《我们受法律特殊保护》教学设计

第一篇：《我们受法律特殊保护》教学设计

《我们受法律特殊保护》 教案

开发区中学 杨敏焕

【内容标准】

一3．3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。【教学目标】

情感态度价值观目标：体会今天的我们受到法律的特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律保护意识。

能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力及依法保护自己的能力。

知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。【教学内容分析】

“我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。

【教学过程】 导入新课：

（课前播放歌曲）《特别的爱给特别的你》（师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。。。听完这首歌名与本课题目联系一下，这里特别的你”指的是谁？

未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 出示未成年人的定义

我们未成年人又受到了谁的特别的爱？

我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。

（过渡：略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书）

讲授新课：

一、认识 “特别的你”

教师引导：未成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢?我们来聚焦三组生活镜头。

大部分同学都喜欢上网，女同学上网聊天看电视，咱们男同学就打游戏。但我们要有节制；有些同学他没有自控能力，甚至到了痴迷的程度。这个时候就容易受到一些不法侵害。老师这里就有几个这样的案例，大家看一下。

追星，追剧，追网游，你想先了解那个案例？ 共同探讨

师：这几组案例反映出未成年人的哪些特点? 生：未成年人个人方面：（板书）求知欲、好奇心强；

生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非能力不强； 法律意识和自我保护能力也不够强，容易遭受不法侵害。

未成年人自身存在不足，属于弱势群体，所以法律有没有对我们进行特殊保护的必要？板书（必要性）

知道了法律保护我们的必要性，接下来我们再来了解法律保护我们的重要性（板书）。

3、播放音乐《少年，少年，祖国的春天》同时伴随幻灯片播放图片“总书记和孩子们在一起的时光”。

作为国家领导人，每天日理万机，但他总在百忙中抽时间关心了解未成年人的成长，可见党和政府对未成年人的重视和关爱。

思考：为什么党和国家特别关心我们的健康成长? 学生思考分析

我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

国家发展方面（板书）

小结：同学们，通过刚才的合作探究，我们认识了“特别的你”，正是因为我们是“特别的人”（自身、国家角度），所以，我们更需要“特别的爱”，需要法律特殊保护。

（二）感受“特别的爱”

1、为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保护未成年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》（板书）除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。

有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等

2、关于未成年人保护的内容，我国未成年人保护法规定的四个方面的保护，分别是：家庭、学校、社会、司法。我们具体来了解一下这几种保护。

一、家庭保护 家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。

说一说：父母在保护我们健康成长方面都做了什么? 抚养成人，教育成才。

做人：诚实友爱包容 提供物质保障； 鼓励你好好学习，接受更高的教育。

（过渡）大多数同学都是很幸福的，都受到了很好的家庭保护和关爱。幸福的孩子都是相似的，不幸的孩子确各有各的不幸。去年震惊全国的“南京虐童案”想必大家都有所耳闻，我们再来看看这个案件的始末。南京虐童案 思考探究：

1、如果你在家庭中受到暴力侵害，你怎么解决? 与家长沟通，告诉他们这种教育方式是不正确的，也是法律不允许的。如不听，告诉老师、学校。让学校保护你 居委会、村委会、民政局等社会救助机构。报警。法律来帮助你。

也就是说，不管你受到了哪方面的侵害（家庭、学校。），我们都可以通过其他几样保护来维护自己的合法权益。

2、假设施某某受虐事情没被老师发现，自己也不说，那他现在又会是什么样的现状? 大胆想象

1.继续在家忍受这种家暴，她的养母也不会意识到自己教育方式的错误。2.学习下降，性格孤僻，自卑。

3.不能忍受，离家出走，受到其他方面的侵害。或者学坏，走上违法犯罪的道路。所以给我们的启示是什么？

面对不法侵害，自己要有自我保护的意识和勇气。勇敢的拿起法律武器，维护自己的人身安全和合法权益。

二、学校保护

三、学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。那么学校又对我们都做了哪些保护呢？学生小霞为了做进一步了解，对我校的校领导进行了采访。大家请看大屏幕。

领导主要强调了三方面：学习、人身安全、心理健康

那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？（你发现的小细节）安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。

