《坚持内因外因相结合的观点》的教学设计（精选5篇）

第一篇：《坚持内因外因相结合的观点》的教学设计

第四课第一节第二框《坚持内因外因相结合的观点》的教学设计

[教学目标]

知识目标：通过本课教学，让学生掌握内外因辩证关系的方法论──坚持内外因相结合的观点。理解个人成中为什么首先要靠自己的主观努力，要重视内因的作用；同时也不能忽视外因的作用。正确对待机遇，正确对待顺境和逆境的态度是什么。怎样正确分析外因对个人成长的影响。分析说明深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放的关系。

能力目标：通过方法论意义的教学，培养学生在实际生活中运用方法论的能力，观察、分析和解决实际问题的能力。即：学会运用。

思想觉悟目标：通过坚持内外因相结合的方法论的学习，培养学生的辩证思维，正确对待内外因，帮助学生解决个人成长中经常遇到的问题。如主观努力与外部环境的问题，如何正确对待顺境逆境问题，机遇问题。

[教学重点]

在个人成长中要正确对待内因和外因。[教学难点]

在个人成中华总不能忽视外因的作用。[教学方法] 启发式教学 [教学用具] 多媒体 [教学过程] 复习提问：

内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用？（媒体显示）内因和外因的辨证关系图

导入新课：

（媒体显示）“鲇鱼效应”

“鲇鱼效应”：过去挪威人出海捕沙丁鱼，回到港口，往往死鱼满舱，而死鱼卖价大跌，一些聪明的渔民想出了一个办法，在川舱里放几条鱼，由于鲇鱼生性好动，四处奔游，造成大量的沙丁鱼见到几个“异己分子”便紧张起来，加速游动，增强了机体的活力，因而死亡率降低，渔民的经济收益就大大提高了，其后人们把这种利用鲇鱼增加沙丁鱼活动频率，延长其存活期的现象，称之为“鲶鱼效应”。

“鲶鱼效应”蕴含的哲理是什么？（学生讨论，教师总结）

“鲶鱼效应”中，鲶鱼是沙丁鱼因紧张而拼命游动，增强了为生存而竞争的潜在意识，激发了沙丁鱼体内的活力，延长了沙丁鱼的存活期。这一聪明之举正是重视外因，是外因通过内因起作用的灵活运用。所以，内外因的辩证关系要求我们想问题、办事情必须坚持内外因相结合的观点。

讲授新课：

二、坚持内因外因相结合的观点（板书）现在请大家回顾一个的故事：《伤仲永》 这则故事对我们有什么启示？

（学生讨论，教师总结）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因

（一）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因（板书）（媒体显示）视频《东京审判》梅汝骜争取中国法官座次

（媒体显示）梅汝骜取得胜利给我们的启示是什么？（学生讨论，教师总结）梅汝骜顶着巨大的国际压力和对中国的歧视，站在祖国的立场上，坚持不懈，据理力争，最终获得胜利，为中国争取到了应有的座次。在这个艰苦的过程中，他自己的主观努力是至关重要的。那么，给我们的启示是，在个人的成长中，首先：

l、要重视内因的作用（板书）

（媒体显示）对联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”

（媒体显示）成语动画《孟母三迁》

孟子的父亲早逝，母亲带着年幼的孟子守丧在坟地，孟子却学出丧人的口嚎声，无奈之下，孟子的母亲就把家搬到集市，孟子又学到摊贩的叫卖声。孟子的母亲觉得这样不好，就搬到一所学堂旁边。孟子听到读书声，就跟着读书。

此则成语反映了什么道理？ 学生思考，发言„„

在个人的成长中，不能忽视外因的作用。

2、不能忽视外因的作用

（媒体显示）漫画：“机遇为什么总是擦身而过？”

名言：“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”──法国生物学家 巴斯德 想一想：以上材料说明什么？

