上课《我的事我来做》教案[大全5篇]

第一篇：上课《我的事我来做》教案

《我的事我来做》教学设计

职 工 子 弟 小 学 崔 娟 娟 【设计背景：计划生育已经实施多年，现在的这个时期正是独生子女最受疼爱的时候，一个家庭当中有六个大人围着一个孩子。孩子们都被奉为掌上明珠，含在口中还怕化了。生怕孩子磕了碰了、困了累了，不让孩子干活，力所能及的事也是大人们抢着干，生怕比不过别的家长疼孩子。这就使得孩子们不懂做事、不会做事，使得他们在现代社会的快速进步和发展中面临着更多更大的压力和挑战。在当今这个需要全面型人才的社会中，心理素质已经成为很多学生的通病。小学生都很多有心理疾病，没有良好的心理素质就很难适应未来社会的激烈竞争。社会的进步与发展变化也对学校的教育提出了更高的要求。在这样的背景下，设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有学习和运用知识的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的做事能力.】

【教学目的】帮助学生调整调整心态，使其懂得劳动是一种美德，自己力所能及的事情自己做；从小锻炼独立能力；减轻家长的负担，增强自身的自立意识。

【教学重点】培养独立能力，增强自立意识，明白自己的事情自己做。【教学难点】坚持自己的事情自己做。【教学过程】

一、游戏导入，创设情境。

1、同学们，在上课之前呢，老师先请大家玩个小游戏《手指小游戏》，师讲解要求，学生练习。找生表演。

2、师：你们都能在很短的时间内，学会这个游戏，真的很棒!看来，对于生活中的事情，只要我们敢于尝试，自己动手去做，都能做的很好。那么这节课，让我们来共同探讨自己的事情自己做。（板书课题：

5、我的事我来做）

二、教授新课

（一）故事分享，领悟自立。

1．找生读读《来来的系列故事》，说说来来与你和你身边众多小学生有哪些不同？ 2．你们知道什么是自己的事情吗？（穿衣服、叠被子、吃饭、扫地、刷碗„„）3.欣赏：《微微的故事》

(1)找生读，交流：那薇薇相比之下是不是显得过于依赖父母呢？你在生活中是不是也和薇薇一样呢？

（2）生汇报感受。

（3）思考：生活中如果我们自己的事情都依赖爸爸妈妈，我们将来会变成什么样子？ 4.理解：“君子以自强不息”。初步领悟，自己的事自己干，要学会自立。

（二）心理调适，学会自立。1.小组交流：

我们可以从哪些方面入手，形成自己的事自己做的生活习惯呢？ 2.记录、讨论：（1）列下父母和爷爷奶奶每天都在帮你做的事情？（2）找找看，哪些事情是自己可以做的，但还是由家长帮你做的？

（3）你都自己做过哪些事，说说自己做和长辈帮你做有怎样的不同？

3.播放儿歌《自己做》，说说自己都独立做过的事，明白认识自我的关键是主体上要学会自立、自强。

（三）心理自测，认识自我。

1、测一测：你是一个事事依赖家人，学习、生活、自理能力比较差的学生，还是一个有很强的自立意识，喜欢自己解决、处理问题的学生呢？用“√”画出与你情况符合的内容。

<1>、自己收拾房间、洗小件衣物并自己整理。（）<2>、每天吃饭时，都是别人给自己盛饭。（）<3>、起床、睡觉必须大人催促，还要大人铺叠被褥。（）<4>、自己会洗脸、洗脚、洗澡。（）<5>、自己需要的任何东西都要大人陪着去买。（）<6>、大人不在家时，自己无法解决吃饭问题。

（）<7>、每天都是自己整理书包。（）<8>、如果家长不送自己上学，就不乐意去。（）<9>、做作业不 需要家长提醒就能按时完成。（）<10>、学习中有不会的地方能主动问老师、父母。（）<11>、不知道自己喜欢看什么书，自己从没有买过书。（）<12>、需要你做决定时，必须有大人或同学帮助。（）<13>、能保管好自己的零花钱。（）<14>、很少记住自己的去过的地方、走过的路线。（）<15>、损坏了公物或别人的物品，能主动道歉并赔偿。（）

