国语日常用语教案第一--十六周[合集]

第一篇：国语日常用语教案第一--十六周

国语日常用语教案

第一周

学习内容：国语日常用语 教学过程：

一、讲授内容：

（一）生活常用礼貌用语

1、您好！

2、请！

3、对不起！

4、谢谢！

5、再见！

6、您早！

7、晚安！

8、请问您贵姓？

9、请原谅！

10、不用谢！

11、没关系！

12、欢迎您光临！

13、请坐！

14、请喝茶！

15、请多关照！

16、请多指教！

17、谢谢您的合作！

18、对不起，让您久等了。

19、没关系，我刚到。20、给您添麻烦了。

21、我能为您做什么？

22、您好，请问您需要帮助吗？

23、您走好。

24、请慢走！

25、您好，我是×××（单位名称）×××（姓名），请问您找谁？

26、麻烦您请×××同志接电话。

27、请稍等，我帮您看看他在不在。

28、对不起，您找的人不在。有什么事需要转告吗？

29、对不起，您打错了。

30、我就是，请问您是哪一位？

31、请问您有什么事？

32、这是同线电话，请您再打一遍好吗？

33、对不起，我没有听明白，请您再讲一遍。

34、欢迎再来！

35、请坐，请讲。

36、请稍等，我马上给您办。

37、对不起，分管这项工作的同志不在，您可以将材料留下，我转交给他。

38、很抱歉，您要办的事不符合规定，我们不能办理。

39、这件事归×××（科室或姓名）管，我带您去。40、您的手续缺×××，请您补齐再来，好吗？

41、您所反映的问题我们将尽快落实，谢谢您对我们工作的支持。

42、不用谢，这是我们应该做的。

43、有个通知请您记一下。

44、对不起，这个问题我解决不了，等我请示领导后，再给您答复好吗？

45、对不起，这个问题一时解决不了，请您多包涵。

46、请您准时参加会议。

作业：与家人练习

第二周

教学方法：练读，巩固 日常用语口诀：

头次见面用久仰，很久不见说久违。认人不清用眼拙，向人表歉用失敬。请人批评说指教，求人原谅用包涵。请人帮忙说劳驾，请给方便说借光。麻烦别人说打扰，不知适宜用冒昧。求人解答用请问，请人指点用赐教。赞人见解用高见，自己意见用拙见。看望别人用拜访，宾客来到用光临。陪伴朋友用奉陪，中途先走用失陪。等候客人用恭候，迎接表歉用失迎。别人离开用再见，请人不送用留步。欢迎顾客称光顾，答人问候用托福。问人年龄用贵庚，老人年龄用高寿。读人文章用拜读，请人改文用斧正。对方字画为墨宝，自己字画用拙笔。邀请别人用屈驾，招待不周说怠慢。请人收礼用笑纳，辞谢馈赠用心领。问人姓氏用贵姓，回答询问用免贵。表演技能用献丑，别人赞扬说过奖。向人祝贺道恭喜，答人道贺用同喜。请人担职用屈就，暂时充任说承乏。对方亲眷多带令，称呼己方常带家。作业：练读

第三周 学习内容：

1、称呼 ：称呼是最基本的社交语言，在社交中，正确的称呼是十分重要的。正确的称呼可以体现出礼节礼貌及个人的文化教养。口头称呼一般称对方的姓，男子称为先生或师傅；未婚女性称为小姐或师傅，已婚女性称为夫人或师傅，如果您不知道对方是否已婚，可称对方为女士或师傅。