逃生演练，手机，小说（言情、玄幻小说）、三无食品 师：（我们应该自觉接受学校的教育，促进我们的健康成长）

四、社会保护

社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》

议一议：镜头中两名未成年人在哪些方面受到了限制?这样的限制有道理吗?说说你的理由。

有道理

理由：侵害身心健康；年龄小，怕学坏或怕受侵害。（移到此处）

营业性舞厅网吧等不适宜未成年人活动的场所，严禁向未成年人出售、出租或者其他方式传播淫秽、暴力、凶杀等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品；

未成年人保护法关于社会保护的内容你还了解哪些，说说与大家分享。任何组织不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。接下来大家看一幅漫画，看这是属于哪种保护？

四、司法保护

1、定义

2、我们回过头来再看看“南京虐童案”。谈一谈：法律怎样对其养子进行司法保护的？ 化名，判刑，夺取抚养权。？

表格：执行者：家长或者其他监护人，学校，政府或社会各方面，公安机关，人民检察院，人民法院及司法行政机关 收获平台

说一说这节课我知道了„„

我学会了„„

行动与实践

调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。

第二篇：我们受法律特殊保护教学设计

我们受法律特殊保护教学设计

内容标准

一3.3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。【教学目标】

（1）情感、态度、价值观：进一步明确未成人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。（2）能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。

（3）知识目标：知道法律对未成人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。【教学重点、难点】

教学重点：知道我们需要特殊保护 教学难点：理解法律如何保护我们健康成长

【教学过程】

同学们好，我听说咱们七年级二班是一个团结奋进的班级，同学们思维活跃，知道的特别多，今天就展示给我们听课的老师如何？让外校的老师也看看我们辛店镇中学学生的独特风采怎么样？ 环节一：创设情境 导入新课

今天，老师给你们带来了一个故事，这是一个发生在我们身边的真实故事，请大家仔细的看，认真的听，思考一个问题： 师播放视频：父亲用开水烫、用鱼线缝嘴的视频

看来同学们都被故事深深地震撼了，多么残忍的父亲，多么无助的小丽丽，从6岁到11岁，整整五年，这是何等的恶毒！看着小丽丽双眸圆瞪、凄苦无助的小脸，相信同学们也和老师一样心里隐隐作痛，小丽丽的年龄比我们还小，通过她的事例，我们的感想有很多，其中一点，未成年人在成长的过程中很容易受到侵害，需要给与特殊保护。导入课题：我们受法律特殊保护 环节二：自主感悟 合作探究 师：为什么未成年人容易受到侵害呢？ 生：

1、未成年人生活经验不足，各方面很不成熟，辨别是非能力较差。

2、法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。因此，我们需要法律给予特殊保护。

师：那么事件发生后是如何处理的呢？请看后续报道 播放视频：

质疑师：由此可以看出党和国家领导人相当关注未成人的健康成长，为什么呢？ 生回答：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

教师总结：因为我们自身的特点，因为我们在国家中的地位、作用，党和政府历来重视对我们的教育、引导和保护，努力为我们的成长创造良好的条件，把特别的爱给了特别的你。未成人的成长需要法律保护，那么现实生活中有哪些法律在保护我们呢？又是如何保护我们健康成长呢？让我们一起走进法律讲堂 展示课件：走进法律讲堂：

未成年人受到哪些法律保护？专门保护未成人的法律有哪些？ 生答：

（学生查阅教材后回答，知道了自己受到哪些法律的保护，明确了专门法律是指未成人保护法及预防未成人犯罪法）请大家一起了解新修订的未成人保护法 展示视频：

教师过渡：法律有了，从哪些方面保护我们成长呢？为了更好地理解法律尤其是未成人保护法的保护作用，让我走进小明的博客空间，看看发生在他身上的故事：（分组讨论）

展示课件：小明的博客 2013年11月1日

今天对于我们全家来说，是一个轻松愉快的日子。爸爸、妈妈都不上班，我们决定全家骑自行车去郊游。经过一个多小时的跋涉，我们来到了碧波荡漾的清风湖畔。蓝天、白云、清新的空气，清澈的湖水，让我们陶醉其中。下午，我们又来到了新华书店，经过精挑细选，每个人都“满载而归”。晚饭后，我与父母拿出自己挑选的书，兴致勃勃地看起来„„ 小明父母的做法符合未成人保护法中家庭保护的哪些规定 ？（学生思考回答，教师适机评价、点拨）

教师总结：小明父母尽到了监护职责抚养义务；尊重了小明受教育的权利；以健康的思想品行、适当的方法教育小明。使小明生活在幸福的家庭氛围中。幸福的小明在学校又遇到了什么什么情况呢？ 2014年1月10日

