第一篇：字母复习课
字母复习课教案
教学目标:
1、知识目标：
（1）、能正确地听、说、读、写26个英语字母。（2）、知道五个元音字母
2、能力目标：
（1）、能够找出5个元音字母。
（2）、知道26个英语字母的大小写在四线三格中的具体位置及笔画。（3）、能分辨一些容易混淆的字母。
3、情感目标：
（1）、培养学生的注意力、观察力，激发学生的学习兴趣。（2）、通过小组活动，培养学生自主——合作——探究的能力。教学重点与难点:
1、重点：知道26个英语字母的大小写在四线三格中的具体位置及笔画。
2、难点：能够找出5个元音字母 教学过程: Step1.Warming up
1、To greet.2、Sing a song : <
1、课件出示自学提示，让学生自学 Listen and guess a、1-1像什么？(H)b、哪个字母像小猫的钓鱼钩？(j)c、哪个字母像闪电？(N)d、哪个字母像一把椅子？(h)（设计意图：由猜谜入手，既激发了学生的学习兴趣，使学生对枯噪的字母教学有了更浓的兴趣，又符合学生生理和心理特点，引起学生有意注意，为掌握下面的内容打好基础。另一方面，又使学生注意比较字母的大小写。）2．找出五个元音字母： Step3.Learning 1．Look and say(1)观察刚才已写好在四线三格中的26个字母，从字母所占的位置来看，哪些字母占上两格？哪些字母占下两格？哪些字母占中间一个格？哪些字母占三格？
（设计意图：培养并检查学生的观察能力。）(2)交流观察结果：
所有的大写字母都占上两格。
小写字母中，占上两格的有：b , d , f , h , i , k , l , t , l 占中间一格的有：a , c, e , m , n, o , r ,s , u , v , w , x , z.占下两格的有：g , p , q , y.小写j是唯一一个占三格的英语字母。
（设计意图：让学生知道每个英语字母在四线三格中都占有固定的位置，由字母组成的单词也并不是在一条直线上就能写出来的，书写英语单词要注意“高低起伏”。另外，要向学生强调字母Kk的大小写，虽然他们均占上两格，但他们的第二笔所占的位置不同。）2．Look and write(1)再次观察26个字母，从笔画上进行复习，哪些字母由一笔完成？哪些字母由两笔完成？哪些字母由三笔完成？
（设计意图：一是考查学生的观察力，二是检查学生对字母书写的熟练程度。）(2)交流结果
由一笔完成的大写字母有：C , J , L , O , S , U , V , W , Z.由一笔完成的小写字母有：a , b , c , d , e , g , h , l , m , n , o , q , r , s , u , v , w , y , z.由两笔完成的大写字母有：B , D , K , M , N , P , Q , R , T , X , Y.由两笔完成的小写字母有：f , i，j ,k , p , t ,x.由三笔完成的大写字母有：A , E , F , G , H , I ,（设计意图：从笔画上进行区分，关键是让学生区分汉语拼音与英语字母，因为汉语拼音中的字母顺序和英语字母顺序一模一样，但笔画不同，从以前的教学来看，最易出错的就是学生把单词中字母的笔画乱写。通过这一环节的训练，使学生更加明确汉语拼音与英语字母的区别。）
3.教师启发学生：同学们已经知道，英语（26）个字母都有（大写和小写）两种形式，而且还有（两种）字体（即印刷体和书写体）。老师教了同学们用书写体写26个 英语字母，还记得吗？那英语字母是写在（四线三）格，它们在四线三格中的位置你们还记得吗？那大写字母都占（上面两）格，小写字母很调皮，有的占中间一格，有的占上面两格，有的占下面两格，有的占两格半，还有的占三格等，你们都分得清吗？好，老师在这教给大家一个字母书写歌，以便大家更好的书写英语字母。我们一块来读一读，好不好？（播放幻灯片九：字母书写歌）4.找出五个元音字母
多找几位同学回答，最后由老师小结为：Aa , Ee , Ii , Oo , Uu（设计意图：既对学生平时上课的知识内容进行检查，又为以后的学习打好伏笔。同时让学生牢记26个英语字母中有五个元音字母。）5，play a game 传递字母
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生四张字母卡片，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜 Step4.Practising
1、左邻右舍训练 ：
（设计意图：主要考察学生对字母顺序的掌握及审题情况。）1.（）B（）2.（）E（）3.（）J（）4.（）P（）
5.（）H（）6.（）X（）7.（）I（）8.（）N（）
