八年级生物上册 第五单元 第三章《动物在生物圈中的作用》第二节《动物与人类生活的关系》教案 新人教版

第一篇：八年级生物上册 第五单元 第三章《动物在生物圈中的作用》第二节《动物与人类生活的关系》教案 新人教版

动物与人类生活的关系

教学目标

1、通过了解几种动物与人类生活的关系，全面分析和总结动物与人类生活的关系；

2、理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3、培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。

4、自觉形成关爱和保护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；

【教学重点和难点】

重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。

难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。

【课前准备】

教师：课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如果希望对课堂效果有更好把握的话，教师提前可以圈定几种动物让学生从中选择，如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，模拟制作一期“动物与人类”的节目。

学生：小组成员分工协作，通过查阅资料、调查访问等途径，尽可能多地了解该动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。

【教学过程设计】

引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、鱼、鸡、牛等动物的图片）在我们的生活中，不时要与以上动物进行直接或间接地“亲密接触”，你对哪种动物最感兴趣，就请你加入这种“动物搜查线”，我们将要制作一期有关“动物与人类”的专题片，请大家做好准备。

师：动物搜查线的“动物与人类大看台”今天为大家准备了一期“动物与人类”的节目，请同学仔细听，认真思考，及时总结不同动物与人类生活的关系体现在哪些方面。在看完之后，也可以就自己疑惑或感兴趣的问题向大家发问。

猫专题：

成员1：我们这里是猫与动物专题，猫曾是老鼠的天敌，不过现在的猫都懒得可以，城市里的猫基本都不会捉老鼠。

成员2：随着科技发展，猫在与灭鼠药竞争上岗时失败了，失业的猫在再就业过程中，选择了给百无聊赖的人做宠物，猫中贵族“波斯猫”（出示图片），性情温文尔雅，聪明敏捷，善解人意，少动好静，叫声尖细柔美，爱撒娇。历来深受世界各地爱猫人士的宠爱。

成员3：猫当然也是很多文艺作品中不可忽视的角色：在中世纪的欧洲，猫被认为是女巫的化身和宠物。所以经常可以看见猫被钉在十字架上处死。黑猫被认为是不详的，所以它吓死了不少人。《哈利、波特》中的麦格教授也只能变成一只猫。加菲猫、凯蒂猫、机器猫等卡通形象是我们幼年的好伙伴。

成员4：准备生宝宝的准妈妈们最好离我远一点，一些寄生虫爱在我身上，千万别碰我，好痒痒呀！

狗专题

成员1：我是人类忠实的伴侣！最早的狗是“牧羊犬”，后来帮主人看家护院，打猎都是我的职责；不过现在不能捕杀野生动物了，防盗门做得很牢固，我就改行专门逗主人开心了。你听（咚咚咚敲门声），主人回来了，我要给他拿鞋子；

成员2：我是有名的侦探，还不是因为我的嗅觉特别敏锐，追踪罪犯可在行了。

成员3：我是哈巴狗，我很可爱，专门讨主人的欢心；不过在传说中我的形象可不怎么好，那些专门逢迎巴结的人常常跟我一个名字。

成员4 ：“狗眼看人低”、“肉包子打狗，有去无回”、“狗仗人势”、“狗腿子”、“狗上锅台，不识抬举” “狗急了跳墙”，“狗拿耗子，多管闲事”、“狗改不了吃屎”，狗的排泄物也不被放过，人们说：“比狗屎还臭！” 鲁迅先生对狗的认识更深一层，“走狗”、“乏走狗”、“丧家的资本家的乏走狗”、“落水狗”，狗的形象真是惨矣！不过偶尔也会有人表扬我“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”。

成员5：听说最近有一家狗肉馆开张，不去尝尝吗！红烧狗肉可是冬季进补的佳品。

成员6：被我咬过的人请您抓紧时间注射狂犬疫苗，很多胆小的人看见我很害怕，其实我没那么可怕，只不过要忠实于主人而已。别担心，我分辨敌我的能力也在不断提高呢！

蜜蜂专题

成员1：人们叫我勤劳的小蜜蜂，我每天的工作就是采花蜜，再酿成甜甜的蜂蜜，如果有人问你，最甜的糖是哪一种？你说是蜜蜂酿出来的，肯定错不了！我酿的蜜含多种糖，维生素和矿物质，营养可丰富了！

