导学生了解不同时代龙在造型上的变化。

3、通过本节课的学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。

教学重点：观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及象征意义。教学难点：在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。教学过程：

一、音乐导入：

播放歌曲，请同学猜出歌曲的名字，并板书《中国龙》

二、新授

1、龙的历史：在中国文化中，龙有着重要的地位和影响，龙的形象最初出现在新石器时代；周代开始，龙的主要部分才基本确定下来；汉代开始，龙逐渐与皇权联系在一起。提问：总结龙的发展历史。商周——秦汉：夔龙期，抽象、简洁，多为单足。秦汉——隋唐：应龙期，矫健，多有翼。唐宋——明清：黄龙旗，华丽，皇权的象征。

2、龙的形象：龙是以鱼、鳄、蛇、鹰、马等动物组合。小结：龙是这个民间神话中象征勇猛和权力的神物。龙的形象是中国劳动人民智慧和艺术的结晶。

3、龙的姿态：因为龙是诞生在人们的想象世界的，所以，她有强大的本领和变化多端的姿态。龙多为能显能隐、能细能巨、能短能唱的神物。春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，以行云布雨为天职，以人间的风调雨顺、五谷丰登、老百姓安居乐业为理想。

4、探究《九龙壁》上龙的姿态，它在干什么？ 腾飞、盘踞、戏珠、喷火、飞降。降雨、镇妖、驱灾。

5、龙的精神 提问：你能说一说与龙有关的节日么？（看课件）元宵节、二月

二、端午节，并对此相应的解释。

小结：龙是中国传统文化中的一部分。在中国民间，龙始终象征着吉祥、幸福、威武

三、艺术实践：请同学和老师一起完成黑板上龙相关的创作。

四、总结：有中国人的地方，就有龙的形象。龙是中国的象征，是中华民族的象征。希望我们的同学都成一条真龙，为祖国、社会都贡献自己的力量。

第15课 造型别致的椅子

教学目标：

1、了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。

2、学习用自己喜欢方式设计一把椅子。

3、通过学习培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。培养学生关注生活、热爱生活的情感以及严谨的治学态度。

一、导入

1.这是什么？ 出示图片，引起学生兴趣。

2、出示课题：椅子 同时提出问题： 椅子是干什么用的呢？

二、正式授课

（一）椅子的结构

1、椅子各部分的作用

2、画椅子

3、椅子各部分的名称，注释一下。

4、分析，椅子最重要的部分我可以去掉那个部分，而不影响椅子的作用。

5、结论，椅子最根本，不能去掉的部分是椅子面。

6、不论椅子面是什么形状，我们都不能去掉。无论怎样节省，椅子都是不能失去让人坐的功能。

（二）椅子的功能

1、换一个喜欢的形状，在右边画一个椅子面。

2、加一个阴影表示这里是让人坐的地方。

3、思考你在坐椅子时有什么问题和不方便，添加椅子的功能。你希望你的椅子除了坐以外，还能再有什么功能呢？注意添加注释。

三、作业

1、作业要求

2、重点提出造型别致

3、对于功能的要求，不宜太多

4、版面设计要求，撰写产品介绍

五、课堂反馈

1、学生完成作业，把自己的作业交到实物投影下，并且领取一张课堂反馈片。

2、教师当场讲评作业。

3、总结，下课。

第16课 立体贺卡

教学目标：

1、了解简单的纸立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作，逐步提高创意思维能力、空间想象能力和动手操作能力。

2、通过观察演示、自主探究、动手实践的过程，利用剪、折、粘、贴、绘画等方法，学习设计制作立体贺卡。

3、感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的感情。教学重点与难点：创作造型新颖的立体贺卡。

教、学具的准备：课件、立体贺卡、彩纸、胶水、剪刀、水彩笔 教学过程

一、导入新课

1、同学们，当我们过年过节或一些特殊节日的时候，你们会不会向身边的家人、老师、同学送上祝福呢？你们想用什么方式送上你们的祝福呢？

2、同学们的祝福方式都非常好，每当节日来临，我们往往用赠送贺卡的方式来表达祝福，小小贺卡不仅传递着感情，也包含着许多设计理念和美术元素。老师这有两张贺卡，你们观察一下，他们有什么不同？(展示教师制作的两种类型的贺卡)

3、对，这两张贺卡一张是平面的一张是立体的。你们觉得哪种更漂亮一些呢？（生回答）我也是这么觉得的，你们想不想制作精美的立体贺卡送给你身边的人。（生回答）。好，今天我们就来学习《立体贺卡》这一课。

4、板书课题《立体贺卡》

二、讲授新课

1、同学们请看，老师这有很多贺卡，同学们一定要仔细观察，一会我们小组讨论找出它们的不同点与相同点。（播放立体贺卡图片）。

2、师：好，讨论时间到，哪一个小组来说一说你们找到的不同点？（生回答）师：这些贺卡的不同点是他们的使用需求、外形、色彩、装饰图案、制作方法以及表现形式都大不相同。

3、那么他们的相同点在哪呢？（生回答）师：他们虽然有很多不同，但他们也有重要的相同之处，那就是他们都由两部分组成：底板和装饰。立体贺卡则需要立体的底板。

4、那么具体怎么制作立体贺卡呢？老师这有一段小视频，请同学们仔细观看（播放自录制作立体贺卡小视频）。

5、请同学们把书打开到本课，你发现老师刚在用的是书上的第几种方法制作的？（生回答）你们学会了吗？书中还有第二种方法，现在请同学们小组研究自学第二种制作方法。

师：讨论完毕，学生发言。

6、同学们，经过我们的合作探究，你们学会制作立体贺卡的方法了吗？下面我们来看看其他同学制作的立体贺卡。（播放图片）

7、同学们有没有想过，在这两种方法的基础上，稍加变化就能有所创新，你还想到了哪些新颖别致的方法？和同学分享。（生回答）

三、艺术实践 结合制作方法，发挥你的创意，制作一张精美的立体贺卡，送给你想祝福的人。现在开始吧。（播放轻音乐及立体贺卡图片）

四、展示评价

五、课后延伸：

虽然我们的贺卡没有印刷品精致，但我们亲手制作的贺卡充满着智慧与丰富的感情，而且还锻炼了我们设计制作的能力，自制贺卡意义深远，奇妙无穷。你们想把祝福送给谁呢？我们可以把心中的祝福化成文字写在贺卡上，来表达内心浓浓的情意。