2、案例分析：假使你是她，你该怎么做？

故事一：一个小学生四年级女生，某日下午放学后，把奶奶给她带的两个煮鸡蛋原样带回了家，没吃的原因在于奶奶忘了剥鸡蛋皮。

1、你愿意她的故事发生在你身上吗？—————————————————————

2、因为————————————————

3、你建议这名女生在学习生活中药这样锻炼自己：——————————————— 故事二：1997年7月18日到8月15日，北京一名四年级女学生只身乘火车从北京到江苏、安徽两省见朋友，行程4000多千米，安全返回。

1、你愿意她的故事发生在你身上吗？—————————————————————

2、因为————————————————

3、你建议这名女生在学习生活中药这样锻炼自己：———————————————

（四）、掌握方法，驾驭自立。你为自立做好准备了吗？

1、培养良好的心理素质。

（1）树立自信（2）不怕挫折

2、学习生活常识。

（1）独自处理生活中各种问题的方法。

如：合理安排课余时间、分辨商品好坏、正确开关电器、加热食物、招待客人等。（2）生活中维护自己安全的方法。如：出门在外时、骑车行路时、使用水、电、火时的注意事项等。

3、增强判断力和决策力。（1）不以貌取人，不止爱听夸赞。（2）注意观察分析，头脑冷静不冲动。

4、养成自己动手的习惯。

5、以《我能行》激励自己。

三、总结

1、通过这节课的学习，同学们都知道了无论是在、学校家里还是其他地方，自己的事情都应该自己做。都要把自己的事情做好，从小养培养独立能力，增强自立意识。

2、名人说自立：

靠自己的力量能获得的东西，不要去乞求他人的恩赐——蒙台梭利 没有完全的独立，就没有完全的幸福。——车尔尼雪夫斯基

我最害怕的莫过于闲散怠惰，没事可干，无所作为，官能陷于麻痹状态。身体闲置不用，精神就备感苦闷。——夏洛蒂。勃朗特

四、后续工作安排

通过本节课的学习，要求学生在家时，一定要自己的事情自己来做，养成自主独立的能力。以小组为单位，由小组长把同学们每天自己做的事情到校后向老师和同学汇报，督促学生要学会坚持，懂得坚持做自己的事情是一种美德。并请同学们积极反馈家长的态度又什么转变，进一步促进学生们的自主性。【板书设计】：

5、我的事我来做

学会自立 树立自信

学习常识 养成习惯

【教学反思】 待写

第二篇：《我来学做家务活》教案

《我来学做家务活》

学习目标：

1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。

2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动 做家务。

3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。

学习重点：学会做家务活，能积极主动做家务。

学习难点：体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。教学过程：

我们先来听一首儿歌《我有一双小小手》 我们每个人都有一双手，那你知道我们的手能做什么事吗？你知道爸爸妈妈的手都做些什么事吗？（结合图片讲爸爸妈妈在家一天要做的家务）

(一)活动一: 爸爸妈妈真辛苦

（自己的事情自己做）

1、说一说。

小朋友，现在你也介绍一下你的爸爸妈妈好吗？同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么？

大家说的非常好。你看见你的爸爸妈妈上班这么辛苦，回到家后还要做那么多的事情，你有什么感受吗？知道爸爸妈妈辛苦，你知道你该做些什么吗？下面这篇课文里的兰兰就知道，我们一起来读一读好吗？

2、读课文：胖乎乎的小手

①、出示课文：胖乎乎的小手

②、读课文，思考：这么多好的图画，爸爸妈妈为什么喜欢兰兰这“胖乎乎的小手”？

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为小手替爸爸拿过拖鞋。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为小手替妈妈洗过手绢。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为小手帮姥姥挠过痒痒。

兰兰明白了全家人都喜欢这张画是因为:这是一双（孝敬长辈、爱劳动）的小手。

③、想一想： 兰兰会帮家人做那么多的事，你会帮家人做哪些事情呢？

妈妈买菜回来，我。

爸爸拖地，我。

妈妈叠衣服，我。

妈妈帮我整理书包，我。

（二）、活动二：我们来学做家务

1、想一想，说一说。

小朋友们说是会说了，但会不会做家务活呢？谁来说一说，你会做什么家务活？洗碗，扫地，拖地这些家务活要用到什么工具，你知道吗？（说一说自己会做的家务活，要用什么工具）知道。现在打开书本53页填一填那些家务活要用到那些工具。

