信息技术《我的相册我来做》说课教案

第一篇：信息技术《我的相册我来做》说课教案

我 的 相 册 我 来 做

——《让幻灯片变得更漂亮》说课教案

一、课前准备：

1、请每个学生带一本自己最喜欢的有关个人或家庭的相册。

2、请学生选自己喜欢的一组照片通过电子邮箱或软盘存储在自己使用的电脑中。

二、教学过程：

(一)谈话激趣，导入新课。

上课，同学们好!上节课我布置大家带一本你最喜欢的有关自己或家人的相册来，今天你们带来了吗？嗯，真漂亮。你能告诉老师你的相册是怎么来的吗？哦，你是爸爸送的，你是自己买的，有没有哪位同学的相册是自己动手做的？哦，没有。今天，老师也带了一本特殊的相册，是我自己动手做的，但它既不用纸，也不用笔，而是用电脑制作的电子相册，你们想不想看？好，大家在看的时候，比较一下，它和你手中的普通相册画面有什么不同？(演示教师自制的电子相册)(二)欣赏师作，共同探究

1、欣赏师作，提出问题

看完了这本电子相册，你有什么话想对我说？你来说，你说我的电子相册有文字、有插图，内容更丰富。你观察得很仔细。你再来说，你说我做的电子相册画面精美，色彩搭配很好。听了你的话，老师觉得你的美术一定学得不错。哦，你还有一个问题，问我的电子相册是怎么做出来的？其他同学还有什么要问吗？看来，这位同学的问题一下子说出了大家的心声。制作这个电子相册用的软件，不用我说大家也知道是什么呀？对是幻灯片，也叫演示文稿。具体都用了哪些技巧呢？这个问题并不难，我想先把它当作一个谜底，请同学们共同探究一下，看看谁能最先把答案告诉大家。好不好？这个电子相册文件我已经放在你的电脑D盘“我的电子相册”这个文件夹中，现在请同学们打开它，以小组为单位，看看我的电子相册在制作时使用了幻灯片里的哪些工具、方法和技巧？善于发现问题和解决问题是一个人最可贵的学习品质，我相信大家只要认真观察和分析，共同合作，就一定能找到问题的答案。你们有信心吗？我们比一比，看一看，哪个小组的收获最多。好，大家开始吧!小组合作讨论，探究问题的答案，教师巡回指导。

2、交流发现，尝试操作。

师：时间到，哪个小组愿意第一个把你们的探究成果告诉大家？好，第一小组先来。你们小组共同发现了这本电子相册使用了文本框插入文字，还用了插入艺术字的方法来修饰文字，还运用了插入剪贴画工具、插入图片工具。你们小组的同学观察非常仔细，探究的成果真不少。其他小组再有没有不同的发现？好，第二小组，请你说。哦，你们还发现在幻灯片中插入的照片和花边（也叫画框），要设置好叠放次序，把照片放在下边，把画框放在上边，然后调整好位置，这样看起来才美观。看来，你非常善于动脑。

同学们，通过刚才的共同努力，我们一起找到了制作电子相册的有关方法，就是通过插入文字、插入照片、插入剪贴画或其它图片，并对它们进行适当的修饰美化，再按照自己的设计排好版就可以了。大家想不想来试一试这些技巧？

请大家打开一张新的空白幻灯片，我们就在这一张幻灯片上练习怎么样？在尝试练习过程中，如果遇到疑问或困难，你会用什么方法来解决？（对，我们可以问老师、问同学，还可以求教于电脑帮助）为了让大家制作的更快一些，我还准备了一个小提示，在制作时遇到疑问可以看一下。

①插入文字的方法：插入—文本框—水平（或垂直）②插入艺术字的方法：插入—图片—艺术字 ③插入剪贴画的方法：插入—图片—剪贴画

④插入照片（或其他图片）的方法：插入—图片—来自文件—找到照片（或图片）的保存位置

⑤改变叠放次序的方法：对准图片点右键—叠放次序—根据需要选择。

现在开始练习。注意一点，每个同学只做一张幻灯片，主要是看看刚才学的这些方法你掌握了没有。学生自主练习，教师巡回指导。

（三）我的相册我来做

师：同学们在制作时，有没有不明白的地方提出来。没有了。制作电子相册的谜底在大家的共同努力下揭开了，通过合作探究，我们又掌握了很多有关幻灯片制作的新知识。有了这些知识，你想不想也动手做一个自己设计的富有个性的电子相册呢？

