第一篇：语文快乐宫-5--教案
语文快乐宫 5 【教学目标】
1、能正确拼读音节，病判断旅游物品。
2、看图识字，认读“父、母、兄、弟、姐、妹”6个生字。描写“父、母、兄、弟”4个生字。
3、能正确朗读短文，背诵短文中的古诗《咏鹅》。
4、能开展自主识字活动。
5、能按“先外后里”的笔顺规则描写“同、用”两个字。【教学重点】 1 看图识字，认读“父、母、兄、弟、姐、妹”6个生字。描写“父、母、兄、弟”4个生字。能开展自主识字活动。3 能按“先外后里”的笔顺规则描写“同、用”两个字。【教学难点】
1、能正确朗读短文，背诵短文中的古诗《咏鹅》。
2、能开展自主识字活动。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片 【教学时间】1课时。
【课前预习】读快乐宫5中的生字和句子。【教学过程】
一、媒体引入，出示课题。
引入：小朋友们，你们瞧（媒体出示画面），这是那儿？
你们想不想到“语文快乐宫”里玩一玩。
出示课题：好，让我们一起进入“语文快乐宫5”。老师和大家一起来做个有趣的游戏——闯五关。
【说明】
通过动画，创设游戏情境，激发学生学习的兴趣。
二、闯五关。
第一关：拼一拼，选一选。
1、自由拼读。
2、指名拼读、开火车带读。（教师指导读准平翘舌音、前后鼻音）
3、看看图，想想；哪些属于旅游物品，帮小华选出来。
4、拓展：联系生活，想想旅行时海可以带上哪些物品？（师随机板书音节，小老师带拼）
【说明】
平翘舌音、前后鼻音、三拼音的发音部分学生仍然存在问题，都要加强训练。设计拓展练习，联系生活，想想旅行时还可以带上哪些物品？通过教师的随机板书，学生不仅复习了音节，而且培养了学生学会选择、学会判断的能力。
第二关：看看图，认认字。
1、看图拼读生字：父母、兄弟、姐妹。
重点：姐妹（韵母字形正好相反：iě èi，很容易混淆）
母（读足第三声）
2、交流识字方法。
例：口儿口儿，兄兄兄。姐妹都是女字旁。
3、指导书写。
重点：母，注意第1笔和第2笔要交叉，第3-5笔是“点、横、点”。
4、学生自主描写。
第三关：读故事，背古诗。
1、出示短文。
（1）、学生借助拼音读通故事。（教师巡视，辅导学习困难的学生字字过目地朗读短文）（2）、多种形式读文。同桌互读、指名读、齐读。（3）、指导背诵。
根据教师讲的内容，背诵相关的诗句；比赛背诵古诗。第四关：看招牌，认认字。
1、多媒体出示几个商店招牌。说书你在哪儿看到过它们？
2、选一条任一任上面的字，和同桌交流。
3、教师提供一组商店招牌，学生自由选读。
【说明】
开放性的识字活动目的是引导学生自主地识字、阅读。兴趣是关键，而商店招牌是一个很好的识字教材。有意识地把商店招牌引入课堂教学，旨在培养学生识字的兴趣，提供识字的方法。
第五关：描一描，写一写。
1、请学生仔细观察老师写“同、用”两字，说说发现了什么笔顺规则？
2、指导书写，先看老师写一写，再根据老师的提示自己试着描一描、写一写，教师巡视。
【说明】
这部分教学引导学生通过仔细观察教师板书了解笔顺规则，知道汉字的书写规则，帮助学生今后能独立的正确书写。
三、评奖。
评选“创关小英雄”。
【附板书】
语文快乐宫5 父母 兄弟 姐妹
《咏鹅》 同 用
第二篇：最新语文快乐宫7-语文教案
语文快乐宫7
文 章
..m 语文快乐宫7 教学目标
1、能了解加一笔，变成另一个字，以此帮助学生掌握识字方法；能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字；能在老师指导下描写“翻、腿、善、事。”
2、能在新的语言环境中准确运用汉字。
3、能根据朗读的基本要求读文，读读演演。
4、能联系所学知识，记住几位中外著名科学家。
教学重点和难点
1、能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字。
2、能在新的语言环境中准确运用汉字。教学媒体多媒体
教学流程
一、加一笔，变成另一个字
1、出示生字
2、交流识字
3、要求学生拼读。
4、拓展：心——必 中——申 等
二、查字典
1、出示儿歌，齐读
2、复习音序查字法的基本步骤及拼音的大写字母
3、小组查字典比赛
4、交流
三、对号入座
1、认读汉字：灵、干、梅、扮；扩词
2、游戏：小兔入座
3、交流并解释词语
四、分角色读一读
1、出示文，范读，文中有哪些小动物？
2、故事里，他们说些什么？老鼠的意见是什么？
3、划出不认识的字，查字典读准音。
4、分角色读。
五、识字活动
1、出示人物图像和名字，指名读。
2、你知道他们是干什么的？出示职业名
3、用各种形式读记。
4、拓展，还知道哪些名人？
六、描描写写