2、Listen and choose 1 s x z 2 C D B 3 V P T 4 J I Y 5 N W M 6 l a d 7 q b p 8 o c q 9 h n i 10 b d p(设计意图：英语字母中，有许多易混的，本题的目的，一是考查学生对字母的熟练程度，二是考查学生细心做题的认真程度，三是考查学生分析比较的能力。)3.把下面的字母按顺序排列好：
a c f d e g h I b l o m j y v a _______________________________________________________ Step5.Summary up 表扬在本次活动中性格内向或平时一向有困难，但表现有进步的学生，激发他们学习英语的信心。Step6 Homework：
1.Copy the letters three times.2.复习、巩固上课内容。
六、板书设计:
第二篇：英语26个字母复习课
英语26个字母复习课
设计者：潘平平
step 1 热身
组织教学：1）教师说上课，班长说起立，全班跟老师打招呼并问候身体。
2）宣布奖励机制：分成五组，do you want your group fly highest?come on,boys and girls!
3）做“i say ,you do”的游戏。（意图：检查学生是否从思想上和行动上做好了上课的准备。）第一次奖励：全体起飞。t :good job.let us begin to fly.step 2 小对话表演
听录音复习日常用语。t：first,let’s watch a video,then tell me what’s it about.老师要考考大家的听力和记性，敢不敢接受挑战？（敢！）那看完后要告诉老师视频中的人物都说了些什么?好不好？（播放幻灯片三：一段对话视频）
看完后帮助学生总结视频中出现的日常用语：打招呼的三种方式，自我介绍，询问对方姓名，介绍朋友，初次见面问候及问候对方身体等，尽可能用英语说（you can speak english as much as possible）。自编对话。t: can you greet your classmates like this?(yes)老师假设几个情景，你们能编出对话吗？（能）情景一：开学第一天新同学见面，互致问候，自我介绍，询问对方姓名，初次见面问候，问候身体。情景二：你在学习字母时遇到一点困难，分不清字母b和d，g和j等的读音，去请教你的同学，注意礼貌用语。
（意图：复习一些最常用的日常套语）
大家表扬上台做表演的同学：good,good,very good!good,good,very good!
第二次奖励，表现好的组飞一格：this time groupcan fly.step 3 复习字母的分类
复习（播放幻灯片四：老字母歌）t: we have just finished learning 26 english letters.can you recite them?(yes)ok, let’s sing abc song together.请全班站起来，一边拍手一边跟着音乐唱字母歌。（意图：复习字母的读音，活跃课堂气氛）
第三次奖励：全体飞一格。t:good job, boys and girls!let’s fly together!
表演童话剧（播放幻灯片五：where are you?）
步骤一：按名称给字母分类
t：oh,（竖起拇指说）well done!but i want to know if you really learn 26 english letters.出示五个元音字母的卡片，问：what’s this ? what color is /are aa/„?指出这五个红色的字母为元音字母，并把它们发给每组一张，再指出老师手中黑色的字母为辅音字母。强调元音字母的重要性：构成单词必不可少的。一个单词可以没有辅音字母，如：单词a（个，件„）,单词i（我）,但不能没有元音字母。步骤二：按读音给字母分类
1）t：刚才我们把26个英语字母按它们的名称分成了两类，即元音字母（指着五个学生说）和辅音字母（指着自己手中的字母）。现在我们要按另一种方法来给字母分类，同学们是不是还记得老师教大家写字母时，黑板上的字母没有按字母顺序来排列，是按字母的什么来排列的？（读音）oh,you’re so clever!（竖起拇指）do you remember?你们还记得是怎么排列的吗？下面我们一起来演一个童话剧，同学们来当演员，好不好？（好！）这个童话的题目叫《where are you》（投影幻灯片六：where are you）。
剧情介绍：在“字母王国”里住着七个家族，有一天，这七个家族的字母在森林里迷路了，请你来
帮助它们找到自己的“家人”。这七个家族都有各自的“姓”，也就是说每个家族里的字母都含有一个相同的音素。比如family a，a家族，它的成员都含有aa 的读音。are you clear?
