第三节生物进化的原因第七单元教学案 2010

第一篇：第三节生物进化的原因第七单元教学案 2010

第七单元第三章第三节生物进化的原因

第 课时 总第 课时

【学习目标】

1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力

【学习重点】

1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

2、理解自然选择学说，形成生物进化的基本观点 【学习难点】通过观察长颈鹿进化示意图，理解自然选择学说 【学习过程】

一、课前预习

学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因

1、阅读教材第58页，思考回答下列问题：

①桦尺蠖是不是自己会改变体色？＿＿＿＿＿＿＿＿

②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？＿＿＿＿＿＿＿＿ ③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？＿＿＿＿＿＿＿＿

2、阅读教材第59--61页，思考回答下列问题： 什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？

3、小组交流：模拟探究保护色的形成过程。

（一）提出问题________________________________________________________

（二）作出假设________________________________________________________

（三）制定计划________________________________________________________ __________________________________________________________

（四）实施计划

__________________________________________________________

（五）得出结论________________________________________________________

4、通过探究实验回答后面的讨论题。

学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。

1、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是________________________________________________________。

2、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。

3、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？

4、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？

5、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？

6、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说

二、拓展训练

用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。

（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有＿＿＿＿＿＿ 的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始＿＿＿＿＿＿＿。

（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易 ；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然＿＿＿＿＿＿＿。

（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互＿＿＿＿＿＿＿ 作用。

（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是＿＿＿＿＿＿＿的结果。

三、系统总结

第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防

第1课时 总第 课时

【学习目标】（1）举例说出传染病的病因、传播流行的三个基本环节。列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。【学习重点】

密切联系生活实际，用身边事例来分析、理解传染病流行的三个环节。【学习过程】

一、课前预习

预习任务一：列举常见的传染病

1、根据课前完成教材P68表格的情况，进行交流。说出这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？ 概括病原体和传染病的概念。

病原体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。传染病：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、观察课本69页的图片，认识几种病原体，说一说这些病原体能引起哪些传染病？

预习任务二：描述传染病流行的基本环节

1、自己阅读教材69页的资料。思考讨论题。

2、学习小组的同学共同分析有关流感、肝炎的资料，尝试总结：传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？

3、概括出传染病流行的三个环节(传染源、传播途径和易感人群)。

传染源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。传播途径：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。易感人群：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、（1）艾滋病的全称是，艾滋病的病原体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。传染源是 传播途径是。预防艾滋病的方法有哪些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志，诞生于20世纪80年代末。

在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和病人齐声呼吁人们的理解，一条长长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带别在胸前。

后来，许多关注艾滋病的爱心组织、医疗机构、咨询电话纷纷以“红丝带”命名。红丝带逐渐成为呼唤全社会关注艾滋病的防治问题，理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标志。红丝带像一条纽带将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病，象征着人们对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持；象征着人们对生命的热爱和对和平等的渴望；象征着人们用“心”来参与预防艾滋病的工作。

二、拓展训练（1）“H1N1甲型流感”曾给我们留下刻骨铭心的记忆，让我们运用所学知识和查阅的资料，H1N1甲型流感的病原体是：

，流行的三个环节。用抗生素能治疗此类疾病吗？

（2）假设你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？为什么？ 答：

三、系统总结

一、课后练习

1、下列关于化石的叙述，错误的是（）

A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等

B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等

C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性

2、始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）

A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类 D、鸟类和哺乳类

3、下列哪种植物最简单最低等（）

A、苔藓植物 B、裸子植物 C、被子植物 D、蕨类植物

4、地球上出现最早的脊椎动物是（）

A、古代两栖类 B、古代鱼类 C、恐龙类 D、始祖鸟

5、化石证据不够全面的原因可能是（）

A、有的化石未被发现 B、有的生物没有留下化石

C、地壳或环境变化导致一些化石毁灭 D、以上都有可能

6、古生物学对各种生物化石的研究可以证实（）

①地球上的各种生物之间有一定的亲缘关系 ②地球上的各种生物是一次出现的 ③现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的 ④生物的进化呈现从低等到高等的规律 A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