本小结教学过程中，我先复习了两种查字法的步骤，然后进行了查字典比赛，使学生在比赛活动中熟练查字典的技巧。认读人物名字环节，为了使学生有深刻印象我给学生简单地讲了这些名人的故事，鼓励学生要多看名人故事。文 章
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第三篇：最新语文快乐宫5-语文教案
语文快乐宫5
来
源莲 山..m 语文快乐宫
教学目标
1、通过练习巩固掌握查字典的方法。
2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。
3、能正确地搭配词语，连词成句。
4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。教学重点和难点
1、通过练习巩固掌握查字典的方法。
2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。
3、能正确地搭配词语，连词成句。
4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。教学媒体、生字卡片 前学生准备独立完成快乐宫 教学流程
（一）导入
1、今天我们要举行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠军！大家愿意参加吗？
（二）查字典比赛。用部首查字法查下面的字。
1、我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗？
2、小结部首查字的方法。
3、查字典比赛。
4、交流检查。全部查对的给自己加一颗星。
（三）请你帮着找朋友，找准了朋友牵牵手。
1、出示花卡片，认读卡片上的字：
外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴
2、出示复韵母卡片，认读6个复韵母。
3、每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。
4、将卡片发给完成得最快的学生，在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手，并领读。、全部答对的加一颗星。
（四）谁和谁是好朋友，请你帮着找一找。（1）两人小小组合作完成连线。（2）全班交流。全部答对的再加一颗星。（3）以各种形式读词语。（4）拓展：
谁能照样子再说几个词语？
（五）请你做个讲解员，看图把句子说完整。
1、你们知道做个好讲解员有什么要求吗？ 让学生明确应把话讲完整说清楚。
2、以第一幅图为例指导：
1.出示第一幅图，认真观察后指名说。2.指导学生围绕“讲完整说清楚”评议。3.再请几个小朋友说，表扬能说得更加具体生动的学生。
3、小组讲解。
4、全班交流，评议。、小组长为说得完整的组员加一颗星。
（六）先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。
1、出示“庆、座，读一读，说说笔顺。
2、学生各描写一个。
3、出示“底、应”，说说它们的结构以及笔顺规则。
提醒学生：半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。注意两个字中横折钩的长短不同。
4、老师示范写，学生描写。、学生自己写。
6、两人小小组互相评议，写正确的加一颗星，写得漂亮的再额外加一朵小红花。
教学效果反馈快乐宫中把部首查字法作为本单元复习的重点。我先全班回顾部首查字法的步骤，然后进行分步查、同桌查、赛查，学生积极性很高，也都较好地掌握了部首查字法。来 源莲 山..m 3
第四篇：最新语文快乐宫2-语文教案
语文快乐宫2
莲
山..语文快乐宫2 教学目标1．区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能给“口”字加上一个字组成新的字；能在语言环境中正确运用表示动作的词。2．能读正确儿歌，展开想象，加上对话演一演。3．能仔细看图，识记表示动物名称的词语。4．能在田字格中正确书写左中右结构的字。
教学重点和难点
1、区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在语言环境中正确运用表示动作的词。
2、能在田字格中正确书写左中右结构的字。教具学具有关图片、生字卡片 教学过程
一、辨音认字
1．出示汉字“层、民、冰、肯、勤、静、伸、证”，请学生为汉字注音。
2．将汉字分别归类到“en eng in ing”中。3．学生领读汉字。
二、“口”字找朋友，组成新的字。
1、出示4组例字，同桌一起学。
2、交流，说说识字好方法。
3、拓展，你还知道哪些字？
