历史系邀请曲艺艺术家张宇清先生开展实践教学活动

第一篇：历史系邀请曲艺艺术家张宇清先生开展实践教学活动

历史系邀请曲艺艺术家张宇清先生开展实践教学活动

2009年12月8日下午，我院京韵文化社与历史系学生会邀请著名的曲艺艺术家，专业快板制作人张宇清先生来校为同学们讲授快板书。这是该系系列实践教学活动中之一。

活动中，张宇清先生为我们讲述了快板书的起源，发展及现状，让大家对快板书有了宏观而系统的认识；又细致地对快板的构造和用法作了详细的介绍，张老师耐心讲解使大家对学习快板书又多了几分认真的态度。他用诙谐幽默的语言，述说了一个个快板与他和他学生成功的故事，中间蕴含的道理在无形中树立了大家学习快板书信心；他又为大家表演了一段快板书的开头，声音干脆利落，举手投足间大方得体，充分表现了一代艺术家的风采，同学们无不佩服喝彩。

最后，在一段精彩的太平歌词《白蛇传》中，结束了此次快板书课程。这次实践教学活动不但进一步加深了同学们对快板书的了解，也为下次课的进行打下了坚实的基础。

（历史系供稿 撰稿 张晶晶）

第二篇：开展的主题实践教学活动心得体会

[开展的主题实践教学活动心得体会]

开展的主题实践教学活动心得体会

教学有法，教无定法，开展的主题实践教学活动心得体会。不过，对于思想政治理论课教师而言，不断解放思想，突破传统说教的教学模式是进一步增强教学实效性的重要前提。在长期的教学探索过程中，我们逐步发现，寓教于乐，寓教于丰富多彩的活动中能够收到润物无声的良好效果。为此，我们对思想政治理论课进行了大胆地尝试和改革。本学期是，《思想道德修养与法律基础》课教学改革力度较大的一个学期，即理论课以专题报告的方式在报告厅进行，主题实践教学课在多媒体教室开展。本学期，当在开展我承担的理论课教学任务的同时，也在进行了指导学生开展主题实践教学活动的指导。从主题活动任务的布置，到活动方案的指导，再到最后节目的审定。当我于上周完成理论课教学任务之后，我便确定了本周走进教室，组织学生开展主题实践教学活动。xx年10月27日，从第一节至第四节，我在4-601教室上了一上午的主题实践教学活动。前两节是xx级普师四班和五班同学开展的“人生篇：感悟人生”主题实践教学活动；后两节是xx级酒店管理班和双语1班及2班开展的“道德篇：亲情友情和爱情”主题实践教学活动。通过本次主题实践教学活动，我产生了如下的感悟： 第一，在大学生中蕴含着诸多优势的潜能，关键在于教师如何将其挖掘出来，心得体会《开展的主题实践教学活动心得体会》。通过本次的活动，同学们在老师多次指导下，能够全员参与制定活动方案，能够通过不同的形式展现一个共同的主题。其实，在我培养的优秀大学生中，多数情况下就是在主题实践教学活动中发现并逐步培养成才的。可以说，每一次主题活动，我都会发现一些有特殊潜质的学生，然后都会积极地为其创造进一步发挥其潜质的平台和机会。第二，大学新生往往充满着热情与激情，关键在于如何因势利导。每一位在高校工作过的老师或许会与我有着同样的感受，即大学新生满腔热忱，激情彭湃。如果引导好和利用好，就会做出一翻成就；反之就会影响其健康成长。因此，教育工作者应该充分肯定新生所具有激情。同时，制定完善的方案对其加以引导和运用，使其燃烧着的激情能迸出出青春的火花，尤其是主题教学活动中让其尽情地释放。以此，来激发大学生的自信与自强。第三，大学新生理论知识含量较少，为此必须坚持理论指导与实践指导并重要原则。理论指导实践，思想影响行动。如果没有对理论地深刻了解，也难以制定出内涵深刻地主题实践活动来。许多同学对主题活动的理解基本上存在于表面上，而缺少对理论深度的挖掘。为此，在以后的主题实践活动指导过程中，我们必须加强对其理论的指导力度。第四，大学新生驾驭主题实践活动的能力及配合能力有待于进一步加强。若想开展好主题实践教学活动，仅凭热情是远远不够的，必须还要有驾驭活动的能力。关于这一点，教师必须加强对其培养和训练，同时，要对其进步给予肯定和表扬。为此，我们计划加大对大学生进行素质拓展训练的广度及力度，使大学生的驾驭能力和配合能力不断增强。总之，对新生的思想政治理论课教学才刚刚开始，及时观察和总结新生中存在的优势及不足，有利于不断改进教改革方案，完善教学改革措施，提高教学效果。

