教案六：第二课第二框两代人的对话

第一篇：教案六：第二课第二框两代人的对话

第二课第二框《两代人的对话》教学设计

一、教材分析

1．对教学目标的理解：

知识目标：与父母沟通的过程；与父母沟通的程序及基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。

能力目标：会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。

情感态度和价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。

2．对教学重难点的认识：

引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。

3．教学内容

“两代的对话”，共有2目。其中第一目“架起理解的桥梁”，分析如何看待与父母的矛盾；介绍与父母沟通的过程或程序；把握与父母沟通的要领。第二目“交往讲艺术”，通过设置活动让学生交流与父母交往的窍门；有针对性地突出三点学生应该注意的具体要求，即学会赞赏父母、认真聆听和帮助父母；介绍与父母交往的“三字经”；强调家庭交往要宽容，宽容父母的错误，自己得理又让人，更有助于家庭的和睦。

二、学生分析 1．针对的问题：

在青少年学生抱怨家长给予的压力太大、家长不理解孩子的同时，家长们也深深为孩子不愿与他们交流而苦恼。所以，要拥有一个和睦、快乐的家庭，需要每个家庭成员的付出和努力。随着孩子年龄的增长，他们有责任、也有能力来承担家庭事务，解决家庭问题，共同创建和谐的家庭氛围，而这些是现在很多学生没有意识到的。所以，本课主要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我成长的责任意识。进一步确定理解父母的必要性，并探索解决亲子冲突的途径和方法，提高他们与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾。

2．学生的需要：

我们的教育，就是要使学生会处理家庭矛盾，更快地成熟起来。解决家庭矛盾不能仅*说理，更重要的是让学生懂得并体会到家庭冲突的危害，自己处理问题不当给家庭和自己带来的各种不良后果。为此我们应帮助孩子们认清自己现在所处的位置，引导他们走近自己的父母，使他们看到父母为了他们的成长放下了许多曾经的追求，使他们明白父母是他们前进道路上不可缺少的导航员。在这里，要使他们的情感受到强烈的冲击，对于身边的人和事，他们会用另一种眼光和思维去理解、去处理，跨越代沟，为自己的人生开辟一个美丽的新世界。

三、课前准备

对模拟表演先作出布置。这个模拟扮演活动，意在帮助学生正确地与父母沟通，要考虑多种因素和可能，正确解决与父母的矛盾。要把剧情让学生看仔细，让学生设计可能遇到的种种情形，最后找出双方可以接受的办法。应该给学生提出要求，在准备扮演活动中整理自己的经验和方法。

四、教学设计

【情景导入】最近，华华在自己的卧室门上挂上了“请勿打扰”的牌子，让妈妈百思不得其解：“是自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？”爸爸也难过地说：“自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就像旅馆似的。”但华华却不以为然。

引导学生讨论：父母为什么为难过？你对此怎么看待？如果是你遇到这种情况，你会怎么办？

板书课题：两代人的对话 架起沟通的桥梁

【辩论明理】借我慧眼——正确看待与父母的冲突。

活动内容：根据书上的两个观点“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”进行讨论。设计意图：引导学生正确认识家庭矛盾，因为夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于矛盾的解决和学生的进步。

教师活动：先让学生发表自己的看法，然后由老师举个具体的例子设计教学情境，分析处理方法，接着让学生讲自己如何处理家庭矛盾，最终得出有必要、有办法解决家庭矛盾的结论。当学生的争辩僵持不下的时候，老师要注意引导学生异中见同；当学生争辩趋同的时候，老师要引导学生同中见异。这样有助于提高学生认识问题和解决问题的能力。

教学建议：在活动中，要注意渗透辨证的观点，要注意引导学生更深入地思考。比如清官难断家务事，可以引导学生分析：家务事通常属于什么性质？是不是每件事只有一个答案？不同的观点和行为分别有什么合理的地方？如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主见？在各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处？在自己有理的情况下，应不应得理不让人？可以不同意别人的做法，要不要尊重别人的选择？又如说明家中矛盾容易解决，要引导学生分析其中的原因，从父母爱子女、体谅子女的困难、期待子女更好等角度，论证自己的观点。讨论和争辩的过程，是道德学习的过程，也是学生体验的过程，对于掌握与家人交往的方法和艺术、提高教育实效有重大作用。

板书：亲近父母，跨越代沟

【情景选择】探究处理与父母冲突的步骤，了解商量的大致过程。情景：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。

结合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的协调办法是什么？让学生选择并说理由。

A、干脆不去同学家了；

B、按照家长的意思办，8点前到家； C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来。你还有什么好办法吗？ 教师活动：指导学生开展这一活动，第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。比如：不到同学家做作业、看录象了，回导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录象，自己和同学都不能尽兴；不理家长的要求，写完作业、看完录象再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿；与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。第二步在分析各种可能、权衡各种利弊后，不同的学生会有不同的方法，这时可以对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。第三步，让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下，上升到一般方法论的高度，即引导学生善于与家长沟通，向本框教育目标靠拢。