成员2：我最喜欢在花丛里飞来飞去，帮助美丽的花传播花粉。

成员3：我的全身都是宝，王浆、蜂毒和蜂胶是治疗疾病的重要药物呢；蜂蜡还是工业的原料！

成员4：我是了不起的建筑师，我建造的蜂巢被成为大自然最杰出的建筑，人们还模仿我的巢给高楼大厦安上减震的装置。

成员5：还有人说我的舞蹈也很不错，还有人模仿我的舞姿编舞蹈呢！

成员6：被我蛰过的人，滋味肯可能不好受，没办法，这可是我防身术，下次千万别招蜂惹事了。

成员7：如果你是一个勤劳的人，别人可能会风趣地说：勤劳的小蜜蜂；当然，如果你在课堂上闹哄哄地，没准老师还以为自己进了蜜蜂窝呢！

鸡专题：

成员1：我是不会飞的鸟，咯咯哒哒，我下的蛋可真大，咯咯哒哒，我下的蛋营养可丰富了

成员2：我的肉很鲜美，很多美味佳肴我都榜上有名，炸鸡腿，白斩鸡，良田鸡，肯德基（鸡）

成员3：闻鸡起舞的人要感谢大公鸡每天叫鸣的功劳。

成员3：我的又细又柔软的毛，可以做羽绒服，帮你抵抗严寒。

成员4：我的肌胃非常坚韧，在中药中被成为鸡内金，是治疗消化不良的良药。

成员5：禽流感不是我的选择，人们像瘟神一样躲避我，我的很多同伴也被判处死刑，禽流感是我的罪过吗？

成员6：研究激素的时候，我还不惜男变女，女变男帮人们知道性激素的作用

成员7：有的鸡长得漂亮，可供人们观赏。

成员8：鸡在人类精神世界所扮演的角色也很尴尬，鸡鸣狗盗之徒，小肚鸡肠，鸡毛蒜皮，鸡犬不宁，鹤立鸡群的鸡可能感觉也不怎么好！

鱼专题

成员1：我的肉味道鲜美，营养丰富

成员2：我们家族中的鳕鱼、鲨鱼、鲆鱼的肝脏可以提炼鱼肝油，帮助人们更好地吸收钙，预防和治疗各种由于缺钙引起的疾病。

成员3：我的头、骨、刺虽然有时候可能不小心会扎破你的喉咙，但是千万别小看我，鸡鸭如果吃了我，不但长得快，而且还可以多下蛋呢！

成员4：有时侯我还会到工厂的车间去呢，我胆囊里的胆色素可是工业上的原材料呢！

成员5：我是美丽可爱的观赏鱼，你想带我回家吗？

成员6：鲨鱼皮可是有钱人才能用到的上等皮革。

苍蝇专题

成员1：我是人见人厌的臭苍蝇，翁翁翁，我要到你的厨房去！我要到你的客厅去！我不但长相丑陋，而且我随身携带了很多细菌和病毒，能传播许多疾病，包括肠道炎、痢疾、伤寒、霍乱等。怎么样，快躲开吧！

成员2：你不喜欢我们，有人喜欢，科学家眼光可真了不起，他竟然看出我小小的一头苍蝇能携带六百万个细菌，还发现我自己却很少被感染。他还发现我在生长发育过程中，幼虫时候还可以会合成抗菌素，所以病菌对我无可奈何。要是你们也有这本事就好了，也不会那么讨厌我了！

成员3：科学家还利用我家族中的果蝇发现了抗衰老的秘密，我们果蝇将会帮助人类实现“长命百岁”的夙愿。

成员4：我的嗅觉很灵敏，漂浮在空气中的任何气味都不能从我周围40公里以内轻易溜走。如果你能模仿我作成什么“电子鼻”之类的仪器，辨别气味和测定气体的性质可就方便多了。在战场上还可以预测敌方是否施放毒气，还可以帮助你们在地震后的废墟中寻找受难者，想测定潜艇、飞机、航天飞机等舱内气体的含量和成分，我也可以帮你。

成员5：有科学家还尝试从苍蝇体内提取第六大生命要素——几丁聚糖。它在医疗保健中被称为继蛋白质、糖、脂肪、矿物质、维生素之后人体的第六大生命要素。

成员6：我，讨厌的苍蝇，最大的本领就是从苍蝇拍下溜之大吉，性命攸关可不能大意！我的绝招是体内的微型平衡器——平衡棍。它每秒振动330多次，使我在飞行时保持平衡并在受到外来袭击时迅速做出反应。不过我的看家本领可是我的视觉系统控制行动，我的视觉系统处理信号的速度在动物界可是大哥大。科学家根据我的平衡棍的导航原理，研制出的陀螺仪解决了飞行器在高速飞行时出现翻滚和倾斜的难题。现在陀螺仪已在航海、航天航空和军事等领域得到广泛的应用。