2）t：下面咱们先来找出各家族的“家长”，where is a/e/i/o/u ?(教i’m here.)并请扮演该字母的同学到前面来。再请各组来四个同学扮演其余21个辅音字母，并找到自己的“家人”站到它的后面，找不到“家长”的就自己另成一家。看看哪个组的演员找的又快又准（点击喇叭：播放找朋友的音乐）
3）点击暂停播放。t：哦，没关系，别动了。下面我们来检查一下我们的同学是否帮助那些迷路的字母找到了“家人”呢？let’s watch another video.（播放幻灯片六：七个家族）找错了的你可以重新找（if you are wrong,you can find again.）一定要仔细看，认真记噢！我们底下的这些同学也要帮助本组的演员最终找到他们的“家人”。
4）核对七个家族的成员并逐一取个有趣的绰号帮助记忆。（播放幻灯片七：我会背）
t：下面我们来看看这些演员的表演有没有到位哦。教师与各家族的“家长”打招呼并清点人数再取个绰号：四大金钢，八仙过海，七个小矮人等。
（设计意图：通过学生自己演绎喜欢的童话，形象有趣地帮助学生记住枯燥的字母分类知识）第四次奖励：全体飞一格，没出错的小组再飞一格。
step 4 复习字母的书写（播放幻灯片八、九：字母书写知识）
教师启发学生：同学们已经知道，英语（26）个字母都有（大写和小写）两种形式，而且还有（两种）字体（即印刷体和书写体）。老师教了同学们用书写体写26个 英语字母，还记得吗？那英语字母是写在（四线三）格，它们在四线三格中的位置你们还记得吗？那大写字母都占（上面两）格，小写字母很调皮，有的占中间一格，有的占上面两格，有的占下面两格，有的占两格半，还有的占三格等，你们都分得清吗？好，老师在这教给大家一个字母书写歌，以便大家更好的书写英语字母。我们一块来读一读，好不好？（播放幻灯片九：字母书写歌）
step 5 巩固练习（幻灯片十、十一，十二待定）
接着说：同学们是不是真的掌握了26个英语字母的书写呢？老师想考考大家。（播放幻灯片十：我会做）请看大屏幕第一道：“我会做”，请大家做在当堂练习本上，再请一位同学到黑板上做。第五次奖励：全体飞一格，表现好的组再飞一格。
第二道口头完成（播放幻灯片十一：小法官）：有时间则横传话筒请学生逐个回答，时间不够就集体回答。
第六次奖励：表现好的组飞一格。
step 6 结课&家庭作业
1）总结本节课。
t：这节课我们讲了什么？你们有收获吗？（启发学生自己说，这节课复习了26 个英语字母，主要讲了字母的分类和书写。字母的分类有两种方法，一种根据名称分为元音字母和辅音字母，另一种根据读音分成七个“家族”。）
2）欣赏课本上的一首新的字母歌。（幻灯片十三：新字母歌）
t：oh,good.you all did a good job in class.let’s see which group did best.大家一起表扬表现最好的那个组：good,good,very good!good,good, very good!
