《我的小白马》教学设计

第一篇：《我的小白马》教学设计

《我的小白马》教学设计

姓名：李晓丹 单位：东周庄完小 组别：2 课 型：新授 教学目标：

1、能够用自豪、欢快的声音演唱《我的小白马》,增强学生对小白马的热爱之情，增强自豪感。

2、感受曲中出现的羽调式的基本音612356，并尝试用其做简单的旋律创作。重点难点：

1、认识下滑音、感受其唱法。

2、学习用欢快、自豪的情绪和稍快的富有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲中的音乐形象。

3、练习旋律创作 教学过程：

一、组织教学

1、导入部分 练习2拍子的节奏：

2、练唱2拍子旋律，做拍手、捻指动作。35|35|3-|33|56|6-||

二、教学活动：

1、导入：今天,我们的音乐课堂还来了一位神秘的朋友，你们听，谁来了。。

2、播放录音，揭示课题《我的小白马》。

3、听曲，熟悉旋律及歌词： 师：好听吗？请同学们再听一遍。

4、听曲：

设问：同学们对这首歌有印象了吗?再听的时候,请同学们边听边感受一下，这是一匹什么样的小白马？

5、出示歌词

师：同学们听的很认真,说的也很好,我们一起来看看歌词吧!

6、读词：

师范读，随歌曲加以动作和手势。然后师生共读，学生模仿老师的动作。

7、歌曲练唱：（1）掌握曲调： ①随录音律动练唱。

师：让我们和小白马一起撒个欢儿吧！②分行接唱：

师：我们来比个赛吧，看老师手势接唱，看谁反应快！③随琴师生接唱

师：看同学们反应这么快，老师也想和你们接唱了，老师唱一句，你们接出下一句好吗？

④师范唱：同学们唱的真好，我还想和大家比试一下，我们各唱一遍怎么样？

（2）重点难点： ①找出下滑音，师板书：

师：“同学们看看，这一句里面有我们没接触过的小符号，是谁？它有什么作用呢？听老师唱一唱，你们来猜一猜”。②师范唱，生总结下滑音的演唱效果。

③学生练习（采用各种方式巩固练唱，体会其效果，教师指导纠正）。④本乐句的处理：请学生完整的演唱歌曲，设问：唱到这一句的时候你想到了什么？

（3）整首歌曲练习：你们想用用什么样的情绪演唱这首歌？（4）单独练习：教师指导，检验学唱部分的学习效果。三：创编活动：（课件3）。

1、练唱歌谱：

（1）学生观察：这首歌的歌谱是由哪几个音组成的？

（2）师：你能按照由低到高的顺序把这几个音贴到马背上吗？学生每找到一个音，教师就随琴带学生唱出唱名。（3）师范唱这几个音，而后引导学生练唱。

（4）师范唱谱。（师：因为平时我认真的记住每一个音，所以我能把歌谱全部唱下来。）

（5）学生自己尝试唱谱。（你能自己试着唱一唱吗？）（4）师带唱，而后随琴练唱。

2、创编旋律

（1）激发兴趣：大家都看到了，612356这几个音能够组合成这么好

听的一首歌，你想不想也用这几个音创作一句好听的旋律？（2）生打开书，师板书书中节奏，带学生练习两遍。（3）学生同桌之间合作创编，教师巡回指导。（4）展示学生创编成果： ①板书学生创编的旋律。②老师帮助唱给大家听。③大家再唱唱，体会体会。

（5）替换歌曲第二乐句旋律：师：这条节奏恰好是歌曲第几乐句的节奏？我们尝试一下把同学们创作的乐句替换到歌曲中，唱的过程中，大家注意聆听，哪句更好听些。。（6）渗透调式知识：

师：怎样才能创作的更好听？我告诉大家一个秘密：观察歌谱，哪个音出现的最多？6是主人，3常来做客，5421是路过的客人。你创作的旋律里面，得让大家看明白谁是主人谁是客人。（7）鼓励学生对歌曲的第一乐句进行再创作

3、小结：

小白马很可爱，今天，我们不但学习了歌曲，找回了自信、自豪。希望大家在以后的生活里会更加热爱生命，珍惜爱护小动物。课后反思

本课是小学音乐三年级教材，由河北少年儿童出版社出版。本课是学唱歌曲之一。本课设计紧紧围绕小白马的可爱音乐形像所给我们带来的自豪体验为重点，进一步进行创造性的模仿能力训练，及创造

性思维的发挥能力的培养，这一目标完成的很好。

在教学过程中，突出了教师角色的转变，实现了师生互动。最重要的是教学方法的新颖，一切从学生入手，学生的创新能力、表现能力都得到了充分的体现和发挥。学生在模仿和歌唱评价环节表现突出，深刻体现了新课程改革带来的变化。同学们敢想、敢说、敢辩，敢做。令人耳目一新。

另外，在有一个班级讲授本课的时候，学生对歌曲的演唱并没有达到我的预期效果，我仔细回味了一下，原来，在看老师手势练唱的那一部分，我的手势只注意了提示学生接唱，忽略了歌曲的强弱处理，使得学生在学唱的过程中没有潜移默化的进行歌曲处理，在此基础上练唱，自然就没有很好的歌曲处理效果。所以说，教师要注意每一个课堂中的细节方面，偶尔的疏忽就会造成大的疏漏。

第二篇：别说我小教学设计

《别说我小》教学设计

万 明

教材分析：本课属于看图学文的课文，课文中有两幅插图，图上画的是一个男孩为了证明自己已经长大了，动手操作的画面，表明关门窗和擦桌椅他都会了，已经掌握了这几种生活的技能。课文中的句子，用了三个“我会…”分别向自己的家人说：别说我小，很好的体现了课题的意思，课文在学习语文的同时重视了生活能力的提高和智障孩子的自信心、自豪感的培养与引导。本课要学习的生字有三个：您、别、奶，一个新部首：“心”字底，课后安排了“听、练、说”等练习内容。

一、教学目标：

1、能看懂图意，知道图上画的什么。

2、学会本课的三个生字，一个新部首：。

3、会用“我会…。”“我会…还会…。”说句子。

4、对学生进行自理生活能力的提高训练。

5、通过指导做家务、自己料理自己的生活，引导学生展示自己的技能，培养学生生活的自信心和自豪感。

二、分类要求

A类：

1、能看懂图意，知道图上画的什么，并指读课文。

2、学会本课的三个生字，一个部首（心字底）。

3、通过指导做家务、自己料理自己的生活，展示自己的技能，逐步培养对生活的自信心和自豪感。

B类：

1、能说出图上小朋友在做什么。

2、在引导下可以读完课文整首儿歌。

3、通过指导会自己料理自己的生活。

C类：

1、会做力所能及的事情。

2、能积极参与课堂活动。

三、教学重点：目标：2、3、4、5 教学难点：目标：

3、5

四、教具准备：课件、衣裤、抹布等。教学过程： 第二课时 一复习生字（卡片）

1、师：昨天我们认识了几个新朋友，他们可想你们啦，你们想见他们吗？（出示卡片）来我们一起和他们打个招呼。齐读：您、别、奶（表扬：真棒）

2、我们再来看看他们究竟长什么样吧！（出示卡片）师：“您”的结构是？ 部首是？ 组词：您好

“别”的结构是？ 部首是？ 组词：别说 别人 “奶”的结构是？ 部首是？ 组词：奶奶 牛奶

二、导入新课

今天老师给同学们又请来了新朋友，（课件出示图）这是他的一家人，有妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，他们对他特别疼爱，觉得他还小，所以什么事也不用他做（课件出示图）可自从他上学以后，学会了很多本领，他有一句心里话要告诉家人，是什么话呢？（课件出示：别说我小）板书课题：请同学们跟我一起读：16课 别说我小