第17课 校园合影

教学目标：

1.初步了解摄影中主题立意取景构图的知识，掌握基本拍摄技巧。

2.将绘画领域中的构图、比例、透视等相关技能应用到摄影中，掌握两种以上的构图方法拍摄校园合影

3.通过学习摄影中构图、取景和拍摄的技巧与方法，能够拍摄出具有中心思想的摄影作品。

4.培养对摄影艺术的兴趣。在艺术实践的过程中，体会教师的关爱之情、同学之间的同窗之情，以及对学校的感恩之情。

教学重难点：了解在摄影中如何表现主题创意，并掌握两种以上的拍摄构图方法。教学准备：照相机、图片、课件 教学过程：

一、导入新课：

提问：同学们，你们觉得摄影师什么呢？播放短片《摄影的自白》

教师：就让我们带着对摄影的憧憬与热爱进入我们今天的课题吧。板书：校园合影。

二、讲授新课：

1.如何选景。（1）播放校园不同位置的图片。（2）你会选择哪里拍摄校园合影？为什么？

师小结：选景要有目的性，应选择校园中标志性的建筑物或景物为背景。2.如何用光。

（1）出示各种光源的不同角度，例如：太阳在前面—— 面光。太阳在旁边——侧面光。太阳在后面——逆光。提问：太阳直射过来会怎样？太阳在后面又会怎样？

（2）逆光造成脸部较暗的话，有什么好办法来调整吗？

(3)逆光拍摄时相机进光，你觉得可以怎么办？师小结：逆光拍摄时如果方法得当，是可以拍出非常好的合影的。

3.如何构图。拍摄时该怎样构图才能让画面达到最佳效果呢？ 4.主题创意。

三、作业设置：

教师分组，每组约七八个同学。请学生根据所学知识在校园里拍摄小组的合影。可以邀请老师配合。

四、拓展延伸：拍摄室内合影，播放四张合影照片，左侧是两张曝光不足的，右侧是两张曝光正常的。

提问：1.左边的照片和右边的照片有什么不一样？你喜欢哪一种？为什么？2.仔细观察脸黑的照片背景是什么？

师小结：拍摄室内合影，在自然光的情况下，人物最好面对光源，这样，人物会拍的清晰漂亮，反之，人物的脸部会藏在一片黑暗之中。

第18课 防灾减灾

教学目标：

1、学习防灾减灾知识，了解防灾减灾日的来历

2、提高安全意识，树立珍爱生命观念

3、学习一些基本逃生、自救技能 教学重点：学习防灾减灾知识

教学难点：学习一些基本逃生、自救技能 教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天是几号？ 三年前的5月12日天发生了什么震惊世界的大事？ 你知道5.12被定为什么日子吗？ 为什么要这么定呢？ 今天我们来学习防灾减灾知识。

二、学习防灾减灾知识，了解防灾减灾日的来历

1、经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。

2、“防灾减灾日”的设立，有利于唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，有利于全社会防灾减灾意识的普遍增强，有利于推动全民防灾减灾知识和避灾自救技能的提高，最大限度地减轻自然灾害的 损失。

3、防灾减灾知识问答 问：什么是自然灾害？ 答：以自然变异为主而产生并表现为自然态的灾害称为自然灾害，如干旱、洪涝、地震、滑坡等。问：遇到地震，你知道怎么逃生吗？ 答：遇地震，先躲避，桌边床边找空隙，靠在墙角曲身体，抓住 机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。问：发生火灾时，如何防护？ 答：火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上滚，弯腰 快步离险境，不乘电梯走楼梯，盲目跳楼会伤身。问：洪水来，我们应该怎么办？ 答：洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木筏，大树能栓救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服度险情。问：我们在雷雨天需要注意什么？ 答：雷雨时，强雷电，避雨别在树下站，铁塔线杆要远离，打雷家中也防患，关好门窗断电闸，避免雷火屋里窜。问：暴雪天气，我们应该怎么办？ 答：暴雪天，怒风吼，最好别往外面走，室外受冻无知觉，千万 不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢温暖才见好。

三、小结

1、交流上述避险知识

2、你还有哪些好主意避险？

四、提高安全意识，树立珍爱生命观念

1、课余学习安全知识。

2、谈谈珍爱生命的理解。

第19课 达城棒棒军

教学目标：

1、了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法及三维空间的塑造方法，探究手工捏塑成型的制作技巧。

2、通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。抓住人在活动中的特有姿势，塑出运动中的动态。

3、培养学生了解各地风俗，努力表现出人的美，增强学生对民间艺术的热爱。教学重点：了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。教学难点：掌握泥人的塑造方法并表现它的动态，作品生动、观赏性强。

教学准备：教师：各地区泥塑人物的图片，泥土及泥塑工具，盒子。学生准备：泥土及泥塑工具。教学过程 ：

一、创设情趣，引入课题。

1、播放《山城棒棒军》片段。

2、出示观察投影中的“棒棒军”雕塑作品。师：今天，我们用黄胶泥泥塑“棒棒军”。

3、板书 课题《达城棒棒军》

二、教学新课，指导泥塑影片中的人。

1、交流信息，拓宽视野 教师：你能说出影片中人物的特点吗？ 请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。

2、小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。

3、教师示范。

三、欣赏观察，研究技法

1、引导学生对比观察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。

2．教师讲解泥塑小知识。泥塑是一种常见的民间艺术，以泥土为原料，以手工捏制成形，以人物、动物为主。泥塑的起源可以追溯到新石器时期，从古到今我们勤劳聪明的劳动人民一直将泥塑艺术流传下来，成为我国一种重要的民间艺术形式。无锡的惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑，都是我国很有名的泥塑品牌。泥塑从色彩上分，分为本色 泥塑(黄土、红土、黑土)，还有一种是上色彩的，就叫彩塑。今天我们重点研究‘‘泥塑人像’’。

3、学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。请学生说出自己的感受和常用的技法：搓、团、拍、压等。

4、集体交流，教师小结： 用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。

四、艺术创作，大胆想象 提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。

五、展示作业，作业讲评。

第三篇：五年级校本教案（模版）

珍惜劳动成果 教学目标 认知：

1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。情感： 1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。行为：

1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。

教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。”

教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。教学过程

一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。

二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。

师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？ 学生回答：故宫，长城。

师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。

出示把面包吃一半扔一半的图片。学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。演示动画：《儿童营养面包的由来》

学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！

师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？ 学生回答：11道工序。

师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？ 学生回答：很多很多。很不容易。

教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？

学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。

教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！板书：粮食来之不易，勿浪费

三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？

出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？” 此时，聪聪武断地说：“扔掉。” 师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。

学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。

师继续问：课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？ 学生回答。

教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以继续用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还可以穿，而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不注意节俭，这样对吗？大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？ 学生回答：当然要。

板书：爱惜生活用品，要节约。

四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦？快乐林－－老年宫。噢！原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事，正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢？对了，同学们，记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。板书：珍惜劳动成果，是美德

五、刚才大家找出了古诗《锄禾》，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！

播放：古诗《锄禾》，学生一起背诵。板书：

一 珍惜劳动成果 粮食来之不易，勿浪费 爱惜生活用品，要节约 珍惜劳动成果，是美德

探究活动

举办一次“体验农村生活”的活动

1、以班级或小组为单位，（可利用假期时间）去体验几天农村的生活。

2、或家里有农村的亲戚，去亲戚家住几天。2不浪费粮食 活动目标

教育学生懂得粮食来之不易的道理，懂得浪费粮食会造成一定的经济损失。克服学生中存在的浪费粮食的一些不良习惯，培养学生爱惜粮食的良好生活作风。活动途径与方法

请懂得农业的长辈作报告，具体介绍粮食的生产过程，让学生有比较全面的感性认识。

开展“我和XX比童年”的教育活动，让学生体会自己的生活在“吃”方面的优越性，充分调动他们珍惜粮食的情感。

将同学们日常浪费粮食的价值累计，算一算浪费粮食这笔账，用具体的数据教育学生。活动内容（主题队会）

1．主持人朗诵古诗《悯农》导入活动?锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“ 2．表演小品。

▲一同学放学回家后直奔餐桌，端起饭就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，扬长而去。父母过来一看，桌上尽是饭粒，摇摇头说：”唉，这孩子??“ ▲另一同学早上在餐厅过早，拿起一个肉包子，用手掰开，很快将肉馅部分吃掉，把余下部分捏成一团，随手往桌上一丢，然后又照此吃法吃了几个肉包子。3．组织讨论：

他们的举动是一种什么行为？这样做对不对？

主持人小结：这是一种不爱惜粮食的行为，说明他们不珍惜农民叔叔的劳动果实，是不热爱劳动人民的表现。这种做法要不得，长期下去，必然会带来极大的浪费。4．听故事。

请在”我和XX比童年"活动中收集好材料的同学上台讲述世界上受苦受难儿童的故事，着重介绍他们的饮食情况。

5．请辅导员介绍粮食的生产过程：育苗－插秧－除草灭虫－收割－加工。让同学们了解粮食的来历，认真体会农民劳动的辛苦，从而得出结论：粮食的确来之不易。6．要求同学们对照自己的生活实际，谈谈今后的惜粮打算，主持人听后归纳：