教师接着说：we have finished learning 26 english letters, and we can sing abc song now.but today let’s listen to another new abc song.it’s very nice.放完一遍后问：is it nice?(yes.)do you want to learn it ?(yes.)oh, good.that is our today’s homework..let’s learn the song by listening to your tape by yourselves at home, ok ?(yes.)time is up.you did a good job in the class.i’m so glad to give you this class.and are you happy in my class?(yes.)oh,good.i’m very very glad to hear that.thank you ,my kids!stand up,please!(示
意学生站起来)goodbye!see you next class!（挥手再见）播放幻灯片十四：封底及音乐）
附一：英语字母书写基本知识
1.形式。每个英语字母都有大写和小写两种书写形式。
2.字体。英语书法常见的字体是印刷体和书写体。
3.英语字母书写歌
字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办，请你耐心往下看：头上有“辫”上两格，b,d,h, k,l有“尾”下面两格拖，g,q,y无“辫”无“尾”中间格，a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。
附二：练习
1．请你当小法官，判断发音。相同的画v，不同的画x。
（1）uu vv()(2)ss xx()(3)qq pp()(4)ww uu()
(5)yy ii()(6)hh ll()(7)tt bb()(8)jj xx()
2.按字母表的顺序写出下列相邻的字母，且与所给字母的大小写一致。
1)i jk2)m no3)k l m4)b c d5)p q r
3．火眼金睛，找出一个在读音、书写规格、属类等方面与其它三个不同的选项。
1.()a.ffb.llc.hhd.mm
2.()a.aab.jjc.eed.kk
3.()a.ccb.iic.ddd.hh
4.()a.mb.ac.td.e
第三篇：字母表示数说课
《字母表示数》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好：
我是冀州市第一实验小学的张海影。今天，我说课的内容是：四年级数学《字母表示数》。首先我对教材进行简单的分析：
一、说教材 【教学内容】
本节课的内容是，北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册《认识方程》的第一课时：字母表示数。
【教材简析】
这节课是小学生学习代数初步知识的启蒙课，是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础，在数学知识整体结构和学生学习进程中有着至关重要的地位和作用。由具体的数过渡到用字母表示数，是由个别到一般的抽象化过程，是学生认识上的一次飞跃。这对于小学生来说，初学时存在一定的难度。为此，教材在编写时注重创设丰富的情境，让学生在运用字母表示具体数量的活动中，体会字母表示数的意义。体现了由具体到抽象、由浅入深层层推进的设计意图与特点。
【教学目标】
依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特征，我确定一下教学目标:
1、知识技能目标：
结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数和简单的数量关系，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。
2、过程方法目标：
经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程，体会用字母表示数的必要性和优越性，培养符号化思想，发展抽象概括能力。
3、情感态度目标：
感受数学与现实生活的联系以及悠久灿烂的数学文化，体会数学的价值，激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。
