我家门前新事多教学设计[推荐阅读]

第一篇：我家门前新事多教学设计

《我家门前新事多》教学设计

店埠镇中心学校

孙梅

教材简析：

《我家门前新事多》是本册教材第一单元《我生活的地方》中的第三个内容，也是最后一个内容。安排此内容的目的旨在让学生留意观察周围生活环境的变化，激发其热爱家乡并乐意为家乡的未来做贡献的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。

教学目的：

1.对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。2.为家乡的发展变化感到高兴与自豪。3.憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

教学重、难点：

深刻感受家乡的变化，为之感到自豪，并憧憬其未来，且愿付出自己的努力。

教学准备：

课件；生课前收集生活中的新鲜事。

教学课时：

一课时

教学流程：

（一）激趣导入：

同学们，你有没有发现到我们的生活正在发生着巨大的变化？ 不相信？那我们先跟着小明去看看他家乡的变化吧！（课件演示小明家乡的变化）

小明家乡的变化大吗？羡慕吗？别嫉妒，我们家乡的变化也不小。现在就让我们带着善于发现的眼睛去寻找吧！

（二）发现之旅：

1.请生说说自己的发现

生自由阐述自己的发现，师适时引导。

交通的变化

由于学生的观察力有限，可能只会说到交通的某

一、两点变化，这时师可利用课件展示家乡早期和现在的道路图片，并引导学生观察路面、路边等的变化。学生一般都会首先注意到路宽了，长了。其他的可能就需师的引导了。师应引导学生注意人行道、路灯、行道树等设施。使生体会到道路变得更人性化，更安全。

建筑物的变化

观察课本上的两幅插图，请生体会其变化。学生一般都会体会到住宅更高，更好。应适时引导学生体会到居住环境的巨大变化。树多了，且进行了规划；有了许多健身设施；······

娱乐活动的变化

生对以前人民群众的娱乐生活无何涉足，在请生说出自己的娱乐活动后，师说说以前群众的娱乐活动，请生对比，并说说自己的感受。

······

2.师小结并补充：

刚才同学们说的都很好，现在来看看老师搜集的一些有趣图片吧。让我们再次来感受一下我们身边的变化。

3.不仅我们生活的县城发生了翻天覆地的变化，农村也发生了令人吃惊的变化。让我们一起来找找吧！（由于学生对农村的变化没有切身的体会，所以此环节我设计为师先展示）

（课件演示农村的现状）师：同学们想知道它们以前是什么样的吗？大胆想象一下。（请生说说自己的想象。）现在老师要展示正确答案了，大家睁大眼睛看！运用对比的形式，使生深刻体会农村的变化。

4.情感升华： 师：家乡的变化大吗？家乡的变化美吗？同学们认为家乡的为何发生会如此的变换？（生自由发表看法）

师小结：家乡的变化离不开稳定的社会环境，政策的引导，科技的发展和广大人民群众的辛勤劳作。

(三)展望未来：

对家乡的过去和现在，同学们都有了深刻的体会。家乡的将来又将如何呢？请生说说他们想象中的未来的家乡。（出示滨湖新区的设计效果图，激发学生大胆想象。）

未来的家乡会变得如何，决定权在不在你们的父母手中、老师手中，而是在你们手中。你们愿意为家乡的未来做什么呢？（生自由阐述）

（四）总结：

家乡在变，在不断的变，我相信它会越变越好，越变越美。当然在这不断变化中少不了在座的未来建设者们。你们有信心把家乡建设好吗？要想把家乡建设好，大家现在就要努力了！我们一起加油吧！

板书设计：

3.我家门前新事多

过去

家乡的 现在越来越好

未来

第二篇：3、我家门前新事多

3、我家门前新事多

主题目标：

1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

设计理念：

活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。

教学过程：

（一）采风活动

1、创设情境：

师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

（课件演示小明家乡的变化）

2、引发采风兴趣：

师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？

（学生自由畅谈）

师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！

3、活动计划：

根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。

４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。

（二）整理活动

１、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！

（学生畅所欲言，谈变化）

２、交流讨论

师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？

（小组讨论、全班交流）

小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？

３、未来畅想

学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。

４、激趣引导

师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！

５、小组合作，做版面、写串词……

（三）“家乡的今天与明天”主题活动

播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。

第三篇：二年级品德与生活《我家门前新事多》教案

教学目标

情感与态度：对生活周边的事物有探究的兴趣；为家乡的发展变化感到高兴与自豪；憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