▲吃饭应小心些，尽量不漏撒。▲按量取食，争取不剩饭剩菜。▲不能因为自己的偏好而丢弃一些食物。

不要逃避现实

教学目标 1.通过教学活动使学生勇于面对艰苦的环境树立正确的人生目标。

2.学会克服困难不气馁不放弃。

教学设计

一、导入

同学们，你们成长的过程中有没有遇到各种艰难的困境呢？学生自由发言，讲自己对学校的了解。

二、组织课堂活动

1、总结各种现实中出现的困境。

2、了解学生对困境的理解。

三、组织课堂活动 我们如何对待自己所经历的的困境呢?学生发言教师评述。

四、想一想：困境虽然可怕，但是更可怕的是对待困难的态度。面对困境我们要勇于克服，不气馁，不屈服，树立正确的人生目标。

五、布置课外活动了解更多克服困境的人或事。

六、安排时间活动

1、学习先进人物经历。

2、写下我的收获

4不比吃穿 教学目标 认知：

1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。情感：

1．以生活节俭、不比吃穿为荣。2．反感比吃比穿的行为。行为：

1．生活上注意节俭。2．不和别人比吃穿。

教学重点：使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。” 教学难点：引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。教学过程

一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？

A 特想要 B 很羡慕 C 想要，但听从父母的意见 学生回答并统计A、B或C所占的比例。师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？ 学生回答。

出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？ 学生分组讨论。汇报结果。

师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。同学举手朗读。

师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？ 学生回答。

师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。

板书：衣服要简洁干净

二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。学生分组讨论，并汇报结果。

师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？他做得很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？应该怎样做？ 学生回答，教师补充。

师答：我们更应该保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。板书：不要相互攀比

三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到羞愧？ 学生朗读。

学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。

师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？那么现在请大家说说，我们应该怎样做？ 学生讨论并发言。

师问：好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？ 学生领取卡片，并贴在板报上。板书：保持传统美德

四、师问：请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论，并请代表汇报结果。

五、师小结：好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦朴素的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！板书：

4不比吃穿 衣服要简洁干净 不要相互攀比 保持传统美德

送你一句话－－－物质上知足常乐

第四篇：五年级校本教案（本站推荐）

五年级校本课程教学计划

一、学生情况分析

小学生学习生活翻开了新的一页。由于各个阶段学生的年龄特点和学习特点不同，各阶段的学习生活有着明显的区别。能不能从上一个阶段顺利地过渡到下一个阶段，就成了小学生面临的首要问题，此时，对小学生的学习方法进行适当的指导是极其必要的。

二、课程目标

1． 树立学生正确的学习态度，培养学生的良好学习习惯，提高学生的学习能力

2． 介绍好的学习方法，让学生在探索适合自己的学习方法时少走弯路，尽快提高自己的成绩

三、重点、难点 1． 2． 帮助学生端正学习态度

帮助学生寻找适合自己的学习方法

四、教学内容

第一章 激发兴趣„„„„„„„„„„„„„„„„„1 第一节 兴趣是最好的老师„„„„„„„„„„„„2 第二节 如何培养兴趣

（一）„„„„„„„„„„„3 第三节 如何培养兴趣

（二）„„„„„„„„„„„5 第二章 培养注意力„„„„„„„„„„„„„„„„7 第一节 培养注意力的方法

（一）„„„„„„„„„8 第二节 培养注意力的方法

（二）„„„„„„„„„11 第三章 训练记忆力„„„„„„„„„„„„„„„„13 第一节 提高记忆的目的性、自觉性„„„„„„„14 第二节 有效的记忆方法„„„„„„„„„„„„„15 第三节 记忆小链接„„„„„„„„„„„„„17 第四章 专心听课„„„„„„„„„„„„„„„„„20 第一节 听课的重要性„„„„„„„„„„„„„„21 第二节 科学的听课方法„„„„„„„„„„„„„22 第五章 认真复习„„„„„„„„„„„„„„„„„24 第一节 复习的重要性„„„„„„„„„„„„„„25 第二节 复习的方法

（一）课后复习„„„„„„„„27 第三节 复习方法

（二）系统复习„„„„„„„„„28 第四节 编写“错题集”„„„„„„„„„„„„„30 第六章 考场运筹时间的方法„„„„„„„„„„„„31 第一节 轻松进考场„„„„„„„„„„„„„„„32 第二节 考场常见故障排除方法„„„„„„„„„„35

备课时间：8月26日

上课时间：9月4日第5节

第一节：《兴趣是最好的老师》

教学目标

1、知道小学生从小要有兴趣。

2、懂得培养良好的兴趣爱好有助于人的全面发展。

3、体验兴趣给自己带来的乐趣和享受，乐意培养兴趣爱好。

4、合理安排时间，积极参加有益的课外活动，并持之以恒地培养兴趣。

教具准备：几组CAI课件，笔、墨、纸、砚 学具准备：名人名家小时候成长故事卡若干 教学过程：

一、创设情景，引出兴趣

1、教师现场展示。（用毛笔书写“快乐”两个字）

2、学生评价教师的书法作品。

3、教师谈感受。板书：兴趣。

二、调查了解，交流兴趣

1、了解学生的兴趣以及来源。（1）解释“兴趣”。（2）学生交流自己的兴趣（3）学生介绍兴趣的来源

2、教师小结，并板书要点：（1）我们从小要有兴趣。

三、展示兴趣，分享快乐。

1、学生展示兴趣。

2、学生评议，体验快乐、分享快乐。

3、教师小结，板书要点：（2）兴趣给我们带来快乐。

4、学生回忆身边的事：在日常生活中还有哪些快乐是由兴趣带来的。

5、小结：有了兴趣真好，兴趣让我们的生活要精彩、更快乐。

四、讨论分析，明辨兴趣

1、出示CAI课件，学生认真观看

2、分小组讨论辨析。

3、交流汇报

4、教师小结：以上几位小朋友的烦恼是因为他们有了兴趣，却不分场合，不分时间，兴趣不稳定，所以烦恼多多。只要我们处理好以上关系正确对待兴趣，一定会受益多多。

5、联系实际，说说兴趣给自己带来的烦恼

五、激发情感，培养兴趣。

1、出示课件，激发学生情感。

2、学生说感受，谈谈自己今后的打算

3、教师小结：同学们从小不但要对有利于自己成长的事有兴趣，更重要的是把兴趣发展成为一种爱好，天天坚持训练，这样，我们才能成为全面发展的好学生。

六、榜样导行，升华兴趣。

听古今中外名人名家的小时候的故事，感受他们成功的快乐，揭示课题。备课时间：8月29日

上课时间：9月11日第5节

第二节：《如何培养兴趣》

（一）教学目标

1、知道小学生从小要有兴趣。

2、学会自己确定学习目标。

3、学会培养自我成功感，达到对学习产生兴趣。教学准备：课件，名人名家小时候故事。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、介绍名人成功故事。

2、介绍什么是积极期望？

积极期望就是从改善学习者自身心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生兴趣。

二、讨论分析，明确如何培养兴趣。

1、分组讨论如何培养兴趣的4种方法？

2、汇报交流怎样确定自己的学习目标。

在交流中每个学生都为自己确定一个本学期的学习目标，学期末全班同学总结谁达到了目标，班级将对这些同学进行奖励。

3、学生说出自己的爱好及自己的兴趣，为自己确定学习目标。

三、拓展延伸 将自己课前搜集的名人读书的故事与全体同学分享。

备课时间：9月9日

上课时间：9月18日第5节

第三节：《如何培养兴趣》

（二）教学目标

1、学会培养兴趣的方法。

2、学会用8种小方法，激发自己对某门学科的兴趣。教学准备：课件，名人名家小时候故事。教学过程

一、激发兴趣，导入新课

学生介绍激发兴趣的方法有哪几种。

（积极期望、从可以达到的小目标开始、了解学习目的，间接建立兴趣、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣）