蚯蚓专题

成员1：我是大自然最早发明的“犁”，疏松土壤效果绝对一流；我可以调节土壤的成分，让上面生活的植物生长更加旺盛。

成员2：雨后，我常常爬到地面上来，这可是不可多得的科普教育的好素材。

成员3：我体内有丰富的蛋白质，是家禽、家畜等的美味佳肴；

成员4：我有分解树叶、稻草、生活垃圾等的特殊本领，绝对是一号环保专家，经过我精心加工，环境污染问题不就能够解决了。

成员5：我还是传统中药材的有效成分之一“地龙”，有清热定惊，清肺平喘，行经通络的功能。

成员5：我还能吸收土壤中的汞、铅和镉等微量重金属，在我体内他们可以为外界的10倍，如果喜欢我这种特殊本领的话，就请我做你们的土壤环境监测员吧！

牛专题

成员1：最早的牛是帮人们在田里劳动的，老黄牛、大水牛，一个负责旱地，一个负责水田。

成员2：牛肉的味道也不错，红烧牛肉，酱牛肉绝对是精品。

成员3：牛奶的营养可实在太丰富了，日本在二战后提出：一杯牛奶，强壮一个民族。牛奶中优质蛋白质，丰富的容易吸收的钙质和增强免疫能力的抗体。

成员4：牛背上牧童的短笛，不错的意境；牛郎、织女的老牛可是创造了爱情佳话。

成员5：牛皮鞋穿起来感觉不错。

成员6：被人称为“吹牛大王”感觉怪怪的！俯首甘为孺子牛可是了不起的精神，吃进去的是草，吐出来的可全是牛奶。

成员7：牛胰岛素、牛黄等都是治疗疾病的良药。

成员8：疯牛病使我臭名昭著，但是，我也是受害者，请大家多多体谅！

师：动物大看台暂告一段落，同学发现动物与人类的关系有什么特点？

生：非常密切，包含的内容也很多，并且随着社会进步，关系不同程度有一些变化。

师：现在我们一起来看看动物与人类生活的关系体现在哪些方面？

生：含有丰富的营养物质，供人们食用

生：在医药保健方面发挥作用

生：观赏、娱乐方面

生：文学艺术方面一定的形象

生：人们生活中用来比喻一些形象或某些特点

生：仿生学„„

生：很多动物还传播给人类一些疾病

师：可见动物与人类的关系非常亲密，也非常复杂，人也是一种动物。如果让你用一个词形容动物与人类的关系，你会怎样说？

生：朋友、伙伴、同胞等

师：你们能这样看问题，非常值得庆幸！动物和人类一样应该是平等的伙伴关系，甚至有人说，动物是人类的老师，你认为这样说有道理吗？为什么？

生：动物确实是我们的老师，如前面提到的仿生学，人类就是在向动物学习。

师：非常正确，人们模仿动物在仿生学上取得了很多成就，你们还能说出一些吗？

生：模仿青蛙的眼睛制成的电子蛙眼，萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑等等。

师：你们认为进行仿生学研究需要哪些方面的科学知识与技能？这个问题放到课后解决。如果对仿生学感兴趣，课后可以进一步了解，目前这方面的研究很多。除了仿生学，人们还模仿动物的动作创作了一些舞蹈，你知道一些吗？

生：孔雀舞、天鹅湖等等。

师：动物通过与我们的生活发生各种各样的联系，体现其价值，人类应该感谢动物，珍爱动物。刚才同学已经发现，随着社会的进步，人类与动物的关系发生改变，从满足生活的基本需要，到成为某些精神的象征，人类文明的进步与科学的发展都离不开动物。当科学发展到一定时期，人类对动物的利用朝着高效和更加尊重的方式发展，其重要方式之一是利用“生物反应器”。

请大家阅读“资料分析”，思考：什么是生物反应器？

利用生物反应器获得人们需要的物质与直接从动物身体获取，有哪些好处？ 你认为哪些动物适宜做“动物反应器”？

学生通过阅读资料解决以上问题。

第二篇：第二节 动物与人类生活的关系的教案

规范文本格式！

与王元敏一样？？、你们4人雷同太多，应在举例i上有所不同，教学过程的言语及方法上有区别！

第2节 动物与人类生活的关系

授课内容：动物与人类生活的关系授课班级：八年级 教师：张仕英授课日期：2011.04.19 教材：《生物学》八年级上册

1．学情分析

本节课的授课对象是八年级的学生，他们学习生物学已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础和分析问题、收集和处理信息的能力，善于形象思维，但抽象思维能力不强，各科之间的整体联系性不强，因此，教师在授课时应适当引导。另外，现在的中学生是很有主见的，因而教师应适当为学生制造机会，让他们多发表自己的想法。

在本节课之前，学生已经学习过与动物有关的知识，如动物的结构特征，动物在自然界中的作用等，是学生比较熟悉和感兴趣的一类，学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，提高学生对问题的认识。通过这一节的学习，要使学生理解动物与人类生活的关系。学生对动物的认识，有些是合理的科学的认识，但也有包括一些不科学的观点，在教授本课的时候，教师应该设置情景，暴露学生可能的前科学概念，并帮助学生转变前科学概念。

2．教学内容分析

“动物与人类生活的关系”是人教版是八年级上册第三单元第二节，是前两册教材“人与生物圈”思路的延续，本节课是在学习了动物在自然界中的作用，进一步讨论动物在生物圈中的作用，特别是与人类生活的关系。通过讲解生物在人类日常生活的作用来阐述动物与人类生活，使学生建立起与生物和谐发展的情感态度价值观。

3．学习动机的唤起和保持

在授课过程中，教师提出学生感兴趣的问题（如：你喜欢的动物有那些？你了解这些动物吗？）鼓励学生说出自己的认识，既能够使学生保持学习兴趣，帮助教师了解学生可能存在的前科学概念，并完成概念的转变。

4．落实课程标准

本节课要实现的初中生物学课程内容标准是：

动物在生物圈中的作用；

动物与人类生活的关系；

具体内容标准：说出动物与人类生活的关系以及在人类生活中所起的重要作用。

活动建议：通过调查收集课内外资料写一份保护动物倡议书。

5．教学目标

(1)知识目标

1．参与调查动物在人类生活中的作用。

2．说出现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3.关注科学、技术和社会的关系。

(2)能力目标

1．在调查中培养学生的提问、交际、书写能力，特别是提问技巧。

2.培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。

3.激发学生热爱生物科学，并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新。

(3)情感目标

1．使学生在小组讨论中,养成合作性学习。

2．使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，好

好学习生物学知识的良好品质。

6．教学重点和难点

重点:(1)全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。

(2)鼓励学生积极参与调查动物在人类生活的作用的实践活动，培养学生的实践能力。

难点:(1)调查活动的精密组织、有效开展、实际落实以及交流表达的效果

(2)学生对生物反应器的原理和技术的理解。

7.课前准备

教师：多煤体课件，课前布置学生调查动物在人类生活的作用，准备狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等图片，通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系。

学生：小组成员分工协作，通过查阅资料、调查访问等途径，尽可能多地了解该

动物与人类的关系。

8.课时安排

一个课时（40分钟）

9.教学过程

一、［导入新课］

导入：同学们，前面我们已经学习各种环境中的动物，也已经学过动物在自然界

中的作用，那动物在自然界中有什么作用呢？

生：维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉，传播种子、、、、、、师：很好，从古到今，人类的生活离不开动物，特别是在我们现代的生活中，每天都要与这些动物直接或间接地联系。（展示一些狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等图片）那么动物又与人类关系是怎样的呢？今天我们就一起来学习

一下第二节《动物与人类生活的关系》。请大家翻开课本48页。（板书：

第二节动物与人类生活的关系）（3分钟）

师：上节课布置同学们去进行一个调查——动物在人们生活中的作用，还记得吗?