教学建议：在活动中，要注意尊重学生的分析和选择，不应该预定某种解决问题的模式；鼓励学生大胆设想方案，分析利弊，正确选择；老师要有足够的准备，应对学生讨论中的难以预料的情况。当老师遇到没有把握回答或者难以驾驭的问题时，可以在鼓励学生的同时，将问题留待课下探究。

你还有什么好办法吗？——善于与家长沟通。板书：学会遇事与父母沟通商量

常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！

名人名言：我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。——毛泽东。

相关链接：了解处理家庭冲突六步法 第一步：明确冲突是什么？

第二步：进一步分析产生分析的原因。

第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效。【模拟表演】分析总结与父母打交道的要领。

小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主义。

活动内容：根据教材中小莉的例子模拟与家长沟通的过程。要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟表演小莉与家长商量的过程。

活动步骤：先表演，再总结要领，然后交流方法和体验，最后看相关链接。

设计意图：活动侧重于探究处理冲突的步骤，这个活动侧重于让学生掌握与父母沟通的要领，不光有个步骤问题，更是情感交流的过程。沟通涉及的经验很多，核心是以爱的方式尊重父母，理解父母。

教师行为：指导学生开展这一活动，首先要在课前让学生了解这一情景，并作出分工、准备。其次，在课堂上安排学生扮演。扮演中最好有不版本，即有对的，有错的；有事先准备的，有临时生成的；有扮演者的表现，也可以有台下同学的表现。这样做才有比较、有可辨析的材料，供学生在真实的情景中学习道德，在辨析中作出正确的选择。再次，要注意归纳学生的经验，如交往中的主观动机、面部表情、行为动作、内心所想、沟通预期、基本态度、基本策略等，这有助于学生从不同侧面把握沟通的要领。最后要注意在学生中交流自己平时的经验和体会。因为这些包含着学生的经验，容易引起同龄人的共鸣，而且易于与新学内容共同构建适合学生自己的思维框架和知识框架。

教学建议：在活动前，老师应该多设想几种可能的沟通方式和结果，以便知道学生演示；活动中，要注意调动学生的积极性，引导不参与扮演的同学仔细观察，多作结论；活动后，要注意总结，从正反两个方面帮学生得出经验和教训；更重要的是，在教学的课后，让学生有意识地用这些有效有益的办法与家长沟通，将教育的成果落实到学生的行动上。

总结提升：有效沟通要掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。板书：把握沟通的要领。彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

【实话实说】交往的艺术。板书：交往的艺术。

1、阅读分析：毛毛的故事。共三个题目。（见教材P26页）⑴第一问得出：交往的三个艺术：赞赏父母，认真聆听，帮助父母。板书：赞赏父母，认真聆听，帮助父母。⑵第二问得出：与家长交往的核心是爱的奉献。⑶第三问，先分析下面材料再发言后总结：

材料：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我罗嗦呀！”母子俩都笑了。儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子之间的冲突。请出几个类似的金点子。

教师行为：在引导的时候，重点应提示学生“策略”内容并不重要，而且因人而异；重要的是当我们面对问题的时候，要学习思考什么是双赢的策略？要尽量避免“不满——冲突——冷战”这样的应对模式。

教学建议：要提示学生，没有标准答案，每个人的处境不一样，价值观取向不一样，对一个人是好的选择，对另一个人未必是好的。当没有“最好”即没有双赢时，要选择“更好”。

教师提示，学生齐读：与父母交往三字经

2、阅读感悟：材料（见教材P27页相关链接）交往的艺术：家庭交往要宽容，别太计较。板书：宽容不计较 【我思我想】练习巩固

寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 设问：寓言给了我们什么启示？

设计意图：引导学生感悟到每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。

第二篇：八年级思想品德上册第二课第二框_《两代人的对话》导学案

第二课第二框 《两代人的对话》导学案

【课前巩固】

如何正确对待逆反心理？

一、学习目标：

1回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引导学生人生价值的思考。

2、学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。培养学生分析问题和解决问题等综合能力。

3、探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。

二、教学重点：引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解。

三、教学难点：掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。

四、学法指导：通过小组交流、讨论，合作探究，解决所要掌握的知识点。

五、课前预习：

1、如何化解与父母的矛盾？

2、与父母勾通有哪些基本要领

3、与父母勾通交往有哪些艺术？

六、学习新课：（活动设计）

活动1：女儿说“家不是说理的地方。俗语说得好，清官难断家庭务事。”

爸爸说：“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”。

这两种说法有道理吗？说说自己的想法。

活动2：P23材料。让我们一起帮小冰正确处理这件事，探究解决冲突的途径和程序

活动3： P26材料你有过毛毛的体验吗？

谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。

你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。

七、巩固练习：（中考链接）

一、单项选择题：

1、“我妈妈一件事能说上八遍，甚至半夜做梦也要唠叨几句！”“人家都是妈妈唠

叨，我家邪门儿了，我妈难得说几句话，我爸一天到晚唠唠叨叨，烦死人。”对

父母的爱“唠叨”，你认为以下看法正确的是（）

①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路②我们已经长大了，不再

需要父母的叮嘱和关照③父母爱“唠叨”是对我们的不信任④我们应尊重父

母，理解父母的苦心

A、①③B、②④C、②③D、①④

2、以下对待父母爱“唠叨”的做法中，你认为比较好的是（）

①尽量将父母交代的事完成好让父母放心②悄悄地告诉父母，“唠叨”会影响

你的学习③对父母的“唠叨”一概左耳进，右耳出④直接告诉他们，这样“唠

叨”你很烦⑤想一想这是没有父母的孩子想听也听不到的“福音”

