八年级历史上册 第一单元 第3课 甲午中日战争教学设计 北师大版1

第一篇：八年级历史上册 第一单元 第3课 甲午中日战争教学设计 北师大版1

第3课 甲午中日战争

〖课程标准〗

讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。〖教学目标〗

知识与能力

了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国狂朝的概况等基础知识；从战争经过分析中国战败的原因；说出马关条约给中国造成的影响。

过程与方法

在教师的引导下能运用列举、图示等方法，去了解甲午中日战争的全过程；通过讲述甲午中日战争中邓世昌等爱国将领的主要事迹及分析相关史实，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神，进而掌握如何透过事物的表面看其本质的基本方法；同时，通过分析、对比等方式来加深对历史事件的理解。

情感态度与价值观

认识甲午中日战争是日本要对外扩张而一手挑起来的；邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习；清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。〖教学准备〗

学情分析

学生知识掌握的情况和已有经验情况的分析：学生在学习“鸦片战争的烽烟”“劫难中的抗争”两课时，对资本主义列强对中国的侵略已经有了初步的了解：第一次鸦片战争中国战败，签订了一系列不平等条约，中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的标志；第二次鸦片战争中国再次战败，再次签订了一系列不平等条约，中国半殖民地化程度进一步加深。学生对清政府的腐败无能和资本主义的侵略本性已经有了初步的认识。

初二学生认知规律和心理特点的分析：初二学生的感知、兴趣、道德情感等多为感性体验，并对学生的成长起着重大作用。因此，结合实际，利用电影、图片及教科书的内容和有关资料进行教学，使学生认识到，在中国近代史中，由于清政府的腐败无能，使中国处于一次次被动挨打的局面，进而使学生从感性认识上升为理性认识。

课程资源的重组和教材的选择

对于甲午中日战争，学生不易理解掌握，所以在“黄海海战”一目的教学过程中，插入《甲午风云》中有关黄海海战的精彩场面，将反映当时情况的电影展示给学生，以增加学生对甲午中日战争的感性认识。

关于“瓜分中国的狂潮”一目（楷体字部分），因为帝国主义瓜分中国的狂潮是中国历史上的重大事件，它是百日维新的直接原因或历史背景，正是由于掀起这一狂潮，才有光绪的变法举动、义和团的壮举，也才上演八国联军的悲剧。所以，尽管这一目的知识只作为了解的内容，但它能让学生对此时的中国有更清楚的认识，更便于对以后知识的理解。

教学内容的构思

课前准备：从教科书、课外读物及有关影视作品（如《甲午风云》）中收集有关甲午中日战争的资料。〖教学重点难点〗

重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和马关条约的内容及影响。

难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。〖教学方法〗

鉴于对《标准》的理解，对教材、教学环境、学生等因素的分析，确定在本课中教师的教学活动以启发、引导为主，图表法、多媒体课件演示为辅，引导学生的思维由集中到发散，由发散到集中，由感性上升到理性。学生的活动为分析讨论、撰写历史小论文等形式。

多媒体在本课教学中的具体应用

展示《甲午风云》中有关黄海海战的精彩场面、“甲午中日战争的主要战役简表”“马关条约的主要内容及影响简表”“邓世昌的生平简介”《时局图》等。〖教材分析〗

１.本节课是在讲述第一次鸦片战争和第二次鸦片战争的基础上进行的；在第一次鸦片战争之后，中国已经开始进入半殖民地半封建社会；在第二次鸦片战争之后，中国半殖民地社会的程度进一步加深；甲午中日战争中国再次战败，签订了丧权辱国的《马关条约》，中国半殖民地化程度大大加深。因此，本节课是上两节课内容的进一步深化，也为以后学习八国联军侵华战争，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊奠定基础，也为以后进一步学习中国人民一次次进行反侵略反封建的英勇斗争作了铺垫。在中国近代史上，资本主义国家共发动了五次大规模的侵华战争，即第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、八国联军入侵中国的战争。第一次鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，第二次鸦片战争使中国半殖民地社会程度进一步加深，中法战争和甲午中日战争使中国半殖民地化程度大大加深，八国联军侵华战争使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。而本课的内容正是其中关键的一个环节。

２.本课共设有三目：一是黄海海战；二是《马关条约》；三是瓜分中国的狂潮。三者之间为因果关系。战争结果使清王朝被迫签订《马关条约》，而《马关条约》的签订又刺激了其他帝国主义国家的侵略欲望，导致列强掀起了瓜分中国的狂潮。〖板书设计〗