【教学重点、难点】
本节课的教学重点是理解字母表示数的意义。
难点是会正确地用含有字母的式子表示两个数量之间的关系。
二、说教法、学法
接下来说说本节课的教法与学法。
《新课程标准》指出，教师是学习的组织者、引导者、和合作者。有效的数学学习活动，不是单纯依赖模仿与记忆，而是一个有目的的，主动建构知识的过程，根据这一理念，在教法运用和学法指导上我努力做到三个“注重”：一是注重创设丰富的情境；二是注重引导学生在各种活动中自主探究，；三是注重开展小组合作和讨论交流，具体采用情境体验法、观察发现法、活动探究法、讨论交流法、讲练结合法等教学方法，来组织学生开展探索性的学习活 动，让他们在自主探索中学习新知、经历探索、获得知识。
三、教学程序 以下是我的教学设计：
第一个环节——游戏激趣，导入新课。
我先出示一个翻牌游戏，让学生初步感知字母表示数。J、Q、K都是字母，在扑克中它们分别表示一个特定的数。今天这节课，我们就一起来探究数学知识中的《字母表示数》
意图：通过设置翻牌游戏，自然的导入新课，一方面可以吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，另一方面使学生体会到数学与生活的密切联系，达到课始趣生的效果。
第二个环节——自主探究，感悟新知。
探索是数学的生命线，倡导探索性学习，引导学生经历知识的获取过程，是当前小学数学教学改革的理念。在这个环节中，我大胆放手，让学生在具体的情境中通过小组合作、自主探究理解字母表示数的意义，把探索的时间和空间交给学生，让每个学生都参与到活动中来。
活动一：说一说。
首先，我出示儿歌，我们一起来说一说吧，当学生自动停下来时，我故作疑问：“怎么不说了？”当学生回答：“因为青蛙有很多很多，永远都说不完。”时，我提出：你能用一句话表示这首儿歌吗？从而引发学生思考，寻求一种简洁的表达方法。如果有学生想到用字母表示，我会对学生的回答及时给予表扬，让他们尝到成功的喜悦。我继续引导学生思考： n只青蛙多少张嘴？能不能说成‘n只青蛙m张嘴’？”这一问，激起学生更深层次的思考。从而使学生理解：青蛙只数与嘴的张数是相同的，用同一个字母才能表示出这两者之间的对应关系。
意图：这一活动的目的是通过学生说儿歌，从“永远都说不完”的体验中感受到用字母表示数的必要性和优越性，认识用字母表示数的意义和作用。让学生在在轻松的氛围中，学的乐此不疲。
活动二：猜一猜。
为了更加贴近学生的生活实际，拉近学生与老师的距离，激发学生的学习积极性，我将教材中的猜母子年龄的情境改为了猜师生的年龄。
活动中我带领全班同学，穿越时空隧道，分别计算出当学生10岁、1岁、5岁、18、岁80岁以及他x岁时比他大25的老师的年龄。
再让学生分组观察、讨论、交流、合作，使学生认识到：学生年龄在变，老师年龄也在变，但老师与学生的年龄关系却始终不变。由此得出：含有字母的式子既可以表示数，又可以表示出数量间的关系。
接着，我设计了一个小练习，引导学生变换角度思考问题。
意图：猜一猜这一活动，应用学生身边的事例，使学生置身于情境之中，充分发挥了学生的主动性，使他们真正成为课堂的主人，体验到学习数学的乐趣，列出含有字母的加减法式子。活动三：摆一摆。
摆1个三角形需要3根小棒，摆2个、3个、4个呢？如果一直摆下去，摆出a个三角形，分别需要多少根小棒，怎样计算呢？接着，我出示表格，让学生分组交流、合作、尝试填写，再汇报填写的情况。我根据学生的回答，进行补充，让学生进一步理解字母表示数的意义，学会列含有字母的乘法式子。
意图：这个活动我采取半扶半放的教学方式。引导学生交流、合作、总结、归纳，经历探索规律并用含有字母的式子表示规律的过程。
在摆三角形活动的最后，我让学生自学教材86页上乘法的简便写法。接着，安排有关应用乘法简写规则的小练习。
意图：这一活动，有机地将自学简写知识融入其中，引导学生养成自学的能力和习惯。同时，安排有针对性的练习，以达到及时反馈、巩固的目的，从而避免混淆，有效化解难点，正确进行简写。
活动四 试一试
有了前面活动的基础，试一试的教学我完全放手让学生自己去探究，体现由扶到放的思想。
对学生的回答，我会及时给予赞许，让学生体会成功，建立自信。第三个环节——巩固练习，强化新知。
练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要环节，根据学生的年龄特点和认知规律，本着趣味性、思考性、综合性相结合的原则。我设计以下几组练习题，请看：
（一）、基本练习：填一填。
我创设了一个淘气、笑笑逛超市购物的情境，将加、减、乘、除四种运算的练习题融合在一起，综合检查所学知识的情况。
（二）开放练习：通过这样的开放式习题使学生思维得到升华。