第三篇：开展的主题实践教学活动心得体会

开展的主题实践教学活动心得体会

开展的主题实践教学活动心得体会

教学有法，教无定法。不过，对于思想政治理论课教师而言，不断解放思想，突破传统说教的教学模式是进一步增强教学实效性的重要前提。在长期的教学探索过程中，我们逐步发现，寓教于乐，寓教于丰富多彩的活动中能够收到润物无声的良好效果。为此，我们对思想政治理论课进行了大胆地尝试和改革。

本学期是，《思想道德修养与法律基础》课教学改革力度较大的一个学期，即理论课以专题报告的方式在报告厅进行，主题实践教学课在多媒体教室开展。

本学期，当在开展我承担的理论课教学任务的同时，也在进行了指导学生开展主题实践教学活动的指导。从主题活动任务的布置，到活动方案的指导，再到最后节目的审定。当我于上周完成理论课教学任务之后，我便确定了本周走进教室，组织学生开展主题实践教学活动。

XX年10月27日，从第一节至第四节，我在4-601教室上了一上午的主题实践教学活动。前两节是XX级普师四班和五班同学开展的“人生篇：感悟人生”主题实践教学活动；后两节是XX级酒店管理班和双语1班及2班开展的“道德篇：亲情友情和爱情”主题实践教学活动。通过本次主题实践教学活动，我产生了如下的感悟：

第一，在大学生中蕴含着诸多优势的潜能，关键在于教师如何将其挖掘出来。通过本次的活动，同学们在老师多次指导下，能够全员参与制定活动方案，能够通过不同的形式展现一个共

同的主题。其实，在我培养的优秀大学生中，多数情况下就是在主题实践教学活动中发现并逐步培养成才的。可以说，每一次主题活动，我都会发现一些有特殊潜质的学生，然后都会积极地为其创造进一步发挥其潜质的平台和机会。

第二，大学新生往往充满着热情与激情，关键在于如何因势利导。每一位在高校工作过的老师或许会与我有着同样的感受，即大学新生满腔热忱，激情彭湃。如果引导好和利用好，就会做出一翻成就；反之就会影响其健康成长。因此，教育工作者应该充分肯定新生所具有激情。同时，制定完善的方案对其加以引导和运用，使其燃烧着的激情能迸出出青春的火花，尤其是主题教学活动中让其尽情地释放。以此，来激发大学生的自信与自强。

第三，大学新生理论知识含量较少，为此必须坚持理论指导与实践指导并重要原则。理论指导实践，思想影响行动。如果没有对理论地深刻了解，也难以制定出内涵深刻地主题实践活动来。许多同学对主题活动的理解基本上存在于表面上，而缺少对理论深度的挖掘。为此，在以后的主题实践活动指导过程中，我们必须加强对其理论的指导力度。

第四，大学新生驾驭主题实践活动的能力及配合能力有待于进一步加强。若想开展好主题实践教学活动，仅凭热情是远远不够的，必须还要有驾驭活动的能力。关于这一点，教师必须加强对其培养和训练，同时，要对其进步给予肯定和表扬。为此，我们计划加大对大学生进行素质拓展训练的广度及力度，使大学生的驾驭能力和配合能力不断增强。