在动手做电子相册之前，大家先想一想，我们都应注意哪些问题？（你来说，你再说）。

对，在制作电子相册时一是文字、照片、插图等这些要素齐全，二是要把版面设计的美观漂亮。为了让大家制作的电子相册更精美、更有特色，老师为同学们收集了一些素材，包括背景图片、画框、卡通画等，存放在你的电脑D盘下的“素材小宝库”文件夹里。好，时间宝贵，请大家开始行动吧。板书：一要素齐全；二版面设计美观漂亮。

学生制作，教师巡回指导。

师：时间到，现在让我们一起来交流一下各自的成果。谁愿意第一个上台为大家展示你的作品？好，你来。请你在展示的时候，顺便说说你的想法和得意之处。再有谁？好，你来„你再来„

师小结：大家亲手制作的电子相册真是各有特色、很有创意。

同学们，在愉快的探究、学习中，我们都有一个感觉就是时间过得真快。在这节课就要结束前，老师很想听听，你上完这堂课有什么话想对老师说。

学生发言。你说你这节课学又会了不少有关幻灯片的新知识，收获很多。你说希望以后这样的课多上几次，因为学了这些知识，在生活中马上可以用到。

老师也有话想对大家说，你们想听吗？

我想对大家说，制作电子相册还有许多更有趣的技巧，这节课我们还没用呢。老师还是用这本电子相册，不过在里面又应用了一些本节课我们没学过的知识，你们想看看它是什么样子的吗？那请看大屏幕，在欣赏这本相册前，我有一个小要求，就是请大家边欣赏边思考：在这本电子相册中有哪些技巧我们还没学？

播放教师作的相册。

师：好看吗？谁能说说这本电子相册使用了哪些我们还没学到的技巧？你来，你再来„对，为电子相册加上了优美动听的音乐，配上了解说词，加上了动画等，这些技巧，你喜欢吗？对于这些技巧的应用，我们准备下节课再学习。如果你很感兴趣，课后不妨自己大胆地试一试，看看通过自己的努力能不能学会这些技巧？如果你学会了，下节课可以给同学们当一回小老师，就由你来教给同学们，好吗？

好，今天的课就上到这里，下课

第二篇：我是什么说课教案

《我是什么》教案

教学目标：

1、学会本课11个生字。认识8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解“水”的不同形态和变化。

教学重、难点：

1、学会本课生字，了解“我”是什么。

2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。课前准备

有关“水”变化的图画或课件。

教学过程

一、谜语导入

谜语：小小石猴本领大，七十二变难不住它；降妖除魔身手好，保护唐僧去西天。他是谁？（孙悟空）

板书课题。

二、尝试学习

1、学生各人试着自己读课文，要求：

（1）在课文中画出生字，并读准生字。

（2）把课文读准确。

（3）在不懂的词语句子上画上小问号。

2、检查学习效果。

（1）认读全课生字词，纠正字音。

（2）指名读课文，（3）交流不懂的问题。（有的问题随即由师生解决，有的问题请学生注意，留待进一步学习解决。）

三、潜心会文

1、同学们是从哪些地方看出它是水的？分成四人小组交流交流。

2、谁来向大家说说你是从哪里知道的？教师适时总结、板书：变化、地方、脾气，从这些方面我们都可以了解它就是“水”，多奇妙的水呀！它竟有这么多变化，它竟有这么多的家，它的脾气竟是如此多变。同学们，你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有关的部分吧！然后和大家交流一下。（学生自读自悟）

1、交流：（学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分）

A、“水”的变化。

（1）请一名学生向大家介绍水的变化，教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。

（2）还有什么不懂的吗？

（为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍？）

让学生了解白衣是平时所见的白云；黑衣就是平时所见的乌云；红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。

过渡：作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服，这多么有意思呀！让我们想象着云儿多变的色彩，一起再来读读这句吧。

（3）云儿的颜色有变化，碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书：落、打、飘，写时可有意打乱顺序，让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几个动作，加以体会。

过渡：用得多准确呀！让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，美美地读一读这段吧！

B、“水”平时所在的地方。

（1）水平时在池子、小溪、江河、海洋里。

（2）对这段大家有什么不明白的，可以提出来共同解决。（为什么说水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？）

（3）联系生活实际想象水在这些地方不同的情景，来帮助理解： 水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。让我们把对这段的理解融入到自己的朗读中，有感情地朗读这一段。