如“张师傅”、“李小姐”等等。如果对方有头衔，您可以用他（她）的头衔来称呼，如“李经理”、“薛主任”等。如果对方是副职，一般不在称呼中带“副”字（如“李副主任”），那会让人觉得别扭。如果对方是高层的政府要员，你可以用“阁下”来称呼，如“省长阁下”、“部长阁下”等等。晚辈对长辈，下级对上级在称呼中都应用“您”而不是“你”，以表示敬重之意，如“您好”、“您刚才说的„„”、“您是否„„”等，该用“您”的时候用“你”是十分不礼貌的。除非您与对方十分熟悉，一般不要直呼其名。切忌用简单的一个“喂”来打扫呼，那会使人觉得您待人缺乏诚意和热情。记不住或叫错别人的名字都是极不礼貌的行为，您应该在认识对方后努力努力记住对方的名字，万一你忘记了对方的名字，您可以问他（她）“我怎么称呼您”、“请问您贵姓”等，宁可多问几次，也不要贸然叫错。切忌给他人起外号或称呼他人的外号，那都是极不礼貌的行为。如果您与对方关系十分密切，给对方起外号或称呼他（她）的外号也许会被对方认为是亲切的举动。但除非您确认对方对此持欢迎的态度，否则还是应该采取谨慎的态度。发表演讲或在会议上发表专题讲话，别忘了在开场中的向您的听众表示您的问候。如果有重要的人物在场，应特别提到他（她）的名字，以表示您的敬意，比如您可以这样说：“尊敬的部长阁下、尊敬的主持人先生、女士们、先生们„„”

第四周

教学内容：

打招呼 与人相遇或相见，打扫呼是必不可少的。

不要存有这样的侥幸心理：“他也许没看见我”，故意躲避或漫不经心，这是失礼的，有礼貌的聪明人是不会这么做的。打招呼通常都以向对方问好的方式进行，最常用的问候语是“您好”。初次与人相识，在相互介绍后，您可以这样说：“您好，认识您很高兴„„”；与久别的朋友相遇，您可以这么说：“您好，见到您很高兴„„”、“早就听×××说起过您„„”等。以时间为问候的话题也是很常见的，如“您好”、“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。当您与对方相距较远，说话不方便时，或是与您不十分熟悉的人在人比较多的场合相遇时，以向对方点点头或招招手的方式招呼似乎是最合适的。至于招呼的先后次序，应由年轻的主动向年长的、男士主动向女士打招呼。如果同时与几个人打招呼，应先向年长的、后向年轻的，先向女士、后向男士打招呼。

第五周

教学内容：在特定情况下应注意的礼貌用语

1、送别客人语：再见；慢走；欢迎再来。

2、无力助人语：抱歉；实在对不起；请原谅。

3、礼称别人语：老师；叔叔；阿姨；朋友。

3、提醒别人语：请您小心；请您注意；请您别急。

4、提醒行人语：请您注意安全；过路请走行人道。

5、慰问语：您辛苦了；让您受累了；给您添麻烦了。

6、赞美语：您干得很好；太棒了；您真了不起；这太美了。

7、征询语：我能为您做些什么吗？这样会不会打扰您？您还有别的事情吗？请借光；请您让一让好吗？

8、道歉语：很抱歉！这件事实在没有办法做到；真不好意思、、、、、；真对不起，让您久等了！对不起，打扰了！对不起，请稍候！

9、应答语：行，请您稍候；好，马上就来；您不必客气，这是我应该做的；不用谢，照顾不周的地方请您多多包涵；请您吩咐。

10、排队语：请大家自觉排队；请您排队好吗？

第六周

教学内容：课堂激励性语言大全

启发性常用语：教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有：

1、“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?”

2.“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”/“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。”

3.“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?” 4.“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题?”

5.“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)” 6.“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?”

7.“你说的办法很好，还有其他办法(解法吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?” 8.“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?” 9.“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?”

10.“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”

11.“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?”

第七周 赏识性常用语 教学内容：

在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如：

1.“对！”／“很好！”／“不错！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聪明！”／“你真会动脑筋!”／“你头脑真灵活!”／“你接受力真强！／“你真有胆量，不简单!”／“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”／“真是巧思妙想！”／“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”

2.“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”

3.“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有创造性了。”

4.“说得真好，太好了，了不起!”

5.“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?” 6.“这么难的题，居然还做对了一题，太好了!” 7.“你们的发现非常重要!„„”

8.“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”

第八周

教学内容：

在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如：

1、“大家说得好，特别是x x同学，更是难能可贵，值得大家学习。”

2、“对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想„„)的方法，得出正确的答案，不简单：你将来有可能成为一名数学家。”

3、“x x同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。”

4、“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。”

5、“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。”

6、“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。”

7、“哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲！”

8、“让我们一起为x x喝彩!