他觉得自己长大了，对自己特别有信心，你对自己有信心吗？谁能带上你的自信读一下这句话：别说我小，请特别自信的孩子来试一下？“别”是什么意思呢？他用什么证明自己不小呢？我们在下面的课文里找答案吧！

三、学习新课

（一）初读课文

1、请同学们跟老师读一遍课文。

2、现在请同学们用自己最喜欢的方式读一下课文。大声读、带着动作读都可以。但是读的时候请思考两个问题：一是他把心里话告诉了哪些人？二是课文一共有几句话？

4、分组读一下这几句话，看看哪个组读得好。

（二）精读理解课文内容

1、请告诉老师，这三句话里，你最喜欢哪一句？

2、师：现在请你带着自己的感情大声的读一读你最喜欢的那句话。

3、喜欢文中小男孩对妈妈说的这句话的同学请站起来，读出你的喜欢与自豪的语气来。

课件出示：妈妈您别说我小，我会自己穿衣裤

我会自己穿衣裤，这里用了一个“会”字，表明我已经掌握了生活自理的技能，“穿衣裤”就是穿衣服和裤子，同学们你们会吗？（谁来试穿一下）在生活自理方面，除了穿衣裤，你还会别的本领吗（提示引导学生说出洗脸、刷牙、洗衣服、铺床、叠被子等）谁能用“我会干什么” 说一句话，（板书：在我的下文板书“会”）把你的小本领告诉大家。

师：表扬，不愧为生活自理的好孩子。

4、（课件出示）看图，他在干什么？老师想请观察仔细的同学把你看到的，看懂的图意说出来和大家分享一下，你愿意吗？ 他想对爸爸说什么？（出示句子：爸爸您别说我小，我会自己关门窗。）喜欢这句话的同学大胆的站起来读一下。

看他做的有多棒，没有爸爸的帮助，他也能自己轻轻地把门窗关好了，来，会自己关门窗的同学用自豪的语气把这个句子再读一下。

5、（课件出示）看图，他在干什么？你会吗？

以前在家里这样的活是由谁来做的？结合前面学习的句子，把你会做的事情跟奶奶说一下。

拿起你桌上的抹布，擦擦桌子，比一比谁擦的最亮。（出示句子：奶奶您别说我小，我会自己擦桌椅。）一起自豪地读课文第三句话：奶奶您别说我小，我会自己擦桌椅。

（三）师领生总结：

（1）现在请同学们回想一下，我分别向谁展示了自己的能力，说明我已经长大了，用笔在书上画下来。

（2）这三个人都是自己的长辈，所以课文中都用了一个表示尊称的 “您”请同学们用笔在课文中圈出来。想一下，把句子中的“您”换成“你”好不好？

“您”表示尊称，对长辈有礼貌。如：奶奶您请坐！老师，您好！换成“你”语气就平淡了，所以不能换。

（3）我分别展示了哪些本领，用来证明我不小了？ 穿衣裤 关门窗 擦桌椅

（抽A类学生在“会”字下方板书穿、关、擦）

（四）延伸：我们会了这么多生活技能，能用“我会……我还会……。”说个句子吗？

（引导A类生自己说句子，教B类说句子，类C听老师说句子，做出相应的动作）

四、课堂活动

1、现在老师想找两个既聪明又有自信的同学模仿表演一下我分别对妈妈、爸爸、奶奶说话的内容，勇敢又自信的你来试一试吧！

2、（放视频）下面我们来看看这个视频里的小孩，他也和我们课文里的小男孩一样有许多的心里话要说，我们听听他怎么说的？

五、能力拓展

1、我们班的同学，是不是也有很多话想说，那么，除了对妈妈、爸爸、奶奶有话要说，你还想跟谁说说你已经掌握的生活技能。

2、同学们说的非常好，请把你说的话写下来，把句子补充完整。

（1）您别说我小 我会自己。（2）您别说我小

我会 我还会。

五、课堂总结

同学们，刚开始我还想让你们向16课的小朋友学习，但通过这节课和你们交流之后，我发现你们表现实在是太棒了，老师感到特别高兴和自豪！在这里，我希望你们继续努力，掌握更多的本领，有信心吗？让我们再一次自信地告诉大家：别说我小（手指课题）

第三篇：骑白马的苍耳教学设计

西师版语文二年级下册教学设计

１6《骑白马的苍耳》

教学目标：

1.学习本课的生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。

４.激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：

１.能正确、流利、有感情地朗读课文； ２.了解植物传播种子的方式。教学准备：

苍耳实物、相关课件等。教学设计

一、情境导入，激发兴趣。

孩子们的歌是送给老师最好的礼物，老师也有礼物送给大家，你们想知道是什么吗？那学们看大屏幕。（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片。可以交头接耳、可以发出感叹）。[图片放慢点，出现的方式多种] １.孩子们，你们看到了什么？

[我看到了美丽的花、漂亮的花、红红的苹果] ２.是呀！千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活，那植物到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起学习课文《骑“白马”的苍耳》（出示课件）板书：骑“白马“的苍耳。

二、粗读课文，回味感“趣”。１.请同学们把课题齐读两遍。

２.看到课题，你想知道些什么呢？（生回答）（语句要完整）３.那我们就带着这些问题一起走进课文。请同学们打开书翻到16课骑“白马”的苍耳，用你们喜欢的方式读读课文。

（可以大声读、同桌读、站起来读）现在开始读书。

三、美读鉴赏、入情悟“趣”。

１.孩子们，读了课文，你知道了什么呢？

（生答，即可以适当解决一些问题）

２.孩子们，真不错，了解的还真不少。请你拿起收读一读，请同学们自己选择，你最喜欢哪种植物，你就读描写这种植物相对应的自然段，通过读来表达你的感情。课文中写了哪几种植物和植物的传播方式，请你用自己喜欢的符号把植物标出来。（板书）植物名称。３.孩子们读完了吗？请你来说说你读的哪一种植物传播种子的方式。（抽生）

４.（我读的是第２自然段）你认为这段哪些地方有趣？（样子：小伞，由风婆婆送来的），（出示课件），请同学们看大屏幕，蒲公英宝宝撑着小伞由风婆婆送来的，请同学们圈了 一段表示动作的词。（撑、送）同时带领学生做动作。（板书：“丫”送、风）出示有文字的课件。孩子们，让我们再来读一读，看看可爱的蒲公英是怎样传播６种子的？请同学们看大屏幕。（同时指导朗读）

５.有没有和他读的不是同一处植物的（有）好，你读的是哪个自然段（我读的是第三自然段）你为什么喜欢第三自然段，（因为凤仙花的了不起）为什么了不起？出示课件（样子：小炸弹。靠太阳）。（板书：晒）

凤仙花的妈妈真了不起，我们能不能读出它的了不起（能），请同学们看大屏幕。（凤仙花的妈妈了不起的开始）

６.你读的是哪一段？（第四段），你为什么喜欢这段？哪里有趣？（小樱树就更有趣了，贪嘴小鸟吞下了樱桃，把樱桃核和鸟粪拉了出来）（出示课件。同时板书）。同学们，你们觉得樱桃传播种子的方法有趣吗？（有）请同学们看屏幕，读出它的有起？（至于那棵小樱桃树，就更有趣了开始）