今天，又是一个让我感动的日子。因为陪同奶奶去看病拉下了功课，老师和同学们纷纷向我伸出援助之手，帮我补课，并且取得了优异的成绩。同时学校进行安全大检查，保护我们的生命健康权，我要感谢我的老师们，是他们的帮助、鼓励和孜孜不倦的教诲，才让我有了今天的进步。学校的做法符合未成人保护法中学校保护的哪些规定？（学生思考回答，教师适机评价、点拨）

教师总结：学校保护是未成人健康成长的重要方面，学校应依照法律规定，尽到学校保护的职责。学生也应当体谅老师的苦心，尊重老师，认真学习。我们的小明做到了这一点。那么走出学校，踏入社会的小明还幸福吗？ 2014年2月13日

今天是星期日，我和几个同学到科技馆参观，走在路上看见一家网吧门前，老板正在劝说几个中学生不要进入。我们刚一走进科技馆，便被大厅摆放的神舟飞船模型吸引住，课本上那些抽象难懂的知识，在这里变得形象生动起来。回来的路上，发现用工市场上一老板劝说一个十几的孩子回校学习，感觉社会真好。政府的这些做法符合未成人保护法中社会保护的哪些规定？

（引导学生以小组为单位讨论，并结合实际思考回答，教师适当点拨）教师总结：幸福的小明今天有点不幸福，为什么呢？ 2014年 4月 8日

今天，心情有点糟，班主任给我们带来了一个爆炸性的新闻：我们班的小军为了弄到钱到网吧玩游戏，和另外几个“朋友”抢劫而被抓进了公安局，将被法院审判！我们感到震惊，同时也感到惋惜。小军违法了，可国家又是如何对待他的呢？ 生答： 师出示司法保护的内容

教师点拨：司法保护是未成年人合法权益不受侵犯的重要保障。对于违法犯罪的未成年人，我们更是采取了许多措施，如对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则；在办理他们的案件时，实行不同于成年人犯罪案件的特殊制度等等，以保护他们的合法权益，促使他们早日改过自新。

通过小明的博客，我们共同探讨了四大保护的有关知识，体会到了四大保护的重要性。尽管我们未成人需要特护保护，国家也制定了法律从四个方面对我们实施保护，但从小丽丽的事件中可以看出，生活中仍有侵害未成人合法权益的现象发生，让我们走进生活，了解一下我们身边的侵害未成人合法权益的现象。环节三：走进生活

自己周围存在哪些危害未成年人健康成长的现象？

（引导学生以小组为单位讨论，并结合实际思考回答，教师适当点拨）老师还给你们带来一个真实的故事： 播放视频：迷失的花季

边看边思考：面对身边存在的危害未成人健康成长的现象，我们应该怎么办？（试从国家、社会、学校、个人的角度去分析）

（引导学生以小组为单位讨论，并结合实际思考回答，教师适当点拨）教师总结：老师的建议

1、国家方面：加强立法，严格执法

2、社会方面：采取行动，对校园周边环境进行专项整治，设立举报电话，建立监督机制

3、学校方面：加强对学生的法制教育、安全教育和心理健康教育提高学生自我防范和自我保护能力等。

4、家庭方面：父母对未成人尽到监护职责抚养义务；用健康的思想品行教育未成人。

5、自身方面：增强自我保护意识和能力，正确对待父母和老师的教育。教师点拨：老师来自区二中，为了保护学生的健康成长，我们学校做了大量工作，举办交通安全知识讲座，昨天刚刚举行了防震演练等等，目的加大宣传教育，增强学生的保护意识，提高自我保护的能力。国家、社会、家庭、学校都在为我们的成长遮风挡雨，但只是我们成长的外部条件，要想健康成长，我们自身还要增强自我保护意识，提高自我保护能力，懂得要善于运用法律武器维护自己的合法权益，这一内容留待下一节课探讨。