行为与习惯：留心观察家乡的变化。

知识与技能：善于观察，能留意自己周围生活的变化。

过程与方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单地整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看，随着我国经济的不断向前飞速发展，近几年国家对农村建设的大量投入，农村各个方面都发生了变化，但与城市相比，农村变化相对缓慢，特别是边远农村地区，这些变化可能是细微的，需要老师帮助学生发现。如村村通工程、远程教育、农村医保、农村文化建设，当地旅游业的发展（农家乐）等。从学生心理特点和认识程度来看，农村小学二年级学生在平时的生活中是能感受到这种变化的，但因为认知水平的差异，学生是否会留意观察自己周围生活的变化，感受到这些变化给生活带来的便利，这些都是需要我们教师引导学生去留心观察和体验。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对周围生活的变化，学生虽然能看到一些，但是关注的内容仍需要教师的分层次引导，从家庭到学校最后是周围社会环境的变化，这样学生在调查时才有针对性和实效性。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是培养学生对生活周边事物探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。教学难点是使学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

教学本课题时，教师在课前要注意指导学生观察生活的方法，组织学生到自己生活的地方进行环境、交通、生活状态等方面的小调查，使学生在课前对自己生活地方的变化有初步的感受。教学中，要注意调动学生已有的生活体验，在引导学生发现、了解家乡变化的同时，进一步引导学生结合自己的生活，认识这些变化给人们生活带来的便利，这样才能激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。通过引导学生畅想家乡未来的变化，激发学生爱家乡，从小树立为家乡作贡献的情感与愿望。

教学重点

培养学生对生活周边事物探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

教学难点

使学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

教学准备

师生课前共同调查自己生活的地方和学校的变化（环境、交通、生活状态等），搜集各种新旧照片进行对比。

课时安排

1课时。

完成话题“我家门前新事多”的教材内容。

教学过程

活动一小红家乡的变化

1．谈话：同学们，今天老师给大家带来了一段录像，是一个叫“小红”的小姑娘介绍她家乡变化的录像。大家想看一看吗？请大家认真看，想一想，小红的身边发生了什么变化。

2．[播放视频：我家门前新事多]

3．提问：小红的身边发生了什么变化？

4．小结：小红她们村子里盖了新房子，人们的住房更宽敞了；新添了健身器械，人们可以锻炼身体；道路比过去宽了，人们出入更方便；她们的学校新挂上了提示牌，让同学们注意安全；新添了计算机教室，同学们也能用电脑进行学习了……

5．提问：看了小红向我们介绍的内容，你觉得小红的心情怎么样？为什么？

6．小结：小红的身边发生了那么多的变化，这些变化让小红和他的乡亲们、同学们生活得更快乐、更健康，他们真的非常高兴。

7．谈话：其实和小红一样，我们的身边也发生着一些变化。今天我们就一起来说一说，一起学习新的一课《我家门前新事多》（板书：我家门前新事多）

【设计意图：以小红家乡的变化为范例，了解到可以从多方面发现身边的变化。初步感知，环境的变化使人们的生活更加多姿多彩。】

活动二我们村里的变化

1．提问：在你周围，都有哪些变化？（引导学生从自己家门前环境的变化，自己家中的住房条件、环境的变化，自己学校的变化，周围道路的变化等角度进行交流。）

2．当学生从不同角度介绍自己家门前的变化时，可做以下提问：

●环境变了，人们的生活有什么变化吗？你是怎么知道的？

●环境变了，人们的心情有什么变化吗？你是怎么发现的？

●看到这些变化，你想说些什么？

●看到这些变化，你们心情怎样？为什么？

3．小结：刚才同学们从不同角度介绍了家门前的变化，听了大家的介绍，老师也感到我们的家乡变化真大呀！

【设计意图：引导学生以发现的眼光看待自己周围，如社区、学校等的变化，并为之感到自豪。】

活动三畅想未来的变化

1．谈话：刚才我们提到了家门前的变化。我们的家乡越变越美了，越变越好了。让我们更加喜欢她。作为一个小学生，你还希望我们家乡的哪些地方变得更好吗？

2．学生运用课前搜集的资料来阐述自己的意见，发表自己的见解。

3．当学生发言时可进行追问：为什么你希望家乡发生这样的变化？

4．小结：通过刚才的讨论，老师感觉到同学们是那么热爱我们的家乡。家乡的更加美好需要我们每个人的努力。下面我们就把自己心中的家乡的未来画出来。

5．学生进行绘画。

6．作品展示：请学生讲讲自己为什么会这样画，并且将画贴在黑板上。

7．总结：今天的家乡是美的，明天的家乡会更美好！我们的生活也将越来越好。

【设计意图：激发学生憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好的情感，并愿为家乡更美好做力所能及的事。】

板书设计

我家门前新事多

第四篇：我家门前的海 教学设计[范文]