（三）拓展练习：再续游戏。
意图：这个游戏，与开课时的儿歌相呼应，既深化、巩固了新知，也让学生真切地感受到：生活中处处有数学，数学并不是想象中地那么枯燥乏味，而是充满情趣，富有意义的。
第四个环节——介绍资料，拓展延伸。你知道吗？介绍“代数学之父”――韦达。
这一环节适时渗透数学文化，使学生了解相关数学史知识的同时，受到思想教育和情感熏陶，更好地促进学生发展。
最后是第五个环节——全课小结，交流评价。
课堂总结是对本节课所学知识进行归纳和总结，以及对学生学习情况的评价。因此，我设计了一张评价表——课堂闪亮星。要求学生根据本节课的学习情况进行自我评价。这既是对学生本节课所掌握知识进行了解，也是对学生的情感、态度进行评价。
我的说课到此结束，谢谢大家！
第四篇：a字母
18个以A字母开头的MCS-51系列单片机的指令解读
1、ACALL addr11 指令名称：绝对调用指令 指令代码：
指令功能：构造目的地址，进行子程序调用。其方法是以指令提供的11位地址(al0～a0)，取代PC的低11位，PC的高5位不变。操作内容： PC←(PC)+2 SP←(SP)+1(SP)←(PC)7～0 SP←(SP)+1(SP)←(PC)15～8 PC10～0←addrl0～0 字节数： 2 机器周期：2 使用说明：由于指令只给出子程序入口地址的低11位，因此调用范围是2KB。
2、ADD A，Rn 指令名称：寄存器加法指令 指令代码：28H～2FH 指令功能：累加器内容与寄存器内容相加 操作内容：A←(A)+(Rn)，n＝0～7 字节数： 1 机器周期；1 影响标志位：C，AC，OV
3、ADD A，direct 指令名称：直接寻址加法指令 指令代码：25H 指令功能：累加器内容与内部RAM单元或专用寄存器内容相加 操作内容：A←(A)+(direct)字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
4、ADD A，＠Ri ’
指令名称：间接寻址加法指令 指令代码：26H～27H 指令功能：累加器内容与内部RAM低128单元内容相加 操作内容：A←(A)+((Ri))，i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
5、ADD A，#data 指令名称：立即数加法指令 指令代码：24H 指令功能：累加器内容与立即数相加 操作内容：A←(A)+data 字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
6、ADDC A，Rn 指令名称：寄存器带进位加法指令 指令代码：38H～3FH 指令功能：累加器内容、寄存器内容和进位位相加 操作内容：A←(A)+(Rn)+(C)，n＝0～7 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
7、ADDC A，direct 指令名称：直接寻址带进位加法指令 指令代码：35H 指令功能：累加器内容、内部RAM低128单元或专用寄存器内容与进位位加 操作内容：A←(A)+(direct)+(C)字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
8、ADDC A，＠Ri 指令名称：间接寻址带进位加法指令 指令代码：36H～37H 指令功能：累加器内容、内部RAM低128单元内容及进位位相加 操作内容：A←(A)+((Ri))+(C)，i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
9、ADDC A，#data 指令名称：立即数带进位加法指令 指令代码：34H 指令功能：累加器内容、立即数及进位位相加 操作内容：A←(A)+data+(C)字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
10、AJMP addr11 指令名称：绝对转移指令 指令代码：
指令功能：构造目的地址，实现程序转移。其方法是以指令提供的11位地址，取代PC的低11位，．而PC的高5位保持不变。操作内容：PC←(PC)+2 PCl0～0←addrll 字节数： 2 机器周期：2 使用说明：由于addrll的最小值是000H，最大值是7FFH，因此地址转移范围是2KB。
11、ANL A，Rn 指令名称：寄存器逻辑与指令 指令代码：58H～5FH 指令功能：累加器内容逻辑与寄存器内容 操作内容：A←(A)∧(Rn)，n＝0～7 字节数： 1 机器周期：1