总之，对新生的思想政治理论课教学才刚刚开始，及时观察和总结新生中存在的优势及不足，有利于不断改进教改革方案，完善教学改革措施，提高教学效果。

转载自工作总结

第四篇：开展综合实践活动,开创美术教学新天地

开展综合实践活动,开创美术教学新天地

新一轮基础教育课程改革，针对传统教学过分依赖教材的现象，提出了教师应该拓展课程资源，开发课程资源，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。综合实践活动课作为新一轮基础教育课程改革的必修课程，主要由学校自主开发，与其他课程相比，具有许多新的特点，它没有统一的教材，只有一些抽象的理论。它的设置是我国基础教育课程体系结构性突破，而资源是综合实践活动得以顺利开展的基础，资源直接影响着综合实践活动的进行，所以，在开展美术综合实践活动中，我们要坚持以学生为本，树立科学发展观，认真学习《美术课程标准》，与时俱进，锐意进取，积极开发美术综合实践活动课程资源，大胆地进行尝试，不断实践、探索、研讨、总结，从而开发出更多美术综合实践活动课的课程资源，为上好美术综合实践活动课奠定良好的基础。

一、开发自然领域资源

人类只有回归自然，才能持续发展。因此，我们要引导学生亲近自然、拥抱自然，铁肩担起时代赋予我们这一历史使命。在美术综合实践活动中，自然界本身就是一本神秘而又十分生动的美术活教材，只有让学生更多地到广袤的大自然中去开展综合实践活动，才能拓展学生的视野，培养学生的观察能力、绘画能力。如一年四季，景致不同：农民要春种、夏管、秋收、冬储；有些农民作物要春开发芽，夏天长大，秋天开花结果；气候则是春暖、夏热、秋爽、冬寒。再如，四季之雨不一样，大雨和小雨不一样，如此等等。这些都需要教师引导学生留心观察分析比较，区分它们之间的异同，才能把它们各自的特点描绘出来，这就要我们经常带学生到大自然去采风，去从不同角度感受与表现，体验自然美与艺术共同的美感与不同表现方式，加深对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会，了解山水画、风景画写生知识，认识不同美术作品对自然的表现语言和表现形式。所以说，大自然四季如歌，鸟语花香，处处孕育着原生态艺术。这都是可以充分利用的教学资源，都可以成为美术综合活动的好素材。

二、开发生活领域资源

《综合实践活动课课程纲要》强调，综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和所属的社会生活，体现对知识的综合运用的一种课程形态，是一种以综合的经验与生活为核心的实践性课程。生活处处有美术。生活是一本取之不尽，用之不竭的美术的活教材，它为我们更好开展美术综合活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。所以，我们要面向生活大力开发美术综合实践活动的课程资源，让学生领悟到社会生活的美妙，为学生提供有趣、丰富多彩的美术综合实践课内容和信息，拓宽学生的艺术视野，不但可以提高学生的美术素养，而且对学生健康人格的形成与发展有着十分重要的作用。例如。在教学《设计制作请柬》的制作时，我们主动与龙山宫联系，为龙山宫元宵点灯制作请柬，同学们兴趣盎然，开拓创新，制作出各种各样精美的请柬，受到社会的一致赞赏。元宵节这一天，我们还组织学生观花灯、赏花灯，回校后让学生画花灯，制作花灯，这样，因为内容贴近生活，学生不仅学到了知识，而且会感受到美术与生活的关系，认识到原来美术就在自己的身边，给美术教学打开一扇户，透人一缕阳光，注入一股清风，让美术综合实践活动与生活融为一体，绽放出片片精彩。

三、开发网络、图书领域资源

在美术综合实践活动中，学生经常碰到这样那样的问题。说实在的，有些问题连我们老师自己都难以解释清楚，而学生恰恰对这些问题感兴趣。这时，可利用网络、图书室的优势，让学生自己去收集信息，查阅资料，解决问题。例如，在教学《设计制作道具、服装》时，我们可以利用多媒体手段，让学生欣赏各种体现道具，服装特点的文艺活动图片、影视资料，也可以让学生查阅有关道具、服装的图书，从而认识道具、服装的特点和作用，然后让学生结合学校艺术节的总体内容，设计构思相应的表演道具、服装，提供给学生广阔的创作舞台。