第九周

教学内容：1.“认真”能陪伴着你，“成功”也就能陪伴着你。2.xx同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。3.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！4.把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！5.保持你的好奇心，这将是你创造的源泉！6.别把你的聪明藏起来。

7.不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。8.成功是属于最有力量的人，力量指有文化、有知识、有能力。9.充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。10.错了，没关系，下次努力！

第十周

教学内容：

1、孩子，辛苦了！谢谢你为班集体付出的劳动！

2、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

3、靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

4、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。

5、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。

6、老师希望同学再接再厉，取得更大的进步。

7、老师相信你能自己想出来!

8、没关系，说得很好，再来一遍好吗？

9、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！

10、没有用心尝试，不要轻易说”不”!

第十一周

教学内容：

1、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

2、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。

3、你的解题思路很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。

4、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！

5、你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！

6、你的想法很好，希望你做得更好。

7、你的想法很有创意，看来你是认真思考了,你愿意进一步谈谈你的构思吗？

8、你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！

9、你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。

10、你很有创造力，但还要继续努力。

11、你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。

第十二周

教学内容：

1、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

2、你们找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次留给你们。

3、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起!

4、难题最怕认真的人，你就很认真。

5、能战胜自我的人，才能战胜一切困难!

6、你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！

7、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

8、你充满自信的发言真棒。

9、你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。

10、答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!

第十三周

教学内容：

1、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

2、大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。

3、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

4、多阅读，便会使你真切感受到广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别！

5、管住自己，天下无人匹敌。

6、答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!

7、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

8、大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。

9、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

10、多阅读，便会使你真切感受到广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别！

第十四周

教学内容：

1、答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!

2、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

3.大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。

4、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”

5、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

6、希望下节课，你是第一个回答问题的人！

7、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！

8、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、9、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？

10、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

第十五周

1、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！

2、同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

3、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？

4、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？

5、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。

6、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

7、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！

8、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

9、你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

10、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

第十六周

1、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！

2、你的想法真不错，向你学习。

3、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

4、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

5、你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？

第二篇：十六周课时计划

课时计划——第十六周一 考试相关注意事项

考试+期末作业相结合；考试时间地点院系统一安排；分值——考试与期末作业各占50%的比例。

考试内容以软件基本知识为主，最后一道30分论述题可能会与期末作业相结合让大家淡淡作品创意构思及主要设计步骤；考试类型争取开卷；

二 期末作业电子档的提交(ai格式)

本周上完课后即提交电子档给教师主机，便宜整理归档给大家输入成绩。（按照学院计划，结课周需将平时考核内容考核完毕。）作品提交时：对着学生客户端，点右键，选择“将文件发送给老师”。添加文件后右键全部提交即可。