《我家门前的海》教学设计

设计理念：

本节阅读指导课注重落实“以学生为主体”的教学理念，注重学生

在阅读学过程中的自主、合作、探究，通过课内课文的指导，引导学生掌握阅读的方法，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

教学目标：

知识与能力：通过S版课文《我家门前的海》的学习，提炼阅读的方法。

过程与方法：通过S版课文《我家门前的海》到S版配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》的学习，提炼阅读的方法，并实现课内到课外的转移。

情感态度与价值观：通过这节课的学习，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学重点难点：

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

教学准备：多媒体课件等。

教学时间：一课时

教学过程：

一、开门见山，导入新课

同学们，今天我们来上一节阅读指导课。你们还记得有关读书的名言吗？（指名回答）“书籍是人类进步的阶梯”，这节课，就让我继续在书的海洋里畅游吧。

二、课内学习，提炼方法

（一）浏览课文，了解大意

1、过渡：接下来让我们先走进作家张岐写的一篇优美的散文：我家门前的海。

2、请同学们快速浏览课文，然后回答老师的这个问题： “我家门前的海”在“我”眼中是（），是（），是（）。（先板书：多变的脸、牧场、画，后出示课件）（师评价：你找得又快又准，真是会读书的孩子）

3、小结：那谁能说一说这个环节我们的读书方法是什么？

（二）理解内容，品词品句

1、过渡：那么，在作者眼中，大海为什么是多变的脸、牧场和画？请同学们快速默读课文，然后用自己的话回答，并划出相关的句子有感情读一读。（课件出示）

2、学生默读课文，边读边画。

3、点拨汇报。

（1）过渡：下面，我们一起来交流分享大家的阅读成果吧！（2）学习课文第一部分。

①师：谁能用自己的话说一说为什么说大海是“多变的脸”？

②师:那么哪些句子写了大海的变化呢？（清晨、起风时、涨潮时）（课件出示相关的三个句子）清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。（宁静安恬的脸）

当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹，就 像是老奶奶皱巴巴的脸。（慈祥温柔的脸）

涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……（严肃冷峻的脸）

③这三句话分别写了大海怎样的脸，你能找出课本中的词语回答吗？

④在大海的三种变化中，你最喜欢哪一种变化？为什么喜欢它？指名读，评读。⑤那谁还喜欢写别的变化的句子呢?谈喜欢的原因，读，评读。(3)学习课文第二部分

（1）过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸确实……（多变啊）那在作者眼里，大海还是什么？（牧场）本来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢？你是从哪句话感受到的？（适时出示课件“海上牧场”图片，引导学生理解渔家人通过在辽阔富饶的大海上养殖海产品，给他们的生活带来了财富，带来了希望，所以作者把大海比作是牧场。）（4）学习课文第三部分

①过渡：除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么？（画）②师:那为什么说是画呢？（适时点拨：大，美，日新月异）③师：你是从哪句话中感受到的呢？请你读出来。（5）小结

读了这篇课文，我们终于理解了作者为什么把大海比作多变的脸、牧场和画了，同时，也品读了一些优美的词句。那谁能帮大家总结一下这部分的学习方法？

（三）体会感情，积累语言

1、过渡并提出问题：要读好一篇文章，光是了解了大意，理解了内容，品读了词句还不够，我们还要体会作者的思想感情，想一想作者为什么能写出这么好的文章来。下面，就请大家想一想：《我家门前的海》这篇文章表达了作者怎样的感情？他为什么能把这篇文章写得这么美？背一背：找出你最喜欢的句子，快速把它背下来。（课件出示）

2、学生自学。

3、点拨：老师问大家，读了这篇课文，你从中体会到作者怎样的思想感情？（板书：热爱大海）那么为什么作者能写出这么美的文章来呢？（仔细观察生活，富有想象力，富有文学修养等）

4、这篇散文语言优美，有很多富有文采的句子，你最喜欢哪一句呢？请你美美地背给大家听（指名背诵优美句子）。

5、小结：这一部分我们的学习方法又是什么呢？

（四）小结课文，总结学法。

时光老人走得真快，不知不觉中我们已经把这一课讲完了。从这篇课文中我们学习到了一种阅读文章的方法，是……（课件出示）

三、课外阅读，学法迁移

（指导学生用课内学到的学习方法阅读与教材配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》）

1、过渡：教学中有句话叫做：得法于课内，得益于课外。下面就请同学们带着这些方法阅读《语文同步读本》中一篇结构相似的课文——第25课：《山里的风景》。

2、提出要求（课件出示）：

①在浏览课文，了解大意中，我们可以想一想：作者写了《山里风景》的哪三个方面？

②在理解内容，品词品句中：你能读懂课文并解决课文后面的问题吗？带着文章后面的问题变读边想。③在体会感情，积累语言环节中你想想这篇文章体现了作者怎样的思想感情？然后找找你最喜欢的句子练习有感情地背下来。