2、打开课本53页把这些家务活该用的清洁工具和用品编号填在书本上。

3、跟我学做家务活。

让会做家务活的孩子上讲台做示范抹桌子和扫地。

（三）、活动三 ：看图编故事

根据图画“妈妈生病了”来编故事。（出示P54图片，看图解说故事。）

2、引导学生说说丁丁是怎样关心生病的家人的，并会一些关心的方法。

3、教会学生一些关心的方法，如询问病人有没有不舒服?需不需要喝水?削水果给他们吃、给他们讲故事等等。

总结板书：关爱家人

（四）播放歌曲《劳动最光荣》

（五）、教师小结：

在家要经常帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻父母的负担，做爸爸妈妈的好帮手！

板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯

第三篇：我的事情我来做教案

《我的事情我来做》教学案

第一课时

一、学习目标1、2、帮助儿童初步建立自己的事情自己做。引导学生明白哪些事情该自己做。

二、预习学案

分组列举一些家务劳动的内容：

1、2、爸爸、妈妈常做哪些家务？ 你做过哪些家务？

三、导学案

1、老师出示几种家务图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。学生分组分类；

爸爸常做的家务：灌煤气、拖地﹍﹍ 妈妈常做的家务：洗衣、做饭﹍﹍ “我”常做好家务：整理书包

2、听老师讲故事《自己的事情自己做》，培养干家务的意识。

想一想，生活中自己的事情都依赖父母，我们将来会变成什么样子？

学生分组交流。

3、选择一个生活中的小事例进行讨论并表演。出示课件：

（1）小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙。（2）妈妈帮小朋友整理书包。

4、表演的孩子谈谈自己的感想，当观众的同学进行评论，发表自己的意见。

四、课堂检测：

说一说在日常生活中做过哪些家务？还有哪些事情该自己做呢？

五、课后作业

回家后整理自己的房间，下节课交流自己是怎样整理的，有什么感受？

六、板书设计

自己该做的事：穿衣、叠被、洗漱、整理书包

→自己做

《我的事情我来做》教学案

第二课时

一、学习目标

1、通过学习儿歌《我能行》，引导儿童树立自立、自强的观念。

2、引导学生对待做家务时遇到家庭阻力时能正确对待。

二、预习学案

1、熟悉歌词《我能行》。

2、列举每天坚持做的家务事。

三、导学案

1、出示儿歌《我能行》。师生共唱歌曲《我能行》 指导独唱《我能行》

师：你做过哪些家务？干的好不好？

日常生活中，我要做到“我的事情我来做”，成长为一个自立自强的好孩子。

2、出示图片，对照图片检查自己的情况。

出示图片：

（1）给客人端水。（2）帮妈妈收衣服。（3）整理房间。（4）帮妈妈摘菜。（5）帮妈妈洗衣服。（6）整理书橱。（7）放羊。

（8）浇花。

（9）帮妈妈收拾碗筷。（10）擦桌子。

3、对照图片检查自己的情况，按照要求画红星，数红星。小组发言，找出自己的不足和差距。

4、出示课件：看看录像中小朋友做家务时，遇到的几种家庭阻力。

帮他想一想，该怎么办呢？

（1）收拾碗筷时，爸爸说：“别动，小心弄脏衣服”。（2）洗衣服时，妈妈说：“你洗衣不干净”。（3）扫地时，妈妈说：“你现在主要是学习”。

5、交流体会，总结经验。

说一说在干家务时，遇到过哪些阻力？你是怎样处理的？说说自己采用的方法。

四、课后作业

坚持每天做几件力所能及的家务，讲讲自己的做法和感受？

五、板书设计

我的事情我来做

洗衣、整理书柜、浇花、收拾碗筷