打印成品附封面与创意说明设计步骤，学习委员收齐后下周交给我。（创意说明与设计步骤，也就是说下你这个作品是“说什么”、“怎么做出来”。）

三 案例练习

设计注意事项：

1、少用位图文件，多自主创造；（ai主要用于创造图像）

2、置入图片时，务必去掉“链接”选项；（否则在它人电脑打开作品会出现图片丢失的情况）

3、文件定稿保存前，注意将文字轮廓化（防止字体不匹配出现异常）；

4、导出作品前，注意建立裁剪区域（否则画布之外的区域也会打印，影响整体效果）；

联系方式

胡老师：***

邮箱：32389876@qq.com

第三篇：十六周课外文言文

（五）秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！

[注释]： ① 封识（zhǐ）：封存的标记。②利：贪图。③俟工(sǐ)：等待。④暂犹可勉；短时期内还可以勉励自己不起贪心。

1、用“|”划出句子的停顿节奏。

问其银数与封识标记皆合2、解释下列句中加点的字。

不敢与家人言之（）遂以还之（）．．

又尝教书于宦官家（）闻其侄有他事南来（）．．

3、翻译下面的句子。

寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。

4、请各用四个字概括这两件事：____________，_______________

5、最后一段中哪一个字有点睛之效？为什么？

第四篇：幼儿园中班上册十六周上午教案（推荐）

第十六周上午教案

周一：快乐的一家

为集体做事真光荣

活动内容①：快乐的一家（听说活动）活动目标：

1、能较自然、大方地在集体面前介绍自己的家人。

2、喜欢自己的家人，乐意与他们一起活动。活动准备：

经营准备：幼儿已做好了亲子活动的心里准备，愿意大方、主动地与他人交往。

物质准备：“快乐的一家”视频、幼儿从家里带来的“全家福”照片。环境创设：与幼儿、家长一起布置聚会的环境。

资源利用：根据幼儿家庭的实际情况，事先做好联系工作，邀请部分家长来园参加活动。活动过程：

1、鼓励幼儿大方、主动地用响亮的声音与来参加活动的家长们互相问好。

2、组织家长与幼儿观看一段“快乐的一家”视频。

3、引导幼儿与家长分小组交流，介绍自己的家人：这是我的爸爸（妈妈），我的爸爸（妈妈）是教师„„

4、鼓励幼儿分散自由交流，重点引导幼儿向他人介绍自己家庭生活中的趣事，如“我们家喜欢„„”

5、组织亲子活动，引导幼儿学用短句表达内容。

小结：每个小朋友都有一个幸福快乐的家，我们要爱这个家，听爸爸妈妈的话，开开心心地生活在一起，幼儿园里有老师、小朋友们，也是一个幸福快乐的家。

活动内容②：为集体做事真光荣（环境适应）活动目标：

1、知道值日生是为大家服务的，体验为大家服务的乐趣。

2、能参与值日生劳动，掌握为集体做事的一些具体方法。活动准备：

经营准备：幼儿已参加了一段时间的值日生活动，有了一定相关体验。物质准备：值日生标志，供幼儿练习用的学具、餐具等，音乐《幼儿园里好事多》，播放器。活动过程：

1、观察活动室，激发兴趣。

讨论：怎样才能使活动室一直保持整洁？ 小结：干净、漂亮的环境要靠我们来保持。

2、理解值日生的含义。小结：当值日生可以学习做一些自己能做的事，值日生的服务可以让大家有更多的时间学习、游戏，更有秩序地生活，从而让小朋友得到更多快乐。而自己也会很快乐。

3、讨论值日生的职责。

小结：值日生可以在分发学具，整理图书和玩具，打扫班级卫生等许多方面为大家服务，值日生要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