７.你读的是哪一段？（我读的是第８自然段）那你又有什么收获？（我知道了苍耳籽是钩在小兔的毛上离开妈妈的）（同时板书：籽、钩、小兔）。同学们，你们见过苍耳吗？（见过）那请你们来说一说它是什么样的？（有刺，是绿的）那我们一起来看看苍耳到底长什么样？（出示课件）其实，苍耳最显著的特点应时满身长有小刺，那苍耳的小刺有什么妙用呢？（钩在小兔的毛上），那我们一起来看一看苍耳是怎样钩在小兔的毛上的？（出示课件）（文字课件）请同学们把这句话读一读，点课件（钩）。孩子们钩还可以换成哪些词？（抓、挂）那课文中为什么有钩而不其它的？（因为用钩最准确），请看大屏幕，请同学们有感情的读读这段话。

小刺猬为自己的发现感到非常高兴，还唱起了歌来：它唱的是什么歌？你们看（出示儿歌）请同学们用自己喜欢的方式读读儿歌（可拍手读、踏脚）师指着课件问：小苍耳，骑“白马”为什么白马要用上引号？这个白马是真正的白马吗？（不是，是小兔），为什么没腿也能走天下？（跟着动物）。

四，创编儿歌，表达乐趣。

１.教师总结，完成板书。（与学生共同完成板忆，可师问生答）２.同学们，让我们再次走进田野，有滋有味地欣赏植物传播种子的有趣情景吧！（出示课件）（老师解说植物传播种子的方法）

孩子们，小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃淡、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕。

蒲公英，撑（）

小樱桃，真好吃

没翅也能（）

贪嘴小鸟（）

告别（）

跟着小鸟（）

飘呀飘呀去（）

掉在（）

凤仙花，了不起

结的果子像（）

太阳晒（）

种子射得（）

孩子们，大自然的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样的，老师推荐你们阅读儿歌《植物妈妈有办法》（出示课件），请同学们用自己的读书方式边读边记，孩子们，读后你又知道了哪些植物传播各子的方法。总结语： 大自然是无穷的、美丽的、奇妙的。植物传播种子的方式也是多种多样的，同学们，还想知道植物传播种子的方式吗？出示课件，同学们，可以上网查询，可以看《十万个为什么》，还可以在生活中仔细观察，像小刺猬一样，做生活中的有心人。

一、情境导入，激发兴趣。

孩子们的歌是送给老师最好的礼物，老师也有礼物送给大家，你们想知道是什么吗？那学们看大屏幕。（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片。可以交头接耳、可以发出感叹）。[图片放慢点，出现的方式多种]

１、孩子们，你们看到了什么？

[我看到了美丽的花、漂亮的花、红红的苹果]

２、是呀！千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活，那植物到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起学习课文《骑“白 马”的苍耳》（出示课件）板书：骑“白马“的苍耳。

二、粗读课文，回味感“趣”。

１、请同学们把课题齐读两遍。

２、看到课题，你想知道些什么呢？（生回答）（语句要完整）

３、那我们就带着这些问题一起走进课文。请同学们打开书翻到２１课骑“白马”的苍耳，用你们喜欢的方式读读课文。

（可以大声读、同桌读、站起来读）现在开始读书。

三、美读鉴赏、入情悟“趣”。

１、孩子们，读了课文，你知道了什么呢？

（生答，即可以适当解决一些问题）

２、孩子们，真不错，了解的还真不少。请你拿起收读一读，请同学们自己选择，你最喜欢哪种植物，你就读描写这种植物相对应的自然段，通过读来表达你的感情。课文中写了哪几种植物和植物的传播方式，请你用自己喜欢的符号把植物标出来。（板书）植物名称。

３、孩子们读完了吗？请你来说说你读的哪一种植物传播种子的方式。（抽生）

４、（我读的是第２自然段）你认为这段哪些地方有趣？（样子：小伞，由风婆婆送来的），（出示课件），请同学们看大屏幕，蒲公英宝宝撑着小伞由风婆婆送来的，请同学们圈了 一段表示动作的词。（撑、送）同时带领学生做动作。（板书：“丫”送、风）出示有文字的课件。孩子们，让我们再来读一读，看看可爱的蒲公英是怎样传播６种子的？请同学们看大屏幕。（同时指导朗读）

５、有没有和他读的不是同一处植物的（有）好，你读的是哪个自然段（我读的是第三自然段）你为什么喜欢第三自然段，（因为凤仙花的了不起）为什么了不起？出示课件（样子：小炸弹。靠太阳）。（板书：晒）

凤仙花的妈妈真了不起，我们能不能读出它的了不起（能），请同学们看大屏幕。（凤仙花的妈妈了不起的开始）

６、你读的是哪一段？（第四段），你为什么喜欢这段？哪里有趣？（小樱树就更有趣了，贪嘴小鸟吞下了樱桃，把樱桃核和鸟粪拉了出来）（出示课件。同时板书）。同学们，你们觉得樱桃传播种子的方法有趣吗？（有）请同学们看屏幕，读出它的有起？（至于那棵小樱桃树，就更有趣了开始）

７、你读的是哪一段？（我读的是第８自然段）那你又有什么收获？（我知道了苍耳籽是钩在小兔的毛上离开妈妈的）（同时板书：籽、钩、小兔）。同学们，你们见过苍耳吗？（见过）那请你们来说一说它是什么样的？（有刺，是绿的）那我们一起来看看苍耳到底长什么样？（出示课件）其实，苍耳最显著的特点应时满身长有小刺，那苍耳的小刺有什么妙用呢？（钩在小兔的毛上），那我们一起来看一看苍耳是怎样钩在小兔的毛上的？（出示课件）（文字课件）请同学们把这句话读一读，点课件（钩）。孩子们钩还可以换成哪些词？（抓、挂）那课文中为什么有钩而不其它的？（因为用钩最准确），请看大屏幕，请同学们有感情的读读这段话。

小刺猬为自己的发现感到非常高兴，还唱起了歌来：它唱的是什么歌？你们看（出示儿歌）请同学们用自己喜欢的方式读读儿歌（可拍手读、踏脚）师指着课件问：小苍耳，骑“白马”为什么白马要用上引号？这个白马是真正的白马吗？（不是，是小兔），为什么没腿也能走天下？（跟着动物）。

四，创编儿歌，表达乐趣。

１、教师总结，完成板书。（与学生共同完成板忆，可师问生答）

２、同学们，让我们再次走进田野，有滋有味地欣赏植物传播种子的有趣情景吧！（出示课件）（老师解说植物传播种子的方法）

孩子们，小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃淡、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕。

蒲公英，撑（）

小樱桃，真好吃

没翅也能（）

贪嘴小鸟（）

告别（）

跟着小鸟（）

飘呀飘呀去（）

掉在（）

凤仙花，了不起

结的果子像（）

太阳晒（）

种子射得（）

孩子们，大自然的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样的，老师推荐你们阅读儿歌《植物妈妈有办法》（出示课件），请同学们用自己的读书方式边读边记，孩子们，读后你又知道了哪些植物传播各子的方法。

总结语：

大自然是无穷的、美丽的、奇妙的。植物传播种子的方式也是多种多样的，同学们，还想知道植物传播种子的方式吗？出示课件，同学们，可以上网查询，可以看《十万个为什么》，还可以在生活中仔细观察，像小刺猬一样，做生活中的有心人。

第一课时

教学目标：

1、认识本课12个生字，会写课后8个生字。

2、初读课文，了解课文大意。教学过程：

一、导语：

动物王国的刺猬先生是一位负责任的户籍警察，他经常调查他周围的小草小花是怎么来的。一天，他忽然在自己的居住地发现了两棵苍耳，他们是怎么来的呢？

今天我们一起走进21课，齐读课题：

21、骑“白马”的苍耳。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文，学生听并思考问题：（1）苍耳是怎样来到这个地方的？