三、做做动作读读词，帮它找到主人家。
1、游戏：猜一猜（老师做四个动作：摘、扔、扫、钓，请小朋友们猜。）
2、出示答案：摘、扔、扫、钓
3、师：这四个都是表示手上动作的词，大多是“提手旁”的。但是它们所表达的意思有所不同，你能帮它们找到自己的主人吗？
4、学生看图，选词填空。、学生交流
6、做做动作，读读句子。
（1）选一句喜欢的句子，加上动作读一读。（2）开火车读句子。（3）齐读句子。
四、读读儿歌，注意带点字的读音，再展开想象，加上对话演一演。
1、出示儿歌，四人小组读一读。
要求：注意带点字的读音，不认识的生字请教小朋友或老师。
2、讨论：这些带点字有什么特点，读时要注意什么？
3、师小结：这些带点字的韵母都是“ai”，读时嘴巴的口形要从大到小，是有变化的。并且，儿歌每句的结尾是同一个韵尾，读起来就琅琅上口，很好听。
4、朗读小擂台：学生自主上台挑战，评出朗读大王。、齐读儿歌。
6、展开想象，演一演：小青蛙和大海鳖还会说些什么呢？请你展开合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、同桌合作表演，小朋友互相点评。
五、识字活动。
1、出示动物图片。问：你认识这些动物吗？它们生活在哪里？
2、出示词语：
澳大利亚——袋鼠 非洲——鳄鱼 北极——海豹 中国——猕猴
3、读词语，不认识的字根据拼音读准音。
4、各种形式读词：男女生读、小组读、开火车读。、外拓展：你还知道哪些动物？它们又生活在哪里呢？（老师板书）（如中国——熊猫 北极——北极熊澳大利亚——考拉等）
六、先描一描，再写一写，注意不要写得太宽。
1、出示例字：湖，师范写。请学生说说，写“湖”字时要注意什么？
2、学生讨论交流自己的发现。
3、师小结：写“左中右结构”的字，应注意左中右三部分都要写得窄一些。
4、学生描一描，写一写。、同桌互相检查。教学板书 莲 山..
第五篇：《快乐宫》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《快乐宫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《快乐宫》教案1
教学目标
1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
3、通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。
4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点
1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
教学流程
一、揭示课题
1、出示课题
2、齐读课题
二、游戏：穿袜子
1、（出示小脚丫图）啊呀，小脚丫光着，要着凉的。怎么办？出示游戏题目：穿袜子。可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。
2、指名贴图
3、学生评判游戏结果
三、选图，练习说话
1、方方和原原是一对好朋友。他们在说什么呢？让我们来听一听。
2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。出示图片，说说你听到了什么？（出示有关句式：什么是什么，什么也是什么）
3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？
（1）自由练说
（2）交流，评价
四、游戏：捉迷藏
1、字宝宝“青”“丁”可爱捉迷藏了。你只有读对这首儿歌才能找到他们。学习小组在组长的带领下，用你们喜欢的方式来读读这两首儿歌吧
2、男女声比赛读儿歌。教师评价
3、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
4、交流：你发现了什么规律？
五、游戏：火眼金睛
1、读读这两句话，你发现了什么？
2、交流
（1）句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？
（2）带点的字的韵母都是相同的。这样，诗句读起来顺口好听。
3、学生朗读
六、识字乐园
1、张贴自己喜欢的电视节目
2、请小主持来报幕。
七、写字比赛
1、出示：表弄李朵这四个字有什么共同点？
2、交流：书写上下相等的字要注意什么？
3、学生当堂书写四个汉字
4、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。
板书设计
本课小结
反馈教学效果的作业
《快乐宫》教案2
教学目标