4、欣赏歌曲《幼儿园里好事多》，知道做好值日生很光荣，要当好值日生。

5、体验、分享值日生的快乐。

6、活动结束，教师总结。

周二：保护自己“鱼”能行

快乐的一家

活动内容①：保护自己“鱼”能行（动植物）活动目标：

1、了解各种鱼保护自己的本领，并愿意与别人分享自己的发现。

2、初步学会用简单的符号或图案进行记录。

3、体验游戏乐趣，积极参与角色模拟游戏。活动准备：

经营准备：幼儿在活动前已与家长一同制作好小书《鱼的锦囊妙计》。物质准备：彩色笔若干，小丑鱼、蝴蝶鱼、电鳗、章鱼、剑鱼、比目鱼、飞鱼等图片。

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·它们是怎样保护自己的？》。活动过程：

1、问题导入：你们知道鱼有哪些保护自己的方法吗？

2、分享自制小书《鱼的锦囊妙计》，先介绍鱼的名称，后用一句话介绍这种鱼用什么方法保护自己。

3、完成操作材料，巩固认识。

4、游戏体验“保护自己鱼能行”。

玩法：请幼儿自由选择扮演一种鱼，在场地中间到处“游”，当遇到“鲨鱼”时，要利用自己.的特殊本领保护自己。

5、幼儿游戏，教师指导。

6、活动结束，教师总结。

活动内容②：快乐的一家（区域活动）活动目标：

能用简短的句子，说出自己家庭成员的称谓和职业等。活动准备：

《快乐的一家》的活动照片。活动过程：

1、组织幼儿有序来到活动室。

2、选择相应照片谈谈自己的家，如：“我的家里有爸爸、妈妈„„”“我的爸爸叫„„”“我的妈妈在„„工作”等等。

3、幼儿自由交流，教师巡视指导。

4、活动结束，教师总结。

周三：认识早晨、中午、晚上

铃儿响叮当

活动内容①：认识早晨、中午、晚上（时间）活动目标：

1、感知日常起居中早晨、中午、晚上的不同时段。

2、学会区别画面中的早晨、中午、晚上。活动准备：

经验准备：活动前通过语言、科学活动丰富幼儿有关早晨、中午、晚上的时间概念。

物质准备：每人一张图画纸、一盒水彩笔。

材料配套：教育挂图《领域活动·科学·认识早晨、中午、晚上》。活动过程：

1、出示教育挂图《认识早晨、中午、晚上》，幼儿初步感知早晨、中午、晚上是不同的。

2、引导幼儿进一步讨论、交流：早晨、中午、晚上有什么特征？早晨、中午、晚上你在做什么事情？

3、引导幼儿制作时段图。

4、活动结束，欣赏作品并进行评价。活动内容②：铃儿响叮当（演奏）活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的旋律，学会看指挥运用乐器进行演奏。

2、培养良好的打击乐常会以及团结合作的精神。活动准备：

经营准备：事先组织幼儿观看有关滑雪的热闹场景的视频。

物质准备：碰铃、双响筒、铃鼓等打击乐器，音乐《铃儿响叮当》，播放器。活动过程：

1、以谈话的形式导入，引导幼儿感受歌曲的风格。

2、清唱歌曲，引导幼儿再次欣赏，熟悉歌曲旋律。

3、播放歌曲，引导幼儿用身体动作表现歌曲，启发幼儿用拍手、拍肩、跺脚，等动作为歌曲伴奏，体验随乐表现的快乐。

4、出示乐器，介绍乐器的名称和使用方法，鼓励幼儿尝试为歌曲伴奏。

5、活动结束，教师总结。

周四：活动室里的颜色

吹泡泡

活动内容①：活动室里的颜色（主题活动）活动目标：

1、能观察活动室里的颜色，感知生活中的色彩美。

2、能使用简单的图案或符号记录观察的结果。

3、能大胆表达自己的观察记录情况。活动准备：

物质准备：红、黄、蓝三个色彩手偶，记录笔，教师用的“活动室里的颜色”大记录表。

材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动·“活动室里的颜色”调查表》。活动过程：

1、利用手偶激发兴趣。我们的生活中有很多很多颜色：红、黄、蓝、紫、橙„„这些色彩使我们的生活变得更美丽。

2、寻找活动室里的颜色，并用简单的符号或图案记录。

3、小组交流。：你找到了什么颜色？有哪些物品是这种颜色的？并进行统计：数一数，一共有几件物品是红色的？有几件物品是黄色的？„„

4、集体分享，每个小组派一名代表介绍小组调查记录的情况。

5、小结：生活中有这么多颜色，颜色在我们的生活中无处不在，我们生活在五彩缤纷的世界里。

活动内容②：吹泡泡（区域活动）活动目标：

学会制作泡泡水，知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。活动准备：

洗衣粉、肥皂片、瓶子、水、三角形、圆形、正方形、心形等吹泡泡的工具。活动过程：

1、制作泡泡水。

2、不同形状的工具吹出的泡泡形状也不同吗？请幼儿一起探索。小结：不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

3、探索：还有什么东西可以当吹泡泡的工具？

4、活动结束，教师总结。

周五：红、黄、蓝三兄弟

活动内容：红、黄、蓝三兄弟（主题活动）活动目标：

1、理解故事内容。

2、乐意探究三原色两两调和后的变化。

3、大胆表达自己对颜色变化的猜想。活动准备：

物质准备：①用红、黄、蓝三原色颜料画的三个娃娃脸谱。②红、黄、蓝三原色颜料水，白纸，透明杯子③“颜色的变化”记录表、笔。

材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动·颜色》。活动过程：

1、脸谱激趣。

2、欣赏故事《红、黄、蓝三兄弟》。

3、引导猜想并做记录：怎么利用红、黄、蓝三兄弟变成橙色、紫色、绿色？

4、验证猜想，教师利用三原色跳出橙色、紫色、绿色。

请幼儿利用所调的颜料为操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂上相应的颜色。

5、活动结束，教师总结。

第五篇：幼儿园中班上册十六周上午教案 (精选)