教师引导：通过本节课的学习、探讨，同学们都有哪些收获呢？ 环节四：颗粒归仓 展示课件：我的收获 通过学习，我知道了„„ 在今后的生活中，我会„„（学生踊跃回答）

教师过度：同学们，党和国家把特别的爱给了特别的你们，使你们幸福的生活在阳光雨露下，请你给我们身边正在遭受侵害的同龄人，写一句安慰或帮助的的话语。

音乐声中学生写作后大声念出来

教师寄语：老师也有几句话送给大家：可爱的孩子们，作为老师，我衷心祝愿你们幸福快乐的成长，但在师生相处的过程中，或许因为你一个小小的过错，老师给了你严厉的批评，对你幼小的心灵造成了伤害，或许老师教育方式不当，没有走进你们的心灵，在这里，老师向受到伤害的同学说声对不起。同学们，老师是爱你们的，你们是祖国的未来，民族的希望,国家为了你们的成长设置了四道保护防线，体现了一种深深地情，浓浓的爱。老师祝愿同学们都能在这种深情和厚爱的保护下，插上理想的翅膀，飞的更高更远！

课外拓展：学校准备举办宣传《未成年人保护法》的图片展览，想聘请你当法制讲解员，请你课后准备一下。

最后送给大家一首歌：《祝你平安》

我们受法律特殊保护教学设计

东营区二中初洪英

第三篇：我们受法律特殊保护教学设计

我们受法律特殊保护

【学习目标】：㈠情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。㈡能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。㈢知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

【教学重点】：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

【教学难点】：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

【教具准备】：课件。

【教学时间】：一课时。

【教学过程】：

一、引入新课

1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》

二、讲授新课

㈠、我们需要特殊保护

过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？

〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言)

结论：未成年人很容易受到侵害。

原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

结论：我们需要法律给予特殊保护。

过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？(P46)原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

结论：我们需要法律给予特殊保护。

过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？

〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？

1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

㈡、法律保护我们健康成长

〖名言欣赏〗：马克思名言（见课件）。

过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。

〖调查报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？

温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。

〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？(P65正文，略)

过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？

学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？

结论：专门法律是《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。相关法律：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等。

过渡性交流：下面我们就一起了解一下未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的相关知识。〖积累链接〗（见课件）：专门保护未成年人健康成长两部法律的的有关知识简介。

法律名称：《中华人民共和国未成年人保护法》。

立法目的：维护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人的健康成长。

主要内容：包括总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护法律现任和附则七章，共56条。

施行时间：1991年9月4日全国人民代表大会常务委员会通过，1992年1月1日施行。意义：是我国第一部保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益的专门法律。

法律名称：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

立法目的：为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪。主要内容：包括总则、预防未成年人犯罪的教育、对未成年人不良行为的预防、对未成年人严重不良行为的矫治、未成年人对犯罪的自我防范、对未成年人重新犯罪的预防、法律责任、附则等八章共57条。

施行时间：1996年6月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过，1999年11月1 日施行。

过渡性交流：请同学们看教材P67“相关链接”，了解我国未成年人保护法关于对未成年人实施家庭、学校、社会保护的具体规定。

过渡性交流：我们通过学习，了解了家庭、学校、社会在保护未成年人方面的法律责任后，请同学们看下边有关司法保护知识的相关链接。

〖知识链接〗：司法保护相关知识

1、司法保护：司法保护是未成年人合法权益的重要保障。是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等国家机关通过依法履行职责，对未成年人实施的专门保护的措施。它也是对有违法犯罪行为的未成年人所采取的维护其合法权益、促使其早日改过自新的保障措施，是教育、感化、挽救违法犯罪未成年人的一个重要环节。

2、司法保护的主要内容：办理未成年人犯罪案件，实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊制度；对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益；对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被解除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，就做好安置工作，复学、升学、就业不受歧视；人民法院处理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。

过渡性交流：通过刚才的学习，我们对法律如何保护我们健康成长有了一定的理解，谁能总结一下法律是如何保护我们健康成长的？

〖我的小结〗：说说法律是如何保护我们健康成长的？

①为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法等许多法律法规，都对保护未成年人的健康成长，做出了明确的规定。

②我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，从家庭、学校、社会、司法四个方面明确规定了在保护未成年人方面的法律责任。

三、当堂练习

过渡性交流：下面我通过几个练习来检查一下同学们对知识的理解。

〖我的地盘我做主〗：老师对成绩下降的小军越来越反感。有一次，他因为陪奶奶去看病没有背会课文。放学后，老师便不分青红皂白把他和其他不会背的同学一起反锁在教室里„„

1、老师的做法合法吗?为什么？

2、学校应怎样履行好学校保护的职责呢?