（2）课文还介绍了哪些植物传播种子的方法？

2、问题反馈。

3、教师小结：课文向我们介绍了苍耳传播种子的方法，还告诉我们蒲公英、凤仙花、樱桃是怎样传播种子的。这节课，我们先来学习本课的生字。

三、学习生字

1、学生自己读课文，画出生字在课文中的词语。教师板书课文生字。

2、学生自读课文中画的词，并读一读课自己预习好的生字、词。看大家读得这么认真，我相信，你们一定认识了许多新的生字朋友，现在我们就一起叫出这些生字朋友的名字吧！

3、齐读生字一遍

4、学习生字，（自由发言，学习生字，教师随机组词），造句，点明部首，结构。

5、指名领读，齐读生字词。

6、开火车认字，一字一音一词。

7、还有一些生字宝宝想和我们手拉手交朋友，我们伸出手一起来写出他们吧！重点指导写“经”“感”“警”“巧”，学生描红课后生字，教室知道书写。

四、总结

这节课我们不但认识了12个生字，还能给它们组词，说话，收获真不小。

《骑“白马”的苍耳》反思：

今天，把这课的第一课时讲完了。

新课开始，以动物王国的刺猬先生做调查入手，引入课文中出现的苍耳，然后，我范读课文，让学生带着问题听读，养成边听边思考的学习习惯，以此了解课文大意，完成第二个教学目标。接下来的第三个环节，学习生字，也是这节课的重要环节，首先让学生自己读课文，边读边画出课文生字在课文中的词语，然后自读词语和课后生字的预习，这期间，我板书出本课的生字。学习生字时，我采用了自由认字的形式，学生挑出自己认识的生字，说出部首，结构，并给生字组词，相机用组的词语练习说话。每学完一个生字，我就领读一遍，既加深了印象，又能够有效组织教学，提高学生的注意力。事实也是如此，在教学生字的过程中，孩子们听讲认真，发言积极，声音也很洪亮。生字学完，指名让学生领读全部生字，然后用开火车的方法考察孩子们的识字情况，一字一音一词，识字做到扎实有效。最后挑出课后一类字中的四个，在小黑板上书写，指导孩子们写字。

整节课，我认为教学环节设计很合理，教学过程流畅，孩子们学习劲头很高，顺利完成了课前预定的教学目标，达到了很好的教学效果。当然，也存在着不足，在学生给生字组词时，用词说话比较少，这些都是我在以后的教学当中应该改正和注意的。

第四篇：白马学区——我和动物交朋友

我和动物交朋友4.18---5.20

白马学区

我和动物交朋友

课程目标：

1.通过丰富的主题活动，开拓学生的想象力，激发他们创造性思维，进一步培养学生的识字、写字、朗读与表达能力。

2.和孩子一同探索动物的特征与生活习性，培养他们爱护动物的情感，共享愉快、惊奇的动物王国之旅！

3.知道什么是朋友，学会友爱、合作、宽容。

第一周：走进动物王国

（一）——了解

(4月18日——4月22日)学习目标：

我能通过各种活动，了解动物好朋友的特征和生活习性。主题音乐：《动物狂欢节》《兔子舞》 学习内容：

语文：第七课《大熊猫》、第十八课《鸭子和白兔请客》。美术：画动物的尾巴 音乐：《动物狂欢节》《小动物好朋友》 童谣：《十二生肖歌》《大熊猫》《小白兔》 绘本：《借尾巴》《袋熊日记》 特色活动：

数学活动：根据食物动物分类。体育活动：动物蹲 电影：《熊猫的故事》 读写绘：《动物日记》

主题讨论：我们如何向别人借东西？ 知识点：

会认字：41个；会写字：20个；学习部首言字旁、人字头、利刀旁，会说会写简单的ABAC式词语；会用 “-----爱吃------”句式写话。

活动一：主题开启

1、文化布置：教室内设计成动物王国及常见动物简介。

2、晨诵：童诗《十二生肖歌》

十二生肖歌

老鼠前面走，跟着老黄牛，老虎一声吼，兔子抖三抖，天上龙在游，草里蛇在扭，马儿过山沟，碰见羊老头，猴子翻筋斗，金鸡喊加油，黄狗半夜守门口，肥猪整天睡不够。

诵读方式：

（1）听老师读儿歌，说出你听到的动物名称。（2）出示儿歌，领读，熟读成诵。（3）模仿动物，再读再诵。

3、这个月，我们要和动物王国的小动物们交朋友，让我们一起走进动物王国吧。欣赏音乐《动物狂欢节》，听音乐，找出与音乐对应的狮王、天鹅、乌龟、母鸡和公鸡、袋鼠词卡及图片，4、观看视频《动物王国》。

活动二

1、体验活动：小兔进课堂，学生观察小兔的样子、颜色、摸一摸。

2、晨诵《小白兔》配合动作，边跳边晨诵。

小白兔/白又白/两只耳朵竖起来/爱吃萝卜和青菜/蹦蹦跳跳真可爱！

3、角色自居：小朋友们，我是可爱的小白兔，刚才你们读的儿歌我都听到了，你们知道我们爱吃什么吗？我想请我的好朋友小鸭来我家做客，我为他准备了我最爱吃的青草和菜叶，他一定会喜欢的。学习18课《鸭子和白兔请客》，完成9个会认字7个会写字，会用“-----爱吃------”句式写话介绍动物朋友的食物。

4、自编剧本《xx和xx请客》，表演。

5、体育活动：兔子舞。

活动三：

1、绘本《借尾巴》 会写字：给、平、没

认读词语：挣脱、尾巴、伤心、降落伞、支撑、跳来跳去、荡秋千、平衡。

思考：

（1）绘本中小壁虎都向谁借尾巴？尾巴借到了吗？为什么？（2）你还知道哪些动物尾巴的用处？

2、讨论：小动物都不把尾巴借给小壁虎是不是很小气？我们如何向别人借东西？

3、美术活动：画动物尾巴

4、音乐：《小动物好朋友》

活动四：

1、儿童诗：（晨诵）

大熊猫

大熊猫呀大熊猫，走起路来摇呀摇，戴着一副黑眼睛，穿着一件花皮袄，实在逗人笑呵呵。

大熊猫呀大熊猫，我要给你拍个照，送给外国小朋友，架起一座友谊桥。诵读方式：

（1）听老师读儿歌。

（2）出示儿歌，领读，熟读成诵。

2、学习语文第七课《大熊猫》，完成14个会认字，8个会写字，会说会写简单的ABAC式词语。

3、我会介绍我喜欢的动物朋友外形，画一画，写一写。

4、电影欣赏《熊猫的故事》

活动五：

1、学习绘本《袋熊日记》。会写字：灭、茸

认读词语：舒服、毛茸茸、使劲、精力十足、湿乎乎

2、读写绘：观察一种小动物，用写、画的形式完成动物日记。

3、体育活动：新版萝卜蹲（动物蹲）

①每人做一个自己喜欢的小动物的头饰。写上动物的名字。家长帮忙制作完成。

②分组游戏。根据各班人数情况，分成几个小组。每个小组围成一个圆圈。

③萝卜蹲口令。比如：有小猴子、小马、小狗、小猫等动物；小猴子蹲、小猴子蹲、小猴子蹲玩，小狗蹲；小狗蹲、小狗蹲、小狗蹲完，小马蹲„„

④游戏规则：蹲错的要退出圈儿外，且不能到处乱跑。⑤最后评出每组中的不败将军，并授予光荣称号。

第二周：走进动物王国

（二）——熟悉(4月25日——4月29日)