7、下页图为生物进化的历程示意图，据图回答：（1）图中的C代表___________，它诞生于___________，D代表____________。

（2）最适于陆地生活的无脊椎动物类群是［ ］____________；

最适于陆地生活的优势植物类群是［ ］____________。

（3）鸟类和哺乳类都是由古代的［

］____________进化来的。

（4）从图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的_________。

一、画龙点睛

1．根据地质学的研究表明，地球大约是在 年前形成的。那时，地球的温度，地面上常常发生，天空中常有。科学研究还表明，地球经常受到 的撞击。

2．原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的。

3．科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的。后来地球的温度逐渐，形成了降雨，这些 又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的 中。

34．达尔文在环球考察中发现，远离大陆的克格伦岛上经常刮暴风，岛上树木花草都很低矮，这里的昆虫有的无翅，有的残翅。请分析：

⑴该岛昆虫的祖先存在个体差异，有的有翅，有的无翅或残翅。刮大风时，的昆虫会被风刮到海水里淹死而被淘汰。在这里，能够遗传的 为昆虫的进化提供了选择的材料，对这个岛上的昆虫起了选择作用。

⑵暴风对昆虫两种翅的形成所起的作用叫，是通过昆虫与大风之间的 而实现的。

11、我国的金鱼品种是世界上最多的，形成这么多金鱼品种的原因是()A.金鱼适应不同环境 B.我国水域辽阔

C.人工选择的结果 D.自然选择的结果

12、雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按照达尔文进化学说的观点，现代雄鹿鹿角发达的原因是()

A.代代经常使用结果 B.自然选择的结果 C.保卫自己的需要 D.繁衍后代的需要

13、原鸡每年产卵只有8一12个，而现在的许多种产蛋鸡每年可产卵200～300个，这种进化的原因是()

A．自然选择的结果 B．人工选择的结果 C.生存环境不同 D．食物不同的结果

14.对生物进化问题的研究，最重要的研究方法是（）

A．观察法 B。调查法 C。实验法 D。比较法

15．长颈鹿的脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确的是（）A．因经常吃高处的树叶 B。生物的变异一般都是有利变异 C．为了吃到高处的树叶 D。环境对不同的个体具有选择作用 2．下图为长颈鹿进化示意图，据图回答：

① ② ③

⑴ 图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着。

⑵ 图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，的个体容易生存下来。那么，长颈的变异就是，短颈的变异是。

⑶ 图③说明

个体能生存下来，并繁殖后代，的个体被淘汰掉。⑷ 从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于

改变而引起的。

⑸ 自然界中的生物，通过激烈的，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是。

四、限时作业

1、自然界中生物进化的外在原因是（）A、人工选择 B、天敌的影响 C、环境的改变 D、温度的改变

2、下列哪项不是动物保护色的含义（）A、使动物容易躲避敌害 B、有利于动物捕食猎物 C、能保护动物的皮肤的美丽 D、动物的体色与周围环境相似

3、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（）A、自然选择 B、繁殖能力 C、遗传因素 D、食物多少

4、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是 A、繁衍后代的需要 B、代代经常作用的结果C、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果

5、我国的金鱼品种是世界上最多的，形成这么多金鱼品种的原因是()A.金鱼适应不同环境 B.我国水域辽阔C.人工选择的结果 D.自然选择的结果

6、雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按照达尔文进化学说的观点，现代雄鹿鹿角发达的原因是()A.代代经常使用结果 B.自然选择的结果C.保卫自己的需要 D.繁衍后代的需要

7、原鸡每年产卵只有8一12个，而现在的许多种产蛋鸡每年可产卵200～300个，这种进化的原因是()A．自然选择的结果 B．人工选择的结果C.生存环境不同 D．食物不同的结果 8．长颈鹿的脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确的是（D）A．因经常吃高处的树叶 B。生物的变异一般都是有利变异 C．为了吃到高处的树叶 D。环境对不同的个体具有选择作用

9．达尔文在环球考察中发现，远离大陆的克格伦岛上经常刮暴风，岛上树木花草都很低矮，这里的昆虫有的无翅，有的残翅。请分析：

⑴该岛昆虫的祖先存在个体差异，有的有翅，有的无翅或残翅。刮大风时，的昆虫会被风刮到海水里淹死而被淘汰。在这里，能够遗传的 为昆虫的进化提供了选择的材料，对这个岛上的昆虫起了选择作用。