生：记得，已经去调查了。

师：很好，下面我们就先进行一个小比赛，看那个小组调查得更多更好。我们一

起来讨论动物在我们生活中有什么作用？现在小组开始派代表来发言。（板书：

—、动物在人们生活中的作用）（15分钟）（小组讨论，总结，代表发言）生：为我们提供食物。

生：在医药保健方面发挥作用。如蜈蚣可以用做药材。

生：观赏、娱乐方面。如动物园里的动物用来观赏，有些人还养宠物来娱乐。

生：文学艺术方面一定的形象。

生：人们生活中用来比喻一些形象或某些特点。人们经常蜜蜂采蜜来赞美广大劳

动人民辛勤劳动、无私奉献的精神。

师：非常好！在进行访问调查的时候,你们遇到困难吗？是用什么方法进行调查的？生:我们组是通过调查法，访问展开全面调查的。不过有些人不愿意回答我们的问题，有些地方还不让我们进去调查。师：那怎么进行调查才更好呢？生：要有礼貌,简单介绍自己,说明你的意图,言简意骇,作适当笔记、、、、、、生：回来之后还要整理资料,最后通过小组合作做出很完善亮的调查报告。

师:很好。同学们都可以向他们学习一下经验。但最重要的还是安全问题。我们

来小结一下动物在人们生活中的作用。第一，提供人们的衣食住行等生活

用品、、、动物还能促进经济发展，尤其是畜牧业和渔业，畜牧业和渔业的产值在农业产值中的比重是衡量一个国家或地区经济发达程度的标志之

一，从课文中可以看到，经济发达国家的畜牧业和渔业产值占农业产值的50%左右。刚刚同学们所说的都是我们所熟悉的，当科学发展到一定时期，人类对动物的利用朝着高效和更加尊重的方式发展，其重要方式之一是利

用“生物反应器”。请大家阅读“资料分析”，思考：

1、什么是生物反应器？什么是乳房生物反应器？

2、利用生物反应器获得人们需要的物质与直接从动物身体获取，有哪些好处？(板书：二.动物与生物反应器)(10分钟)

师：按前面给大家分的合作学习小组，小组成员开始讨论，给大家5分钟的时间，每组派一名同学发言，组员可以补充，其它组的同学可以补充或提问。师：第一道题由哪个组的同学来回答？

生：生物反应器是利用动物做“生产车间”生产人类需要的物质。

乳房生物反应器是指人类通过对某些动物(牛羊)的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。

师：对了。有没有同学能举个例子吗？

生：比如转基因羊的奶水含有人体蛋白可以治疗一些疾病等。

师：它们有那些好处？那位同学来回答？

生：我认为它的好处就是成本低，效率高，而且设备简单。

师：你能否给大家简单的解释一下呢？

生：例如，我们需要某些药品的时候不再需要那些具有复杂仪器设备的厂房，而只需要充满田园风光的牧场。而且治疗疾病的时候不再需要打针、吃药甚至开刀做手术，只需要像喝茶一样喝些牛奶就可以了。

生：还可以减少环境污染，现在工厂制药肯定会有一些废物产生，而利用生物反应器就不会有任何对环境不好的废物产生。

师:非常好,同学们的想法很新颖，以后大家多做这样的思考。蚯蚓生物反应器是中国目前利用最多的生物反应器。蚯蚓能够进行以垃圾为食,无污染地处理垃圾，是一种集高效处理有机废弃物与蚯蚓养殖为一体的环抱机械设备，是对城市生活垃圾和农业有机废弃物进行无害化，减量化，资源化生物处理技术载体。该设备能将有机废弃物转化为生物有机肥，适用于畜禽养殖场、居民社的区等有机废弃物集中的地方。

师：关于生物反应器的内容，这个生物专业名词比较抽象，同学们回去好好理解啊。刚才同学已经发现，随着社会的进步，人类与动物的关系发生改变，从满足生活的基本需要，到成为某些精神的象征，人类文明的进步与科学的发展都离不开动物。而人们模仿动物在仿生学上也取得了很多成就，你们能说出一些例子吗？(10分钟)（板书：三.动物与仿生）

生：模仿青蛙的眼睛制成的电子蛙眼，萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑等等。

师：目前这方面的研究很多。我们现在来看一下其中的几种。

师：大家来认识一下我们神州六号升天的两位航空员费俊龙和聂海胜，大家看一下他们身上所穿的衣服和我们平常穿的有什么不同？（展示图片）

生：他们穿的是抗荷服。

师：对了，那哪位同学可以告诉老师，抗荷服是模仿哪种动物的哪些结构和功能的呢？

生：不知道。

师：没关系，我们一起来看一下，其实是受长颈鹿的启发，科学家才设计出特殊的器械和抗荷服，使宇航员在失重状态下，体内的血液也能正常输送到离心脏较远的下肢并利于下肢血液的回流。

师: 那么除此以外，你还知道哪些例子是用到仿生的技术的？（展示图片）生:学生纷纷讨论。.师: 所以说，仿生这门技术发展前景是非常广阔的，如果同学们有志于这方面的研究，那么就要认真学习知识，打好基础，平时还要多观察，多思考。