C、“水”的脾气

（1）有时温和，表现在做好事......有时暴躁，表现在做坏事......如学生答不出二者之间的联系，可变换提问方式。（如：温和表现在什么地方？为什么说它暴躁？）

板书：温和暴躁

做好事做坏事

（2）你还了解水能做哪些好事，哪些坏事？（适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用）

（3）分角色读。女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。

（4）人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？让学生交流收集到的资料。

板书：（利用）

过渡：勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。

四、拓展

1、你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。

2、学生交流。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾......）

3、小结。

面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。板书：（保护）

板书设计：

变化（水）地方

脾气

温和暴躁

（做好事）（做坏事）保护、利用

第三篇：《我来学做家务活》教案

《我来学做家务活》

学习目标：

1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。

2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动 做家务。

3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。

学习重点：学会做家务活，能积极主动做家务。

学习难点：体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。教学过程：

我们先来听一首儿歌《我有一双小小手》 我们每个人都有一双手，那你知道我们的手能做什么事吗？你知道爸爸妈妈的手都做些什么事吗？（结合图片讲爸爸妈妈在家一天要做的家务）

(一)活动一: 爸爸妈妈真辛苦

（自己的事情自己做）

1、说一说。

小朋友，现在你也介绍一下你的爸爸妈妈好吗？同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么？

大家说的非常好。你看见你的爸爸妈妈上班这么辛苦，回到家后还要做那么多的事情，你有什么感受吗？知道爸爸妈妈辛苦，你知道你该做些什么吗？下面这篇课文里的兰兰就知道，我们一起来读一读好吗？

2、读课文：胖乎乎的小手

①、出示课文：胖乎乎的小手

②、读课文，思考：这么多好的图画，爸爸妈妈为什么喜欢兰兰这“胖乎乎的小手”？

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为小手替爸爸拿过拖鞋。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为小手替妈妈洗过手绢。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为小手帮姥姥挠过痒痒。

兰兰明白了全家人都喜欢这张画是因为:这是一双（孝敬长辈、爱劳动）的小手。

③、想一想： 兰兰会帮家人做那么多的事，你会帮家人做哪些事情呢？

妈妈买菜回来，我。

爸爸拖地，我。

妈妈叠衣服，我。

妈妈帮我整理书包，我。

（二）、活动二：我们来学做家务

1、想一想，说一说。

小朋友们说是会说了，但会不会做家务活呢？谁来说一说，你会做什么家务活？洗碗，扫地，拖地这些家务活要用到什么工具，你知道吗？（说一说自己会做的家务活，要用什么工具）知道。现在打开书本53页填一填那些家务活要用到那些工具。

2、打开课本53页把这些家务活该用的清洁工具和用品编号填在书本上。

3、跟我学做家务活。

让会做家务活的孩子上讲台做示范抹桌子和扫地。

（三）、活动三 ：看图编故事

根据图画“妈妈生病了”来编故事。（出示P54图片，看图解说故事。）

2、引导学生说说丁丁是怎样关心生病的家人的，并会一些关心的方法。

3、教会学生一些关心的方法，如询问病人有没有不舒服?需不需要喝水?削水果给他们吃、给他们讲故事等等。

总结板书：关爱家人

（四）播放歌曲《劳动最光荣》

（五）、教师小结：

在家要经常帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻父母的负担，做爸爸妈妈的好帮手！

板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯

第四篇：《我说你做》参考教案

《我说你做》参考教案

教学目标：

1．通过“我说你做”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识。教具准备：积木、机器人。教学过程：

一、活动一：搭积木游戏

（一）搭积木

1．教师：你们玩过积木吗？

这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？ 你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭。3．比一比谁搭得最像？

（二）自由活动

1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好。2．说和摆的同学交换。

二、活动二：练一练。

（一）出示图片：练一练

你能说出图中哪些物体的形状？

（二）出示图片：机器人

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1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？ 2．每种物体有几个？