⑵暴风对昆虫两种翅的形成所起的作用叫，是通过昆虫与大风之间的 而实现的。

二、慧眼识珠

1．科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年（）

A．10亿年 B．15亿年 C．20亿年 D．30亿年

2．原始大气层里不含（）

A．氧气 B．氢气 C．甲烷 D．硫化氢

3．原始的生命起源于（）

A．原始的大气层 B．原始的河流 C．原始的海洋 D．原始的高山

4．人类起源于（）

A．森林古猿 B玛雅人 C．尼安德特人 D．黑猩猩

5．在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）

A．斯巴兰让尼 B．巴斯德 C．米勒 D．孟德尔

6．关于科学推测，正确的叙述是（）

A．科学推测需要确凿的证据 B．科学推测需要严密的逻辑

C．科学推测需要丰富的联想和想象 D．以上三项都需要

课后沟通

一、思考与推理

在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？

二、识图并作分析

右图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，根据下图所示，填写出该装置中的一些名称，并回答下面的问题。

１．米勒在图中所示的Ａ装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了 的条件和 的成分。

２．这个实验通过进行火花放电模拟 为其提供能量。

３.图中Ｂ里为。

４．Ｃ中为含有 的溶液。

５．米勒的实现说明：。

第二篇：新课标人教版八年级下册生物教案：第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因（范文模版）

第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因

（第1课时）

一、教学目标

知识目标：

1、了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。

2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

能力目标：

通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。

情感目标：

通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。

二、教学重、难点

重点：

1、模拟保护色的形成过程的探究实验。

2、通过模拟实验分析生物进化的原因。

难点：由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

三、教学用具 课件 小黑板 挂图等

1、教师准备：有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料的多媒体课件；有关保护色的多媒体课件。

2、学生准备：彩色布料或彩纸（单色）；彩色小纸片（大量）。

四、教学过程

（一）导入新课

上节课我们学习了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解，今天我们来学习生物进化的原因。

（二）自主学习（阅读教材第58—62页，完成下列问题。）

1、黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？

2、黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？

3、请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？

教师小结：通过对桦尺蠖体色变化的分析，我们知道了“遗传和变异”是桦尺蠖体色变化的基础，而环境的改变是它体色变化的外在动力。如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？

学生：我们应关掉曼彻斯特周围的工厂，保持桦尺蠖生活区域内清洁的空气，保持天敌的数目不变。这样浅色桦尺蠖便成为常见类型。

（三）合作探究

教师：尽管我们不能重复桦尺蠖体色变化的整个过程，但我们可以设法模拟。模拟探究有助于你对这一现象的理解以及对生物进化原因的直观印象和深层次的理解。

在模拟探究之前，我们先了解自然界中几种常见的利用保护色捕食或防御敌害的例子。

注：打开多媒体课件（关于雷鸟、变色龙等体色随环境而变化；或者枯叶蝶、菜青虫、青蛙等在不同环境中的体色对比）。

教师：图中动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这就是保护色。具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。这种保护色是如何形成的？接下来我们模拟保护色的形成过程来探究保护色是如何形成的。

注：教师在做此实验前需强调以下注意事项：

1、全班分组，各组员统一听从组长的指挥。

2、不论彩色布料或彩纸颜色必须单一，每小组所选颜色可不一样；彩色小纸片颜色应多样化，但其中之一最好与彩色布料或彩纸的颜色一致或相近。

3、提醒学生在实验时一定要把自己想象成“捕食者”，在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。

4、要及时记录小纸片的数量，并进行分析。

5、分析探究后面的讨论题。

实验讨论完毕。各小组汇报其探究结果。

注：教师引导学生回答讨论2、3、4题。

学生1：在第一代与第二代之间代表生物多样性的彩色纸片颜色种类很接近。而到了第五代，彩纸片的颜色种类大大减少，只保留与布料颜色相近的几种。

学生2：我们组黄色在“幸存者”群体中没有代表。因为我们组所用的布料是红色的，黄色纸片放在上面对比非常明显，所以“捕食者”最先将黄色捕捉。

学生3：我认为保护色的形成过程与它的天敌和周围环境有关系。与环境颜色较接近的就不容易被天敌发现，反之则易被捉住。这样与环境相适应的生物得以繁衍，它的体色便成了保护色。推动生物进化的动力是环境的改变，遗传与变异是基础。