二、讨论分析，明确培养兴趣的方法还有哪些。

1、分组讨论如何培养兴趣的4种方法？

2、汇报交流怎样培养自己的学习兴趣。

（1）把原有的其他兴趣转移到学习上来。（2）在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。（3）保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。（4）想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。

3、你还知道哪些激发兴趣的方法。

三、拓展延伸

将自己课前搜集的名人读书的故事与全体同学分享。

第二章 培养注意力

备课时间：9月16日

上课时间：9月25日第5节

第一节

培养注意力的方法

（一）教学目标：

1、通过教学让学生意识到良好的注意力在学习中的重要作用。

2、通过讨论、自学帮助学生掌握适时收心、积极思考、发展兴趣、磨练意志、牢记目标等培养注意力的方法。

教学过程：

一、导语：

有些同学上课爱“走神”，做一些与学习无关的活动；而另一些，却能目不转睛地盯着老师，纹丝不动地听讲。这就是注意力在起作用。注意力集中与否，关系到学习效率的高低，影响到学习成绩的优劣。那么怎样才能克服注意力不能集中的毛病，从而培养集中注意力的能力呢？

二、培养注意力有哪些方法呢？ 1 适时收心

学期或节假日开学的时候，同学们受假期各种活动的影响，往往不能很好地进入学习状态，这显然不利于学习。因此，在学期开始时，我们就要自觉收心，不再回味假期中有趣的事情。另外，上课铃一响，我们就要停止课间活动，也不要再去想上一节自己没有解决的问题，集中注意力听好这节课的内容。2 积极思考

研究证明，活动中注意力的稳定和集中与思维的活跃程度成正比，思维越活跃，注意力就越集中、稳定。许多科学家在工作中的注意力的集中和稳定是超强的，他们在工作中常常忘我地思考。3 发展兴趣

兴趣是一个人对一定事物优先注意的倾向。注意力的引起与保持以一定的兴趣为主要条件，兴趣愈广博、愈持久，愈能引起与保持注意力。

如果一个人对活动本身兴趣盎然，在参与活动时就能很好地集中注意力；而当一个人对活动事物兴趣廖廖，注意力不加控制就会随时分散。例如，当你手拿一本你很喜欢看的小说时，别人即使在你眼皮底下做什么动作，说什么话，你也不会有什么反应，因为你的注意力已经深深地被书中的故事情节所吸引。在学习过程中，对一些自己不喜欢的学科就可以运用这个原理，训练自己在学习这门学科时的注意力。4 磨练意志

兴趣能引起与保持注意力，但应该集中注意力的对象，并不都是人们感兴趣的。即使感兴趣，也不会兴趣长在。就学习而言，学习的内容不可能都是自己感兴趣的。有时还会碰到困难，使人丧失兴趣，滋生畏难情绪。从学习、生活的环境来看，没有一点干扰的场合几乎是没有的。另外，个人自身的内在因素也会影响注意力的保持，有时它还强于外部干扰因素。

为了保证能专心地学习，除在客观条件上作调整外，主要依靠自觉调节自己来维持高度的注意力。即必须努力使自己获得能抵制各种干扰因素的主观条件，这就是意志。意志对注意力的作用主要反映在对分心的克服上。在平时若能坚持磨练自己的意志，锻炼“闹中求静”的本领，持之以恒，那将使人们无论在什么条件下都能高度集中注意力，保证高效地学习、工作。毛泽东小的时候，为锻炼“恼中求静”的本领，故意蹲在车水马龙、人声鼎沸的城门口看书。

在学习过程中，要经常性地做一些自我提示，不管外界刺激多么强烈、多么诱人，都要克制自己。在学习生活中，可以在文具盒里贴上“集中注意”的字条，起到警示作用。必要时还可请身边的老师、家长、同学加以提醒、监督，从而逐步培养起自己专心学习的好习惯。5 牢记目标

牢记目标能使人产生实现目标的渴望，这种渴望既是顽强毅力的源泉，又是集中注意力的内在动因。在学习中，目的越明确，对活动的意义就认识得越清楚，注意力就越能集中、稳定。同时，学习目的明确，态度端正，在活动中就能严格要求自己。这样，每次思想开小差，自己就会有所警觉，把思绪收回来。

三、小结：通过本节课的学习，你掌握了哪些培养注意力的方法？ 备课时间：9月22日

上课时间：10月9日第5节

第二节

培养注意力的方法

（二）教学目标：

1、通过教学让学生进一步意识到良好的注意力在学习中的重要作用。

2、通过讨论、自学帮助学生掌握注重习惯、适当放松、手脑并用、坚持训练、环境适宜等培养注意力的方法。

教学过程：

一、导语：

你已经掌握了哪些培养注意力的方法？

二、培养注意力还有哪些方法？ 6 注重习惯

注意力能否集中也与有没有责任感密切相关，对事有无责任感往往受制于习惯。平时养成了办事具有责任感的习惯，即使在环境不利时，也能毫不费力地集中注意力；而平时养成了草率从事、马马虎虎、心不在焉的劣习，即使在非常安静的环境中也不会安心从事。7 适当放松

在经过较长一段的学习后，要注意适当休息，略放松休息一下再继续学习。这样，有利于集中注意力。因为人一旦疲倦，就难以集中自己的注意力。人在长时间注意某一事物时，注意力会出现时而较强、时而较弱的起伏现象。注意的起伏现象不利于学习，但我们可以加以利用，合理分配注意。在课堂上，当老师讲解重难点的时候，就应集中注意力去听讲；当讲解一些比较简单，自己比较清楚的知识的时候，就可以适当放松。这样听课就不会太疲劳。8 手脑并用

多种感官参与学习，有助于维持注意的稳定性。没有这种习惯的同学，学习的时候就要提醒自己手脑并用。如在听课时，要求自己边听、边想、边记笔记，这样上课就不容易走神；在阅读时，一边看，一边默读，一边作记号、写笔记也有助于思想专一。9 坚持训练

良好的注意力来自实践，因此要重视平日的专门训练，要持之以恒方能见效。注意力的训练一般可采用三种方式：第一，不给自己下达如何注意目标，而对一瞬间注意到的对象进行尽可能的回忆，以后进行补充，直到把该对象记得清清楚楚。第二，给自己一个留心研究指定对象的任务，此后由别人向你询问关于该研究对象的情况，叙述错误的地方给予纠正。第三，给一个注意某一事物特定细节的任务，然后说出该事物。10 环境适宜

学习需要适宜的环境。学习环境应空气清新、光线充足、安静舒适、没有干扰源；在学习时，把各类学习用书、文具放在固定的地方，让自己随手可以拿到，以免中断学习；学习时不宜谈话。在平时的学习生活中，要尽量把自己的学习时间安排在某一特定的时刻。

三、小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？

第三章 训练记忆力

备课时间：10月8日

上课时间：10月16日第5节

第一节 提高记忆的目的性、自觉性

教学目标:

1、通过教学，进一步提高学生训练记忆力的自觉性

2、通过合作、交流等学习方式让学生意识到良好的记忆力的重要性。教学过程：

一、什么是记忆

记忆是以识记、保持、再认和回忆的方式对经验的反映。一个人的记忆力具有敏捷性、持久性、正确性和备用性四大特征，敏捷性是指记忆的快慢，持久性是指记忆的保持，正确性是指记忆的质量，备用性是指记忆的目的。记忆是整个学习过程中一个不可缺少的要素。我们读书不能像漏斗，随读随忘，要善于把有用的知识储存下来。理解能力的高低，在分析问题、解决问题过程中，能否闪发出创造性思维的火花，也往往与知识储存多少有密切关系。