（学生讨论后教师归纳）生活中也确实有这样一些强者，他们把握住了某一稍纵即逝的机会，或者说是“机遇”，从而取得了事业上的成功。试想，弗莱明如果不是一个细菌学专家或他对葡萄球菌没有经历数年的研究，或者他粗心大意把发了霉的培养液随手倒掉了，那他还能成为青霉素的伟大发现者吗？因此，能否把握机遇，往往成为能否在事业上取得成功的重要一环。但是，机遇毕竟只是事物发展的外因，它在事物发展中不起支配和主导作用。主观努力才是内因，只有通过长期的主观努力，才能培养和具备善于捕捉和利用机遇的能力。机遇的出现对于我们任何一个人来讲都是非常公正的，关键是我们能不能把握住。漫画中的人物，不做主观努力，不抓住机会。即使机会来了，他也抓不住。正如巴斯德所说“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”因此，机遇只是外因，主观努力才是内因，外因只有通过内因才能起作用。我们要通过自己的主观努力，把握住一切机会，以取得学习和事业的成功。所以，（1）正确看待机遇，善于捕捉和把握（板书）

人生道路上，顺利的境遇能为个人成长提供良好的条件，逆境会给个人成长带来不利的影响。那么，如何正确对待顺境和逆境，能不能把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用、影响呢？

（媒体显示）辩论：梅花香自苦寒来； 生于忧患，死于安乐。说明逆境更有利于人的成长。

（学生讨论后，教师归纳）顺境、逆境都是外因。把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用，是不正确的。逆境虽然会给个人成长带来不利的影响，但只要充分发挥内因的积极作用，与逆境抗争，变不利为有利，有利于个人的成长。顺境为个人成长提供良好的条件，但如果不发挥内因的主动作用去充分利用它，它就会失去原有的意义。相比之下，顺境下，仍然能发愤图强的，尤为可贵。所以，不是逆境还是顺境会更有利于人的成长。关键在于，人们如何发挥主观能动性这一内因，正确对待顺境还是逆境这些外因。所以，（2）正确对待自己所处的现实条件

在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，我国的社会主义现代化建设，也必须和外因结合起来。

（二）建设有中国特色社会主义。必须把内因和外因结合起来（板书）一个非常重要的问题，就是正确处理独立自主、自力更生和对外开放的关系。98年东南亚金融危机，我国实施扩大内需的政策取得了成就。材料中的内因说明了什么？

（学生讨论后教师分析）我国社会主义现代化事业的发展过程中，也必须首先充分重视内因。这个内因就是始终把立足点放在我们自己力量的基点上，依靠我国各族人民在共产党领导下团结奋斗，艰苦创业，必须坚持独立自主、自力更生的原则。98年东南亚金融危机就是全国人民共同努力度过难关的，所以如果我们自己不努力奋斗，再好的机遇，再有利的国际环境也是会白白错过的，社会主义现代化的宏伟目标也就只能成为一种美好愿望。

1、深化改革，坚持独立自主、自力更生（板书）（图片）中美签署入世协议

议一议：为什么中国经过十三年的艰苦谈判，都希望加入WTO？是不是加入WTO以后，中国的发展问题就解决了？

（学生讨论后教师分析）我国的社会主义现代化目标的实现主要靠我国人民自己的团结奋斗，艰苦创业，这是决定四化大业能否实现的关键所在。但是，事物是普遍联系的，我国的社会主义现代化建设也不可能孤立于世界之外。当今的世界是一个开放的世界，世界的经济发展离不开中国，中国的经济发展也离不开世界。我们必须吸收和借鉴世界各国的先进科学技术、先进的经营方式、管理方法，利用国外的资金、资源、人才等为我国的社会主义现代化建设服务，因此，对外开放是我国的一项基本国策。对外开放的目的是增强我国自力更生的能力和在国际社会中的竞争能力，加速我国现代化建设的进程。当然，在实行对外开放中还要抵制资本主义的腐朽的思想文化、生活方式等有害的东西的侵蚀。

