第一篇:新《救小鸟》教案
《看图说话写话:救小鸟》教学设计
长城实验学校 熊采利
设计理念:
《救小鸟》是S版二年级上册语文百花园二的看图说话、写话。本次看图说话、写话共有两幅图,第一幅图的主要内容是:“小鸟遇到了危险”,第二幅图有意为学生留出想象的空间,鼓励学生在观察画面、体验生活的基础上,大胆地去想象小朋友是用什么办法把猫赶走的。围绕本单元“爱心”这个主题,另外参考新课标对小学低年级说话、写话的要求以及看图写话的基本步骤和方法,结合本课教学实际,我在设计中按照“先观察仔细,再有条理地说,最后写后展示”的顺序层层递进,重点突出图画的想象部分“怎样救小鸟“的引导过程。低年级的孩子注意力容易分散,为了激发孩子的兴趣在设计过程中注意“激趣”。在引导观察中注意交流观察图画的方法,并引导孩子把看到的用语言生动地表达出来。为了让每个孩子感到“看图写话”并不困难,在“说”和“写”的过程中都以填空的形式引导孩子理清思路,注意了“说”和“写”的紧密结合。最后回归“爱心”这一主题,教育孩子保护鸟类,让大自然更加美丽。教学目标:
1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题,培养学生的观察能力和思维能力。
2.指导学生续编故事,培养学生的口头表达能力。3.让学生在说的基础上写话,培养写话能力。4.教育学生遇事多动脑筋。教学重难点:
培养学生说话写话能力和发散思维。教具运用:CAI课件 教学过程:
一. 故事导入 1.激趣引入故事。今天老师要给大家讲个故事。请大家认真倾听哦。故事内容:温暖的春天来了,这是个万物复苏的季节,鸟儿们从南方飞回来了,鸟妈妈们忙着孵小鸟。瞧,多可爱的小鸟,它们还不会飞翔。有一天,鸟妈妈出门去给鸟宝宝们找食物,留下鸟宝宝们看家。鸟妈妈离开窝不久,突然,来了一只淘气的小猫。只听见,鸟窝里发出了“救命、救命„„“的呼声。
2.明确学习任务。
故事讲到这里,谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢?如果你在现场看到了这一幕,你会怎么做?(抽生回答)那鸟儿们到底最后怎么样了,让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看吧。
过渡:瞧,小鸟把我们带到了这里,看来要救出小鸟可不容易,要闯过四关才能救出小鸟。加油哦!首先,要弄清楚小鸟到底遇到了什么麻烦呢,我们跟着小鸟到现场去看看吧。
二、指导观察
1.出示第一关:“看一看”。(出示书上插图第一幅图)。
请同学们仔细观察大屏幕上的图画,我们先来回忆一下我们以前学过的观察图画的顺序一般是什么?(抽生回答)
那按照观察顺序,谁来说一说你看到了什么,图上都有谁?谁来给大家说一说?(小鸟、小猫、小朋友)那小鸟、小猫、小明他们发生了什么事情?(小猫想吃小鸟)课件出示扩句内容,引导学生观察仔细。
过渡:大家都是亮眼睛的孩子,观察地非常仔细,这样我们顺利地通过了第一关,为自己鼓鼓掌吧。接下来,我们继续加油。刚才我们亲眼看到了还不会飞的一窝小鸟,面对要吃他们的小猫,他们会感到怎样呢?那小明看到小猫要吃小鸟时,他当时是怎么想的?他会怎么做呢?
2.课件出示第二关:“想一想”。
请小朋友独立思考:小朋友会想出什么办法救小鸟?结果怎样呢?看看谁的办法妙?