教师：保护色的形成过程是与周围环境相适应的结果。这是自然环境对生物进行选择的一个方面。除了保护色之外你还能举出其他方面的例子吗？

学生回答教师补充

教师：这是一种拟态，模拟与周围相似的物体，不易被其天敌发现。像保护色、拟态、警戒色等都是在生物进化过程中，通过长期的自然选择而逐渐形成的适应性特征。由此，我们可以看出自然选择在生物进化的过程中所起的作用，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。

最后，根据本节所学的知识，请大家总结生物进化的原因。教师总结：简单地可归纳为两个方面：一是生物进化的动力即环境的改变；二是生物进化的基础即遗传与变异。生物只有适应不断变化的环境，才不会被淘汰，才能得以生存与繁衍。

六、课后反思（优点、不足、设想与改进）

第三节 生物进化的原因（第2课时）

一、教学目标

知识目标

1、了解达尔文及他的进化思想。

2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

能力目标

培养学生收集、分析资料的能力。

情感目标

通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。

二、教学重、难点

重点：

1、概述自然选择学说。

2、通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。

难点： 概述自然选择学说。

三、教学用具 多媒体课件 小黑板 挂图等

教师准备 投影片（有关自然选择学说的内容）。

四、教学过程

（一）导入新课

上节课我们通过对英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的分析，以及模拟保护色的探究活动，了解生物进化的原因。我们所了解的这些观点主要来自于达尔文的自然选择学说，他的进化思想是以大量的事实为依据，因此，具有科学性、客观性的特点，也就被广大的科学家及人们所接受。那么达尔文和他的进化思想是怎样产生的呢？接下来大家先阅读64页“科学家的故事”，你会从中找到答案的。

（二）自主学习阅读教材第62—65页完成下列题目，时间8分钟

1、达尔文花费毕生的精力著成了一部巨著是什么？在这部书中他提出了什么样的进化观点？

2、通过对达尔文小故事的学习，你受到哪些启发？

教师：了解了达尔文这位伟大的科学家历经千难万苦，呕心沥血完成巨著《物种起源》，你们想了解他在这本书中提到的被人们普遍接受的一种进化学说——自然选择学说，这个观点的主要内容就在咱们书上62页。

（三）合作探究

1、你是如何理解生物普遍具有很强的繁殖能力的？

2、生物的繁殖能力是如此强大，但是事实上每种生物的后代能够生存下来的却很少，这是什么原因呢？

3、引起生物变异的根本原因是环境条件的改变。有的变异可以遗传，有的不能够遗传。但哪些变异可以遗传呢？

4、试着概括达尔文的自然选择学说。

5、对于长颈鹿长颈的形成原因，请用自然选择学说解释。课堂小结：

通过本节课的学习，我们对达尔文的自然选择学说有了大概了解。它的主要内容可概括为：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存。从这一学说中我们吸收了生物进化的思想，这对于我们认识身边的事物和自然界有着重要意义，把我们从“神造人”的谬论中解放出来。

（四）达标训练

课后练习2、3、4、5题。

六、课后反思（优点、不足、设想与改进）

第三篇：七年级生物：6.3.2.2生物进化的原因学案

八年级生物导学稿系列---冀少版

第六单元

生物的繁衍和发展

第三章

生命的起源与进化

课题：第二节

二、生物进化的原因

【课前回顾】

1．化石是保存在地层中的古代生物的、或。

2．为生物进化提供了最直接的证据。

3．生物进化的总趋势是、、。

4．地球上最早出现的脊椎动物。

【学习目标】

1．掌握生物进化的原因。

2．了解人工选择。

【自主学习】

自学指导一：阅读课本资料分析，并结合知识链，总结出拉马克的“用进废退学说”和达尔文的“自然选择学说”的论点。知道自然选择的定义。产生自然选择的外在原因和内在原因分别是什么？