学习目标：

我能通过各种活动，了解动物好朋友的语言和行走方式。主题音乐：《我爱我的小动物》 学习内容： 音乐：《小动物唱歌》 童谣：《巴喳----巴喳》《小金鱼》《猫》《小螃蟹》

绘本：《快乐鸟的许诺》《亲爱的小鱼》《100万只猫》 数学绘本：《这是什么队列》 特色活动：

美术活动：我身边的动物 体育活动：动物运动会 游学：动物园或海洋馆

主题讨论：我们应该怎样遵守诺言，做一个守信的人？ 知识点：

会认字：49个；会写字：5个；会说会写简单的（）的（）式词语；

活动一：

1、儿童诗：（晨诵）

巴喳----巴喳(英国)里弗茨

穿上大皮靴在林子里走，巴喳------巴喳！“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下窜上了松树，“蹦蹦”一下钻进了密林。“叽叽”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一下溜进了黑洞。全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着 “巴喳------巴喳” 越走越远。

（1）猜一猜，林子里都藏了哪些小动物？你是怎么知道的？（2）“巴喳------巴喳”是谁？

2、在动物王国里，可以通过声音来分辨谁要来，你们听，又是谁来了？听小鸟的叫声。

3、绘本《快乐鸟的许诺》。会写字：食

认读词语： 触摸、孤零零、飘来飘去、继续、食物、寸草不生、寻思、许诺、溪流、依偎、一如既往 问题设置：

（1）快乐鸟答应了大山什么？快乐鸟履行自己的诺言了么？

（2）大山为什么不再孤独？

4、讨论：我们应该怎样遵守诺言，做一个守信的人？

5、游戏：你还知道哪些动物的声音。象声词生字与声音动物配对

6、音乐《我爱我的小动物》

活动二：

1、体验活动：小猫进课堂，学生观察小猫的样子、颜色、摸一摸。

2、诵读童诗：《猫》

猫

猫有九条命，高处不怕摔，身体结构好，平衡落下来，眼睛擅判断，落点不会歪，脚底肉垫厚，缓冲震不坏，飞檐又走壁，捉鼠是天才。

3、情景设置，角色自居：今天我们来听一个关于小猫的故事。绘本：《100万只猫》（1）会写： 左、右

（2）认识：可惜、不知不觉、照耀、阴凉、天翻地覆、糟糕、又胖又可爱

思考：

（1）老爷爷去给老奶奶找猫，结果如何？

（2）这些猫给它们带来了怎样的麻烦？

（3）最后他们怎样选中了一只猫？

4、美术活动：身边的动物（用彩泥、彩铅、剪纸、撕纸等多种形式表现）

活动三：

1、晨诵：童诗《小金鱼》。

一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。三条小鱼水里游，快快活活做朋友。

诵读方式：

（1）听老师读儿歌，说出你听到的AABB的词语。

（2）出示儿歌，领读，熟读成诵。（3）续说儿歌。四条小鱼水里游，（）。依次往下说。

2、学习绘本《亲爱的小鱼》，会写字：单

认读词语： 亲爱的小鱼、甜蜜的吻、小小的鱼缸、接帽子的游戏、长着棕榈树的小岛 学会说“（）的（）” 思考：

（1）小猫是怎样爱小鱼的？

（2）小猫这么想念小鱼，为什么放她走？小鱼回来了么？

3、讨论：什么是爱？

4、数学绘本《这是什么队列》

活动四：

1、晨诵《小螃蟹》

小螃蟹，模样丑，挥舞着大钳子横着走，遇到小鱼咬一口，碰见了小虾挥拳头，“你想尝尝这个厉害吗？”小虾吓得直发抖。小螃蟹，模样丑，不能直走真难受，他东瞧瞧西瞅瞅，没人和他握握手，“你太霸道，自作自受”，他尝到了横行的苦头。

2、绘本《笨拙的螃蟹》 会写字：苦

认读词语：笨拙、大钳子、追逐、碍事儿、骨碌骨碌、绝妙、扭来扭去、左摇右摆、剪断、挥舞

（1）螃蟹真的笨么？要看到自己的优点。

（2）螃蟹是怎样走路的，动物王国的动物们都有不同的行走方式，今天要开一场动物运动会。

3、体育活动：动物运动会 活动过程：

小动物在森林里要举行“运粮”比赛的运动会，螃蟹、小猴、小鸟、小鱼它们都来参加。它们要爬过草地，穿过丛林，越过高山，游过小河，最后将粮食运到目的地。你们也想去参加吗？请学生选择自己扮演的动物。（1）交代游戏规则。

小朋友要学自己扮演的小动物走路的样子：螃蟹横着走，小猴是手脚着地爬，小鸟飞，小鱼游，小动物将粮食运到目的地后，赶紧拍第二个小朋友的手，第二个小朋友才可以出发。

（2）教师示范，学生练习。（3）学生比赛。（4）教师点评。

第三周：动物朋友趣事多——有趣（5月3日——5月6日）学习目标：

1.通过活动感受动物之间有趣味的故事。

2.通过活动知道什么是朋友。做个有主见、善观察的孩子。主题音乐：《蓝皮鼠大脸猫》 学习内容：

语文：第23课《咕咚》、第19课《小猪画画》。数学活动：动物购物节

美术：田鼠阿佛的故事；手工制作——可爱的动物 音乐：《蓝皮鼠大脸猫》 童谣：《致老鼠》《小蚱蜢》《蚂蚁探险家》《粗心的小画家》 绘本：《田鼠阿佛》《动物绝对不应该穿衣服》 数学绘本：《汪汪的生日派对》 讨论：我们应该怎样对待动物 特色活动：

体育活动：老狼老狼几点了 电影：《咕咚来了》 读写绘：《动物绝对不应该穿衣服》

知识点： 会认42个字，会写20个字。学习部首“羊子头”“足字旁”“两点水”“力字旁”。会用“立刻、马上、连忙”等同义词说话造句。

活动一：

1、晨诵：《致老鼠》 我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。还要教会你们 自己劳动，做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。

设置情境，角色自居：在动物朋友之间也发生着很多有趣的故事，本周就让我们一起聆听关于它们之间的故事吧！今天我们要听的是关于哪种动物的故事呢？请你根据我们晨诵的内容猜一猜？对，就是小老鼠的故事。它是老鼠中的一种，它是田鼠，叫阿佛。

2、阅读绘本《田鼠阿佛》

会写：农、字、术

认读词语：围墙、收集、稻草、麦子、寒冷、回味、魔术、害羞

问题讨论：

在别人忙着准备过冬的时候，阿佛在干什么？当同伴问它的时 候，它是怎么回答的？

学情预设

采集阳光，因为冬天的日子又冷又黑。采集颜色，因为冬天是灰色的。

采集词语，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。阿佛是如何让大家感受到阳光、颜色和词语的？

过渡语：阿佛真是个小诗人，那请同学们回家以后也试着用这样的句子说一说冬天：冬天是.......颜色的,因为.......3、讨论课：什么是朋友？

4、音乐活动：歌曲《蓝皮鼠大脸猫》（1）朗读歌词。（2）音乐哼唱。（3）随音乐演唱。

5、美术活动：用自己喜欢的方式（撕、贴、剪、画）表现田鼠阿佛，说说你喜欢它吗？为什么？

活动二：

1、晨诵《小蚱蜢》。

2、绘本故事：《动物绝对不应该穿衣服》。会写字：羊、反、会认词语：打扮、骆驼、豪猪、绵羊、恐怕、脏兮兮、穿戴整齐、湿答答、麋鹿、尴尬

3、读写绘《动物绝对不应该穿衣服》

4、讨论课：动物怎样最完美？

5、数学绘本《汪汪的生日派对》

6、数学活动，动物购物节

7、美术活动：与美术第十二课《可爱的动物》相融合，制作自己喜爱的动物，试一试，让你制作的动物站起来。

活动三：

1、晨诵：《蚂蚁探险家》

木耳，树的耳朵。白白黄黄的耳朵，听微风轻轻唱歌„„ 来了群蚂蚁探险家，蹑手蹑脚爬进去。大喊一声：“好大好深哦！” 嗡嗡嗡„„“耳朵里好痒痒，耳朵里好痒痒。”大树忍不住，颤抖了一下。耳朵里的探险家，可慌了神：地震啦！地震啦！地震啦！！