A、①②③B、②③④C、①②⑤D、②③⑤

3、在正确处理尊重理解父母与规劝批评父母的关系时,以下认识正确的是（）

A、尊重父母不可以向父母提意见

B、孝敬父母就是对父母百依百顺

C、父母有不正确的言行，子女应善意提出批评，帮助父母纠正错误和过失

D、父母如果错了，要坚持让他们认错

【2010年湖北省武汉市中考真题】 4．为了挽救儿子的生命，一位母亲坚

持疾走7个月，成功消除重度脂肪肝，把健康的肝脏移植给儿子。武汉“暴走妈

妈”的行为启示我们

①坚强的意志是战胜挫折、实现人生目标的保障 ②只要自信就一定能取得

成功 ③发掘自己的潜能，是取得成功的重要条件 ④父母赋了我们生命，理应受

到我们的孝敬

A．①②③B．①③④C．②③④

答案B

【2010山东省烟台市中考真题】 5． “回家给父母洗洗脚”。这是某校老

师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是

A．减轻学生的课业负担，缓解学习压力

B．从小学会自立自强，争做家庭小主人

C．让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式

D．体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德

答案：D

【2010广东省湛江市中考真题】 6．右边这幅漫画给我们的启示是

①孝敬父母是中华民族传统美德

②孝敬父母要有实际行动

③孝敬父母是大人的责任

④孝敬父母是成年儿子应尽的义务

A．①②B．②③C．①④D．②④

答案：A

【2010年广西桂林市中考真题】7.在日常生活中，每当我们与父母

发生了误会和矛盾时，我们应该

A.不理不睬，坚持自己的意见不妥协

B.冷静下来，心平气和地与父母沟通和交流

C.学会忍让，答应父母提出的所有要求

D.敢于抗争，直到父母满足自己的要求为止

答案：B

【2010年安徽省中考真题】

8、右边这幅漫画给我们的启示是

A.孝敬父母和长辈就是天天给他们洗脚

B.孝敬父母和长辈就是对他们百依百顺

C.孝敬父母和长辈可以从点滴小事做起

D.孝敬父母和长辈是成年人的事

答案：C

【2010年湖南邵阳市中考真题】9．在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。作为子女的我们，要奉献对父母的爱应该做到（）

①敬重和爱戴父母，理解和关心父母②听父母的话，一切顺从父母的安排③多为父母做一些力所能及的事，为父母分有④乐于付出感情，乐于赞赏父母，让父母精神愉悦

A．①②③ B．②③④C．①③④D．①②④

答案：C

【2010年福建省三明市中考真题】10.阳阳与父母的关系融洽，同学冬冬真诚地向阳阳请教与父母交往的艺术。为此，阳阳告诉他

①要赞赏父母，赞赏中增进亲情②要认真聆听，聆听中获得教益 ③要帮助父母，用行动感动亲人④在家庭交往中，与父母不必太计较

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④ 答案： D

【2010年湖北省黄石市中考真题】11我们应该这样看待孝敬父母

①孝敬父母要在心里想着父母②孝亲敬长是中华民族精神的核心 ③孝敬父母要从小事做起④只是道德的要求，并无法律义务

A、①②B、①③C、①③④D、②③④

答案：B

【2010年云南省大理等五地中考试题】12．下列同学的做法不正确的有 ①小强知道母亲看过自己的日记后，认为母亲没有尊重自己的隐私，对方面进行斥责

②小冬善于交往，常与异性同学到隐蔽的地方去

③小娟发现自己的考试成绩有误，主动与老师沟通，老师更改了她的成绩 ④小勇认为赡养方面是成年子女的义务，自己是未成年人，孝敬父母与自己无关

⑤小宏认为交朋友就是志同道合，任何事情都要一条心，这才是哥们！

A．①②③④⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．②③④⑤

答案：B

【2010年湖北省荆门市中考真题】13.“暴走走妈妈”陈玉蓉为了挽救身患严重肝病的儿子的生命，每天暴走 10 公里，经过 7 个月的努力，终于消除了脂肪肝，实现了“割肝救子”的愿望。下列对陈妈妈这一事迹的评价中，不正确的是

A.其行为是传统美德的彰显和发扬

B.她有坚强的意志和品质

C.她是为了得到儿子的感思和回报

D.“割肝救子” 不是公民的法定义务

二、材料分析题：

4、网名为“心星泪光”和“青苹果”两位中学生近日在网站论坛上留言表示，他家的长辈很唠叨，令他非常烦恼，他已经15岁了，可长辈们还当他是小孩，特别是他的妈妈，经常因为他的考试成绩“唠叨”。