自学指导二：阅读课本探究——资料分析，试用达尔文的“自然选择学说”解释华尺蛾数量变化的原因。结合知识链，理解自然选择学说的发展。

自学指导三：结合实际用，说出人工选择的定义和在生产中的应用。比较人工选择和自然选择有什么不同？

【课堂小结】

学生自己总结本节课收获

【课堂检测】

1．达尔文进化论的核心内容是（）

A．人工选择

B．自然选择

C．遗传变异

D．生存竞争

2．我国金鱼品种很多，形成这么多金鱼品种的原因是（）

A．适应不同环境的结果

B．我国水域辽阔

C．自然选择的结果

D．人工选择的结果

3．用达尔文的观点解释长颈鹿的长颈形成的原因是

（）

A．鹿经常伸长脖子够高处的树叶造成的B．生活在食物充足环境中的长颈鹿脖子长得长

C．由于生存环境不同，使鹿的颈有长有短

D．长颈变异的个体生存机会多，并一代代积累形成的4．自然选择的实现是通过（）

A．生存竞争

B．过度繁殖

C．遗传变异

D．原始昆虫

5．生物间存在着生存竞争的根本原因是（）

A．生物的本性

B．生物的强弱

C．适者生存

D．生物生存条件有限

6．自然界中生物进化的外在原因是（）

A．人工选择

B．天敌的影响

C．环境的改变

D．温度的改变

7、用达尔文的进化论观点分析，动物的保护色是（）

A．环境进化的结果

B．生存竞争的结果

C．自然选择的结果

D．人工选择的结果

8．在农田中施用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。下列对这一现象的解释中，正确的是（）

A．农药的质量越来越差

B．农药使害虫发生了抵抗农药的变异

C．农药选择了害虫中能抵抗农药的变异

D．害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异

9．生活在绿草地上的昆虫，体色多为绿色而不是褐色。达尔文对这种现象的解释是（）

A．遗传和变异

B．人工选择

C．基因改变

D．适者生存

10．一只雌蛙能产卵4000—5000个，但卵受精后，只有少数发育为成体。按照达尔文的进化学说，出现这种现象是由于（）

A．过度繁殖

B．生存斗争

C．遗传和变异

D．适者生存

11．下图是长颈鹿进化示意图，根据图中提供的情景，回答下列问题。

如上图，古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易，并繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的也更少，经过许多代以后，颈短的就被

。因此，我们现在看到的长颈鹿都是的。这种说法是按照

学说来解释的。

本课小结：我的收获

新名词：

新观点：

新体验：

新感受：

我将改变我的：

★

课后反思：

（1）

本节课我收了什么？

（2）还有哪些不懂的问题？

第四篇：第三节___大气压强 教学案

九年级物理 第十四章 压强与浮力

第三节 大气压强 教学案

温馨提示：此材料是教师讲课的教案，学生学习的学案，上课时的笔记，课后复习的资料，请同学们装订保管。

学习目标：

1、了解大气压强的存在及产生的现象。

2、了解测量大气压强的方法。

3、了解大气压强的大小及变化。

4、知道生活中利用大气压强的现象。学习重点、难点：

1、了解大气压强的存在及产生的现象；

2、知道生活中利用大气压强的现象。

学习方法：认真研读教材、实验探究，从而完成导学案。课前预习：

1、大气对浸在它里面的物体产生的压强叫 ,简称。2.、空气具有 ,所以大气内部向各个方向都有压强。3.、证明了大气压强的存在。

4、准确测量大气压值的实验是。

5、1标准大气压等于 汞柱，等于 帕。

6、大气压随高度的增加。

7、测量大气压的仪器是。

8、液体的沸点随大气压的增大而。

知识点1： 大气压的存在

球周围被厚厚的空气层包围着，包围地球的空气层又叫大气层。空气也像液体那样受到重力作用，且能流动，因而空气对浸在它里面的物体也有压强。

大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。空气具有流动性，所以大气内部向各个方向都有压强。

大气压强是真实存在的，但由于空气看不见，摸不着，在日常生活中我们不易感觉大气压强的存在。

我们可以用两个皮碗模拟马德堡半球实验，如下图所示。

1所示的“覆杯实验”和图○2所示的“瓶吞蛋”的实验。能证明大气压存在的实验很多，如图○

知识点2： 大气压的测量

将带有皮碗的挂钩紧紧按压在玻璃上。如果我们用弹簧测力计测出拉开挂钩的最大拉力，也就测出了大气压对此挂钩的压力，在测出挂钩于玻璃的接触面积，就可以根据公式p=F/S粗略测量出大气压的值，但这种方法误差较大。

托里拆利实验：托里拆利实验测量了大气压的数值，具体操作是：如下图所示，在长约1m且一端封闭的细玻璃管内灌满水银，用手指将管口堵住；然后倒插在水银槽中，放开手指；管内水银面下降到一定高度就不再下降，这时管内外水银面高度差约760mm；把管子倾斜一些，高度差也不发生变化。