二、好的记忆力对于学习来说非常重要。良好的记忆力对于学习来说非常重要的，特别是在小学学习阶段，很多知识的掌握都是通过记忆这一重要手段来实现的。人们常说记忆力好坏是先天的，其实不尽然，后天的训练更为重要。记忆与情感因素、与兴趣关系密切。有的同学是足球迷，球员的名字、重要比赛的记录、场上精采表演倒背如流，说来如数家珍。有的同学是影星名字知道一大堆，屏幕上一照眼就认出是谁，甚至对他们的身世轶事说得头头是道。这常与情感有关，兴奋、喜爱使人主动地去追求知识，接受快，记忆亦深。在学习中要善于激发自己的学习兴趣，培养记忆的目的性和自觉性，使记忆由被动记忆向主动记忆转变，这样所记忆的内容才能记忆得快、记得牢。

三、小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？

备课时间：10月8日

上课时间：10月24日第四节

第二节有效的记忆方法

教学目标：

1、通过教学让学生意识到有效的记忆方法在学习中的重要作用。

2、通过讨论、自学帮助学生掌握构建记忆网络图、借助联想、想象，进行、利用声音、图像帮助记忆等有效的记忆方法。

教学过程： 1．构建记忆网络图。

背诵一篇文章，须在脑子里构成一幅有许多支撑点彼此联系成的网络图。图的全貌怎样，由哪几条粗线、哪几条细线组成，在每条线上有哪些支撑点，点与点之间是怎样联系接通的。掌握了这些要领，课文背起来就比较容易。

2．借助联想、想象，进行分类比较记忆。

知识的储存量依靠记忆的广度和深度，要记住某些新知识，可充分运用旧知识。学会在新旧之间搭起联系的桥梁，进行对比分析，有助于加强记忆。比如学习杨万里的《晓出净慈寺送林子方》一诗时，联想读过的写西湖美景的诗苏轼的《饮湖上初晴后雨》。把这两首诗进行比较，明确同是写西湖，但观察点不同，观察时间不同，具体景物有别，画面色彩各异，有静景，有变化中的动景，通过比较，理解加深，即巩固旧知，又利于储存新知。3.利用板书，帮助记忆

语文课文的特点是内容与文字形式的统一，从思想内容到篇章结构到语言表达和写作方法可学的很多，不掌握好的学习方法的，学完课文后往拄混沌一片，不得要领，要记的也记不到脑子里去。要根据教师设计的板书，抓住记忆的支撑点，建立记忆联系记住自己要记忆的内容。4．口诀记忆法。

运用口诀或有节奏有韵律的形象化语言，形成人为的联想结构，促进和巩固记忆。这种记忆法，古人用得很多。歌诀信口悠悠，帮助记忆，有其妙用。

5、利用声音、图像帮助记忆。

听录音、看录象已很普通，这些都是很有效的帮助记忆的手段。借助声音、图像来帮助记忆会收到良好的记忆效果。利用课文中的插图加以渲染，烘托气氛，以此帮助记忆也是一种行之有效的方法。另外还可以利用简单图示指导加以记忆。利用图示，可以化繁为简，有利于提高记忆能力。示意图绘制速度快，直观性强，师生匀可运用。

总之，记忆能力也明显影响着一个人的发展。能有所成就的杰出人物，大都有闻强记的能力。

小学阶段是人一生中记忆力“最佳”培养时期，在学习中有计划地培养和发展记忆力十分重要，牢记必要的知识，有效地提高阅读能力，将会终生受用不尽。

此外，常见的记忆法还有：

编故事记忆法（又称导演记忆法）、连锁记忆法、首字母记忆法、归纳记忆法，等等。

备课时间：10月16日

上课时间：10月31日第四节

第三节 记忆小链接

教学目标：

1、通过读读、讲讲、议议拓宽学生对记忆方法的认识。

2、进一步提高学生培养良好记忆力的积极性。教学过程：

一、毛泽东的“四多”记忆法

毛泽东说：“记忆的最好方法就是坚持„四多‟即多读、多写、多想、多问。”他自己就一直坚持这种方法。多读：除了博览群书以外，还要对重点的书籍多读几遍。他对司马光的《资治通鉴》一书，读了多达17遍。在读《饮冰室文集》、韩愈的古文及唐宋诗词的时候，常常要求自己要达到背诵的程度，并且要精深了解，透彻领悟。毛泽东尤其喜欢古诗词，能顺口吟诵的就有四、五百首。他还有抄写诗词的习惯，他认为这样做既练习了写字，又锻炼了记忆力。到晚年的时候，他的记忆力还很好。多写：多写读书笔记。

毛泽东在多年的学习实践中养成了手中无笔不读书的习惯。边读边写被他认为是加强记忆的最好方法。毛泽东的读书笔记形式灵活多样，除了各种记录本外，还有选·3·抄本、摘录本，以备做重点记忆。他还经常在书的重要地方画上各种符号，写眉批。丰泽园的图书室里就有13000多册图书被他眉批过。一本《伦理学原理》，全书不过10万多宇，他用工整的小楷在书的空白处写下了12000字的批语。他在读《辩证法唯物教程》一书时，也写下了近13000字的批语，其中三的批语就有1000多字，和文章的长度差不多。多想：在学习的过程中，要清楚哪些观点是正确的，哪些观点是错误的，通过对比，使正确的观点更深刻。在读书批语中，他都有比较简单的赞成、反对或怀疑的话，用笔谈的形式与作者讨论，汇总历代学者的不同学说，提出自己的精辟见解。一旦结晶成自己独到的见解，就不会再忘了。多问：学习时遇到不清楚、不明白的地方，及时请教。在湖南第一师范学习时，毛泽东除了在校自修，向本校教员请教外，还经常向有学问的人请教，每逢有专家、学者来长沙讲学，他都要拜访求教。他常说：“学问一词讲的就是又学又问，不但要好学，还要好问。只有问懂了，才能记得牢。”一本书通过这样的阅读，到看完的时候基本上也就记住了大部分。毛泽东的记忆方法就是勤奋。

二、风靡世界的超级音乐记忆法

在保加利亚、俄罗斯、美国、法国、加拿大等国家，都有以音乐帮助记忆的“超级音乐记忆法”。保加利亚的拉扎诺夫博士，以医学和心理学为依据，对一些乐曲进行了研究，发现巴赫、亨德尔等人的作品中的慢板乐章，能够消除大脑的紧张，使人进入冥想状态。他让们听着节奏缓慢的音乐，并且放松全身的肌肉，合着音乐的节拍读出需要记忆的材料。学习结束之后，再播放 2分钟欢快的音乐，让大脑从记忆活动中恢复过来。很多试验过这种方法的都觉得记忆效果很好。以后，保加利亚教育部集中三十多位专家建立了拉扎诺夫学院，继续研究这种学习法，不断完善改进。用这种方法学习的，能够在四个月之内完成一般两年才能学完的课程。１９７７年，拉扎诺夫来到美国，传授了这种方法。加利福尼亚、依阿华、华盛顿等地的实验表明，这样的学习能提高效率7 倍，因此就称它为“超级记忆法”。

三、小结：你还知道哪些与记忆有关的知识？

备课时间：10月20日

上课时间：11月7日第四节

第四章 专心听课

第一节 听课的重要性

教学目标：

1、通过读读、讲讲、议议拓宽学生对听课的重要性的认识。

2、进一步提高学生合作、交流的学习习惯。教学过程：

听课是获得知识的主要途径。学生获得的各门知识，主要还是通过课堂讲授（含在老师指导下的实践、实验课等）这一形式。

有的同学说，都有教材了，可以自学。当然可以，但将困难得多。一般来说，我们的老师讲课都是作了充分准备的。他们不仅依据教材，还参考了许多有关资料，有自己的见解，也结合了学生的实际进行教学。老师讲课的针对性实效性较强，而且无论在深度和广度上都可能会超出现有教材。再者，作为老师，他把自己对这门课的理解、体会的精华都在课堂上无私地传授给了自己的学生，这比仅仅看教材，收效就大得多。退一步，即使是教师讲的你自己都懂，多听一遍，也会大大有益于你巩固这些内容和加深对其理解。这时你不仅学会了知识，而且是会学知识了。一个在校的学生最大的优势就是能亲自听知识渊博对这门课有专门研究的老师的当面讲解、辅导，还可以就自己不懂的问题直接请教老师或相互讨论切磋。