（三）出示图片：猜猜看

1．图中各有几个小正方体？ 2．说一说是怎样想的。

（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？

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第五篇：我的事情我来做教案

《我的事情我来做》教学案

第一课时

一、学习目标1、2、帮助儿童初步建立自己的事情自己做。引导学生明白哪些事情该自己做。

二、预习学案

分组列举一些家务劳动的内容：

1、2、爸爸、妈妈常做哪些家务？ 你做过哪些家务？

三、导学案

1、老师出示几种家务图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。学生分组分类；

爸爸常做的家务：灌煤气、拖地﹍﹍ 妈妈常做的家务：洗衣、做饭﹍﹍ “我”常做好家务：整理书包

2、听老师讲故事《自己的事情自己做》，培养干家务的意识。

想一想，生活中自己的事情都依赖父母，我们将来会变成什么样子？

学生分组交流。

3、选择一个生活中的小事例进行讨论并表演。出示课件：

（1）小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙。（2）妈妈帮小朋友整理书包。

4、表演的孩子谈谈自己的感想，当观众的同学进行评论，发表自己的意见。

四、课堂检测：

说一说在日常生活中做过哪些家务？还有哪些事情该自己做呢？

五、课后作业

回家后整理自己的房间，下节课交流自己是怎样整理的，有什么感受？

六、板书设计

自己该做的事：穿衣、叠被、洗漱、整理书包

→自己做

《我的事情我来做》教学案

第二课时

一、学习目标

1、通过学习儿歌《我能行》，引导儿童树立自立、自强的观念。

2、引导学生对待做家务时遇到家庭阻力时能正确对待。

二、预习学案

1、熟悉歌词《我能行》。

2、列举每天坚持做的家务事。

三、导学案

1、出示儿歌《我能行》。师生共唱歌曲《我能行》 指导独唱《我能行》

师：你做过哪些家务？干的好不好？

日常生活中，我要做到“我的事情我来做”，成长为一个自立自强的好孩子。

2、出示图片，对照图片检查自己的情况。

出示图片：

（1）给客人端水。（2）帮妈妈收衣服。（3）整理房间。（4）帮妈妈摘菜。（5）帮妈妈洗衣服。（6）整理书橱。（7）放羊。

（8）浇花。

（9）帮妈妈收拾碗筷。（10）擦桌子。

3、对照图片检查自己的情况，按照要求画红星，数红星。小组发言，找出自己的不足和差距。

4、出示课件：看看录像中小朋友做家务时，遇到的几种家庭阻力。

帮他想一想，该怎么办呢？

（1）收拾碗筷时，爸爸说：“别动，小心弄脏衣服”。（2）洗衣服时，妈妈说：“你洗衣不干净”。（3）扫地时，妈妈说：“你现在主要是学习”。

5、交流体会，总结经验。

说一说在干家务时，遇到过哪些阻力？你是怎样处理的？说说自己采用的方法。

四、课后作业

坚持每天做几件力所能及的家务，讲讲自己的做法和感受？

五、板书设计

我的事情我来做

洗衣、整理书柜、浇花、收拾碗筷

→积极去做。

做家务遇到家庭阻力

→劝说父母，征求父母的理解。

《我的事情我来做》教学案

第三课时

一、学习目标

1、告诫儿童不要做超过其能力范围的事。

2、引导儿童了解各种安全救护常识。

二、预习学案

回顾做过的几种家务事。

1、干家务事你受过伤吗？

2、受伤后是怎么处理的？

三、导学案

出示学习内容，做事要注意安全，要做力所能及的事。

1、出示图片，看小学生“生活安全事故案例”。

（1）小朋友炒菜。（2）小朋友倒热水。（3）小朋友擦玻璃窗。（4）小朋友擦台灯。（5）小朋友抱着猫玩。

师：这些事情适合你做吗？

→不能做。

2、讨论：

（1）分析造成安全事故的原因。

（2）哪些事情适合自己做？哪些事情不适合自己做？

做家务前要询问父母，自己是否能做，父母同意做的，自己注意安全；父母不同意做的，自己坚决不做。

3、出示课件：看看录像中小朋友的做法是不是和你一样呢？生活中还应注意什么？

（1）放菜刀时，刀刃不要对着手活动的方向。（2）递剪刀时，不要把刀尖对着对方。

（3）烫伤后，尽快用凉水冲洗几分钟。如果严重，要到医院治疗。（4）划伤后，用“创可贴”包扎。

4、学生自己交流自己的经验和方法。

四、课堂检测

说一说，在我们做家务时，应注意哪些问题？看谁的经验丰富，奖励他为我们班的“劳动安全小标兵”。

五、课后作业

回家后和父母讨论交流做家务时，应注意哪些安全事项？

六、板书设计

我的事情我来做

炒菜、倒热水、擦玻璃、擦台灯、抱猫玩

→危险的事情不要做。

烫伤后→凉水冲洗或去医院治疗

划伤后→创可贴包扎

｝掌握安全救护常识。

七、教学反思：

引导学生知道自己的事情自己做，让学生体验到劳动的乐趣，并初步掌握一些基本的劳动安全防护常识。