第十六周上午教案

周一：快乐的一家 为集体做事真光荣

活动内容①：快乐的一家（听说活动）

活动目标：

1、能较自然、大方地在集体面前介绍自己的家人。

2、喜欢自己的家人，乐意与他们一起活动。

活动准备：

经营准备：幼儿已做好了亲子活动的心里准备，愿意大方、主动地与他人交往。

物质准备：“快乐的一家”视频、幼儿从家里带来的“全家福”照片。环境创设：与幼儿、家长一起布置聚会的环境。

资源利用：根据幼儿家庭的实际情况，事先做好联系工作，邀请部分家长来园参加活动。

活动过程：

1、鼓励幼儿大方、主动地用响亮的声音与来参加活动的家长们互相问好。

2、组织家长与幼儿观看一段“快乐的一家”视频。

3、引导幼儿与家长分小组交流，介绍自己的家人：这是我的爸爸（妈妈），我的爸爸（妈妈）是教师??

4、鼓励幼儿分散自由交流，重点引导幼儿向他人介绍自己家庭生活中的趣事，如“我们家喜欢??”

5、组织亲子活动，引导幼儿学用短句表达内容。

小结：每个小朋友都有一个幸福快乐的家，我们要爱这个家，听爸爸妈妈的话，开开心心地生活在一起，幼儿园里有老师、小朋友们，也是一个幸福快乐的家。

活动内容②：为集体做事真光荣（环境适应）

活动目标：

1、知道值日生是为大家服务的，体验为大家服务的乐趣。

2、能参与值日生劳动，掌握为集体做事的一些具体方法。

活动准备：

经营准备：幼儿已参加了一段时间的值日生活动，有了一定相关体验。物质准备：值日生标志，供幼儿练习用的学具、餐具等，音乐《幼儿园里好事多》，播放器。

活动过程：

1、观察活动室，激发兴趣。

讨论：怎样才能使活动室一直保持整洁？

小结：干净、漂亮的环境要靠我们来保持。

2、理解值日生的含义。

小结：当值日生可以学习做一些自己能做的事，值日生的服务可以让大家有更多的时间学习、游戏，更有秩序地生活，从而让小朋友得到更多快乐。而自己也会很快乐。

3、讨论值日生的职责。

小结：值日生可以在分发学具，整理图书和玩具，打扫班级卫生等许多方面为大家服务，值日生要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

4、欣赏歌曲《幼儿园里好事多》，知道做好值日生很光荣，要当好值日生。

5、体验、分享值日生的快乐。

6、活动结束，教师总结。

周二：保护自己“鱼”能行 快乐的一家

活动内容①：保护自己“鱼”能行（动植物）

活动目标：

1、了解各种鱼保护自己的本领，并愿意与别人分享自己的发现。

2、初步学会用简单的符号或图案进行记录。

3、体验游戏乐趣，积极参与角色模拟游戏。

活动准备：

经营准备：幼儿在活动前已与家长一同制作好小书《鱼的锦囊妙计》。物质准备：彩色笔若干，小丑鱼、蝴蝶鱼、电鳗、章鱼、剑鱼、比目鱼、飞鱼等图片。

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·它们是怎样保护自己的？》。活动过程：

1、问题导入：你们知道鱼有哪些保护自己的方法吗？

2、分享自制小书《鱼的锦囊妙计》，先介绍鱼的名称，后用一句话介绍这种鱼用什么方法保护自己。

3、完成操作材料，巩固认识。

4、游戏体验“保护自己鱼能行”。

玩法：请幼儿自由选择扮演一种鱼，在场地中间到处“游”，当遇到“鲨鱼”时，要利用自己.的特殊本领保护自己。

5、幼儿游戏，教师指导。

6、活动结束，教师总结。

活动内容②：快乐的一家（区域活动）

活动目标：

能用简短的句子，说出自己家庭成员的称谓和职业等。

活动准备：

《快乐的一家》的活动照片。

活动过程：

1、组织幼儿有序来到活动室。

2、选择相应照片谈谈自己的家，如：“我的家里有爸爸、妈妈??”“我的爸爸叫??”“我的妈妈在??工作”等等。

3、幼儿自由交流，教师巡视指导。

4、活动结束，教师总结。

上的时

周三：认识早晨、中午、晚上 铃儿响叮当 活动内容①：认识早晨、中午、晚上（时间）活动目标：、感知日常起居中早晨、中午、晚上的不同时段。、学会区别画面中的早晨、中午、晚上。活动准备： 经验准备：活动前通过语言、科学活动丰富幼儿有关早晨、中午、晚