备课时间：10月28日

上课时间：11月14日第四节

第二节 科学的听课方法

教学目标：

1、通过教学让学生意识到科学的听课方法在学习中的重要作用。

2、通过讨论、自学帮助学生掌握科学的听课方法。教学过程：

要提高听课效果，就要把预习、听课、做作业、练习作为一个学习小周期去系统考虑，环环紧扣，互相促进。预习是基础。预习，能弄清下节要讲的是什么内容，哪些是自己已懂的，哪些是完全不懂的，哪些是似懂非懂的。这样，就可以目的性强，有的放矢，重点突出地在老师讲课时留心听讲，其效果肯定大不一样。

要学会提出问题，经过思考仍有疑惑，应大胆地向老师请教，（我们的老师大都喜欢学生提出问题并与学生讨论问题的）。听课是关键。要眼到、耳到、脑到、手到。也就是要看清板书，专心听讲，大脑思考，做好笔记。要发挥自身在教学中的主体作用，排除各种干扰，主动积极地跟着老师的思路去思考问题，特别是在如何做好课堂笔记上下功夫。好的课堂笔记除记下老师讲课的思路（提纲）外，很重要的，还要记下教学中的重点、难点、关键词句、典型事例；记下老师补充讲授的教材以外的新观点、新材料、新事例；记下对讲课信息的主动分析、筛选的意见；记下在听课思考过程中出现的“一闪念”和产生的疑点。这样，有利于对问题的理解和今后的复习。作业能检验和巩固听课的效果。

有的同学只做老师布置的课后练习题，是不够的。为了检查和巩固听课的效果，要尽可能把课后练习思考题都完成。做作业要先温习一下课堂上讲的内容，后再动手。不能满足于任务式的“依葫芦画瓢”。复习，能使新学到的知识进一步升华和提高。“温故而知新”。

课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

第五章 认真复习

备课时间：11月8日

上课时间：11月21日第四节

第一节 复习的重要性

教学目标：

1、通过读读、讲讲、议议拓宽学生对复习的重要性的认识。

2、进一步提高学生合作、交流的学习习惯。教学过程：

复习是指对学过的知识重新学习的过程，复习是学习的重要一环。它的意义表现在：

第一，复习是巩固知识的手段。

我们所学的知识主要是间接的书本知识，不是自己实践得来的，往往印象不深，加之我们每天学的知识很多，也不易记住。如果不重复学习，很快就会忘掉，这就没有达到掌握知识的目的，没有把书本知识变成自己的知识，也就没有达到学习的目的。因此，必须通过重复学习来巩固已学过的知识技能。巩固知识是复习的最主要的作用。

第二，复习有利于加深理解。

课堂上由于时间比较紧，进度比较快，加上每个人基础不一样，能力有大小，所以在对知识的理解上会出现不同情况，有的理解深一些，有的理解浅一些，有时甚至不理解。课后进行复习，我们针对自己的问题，多思考，会使我们对知识理解得更深入一些，会有许多新的收获和启发，这就是“温故而知新”的道理。只有温故知新，加深理解，我们才记得更牢，掌握得更好。不加深理解，似懂非懂，似是而非，也是不能达到真正掌握的目的的。

第三，复习有利于查漏补缺，解决没有搞懂的问题，使所掌握的知识完整。

在上课中，有的没听清，有的没记下来，有的没搞懂，这些遗留下来的问题，就要靠复习来加以解决。

第四，复习有利于知识的系统化。

系统复习的主要作用就是使知识系统化。我们知道，任何一门学科，都是一个系统，是由许多的概念、原理组成的。我们平时分成章、节、问题，一点一点地学习。但这些知识本身都是相互联系的，如果我们不把平时一点一点所学的知识连贯起来、组织起来，就不能掌握系统的知识，知识就是零散的、缺乏组装的。用零散的知识去解决问题，是十分困难的。

此外，复习有利于提高听课的效率。知识都是相互联系，由浅人深的，头天的课没复习、没理解、没记住，第二天上新课就会出现理解新课的障碍，影响听课效率。可见，复习能为学习新课打好知识基础。

备课时间：11月17日

上课时间：11月28日第四节

第二节 复习的方法

（一）教学目标：

1、通过读读、讲讲、议议拓宽学生对复习的重要性的认识。

2、进一步提高学生合作、交流的学习习惯，掌握课后复习的方法。教学过程：

课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识也就是要及时复习。人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以复习，必须要注意这个规律，及时复习。每天从学校回来都学了一些新东西，您可以先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。每天晚上睡觉前想一想：“我今天都学了什么！”然后在头脑里把这些东西过一遍。如果不及时复习，时间一长就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。

课后复习的方法包括：

1、回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性；

2、复习课本，目的在于深化；

3、整理笔记，对课堂记得不完整或不正确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习；

4、对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。备课时间：11月26日

上课时间：12月5日第四节

第二节 复习的方法

（一）课后复习

教学目标：

1、正确认识课后复习的重要性，树立正确的学习态度。

2、通过交流、讨论、合作掌握科学的复习方法。教学过程：

一、导入：

课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识也就是要及时复习。

二、课后复习的方法：

人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以复习，必须要注意这个规律，及时复习。每天从学校回来都学了一些新东西，您可以先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。每天晚上睡觉前想一想：“我今天都学了什么！”然后在头脑里把这些东西过一遍。如果不及时复习，时间一长就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。

课后复习的方法包括：

1、回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性；

2、复习课本，目的在于深化；

3、整理笔记，对课堂记得不完整或不正确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习；

4、对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。

三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

备课时间：12月2日

上课时间：12月12日第四节

第三节 复习方法

（二）系统复习

教学目标：

1、正确认识系统复习的重要性，树立正确的学习态度。

2、通过交流、讨论、合作掌握科学的复习方法。教学过程：

一、导入：系统复习的方法也是多样的。

二、掌握系统复习的方法：

1、循环复习法。是指学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。

2、分配复习法，指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实表明，分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比如在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。

3.交叉复习。当同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会产生厌倦心理。4.多种方式复习。长时间用同一种方式复习效果不好，不断变换方式或者结合并用。比如复习语文，可以以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以看书、记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要注意变化题型。

5.灵活应变。要尽可能根据实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容已掌握住，您就可以跳过这一段，复习下面的内容。如果已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，您可以头至尾将书过一遍；如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。

此外，如果有60分钟的复习内容，您是一下子复习完呢？还是分成几段间隔复习呢？ 心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。所以，您不妨每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样就不会疲劳，复习的效果也会更好。

三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

备课时间；12月13日上课时间：12月19日第四节

第四节 编写“错题集”

教学目标：

1、通过交流讨论认识编写“错题集”的重要性。

2、掌握正确的编写“错题集”的方法。

教学过程：

一、导入：什么是错题集？

二、所谓“错题集”就是要求我们准备一本较厚的笔记本，把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来，把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来，“粘贴”并整理修改在笔记本上。那么怎样建立错题集呢？

错题集建立以后，要充分利用，定期翻看。时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完书本的每一章节等，尤其在考试之前更应该把错题集翻出来看看，将各种错误的类型分类归纳，进行思维重组，重新认识。孔子说，“温故而知新，可以为师也。”复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。长此以往可以进行二轮、三轮甚至多次的“筛选”，直至这些题目你完全掌握，以后考起试来你会感到进步明显，收获颇丰。

三、集思广益：同学们，你还有哪些好的复习方法，快在全班交流一下吧！

备课时间：12月5日

第六章 考试 第一节 轻松进考场

教学目标：

1、正确看待考试的作用，树立科学的考试观。

2、进一步掌握在考试中取得好成绩的方法。

同学们，从一年级到五年级你已经经历了很多次考试，怎样才能在考试中取得好成绩呢？

1．必须记住考试的时间、地点，备齐考试用品。考试用品要对照考试科目逐项检查，包括钢笔、铅笔、小刀、橡皮、圆规、三角板、量角器、格尺、垫板等。钢笔和铅笔要多备两枝。