分析上述实验：玻璃管内水银面上方是空气，管外水银面上方时大气，正是大气压支持着管内这段水银柱，使其不下落，因此大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。所以大气压的值：

p=p水银=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m≈1.013×105Pa

知识点3： 关于大气压强的计算

高压锅的工作原理是提高锅内气压，从而升高锅内水的沸点，在高压锅上套一个限压阀后，锅内气体压强降在限压阀上产生一个向上的压力F内，限压阀另外还受到重力G和大气压向下压限压阀的压力F外。

当锅内气压到一定限度时，这三个力将保持平衡，放出一部分气体后，限压阀再次压在出气孔上，锅内气体压强再进一步增强，限压阀总保持平衡。

即有关系式：F外+G=F内，再根据压强公式：p=F/S变形有F=pS，即p外S+G=p内S，所以p内=p外+F/S。

知识点4： 大气压的变化及应用

大气压的变化跟高度有关，不同的海拔高度，大气压稀疏程度不同，大气压的数值也不相同，在海拔3000m以内大约每升高10m，大气压降低100Pa。

大气压的变化还跟天气变化、季节气候有关，如晴天气压比阴雨天要大，冬天的大气压比夏天要大。

气压计：气压计是用来测大气压的仪器。气压计分两类：金属盒气压计和水银气压计。从气压计测得气压能查明某地的海拔高度，若金属盒气压计所表明的是对应的高度值，则气压计变为高度计。液体的沸点随气压的增加而增大，高压锅就是依据这个原理制成的。用高压锅煮饭，既能节省材料，还可以节省时间。

大气压的应用。

活塞式抽水机的原理。

活塞式抽水机也叫吸取式抽水机，是利用活塞的移动来排出空气，造成内外气压差而使水在气压的作用下上升抽取。如图甲所示，当活塞压下时，进水阀门B关闭，而排气阀门A打开；如图乙所示，当活塞提上时，排气阀门A关闭，进水阀门B打开，在外界大气压的作用下，水从进水管通过进水阀门涌进圆筒，排气阀门A上方的水从上方的出水口流出，这样活塞在圆筒中上下往返运动，不断地把水抽出来。离心式水泵的工作原理。

水泵在启动前，先往泵壳内灌满水，排出泵壳内的空气，当启动后，叶轮在电动机的带动下高速旋转，泵壳里的水也随叶轮高速旋转，同时被甩入出水管中，这时叶轮附近的压强减小，大气压使低处的水推开底阀，沿进水管进入泵壳，进来的水又被叶轮甩入出水管，这样一直循环下去，就不断把水抽到了高处。

1用钢笔吸墨水，当排出一部分空气后，松开捏胶管大气压在生活中应用的例子很多。如：○

2注射器吸取的手指头，体积增大，气压减小，大气压将墨水压进笔管中，如下图甲所示。○3动物（包括人）在呼吸空气时，如图丙所示。液体，如图乙所示。○当吸入空气时，肺的体积增大，肺内部气压将减小，在大气压的作用下，将新鲜空气压到肺中。

当呼出空气时，肺的体积减小，肺内部气压增大，大于大气压时，将肺内的气体压出。

名题点播：

题型1： 大气压强的存在

如图所示，下列四幅图中的现象，能证明大气压存在的是（）

借题发挥1：下列现象中不能说明大气压存在的是（）堵上茶壶上的小孔，茶壶里的水不容易倒出来

用吸管能从汽水瓶中把水吸入口中。

用抽气机抽出灯泡中的空气

装有半瓶开水的开水瓶，第二天瓶塞不易拔出来

题型2：测大气压值

小刚想用注射器来做探究大气压值的实验。

（1）如图所示的装置中，小明不能采用 图的装置来估测大气压强，其原因是。

（2）实验步骤如下：

1把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。○2用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，沿正确的方向○慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞刚好滑动时，记下弹簧测力计示数（即大气对活塞的压力）F 3读出注射器的体积V ○4用刻度尺测出注射器上有刻度处的长度L。○（3）思考回答：

1实验步骤（1）的作用是。○2如果注射器漏气会导致所测得大气压偏。○3用测得的物理量表示大气压的值p=。○4本实验的误差还受 因素影响，提出的解决方案是。○借题发挥2：在托里拆利实验中，下列哪种情况会对测量结果产生影响（）往水银槽内多加一些水银 将玻璃管稍微倾斜一些