2、扩大对外开放（板书）

自力更生与实行对外开放辩证统一关系。自力更生和对外开放是相辅相成、相互促进的辩证关系，二者必须有机地结合起来。首先，自力更生是发展经济的立足点，是实行对外开放的基础和前提。其次，应该清醒地看到，“从发达国家取得资金和先进技术不是容易的事情。有那么一些人还是老殖民主义者的头脑，他们企图卡住我们穷国的脖子，不愿意我们穷国得到发展。所以，我们一方面实行对外开放政策，另一方面，必须在自力更生的基础上争取外援。

3、坚持自力更生和对外开放是相辅相成、辩证统一的（板书）本课小结：

学生做归纳，老师总结。（媒体展示）

板书设计：

二、坚持内因外因相结合的观点

（一）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因

1、要重视内因的作用

2、也不能忽视外因的作用

（1）正确看待机遇，善于捕捉和把握（2）正确对待顺境和逆境

（二）建设有中国特色社会主义。必须把内因和外因结合起来 1）深化改革，坚持独立自主、自力更生 2）扩大对外开放

3）坚持自力更生和对外开放是相辅相成、辩证统一的

第二篇：坚持内因和外因相结合的观点教案

重点

⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。

⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。

难点在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。

素质要求

知识方面：

识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。

理解：列举例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。

能力方面：

⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。

⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。

⑶透过现象看本质的能力。讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。

觉悟方面：

坚持内外因相结合的观点。正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。

一、复习提问

内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?(事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内固是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。)

(学生回答后，教师归纳。)

通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。

二、坚持内因外因相结合的观点(板书）

(为配合教材第l19页第1自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。可补充出示一些图片材料。目的是激发同学们兴趣。)

弗莱明与青霉素

弗莱明(1881一1955)，英国细菌学家，曾任伦敦大学细菌学教授和瑞特弗莱明研究所所长。1922年发现溶菌酶，1928年发现青霉素。l945年获诺贝尔奖。

弗莱明19O6年开始做细菌学研究工作。1928年发现青霉素。但由于难于提取和生产，一直未能用于医学。直到1935年，他的助手钱恩和佛罗理也参加了研制，最后终于在美国姑娘丽找到的烂甜瓜上采到了青霉素。

自从发现和提取出青霉素之后，人类掌握了杀死葡萄球菌、链状球菌等多种病菌的有力武器。据统计，那时每年有近2000万人患肺炎，而给他们注射食霉素之后，很快就可以康复。另外，用青霉素治疗转染性脑膜炎、白喉、腥红热等也非常有效。往常战场上的伤员伤口化脓发烧之后，护士们总是赶紧拿来纸笔，叫他们给亲人留下遗言。而在第二次世界大战期间，由于青霉素的出现，不知挽救了多少伤兵的性命。

青霉素是英国细菌学家弗莱明发现的，而弗莱明发现青霉素的过程教材第119页作了比较具体的介绍。请同学们阅读教材第119页第1自然段至第121页第3段。

(阅读后提问。)青霉素的发现是不是纯属“偶然”?

1．在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因(板书)

因为内因是事物变化发展的根本原因，它决定事物发展的性质和方向。所以：

(l)要重视内因的作用。(板书)

①个人的成长首先要靠自己的主观努力。(板书)

提问：一个人的进步过程中如何充分重视内因的作用?大家先说说一个人进步的内固有哪些?

(学生发表意见后，教师归纳。．)

一个人进步过程中的内因主要是指本人主观能动性的发挥，具体表现在理想、志向、进取精神、意志、毅力、勤奋、战胜困难。挫折、逆境的勇气等。一个人的进步快慢和程度主要取决于本人的主观努力。在相同的条件下，个人主观努力的程度不同，所取得的成绩和做出的贡献就会有很大的差别。因此，只能充分发挥自己的主观能动性，即内在动力，才能不断进步，取得更大的成绩。即使是孪生兄弟在同一个学校同一个班级里学习，外因虽相同，但进步的情况也会有所不同，进步有先有后，有快有慢，成绩有好有差。其关键就在于每个人的基础、动力、进取精神、努力程度等内因不同。所以，我们必须充分重视内因。