2．要明确考试规则、答卷的方法和注意事项。试卷发下以后，要按试卷要求的格式，认真填写好姓名、性别、考场、考号和准考证号码，不要遗漏。

3．答卷开始，首先要认真阅读试卷前面的说明和要求，然后迅速将整个试卷审视一遍，了解对试题的熟悉程度和不同类型试题分数的分配情况，做到心中有数，以便确定答题的轻重缓急。4．要认真审题。审题是正确解题的先决条件。审题时一定要注意弄清题型、题意，了解已知条件和未知条件，区别异同，明确解题目标，抓住要点，思考解题的方法和运用知识的范围，力求做到准确无误，不错不漏。

5．注意答题技巧。一般做法是先易后难，重视小题分数积累，以增强信心。思路要灵活，要注意多角度思考，从不同的方面机动灵活地攻克难题。遇到难题一时解答不出，就暂时放一放，其他试题答完后再回过头来继续解答；由于在解答其他问题的过程中受到启发，很可能豁然开朗，取得突破，迎刃而解。实在解答不了的难题要果断放弃，防止占用时间太多，影响试卷的完成或复查，导致容易的试题没有时间回答，卷面上错漏的题得不到及时纠正。

6．要合理安排时间，以免顾此失彼。在全面阅读试卷时，要做到心中有数，不同的类型题大致需要多少时间。有些问题，比如作文、制图等，在草稿纸上不要花费时间太多，要尽量简略，以免来不及抄写和复查。在整个答卷的过程中要保持适度紧张，做到情绪稳定，思路清晰，字迹工整。

7、养成认真检查的习惯。

当我们完成一件任务后，要认真检查一下我们所做的事，有没有因为粗心而导致的错误，这样，那些因为粗心而导致的错误就会被纠正。比如说做完作业后或答完试卷以后，认真检查一下有没有错别字，核对有没有抄错或写错数字。上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐，考试之前检查一下考试要用的纸笔，都是非常好的习惯。

8、以良好的心态参加考试。

有的同学平时作业及一般性考试很少粗心，而一旦到关键性的考试，如期中考试、期末考试、升学考试等，心情就紧张起来，注意力无法集中，思维甚至有点混乱。过度焦虑紧张造成了粗心，出现了看错题目，书写失误了等情况。如何解决这个问题呢？首先，考试前要做好心理调节，以轻松平静的心情对待考试。不要自己给自己施以过高的压力，要正确对待考试的分数和名次，不要把任何一次考试都同自己的前途联系起来。其次要认真系统复习，不打无准备之仗，复习充分，信心就足，考试时就不易过分紧张。第三要训练自信心，自信心不足是考试紧张的重要原因，因此，我们不要视考场为畏途，要有必胜的信心。第四要注意在考试前劳逸结合，不要临考磨枪。另外，大家也可以在开考的前十分钟，采取做做深呼吸，闭目养神，想一些轻松有趣的事情来放松情绪。

备课时间：12月5日 第二节 考场常见故障排除方法

教学目标：

1、掌握考场常见故障排除方法。

2、通过学习进一步培养学生健康的心理素质。教学过程：

一、导入：

考试是精神上的一场拼杀，战情千变万化，难以预测。许多事实证明，本是胸有成竹、胜券在握的考生，由于考试时缺乏必要的应变能力，发生意料不到的故障，影响了应试能力的正常发挥，有的甚至一败涂地。

二、考场上常见的故障有以下四种：

1、看待事物的习惯心理。考生熟悉一种题型或原理的固定的使用范围，便会形成解题的心理定势，在遇到类似的题型时，常常按照习惯的路子思考求解，结果南辕北辙，差以毫厘，失之千里。

2、错觉。考生对某种题目驾轻就熟，当试卷上出现相似的题目，便错以为是自己所知的题目，便将答案写上。

3、记忆障碍。本来很熟悉的字、公式、知识，突然受阻，一时怎么也回忆不起来。

4、钻牛角尖。在解题时，只沿着一条思路走下去，碰鼻子不会拐弯，一错到底。

考场上要排除障碍，应注意四点：

1、冷处理中等转机。当遇到确实难以攻克的难题时，为了不空耗精力，就应先把它搁置下来，暂时告别，去解决另外的问题，或者根本不考虑这些问题。休息几分钟，大脑得到松弛后，回到原来的题上去，或许会突然悟出解决的办法。

2、列举知识要点进行筛选。遇到难题，考生对思考方向或试题答案不能作正确判断时，考生可根据试题检测大体方向，列举相关知识要点，来比较选择。

3、四步思考突破法。现代测试的一个突出特点，突出了综合性。它不是要求简单地回忆知识，而是要求对过去所学的多种知识进行综合运用；它也不是对以往习惯的简单模仿，而是利用教材提供的知识构造新的题型，具有较强的灵活性。因此在临场应变活动中，很容易遇到难题，陷入困境。采取下列四步思考法有利于你选取突破口，摆脱困境。

第一步：哪些基础知识是同本题有关的？ 第二步：这些基础知识是否有联系？ 第三步：哪些解题思路与本题问题有关？

第四步：利用前两步列出的要点对第三步提供的思路进行逐个分析、排除、选择，最后找到突破口。

在进行以上四步思考时，一边想一边写出要点，有利于比较分析；即使最终未能突破，阅卷老师也可以根据你的思路正确程度给予相应的分数。

4、碰鼻子后急转弯。解题时若思路受阻，难以突破，就不应一条道跑到黑，立即换一个思路，或许会豁然开朗。

心理学家黎德出过一道题考学生：“用6根火柴构成4个三角形，使这些三角形每边都是一根火柴那么长。”考试结果只有少数几个学生用6根火柴构成一个三棱锥。这个问题的死角是受试者默认为4个三角形都要在一个平面上，这种思维定势，使他们钻进了牛角尖。如果在平面上碰鼻子及时将思路转到立体上来，那么问题就迎刃而解了。

转换思路，不仅仅是选择解题的正确方向，有时也为了适应考生本人的知识结构。解题中每种思路的展开都需要有相应的知识跟上，知识储备不足，思路会因此中断，所以，及时转换思路能够弥补你的不足而发掘的潜能，将解题的突破口选择在你的优势上。

三、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

第五篇：五年级校本教案]

校本课程教案 诵读古诗句

上高县敖阳小学五年级

教学目标

我国是一个文明古国,由古至今,中国几千年的文学之宗是诗,从唐诗宋词到元曲,高潮迭起,名家辈出,精彩纷呈,璀璨夺目.中国古典文化，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以相比的。它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。是民族精神得以生长的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。综观中华五千年的文明史，我们不难发现我国是一个有着悠久诗教历史的国家，诗教的思想一脉相承，诗歌的节奏始终激荡在我们民族的血脉中。

通过诵读古诗名句，积累古诗名句，使孩子们从小就获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，让融会在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，潜移默化地植根于孩子们的心里。让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，为孩子打好人生起步的根基。

教学内容及时间安排

第一课时：爱国诗

教学时间：第一周（3.7---3.13）

1、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

2、死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

3、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

4、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

5、捐躯赴国难，视死忽如归。

6、寸寸山河寸寸金

7、国破山河在，城春草木深。

8、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

9、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

10、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！

11、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

12、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

13、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。

14、四十年来家国，三千里地山河。

15、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。

16、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

17、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

18、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

19、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。20、一年三百六十日，多是横戈马上行。

第二课时：思乡思亲诗

（一）教学时间：第二周(3.16-----3.20)