3、小军如何对待老师？对待学习？

〖生活剧场〗（见课件）：为了弄到钱到网吧玩游戏，小军和另外几个朋友手持匕首对同学威胁敲诈，共作案19起，共抢现金387元及一部手机。在小军又一次作案时，被警方当场抓获。公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理„„

①、小军违法了，可国家是如何对待他的呢？②、这体现了对未成年人的什么保护？

〖走进生活〗（见课件）：请问材料中的现象和行为，违反了未成年人保护法对未成年人的哪几种保护？李红应该怎样做？

四、回顾总结

知识概括(详见课件)

五、教师寄语：同学们，家是我们温馨的港湾，学校是我们成长的摇篮，社会是我们发展的熔

炉。我们是祖国的未来、民族的希望,让我们撑起法律保护伞，健康快乐的成长，努力把自己培养成为德才兼备的有用新人，为振兴中华和实现民族腾飞而努力吧！

第四篇：我们受法律特殊保护教案

我们受法律特殊保护

一、【教材分析】

“我们受法律特殊保护”，这一框题共包括“我们需要特殊保护”和“法律保护我们健康成长”两个层次，向学生介绍我们需要法律特殊保护的原因和法律保护我们健康成长的内容。

第一个层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容。

本项目内容是第四课的教学重点，它既与前一课内容相承接，又为学好下一项目内容奠定了理论基础，突出了本单元主题。

二、【学情分析】

步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。

三、【教学目标】

1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

2、能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

四、【教学重难点】

1、教学重点：法律保护我们的健康成长。

2、教学难点：认识我们受法律特殊保护，增强自我保护意识。

五、【教学准备】

教师准备：了解班级学生在学习和生活中可能受到来自各方面的侵害及对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢；同时编制《我们受法律特殊保护》教案，收集材料，制作课件。

六、【教学方法】 采取以多媒体手段辅助教学，采用情境案例法、启发式教学法，学生主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。

七、【课时安排】（一课时）

八、【教学过程】

【一】开门见山，直奔主题

播放一段幼儿园车祸视频，车祸让人触目惊心，青少年受到伤害该怎么办？我们的党刚开过十八届四中全会，国家把依法治国提上历史日程，各项事业都走上法治轨道。我们青少年容易受到伤害，我们应该拿起法律武器，保护自己合法权益。今天我们学习------我们受法律特殊保护！

【二】自主学习，合作交流

环节一：特别的你，我们需要特殊保护

师出示问题：我们为什么受法律特殊保护？

（一）从学生自身原因分析

师展示课件: 1体罚学生,2家 庭 暴 力,3，中学生进黑网吧等，思考： 我们为什么会受到这些伤害呢？请你从我们未成年人自身分析 学生根据课本P53内容回答：。未成年人自身弱点：

生活经验不足，辨别是非的能力较弱； 法律意识淡薄，自我保护的能力不强

【设计意图】用学生日常能接触的生活事例，让学生分析、探讨未成年人自身的特点，自身的原因，容易上当受骗，容易遭到侵害的原因，说明未成年人特殊保护的重要性。

（二）从国家发展方面分析： 师展示课件: 播放歌曲《少年，少年，祖国的春天》 感悟名言：

关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。——胡锦涛 师：引导学生分析，未成年人在国家发展中地位和作用。生：答出未成年人在国家发展中重要作用。未成年人的地位和作用：

未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

【设计意图】让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

（三）归纳总结两方面原因

师引导学生总结未成年人的健康成长需要法律给予特殊的保护的原因：（学生回答归纳总结）个人方面：

生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非能力差。法律意识淡薄，自我保护能力不强。国家方面：

我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

环节二：特别的爱----法律保护我们健康成长

师展示问题：

1家庭、学校、社会在我们成长中起什么作用？

2、用心找一找：在我国有哪些法律保护未成年人？

3、哪两部专门法律从哪几个方面对未成年人进行保护？内容是什么？

（一）家庭关爱，学校关爱，社会关爱以及对未成年人特殊保护的法律 师展示课件：家庭关爱、学校关爱、社会关爱，引导学生回答第1题。课本P55 家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。

学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。

社会是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造一个良好的社会环境，将直接影响我们的健康成长。师问第2题，学生回答，师展示课件

为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。师 问：

哪两部专门法律从哪几个方面规定了对未成年人的保护？ 生回答完毕后，师展示课件：

从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。

【设计意图】让学生了解，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外又制定了两部专门的法律保护未成年人的健康成长特殊法律，这两部法律必须让学生明确了解四个方面的保护。