②正确看待机遇。(板书)

生活中也确实有这样一些强者，他们把握住了某一稍纵即逝的机会，或者说是“机遇”，从而取得了事业上的成功。一个农村姑娘，如果不是一个偶然的机会被田径教练看中，可能她就将在农村中度过自己的一生，绝不会成为世界田径场上的名将；一个射击选手，如果不是紧紧把握住了一次进入省射击队的机会，也绝不会在奥运会上实现我国奥运史上的零的突破，取得冠军。因此，能否把握机遇，往往成为能否在事业上取得成功的重要一环。

但是，机遇毕竟只是事物发展的外因，它在事物发展中不起支配和主导作用。主观努力才是内因，只有通过长期的主观努力，才能培养和具备善于捕捉和利用机遇的能力。机遇的出现对于我们任何一个人来讲都是非常公正的，关键是我们能不能把握住。在牛顿之前不知有多少人看见苹果落地，却没有发明万有引力定律；鲁班之前不知有多少人被草割破了手指却没有发明锯子。正如教材所分析的那样。

试想，弗莱明如果不是一个细菌学专家或他对葡萄球菌没有经历数年的研究，或者他粗心大意把发了霉的培养液随手倒掉了，那他还能成为青霉素的伟大发现者吗?假如诺贝尔不是一个不怕炸死的人，为了驯服裂性炸药曾数十次和死神擦身而过，他能获得成功并被人们誉为炸药工业之父吗?在现实生活中，当国家的利益和人民的生命财产受到严重威胁时，有的人能够挺身而出，不伯流血牺牲成为见义勇为的英雄，而有的人却退避三舍明哲保身，这难道能仅仅归结于英雄的外部机遇吗?因此，正像法国生物学家巴斯德说的，“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”我们要通过自己的主观努力，把握住一切机会，以取得学习和事业的成功。

⑧正确对待顺境和逆境。(板书)

人生道路上，顺利的境遇能为个人成长提供良好的条件，逆境会给个人成长带来不利的影响。那么，如何正确对待顺境和逆境，能不能把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用、影响呢?

(学生讨论后，教师归纳。)

顺境、逆境都是外因。把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用属于外因论。外因论完全到事物的外部去找原因，是完全错误的。关于外因论的错误，我们可以用地理环境决定论为例来说明。地理环境决定论主张，地理环境(包括气候、土壤、地形、水源、矿藏等)直接决定人类的体质、心理和道德，决定人口的分布、种族的优劣、文化的高低、经济的盛衰、国家的强弱，并由此决定各国社会制度的性质和变化。沙俄时代的一位学者叫做列夫梅尼科夫的就曾经说：“水是历史的动力”。其实不管是水，还是气候，还是资源，任何地理环境都不可能是社会发展的决定原因。我们可以看到许多国家的地理环境差不多一样，但有的是社会主义国家，有的是资本主义国家，有的经济发达，有的不发达，差别非常大，用地理环境是无法解释这种差别的。就在同一个国家，社会的变化是几千年、几百年、甚至几年或几个月就很显著的，而地理位置的显著变化却需要若干万年。在若干万年内没有多大变化的地理环境，怎么能解释很短时间内的社会巨大变化呢?我国一百多年前是封建性的大清帝国，1840年后变为半殖民地半封建国家，1949年成立了中华人民共和国，成为社会主义国家，在这短短的一百多年中，我国的地理环境没有什么重大变化，长江、黄河、珠江、黑龙江一样奔流，珠穆朗玛峰照样屹立在西藏高原上，硬说这一百多年中国社会性质的巨大变化，根本原因在于地理环境的变化，岂不是天大的谎话?

因此，无论倾境或逆境，都只是一种外因，必须通过内围才能起作用。因此当身处顺境时，我们应头脑清醒，抓住有利时机争取早日成才。遇到逆境时，我们也决不能悲观、消沉，而要以坚强的毅力，去迎接各种困难的挑战，并学会扬长避短，变不利为有利，坚定地走向成功的未来。

前面我们强调了在个人成长过程中要重视内因的作用，但是，外因在个人成长过程中是不是就不重要，可以忽视呢?