这节课我们了解了动物在人们生活上，科学领域方面都起到举足轻重的作用，那么动物有没有所以说，仿生这门技术发展前景是非常广阔的，如果同学们有志于这方面的研究，那么就要认真学习知识，打好基础，平时还要多观察，多思考。这节课我们了解了动物在人们生活上，科学领域方面都起到举足轻重的作用，那么动物有没有对人类生活有害呢？如果有，那有哪些有害的方面？

生：蚊子传播疾病，苍蝇有很多细菌，老鼠会吃水稻和产生鼠疫等。

师：对了，我们看待事物，不能只看好的一面或坏的一面，应辩证的看待每一件事，因为事物都有它的两面性。

师：通过今天的学习，相信同学们们已经知道，动物通过与我们的生活发生各种各样的联系，体现其价值，人类应该感谢动物，珍爱动物。

师：请大家一起来做下面几个巩固练习。（5分钟）

1．超声波诊断仪，自行车车架，照像机是分别仿造哪些动物的结构或功能制造的？

答案：超声波诊断仪是仿造蝙蝠的回声定位；自行车车架的空心钢管是仿造鸟骨的结构特点，即坚固又轻便；照像机是仿造蝇的复眼制作的。

2．现代飞机是如何来消除颤振现象的？

答案：现代飞机是仿照蜻蜓翅痣的特点，在机翼末端的前缘也有类似的加厚区，用来消除颤振现象的。

师：今天的作业是（课件展示）请利用调查收集的资料写一份调查报告，谈谈自己学习了“动物与人类生活的关系”后的感受，让大家认识保到保护动物的重要意义，以小组合作形式完成，每小组交一份，下一次上课的时候交。（另外还可以通过父母，老师，同学，图书室，互联网等途径收集相关资料。）(2分钟)

10.板书设计

第二节 动物与人类生活的关系

一、动物在人们生活中的作用

1．对人的衣、食、住、行等的作用。

2．对畜牧业生产的作用。

3．对我国国民经济发展的作用。

二、动物与生物反应器

三、动物与仿生

作业？

第三篇：人教版八年级生物：《动物与人类生活的关系》教案

本课课件网址：http://wenku.baidu.com/view/8896576a852458fb770b5662.html

教学过程

第二节

动物与人类生活的关系

导入新课

人类从在地球上出现之日起，就和动物结下不解之缘。远古：渔猎和采集野果为生。后来：种植业和养殖业——更加与动物息息相关。

一、调查动物在人们生活中的作用

1、鸭子有哪些用途? 那其他动物有哪些用途呢

2、哪些动物可以入药?它们具体有哪些功效?

3、动物类产品有哪些营养价值?动物提供多种工业原料： 羊毛、皮革、羽绒„„提供医疗替代品：骨头、皮肤 动物在旅游和娱乐中的作用? 动物在经济发展中的作用

畜牧业和渔业的产值在农业中的比重是衡量一个国家或地区经济发达程度的标志之一。

经济发达国家的畜牧业和渔业产值占农业产值的50%左右，有的竟达70%以上。

进入20世纪90年代以来，我国畜牧业、渔业发展很快，但人均占有的动物性事物的水平与发达国家比还有很大的差距。

二、动物与生物反应器

1、什么是生物反应器？P50利用生物（如动物）做生产车间，生产人类所需要的某些物质，这就是生物反应器（bioreactor）。

2、什么是乳房生物反应器？人类通过对某种动物（牛、羊）的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质，这就是乳房生物反应器。

最理想的一种生物反应器。

3、利用生物反应器的优点（好处）

（1）节省建设厂房和购买设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染。（2）田园风光的牧场取代有复杂仪器设备的厂房。

三、动物与仿生

1、什么是仿生？

仿生:模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。

2、动物与仿生的例子：（1）萤火虫与冷光（2）蝙蝠的回声定位与雷达（3）乌龟的龟壳与薄壳建筑

（4）蜻蜓与飞机（5）蜘蛛与装甲（6）鲸鱼和潜艇外形（7）剑鱼与飞机外形

（8）蝴蝶与人造卫星电池板（9）鲨鱼与索普游泳衣

3、仿生的展望

模拟人脑功能，研制智能化电脑和机器人 练习

（一）判断题

1、生态平衡意味着生态系统中各种生物的数量是恒定不变的。

2、我国的海洋鱼类资源非常丰富，为了充分利用海洋鱼类资源，应该多捕鱼。

3、在自然生态系统中，对人类非常有用的动物可以无限增长。

（二）观点驿站

1、“臭名昭著”的四害：苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫，因为其传播疾病，为非作歹千百年来一直遭受到了唾弃，“老鼠过街，人人喊打”等反映了人们的心声，但是近几年有人却说：他们也是食物链中重要的一环，除四害与保护生物的多样性相矛盾。对此你有什么样的看法？与同学一起辩论一下，别忘了事情越辩越清！

2、一个有趣的实验现象：在某牧场，科研人员为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的试验区用网子罩起来。过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。

你知道这是什么原因吗？这个实例说明了什么道理？

（三）阅读

1、以下是我国生态农业的例子。

资料一：广东利用赤眼蜂防治稻纵卷叶螟，取得了良好的效果。在华北地区利用杉毛虫、显眼蜂防治玉米螟，可以代替农药。

资料二：在我国很多农村，沼气池与猪圈相通，猪圈分为上下两层，上层养鸡，下层养猪，沼气池上盖一塑料大棚，棚内种菜，形成了一种“鸡——猪——沼气——菜”的小型循环系统。