1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙，在游戏中巩固旧词语，积累词语。能找出句子中的错别字，并加以改正，从而进一步明确“真、吃、冷，常常”的正确书写和用法。通过读标识牌，激发学生到生活中去识字的兴趣。
2能读懂短文《鲁班和撸板》，并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发，发明了什么。
3通过描和写掌握“楚、奖、袋、怒“的书写规则。
教学重点和难点
1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙，在游戏中巩固旧词语，积累词语。能找出句子中的错别字，并加以改正，从而进一步明确“真、吃、冷，常常”的正确书写和用法。通过读标识牌，激发学生到生活中去识字的兴趣。
2能读懂短文《鲁班和撸板》，并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发，发明了什么。
教学媒体:多媒体。
课前学生准备预习。
教学流程
一 、揭示课题：
师：经过努力小朋友已经学会了不少语文本领，今天我们又要走进“语文快乐宫“里去游戏一番了，大家一定很高兴吧，现在就跟我来吧。
二、游戏：送小蚂蚁回家。
看懂题意，请学生说说做题的要领。
（可以才用分组比赛的防吧，看哪个小组接的多。）
要求：后一个词语以前一个词语的末尾的字为开头，不能谐音。
三 、读一读，比一比，看谁分得清。
1出示题目，学生拼读，并且让学生找找规律。
2交流，加一笔变成另一个字。
四、 鲜花朵朵，看谁组的词语多。
1出示题目，看懂题意。
2分组比赛。
五、 读短文，学当讲解员。
1 读通、读懂题意。
2 自由读读短文。
3 让学生用自己的话说说，鲁班还发明了什么，最好能说出过程。
4 出示短文后的两个问题，并用填空的形式以明确回答的句型。
鲁班看见_____________，他找来____________，做成_______________，发明了______________。
5小组讨论，在班中进行交流。
六、 识字活动。
认识标识牌上的字，说说自己还到哪里认过字，评出“识字小能手”，以鼓励学生到生活中识字的积极性。
七、 描一描，写一写。
1 观察四个字的相同点——“楚、袋”：上下基本相等；“奖、怒”，上宽下窄。
2 教师范写。
3 学生写。
八、教学效果反馈
学生对词语接龙很有兴趣，一连接了好几条龙；“看谁组的词语多”学生词汇量有限都组不全，但人多力量大，全班一起想，组了很多；介绍鲁班发明的物品，我给学生句型：鲁班看见------------，心想：-------------，于是-------------，发明了---------。学生照句式说还是说不清楚，缺乏逻辑。
《快乐宫》教案3
一、教学目标：
1、能正确认读有关头部器官的词语，并积累有关的4个成语。
2、巩固部首的方法，能熟练运用部首查字发独立识字。
3、理解部分成语的意思，并能积累有关数字的成语。
4、自主阅读短文，在阅读中巩固认读生字，了解文章内容。
5、能开展自主识字活动。
6、熟记名言。
7、学会写带有“口字旁”的字，注意它在田字格的`位置。
二、教学重点、难点：
运用各种方法巩固和积累字词。
三、教学过程：
一、你来指图，我来认读
1、出示有关头部器官的词语
学生进行抢读词语的练习
2、出示卡通人脸
请学生用直线把词语和头部器官图连起来。
游戏：同桌两人一个指自己的头部器官，一个读词。
3、出示带头部器官的成语和图，请学生认读。
4、谁能说说这些成语的意思？
5、小组讨论：你还知道哪些成语也是带有头部器官的？
二、为字宝宝找门牌号
1、出示六个字，学生认读。
2、把部首圈出来。
3、小组合作：帮助它们在字典公公的家中找到门牌号。
4、集体交流。
三、积累成语
1、试着把书上的这些带有数字的成语补充完整。
2、读一读，记一记。
（1）说说这些成语中，你了解哪些？从哪里了解到的？什么意思？
（2）小组讨论：你还知道哪些带有数字的成语？
（3）小组竞赛：看哪个小组说得多？
四、朗读短文，完成练习
1、自由读短文
2、交流
3、完成短文后面的练习题。
五、送贺卡
过渡：教师节快到了，同学们做了许多贺卡给老师，你喜欢吗？请读一读卡上的内容吧。
1、学生自由读，相互交流读。
2、你想送什么样的贺卡给老师呢？请你挑选其中的一张，并大声读一读。
3、游戏：送贺卡
六、熟记名言
1、自己轻声读通名言
2、说说你知道哪句名言的意思？
3、试着背背。
七、在田字格里写字
1、说说这些字的特点？
2、学生讲解“口字旁”的字在田字格中的正确位置
3、写字，师巡视指导。
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