→积极去做。

做家务遇到家庭阻力

→劝说父母，征求父母的理解。

《我的事情我来做》教学案

第三课时

一、学习目标

1、告诫儿童不要做超过其能力范围的事。

2、引导儿童了解各种安全救护常识。

二、预习学案

回顾做过的几种家务事。

1、干家务事你受过伤吗？

2、受伤后是怎么处理的？

三、导学案

出示学习内容，做事要注意安全，要做力所能及的事。

1、出示图片，看小学生“生活安全事故案例”。

（1）小朋友炒菜。（2）小朋友倒热水。（3）小朋友擦玻璃窗。（4）小朋友擦台灯。（5）小朋友抱着猫玩。

师：这些事情适合你做吗？

→不能做。

2、讨论：

（1）分析造成安全事故的原因。

（2）哪些事情适合自己做？哪些事情不适合自己做？

做家务前要询问父母，自己是否能做，父母同意做的，自己注意安全；父母不同意做的，自己坚决不做。

3、出示课件：看看录像中小朋友的做法是不是和你一样呢？生活中还应注意什么？

（1）放菜刀时，刀刃不要对着手活动的方向。（2）递剪刀时，不要把刀尖对着对方。

（3）烫伤后，尽快用凉水冲洗几分钟。如果严重，要到医院治疗。（4）划伤后，用“创可贴”包扎。

4、学生自己交流自己的经验和方法。

四、课堂检测

说一说，在我们做家务时，应注意哪些问题？看谁的经验丰富，奖励他为我们班的“劳动安全小标兵”。

五、课后作业

回家后和父母讨论交流做家务时，应注意哪些安全事项？

六、板书设计

我的事情我来做

炒菜、倒热水、擦玻璃、擦台灯、抱猫玩

→危险的事情不要做。

烫伤后→凉水冲洗或去医院治疗

划伤后→创可贴包扎

｝掌握安全救护常识。

七、教学反思：

引导学生知道自己的事情自己做，让学生体验到劳动的乐趣，并初步掌握一些基本的劳动安全防护常识。

第四篇：我的上课教案

[我的上课教案]

每逢佳节倍思亲

一、导入新课

师：同学们，大家都知道我国有许多传统节日，你都知道哪些传统节日吗？ 生：春节、端午、中秋

师：同学们知道的可真多！我们把一些让人高兴的节日称作（板书：佳节）师：看到佳节这个词，我们的心情一般都会？ 生：高兴，开心 师：为什么呢？

生：能收到压岁钱，有好玩的好吃的，全家能团聚在一起

师：是呀！好的节日总是让人很开心的，我的上课教案。但是，唐代有位诗人在某一个佳节来临时，发出了这样的感叹：（完成板书：每逢佳节倍思亲）。齐读课题。师：这句诗在哪见过吗？

生：是《九月九日忆山东兄弟》中的一句诗。师：课前预习的真充分。（出示古诗）谁来读？ 生读

过渡：你们知道吗？这首诗的背后还有一个小故事呢？在读故事之前，老师想要分享你们的预习成果，可以吗？

二、预习分享

1、我会读词语

指名读、小老师领读、齐读

2、我会读课文

师：你们的课文读得真是又准又流利啊，课文也能读得这么好吗？通过预习我们知道，课文有几小节？我找四个小朋友来读课文，其他人认真听，会听也是一种好习惯。（相机指示）师：读完了全文，谁能用一句话概括一下全文的内容。生：诗人王维每逢佳节倍思亲。

师：诗人王维为什么每逢佳节倍思亲呢？他又是怎样每逢佳节倍思亲呢？现在让我们带着这些问题走进课文，走进王维。

三、初读课文，整体感知

师：请同学们快速浏览课文，找一找人们是怎么过这个节的呢？ 师：谁来说说你找到了哪些句子？ 生读课文

师：你们真会读书，一下子就找准了。（出示第2、3小节）师：谁能说说重阳节有什么习俗呢？ 生：重阳节要登高远望、头插茱萸。

师：对呀，登高远望，头插茱萸，这就是重阳节的习俗，就像我们春节要吃年夜饭，要拜年一样。看，（出示图片）这就是茱萸，一种有强烈香味的植物，古代人认为重阳节戴上它可以驱邪避灾，代表人们一种美好的心愿。

