小学科学教案《地球上有什么》[定稿]

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第一篇:小学科学教案《地球上有什么》[定稿]

优选教育资料

青岛版小学科学五年级下册教案《地球上有什么》

教学过程:

(一)开门见山导入课题

同学们喜欢上科学课吗?知道我们今天学习什么内容吗?

师板书:地球上有什么

(二)自主探究,认识地球表面有什么 活动

一、我们的周围有什么

我们都知道地球很大,地球上有好多好多东西,下面我们就先来说说我们周围有什么。

生:……

师:这位同学说的很全面,谁能把范围再扩大一些? 生:……

活动

二、地球表面有什么

刚才大家说了很多,其实这只是地球表面极小的一部分东西,地球是一个很大的球体(出示课件),这是一张从太空拍摄的地球影像图,从图上你看到了什么?

生:海洋和陆地

师:具体一点。生:大部分是海洋,小部分是陆地。

师:这位同学观察的真仔细,地球的表面是由大部分海洋和小部分陆地构成的。那海洋上有什么,陆地上有什么呢?下面请各小组讨论交流共同完成老师的这个问题,把你们小组的探究结果写在探究记录表上。师巡视指导

师:好了,下面我们就请几个小组给大家展示一下他们的成果,其他小组一定要认真听认真看,看看与你们小组探究的有什么不同。生:……

师板书: 海洋 湖泊 河流

平原 高山 森林 沙漠

高原

峡谷

师:大家回答的非常好,尤其是三组的同学,分类很准确,希望大家向三组的同学学习。地球上的水很多,70%是海洋里的水,剩下近30%的水来自湖泊、河流,这一些构成了地球上整个水域,平原……等构成了陆地。

老师搜集了一些图片,让我们一起来欣赏一下。(出示课件)

活动三:观察地图,有什么发现。

师:我们的地球真是多姿多彩,节假日真的好好出去游览一番。如果你到了或要去一个陌生的地方,你准备怎么办?

优选教育资料

生:查地图……

师:刚才这位同学给我们提供了一个很好的方法-----查地图,地图大家都很熟悉,每个小组都有一张世界地形图,下面请各小组一起看一下与你们平时看到的地图有什么不同。(师巡视知道)

师:同学们讨论的很热烈,老师相信大家一定有很多发现!生:……

师:大家观察的很仔细,在地形图中,蓝色代表海洋,绿色代表平原,黄色代表高地,颜色的深浅代表地势的高低。活动四:观察地球仪,有什么发现。

教师出示地球仪,我们知道地球是球形的,为了便于观察和了解地球,人们制作了地球仪,那么地球仪上又为我们提供了哪些信息呢? 生分组观察交流

师:下面哪个小组来说一下你们的发现?

生:我们发现地球仪上有好多横线和竖线。竖线代表地球上的经线,指示南北方向;横线代表地球上的纬线,指示东西方向的。

师:这组同学观察的很仔细,回答的非常好。其他组还有什么发现吗? 生:地球中间最大的纬线圈是赤道。

师:真棒!纬线把地球分成了五带,分别是:热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带。

生:地球仪上还有很多图标;有表示城市的,河流的,还有表示航线的。生:地球仪是倾斜的。

师:你们太棒了,观察的真仔细。看来大家的这方面的知识都很丰富。

(三)、自由活动,找地图标识比赛。

师:下面我们来进行一个比赛,看看哪个组对我们的家园更加了解。查找的地点包括:海洋、湖泊、平原、高原……

(四)、拓展活动,制作一个小地球仪。

师:刚才老师发现大家都很喜欢地球仪,那有没有兴趣自己做一个? 分组进行制作地球仪,老师与学生一起做,并进行方法指导,让学生在地球仪上简单涂色表示海洋、陆地、平原等。通过动手制作,提高学生的兴趣,而且能进一步加深学生对地球地貌、海洋陆地区域分布、经线、纬线、赤道等方面的认识。

(五)、收获乐园

时间过得真快,四十分钟马上就要结束了,这节课大家都有哪些收获呢? 生:……

师:大家的收获真不少,真为你们感到高兴。

优选教育资料

地球是我们的母亲,她孕育了人类,也是人类赖以生存的唯一家园。每年4月22日是地球日,今年地球日的主题是“珍惜地球资源、转变发展方式、倡导低碳生活。”课下请同学们以“珍惜地球资源、倡导低碳生活”为主题办一期科学手抄报。

(六)、板书设计:

地球上有什么

海洋 湖泊 河流---→ 水域

平原 高山 森林 沙漠

高原

峡谷---→陆地

第二篇:地球上有什么,教学设计

地球上有什么?