全班汇报交流,指导说话。(各种方法具体叙述)
具体引导一种方法。“用竹竿”,全班站起来做动作,然后说说自己的动作怎样赶走小猫的。
过渡:老师太惊讶了,你们真是爱思考的孩子,想出了这么多的好办法来救 小鸟。看来我们离成功会越来越近了。看,小鸟告诉我们顺利通过第二关,真棒。我们跟着小鸟继续前行吧。
3.课件出示第三关:“说一说”。
请你们根据提示的内容,把故事编完整,在说的过程中选择一种救小鸟的方法,他是怎样救的,结果怎样。(课件提示:小朋友是怎样救小鸟的,结果怎么样呢?)课件出示整个过程,给出提示。先和同桌说,再全班交流。
过渡:你们的发言太精彩了,小鸟又提示我们顺利过关了,表扬表扬自己吧。胜利正在向我们招手了,还有最后一关。
三、写话指导(第四关:“写一写”)
过渡:这一关老师想和大家分工合作共同完成,老师写开头部分,你们完成救小鸟和结果部分。
重点指导写救小鸟过程部分,刚才你是怎么说的,现在就怎么写。(课件出示提示内容)
小明,他想:。他。
小鸟。
四、交流评议
1.请几名同学把自己写的话读给大家听 2.师生共同评议。
五、总结
播放鸟类图片:小朋友救下的小鸟长大了,他们已经学会了飞翔。瞧,它们多自由多开心呀!鸟是人类的朋友,孩子们,让我们一起保护这大自然的精灵吧,保护鸟类从我们每个人做起。
六、板书设计:
小鸟
小猫 小明(竹竿、鱼、石头„„)
第二篇:救小鸟 教案
《看图说话写话:救小鸟》教学设计
大新县恩城乡中心小学
蒙丽莲 教学设计理念: 教学目标:
1、能认真观察图画,在了解图意的基础上展开想象,把故事编写完整。
2、激发说话写话的兴趣,培养说写能力。
3、教育学生要爱护小鸟。学习重点、难点:
激发学生想象力,把故事编写完整。教具运用:课件 教学过程:
一、谈话导入
课件播放小鸟图片,学生观赏后提问:这些小鸟那么的可爱,如果我们见到了应该怎么办?(保护小鸟)。有那么一窝小鸟,他们现在碰到了一些麻烦,让我们来帮帮它们。
二、指导观察
1.(出示图片)请同学们仔细观察大屏幕上的图画,看图上的小鸟碰到了什么麻烦?用自己的话把图画的意思说一说。
2.小朋友看见这些,他会怎样做?请同学们接着观察第二幅图(出示图片)指名说。
3.小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢?板书课题:救小鸟(出示图片)
①前后四个人为一个小组展开讨论:小朋友会想出什么办法救小鸟。看哪个小组的方法最多。
②小组代表汇报
③全班汇报,指导说话。
4.请同学们选择一种救小鸟的办法,与前面两幅连起来,把故事完整地说给同桌听。
①看着大屏幕,自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。
三、写话指导
写一段话,也可以写几段话,刚才你们是怎么说的现在就怎么写,没学过的字写拼音。教师巡回指导。
四、交流评议
1.请几名同学把自己写的话念给大家听。
2.师生共同评议。
五、总结
小鸟是我们人类的好朋友,当我们看见小鸟受到伤害的时候,请同学们伸出你们的手,像小朋友一样保护,帮助小鸟,让它们这些可爱的精灵能在天空自由地飞翔。
板书设计:
救
小鸟
木棍
赶走
鱼
引开
玩具枪 打下
虎面具 吓跑
……
第三篇:救小鸟教案
(看图说话写话)《救小鸟》
教学设计
北冶镇安桥小学 李海娟
教学目标:
1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题,培养学生的观察能力和思考问题、解决问题的能力。
2.指导学生口头编写故事,培养学生的口头表达能力。3.让学生在说的基础上写话,培养写话能力。教学重难点:
重点:培养学生的说话写话能力。
难点: 培养学生的想象力和编写故事的能力。教具运用:ppt课件 教学过程:
一、出示图画,指导观察。
(出示图面)请同学们仔细观察大屏幕上的图画,然后说一说:你在画面上看到了些什么?
生:七嘴八舌的回答。
师总结归纳:一棵大树、一个鸟窝、一只猫、一个小男孩、一座房子。
二、引导学生看图说话:
“我们在画面上看到了一棵大树、一个鸟窝、一只猫、一个小男孩、一座房子。那么,他们之间发生了一件什么事呢?请同学们用通顺连贯的话说下来。”
学生进行说话练习,教师适时纠正学生用词不当之处和逻辑混乱现象,对说的好的同学及时给予表扬和鼓励。
三、设疑,激发学生想象
师:“当小男孩看到猫将要吃掉小鸟时,他会用什么办法救小鸟呢?(板书:救小鸟)请同学们认真想一想,把你想到的小男孩救小鸟的办法用通顺连贯的话说下来。”
学生想象小男孩救小鸟的办法,并用通顺连贯的话讲述,教师及时引导和指正。
四、趁热打铁,笔下生花
“同学们,我们刚才用自己的语言讲述了图画上发生的故事,老师发现我们班的每一个同学的口才都很好,老师真为你们感到高兴。不过,老师不仅相信我们每一个同学既是一个好的演讲者,而且也坚信我们每一个同学还是一个小作家呢!现在,请同学们用准确、连贯的句子把这个故事编写下来,好不好?”
学生动手编写故事,教师巡回指导。
五、课堂交流,评选“写话之星”
“同学们用十五分钟左右的时间就把故事编好了,太神速了!现在以小组为单位把你编写的故事读给你的同学听。看谁写的最好,咱们待会儿给他戴上‘写话之星’的小红花,好吗?”