四、开发乡土艺术领域资源

美术综合实践活动十分重视开发艺术领域资源。首先在艺术思想上注意把握从再现到表现转变的趋向，要求不仅在技术在整合，更应在审美上整合。农村是个广阔的天地，在那里可以大有作为。我们带领学生到农村去向农民艺术家学习、取经，学习农民绘画艺术，然后引导学生制作出一批批具有浓厚农民画风格少年儿童画来，鼓励学生传承非物质文化遗产，请有特长的家长指导制作各种各样花灯，剪纸、纸扎、打大红结、书法、习画等等，大大激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在体验中提高艺术能力。

五、开发艺术室资源

在开展美术综合实践活动中，我们要充分利用好学校艺术室资源，为学生提供开放研究环境。我校美术综合实践活动课程，相当一部分是研究性学习内容。它们所需要的材料大都可以从学校艺术室得到。例如，在教学《视觉传达设计作品欣赏

（一）（欣赏、评述）》时，我们除了让学生自己寻找身边属于视觉传达设计作品的标志、字体设计作品的标志、字体设计、图像设计格和书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统（VIS）设计外、还可以带学生到学校美术室去观看各类供欣赏的视觉传达设计作品图片、影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。这样，充公利用和开发学校艺术室的材料，为了更好地开展美术综合实践活动创造良好的条件。

总而言之，美术综合实践活动课是在当前新一轮基础教育课程改革的形势下应运而生的一门新型课程，它符合时代发展的需要，符合新一轮基础教育课程改革的需要，也是世界课程发展和趋势。通过开展美术综合实践活动，有利于学生改变学习方式，提高自己学习能力，培养学生的实践能力和创新能力；有利于加强学科整合，使美术课教学内容更加科学、实用和合理，所以，我们要树立新理念，与时俱进，锐意进取，讲究方法、勇于实践、不断探索，大力开发美术综合实践活动课资源，从而开创美术综合实践活动课的崭新局面，打造美术综合实践活动课的新天地。

第五篇：小学语文如何开展实践教学活动的论文

摘要：语文是一门综合性很强的课程，语文中的实践教学，能够让学生在理论和实践相结合的条件下学习语文，真正把语文知识生活化。教师从语文实践活动要结合学校具体条件，要体现出发展性的特点，要注重实践活动中的引导作用，要明确主题，要贴近学生实际五个方面探讨了语文实践教学的开展方法，旨在提高学生的学习主动性，提高学生的语文综合素养。

关键词：小学语文； 实践教学； 方法；

《语文课程标准（修订版）》指出：“语文是一门综合性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”因此，要将综合实践活动与小学语文学科进行整合，着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径是积极引导学生开展综合实践活动。在小学语文教学中开展实践教学，符合现代社会发展的需要，符合素质教育的基本要求。因此，作为小学语文教师，要从思想上重视实践教学，并且为实践教学的开展创设有利条件。

一、结合学校具体条件开展语文实践活动

实践活动的开展，可以因时因地进行。虽然很多时候实践教学的设计和安排，要与理论学习相匹配，具有相同的进度，但是也要根据时令的变化、环境的转换等，进行灵活的安排。

例如，春天的语文实践教学，可以更多地与季节相关联，让学生可以走进大自然，认真观察春天里大自然会有哪些变化，会有哪些美好的场景……在这样的实践教学中，学生的心灵得到释放，可以非常快乐地用课堂上所学的知识，去重新解读大自然。

再比如，在教师节来临时，我们可以组织学生举行“我心目中的老师”的语文实践活动；清明节前，组织学生到烈士陵园扫墓，让学生受到熏陶和教育，以“今天的幸福生活来之不易”为主题写下自己的心得体会；在学校安全教育周期间，组织学生通过办手抄报宣传安全知识，在做中学，在学中做……

陶行知先生很早就提出了“教学做合一”的“生活教育”理论。在这一生活教育理论的指导下，所开展的实践活动要从鲜活的生活入手，让学生在熟悉的生活环境中进行语文实践活动，提高他们的语文综合素质。