(2)也不能忽视外因的作用。(板书)

据说古代有一个人，他不知道鸭蛋从何而来，别人告诉他说是鸭子生下来的。某一天，他吃到咸鸭蛋，便赶快向人说；“你知道咸鸭蛋是什么生的吗?我告诉你，那是咸鸭子生的。“

提问：请同学们分析，这个人的思想方法有什么问题？

(学生回答后，教师归纳。)

从思想方法上说，这个人完全不考虑外因，不能理解鸭蛋可以由于外部矛盾的作用而变为咸鸭蛋，他单纯从鸭蛋的内因去考虑，所以认为咸鸭蛋是咸鸭子生的，闹出了笑话。

因此，我们决不能忽视外因的作用。外因是事物发展的条件，外部环境对个人的成长也起着非常重要的作用。

请同学们议一仪教材第121页第2自然段右下角小栏目中的问题。”近朱者赤，近墨者黑“这一成语包含了什么哲学寓意?是不是”近朱者必赤，近墨者必黑"。

(学生讨论，教师归纳)

对于外因，我们要作“一分为二”的分析。“近朱者赤，近墨者黑”，说的是外部环境对个人的成长有着重要的影响。我们决不可忽视外因对事物变化发展的作用。这方面，既有“榜样的力量是无穷的”、“名师出高徒”等有益经验，也有“哥们义气害死人”之类的沉痛教训。因此，我们必须对周围的环境作“一分为二”的分析，看到对我们成长的有利因素，并充分发挥这种因素对我们成长的促进作用，力争做到“近朱者赤”，以便早日成才；又要看到对我们成长的不利国家，并尽量抵制、削弱其不良影响，努力做到“近墨者未必黑”。

我们看持任何事物，都要把内因和外因结合起来。在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，我国的社会主义现代化建设，也必须和外因结合起来。

2．建设有中国特色社会主义。必须把内因和外因结合起来(板书)

一个非常重要的问题，就是正确处理独立自主、自力更生和对外开放的关系。

(l)深化改革，坚持独立自主、自力更生。(板书)

我国社会主义现代化事业的发展过程中，也必须首先充分重视内因。这个内因就是始终把立足点放在我们自己力量的基点上，依靠我国各族人民在共产党领导下团结奋斗，艰苦创业，必须坚持独立自主、自力更生的原则。如果我们自己不努力奋斗，再好的机遇，再有利的国际环境也是会白白错过的，那么社会主义现代化的宏伟目标就只能成为一种美好愿望。

(2)扩大对外开放。(板书)

我国的社会主义现代化目标的实现主要靠我国人民自己的团结奋斗，艰苦创业，这是决定四化大业能否实现的关键所在。但是，事物是普遍联系的，我国的社会主义现代化建设也不可能孤立于世界之外。当今的世界是一个开放的世界，世界的经济发展离不开中国，中国的经济发展也商不开世界。不能把自力更生理解为闭关锁国，经验证明，关起门来搞建设是不行的。我们必须吸收和借鉴世界各国的先进科学技术、先进的经营方式、管理方法，利用

国外的资金、资源、人才等为我国的社会主义现代化建设服务，因此，对外开放是我国的一项基本国策。对外开放的目的是增强我国自力更生的能力和在国际社会中的竞争能力，加速我国现代化建设的进程。当然，在实行对外开放中还要抵制资本主义的腐朽的思想文化、生活方式等有害的东西的侵蚀。

(3)坚持自力更生和对外开放是相辅相成、辩证统一的。(板书)

邓小平同志在谈到对外开放时，总是强调“坚持自力更生为主，争取外援为辅”，强调“要继续在独立自主、自力更生的前提下，执行一系列已定的对外开放的经济政策”。上述论断深刻地揭示了坚持自力更生与实行对外开放的辩证统一关系。