（1）两段资料中，提到了哪几种动物？

赤眼蜂、稻纵卷叶螟、杉毛虫、显眼蜂、玉米螟、鸡、猪等七种（2）资料中提到的动物都是消费者吗？

是（3）以上两例，更能体现生态平衡的是哪个？为什么？ 是资料二。

因为有生产者、消费者和分解者。（4）以上两例运用到了什么生态知识？ 生态系统中的食物链和能量流动。

第四篇：动物在生物圈中的作用教案

动物在生物圈中的作用教案

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教学目标：

．知识目标

①说出动物在促进生物圈的物质循环中的作用。（重、难点）

②举例说出动物在维持生物的生存和稳定中所起的作用。（重点）

③概述动物在自然界中的作用。（重点）

2．能力目标

通过讨论活动，培养学生从图文资料中捕获信息、处理信息，分析、解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标

①初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。

②能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识。

课前准备：

多媒体，视频资源《动物帮助植物传粉、传播种子和果实》、《美丽的大森林》，音频资源《一个真实的故事》，学生搜集动物与人类的关系。

教学过程：

一、创设情景、激发兴趣

播放视频《美丽的大森林》。

请大家谈谈这个大森林“美”在哪里？

学生欣赏、体会动物与植物和谐之美。

师：同学们，我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。

生：会吗？（很惊奇的样子）

师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象：（展示）一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。这是一个没有声息的春天。清晨早起，原来到处可以听到鸟儿的美妙歌声，而现在一切声音，都没有了，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼泽。榆树正在死去，鸟儿也在死去。

师：正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。那么动物在生物圈中有什么作用呢？

【设计意图】利用视频资源，让学生在聆听鸟儿的优美的歌声，观察动物运动和捕食。用具体的自然现象，激发学生的探究兴趣。教师随后提出，我们可能会在今后的某一天将不会看到这些动物，学生会产生强烈的好奇心，进一步激发学生更强的探究欲望，从而顺利的导入本节课的学习主题。

二、引导探究、层层推进、自主学习：动物促进生物圈的物质循环。

阅读教材100页，思考：

（1）动物是如何获取生命活动所需要的营养物质和能量？动物获取的食物直接或间接

是来自哪种生物？动物和植物获取营养和能量的方式一样吗？

（2）动物是通过哪一种生理活动为生命活动提供能量？动物和植物为生命活动提供能

量的方式一样吗？

（3）动物的呼吸作用分解有机物，产生的二氧化碳、水以及动物的遗体及粪便被食腐

生物分解，释放出来二氧化碳、无机盐等又被哪种生物利用了？

（4）以二氧化碳为例，谈谈二氧化碳主要通过哪些途径被释放到大气中，再次被植物

利用的？假如有一天，动物消失了，对二氧化碳的循环有影响吗？

（5）通过以上分析，你认为动物在生物圈中有什么作用？

2、观察下图小组讨论，师生交流解决问题：

（1）动物通过取食绿色植物或其他动物获取有机物和能量。动物直接或间接以植物

为食。植物通过光合作用，制造有机物，储存能量。

（2）动物和植物都可以在细胞内呼吸作用，将有机物分解产生二氧化碳和水等无机

物，释放出能量。

（3）二氧化碳和水被植物光合作用合成有机物。无机盐被植物的根吸收。

（4）二氧化碳被释放的途径有：植物的呼吸作用释放，动物的呼吸作用释放，腐生

生物分解植物的遗体释放，腐生生物分解动物遗体和粪便释放。

假如动物消失了，生物圈中的物质循环将不能顺利进行。植物将自生自灭，只有

等到植物死亡才能被腐生生物分解，有机物才可以被分解产生无机物，物质循环缓慢；而且植物由于缺少了动物为它提供的光合作用的原料，特别是二氧化碳，植物光合作用会减弱，进而影响物质的循环；甚至有些植物因为没有动物的帮助，无法繁衍而灭绝。

教师为了更好的帮助学生理解动物促进生物圈的物质循环，展示生物圈Ⅱ号。

“生物圈Ⅱ号”是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈I号而得此名。1991年9月26日共8名科研人员首次进驻生物圈Ⅱ号，1993年6月26日走出,停留共计21个月，最终宣告失败。科学家分析失败的原因：第一，二氧化碳增多、氧气减少、水循环失调。第二、生物种内关系的失调。引进的主要是植物，而动物、细菌和真菌的种类和数量都较少，导致物质循环不能正常进行。

师：生物圈Ⅱ号实验的失败，进一步的证实了动物在生物圈中的作用。

（5）学生尝试进行总结归纳：植物通过光合作用将无机物转化为有机物，动物直接或间接以植物为食，获得有机物，通过呼吸作用和遗体及粪便的分解，又将有机物转化为无机物，从而加快和促进生物圈中的物质循环。

教师板书：动物促进生物圈中的物质循环。

师过渡：没有植物，动物无法生存；那没有动物，植物是不是可以很好的生活呢？

【设计意图】在这一个内容的处理上，教师首先设计一些层次性问题，指导学生自主学习，逐步剖析，层层深入；然后，教师进一步展示物质循环图，让学生有所抓手，能够更好地进行分析总结，更深入的理解。