和谐、温馨的亲子关系是每个人的渴望。请你在论坛上留言：如何搭建亲子和谐的沟通桥梁？

CD C

长辈很“唠叨”，令你很烦恼说明在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。

①要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾。精彩内容来自②要冷静下来，心平气和地和家长商量。

③要掌握有效沟通的要领，其中彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

（2）同时我们要掌握与父母交往的艺术：

①赞赏父母，交往起来无烦恼。要学会真诚、得体地赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。

②认真聆听，交往起来免误会。在倾听中能体会出父母的心情、期望和用意。③帮助父母，交往起来无障碍。要竭力为父母分忧，努力帮助父母做事。④在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要多原谅。

八、学习小结：

学习了本课，我的最大收获是：。

疑

是。

【教学反思】问：

第三篇：两代人的对话教案

第二课时两代人的对话教案

（一）教学内容：讲授第二课第二框——两代人的对话。

（二）情景预设

（1）板书：

一、架起理解的桥梁（2）导入：

前一框的学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导致我们与父母之间

产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁呢？这就需要正确认识家庭矛盾；如果夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于我们的进步。

（三）教学活动预设

1、要亲近父母，跨越代沟

活动一：读图，思考讨论——这两种观说法有道理吗？说说你的想法？（引导学生讨论回答）

甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。毛泽东曾经说过：“我们的任务就是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不能解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”在这里，商量沟通就是桥或船，通过商量沟通，我们就能跨越代沟与父母携手同行。

面对家庭冲突，我们一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体方法。请同学们看下面相关链接的内容，了解处理家庭冲突的集体方法。

相关链接：处理家庭冲突六步法（学生阅读，仔细体会六步法）

第一步——明确为什么冲突第二步——分析原因

第三步——解决方法第四步——舍去下策

第五步——选择双赢第六步——看效果

活动三：（见教材P24页）模拟与家长沟通的过程

（让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性）

3、与父母沟通的基本要领

刚才我们体会了与父母沟通的过程，从中我们掌握了一定的沟通的方法，在掌握沟通的方法的基础上我们还要了解沟通的基本要领。

我们与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。这就要求我们要掌握沟通的基本要领。

板书：与父母沟通的基本要领——

（1）彼此了解是前提：相互不了解是难以沟通的。

（2）尊重、理解是关键：理解了还要尊重对方。即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。

（3）换位思考是有效方法：做子女的有时要站在父母的位置上去考虑问题，这样，问题就好解决的多了。

（4）求同存异的结果：沟通中的任何一种可能的选择，都有利有弊，各有其理。因此学会权衡利弊，两利相权取其重，两害相衡取其轻。这就要求我们要学会放弃，放弃也是一种选择，不任性就意味着放弃我们的一些需要或打算。

人们在沟通的过程中总结了很多行之有效的经验和方法。

相关链接：沟通中的有效方法和经验（指导学生阅读领会）

了解父母，沟通就有主动权；打开心扉，沟通起来无顾忌；

笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；

换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；

求同存异，沟通不要走极端。

（指导学生朗读并体会理解）

板书：

二、交往讲艺术

消除我们与父母之间的代沟不能消极地等有了矛盾之后才去沟通，在平时我们就应该注意和父母的交往。交往也是一门艺术。

活动四：读一读，想一想——体验与父母交往的窍门

（1）你有过毛毛的体验吗？

（2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。

（3）你与父母交往有哪些窍门？请你介绍给大家听。

1、与父母交往的窍门

板书：“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”

“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这是与人交往的黄金法则，是一切和睦家庭共有的经验，所有成功地与父母交往的窍门都与此有关。

我们要把对父母的孝敬落实到现实的与父母的交往之中。与父母的交往要体现对父母的爱，以孝敬之心、孝敬之行对待父母，与父母的交往要体现对父母的爱和孝。

2、与父母交往的具体要求

（1）赞赏父母，交往起来无烦恼

现在不少学生觉得父母对自己呵护、养育是理所当然的，认为家长对子女的期待是为了满足自己的自尊心、虚荣心，因而不会感激父母，更不会赞赏父母。其实父母也是凡人，喜欢别人赞赏，会赞赏父母对增进亲情和沟通来说，非常有益。赞美父母对我们的爱，他们会感到甜；赞美父母当年之勇，他们会开心，要学会真诚地赞美、得体地赞美父母，这是增进亲情的有效方法。

（2）认真聆听，交往起来免误会

不少家长反映孩子不听话。这里有矛盾、抵触的问题，也有学生不会听的问题。其实聆听也是艺术，学会聆听同样是与父母沟通必须注意的。

（3）帮助父母，交往起来无障碍

现在的学生多为独生子女，从小受父母娇惯，加上家长要求孩子在学习上多用功，家务事上不指望孩子，导致一些学生懒惰、没有责任心，不会帮助父母做事。这种情形也不利于与父母交往。

相关链接：与父母交往三字经

3、与父母交往三字经

这是与父母交往艺术的他人经验，也是非常有用的经验。家庭生活是一团麻，涉及生活的方方面面和各种各样的情景。这段“三字经”能给我们以有益的提示。（指导学生认真阅读，细心体会。）