一、教材分析:

本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》(青岛版)四年级上册《我们的家园》单元的第二课。主要通过活动让学生完整地了解地球的概貌,学会看地图,了解地球仪上的主要标识和功用,并为进一步认识地球奠定基础。

二、教学目标:

1、科学探究方面:通过查阅、交流、整理资料,了解地球地形、地貌状况,能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。

2、情感态度、价值观方面:通过小组活动,使学生学会交流分享自己的劳动成果,学会合作性学习;了解地球物质对人类及其他生物生存的意义,树立保护环境和资源的意识。

3、科学知识方面:知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的;了解地球仪、地图的主要表示和作用。

三、教学重难点:了解地球的地貌状况,能表述研究过程和结果。

四、课前准备:

1、学生准备:根据教师的提前要求,搜集地球上的动物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的资料等搜集相关的文字资料及图片。

2、教师准备:要为学生准备地形图及一部分大小不等的地球仪;搜集“地球上有什么”的音像资料。

五、教学过程:

(一)创设情景,提出想研究的问题

1、师生玩猜谜语的游戏。

教师出示课件,在浩瀚的宇宙中有一个美丽的蓝色星球,它孕育了许许多多的生命,你们知道是哪个星球吗?(地球)地球上都有些有什么呢?这节课就让我们一起来研究。

(二)提供资料——资料探究 活动

一、我们的周围有什么

让我们先从身边的事物说说(学生边说,教师边总结,植物、动物、昆虫、生命、水果、建筑物等)活动

二、地球表面有什么

同学们说的这些只是地球上极小的一部分,那地球上还有些什么呢?老师这里有一段录像,请同学们仔细听,仔细看,地球上有哪些地形地貌,待会我请你来说。教师播放视频。

同学们看得都很认真,谁来说说你从录像中了解了哪些地形地貌?

学生汇报,教师板书:山脉、海洋、陆地、湖泊、大草原、盆地、丘陵„„。科学家们为了让我们能更好的研究地球的地形地貌,就按一定比例把地球缩小绘制成一幅地形图。电脑出示世界地形图

这是一幅世界地形图,从图上你能知道它是按多大比例制成的吗?学生提出找比例尺,师:我们把比例尺放大来观察。学生观察。从比例尺上知道什么?

从这副地形图上你了解到那些信息?学生观察,交流意见。例如:发现有颜色上的差别,分别代表海洋、高地和平原。

师:我们刚才是从地形图上了解这些地形信息,科学家为了让我们能更好的研究地形,于是就仿照地球的形状制成了(地球仪),我为每个小组准备了一个,组长轻轻拿出来,同学们你知道这个地球一是按多大比例制成的吗?大声说出来(4千万分之一)我们又会从地球仪上获得哪些信息呢?下面以小组形式观察交流,听好老师的要求:观察并记录到观查表格里。

学生观察10分钟 刚才各个小组观察的都很仔细,哪个小组先来说说? 学生汇报教师根据学生发言总结。

刚才有的同学还提到了一条条的线,他们又是什么呢?我们把这样一条条横着的线叫纬线,竖着的线叫经线,经线和纬线组成了一些网,我们能叫经纬网,他有什么作用呢?

大家来猜一猜?学生说明。课件出示介绍。

在这许多纬线中有5条最重要,教师出示课件。并请同学们观察地球仪并指出每条纬线的名称(用激光灯)。教师讲解赤道把地球分为南北半球,根据接收太阳光照射程度不同我们把赤道两旁叫做热带,温带、北寒带。下面我们做个找一找游戏。北美洲属于那个半球?

世界上最高的高原是?它属于五代中的那一带? 火山位于日本东京的西南部,高多少米?

(三)布置作业:(任选其两项完成)

1、做个小小地球仪。

2、利用已有的资料,办一期手抄报。

3、继续搜集关于地球的资料,并将所获得的资料做成剪贴报。

第三篇:科学教案 我的脸上有什么

我的脸上有什么

设计意图:

五官是孩子们身上重要的器官,他们无时不刻地感受着它们的存在,但对于小年龄的孩子来说,他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点,注重孩子自身的体验,在体验中感知着它们的重要,逐步激发保护意识。活动名称:我的脸上有什么 活动目的:

感知自己五官的特点,激发幼儿对自身的喜爱与保护。重点难点:

自我感受、探索,感知五官的特点。活动准备:

1、望远镜、镜子、图书;香水、鲜花、臭豆腐;各种甜、咸、酸食品;小铃、沙锤、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃脸一个、五官。

4、磁带、录音机。活动流程:

引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸 活动过程:

1、引发兴趣 我看见你们的小脸了。

我们的小脸上有什么?(幼儿讲述,出示娃娃脸,一一摆放。)它们长在小脸的什么地方?