（二）家庭、学校、社会、司法四方面保护交流探究，能力提升

（师展示课件小军的成长历程，以及依据小故事出示的题目，给学生时间合作探究，学生小组合作交流，师找学生归纳总结。）师展示课件

小军上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小军不管不问，小军的成绩直线下降。为了学费，小军第一次从亲戚家偷了500元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出手„„

1、小军的父母做法对吗？他们的行为没有认真履行对未成年人的什么

2、假如你是小军，你希望父母怎样做? 【设计意图】家，是我们每个人最熟悉的地方，是一个充满亲情的地方。当你成功时，看到亲人赞许的目光；当你伤心落泪时，听到的是亲人安慰的话语。但是，现在有的家庭却变了样，用小军的案例，让学生分析法律规定家庭保护的主要职责，同时联系自己的家庭，身临其境分析家庭保护在自己成长中的重要作用。

师继续展示课件

追踪报道

（一）由于家庭教育的缺失，小军开始放纵自己，经常旷课、逃学，一次偶然的机会，小军被网吧老板招呼到网吧，从此，迷上了网络游戏„„

3、网吧老板的做法合法吗？违反了什么保护？这一保护的内容是什么？

4、说说社会中有哪些危害未成年人成长的现象？

师在引导学生回答第4问时，从黑网吧，违禁图书，音像制品，雇佣童工等方面引导学生。

【设计意图】继续了解小军的故事，让学生明白什么事可以做，什么事不可以做，让学生了解社会对未成年人的保护所做的努力，理解法律规定对未成年人的社会保护内容。追踪报道

（二）为了弄到钱到网吧玩游戏，小军和另外几个朋友手持匕首对同学威胁敲诈，共作案19起，共抢现金387元及一部手机。在小军又一次作案时，被警方当场抓获。

由于小军是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理„„

5、小军违法了，可国家是如何对待他的呢？

6、这体现了对未成年人的什么保护？ 展示课件： 司法保护（补充）

对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。在办理未成年人犯罪案件时，实行不同于成年人犯罪案件的特殊制度。对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被解除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，应当做好安置工作，复学、升学、就业不受歧视。人民法院审理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。这一部分属于补充内容，让学生仔细看一下。

【设计意图】法律对未成年人违法，有特殊的审理规定，在审判前不得披漏其姓名、住所、照片等资料。在审理过程中采用尽量打造和谐的气氛，目的是让未成年人改过自新，从新做人。用真实的案例，对学生更有说服力。追踪报道

（三）小军在少管所受到教育，认真学习和劳动，提前假释又回到学校，老师对小军非常关心，亲自给小军补课，并联系小军的家长，让他们要注重对孩子的培养和照顾。在老师的感召下，父母认识错误，对小军关心呵护，在老师的教育下，小军很快学习进步，学期结束被评为优秀三好生。

7、老师的做法体现了对小军的什么保护？

8、举例说明你在学校受到了哪些保护？

9、我们应如何对待老师的关心？对待学习在生回答第2题时，师从学习、生活、思想品德方面进行引导。

【设计意图】学校教育是未成年人健康成长的主渠道，是未成年人获得知识，提高能力，培养良好学习习惯的主要场所，是未成年人人格品质形成的主阵地。无论是学校还是教师都肩负着培养未成年人的主要责任，教师的一言一行有可能影响学生的终身，学校的教学策略、安全实施及管理制度直接影响学生的生命。因此，通过继续用小军的事例，让学生好像看连续剧一样，在好奇中让学生了解学校保护的法律责任。

【三】喜获丰收，分享智慧 我收获、我明白了-----------------师展示课件，让学生回答。

【四】走进生活，展示自我

拓展探究，走进生活

学校周围存在哪些危害未成年人健康成长的现象？ 就学校周边环境的治理你有什么好主意？

教师寄语

特别的爱，给了特别的你!我们要正确接受来自家庭、学校、社会等方面的教育和保护，乘着十八届四中全会的东风，做阳光男孩，阳光女孩，在阳光下快乐成长！

课后延伸

1、搜集来自家庭、学校和社会方面依法保护未成年人不受侵害的典型案例，并与同学交流，感受法律给予未成年人的特殊保护。

2、查找一下《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，看看这部法的主要内容是什么？

第五篇：我们受法律特殊保护说课稿

《我们受法律特殊保护》说课稿

一、教材分析：

1.教材的地位与作用

《我们受法律的特殊保护》是在学生学习了预防未成年人犯罪的基础上引入的。是法律知识的进一步深化，因此，本节课的学习既是对前面所学知识的拓展，又是青少年健康成长知识延伸。通过本节课的学习，学生能进一步升华思想，为后续学习奠定良好的基础。因此本节课具有承上启下的作用。