4、家庭交往要宽容。在家庭交往中，与父母不必太计较

即使父母错了，也要多原谅，不必非与父母争个高下输赢不可。有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐、给家庭带来幸福；自己认了错，不会带来耻辱，反而会丢掉包袱，化解隔阂，增进家庭的温馨氛围。

在与父母的交往中，我们要避免总在对立的两极中想问题。家中矛盾有是非，我们应该坚持“是”，舍掉“非”。但如果绝对化，往往不利于家庭交往。宽容家长的错误，自己得理又让人，这更有助于家庭的和睦。因为我们与父母交往的目标在于增进家庭亲情，营造温馨和睦的家，途径方式要服从这一目标。如果得理不让人，看似正确，实则有悖目标，结果适得其反。相关链接：“都是我的错”

想一想：为什么团结寺人人都说“是我的错“，可可他们却都很快乐？而方丈的寺庙人人都对，却都不开心

心呢？

因为团结寺的僧人相互之间懂得宽容，个个心胸开阔把带给别人快乐，做为自己的快乐，所以他们都很快乐；而方丈寺庙的高僧彼此不服气，相互之间争高低，彼此斤斤计较，有了矛盾难以沟通，在相互争吵之中过日子，所以，谁也不快乐。

这个故事也告诉我们，家庭交往要宽容。在家庭交往中，与父母不必太计较，这样才能增进家庭亲情，营造温馨和睦的家。

（四）本课知识点：

（1）面对与父母之间的矛盾和代沟，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁；我们做子女的，要主动走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

（2）学会与父母商量沟通。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的方法。这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意。

（3）与父母沟通要要掌握基本的要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

（4）与父母交往的具体要求：赞赏父母，交往起来无烦恼；认真聆听，交往起来免误会；帮助父母，交往起来无障碍；在家庭交往中，与父母不必太计较；即使父母错了，也要多原谅，不必非与父母争个高下输

赢不可。

（五）课后作业：

（1）抄写本课知识点

（2）当我们与父母之间产生了矛盾的时候，你认为应该怎么办？（P24）

（3）我们与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。你认为在与父母沟通时应注意哪些基本要领？

（4）谈谈“你想让父母怎么待你，你就得怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。

（六）课外活动：

（1）阅读第三课第一框教材内容，思考有关问题。

（2）你认为怎样才能使自己的朋友多一些？

（3）一个人是否受人欢迎受哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？

第四篇：两代人的对话教案

一、概述

人教版八年级上册思想品德第二课第二框题：两代人的对话。安排一课时，本课主要讲述学生与父母沟通的程序及基本要领和主要策略学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力,崇尚与父母平等。通过学习学生与家长的存在沟通不畅的题能够得到解决。

二、教学目标分析

1、知识与技能：学生掌握与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。

2、过程与方法：通过课堂讨论、模拟表演等活动，学生学会与父母沟通商量的；能对多种可能解决问题的方式进行选择；能把握与父母交往的诸多策略；能家庭交往中得失利弊的权衡。

3、情感、态度、价值观目标：学生崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。

三、学习者特征分析

1、经过上几节课的学习，初二学生懂得亲子交往的相关知识，这是每个学生面对的个性问题：学生都有个与父母有冲突的经历。

2、代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。如何与父母沟通技艺这是本课的难点之一。学生有这个能力处理好这个关系。

3、本课内容是学生所感兴趣的，虽然学生知识认知水平不一，但是可以通过模拟活动有能力感悟亲子的情感。

4、本班学生留儿童较多，他们与父母的关系不够稳定，思想波动较大。

四、确定教学任务

引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。

五、教学策略选择与设计

1、本课对课堂的模拟表演先作出布置，应该给学生提出要求，在准备扮演活动中整理自己的经验和方法。教师要了解班级学生基本的家庭关系，以便在活动中给与更多关注和建议。让学生回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历，通过直接强化等方法以进一步使两代的沟通交往情感得到提升。

2、分别进行几个与本课时密切相关的学生活动，利用多媒体，讲授法与讨论法相结合，通过教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。具体有：举例法、讨论法、演示法等。

六、教学过程流程图（件结构图暨演示型整合课件的课）

课件结构图：

教学媒体选择分析表 知识点学习目标媒体

类型媒体内容要点教学 作用使用

方式所得结论占用

如何看待与父母的矛盾知道课件子女要走进父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。bb要亲近父母，化解矛盾。6′自制

与父母沟通的过程理解课件冷静—商量—弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。bb学会遇事与父母商量。4′自制 交往讲艺术理解

掌握课件赞赏父母，认真聆听，帮助父母，与父母不必太计较。bf赞赏，聆听，帮助父母，不必太计较。5′自制

与父母交往的三字经知道课件从父母误解、打骂，唠叨孩子以及孩子提要求和外出等6个方面展示。jg5′改编

1如何看待与父母的矛盾解决矛盾的流程文本理解开发2分钟情景导入，激发动机 2与父母沟通的过程沟通过程图像+文本识记现有5分钟自主阅读，开阔视野

3与父母沟通的基本要领沟通的基本要领图像+文本识记现有2分钟情景导入，激发动机 4交往讲艺术交往的艺术图像+文本理解下载5分钟自主阅读，开阔视野 5与父母交往的三字经三字经图像+文本应用现有6分钟教师讲解+全班朗读