3、分析资料，合作探究：动物维持生物的生存和稳定。

【资料一】

观察下图，并观看视频资料《动物帮助植物传粉、传播种子》，思考：动物与植物有什么关系？

学生小组交流，激烈讨论后回答：

生1：有些动物能帮助植物传粉。

生2：有些动物能帮助植物传播种子。

生3：动物的运动，使动物的活动范围广，能将种子传播到很远的地方，扩大植物的分

布范围。

生4：以上都能说明：动物可以促进植物的繁衍生息。

【资料二】渡渡鸟和大栌榄树

渡渡鸟曾是印度洋毛里求斯岛上一种不会飞的大型鸟类，体重可达23千克。由于荷兰人登陆毛里求斯岛后随意捕杀，渡渡鸟于1681年就灭绝了。随后，人们发现岛上的大栌榄树也渐渐稀少。到了20世纪80年代，这种树只剩下13株了。

渡渡鸟灭绝300年后的1981年，生态学家坦普尔测定这13株大颅榄树的年轮后发现，它们的树龄正好是300年。这个巧合引起了坦普尔很大的兴趣。一天，他找到了一只渡渡鸟的骨骸，伴有几颗栌榄树的果实。

他想，也许渡渡鸟与栌榄树种子的发芽能力有关。现在渡渡鸟是没有了，但像渡渡鸟那样不会飞的大鸟还存在着的如吐绶鸡。于是，他让吐绶鸡吃下栌榄树的果实。几天后，从吐绶鸡的粪便中找到了栌榄树的种子。这些种子外壳由于吐绶鸡嗉囊的研磨已不像原先那么坚厚了。坦普尔把这些经过吐绶鸡“处理”过的栌榄树种子种在苗圃里。

不久，居然绽出了绿油油的嫩芽。这，不就是在地球上停止萌发了300年的栌榄树的树苗吗。栌榄树的不育症被治好了，这种宝贵的树木终于绝处逢生。

请你说说从渡渡鸟与大栌榄树的故事，你有哪些启示?

生1：渡渡鸟与大栌榄树相依为命，相互依赖，构成了巧妙的生态关系。

生2：鸟以果实为生，鸟又为树催生。它们一荣俱荣，一损俱损。杀灭了渡渡鸟，实际上也就扼杀了大栌榄树的生机。

生3：有些动物可以促进植物的繁衍生息。

师：通过以上两个资料分析，你可以得出什么结论？

生1：动物促进植物繁衍。

生2：动物与植物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。

师过渡：动物与动物之间又存在着什么关系呢？出示资料三。

【资料三】

麻雀为杂食性鸟类，主要以昆虫和植物种子为食。20世纪50年代，它一度被人们列为“四害”之一，遭受到严重捕杀。具有关资料记载，上海市在5天内就消灭麻雀68万6千172只，获雀卵26万5千968只。据各地不完全统计，1958年全国共捕杀麻雀2.1亿余只，可怜的麻雀所剩无几。

959年春，上海等一些大城市的树木发生了严重的虫灾，有些地方人行道两侧的树木叶子几乎全部被害虫吃光。1960年3月，毛泽东为中共中央起草关于卫生工作的指示，为麻雀平反。

后来随着捕杀行为的终止，麻雀的数量得以恢复，虫灾得到了有效控制。现在，麻雀已被列为我国二级保护动物。

、为什么上海等地树木发生严重虫灾？

2、害虫、麻雀与树之间存在怎样的关系？

3、你怎么看待麻雀，它是益鸟还是害鸟？

4、你认为能不能随意杀灭某种动物？为什么？举出其他实例来说明。

5、从捕杀麻雀到保护麻雀，从麻雀与害虫数量的变化关系，可以说明了什么问题？

学生讨论交流后回答：

生1：害虫失去麻雀这个天敌，大量繁殖，危害树木。

生2：麻雀捕食害虫，害虫危害树木。麻雀减少，害虫就会增多，树木就会被危害，树

木也会减少。麻雀与害虫、树木之间存在着相互依赖和相互制约的关系，麻雀对维

持害虫和树木的数量相对稳定起着十分重要的作用。

生3：麻雀虽然有时危害农作物，但也是许多害虫的天敌，能大量捕食农业害虫，功还

是大于过的。我们应辨证的看待动物，而且不要过多的干预他们，要合理地保护、开发、利用。

教师可以引导学生举出实例，同时教师准备一个实例：①人们为了保护北美驯鹿，大规模的捕杀草原上的狼，但过了一段时间后，草原被驯鹿破坏得很严重，于是，人们不得不把狼“请”了回来。

生4：通过以上这些事例，我们可以看出，不能随意捕杀某种动物，如果随意杀灭某种

动物，就会直接或间接地影响其他生物的生存，甚至造成自然灾害。

生5：说明了动物能维持生态平衡，动物与动物之间也存在着相互依赖、相互制约关系。

【教师小结】通过以上三个资料可以看出：在自然界中，动物与动物之间以及动物与其他生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，它们对维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起着十分重要的作用。动物是生物圈中重要成员，在生物圈中占有重要的地位。

教师板书：动物维持生物的生存与稳定。

【设计意图】将教材上的资料一，转换成图片和视频，知识变的更直观更形象，更易掌握。将资料二和资料三的内容进行进一步补充，让这个资料更加充实，能更好的帮助学生理解，同时教师设计相关的问题，层层深入，逐步剖析，让学会更有深刻的理解。

三、拓展提升、人类作为生物圈中的一员，无时无刻不与动物有着联系，动物与人类的生活息息相关。你能举例说明动物与人类的关系吗？学生展示课前搜集的资料。

生1：动物为人类提供了食品，如：奶、蛋、肉.......生2：保护着我们生存的环境，如：蚯蚓、啄木鸟、麻雀、壁虎.......生3：科技方面的应用：仿生学、基因工程、生物制药、生物反应器.......2、人类活动的影响使动物的种类不断减少，栖息的环境逐渐恶化，甚至威胁到人类自身的生存。

出示资料：近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度由大致每天一个种加快到每小时一个种。

目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖动物和爬行动物以及XX0多种高等植物濒于灭绝。

3、针对动物的生存出现的现状，我们要怎么去做？

生1：我们应该保护环境，爱护动物，珍爱大自然!