四、精读课文

1、学习第二小节 师：你从哪里感受到重阳节过节的这种热闹呢？我们先来看看这段文字。（出示第二节1、2、3句）生指名读

师：我听到你是那样的兴高采烈。“兴高采烈”是什么意思？ 生：非常高兴。

师：换个词说，就是——

生：高高兴兴，喜气洋洋，喜出望外

师：看看人们欢欢喜喜欢度重阳的情景吧！（出示图片）

师：大街上无处不有的热闹，每个人脸上都是兴高采烈，男女老少都是兴高采烈。师：还有哪个词也让你体会到了热闹？

生：扶老携幼、登高游玩、欢度节日、兴高采烈 师：重阳节就是这样热闹呀！出示：（扶老携幼、登高游玩、欢度节日、兴高采烈）你能把这组词串读好吗？ 生读 齐读

师：能通过朗读把我们带到热闹的大街上去看看吗？ 出示：第二小节1、2、3句 生齐读

师：此时此刻，王维看到了什么？心里会怎么想？ 生回答（指导用书中的语句回答）师：（出示：第二小节第四句），这就叫“每逢佳节倍思亲”，教案《我的上课教案》。（出示：每逢佳节倍思亲）现在你知道倍思亲的倍是在告诉我们什么吗？ 生：更加思念

师：能读出王维的这种思乡之情吗？ 指名读、男生读、女生读

2、学习第二小节

师：为什么王维每逢佳节倍思亲呢？自由朗读第一小节，等会用自己的话来说一说。生：离家时小，王维离家时间很长 师：同学们说的很有道理。（出示第一小节）

师：15岁，和我们现在上初一的孩子一样大，就已经离开家乡两年了，如果是你，心里是什么感受？

生：想家、寂寞、孤单

师：对，你们走进王维的心里去了。让我们把这一份思念送进语言文字中，用我们动情的朗读来表达吧 生齐读第一小节

师：王维的家乡在华山以东，对于他来说，长安就是异乡，他自己就是到长安求学的一个客人，是一个异客。在交通很不发达的唐代，想回一趟家是多么难的事啊！王维不知有多么想念他的亲人呢！此时的他，身处热闹的佳节，却是——（出示：独在异乡为异客）生：（出示：独在异乡为异客）

师：同学们，你明白王维“每逢佳节倍思亲”的原因了吗？是因为——独在异乡为异客。谁来吟一吟？（出示两句诗）生读 齐读 过渡：重阳节的欢乐不属于王维，他孤独一人，不由伤感起来，此时王维在这美好的节日里在思什么？想什么呢？

3、学习第三小节 师：（出示第三小节，指名读），其余同学静静地听，体会一下此时王维的心情。师：你体会到了什么心情，从哪一句体会到的？ 生回答

师：谁来读读这段对过去生活回忆的句子？（出示第三小节第1、2句）生读

师：读得真好，学着他的样子一起来一遍。生齐读。

师：如今王维一个人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，两地隔着高高的华山，还有漫长的路途，相隔很远，有千里之遥。这就是——天各一方，不能相会（板书）师：（出示第三句）文字能读出感情，这里的省略号也能读出情来呢！这里的省略号它包含着什么？ 生回答

师：它多么像一声长长的叹息，读—— 齐读

师：这真是每逢佳节倍思亲啊，此时，不仅王维一个人在饱尝思亲之苦，他的兄弟们也正思念着王维。（出示图）当他们头插茱萸，登高远望，却发现独独少了王维。如果你是王维该怎么表达你的思亲之苦呢？ 生回答

师：这就是遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 女生读、男生读、齐读

师：长长的思绪，深深地思念，就是思修万千。这万千的思绪化作脍炙人口的诗句，就是——（出示古诗）。谁来有声有色的吟一吟？ 生吟诵

师：就让我们当一回小王维，用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。生齐吟（配乐）

师：多么动情呀！这就是王维忆山东兄弟的情。就让我们闭上眼睛，再次感受王维倍思亲的深情吧！配乐齐背 总结：

师：如今王维的这一句每逢佳节倍思亲已成了经典，成了千古流传的名句，所有远离家乡的人都会这样深情的吟诵——指板书“每逢佳节倍思亲”。

师：就让我们把这首诗深深地记在心里，九月九日以山东兄弟，齐 作业：

1.课后同学们可以去搜集像王维这样的大诗人写的思念家乡亲人的诗。

2.试编故事：请你们通过《山形》《枫桥夜泊》所描绘的深秋枫林美景和枫桥环境的凄寒、幽静，感受诗人对大自然的热爱之情及旅途中孤独寂寞的心情，展开合理想象，试模仿本课编一个故事，下节课，我们一起在班上交流。