1、解决矛盾的流程，文本，保存在素材文件夹下，名为“解决矛盾的流程” 说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

八、教学过程 [导入新课]：

ppt展示一张图片：图片左上方有一颗小红心，喻示着孩子，图片右上方有两颗较大的红心，喻示着父母，较小的心和两颗较大的心通过一道架起的彩虹紧紧地靠在了一起。教师：同学们，请看这幅图片，如果说这颗小红心是你们，这两颗较大的红心是你们的父母，怎么样才能让你们的心和你们的父母的心靠得更近呢？ 学生：在中间架起彩虹。

教师：同学们答对了，就是在心与心之间架起一道彩虹，其实这道彩虹就是相互理解的一座桥梁。只要我们和父母之间相互理解、相互关爱，我们的心就会靠得更近，我们的家也会更加温暖。好，今天我们学习第二框体《两代人的对话》的“架起理解的桥梁”。[讲授新课]：

（一）、架起理解的桥梁（板书）

[活动平台1]：ppt展示两张图片：一张是一幅和睦的全家福，另一张图片内容是两父子在争吵。

问题：

1、看了这两张家庭照片后，你会怎样形容这两个家庭？

2、联系一下你自己的家庭，你会如何描述你的家呢？（教师请几位同学发表自己的意见，同学发表意见。）

[活动平台2]：结合课本第23页的两种不同观点发表自己的意见： 女生：家不是说理的地方。俗话说的好，清官难断家务事。

男生：家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生，也易解决，关键看我们怎样对待。（教师请几位同学发表自己的意见，同学发表意见。）

教师总结：第一种观点夸大了矛盾，认为家庭矛盾很难解决，甚至不可解决，对两代人之间产生代沟（烦恼）的原因没有正确认识，不利于父母与子女之间的相互理解。第二种是比较积极的做法，正确看待了父母与子女之间的矛盾，并想办法解决，增进父母与子女之间的感情。由此可见，遇到家庭矛盾的时候，我们不能漠视，不能夸大，只有正视它的存在，并想办法化解，家庭才能更和谐，做子女的要主动走进父母、亲近父母，与父母携手同行。1．如何看待与父母的矛盾（板书）

（板书： 父母与子女之间容易产生矛盾和冲突

[活动平台3]：初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。（书本23页）

问题：让我们一起帮小冰正确处理这件事、寻求解决冲突的办法 师生共同讨论：

（1）如果你是小冰，爸爸没有同意你到同学家写作业、看录像，你的心情会怎样？同学会怎么评价你？

分析：不到同学家做作业、看录像了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长。

（2）如果按照家长的要求去做，你觉得会怎样？

分析：按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录像，自己和同学都不能尽兴。

（3）如果不理家长的要求，写完作业，看完录像再回来，爸爸会怎么想、怎么做？

分析：不理家长的要求，写完作业、看完录像再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿。

（4）你觉得最终解决这一问题的办法是什么？是主动与父母商量，进行有效沟通，寻求更好的解决办法，还是其他别的办法？

分析：与家长协商，双方都做些让步，可能双方都满意。

2、与父母沟通的过程（板书）教师：从小冰这件事我们可以知道，当我们与父母矛盾时，最好的解决方法就是沟通。那么，我们该如何与父母沟通呢，首先，我们必须先冷静下来。然后，心平气和地与家长商量。商量就是沟通的过程。最后通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。（板书：沟通的过程：

首先要冷静下来

然后要心平气和地与家长商量。（商量就是沟通的过程。）

最终通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。）[阅读感悟1]：“我们的任务是过河。但是没有桥或者没有船就不能过，不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。————毛泽东”

教师：在这里，商量沟通就是桥和船，这句话说明，当我们与父母发生矛盾的时候，要善于沟通。面对家庭冲突，一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体办法，掌握沟通的基本要领。

[相关链接1]：ppt展示书本24页的相关链接的“处理家庭冲突六步法” 教师引导学生推理和学习“处理家庭冲突六步法”。

3、与父母沟通的基本要领（板书）

[活动平台4]：小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。（书本24页）模拟表演：

角色：小莉、同学甲、同学乙、小莉妈妈、小莉爸爸、剧情：放学后，同学要参加小莉生日聚会，小莉回家怎么争取和家庭并不宽裕的父母达成共识。

要求：投入、能认真演绎角色

（教师请同学们分别模拟表演，并请表演的同学把自己表演的体会说给同学们听）

教师总结：由此看来，与人交往时，了解对方需要什么最重要，对于对方所需要的不能主观臆断，否则会影响沟通交流，用在与父母的交往上，我们需要了解父母，理解其心愿，在交往中把最需要的东西拿给他们。当然最关键的还需要尊重父母，理解父母，只要相互尊重才平等交流，只有相互理解才能更好的沟通。理解父母就要学会换位思考，沟通的结果就是求同存异。（板书：（1）沟通的实质：明辨是非、寻求最佳结果的过程。