换用内径粗一些的玻璃管做实验 玻璃管中混进了少许空气 题型3：大气压与高度的关系

青藏铁路已全线开通，已经投入运营的高原列车有完善的供养系统和完备的医疗应急系统，这样做主要是因为（）

A原空气稀薄，大气压强小 B 原空气稀薄，大气压强大 C 原空气稠密，大气压强小 D 空气稠密，大气压强大

借题发挥3： 某人乘坐飞机出游，发现飞机上的无液气压计的指针向刻度偏小的方向移动，这时飞机可能（）

A 上升 B 下降 C 水平飞行 D无法判断

自主学习；

基础巩固：

1.如图所示，下列现象中，与大气压有关的是（）

2.如图甲所示，给杯子里装满水，用硬纸片把杯口盖严，手按住硬纸片把杯子倒过来，放手后纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明。如图乙、丙所示的位置纸片不掉下，水仍不流出，这说明大气向 都有压强。

3.意大利科学家 首先用实验测定了大气压值。一个标准大气压约能支 持 mm高的水银柱，等于 Pa，也能支持 高的水柱。4.做托里拆利实验时，下列哪种情况会影响玻璃管内水银柱的高度（）A换用内径较大的玻璃管做实验 B.将玻璃管稍微倾斜

C.往水银槽内多加一些水银 D.玻璃管内空气没有完全排出 5.水银气压计挂歪了，其读书将（）

A.比实际气压偏大 B.比实际气压偏小 C.与实际气压相等 D.无法判断 6.如图所示，能够测出大气压值的实验时（）7.如图中没有利用大气压的是（）

8.如图所示，将装满水的量筒口朝下浸入水中，慢慢将量筒提升，在量筒中没有离开水面之前，量筒内水面位置将（）

A.逐渐降低，但始终高于筒外水面 B.逐渐降低，保持与筒外水面相平C.不降低，充满整个量筒 D.无法判断

9.如图所示，瓶内密闭着一定质量的气体，瓶及玻璃管内是水。设温度不变，当某同学拿着此装置从一楼爬到八楼时，管内水面高度将（）A 上升 B 下降 C 不变 D 无法判断 合作探究：

1、如图所示是航天员穿着功能完备的宇航服走出飞船船舱，在太空行走的壮观画面。根据他所处的实际环境，你认为他所穿的宇航服应具备哪些功能？（说出其中三点即可）

2、小龙找来几个不同的皮碗，用弹簧测力计探究吸在桌面的皮碗所能承受的拉力大小与什么因素有关，如图所示。请你提出一种猜想：。

你猜想的依据是 中考亮点

1、下列不是利用大气压工作的是（）A 用高压锅煮饭 B 用吸管喝饮料

C 用针筒吸药水 D、玻璃厂用吸盘搬运大块玻璃

2、如图所示将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热3~5s后，立刻直插入盛水的容器中某深度处不动。

（1）你猜想可能产生的现象是（2）你猜想的依据是 学习小结：我学习了

我学会了

还有哪些有待于提高

第五篇：八年下第七单元第一章第三节

第七单元 第一章 第三节 两栖动物的生殖和发育

磐石市四中郭继荣

一、填空

1、两栖动物的生殖方式，受精。

答：有性生殖、体外、卵

2、两栖动物的发育方式为。

答：变态发育、水中

3、青蛙个体发育的起点答：受精卵

二、选择

1、从青蛙的发育过程来看，推测与两栖动物亲缘关系最近的是：（）

A.鱼类；B.软体动物；

C.爬行动物；D.鸟类。

答：A2、青蛙的生活离不开水的原因是：（）

A.皮肤裸露，体内水分容易散失；

B.属于变温动物，适合在水中生活；

C.在水中产卵、受精、幼体在水中发育；

D.主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

答：C3、两栖动物的生殖和幼体发育（）

A.与水无关；B.有潮湿的陆地；C.在陆地上D.必须在水中。

答：D4、近年来，在许多水域发现了畸形蛙，畸形鱼等水生动物，造成这种现象的原因：（）

A、生物物种的自然衰退 B、形态结构发生变异的结果 C 水源污染现象日趋严重 D、病毒、病菌的感染 答案：C

三、简答：请说出两栖动物变态发育的过程

答： 受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。