儿歌:小小鼻子本领大,长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。

*小结:我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、操作探索

师:旁边有许多东西,你可以自己找一个地方,用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝,看看有什么秘密。(幼儿自主选择物品,感受探索。)注意引导幼儿运用各种感官感受探索。

3、交流协调

刚才你玩了什么?

你是怎么玩的?你用什么玩的?

*小结:我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话,它们的本领可真大!

4、操作探索

如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜会怎么样呢? 这里有许多东西,你可以戴上试一试,看看会发生什么事情?(幼儿自主选择物品,感受探索。)

5、交流协调

戴上了这些东西,感觉怎么样? 想一想为什么会这样?

*小结:没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我们很不方便,所以我们要好好保护它们!

6、拓展延伸

(放一段噪音,音量大一些。)这个声音听上去怎样? 为什么要捂住耳朵?(保护)

那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵? 幼儿讲述。(注意互动)

小班科学活动:《漫游糖果王国》教案

活动目标:

1.运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、形状、颜色、味道),初步建立护牙意识,体验认识糖的乐趣。

2.愿意大胆表述自己的发现,并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备:

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T:“小朋友好,我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们做朋友呀?”

2.找糖果。

T:“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧!”

二、感知糖果的特征,体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征,并与同伴交流。T:“你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T:“请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的?(2)看糖果,了解糖果的包装。

T:“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?(3)剥糖果,了解糖果的外形、颜色。T:“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉,衣服放在桌子上,糖宝宝放在手心里面,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?

(4)闻糖果,感知糖果的气味。

T:“我闻到了好多糖宝宝的味道,你们闻闻看糖宝宝是什么味的?那用小舌头轻轻地添一下,是什么味道啊?

(5)尝糖果,了解糖果的味道。T:“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面,咦?这又是什么味道啊?

(6)尝试动手做糖果

T:我们认识了这么多的糖果,小朋友,你们想不想来动手做一些糖果啊?让我们一起来做一些糖果好吗?

3.小结。T:“今天,我们在糖果王国认识了许多糖宝宝,每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软,有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同,有的圆圆的,有的方方的,有的扁扁的,颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味,吃到嘴里甜甜的,有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处,初步建立护牙意识

T:“糖好不好吃啊?张开嘴巴让我闻闻,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你们的牙齿里面去了,牙齿里面藏着糖会怎么样啊?那我们吃完糖以后应该怎么样啊?所以,我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第四篇:科学教案 我的脸上有什么?

小班科学:我的脸上有什么?

《我的脸上有什么》(小)

设计意图:

五官是孩子们身上重要的器官,他们无时不刻地感受着它们的存在,但对于小年龄的孩子来说,他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点,注重孩子自身的体验,在体验中感知着它们的重要,逐步激发保护意识。

活动名称:我的脸上有什么

活动目的:

感知自己五官的特点,激发幼儿对自身的喜爱与保护。

重点难点:

自我感受、探索,感知五官的特点。

活动准备:

1、望远镜、镜子、图书;香水、鲜花、臭豆腐;各种甜、咸、酸食品;小铃、沙锤、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃脸一个、五官。

4、磁带、录音机。

活动流程:

引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸

活动过程:

1、引发兴趣

我看见你们的小脸了。

我们的小脸上有什么?(幼儿讲述,出示娃娃脸,一一摆放。)

它们长在小脸的什么地方?

儿歌:小小鼻子本领大,长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。

*小结:我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、操作探索

师:旁边有许多东西,你可以自己找一个地方,用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝,看看有什么秘密。

(幼儿自主选择物品,感受探索。)

注意引导幼儿运用各种感官感受探索。

3、交流协调

刚才你玩了什么?

你是怎么玩的?你用什么玩的?

*小结:我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话,它们的本领可真大!

4、操作探索

如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜会怎么样呢?

这里有许多东西,你可以戴上试一试,看看会发生什么事情?

(幼儿自主选择物品,感受探索。)

5、交流协调

戴上了这些东西,感觉怎么样?

想一想为什么会这样?