学生小组交流,教师参与其中。最后,师生一起评选出“写话之星”,由教师亲自给他们佩戴小红花。
师生一起给获得“写话之星”的同学鼓掌。
六、课堂总结
(播放鸟类图片,师旁白)“小朋友救下的小鸟长大了,瞧!多可爱的生灵啊,同学们!鸟是人类的朋友,让我们一起保护这大自然的精灵吧!
板书设计:
木棍 赶走
石头 扔 救小鸟
虎面具 吓跑
叫来大人 帮忙
„„
第四篇:【优秀作文】 救小鸟
作文救小鸟
今天,我在屋里听到小鸟不是和往常一样叽叽喳喳地叫,我走出院子抬头一看,正看见小猫在树上跳来跳去,想吃小鸟,小鸟正尖声乱叫。
我赶紧地说:小猫,小猫,快下来,不要吃小鸟。可小猫听也不听,继续往上跳,小鸟更惊恐万分,我又着急又生气地说:小猫,小猫,不能吃小鸟。然后我立即找来一根竹竿,但竹竿不够长,够不着小猫。小猫继续又往上跳,跳到小鸟面前准备攻击,小鸟害怕地全身发抖,我赶紧找来更长的竹竿,用力一拍,没拍中,小猫跳起来,我又用力一打,小猫掉下来了,小鸟得救了,小鸟又欢快地唱起歌来。
我终于救了小鸟,我很开心。
作文救小鸟
在一片美丽的森林里,有一棵棵高大的大树、一个清清的湖泊和一株株绿油油的小草。
一天,两只小鸟在天上飞翔,一只小鸟看见了一个深坑,深坑里面有一只小虫子,于是就往坑里飞,由于小鸟太用力了,撞到了坑里的一块大石头,翅膀和腿都折断了,另外一只小鸟看见了这个情景,急忙告诉森林里的动物们:小鸟出事了。森林里的动物们匆匆忙忙的赶到现场,发现小鸟一动不动的坐在坑里,用希望的眼神看着它们。于是,他们商量了一会儿,就开始分工了,小熊负责拿来药箱,准备给小鸟包扎伤口。大象想用它的长鼻子把小鸟卷上来,它试了一下,可是它的长鼻子还不够长,没有办法把小鸟救出来。怎么办呢?正在大家着急万分的时候,聪明的小猴子想出了一个好办法,它折断了一根长长的树枝放进坑里,小鸟看见了树枝,紧紧地咬住了树枝,小猴子轻轻一拉,小鸟就被小猴子救上来了。小鸟说:谢谢你们。动物们说:不用谢,我们本来就是森林里的一家人。
作文救小鸟
有一天早晨,有一只猫的肚子饿得咕咕响,正在到处找食物吃,突然听见一阵鸟的叫声,猫抬头一看,啊!有几只小鸟在鸟窝里,还不会飞呢。美食当前,小猫连忙咽了口水,三步并作两步爬上了树。小鸟见了猫那双瞪得大大的眼睛,吓得直哆嗦,惊恐地大叫起来。小明听到鸟叫,抬头一看,发现了要吃小鸟的小馋猫,连忙大声对小猫说:不能吃小鸟,小鸟是我们的朋友。如果你吃了他们,他们的妈妈会很伤心的。小猫理都不理,小明在树下急得直跺脚,想要去找邻居帮忙,可是猫已经很接近小鸟了。就在这千钧一发的时刻,小明脑子一转,想出了一个办法。他从家里拿来一个弹弓,再在地上捡了一块小石子放到弹弓上,一拉绳子——啦!石子向小猫砸了过去。猫被打得落荒而逃,啊!小鸟得救了。小明高兴得跳了起来,和小鸟开心得唱起了歌。
第五篇:救小鸟作文300字
小明家门口有一棵高大挺拔的大树。树上有一个鸟巢,鸟巢里住着几只活泼可爱的小鸟。小鸟们每天生活得很开心。
一天,天气晴朗,鸟妈妈一大早就出去找食物了。小明走出家门在大树下锻炼身体,小明忽然听见了小鸟叽叽喳喳的叫声,跟平时的叫声不一样。小明转头一看,不好了!不知哪里窜出了一只好吃懒做的小猫,它想吃掉小鸟。小明想怎么办呢?小明灵机一动,想出办法来了。小猫不是喜欢吃鱼吗!刚好妈妈早上买了几条鱼。小明连忙跑回家拿了几条鱼,又跑回到大树下。小明对小猫说:小猫,小猫,我这里有美味的烤鱼。小猫听了口水直流,连忙从大树上窜了下来。小明对小猫说:以后肚子饿了就来找我。不要去伤害树上的小鸟。小明就把鱼喂给了小猫。小鸟又开始欢快地叫了,好像在对小明说:谢谢你救了我们。小鸟得救了,小明也开开心心地回家了。