2．教学目标

（1）情感、态度与价值观目标：进一步明确未成年人需要特殊保护的原因，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

（2）能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。

（3）知识目标：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

3．教学重点、难点

教学重点：明确未成年人需要特殊保护的原因。

教学难点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容

二、学情分析

未成年人的身心处在快速发育期，幼稚与成熟并存，虽然已经具有一定的辨别是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良诱惑，但是由于成长过程的局限，很多人对于什么是法律保护、为什么要接受法律保护等问题的了解上依然只是浅尝辄止，依然无法全面的了解当面对未成年人的合法权益遭受侵害时，束手无策。所以必须对未成年人所受到的来自家庭、社会、学校、司法等方面的特殊保护进行深入分析，并着眼于未成年人伤害事件不断上升的情况，尽快帮助其了解国家现有的保护未成年人的法律体系，以为提升其树立运用法律手段增强自我保护的意识，为增强自我保护的能力奠定良好的基础。

三、教法与学法

1.教法： 直观演示法：采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。

案例分析法自主合作探究法

这样利用现代化教学手段的优势，实现情境教学，激发学生的学习兴趣。同时通过一系列问题的设置，组织学生分组合作探究，班内交流，引导学生全程参与，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

2.学法：教学的目的主要就在于“授人以鱼”，即培养学生终身学习的欲望和方法，而这恰恰也是是课程改革的重要目标。因此，指导学生采用以下几种学法：自主探究法、情景参与法、小组讨论法、分析归纳法、总结反思法，让学生在“自主——合作——探究”的过程中掌握“感知——参与——体验——总结——应用”这一有效的学习策略。

四、教学过程

（一）情境引入，认定目标

幻灯片出示材料：近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势，引起学生对未成人需要保护重要性的认识。导入新课：我们受法律特殊保护。

【设计意图】选择和运用贴近学生生活实际的素材创设情境，触动学生心灵，有较强的震撼力，更具有较大的教育意义和启发意义。

（二）师生互动，共同探究——共同体验法律的特殊保护

1、法律小讲堂：

幻灯片展示：我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。

2、身边的故事：

幻灯片展示：初一学生小刚，听说梦幻网吧有一款很刺激的游戏。一天，他在该网吧门前徘徊，这时，网吧老板很热情的说：“同学，进来吧，我们实行四包：包吃、包住、包写作业，还保密。”小刚犹豫了片刻，最终还是进去了。从此迷上了网络游戏，沉溺其中……

老师：上述生活镜头反应了未成年人的哪些特点？

学生：小组讨论后展示

学生：从个人方面来说：一是生活经验不足，各方面还不成熟，辨别是非能力差，容易出现问题；二是法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。

老师：同学们分析的很好，很全面，由于未成年人正处于生理、心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但辨别能力、自保能力差，法律意识淡薄，所以需要法律特殊保护。

【设计意图】用身边学生小刚的故事，让学生分析、探讨未成年人自身的特点，自身的原因，容易上当受骗，容易遭到侵害的原因，说明未成年人特殊保护的重要性。

4、两则材料：国务院通过的两条规定。

国家为什么重视保护未成年人呢？

少年中国说（齐读一遍）

学生：从国家方面说：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴，国家的富强。

【设计意图】让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

6、幻灯片展示：考考你

你知道哪些保护未成年人健康成长的法律法规？

7、展示课件：法律小讲堂

两部专门保护未成年人的法律——《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。

学生：自学课本57页四大保护的内容。

【设计意图】让学生了解，为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外又制定了两部专门的法律保护未成年人的健康成长，这两部法律必须让学生明确了解四个方面的保护。

8、展示图片：漫画欣赏

老师：上面漫画说明了什么问题？给你怎样的启示？

学生：应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务；应当尊重未成年人接受教育的权利；应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。

老师：请同学们谈一谈，为了使你健康成长，你的父母是如何做的？

学生：当我生病时，父母细心的呵护；当学习上有困难时，父母耐心的讲解；当做错事情时，父母循循善诱的教诲。父母的爱无微不至。

老师总结：我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。但是，有时他们望儿成龙，望女成凤的心切，在无意间就伤害了你们，所以，要让家长明白，必须依法保护未成年人，必须以健康的思想、品行和方式教育未成年人。