第五篇：我来浇水教案

我来浇水

1.教学目标

(1)知识与技能

学习掌握的生字会读会写。注意一些形近字的细微差别。认识“浇、植、挖、坑、培”5个生字。

学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

掌握动词“来”的意义和用法。学习掌握副词“最好”的用法，能够组成正确的句子。了解“够”的意义和用法，能够正确使用动词“够”，造出通顺的句子。

用普通话正确流畅地朗读课文，理解句子的含义。(2)过程与方法

自读、点拨、拓展、感悟、(3)情感态度与价值观

培养学生活泼、开朗的性格与团结他人、相亲相爱的品德。2重点难点

重点： 学习要求掌握的生字。会读、会写 学习掌握的词语，了解它们的意义和用法。难点：

1掌握“正好”的意义和用法，能够用“正好”组成正确的句子。使用“必须”，能够用“必须”提出要求或希望，造成正确的句子。3教学过程

1.组织教学：师生问好

2.复习：有感情的朗读一遍上堂课学过的内容 3.导入课文：

老师可介绍说：每年的3月12日是植树节，这天学校大多会组织学生植树。今年扎西他们在山上种树，现在我们一起看看他们。由此导入本课。课文教学

（一）课文内容教学

本课围绕着扎西它们的一次植树活动设计。对于植树低年级的学生可能还没有经历，但是学生从哥哥或姐姐或大人那儿或多或少有一些了解。教学时先引导学生用藏语或汉语说说自己了解到的植树的过程，然后再让学生人角色读课文，看看课文中扎西它们都做些什么。再课文的理解中也可以分角色读课文，看看课文扎西他们都做了些什么。在课文的理解中也可以结合课后练习第一题进行。教师也可以由针对性地设计几个问题：

一、扎西为什么要走那么快？

二、扎西认为多给小树浇水，小树可以长得更快这种想法对吗？为什么？

三、在这次植树活动中，扎西他们学校对高、低年级的学生是怎样分工？

四、种完树后扎西他们照相的目的是什么？此外，教学中要引导学生体会扎西和卓玛再植树过程中的心情，并从中受到感染，增强热爱劳动、绿化家乡、美化家乡的意识。

（二）课文讲解

扎西，别着急，慢点儿走。

（这里的“别”表示劝阻或禁止，一般用在祈使句开头。例如：“别说话！”“别不高兴！）”

我想走快点儿，多抬几桶水。

（想一想:扎西为什么要走快点儿呢？“多”，修饰动词，例如：“多干一点儿活。”“多做一些作业。”“多看几本书。”）你们已经很快了。就放着这儿吧（“这儿”即”这里，与“那儿”相对）我来浇水

（“来”，动词，用在另一动词前，表示要做某件事。例如：“我来说”“他来念。”“让卓玛来读”）别浇的太多，半桶水就够了。

（“够”，麻醉，满足需要的数量或程度等，足够。例如：“两天就够了”。“一个面包不够吃 ”。）

还是多浇点儿水吧，小树苗可以长得更快。太多了也不行，水最好不多不少。

（“最好”，副词，含有最为适当的意思。例如：“明天你最好早点儿来。“放假最好我们一起回家。”）

“不....不......”中间是动词时，表示两种情况都不好，如“不说不笑、不吃不喝、不言不语。”

我带相机了，我们一起和小树苗照张相吧，（和小树苗照张相，即表示出劳动的喜悦，又反映了对小树苗的喜爱、爱惜之情。）

太好了！明年春天，我们再来和小树苗比一比，看谁长得高，长得快。（与小树苗共同成长，同样反应了对小树苗的爱惜之情。）