2、学习课文《咕咚》

会认13个字，会写8个字，学习部首“羊子头”“足字旁”。

3、观看电影《咕咚来了》。

活动四：

1、晨诵《粗心的小画家》 许浪

丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画： 画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴； 画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。大家看了笑哈哈，说他是个粗心的小画家。

2、小猪说，我也是个小画家，我们看看小猪画了什么？

3、学习课文第96页第19课《小猪画画》，会认字13个，会写字7个。学习部首“两点水”“力字旁”。会用“立刻、马上、连忙”等同义词说话造句。

4、体育活动：老狼老狼几点了。老师角色自居为老狼，通过师生问答的方式，生问：“老狼老狼几点了”。师答：“X点了”。十二点为暗号，学生躲避老师的捕捉。在愉快的游戏中，锻炼孩子的应急反应及四肢协调力。

第四周：诗歌里的动物——快乐（5月9日-5月13日）学习目标：

通过诗歌和活动感受和动物朋友在一起的快乐，学写动物诗歌。主题音乐：《虫儿飞》 学习内容：

语文：语文书识字二71页《猫和老鼠》、23课《快乐的小青蛙》 古诗：《蜂》《马》 儿童诗：《狐狸和刺猬》《虫儿的歌》《小猫拉车》《五只小青蛙》 数学活动：《小鹿过河》 数学绘本：《100只饥饿的蚂蚁》 美术：卡纸制作《可爱的小白兔》

音乐：《黑猫警长》《虫儿飞》

讨论课：我们遇到困难应该怎么办？ 特色活动：

体育游戏：收信、汉字组合大比拼 电影：《精灵鼠小弟》或《猫和老鼠》 读写绘：《虫儿的歌》 游学：到动物园游学 知识点：

会认55个字，会写25个字。学习部首“虫字旁”，学会创编儿童诗。活动一

1、《马》

2、体验活动：

（课前搜集关于动物保护自己的的方法）课件出示小刺猬，小刺猬身上的刺有什么作用？你还知道哪些动物的保护自己的方法？课件观看，各种动物奇妙的保护方法，配对识字。壁虎断尾巴、负鼠四脚朝天装死、螃蟹断腿…（与之前绘本链接）

3、学习儿童诗《狐狸和刺猬》。

狐狸对刺猬说： “朋友，请听我讲。我要同你亲密坦白的谈一谈。当我在路上偶然遇见了你，纵然我的态度很温顺，你，我的老乡，笑也不笑一下，就准备使用武力，一身针刺就像是刷子。哎，难道我们不能和睦共居，在父亲般的阳光下，在大地母亲温暖宽阔的怀抱里？ 你为什么要带着刺人的铠甲呢？ 只要你抖掉那些讨厌的刺，我们俩就可以

像朋友一样快乐地拥抱在一起！“

刺猬回答狐狸说：

“美丽的诺言不知你许下了多少，但是，你若拔去你的牙齿，我一定抖掉我的针刺。”

（1）会写字：态、怀、针

认读词语：坦白、偶然、纵然、温顺、准备、使用、和睦共居、温暖宽阔、铠甲

（2）先出示第一小节，思考：听了狐狸说的话，你喜欢狐狸还是刺猬？为什么？

（3）出示第二小节，猜想狐狸许下过什么诺言？

4、讨论：我们应该怎么保护小动物，保护自己？

5、数学活动：《小鹿过河》，教材82页，关于100以内加减混合的计算。

6、学唱歌曲《黑猫警长》

活动二

1、体验活动：

把事先收集的蚂蚁、蚂蚱、蛐蛐等昆虫带到教室观察。课件出示各种昆虫，认识昆虫，观察昆虫的特点。

2、晨诵：《蜂》

3、学习儿童诗《虫儿的歌》

虫儿的歌

什么虫儿嗡嗡嗡，什么虫儿提灯笼，什么虫儿爱跳舞，什么虫儿吃害虫；蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花间蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。

诵读方式：

（1）听老师读一遍儿歌。

（2）出示儿歌，老师读前半句儿歌，“什么虫儿嗡嗡嗡”，学生读“蜜蜂飞来嗡嗡嗡”。（3）男女生对读。（4）问答游戏：出示前四句，学生猜答后四句。也可以小组合作，完成小诗。还可续编小诗。小组展示。什么虫儿空中飞？ 什么虫儿树上叫？ 什么虫儿路边爬？ 什么虫儿草里跳？ 蜻蜓空中飞，知了树上叫，蚂蚁路边爬，蚂蚱草里跳。

会写字：蚂 蚁 蜂 蜻 学习“虫字旁”

认读词语：蚂蚁、蚂蚱、蜜蜂、蜻蜓、萤火虫

4、诗配画，完成读写绘《虫儿的歌》。

5、歌曲《虫儿飞》。

6、美术活动：美术10课《我和昆虫》，画一幅你和昆虫一起玩耍的画。

活动三

1、体验活动：观察小青蛙，说说小青蛙的样子。

2、观看视频《五只小青蛙》

五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐 一只小青蛙跳进池塘里，还剩下几只小青蛙 四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐 一只小青蛙跳进池塘里，还剩下几只小青蛙 三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐 一只小青蛙跳进池塘里，还剩下几只小青蛙 二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐 一只小青蛙跳进池塘里，还剩下几只小青蛙 一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐

一只小青蛙跳进池塘里，小青蛙们都回家找妈妈了。

3、学习课文23《快乐的小青蛙》，会认字11个“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”，会写字7个“井、因、为、伯、吧、困、点”。

4、讨论课：

我们遇到困难应该怎么办？

5、数学绘本：《100只饥饿的蚂蚁》。

活动四

1、晨诵《小猫拉车》 小猫拉车，老鼠不坐。黄鼠狼拉车，小鸡不坐。灰狼拉车，山羊不坐。老虎拉车，谁也不坐。

晨诵方式：

（1）听老师读诗。

（2）出示，齐读，男女生对读。

（3）这些小动物为什么不坐车？老虎拉车为什么谁都不坐？（4）（）拉车，（）不坐的句式创编小诗。小组合作，一人一句，上台展示。

2、学习课文71页识字二《猫和老鼠》会认字11个，会写字6个。

3、语文、体育活动：汉字组合大比拼。准备材料：偏旁字卡 游戏目的：快速组合汉字

游戏方法：教师将已学汉字（合体字）拆开，分别贴出来，组织学生或者安排小组合作来进行组合，以单位时间内组合既快又准确的选手获胜。比如，教学“桥”“新”“体”“粮”等生字时可将这四个字拆成“木”“乔”“亲”“斤”“ 亻”“本”“米”“良”分别写在卡片上，分给8位同学，让他们边唱儿歌《找朋友》边组字。