自力更生和对外开放是相辅相成、相互促进的辩证关系，二者必须有机地结合起来。首先，自力更生是发展经济的立足点，是实行对外开放的基础和前提。其次，应该清醒地看到，“从发达国家取得资金和先进技术不是容易的事情。有那么一些人还是老殖民主义者的头脑，他们企图卡住我们穷国的脖子，不愿意我们穷国得到发展。所以，我们一方面实行对外开放政策，另一方面……必须在自力更生的基础上争取外援。”(《邓小平文选》第二卷，第405~4O6页)

第三篇：5 坚持内外因相结合的观点--成(说课稿

坚持内外因相结合的观点（说课稿）

现在我就高二政治第四课第一节第二框题“坚持内外因相结合的观点”说课如下：

一、本框在教材中的地位和基本思想：

本课既是对第二课发展观的进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析方法的指导下，具体地分析事物发展的原因、状态和趋势。本框是上一框的方法论意义，是内外因关系原理的理论落脚点，从个人成长和建设有中国特色社会主义两个方面，分析了坚持内因和外因相结合观点的意义，所以，本框是对学生进行人生观教育的重要内容，尤其要突出学生应一分为二地对待周围的环境，由此扩展，相对于他人来说，自己也处在外因的位置，我们应怎么办，这一扩展客观辩证，富教育和启发意义。

二、本框的教学目标：

1、在知识方面：本框教学应使学生能够理解说明，个人成长为什么首先靠自己的主观努力，如何看待机遇。

2、在能力方面：初步学会用内外因关系分析个人成长与党的路线、方针、政策。

3、思想觉悟上：针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育与疏导。

三、重、难点：

1、重点：在个人成长过程中要学会正确对待内、外因。

因为它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。

2、难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用。

因为从学生的思想状况来看，在这一问题上存在的疑点较多；从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正确对待外部环境、条件有关，真正解决这一问题，难度较大。

四、本框的教法和学法：

本课以理论联系实际以及正反对照法为主，说明道理，会给学生留下较深刻印象，另外在难点突破中，可采用谈话法，以便于交流、启发，机动灵活地解答疑难问题，既讲清教材内容，又提高了学生的思想觉悟水平，一举两得。

五、教学过程：

（一）导入新课：

本课以弗莱明发现青霉素这一相关事例切入，由弗莱明的成功提出问题：在个人成长中怎样对待内因和外因的关系呢？。导入新课

（二）、讲授新课：

由师生共同阅读教材，边读边总结结论。

1、在个人成长中，要学会正确对待内因和外因如何对待。（1）、要重视内因的作用。

说明时结合事例，尤其是学生学习的成功与否的例子，贴近学生。也可以让学生讨论“天行健，君子以自强不息”这句中国著名的古训当中包含的哲学道路。

（2）、不能忽视外因的作用。

同样举例说明学生的成长问题，加强思想教育。比如：联系我们张集中学的实际，学校为什么要加强管理、加强校园文化的建设，就是为学生的成长创造一个良好的外部环境。

总结：把内外因结合起来，促进自己成长，也可举一些贴近学生生活的事例，如：重点中学和我们普通中学的外因、加强班和普通班的外因，正确认识现状，调整心理状态，激励学生靠内因谋发展。

过渡：个人成长不能忽视内外因的作用，那么对于国家的建设呢也是如此。

2、建设中国特色社会主义，也必须把内外因结合起来（1）、独立自主，自力更生。

从正反两方面讨论它的必要性，要搞好我国这样一个大国的现代化建设只有把立足点放在依靠自己力量的基础上，才能保证国家的独立与富强。当然这不是要我们闭关自守。（2）、坚持对外开放。

从正反两方面讨论它的必要性，当今世界是统一的整体，相互之间的依赖越来越紧密，任何国家都不可能关起门来搞建设，所以我们在自力更生的基础上，必须进行对外开放，但要注意的是，我们对外开放是为了提高我们自力更生的能力。由此，教师总结，我国的经济政策的正确性，提高学生的觉悟与能力。