【设计意图】家，是我们每个人最熟悉的地方，是一个充满亲情的地方。当你成功时，看到亲人赞许的目光；当你伤心落泪时，听到的是亲人安慰的话语。但是，现在有的家庭却变了样，利用漫画，让学生分析法律规定家庭保护的主要职责，同时联系自己的家庭，身临其境分析家庭

保护在自己成长中的重要作用。

9、图文展示：

你从哪些方面感受到了学校保护？

学生思考回答：进行分年级防火演练；每一楼梯过道都有温馨提示，让学生注意安全；请监狱领导做法制讲座，让我们明白要依法规范自己的行为；当学生生病时，老师亲自带学生到医院为其看病；为家庭贫困的学生募捐，专门设保安保障学生在校安全等。

老师：在学校保护方面法律有哪些主要规定呢？

学生：学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德、智、体诸方面的教育；应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全… …

【设计意图】学校教育是未成年人健康成长的主渠道，是未成年人获得知识，提高能力，培养良好学习习惯的主要场所，是未成年人人格品质形成的主阵地。无论是学校还是教师都肩负着培养未成年人的主要责任，教师的一言一行有可能影响学生的终身，学校的教学策略、安全实施及管理制度直接影响学生的生命。因此，通过学生举例说明的方式，让学生了解学校保护的法律责任。

10、播放：“小虎的星期天”

议一议：小虎在哪些方面受到了限制？

想一想：你还感受到了哪些来自社会的保护？

学生：在进歌舞厅时和买烟酒时受到了限制。

学生：严厉查处允许未成年人进入的黑心网吧；为确保学生上学安全在学校门口建了立交桥；严厉打击雇佣未成年人做童工等。

【设计意图】用发生在学生身边的故事——“小虎的星期天”，让学生明白什么事可以做，什么事不可以做，让学生了解社会对未成年人的保护所做的努力，理解法律规定对未成年人的社会保护内容。

11、幻灯片展示：“以案说法”

想一想：为什么法院本着教育、感化、挽救的思想来审判未成年人？

老师：从1998年起，我国各地的人民法院相继成立了审理未成年人犯罪的法庭。该法庭由少年预审组、少年起诉组、少年法庭组成，专门负责少年犯罪的预审、起诉和审判，并采取了区别于成年人的侦查、起诉和审判的方式，做到寓教于审，审教结合。对于涉及未成年人的案件一般不公开审理。

【设计意图】法律对未成年人违法，有特殊的审理规定，在审判前不得披漏其姓名、住所、照片等资料。在审理过程中采用圆桌审理，尽量打造和谐的气氛，目的是让未成年人改过自新，从新做人。用真实的案例，对学生更有说服力。

（三）、走进生活，判断运用

幻灯片展示：小明的困惑

①教室里，小强因做错题被老师赶出教室……

②校门口，放学的时候被网吧老板说服进网吧……

③少年法庭外，有记者想进入采访……

小明总想对剧中的人物说些什么，但他又不知道运用哪些法律知识，请你帮助他：

对老师说……；

对网吧老板说……；

对记者说……；（小组讨论，选代表回答。）

老师小结：教师总结：如果说未成年人是祖国的花朵，那么，家庭、学校、社会就像是阳光、空气和水，滋养着我们，呵护着我们。而法律又为我们撑起一把强有力的保护伞，给予我们特殊保护。我们一定要拿起法律武器，让法律为我们的健康成长撑起一片湛蓝的天。

【设计意图】引用现实生活中学生身边的典型素材创设情境，把学生置身于特定的现实情境中，引领学生运用本课学习的相关法律知识，对生活中的典型案例做出正确剖析，印证观点，提升价值标准。

（四）、收获平台

师生共同总结

（五）检测

五、课后反思：

（1）本节课体现了以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、以提高学生思想认识为重点的教学思想。教师为学生提供了自主合作探究的舞台，营造了思维驰骋的空间。让学生真正成为学习的主人，让课堂焕发生命的活力！

（2）在互动中，师生之间、生生之间交流、碰撞得不够，坐在座位上随便说的现象存在。问题提出后没有给学生充分讨论的时间，草草得出结论。体现了我的教学经验、技能还很欠缺，以后要注意学习和改进。