4、电影《精灵鼠小弟》或《猫和老鼠》。

活动五

到动物园游学

1、准备动物名称卡片，参观动物园动物，动物名称与动物配对。

2、画一画你喜欢的动物，写一写它的样子，也可以写小诗。

3、把你在动物园看到的动物按照食物、行走方式、叫声等分类。

第五周：我和动物共成长——和谐

（5月16日-5月20日）学习目标：

通过活动感受动物与人类的情感，保护动物，与动物和睦相处。主题音乐：《蜗牛与黄鹂鸟》 学习内容：

课内：语文书9《寄给青蛙的一封信》、20《小熊和小鹿》 绘本：《断喙鸟》《我只想要一只狗》 儿童诗：《学好样》《小鹿乖乖》《小狗汪汪》《怎么办》 美术：手绘漂亮的信封、手工制作《我和动物》 音乐歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》《做个好娃娃》

讨论课：遇到断喙鸟和流浪汉，我们应该怎样帮助他们？ 特色活动：

数学活动：小熊掰玉米 体育活动：奶牛舞

电影：动画版《101忠狗》或真人版《101只斑点狗》 知识点：

会认50个字，会写22个字。学习部首“虫字旁”，学会写信。

活动一

1、晨诵《学好样》

走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄； 不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。

坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好； 不要像那大青虾，驼着背来弯着腰。

唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙； 不要学那小乌鸦，张开嘴巴哇哇叫！

晨诵方式：

（1）听老师读诗。

（2）出示，齐读，男女生对读。（3）要学谁？不学谁？为什么？（4）（）要学（），（）；不要学（），（）的句式创编小诗。

2、体验活动：观察小鸟，说说小鸟的样子？观看课件，了解鸟的种类，认识不同品种的鸟，聆听鸟儿不同的叫声。

观察小鸟的嘴，了解小鸟的嘴就是“喙”，引入绘本学习。

3、绘本《断喙鸟》

《断喙鸟》本书讲述了一只原本飞翔姿态优美，抢食动作敏捷的年幼麻雀，有天早上醒来却发现自己的喙竟断了，变得无法啄食。他的身体日渐消瘦，同伴也因为害怕而纷纷远离他，客人也不懂得他的难处，因此落入绝望的深渊。直到一大块面包的出现，一位流浪汉的出现，发生了温馨的一幕„„ 这是个关于一只年幼断喙麻雀和一位无家可归的流浪汉之间动人情谊、相惜相知的故事„„

会写字：伴、无、毛、低、半、活

认读词语：面包屑、不约而同、姿势优美、敏捷、无家可归、虚弱、暗淡、肮脏、寂寞、自言自语、无能为力。

断喙鸟和流浪汉给你什么样的感觉？

讨论课：遇到断喙鸟和流浪汉，我们应该怎样帮助他们？

4、音乐歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》。

5、体育活动：奶牛舞

活动二

1、晨诵《小鹿乖乖》

金波

小鹿乖乖，快把你的犄角竖起来； 你的头上长着两棵小树，鸟儿飞来想做窝，小鹿乖乖，不要跑开！

小鹿乖乖，快把你的花衣穿起来；

你的衣服上开着朵朵梅花，蜜蜂飞来想采蜜，小鹿乖乖，不要跑开！都想和你做朋友，可爱的小鹿乖乖！

2、学习课文20《小熊和小鹿》。小熊和小鹿都很守信用，答应别人的事情一定要努力做到，若一时做不到，也要及时通知别人。会认字11个“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系、孩”，会写字7个“打、奶、种、想、爸、赶、起”。

3、讨论课：诚实守信你是怎么做的？

4、数学活动：小熊掰玉米。每个孩子准备3至4道100以内的题，以竞猜的形式进行。

5、音乐歌曲：《做个好娃娃》。

6、电影《小鹿斑比》

活动三

1、体验活动：

小狗进课堂，看看小狗的样子，说说小狗给你的感觉。

观看课件，了解狗的种类，认识不同品种的狗，感受狗与人类 的关系，狗的忠诚。

2、晨诵《小狗汪汪》 小狗汪汪 绕着池塘，汪汪汪汪，叫一晚上，问他叫啥？ 要救月亮。

这是一只什么样的小狗？你喜欢么？

3、绘本《我只想要一只狗/我只想要一个小男孩》，是一本从两头往中间阅读的奇妙绘本。一个男孩想要一只小狗做伴，可是他的爸爸妈妈，还有亲朋好友不愿意，他们想给他的是金丝雀或者乌龟„„一只小狗想要一个小男孩做伴，可它找到的主人都不如意，要么冷漠，要么懒惰，要么爱得过火„„于是，小男孩和小狗，一个从这边，一个从那边，开始了他们的寻找之旅。最终，他们找到了彼此：小狗高兴地扑向男孩，男孩高高地举起了小狗，它们的未来充满了阳光和明亮的色彩。

会写字：合、及

认读词语：伶俐、滑溜溜、懒洋洋、迫不及待、宠物、演戏。

4、讨论：小狗和小男孩是如何坚持，最后互相找到彼此？谈谈自己的梦想，如何实现？

5、电影：动画版《101忠狗》或真人版《101只斑点狗》。

活动四：

1、晨诵童诗《怎么办》

小虫写信给蚂蚁，他在叶子上 咬了三个洞 表示我想你 蚂蚁收到他的信 也在叶子上 咬了三个洞 表示看不懂

小虫不知道蚂蚁的意思 蚂蚁不知道小虫的意思

怎么办呢？

2、学习课文《寄给青蛙的信》，学写8个生字，学会认14个字。设置情境：有一只小青蛙，他也特别盼望能收到一封属于自己的信。

于是，青蛙每天都守到信箱旁边等信，他等到信了吗？今天让我们一起来学习第9课《寄给青蛙的信》。

3、仿照小鸭的信，给身边的好朋友也写几句话。

4、美术活动：制作信封，把信封打扮得漂漂亮亮。回家后，把今天的信、信封展示家人看。第二天，送给好朋友。

5、保存好信封，布置教室文化主题：“第一次写信”。

6、美术活动：美术第9课《手形的联想》，选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想，画成一幅有趣的作品。

活动五：月主题结题仪式 “动物大联欢”：

1、讲一讲“夸夸我的动物朋友”。

2、演一演“朋友的故事”。

3、举行“森林音乐节”才艺特长展示。

第五篇：骑白马的苍耳第一课时教学设计

《骑“白马”的苍耳》第一课时教学设计

渝北区洛碛中心小学校 王韵

教学目标：

1、学会本课生字，重点书写“苍、警、查、感”四个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳这四种植物的传播方式。教学重点：

本课教学的重点是认识生字和写字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：

会写“苍、警、查、感”四个字，能正确、流利地朗读课文。教学准备：

多媒体课件、生字词卡片。教学过程：

一、揭题，学习“苍”字。

1、出示苍耳图片，认识苍耳。

出示苍耳的图片：孩子们，你们认识它吗？（认识！）它叫什么名字呢？（抽生说）？谁能说说这可爱的苍耳像什么？（像刺猬）是呀，它全身长满小刺，就像小刺猬一样。今天我们就要一起来学习和苍耳有关的一篇课文。

2、读课题识字，学习“苍”字。

师板书“苍耳”：请孩子们跟着老师一起用手书空。跟写了课题，你有什么发现？（“苍”字用红笔写的），你真是个细心的孩子。是呀，因为它是生字，所以老师用红笔把它写出来，现在老师给它注上音节，我们来认一认。这个字的读音我们要注意什么？（抽生回答：平舌、后鼻韵）谢谢你的提醒！我们一起读一读，记住它！