*小结:没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我们很不方便,所以我们要好好保护它们!

6、拓展延伸

(放一段噪音,音量大一些。)

这个声音听上去怎样?

为什么要捂住耳朵?(保护)

那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

幼儿讲述。(注意互动)

小班科学活动:《漫游糖果王国》教案

活动目标:

1.运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、形状、颜色、味道),初步建立护牙意识,体验认识糖的乐趣。

2.愿意大胆表述自己的发现,并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备:

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T:“小朋友好,我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们做朋友呀?”

2.找糖果。

T:“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧!”

二、感知糖果的特征,体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征,并与同伴交流。T:“你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T:“请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的?(2)看糖果,了解糖果的包装。

T:“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?(3)剥糖果,了解糖果的外形、颜色。T:“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉,衣服放在桌子上,糖宝宝放在手心里面,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?

(4)闻糖果,感知糖果的气味。

T:“我闻到了好多糖宝宝的味道,你们闻闻看糖宝宝是什么味的?那用小舌头轻轻地添一下,是什么味道啊?

(5)尝糖果,了解糖果的味道。T:“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面,咦?这又是什么味道啊?

(6)尝试动手做糖果

T:我们认识了这么多的糖果,小朋友,你们想不想来动手做一些糖果啊?让我们一起来做一些糖果好吗?

3.小结。T:“今天,我们在糖果王国认识了许多糖宝宝,每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软,有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同,有的圆圆的,有的方方的,有的扁扁的,颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味,吃到嘴里甜甜的,有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处,初步建立护牙意识

T:“糖好不好吃啊?张开嘴巴让我闻闻,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你们的牙齿里面去了,牙齿里面藏着糖会怎么样啊?那我们吃完糖以后应该怎么样啊?所以,我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第五篇:《地球上有什么》 教学设计

《地球上有什么》 教学设计

一.单元教学内容概述

《地球上有什么》是青岛版科学四年级下册第五单元第二课,本课与《航海家的发现》、《我在哪里》、《苹果为什么落地》《测量重力》共同组成了这一单元。本单元是小学生较全面的认识、了解、探究地球的起始单元。它是以后《地球和地表变化》单元学习的基础。虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识,但对于地球的形状、大小、概貌、地球引力(重力)等知识领域的探究相对困难些,这也正是需要学习探究的课题。通过本单元的学习,可以使学生更好的去了解地球,掌握探究的方法,提高获取知识的能力,用科学的方式去探索地球,揭示未知的奥秘。

本单元课与课之间有紧密联系,《航海家的发现》是本单元的第一课,主要是让同学们了解人们对地球的认识经历了一个漫长的过程,对这一科学史的了解有助于学生形成科学是不断发展的观点,知道地球的形状、大小。对于地球概貌,学生的生活经验是建立在对周围景物认识的基础上的,没有宏观的、整体的认识。为了让学生完整地了解地球的概貌和组成物质,学会看地图,了解地球仪上的主要标识及其功用,并为进一步认识地球奠定基础,本课设计了地球表面概况、识读地图、地球仪等相关内容作为学生探究主题,从而使学生意识到地球物质对人类及其他生物生存的意义

《地球上有什么》这一课是在学生对地球的总体认知的基础上,让学生对地球表面的构成作进一步探究,并通过对地图、地球仪中有关知识的学习和了解,构建起一个完整的知识体系,知道如何科学的进行观察,掌握观察的方法,会科学的整理资料,这将为他们的继续学习打下很好的基础。二.学情分析:

从学生的知识体系和学习能力体系上来看,四年级的学生已掌握了一定的科学知识和学习方法,并通过三年级的科学课的学习,已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看,四年级的学生大多十岁左右,他们对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲。其有意注意和主动探究问题的意识有所增强,在学习活动中他们能积极地思索,能努力地探索问题的结果。在老师的引导下,他们能发挥学习的积极性和主动性。在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用科学知识的能力。本科的教学,对于地球概貌,学生的生活经验是建立在对周围景物认识的基础上的,没有宏观的、整体的认识,基于这一学情,教师要引导学生通过观察地球太空影像图、识读地图、地球仪来帮助学生进一步了解地球概貌。学生观察地球仪时,会获取一些感性的认识,而且从不同视角会有不同的发现。教师要将学生比较杂乱的认识进行整理,将相关知识点分类进行梳理。对地图、地球仪的识读,涉及了许多新的科学名词、概念,虽然不要求学生掌握它们的确切定义,但仍会给学生带来困难,而且这些科学名词多为空间概念,真正理解起来也有较大难度。为此,在教学设计上,教师要由浅入深、由易到难、层层跟进,多利用教具演示,多采用比较的方式,引导学生进行探究活动,帮助学生对这些空间概念建立直观的感知,了解这些科学名词、概念之间的区别与联系。三.教学目标:

科学探究:通过查阅、整理资料和看地图、观察地球仪等,了解地球地貌状况;能选用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型)等表述研究过程和结果。

情感态度价值观:了解地球物质对人类及其它生物生存的意义,树立保护环境和资源的意识。

科学知识:知道地球是有小部分陆地和大部分水域构成的;了解地球仪、地图的主要标识和功用。从宏观上认识地球的地形、地貌及地球上的物质。知道地球是多姿多彩的;知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依赖的

四.教学重点、难点

重点:知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的;了解地球仪、地图的主要标识和功用。

难点:能通过查阅、整理资料和看地图、观察地球仪等,了解地球的概况;能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等),表述研究过程和结果。五.教学准备

教师准备:多媒体课件。地球仪、地形图、有关地形地貌的相关图片。学生准备:根据教师的提前要求,搜集地球上的动物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的资料等搜集相关的文字资料及图片。

六.教学过程:

一、导入新课

1、谈话:(出示课件宇宙)同学们,在浩瀚的宇宙中,有一颗蓝色神秘的行星,它孕育了许多的生命,这就是我们人类共有的家园——地球

2、提出问题,板书课题。(上节课我们在航海家的指引下,知道了地球是一个巨大的球体,地球上都有什么呢?这节课我们再进行一次地球观察之旅,来学习第18课 地球上有什么)

板书:

18、地球上有什么

二、自主探究,认识地球表面有什么 活动

一、我们的周围有什么

1、谁来交流一下,地球的表面上还有什么?

学生交流。可能会提出:高原、平原、海洋、河流、湖泊、沙漠、盆地、动物、植物、人类等

师依学生回答,归类板书。课件出示视频——欣赏世界风光。

【通过学生观察、交流自己周围有什么,初步引导学生从自己身边说起,从周围事物说起,按由近及远的顺序交流生活中所观察到的一切,也为继续交流做好准备。】

活动二:地球表面有什么

1、谈话:其实刚才同学们说的这些,只是我们地球上极小极小的一部分,地球上还有什么呢?课前老师请同学们,分小组查阅了这方面的资料,哪个小组愿意来展示一下?

2、全班交流。(通过查阅资料,我们知道了地球上有陆地和海洋,陆地面积约占地球表面积的29%,海洋面积约占地球表面积的71%,海洋的面积大于陆地的面积。地球上有山脉、丘陵、高山、湖泊、海洋、沙漠、河流、森林、峡谷„„)学生汇报,师板书:山脉、海洋、湖泊、平原、丘陵„„

3、师展示图片、视频补充学生未搜集到的典型材料。

4、学生谈看后感受。(保护地球,动植物和谐生活)

【在本环节的教学中,教师为学生提供感性材料,使学生初步认识地球主要由较多的水和面积较少的陆地组成,完成了对地球表面的初步认识。】 活动三:观察地图谈发现。

1、谈话:通过刚才的学习,我们发现地球多姿多彩。平时我们只能看到自己周围的景观,为了方便研究和观察地形地貌,智慧的人们绘制了——地形图。课件出示)边指边说

2、教师提问:你知道它是按多大比例绘制的?九万分之一。从比例尺上,可以知道什么?图上一厘米代表实际距离是九万米。

3、教师再次提问:请同学们在小组内继续观察地形图,看你还有什么发现?

4、小组内观察交流,并记录。

5、提问:哪个小组来说说你们的发现?

6、全班交流:(用符号、颜色、文字注记来描绘地球表面的自然地貌。我们在地图上看到蓝色表示海洋、绿色表示平原、黄褐色表示高地;我们在地图上看到颜色不同,颜色越深,数字就越大,说明海洋的深度越深,陆地上的海拔越高。图例中的符号,红五星表示的是国家首都,点表示沙漠,还有很多符号,各表示地球上的城市、河流、沙漠„„我们发现七大洲、四大洋)