（2）与父母有效沟通的基本要领: 彼此了解是前提, 尊重理解是关键, 换位思考是理解父母的有效方法, 求同存异是沟通的结果。）

[相关链接2]：ppt展示书本25页的相关链接的“与父母做好沟通的方法”：了解父母，沟通就有主动权。

敞开心扉，沟通起来无顾及。笑口常开，沟通起来无障碍。耐心解释，沟通之中得理解。换位思考，有效沟通不可少。尊重理解，正常沟通是关键。求同存异，沟通不要走极端。

教师指导学生学习和了解一下这些方法。

（二）、交往讲艺术（板书）

[阅读感悟2]：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我罗嗦呀！”母子俩都笑了。儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子之间的冲突。教师总结：这个小故事十分有趣，他给了我们一个启示，那就是“交往讲艺术”。只要在与父母交往中讲究艺术，巧妙地运用一些技巧和方法，就能更好地化解矛盾，与父母相处得更加融洽。

教师和学生共同总结交往艺术的内容（板书：（1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。（2）认真聆听，聆听中获得教益。（3）帮助父母，用行动感动亲人。

（4）在家庭交往中要宽容，与父母不必太计较。）

[相关链接3]：ppt展示书本27页的相关链接的“与父母交往三字经” 教师引导学生齐读一遍，让学生学习和体会一下如何与父母相处。[相关链接4]：ppt展示六个与父母交往的小方法。“与父母交往的小方法” 第一招：“读心术”。

大家要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点小礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声“早上好”，外出时要向父母说声“再见”，并交代预计回家的时间等。第二招：“出击”术。

每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。第三招：“责任”术。

除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。第四招：“道歉”术。

如果有些事情是你做得不对不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。第五招：“写信”术。

如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。第六招：“协议”术。

与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。教师向学生逐一介绍这六个与父母交往的小方法。[课堂总结]：（依板书作结）

（一）、架起理解的桥梁 1．如何看待与父母的矛盾

父母与子女之间容易产生矛盾和冲突

2、与父母沟通的过程 沟通的过程：

首先要冷静下来

然后要心平气和地与家长商量。（商量就是沟通的过程。）

最终通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。

3、与父母沟通的基本要领

（1）沟通的实质：明辨是非、寻求最佳结果的过程。

（2）与父母有效沟通的基本要领: 彼此了解是前提, 尊重理解是关键, 换位思考是理解父母的有效方法, 求同存异是沟通的结果。

（二）、交往讲艺术（板书）

（1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。（1）认真聆听，聆听中获得教益。（3）帮助父母，用行动感动亲人。

（4）在家庭交往中要宽容，与父母不必太计较 [布置作业]：

1、如何化解与父母的矛盾？

2、日常生活中如何与父母相处，你有何好妙招？

九、教学评价设计 课堂学习成果评价量表

班别______ 姓名：________ 得分:___________ 评价项目评 价 标 准等级（权重）分教师评 优秀良好一般较差 知

识与技能掌握学生掌握与父母沟通的程序及基本要领和主要策略10853 通过课堂讨论、活动，学生学会与父母沟通商量的能力10853 能对多种可能解决问题的方式进行选择的能力 10853 把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。8642 操作技能熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法10853 积极参与学生合作讨论与交流10853 能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新10853 情感态度学生崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。10853

十、帮助和总结

1、在教学过程中，尤其是在学生讨论等活动过程中，教师应该有针对性地对不同层次的学生给予不同的辅导。

2、“展示六个与父母交往的小方法”这内容是本课学习后学生在日常生活中的实际运用指南，学生能够践行好，就是对课堂的最好回报。教师应该在课后给予拓展知识指导，就可以达到预期的教学效果。

第五篇：两代人的对话 教案

两代人的对话

（一）教材的结构和地位：

《两代人的对话》是八年级思想品德上册第二课第二节内容，如果说前面的内容是提出问题和分析问题，那么本课的内容则是解决问题。

家庭交往是学校交往、社会交往的基础，是后续内容的一块奠基石。

（二）教学目标

1、知识与技能目标：

知识上掌握与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；能力上培养学生与父母沟通商量的能力。

2、过程与方法目标：让学生参与、感受教学过程，从中获取知识、掌握学法、培养情感、提高能力。

3、情感、态度、价值观目标：让学生学会理解，学会与父母沟通，更好地改善亲子关系。增强学生的责任意识。•

（三）教学重难点

重点：帮助学生掌握沟通的有效方法（依据：是教会学生处理人际关系的重要方面）

• 难点：教会学生与父母进行艺术交往的主要策略（依据：是促进学生家庭的和谐和孩子良好性格的形成基本要求）•

（四）、教法与学法

• 教法分析：由于本课内容简单，不涉及太多理论知识，主要采用学生自主探究，教师适当引导的方法

• 学法分析：运用实践探究法，情景模拟等方法，让学生切实掌握沟通技巧 课前准备，播放MV《世上只有》 [导入]：

有人说世上最痛苦的事莫过于叛逆期遭遇更年期。很不幸，在座的各位在经历多年的洗礼后，大多顺利进入了叛逆期，而我们的母亲也成功步入了更年期。我们的世界将从此不再安宁！