生2：保护动物的栖息地，不要乱砍乱伐，给它们营造一个良好的生存环境。

生3：不要随意捕食它们，爱护身边的每一只小动物！

生4：做实验时不要伤害动物，实验结束及时放回大自然

生5：教育身边的其他人，保护动物，保护生活环境。

师：爱护动物已成为目前世界十大环保工作之一。10月4日定为世界动物日，并自20世纪20年代开始，每年的这一天，在世界各地举办各种形式的纪念活动。

教师展示徐秀娟的资料，播放歌曲《一个真实的故事》，对学生进行爱护动物的思想教育。

徐秀娟（1964—1987）女，1964年10月出生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔民家庭，一个养鹤世家。她从小就受到了良好的家庭教育。徐秀娟小时候常帮着父母喂小鹤，潜移默化中也爱上了丹顶鹤。1987年为寻走失的天鹅溺水牺牲。被追为烈士，誉为“中国第一位驯鹤姑娘”。

【设计意图】进一步联系动物与人的关系，人类活动对动物的影响，出示动物的灭绝速度，由此让学生认识到保护动物，爱护环境，已经迫在眉睫，并付诸行动；最后展示徐秀娟事迹，播放歌曲《一个真实的故事》，做到情感的升华，从而培养学生形成爱护动物，人与动物和谐相处、持续发展的意识。

四、课堂总结

动物直接或间接地以植物为食，能够促进生物圈的物质循环。有些动物能够帮助植物传粉，有些动物还能够传播种子等，直接或间接地起到了维持其他生物的生存和稳定作用。

每种生物都不仅仅是为人类而存在的，每种生命并无高低贵贱之分，都同样完美，都是这个星球上独具价值和天贼的，都具有平等的生存权利。失去了动物，人类将面临像中生代的恐龙一样的命运。就让我们一起努力，让蕾切尔.卡逊的《寂静的春天》永远都不要出现！让春天因为动物吵闹起来吧！

五、课堂达标检测题、下列例子中，哪一项不能体现动物在生物圈中的作用（）

A．蚂蚁群体成员之间分工合作，共同维持群体的生活

B．重庆某地遭遇罕见蝗灾，紧急请求支援大量的青蛙、麻雀和蛇

c．为了提高农作物的产量，在温室大棚中放养蜜蜂或熊蜂

D．苍耳果实表面的钩刺钩挂在路过动物的皮毛上

2．麻雀曾被认定为主要害鸟，２０世纪５０～６０年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是（）

A．现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物。

B．现在认识到麻雀只是在食物非常稀缺时或繁殖季节才危害农作物，平时啄食害虫。

c．现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖，相互制约的，麻雀在自然界的。

生态平衡中扮演了重要角色。

D．大量捕杀麻雀，破坏了食物网的稳定，影响了其它生物的生存。

3．有一种名为鬼切草的植物,当人在草丛中行走时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”，人在这一过程中所起的作用是

A.毁坏了鬼切草

B帮助鬼切草传播种子和果实

c.人对鬼切草不会产生作用

D.以上答案都不对

4、在一优良草种繁育基地，人们为了防止鸟吃草籽，就用网把草地罩了起来，结果草

地还是受到了极大的破坏，发生这种现象的原因是（）？

A、土壤肥力不够

B、鸟通过某种方法吃到了草籽

c、食草昆虫大量繁殖,将草吃掉 D、气候条件不好

5.澳大利亚草原广阔，牧草丰茂。20世纪初，该国引进了大量的黄牛。几年以后，草原

被大量的牛粪覆盖，严重影响了牧草生长。政府在科学家的建议下，又引进了蜣螂。

蜣螂能把牛粪滚成团并埋到地下。没过多久，草原又恢复了生机。

（1）澳大利亚政府引进大量的黄牛，对草原产生了什么影响？

（2）澳大利亚政府为什么后来又引进了蜣螂？

【板书设计】

第五节动物在生物圈中的作用

第五篇：人教版八年级生物上册《动物在生物圈中的作用》教学反思

本节课知识点非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名词。为了解决这些问题，较好地完成本节课的既定目标，我运用新旧知识的迁移，突破难点。

讲课之后，自我感觉离我预设的理想效果还有一段距离，除了临场发挥不够好的问题外，感到遗憾的主要问题有：

1、本节课的教学过程中，师生之间、生生之间的交流没有得到很好的体现。

2、讨论方面没有按学生的认知规律，对教材进行分析、处理，从而没能调动起学生积极性，课堂气氛沉闷。

3、完成情感目标上还欠缺一些。应该在分析草原生态系统的一条典型食物链时，除了让学生得出动物有维持生态平衡的作用这一结论外，进一步引导学生认识到如果人类随意干预就会造成引一发而动全身的后果，为渗透动物的保护打下伏笔。

回顾本节课的教学，需要改进的地方可能还很多，敬待评委专家及同仁的指点。总的来讲，这次集备，让我受益匪浅，既提高了教学能力，更重要的是在教学观念上得以及时更新，对今后更好的研究课堂教学起到了积极的指导作用，我相信通过参加这次集备，我的教学能力和教学理念都将与新课程一道成长。