（三）、本课时总结。

用题目：“运用本课所学知识回答，我们应如何正确处理自力更生与对外开放的关系？”对本课的知识进行系统概括。

（四）、作业布置

1、在个人成长过程中，怎样正确对待内外因的作用？

2、运用内外因的观点，分析我国现代化建设中的独立自主、自力更生和对外开放的关系。

六、板书内容：

1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因（1）、要重视内因地作用（2）、不能忽视外因地作用

2、建设有中国特色社会主义，必须把内因和外因结合起来（1）、深化改革，坚持独立自主、自力更生（2）、进一步扩大对外开放

（3）深化改革、坚持自力更生和扩大对外开放是相辅相成辨证统一的

第四篇：2010年高考作文观点与立意之哲学篇：内因与外因

2010年高考作文观点与立意之哲学篇：内因与外因

内因与外因

思想l：内因外因的辩证统一，外因是事物发展变化的条件，内因是事物发展变化的根据。

阐释：一定温度下，鸡蛋可以孵出小鸡，但无论如何，石头是孵不出小鸡的。因为鸡蛋有孵出小鸡的根据，而石头没有。懂得内因是关键的道理，对我们的人生有重要意义。我们只能做好可能做的事，而不能做完全不可能的事。上月球，尽管外在条件不好，但这是可能的，因为我们有智慧这一内因起作用；但要到几亿光年以外的星球，那就不现实了。不管飞船多先进。在最快速度为光速这一前提不变的情况下，无论我们有多少智慧，这也不现实，人生有涯，不过百年，这外因决定了不行。我们有些家长经济条件好了，就不管孩子自身的内因，如兴趣爱好、资质天赋等，一味要求学钢琴，学舞蹈，学书法，结果只能是一相情愿的事。因为违反了哲学原理。

思想2：外因通过内因而起作用。

阐释：外因在一定条件下起作用，鸡蛋固然有孵出小鸡的内因，但如果外在的温度过高，那我们就只能吃熟鸡蛋了。以前我们提出口号“15年超英赶美”。历史证明，这只是一种无知的妄语。我们错在只考虑了自身的内因，而没有看到客观的外因。

第五篇：事物发展的内因和外因-教学教案（最终版）

【教学目的】

（一）知识目标：

1、识记：内因和外因的含义。

2、理解：内因和外因在事物发展中的作用

3、运用：用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长和社会主义现代化建设中的有关现实问题。

（二）能力目标：培养学生的归纳能力、逻辑思维能力、综合能力和理论联系实际的能力【重点和难点】

一、重点：内因和外因在事物发展中的作用。

二、难点：运用用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长和社会主义现代化建设中的有关现实问题。【教学过程】 复习提问：上节课，我们主要学习了矛盾的含义，以及矛盾的基本属性，下面有哪位同学，能回答一下什么是矛盾，矛盾的两个基本属性是什么？导入新课：大家都听说过著名交响乐曲《蓝色狂想曲》吧！《蓝色狂想曲》的诞生还有一段故事。一天，美国最著名的斯坎德爵士乐团的指挥请作家乔治·格什温写一部“庄严的作品”，但格什温称自己对交响乐“一窍不通”，因而拒不从命，这位指挥无意中想出一条妙计，他在报纸上刊登了一则广告，说三天以后音乐厅将上演格什温的交响乐新作，格什温听了这则广告后哭笑不得，只好硬着头皮埋头苦干，一个星期后，交响曲《蓝色狂想曲》问世，而首场演出，出人意料地大获成功，此曲奠定了格什温的音乐家生涯。大家想一下，有哪些条件促使了《蓝色狂想曲》的成功，（提问）哪一个条件起主要作用，那一个条件起次要作用（提问）《蓝色狂想曲》的成功，无非两条：一是聪明的指挥登广告给格什温的压力。二是作曲家格什温自身功底，在这两个条件中可以说格什温的自身功底是他成功的根本原因，而压力是起到推动作用，这种根本原因和压力作用，我们在哲学上称之为内因和外因。所以今天我们来学习事物发展的内因和外因。