1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

2、举头望明月，低头思故乡。

3、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4、今春看又过，何日是归年？

5、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

6、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪始干。

7、近乡情更怯，不敢问来人。

8、露从今夜白，月是故乡明，9、不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

10、春草明年绿，王孙归不归？

11、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

12、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

13、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

14、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

15、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

16、乡书何处达？归雁洛阳边。第三课时：思乡思亲诗

（二）教学时间：第三周(3.23----3.27)

17、君自故乡来，应知故乡事。

18、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

19、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。20、仍怜故乡水，万里送行舟。

21、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

22、相顾无相识，长歌怀采薇。

23、未老莫还乡，还乡须断肠。

24、悠悠天宇旷，切切故乡情。

25、落叶他乡树，寒灯独夜人。

26、家在梦中何日到，春来江上几人还？

27、人归落雁后，思发在花前。

28、洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。

29、人言落日是天涯，望极天涯不见家。30、晨起动征铎，客行悲故乡。

31、唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

32、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

33、离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

第四课时：思乡思亲诗

（三）教学时间：第四周（3.30---4.3）

34、春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

35、若为化得身千亿，散上峰头望故乡。

36、二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

37、夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。

38、乡书不可寄，秋雁又南回。

39、西北望乡何处是，东南见月几回圆。40、行人无限秋风思，隔水青山似故乡。

41、行行无别语，只道早还乡。

42、遥知未眠月，乡思在渔歌。

43、男儿少为客，不辨是他乡。

44、故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

45、行多有病住无粮，万里还乡未到乡。

46、永夜角声悲自语，客心愁破正思家。

47、回首故山千里外，别离心绪向谁言？

48、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

49、浮云游子意，落日故乡情。50、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。第五课时：送别诗

教学时间：第五周（4.6---4.10）

1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

4、数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

5、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

6、寒雨连江夜入吴，平时送客楚山孤。

7、又送王孙去，萋萋满别情。

8、丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

9、曾经沧海难为水，除却巫山不是云

10、海内存知己，天涯若比邻。

11、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12、相见时难别亦难，东风无力百花残。

13、浮云一别后，流水十年间。

14、与君离别意，同是宦游人。

15、轮台东门送君去，雪上空留马行处。

第六课时：田园诗和儿童诗

教学时间：第六周（4.13---4.17）田园诗

1、桃花复含宿雨，柳绿更带春烟，花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

2、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

3、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

4、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

5、绿树村边合，青山郭外斜。

6、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

7、明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟。

8、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。儿童诗

1、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

3、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

5、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。

6、松下问童子，言师采药去。

7、小娃撑小艇，偷采白莲回。

8、牧童骑黄牛，歌声振林越。

9、牧童持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。

第七课时：边塞诗

教学时间：第七周（4.20---4.24）

边塞风光

1、大漠沙如雪，燕山月似钩。

2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

3、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关

4、五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

5、野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

6、回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

7、骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。边塞军旅

1、宁为百夫长，胜作一书生。

2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

3、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

4、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

5、月黑雁飞高，单于夜遁逃，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

6、城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。

第八课时：惜时劝学和读书学问

教学时间：第八周（4.27---5.1）惜时劝学

1、劝君莫惜金镂衣，劝君须惜少年时。

2、少壮不努力，老大徒伤悲。

3、莫等闲，白了少年头，空悲切。

4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

5、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

6、盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

7、花有重开日，人无再少年。

8、策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。

9勿谓寸阴短，既过难再获。、读书学问

1、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。

2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

3、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

4、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

5、读书破万卷，下笔如有神。

6、读书百遍，其义自见。

7、学而不思则罔，思而不学则殆。

第九课时：哲理诗 教学时间:第九周(5.4---5.8)哲理诗

1、欲穷千里目，更上一层楼。

2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

5、夕阳无限好，只是近黄昏。

6、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

7、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

8、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

9、江山代有才人出，各领风骚数百年。

10、山外青山楼外楼

11、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2、会当凌绝顶，一览众山小。

13、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

14、欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。

15、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

16、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

17、野火烧不尽，春风吹又生。

18、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

第十课时：述志抒怀和歌颂无私奉献的诗句 教学时间：第十周（5.11---5.15）述志抒怀

1、生当作人杰，死亦为鬼雄。

2、，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

4、粉骨碎身全不怕，要留青白在人间。

5、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

6、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

7、落红不是无情物，化作春泥更护花。

8、安能摧骨折腰事权贵，使我不得开心颜。

9、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

10、丈夫志四海，万里犹比邻。

歌颂无私奉献的诗句

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。

3、落红不是无情物，化作春泥更护花。

4、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙。

第十一课时：描写节日的诗句 教学时间:第十一周（5.18---5.22）

1、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

2、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

3、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

4、但愿人长久，千里共婵娟。

5、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

6、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

7、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

8、端午临中夏，时清日复长。

9、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

10、梨花风起正清明，游子寻春半出城。

11、年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤。

12、去年元夜时，花市灯如昼。

13、烟霄微月淡长空，银汉秋期万古同。

几许欢情与离恨，年年并在此霄中。

14、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

15、小饼如嚼月，中有酥和怡

16、江上冰销岸青青，三三五五踏青行。

17、节分端午自谁言，万古传闻为屈原

18、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

第十二课时：描写春景的诗句 教学时间：第十二周（5.25---5.29）

1、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

2、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

3、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

4、好雨知时节，当春乃发生。

5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

6、迟日江山丽，春风花草香。

7、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

8、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

9、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

10、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

11、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

12、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

13、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

14、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

15、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

16、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

17、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

18、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

19、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。20、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

21、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

22、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

23、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

第十三课时：描写夏景的诗句 教学时间：第十三周（6.1---6.5）

1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3、绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

4、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

5、荷风送香气，竹露滴清响。

6、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

7、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

8、树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

9、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

10、力尽不知热，但惜夏日长。

11、深居俯夹城，春去夏犹清。

12、首夏犹清和，芳草亦未歇。

13、农夫方夏耘，安坐吾敢食。

14、人皆苦炎热，我爱夏日长。

15、残云收夏暑，新雨带秋岚。

16、连雨不知春去，一晴方觉夏深。

17、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

18、芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。

19、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

第十四课时：描写秋景的诗句 教学时间：第十四周（6.8---6.12）

1、空山新雨后，天气晚来秋。

2、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

3、待到秋来九月八，我花开后百花杀。

4、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

5、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

6、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

7、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

8、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

9、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

10、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

11、萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。

12、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

13、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.14、人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

15、秋风吹不尽，总是玉关情。

16、秋风吹渭水，落叶满长安。

17、寒风摧树木，严霜结庭兰。

18、秋风入庭树，孤客最先闻。

第十五课时：描写冬景的诗句 教学时间：第十五周（6.15---6.19）

1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

3、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

4、墙角数枝梅，凌寒独自开。

5、日暮苍山远，天寒白屋贫。

6、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

7、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

8、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

9、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

10、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

11、终南阴岭秀，积雪浮云端。

12、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

13、乱山残雪夜，孤独异乡人。

14、路出寒云外，人归暮雪时。

15、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

第十六课时：含修辞手法的诗句 教学时间：第十六周（6.22---6.26）反问：

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 本自同根生，相煎何太急？ 能不忆江南？

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香? 此曲只应天上有，人间能得几回闻？ 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回？ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。比喻：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。

夜上受降城闻笛，回乐峰前沙似雪。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

长江万里白如练，淮山数点清如淀。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。大漠沙如雪，燕山月似钩。可怜九月初三月，露似珍珠月似弓。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

拟人：

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

落花不是无情物，化作春泥更护花。

随风潜如夜，润物细无声。

梅竹何日报新春？愁绪万千萦苦身。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂 一水护田将绿绕，两山排挞送青来。感时花溅泪，恨别鸟伤心。好雨知时节，当春乃发生。夸张：

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。白发三千丈，缘愁似个长。危楼高百尺，手可摘星辰。千山鸟飞绝，万径人踪灭。