孩子们，怎样能记住这个“苍”字呢？（“苍”上面是“艹”，下面是“仓”字。）你采用了熟字加偏旁的方法记住了这个字，真棒。除了“苍耳”这个词语，你还能说出哪些带“苍”的词语？（苍白、苍蝇、白发苍苍）孩子们的词语积累得真多！

刚才的苍耳是我们生活中见到的苍耳，课文中的苍耳非常可爱，它还会骑白马呢！边说边补充完整课题，现在我们把课题齐读一遍。（请生齐读课题）指导读出苍耳的可爱：这么可爱的苍耳，让我们再读一遍。（生再读）苍耳会骑马，这是怎么一回事呢？动物王国里的刺猬先生也正在调查这件事呢！现在就让我们跟随刺猬先生一起走进课文，共同去寻找答案吧！

二、初读课文，学习生字词，了解课文大意。

1、初读课文，自学生字。

请孩子们翻到21课，用你们自己最喜欢的方式自读课文。出示自读提示：①边读边圈出戴红帽子的生字，读一读。②读通课文，不添字，不减字。③遇到难读的句子，多读几遍。学生读，老师巡视。

2、检查生字学习情况。

孩子们，老师可喜欢你们啦！你们读得多认真啊！不过呀，要读好课文，可得把所有的生字读对了读熟了才行。（1）出示生字卡片，读生字，再组词。

（2）课件出示生字。孩子们学得真快！谁先来挑战读一读。（抽生读）接下来我请孩子们开火车读：哪列火车最想开？抽举手多的一组先开火车，然后再抽一组接着开。（学生开火车读生字）让我们跟着小火车一起读。（生齐读生字）

（3）强调生字读音，再读一读。

这些生字中，哪些读音容易念错，谁来为大家提醒一下？（抽生回答：“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音，“查”、“炸”是翘舌音。）好，让我们把这些易错的字再读一遍，记住它。（生齐读易错的字）

（3）巩固生字读音。孩子们的字音掌握得这么好，相信你们一定能把这些词语读正确。课件出示课后练习第二题。（抽生读，再齐读）

3、再读课文，了解课文大意。

孩子们学得真不错！现在我们基本读准了字音，接下来我们来继续了解课文内容。出示要求：快速默读课文，看看课文给我们介绍了哪几种植物？它们的种子传播和谁有关？在课文中把它们用波浪线勾出来。（学生读课文，勾画。）

4、孩子们，老师来考考大家，看你们了解了课文内容没有？课件出示短文内容。请孩子们自由读短文，看看括号里应该填什么，也可以和同桌讨论讨论。（抽生回答，然后齐读。）

三、细读第一段，学习“警察、调查、来历”等生词。

1、孩子们了解得真多！你们看，刺猬先生唱着歌向我们走来啦！课件出示课文第一自然段。请男孩子和女孩子分别读一读，看谁读得最流利。

2、根据学生的回答情况，学习生字词。

（1）孩子们读得真好啊！课件出示句子：刺猬先生_________。谁来把这个句子补充完整？抽生回答。（生回答：刺猬先生像一位管理户籍的警察。）你说得真好！尤其是“警”字的后鼻韵读得特准。直接出示“警”字。读。孩子们，你们在其他地方见过这个字没有？（生可能会回答在交巡警平台，在警车上等）你真棒，你真是一个生活的有心人。看来我们的生活处处可以学语文啊！这个“警”字笔画很多，谁有好办法记住它？（抽生回答：警：上下结构，“敬”加“言”。）你真是一个会学习的孩子。我们再把这个字读一读。

（2）学习“警察”。出示“警察”图片，问：知道他们是谁吗？（警察）再出示词语“警察”，问：知道警察是干什么的吗？（生回答：抓坏人，捉小偷。）如果你是抓坏人的警察，你会不会特别神气啊？（会！）那让我们站起来，再神气十足地再读一遍——（警察！）师说：是啊！警察是我们的安全卫兵，有了他们，我们才能平安幸福地生活。来，带着你们对警察的敬佩、感动和羡慕来读一读这一句话。出示句子。（生读句子。）

（3）师接着孩子们的朗读说：刺猬不光要管理小花小草的户籍，他还要去干什么呢？（调查这块草地上小花小草的来历。）老师出示词语“来历”，谁来把这个词语读一下？（生读）评：“历”字的边音读得真好。我们一起读一读。再依次出示词语 “调查”和“风调雨顺”，你们认识他们吗？抽生读。孩子们，你们从这两个词语中发现了什么？（引导学生发现多音字。）你们还能根据这两种读音说几个不同的词语吗？（抽生回答：声调、空调）。评价：孩子们对多音字掌握得真好！让我们在句子中再读读这两个词。出示句子：

1、风调雨顺家家乐，国泰民安处处兴。

2、刺猬先生每天夹着个小本子，调查着这块草地上小花小草的来历。（生读句子）（4）刚才我们学习了“警察、调查、来历”三个词语，现在让我们把这些词语送回到课文中，再读一读。（生齐读第一段）

四、写字。

孩子们，刺猬先生在调查中遇到麻烦了，它忘记了该怎样写“苍、警、查、感”这四个字了。我们一起来帮帮它，好吗？

（1）课件出示生字“苍、警、查、感”。（生齐读）请孩子们观察一下，这四个字的结构有什么相同之处？抽生说。（“苍”、“警”、“查”、“感”都是上下结构的字。）对呀，你真是一个善于观察的孩子，但是，它们有的上小下大，如“苍”，有的上大下小，如“感”，有的上下差不多，如“警”、“查”。

（2）重点指导书写“警”。你觉得这四个字中哪一个字最复杂最难写呀？（警）（师范写）现在就请孩子们看老师来写字，师边写边说：注意起笔的位置，“敬”在横中线上，“言”字的这一横要压在横中线上。写好了“警”字，请孩子们仔细观察，“警”字的哪一笔很特别呀？（抽生回答：下面的“言”字的第一横写得长一些。）是呀，只有把“言”字的这一横拉长，才能稳稳地托住上面的“敬”。来，伸出你们的小手，写一遍。会写这个字了吗？现在翻到课后练习第三题，拿起你们的笔，在田字格中先描红，再工整地写一个“警”字。等孩子写好后，展示，评价，对写得好的孩子：你写的字和你一样可爱，特别是„„对写得差的孩子：如果你能把„„这个字就更完美了。孩子们，让我们最后再漂亮地写一个。

（3）写好了“警”字，接下来看老师写“苍、查、感”字。师边逐个范写，边说要领：“苍”字的最后一笔要写得宽一些。“查”字上面的“木”字的竖要写在竖中线上，撇和捺要写得长一些，能盖住下面的“旦”字，旦字的横折要压在横中线上。“感”字是上大下小的字，生描红、仿写。（4）展示学生写字，评议。抽查两名学生的写字，让孩子们学会评价。学得好，好在哪儿？你能给她的字提点建议吗？

五、孩子们，你们听，是什么声音呢？课件出示：词语。哦！原来是生字娃娃带着他的朋友来给我们说再见呢！让我们也大声地叫出他们的名字吧！（时间充裕的情况下，开展此环节的教学。复习巩固字和带有生字的词语。）

六、总结：

好了，孩子们，我们今天学习了生字，也初读了课文。下一节课就让我们和刺猬先生一起继续去调查蒲公英、凤仙花、樱桃树和苍耳的来历。相信你们一定能胜利地完成任务！

六、板书设计： 骑“白马”的苍耳 蒲公英

风 凤仙花

太阳 樱

桃

小鸟

苍

耳

小白兔