12、ANL A，direct 指令名称：直接寻址逻辑与指令 指令代码：55H 指令功能：累加器内容逻辑与内部RAM低128单元或专用寄存器内容 操作内容：A←(A)∧(diret)字节数： 2 机器周期：1
13、ANL A，＠Ri 指令名称：间接寻址逻辑与指令 指令代码：56H～57H 指令功能：累加器内容逻辑与内部RAM低128单元内容 操作内容：A←(A)∧((Ri))i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1
14、ANL A，#data 指令名称：立即数逻辑与指令 指令代码：54H 指令功能：累加器内容逻辑与立即数 操作内容：A←(A)∧data 字节数： 2 机器周期：1
15、ANL direct，A 指令名称：累加器逻辑与指令 指令代码：52H 指令功能：内部RAM低128单元或专用寄存器内容逻辑与累加器内容 操作内容：direct←(A)∧(direct)字节数： 2 机器周期：1
16、ANL direct，#data 指令名称：逻辑与指令 指令代码：53H 指令功能：内部RAM低128单元或专用寄存器内容逻辑与立即数 操作内容：direct←(direct)∧data 字节数： 3 机器周期：2
17、ANL C，bit 指令名称：位逻辑与指令 指令代码：82H 指令功能：进位标志逻辑与直接寻址位 操作内容：C←(C)∧(bit)字节数： 2 机器周期：2
18、ANL C，／bit 指令名称：位逻辑与指令 指令代码：B0H 指令功能：进位标志逻辑与直接寻址位的反 操作内容：C←(C)∧(bit)字节数： 2 机器周期：2
第五篇：关于英语字母教学的说课教案
一、关于教材与学生
1、预备课程把英语字母的教学安排在第一、二两个单元中，先进行简单对话的学习，然后再逐渐过渡到英语字母的学习。不过我认为现在完全可以把所有字母一起教完，然后再不断巩固。
2、大家都知道，现在大多数小学都开了英语课，小学生对英语字母并不陌生，至于来自未开英语的村小的学生，数量并不算多，又被分散到各个班，这样每个班中未学过英语的学生就更少了。还有，即使未学过英语，学生能读上英语字母的人数一定也不少，因为在其他学科里，我们也经常见到用英语字母表示的各种单位和符号等。例如 ：我们用a、b表示长方形的长和宽；用a、b、c表示三角形的三条边；用h表示三角形的高；用Kg表示千克；用Km表示千米；用ml表示毫升；用S表示路程；用V表示速度；用t表示时间；用O表示圆心；用R和D表示圆的半径和直径；用x、y、z表示未知数等。英语中的26个字母几乎在生活中都能见到。至于写法，大家都知道，现在的英语字母的写法与汉语拼音的写法基本上一样，所以，现在的字母教学比以前要容易得多。以上就是我为什么把26字母一起教的理由。
二、字母教学的重点：
1、读准每一个字母
尽管大多数学生能认识不少英语字母，但在字母的读音上存在不小的问题。
2、正确书写英语字母
汉语拼音差不多学生都会写，但能规范地书写又不多了，况且英语字母的书写与汉语还是有一些差别的。
3、把英语字母按读音归类
三、字母教学的难点
A、个别字母的读音
1、字母Aa和Ee的读法
有个别学生会把它读成。
2、g与j不分
3、Ee 和Ii不分
4、Mm 和Nn不分
B、的书写
有几个字母在书写时笔画与笔顺都与汉语拼音不同。
四、教学目标
根据本节课的内容以及学生的实际情况，本课的教学目标我定为：
1、知识目标
通过本课的学习，学生能够知道什么是英语；学习英语有什么重要意义；知道英语字母表中有哪些字母
2、能力目标
通过本课的学习，学生能够准确地认读和书写26个英语字母；了解常见的英语缩略词的意思。学会唱英文字母歌。
3、情感目标
通过回忆小学阶段各学科已学的字母，体验成功的乐趣，从而增强学好英语的信心。
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五、教学准备
录音机
磁带
字母卡片
让学生在课前回忆小学阶段各学科中用到的字母及读音
六、教学方法与学生的学法
以旧带新法
讲练结合法
游戏法
复习法
读写结合法
归纳法
游戏法
七、教学过程
（一）导入
同学们好！我相信大家都知道英语，请问大家知道英语和汉语有什么不同吗？我们为什么要选学英语呢？ A、英语与汉语的区别
B、英语的重要性
1、人们使用语言的几种情况
2、全世界现在在学英语的人数比在学汉语的人数多
3、英语还是联合国五种常用语言之一。
4、全世界的报纸和广播等媒体75%以上用的是英语…… C、学说几句日常用语
Good morning/afternoon
Stand up
Sit down，please.Thank you.Goodbye!