间概念。

物质准备：每人一张图画纸、一盒水彩笔。

材料配套：教育挂图《领域活动·科学·认识早晨、中午、晚上》。活动过程：

1、出示教育挂图《认识早晨、中午、晚上》，幼儿初步感知早晨、中午、晚上是不同的。

2、引导幼儿进一步讨论、交流：早晨、中午、晚上有什么特征？早晨、中午、晚上你在做什么事情？

3、引导幼儿制作时段图。

4、活动结束，欣赏作品并进行评价。

活动内容②：铃儿响叮当（演奏）

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的旋律，学会看指挥运用乐器进行演奏。

2、培养良好的打击乐常会以及团结合作的精神。

活动准备：

经营准备：事先组织幼儿观看有关滑雪的热闹场景的视频。

物质准备：碰铃、双响筒、铃鼓等打击乐器，音乐《铃儿响叮当》，播放器。活动过程：

1、以谈话的形式导入，引导幼儿感受歌曲的风格。

2、清唱歌曲，引导幼儿再次欣赏，熟悉歌曲旋律。

3、播放歌曲，引导幼儿用身体动作表现歌曲，启发幼儿用拍手、拍肩、跺脚，等动作为歌曲伴奏，体验随乐表现的快乐。

4、出示乐器，介绍乐器的名称和使用方法，鼓励幼儿尝试为歌曲伴奏。

5、活动结束，教师总结。

周四：活动室里的颜色 吹泡泡

活动内容①：活动室里的颜色（主题活动）

活动目标：

1、能观察活动室里的颜色，感知生活中的色彩美。

2、能使用简单的图案或符号记录观察的结果。

3、能大胆表达自己的观察记录情况。

活动准备：

物质准备：红、黄、蓝三个色彩手偶，记录笔，教师用的“活动室里的颜色”大记录表。

材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动·“活动室里的颜色”调查表》。活动过程：

1、利用手偶激发兴趣。我们的生活中有很多很多颜色：红、黄、蓝、紫、橙??这些色彩使我们的生活变得更美丽。

2、寻找活动室里的颜色，并用简单的符号或图案记录。

3、小组交流。：你找到了什么颜色？有哪些物品是这种颜色的？并进行统计：数一数，一共有几件物品是红色的？有几件物品是黄色的？??

4、集体分享，每个小组派一名代表介绍小组调查记录的情况。

5生活

、小结：生活中有这么多颜色，颜色在我们的生活中无处不在，我们在五彩缤纷的世界里。活动内容②：吹泡泡（区域活动）活动目标： 学会制作泡泡水，知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。活动准备： 洗衣粉、肥皂片、瓶子、水、三角形、圆形、正方形、心形等吹泡泡的工具。活动过程：

1、制作泡泡水。

2、不同形状的工具吹出的泡泡形状也不同吗？请幼儿一起探索。结：不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

3、探索：还有什么东西可以当吹泡泡的工具？

4、活动结束，教师总结。

周五：红、黄、蓝三兄弟

活动内容：红、黄、蓝三兄弟（主题活动）

活动目标：

1、理解故事内容。

2、乐意探究三原色两两调和后的变化。

小

3、大胆表达自己对颜色变化的猜想。

活动准备：

物质准备：①用红、黄、蓝三原色颜料画的三个娃娃脸谱。②红、黄、蓝三原色颜料水，白纸，透明杯子③“颜色的变化”记录表、笔。

材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动·颜色》。

活动过程：

1、脸谱激趣。

2、欣赏故事《红、黄、蓝三兄弟》。

3、引导猜想并做记录：怎么利用红、黄、蓝三兄弟变成橙色、紫色、绿色？

4、验证猜想，教师利用三原色跳出橙色、紫色、绿色。

请幼儿利用所调的颜料为操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂上相应的颜色。

5、活动结束，教师总结。