今天就有这么一对母子来到了我们的调解现场，他们是真心想了解“两代人之间对话的技巧”。[PPT出示课题] 那么先请出我们的主持人章亭！有请章亭。。[出示PPT节目界面] [章亭：]

有问题来调解，来调解没问题！各位好，这里是江西卫视《金牌调解》栏目，我是主持人章亭。欢迎今天的调解员张老师！

[调解员张]：惭愧！我是来客窜的，因为开学了，我们的金牌调解员胡剑云回师大任教了，所以你们懂的。。。因此今天在这里没有金牌调解员，有的只是金牌观察员！全靠你们了，在座的各位，千万别砸了胡老师的金字招牌，拜托！

[章亭：]欢迎观察团各位成员，欢迎大家！欢迎就坐在后排的 “热心观众”，欢迎你们的到来！欢迎我们的双方当事人：##女士你好，欢迎你，小#！我们先来听一下我们双方当事人的诉求。

[妈妈]：原来我这个儿子读书成绩是相当好的，但他为了上网，玩手机，现在导致成绩 下降，我希望他经过你们的调解能回到原来的自己。

[儿子]：我只希望我父母能够多理解我，让我有自己选择的机会，让我走自己的路，我希望他们能多给我一点自由。（语气庸懒）[章亭：]我想问下，#女士，你儿子今年多大？

[妈妈]：14岁，正上初二。儿子以前很乖的，从小老师就表扬他，年年被评为三好学生，优秀学生。初二以前是很能干的儿子，从小就懂事，是我的骄傲，可是他现在变了。（伤心 落泪）

[章亭：]妈妈会经常拿你跟以前比吗？ [儿子]：恩

[章亭：]你喜欢现在的自己吗？ [儿子]：不喜欢！

[章亭：]那你为什么还要这样？

[儿子]：我觉得她陈腐得无可救药，天天鸡鸡歪歪，罗罗嗦嗦，简直没有办法沟通！[章亭：]为什么这么说？能跟我们举个例子吗？

[儿子]：有一次我向她提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录象，她同意了，可是要求我必须8点前回家。你说她这不是缺心眼不，已经快7点了，还要求我8点前回家，这不有病嘛！（生气）

[妈妈]：这像什么话，有你这样说妈妈的吗？

[调解员张]：你们两个先不要吵哦。有人说“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事。”也有人认为“家是爱的港湾，家里矛盾易产生也易解决，关键看我们怎么对待”。所以就你们两个的矛盾我想先请教下在座的观察员——作为子女，应该如何对待与父母的矛盾呢？（提问环节）[观察员1]。。。[观察员2]。。。

[调解员张]：谢谢我们的观察员！他们告诉我们当矛盾产生时应该。。。（出示PPT）那么什么是沟通呢？在沟通中应该掌握哪些要领？这个问题有请我省权威心理学专家***来给我们解释一下。。。[观察员3]。。。

[调解员张]：谢谢我们的观察员给了我们言简意赅的解释！（出示PPT）。小**，现在你知道怎么做了吗？观察员说了，不要跟父母硬碰硬。如果把我们与父母之间的关系比喻成战争的话，我们要掌握其中的战略战术，不战而屈人之兵是战争的最高境界。我们的战略就是以柔克刚，战术即是“沟通”。我们不妨来情景再现下，你们就知道这套战略战术的优越性了。（出示PPT）。

情景1：

父母对你说：你是不是该去把头发剪剪了？瞧你那模样，就像刚从老鼠窝里爬出来似的。（你会怎么做？——你对父母说：你烦什么烦？头发也要你管。结果呢？-——吵架）

父母对你说：还在看闲书啊，都什么时候了，还不多做几道题？好工作是不会从天上掉下来的！你自己的前途你自己选择，我们做父母的只要尽到责任……（你是会怎么做？——你对父母说：烦死了，鸡鸡歪歪，看就不看，结果呢？-——冷战。）

。。。。救救孩子吧，我们的观察员们！你们一定有与父母沟通的金点子，来，把你们 的绝招都告诉他吧。。

[观察员] ：投其所好、主动出击、情感贿赂、分担责任、写信表白

……

[调解员张]：听到了没有，小**？不要小看这些小技巧，用好了它能化干戈为玉帛。毫无疑问，与父母交往也是要讲究艺术的。在此我为你专门请了位资深人类交际学专家****，下面就由他来给我们讲述与父母交往的艺术。（提问环节）[交际学专家]P26（出示PPT）

[调解员张]：谢谢**教授，我也受益非浅啊。我想与父母相处，只要掌握了**教授的八字方针，即和谐四步曲，我们就一定能与父母谱写和谐美妙的家庭新篇章。同时我结合了我们上述观察员的意见，草拟了一份协议，我们##的母子来看一下（出示PPT）[章亭]好的谢谢调解员。**母子双方都同意吧。[母子] 同意！

[调解员张]：最后我想为我们的小**点一首歌，那就是著名歌手陈百强的《念亲恩》，希望你能用心领会。

[章亭]今天的调解就到这里，谢谢调解员，谢谢各位观察团老师，谢谢！