（二）复习已知道的字母
A：听英语字母歌2遍
B：复习已知道的字母
1、在数学中三角形的三条边是用a、b、c来表示的；三角形的周长用来表示；三角形的高用h来表示；三角形的面积用s来表示；
2、在数学中我们用O来表示圆；圆的直径用D来表示；半径用R来表示；
3、在计算体积时，我们用来V表示体积；
4、Kg表示质量千克；Km表示千米；ml表示容积毫升；
5、在地图上，我们用E、W、S和N表示东西南北；
6、X、Y和Z常被用来表示未知数
（三）认读英语字母
1、出示英语字母表
2、按顺序领读英语字母并说明英语26个字母中，Aa、Ee、Ii、Oo、Uu五个是元音字母，其他21个是辅音字母（Yy有时也用着元音，如my、study等）
3、分组读、连珠炮式单个读
（四）学写英语字母
1、教师先在黑板上画出四线三格，然后说明汉语拼音与英语字母的写法大多是相同的。
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2、选三个学生（好、中、差各一个）到黑板上按规范写出汉语拼音
3、翻开课本比较英语字母的笔画、与汉语拼音的笔画、笔顺有什么不同之处。
（汉语拼音 E、F都是先写上面的横，英语字母E、F都是先写竖；汉语拼音 E是三画，英语字母E是四画……
4、把英语26个字母按其所含不同元音进行分类
（五）学习常用的英语缩略词
1、引入
在生活中，我们经常看到不少地方用英语表示这样、那样的东西。如，中国中央电视台是CCTV；WTO是世界卫生组织；CD是光盘；MTV是音乐电视……
2、介绍课本里的英语缩略词
（六）复习巩固
1、再唱一遍英语字母歌
2、用卡片检查26个字母的发音（让学生按照英语字母的发音来拼读中国的人名和地名，并且说明人名和地名的开头字母必须大写。）
3、用卡片检查容易混淆的一些字母 如，I/J M/N E/O g/j n/h a/r b/d
/p/q等。（它们在外型上或在读音上有相似之处，有的因汉语拼音的关系而读错。）
4、卡片上的字母按照字母表排列起来，看哪组排得又快又准。
5、找邻居
为所给的字母找出左右邻居
6、总结熟记表的意义
字典、文献等是按照字母表里的字母顺序编写的。
（七）游戏：用身体组成英语字母
利用最后几分钟的时间来做这个游戏，看谁做得又快又准。让同学们在轻松愉快的气氛中结束这节棵。
（八）课后作业
1、继续练习英语字母歌
2、按照课本上的笔画、笔顺认真书写英语字母，每个字母最少5遍。
3、认真阅读下面的英语字母联想诗
1、日本的ABC歌
(它形象生动,联想丰富,有的象形、有的谐音、有的会意，通俗的让
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共 4 页 听众记住英文字母。)A,三脚两脚伸出来A;
N，上台下台又上台N； B,葫芦半边来切开B;
O，身边分文也没有O； C,新月弯弯维生素C;
P，小小圆旗插土台P； D,半圆肚子突出来D;
Q，西瓜连藤一起采Q； E,青山横看心情好E;
R，像是老鼠拖了尾R； F,牙齿漏风偏要吹F；
S，8字缺东又缺西S； G,狸猫剥皮刀插腹G;
T，邮局屋顶被掀开T； H,撮嘴吹毛往天飞H;
U，故乡故乡I Love U； I,数字之1就是I;
V，U字扎成尖底边V； J,无饵钓钩往下垂J;
W，男V女V来约会W； K,金刚钻石闪光亮K；
X，两V上下来亲嘴X； L,三点一到点心来L；
Y，没有橡筋的弹皮弓Y； M,饭桌台面塌下去M；
Z，末了N来安睡Z（歌中F是缺牙漏气之声；日本人习惯于下午三时吃点心、咖啡，L 正象时针所指的三点钟；至于日本邮局标志亍，掀去了屋顶
（一），岂非就是T了吗？其构思之巧妙，语言之幽默，令人对26个字母一曲难忘。）2、26个字母联想的联想诗
A无限风光在险峰
N臣心一片磁针石
B孤帆一片日边来
O长河落日圆 C月儿弯弯照九洲
P风卷红旗过大江 D只识弯弓射大雕
Q春色满园关不住 E欲穷千里目，更上一层楼
R而今迈步从头越 F头重脚轻根底浅
S黄河远上白云间
G长安一片月，万户揭衣声
T天欲坠，赖以柱其间 H一桥飞架南北，天堑变通途
U桃花潭水深千尺 I金猴奋起千钧棒
V巴东三峡巫峡长 J闲来垂钓碧溪上
W三山半落青天外 K我自横刀向天笑
X二月春风似剪刀 L儿郎种麦荷锄倦
Y葡萄美酒夜光杯 M横看成岭侧成峰
Z山重水复疑无路
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