二、语文实践活动要体现出发展性的特点

语文实践活动要具有创新性和发展性，能够对基础课的内容进行一定的发展和扩充，帮助学生扩展知识范围，提高他们的综合素质和能力。

例如，在开展一些课本剧表演的活动中，学生就可以通过事先的排演和准备，进一步对课本内容进行探究与编排。这实际上是一种创新性与发展性的实践活动。

又如，组织“成语擂台赛”, 让学生运用从语文课本中学到的成语和通过课外阅读积累的成语知识大显身手。比赛项目可设“成语故事”“成语方阵”“成语分类”“成语填空”“成语对答”和“成语接龙”等，以小组为单位，全员参加。这实际上是一种发展性的实践活动。

再如，开展“善观察、写细节”的习作仿写活动，要求学生复习学过的课文，选择课文中自己觉得最好的段落，反复欣赏品味，从而进行仿写练习。这样的仿写，可以让小学生们在品读一篇课文的时候更加认真细致，最重要的是可以有效地提高他们的写作能力。

三、注重语文实践活动中的引导作用

实践活动需要学生的主动参与，要让学生有参与的热情。所以，教师要注重引导，为学生各项实践活动的开展创设有利的条件，帮助他们解决在实践活动开展过程中遇到的困难和阻碍。教师在整个教学过程中要充分发挥出指导者和组织者的重要作用，为学生的学习提供有效的支持与帮助。

比如，在教学“规则”这一单元课文后，教师可以开展一次综合实践活动，先让学生自己组成小组，调查学校或生活当中的规则，写成小型的调查报告，进行分类整理。然后，搜集生活当中违反规则的资料，以“规则，使我们的生活更和谐”为主题，通过办手抄报或开展中队活动课的形式，宣传和发动全校学生遵守规则。这一活动可以打破固有的教学模式，让学生的思维不受空间和时间的限制，充分地发挥他们的想象力。而且在实践活动中，学生的语言表达能力、沟通能力等都得到了提高，让他们在适应社会方面又多了一份自信。

四、在明确主题的情况下开展语文实践活动

小学生的理解能力受自身生活经验的限制，所以，在语文实践活动中，教师要侧重选择一些可以让学生能够增长真实体验的具体内容。当教学中的一些难点是学生不能理解的时，教师可以通过实践教学，增加学生亲身的体验，从而帮助他们理解相关内容。

为了促进学生更好地理解课文内容，实践活动要与课文的学习巧妙地结合在一起，创设条件，走出课本，走向实际的环境。

比如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等一篇篇文质兼美的写景散文，从字里行间流露出对大自然的赞美和对祖国河山的热爱之情。这些课文的描述，让学生内心充满了向往，教师可以根据实际情况组织一些实践活动。例如在假期的时候，让家长带学生去文章所描述的地方旅游，通过写读后感的方式，提高学生的语言表达能力。很多时候，学生选择旅游度假地的时候，都会受到课文的影响。所以，实践活动的开展可以与课文内容有机地结合起来。课文的学习和实践活动的有机配合，可以共同提高学生的综合素质。

五、语文实践活动要贴近学生实际

在小学语文实践教学中，教师要根据学生的现有语文综合水平组织不同的实践活动，让不同水平的学生都能在活动中找到自己的兴趣点，找到可以发挥自己作用的位置。通过开展实践活动，培养学生善于观察、善于总结的良好习惯和相应技能。鼓励学生自主探究，寻求问题的答案，让他们通过思考找到事物之间的内在联系。同时要鼓励学生将自己的感想用笔记录下来，锻炼他们的写作能力。在学习效果的评价方面，要改变传统的教师单向评价的做法，要让学生自评和学生之间的互评都能够融合进来，让学生拥有自主评价权。通过自我评价和反思，提高学生的自主学习能力。

总之，在小学语文教学中，通过实践活动，让学生的基础理论知识学习变得更加立体鲜活，帮助学生真正将语文这门学科学得更加透彻。

参考文献

[1]刘欣欣。小学语文课堂教学目标设计研究[D].山东师范大学，2017.[2]周鑫。小学语文实践教学研究[J].赤子（上中旬）, 2015（10）.