3、学生自主阅读文章，边读边想边划边背。

4、小组合作学习。

5、点拨汇报。

四、趣味总结，推荐书籍

1、今天跟大家一起读了这两篇文章，老师感到很高兴。那老师问问你们：上了这节课，你有什么收获？（学生汇报）

2、这节课同学们收获课真多。希望同学们把课内学到的方法运用到课外去，多读书，读好书，读整本的书，特别是多读名著，这样才有利于我们精神的成长和语文能力的提高。下面，老师向你们推荐十本适合我们看的书，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学到的阅读方法，有选择地分批阅读，我相信你们的收获会更大。（课件出示）

3、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”（课件出示）这节课就上到这里，谢谢同学们！

板书设计：

多变的脸 10* 我家门前的海

牧

场

热爱大海

画

第五篇：《我家门前的海》教学设计

《我家门前的海》教学设计

【教材分析】

《我家门前的海》是一篇略读课文。课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与人之间的和谐，进一步增强对大自然的热爱。

【学情分析】

学生认知障碍点：本篇文章的词语运用生动准确,理解词语在表达人物思想感情的作用时,学生容易出现就单个词说感受的现象,要指导学生把词语放到句子中、放在文中去理解它们在具体语言环境中的恰当意义,从而体会词语的感情色彩。读课文时，抓住比喻、排比等修辞的语句去体会。

学生认知发展分析：本班学生见过大海的不多，没有很大的印象。通过朗读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，体会它的美。【教学目标】

1、了解文中的比喻、排比等修辞方法，抓住重点词句了解“我家门前的海”是什么样子的，为什么是这样的。

2、感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱，激发

学生对大海向往和热爱。【教学重难点】

重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，为什么是这样的。难点：体会作者与大海的深厚感情。

【教学资源】：ppt 【教学环节与活动】

一、谈话交流，问题导入。（出示课件，板书课题。）

质疑：“我”是谁？“我家在哪里”从课文哪些地方看出来？学生浏览课文，回答：渔家孩子。在海边。从课文中„„

今天，就让我们跟随作者一起去看看他家门前的海是怎样的吧。设计意图：通过谈话交流导入，激发学生求知的欲望。

二、引线串珠，主题切入

让学生默读课文，把带有拼音的生字词多读几遍。并且思考：我眼中的海是怎样的？为什么是这样？找出不理解的地方，写上批注。通过小组合作，探讨问题。（出示课件）

反馈：在渔家孩子的眼里，大海就像（），像（），像（）。

设计意图：培养学生自主学习能力。

三、研读课文，体会情感

（一）、学习“多变的脸”部分

为什么说大海是多变的脸？作者怎样描写？

清晨，（）那是（宁静安恬的脸）起风时，（）那是（温柔慈祥的脸）涨潮时，（）那是（严肃冷峻的脸）明白课文运用拟人、比喻等修辞形象写出海的多变，有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读、配乐诵读。

你喜欢怎样的脸？作者喜欢怎样的脸？

设计意图：通过学习文中的比喻、排比等修辞方法和抓住重点语句,体会作者笔下的海是怎样的，为什么是这样的。

（二）、学习“牧场”部分

（1）、“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？请同学们结合“牧场”真正所指的意境去发挥想象。

反馈： 牧场——（）绿草——（）白花——（）

设计意图：抓住重点词句，让学生明白为什么大海是“无边的牧场”，丰富学生的想象力。

（2）、为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。”？

联系上文第二自然段去想，海里资源丰富，人们圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。

有感情朗读“牧场”部分。

设计意图：认识海产资源，了解海的富饶。

（三）、学习“画”部分

师：除了“多变的脸”和“牧场”,在作者眼里,大海还是什么?(画)为什么说大海像画，画里有什么？放声朗读“画”部分。

作者有什么理想？有这样的理想说明什么？

设计意图：感受画面美，语言美，升华情感。

四、总结全文，赏读好词佳句

师：看，那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。

（1）、回顾课文，把你最喜欢的句子找出来，有感情地朗读。（2）、请大家有感情地读课文，从这篇课文，我们感受到什么？ 大海是美丽的，人与海的关系密切，我们应该热爱它保护它，人与自然更加和谐，世界更加美丽。

设计意图：培养学生热爱大海，热爱大自然的情感。

【板书设计】 多变的脸——丰富感情

我家门前的海 海上牧场——明日希冀 热爱大海 延伸的画——愈来愈美