7、谈话:老师这儿有一个口诀,能快速记住七大洲。亚非欧、南北美、还有大洋和南极。好,一起说一遍,亚非欧、南北美、还有大洋和南极。请同学们在小组内指一指,说一说。

8、小结:我们可以从地图上了解颜色各表示地球上的什么;知道了比例尺,找到了七大洲、四大洋。

【本环节给学生充足的时间,让学生无拘无束地讨论、交流,教师从不同的地域和不同的角度,或以具体详细的文字资料、或以生动的图画资料,向学生提供学生难搜集的内容,展示地球表面物质的多样性,拓展学生的视野,使学生从宏观上认识地球地貌,更全面地了解地球物质的构成,知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依存的。】 活动四:观察地球仪谈发现。

1、教师提问:我们都知道地球是球形的,为了便于观察和了解地球,人们又制作了地球的模型——地球仪。那么地球仪又给我们提供了哪些信息呢?老师为每个小组准备了一个地球仪,请同学们继续观察,看看你又有什么收获?

2、分小组观察。

三、交流总结

1、教师提问:哪个小组来说说你们的收获?

2、全班交流。(地球仪由底座、球、地轴、固定架组成;地球仪上有各种符号、文字、颜色来表示陆地、海洋、山脉、城市等;地球仪上有许多竖线和横线,竖线是经线,指示南北方向;横线是纬线,指示东西方向。经线与纬线交织在一起,像一个网,叫经纬网。它是人们为了快速精确定位地球上的任何地点的。例如日本的大地震发生在日本地震发生在当地时间12时25分许,震中位于小笠原群岛以西海域,具体地点是北纬28.4度,东经139.7度,震源深度约480公里。经线和纬线在地球上实际是不存在的,是人们为了确定位置规定的。纬线把地球分成了五带,分别是热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带;最大的纬线圈是赤道。地球仪是倾斜的,绕地轴转动„„)

3、让学生阅读第49页资料卡。通过这节课的学习,你有什么收获?

4、教师小结:同学们的收获真不少,地球上有陆地和海洋,有很多地形地貌、很多矿产资源、土地资源等自然资源,还有我们每分每秒都需要的空气。【在探究的过程中,先给孩子自主学习的空间,然后适时地加以引导,使学生的学习层次更加深入,认识经线、纬线、赤道、五带分布区域等】

四、自主活动——地图标示比赛

做游戏:今天,同学们通过搜集资料了解了地球上的地形地貌和水资源的分布,又通过观察地图和地球仪找到了七大洲、四大洋,了解了颜色、图例表示的含义,认识了经线、纬线及五带的划分。下面咱们来看谁能快速的在地球仪上找到老师说的地方(找中国位于哪个洲?位于哪个半球?位于五带中的哪个带?高原,它大部分位于我国,是世界上平均海拔最高的高原,而且终年覆盖积雪。在南美洲的北部,有一个世界上最大的平原,是什么平原?在非洲北部,有一个世界上最大的沙漠,是哪个沙漠?)

【 游戏设计,寓教于乐,更好地巩固了学生所学的知识。】 五.只有一个地球。

迄今为止,人类发现的有生命存在的星球只有一个。可是,日益恶化的生态环境严重破坏了我们赖以生存的地球。为什么会出现这种情况,谁来交流一下?

学生交流。

师出示图片:人类的乱砍乱伐,过度放牧,工业污染,过渡开采,造成地质塌陷等。

我们每个人都有义务行动起来,保护我们生存的家园。

【设计意图:通过让学生交流地球生态环境的恶化,树立保护环境、节约资源的意识。】

六、拓展活动。

1、课后请同学们以“只有一个地球”为主题做一份科学报。

2、做个小小地球仪。可以利用学具袋中的材料制作地球仪,在地球仪上简单涂上赤道、两极、南北回归线等重要点和线。

【通过课后拓展,引领学生回顾本课知识点,并在自制地球仪的过程中,学生可能会进一步思考:地球仪为什么是斜的?南、北回归线的纬度是多少?„„体现了学生的探究活动不因课堂的结束而中止,课的结束应成为学生新的探索的起点的理念。时间预设:】

板书设计:

18.地球上有什么

海洋 湖泊 溪流 瀑布 „„

陆地

平原 高山 森林 盆地 „„

总评:

本课围绕“地球上有什么”课前让学生搜集有关资料,使学生明确可以从不同的途径获取资料。课堂上学生互相交流、整理这些资料,使学生经历科学探究的过程,在探究中主动获取科学知识,提高科学素养,在有限的四十分钟时间中获取尽可能多的信息。在学习方式上,采取生生互动,师生互动的方式,教师与学生搜集的资料互相补充,从而使学生完整地了解地球的概貌和组成物质,真正体会到地球的多姿多彩。

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