〖教学过程〗

课前渲染：电影《1894•甲午大海战》主题歌《深蓝》

导入新课：同学们，刚才课前大家听到的这首歌是电影《1894▪甲午大海战》的主题歌，影片向我们展现了1894年那段悲壮的历史。今天就让我们一起重新回望这段历史，走进第3课甲午中日战争。（点击）

[出示课题：第3课 甲午中日战争]（点击）

出示课标：学生齐读：讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。学生齐读。讲授新课：

（点击）[展示板书] ： 帝国之殇● 甲午战争 帝国之辱●《马关条约》 帝国之痛● 瓜分狂潮 国兴之梦● 鉴古知今

教师：这节课我们将通过这四个板块来展开学习和探究。首先来看第一板块：帝国之殇● 甲午战争 教师：19世纪中期，列强用坚船利炮叩开了东方的大门，面临时事巨变，中日两国分别做出了不同的选择。

（点击）

中国—被动接受 日本—主动改变

提问：甲午中日战争的爆发是偶然的吗？（让学生们阅读课文讨论回答）

教师总结：我们可以看出，日本对中国发动战争是蓄谋已久，必然要发生的。因此，甲午中日战争爆发的根本原因在于“日本明治维新后，为了发展资本主义，把对外扩张作为基本国策。”

（点击）甲午中日战争爆发，1894年7月25日 日本不宣而战

教师：1894年7月25日，日本舰队在朝鲜丰岛海面突然偷袭了清军的运兵船，公然挑起了战争。丰岛海战第二天，光绪帝发布上谕对日宣战，日本天皇也下圣旨对清宣战，战争正式开打。由于这一年是农历甲午年，所以这场战争史称“甲午中日战争”。（点击）甲午中日战争动画示意图 教师：黄海海战是甲午中日战争的关键一战，让我们观看一下视频，看看爱国官兵的表现吧。（点击）黄海海战视频

教师：邓世昌的举动体现了怎样的民族精神？

预设答案：不畏强暴、勇于抗争、不怕牺牲的爱国主义精神。

教师：1895年初，日军陆海两路围攻威海卫，北洋舰队腹背受敌，全军覆没。（点击）各抒己见：甲午中日战争中国为什么会战败？

预设答案：

1、战前不做认真准备；

2、战时极力“避战自保”；

3、有些官兵贪生怕死；

4、慈禧太后大搞万寿庆典、挪用军费。总结得出：清政府的腐败和制度的落后 教师：日本攻陷威海后，扬言要进攻北京。清王朝惊恐万状，慈禧立即命李鸿章为全权代表，赴日本求和。1895年4月，李鸿章和日本首相伊藤博文在马关签订了《马关条约》。下面我们来学习第二板块帝国之辱●《马关条约》（点击）《马关条约》签约场景 教师：请同学们标出时间和人物。（点击）列表归纳

我们来归纳一下《马关条约》的内容：学生背诵马关条约的内容，小组合作检查识记情况，然后归纳三字。

1、割地：辽东半岛、台湾、澎湖列岛 提问学生此点危害：中国的领土完整和国家主权遭到破坏，引导学生与《南京条约》相对比，国土沦丧面积扩大

教师：中国国土进一步沦丧,刺激列强瓜分野心

2、赔款：白银二亿两 提问学生此点危害：（引导学生思考光靠剥削老百姓的钱还不够赔款时，怎么办？对内可以剥削老百姓，对外呢？对外借债）

教师：对内加重人民负担，对外大借外债，列强进一步控制中国的经济命脉

3、通商：沙市、重庆、苏州、杭州

提问学生此点危害：港口深入中国内地，列强侵略势力也深入中国内地，引导学生关注港口位置

教师总结：使列强的侵略势力深入中国内地

4、开厂：在通商口岸开设工厂

此点危害：严重阻碍了中华民族工业的发展

对比《南京条约》与《马关条约》，得出：割地更多、赔款更多、深入内地、经济侵略以商品输出为主转为以资本输出为主（简要解释“资本输出”）（点击）

《马关条约》影响：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机，大大加深了中国半殖民地化程度。学生课本标出识记。

甲午中日战争中国战败以及《马关条约》的签订，使西方列强看到了中国残弱的国力，进而掀起了瓜分中国的狂潮。下面来学习第三板块帝国之痛● 瓜分狂潮（点击）时局图 势力范围图片

教师：甲午战争后，西方列强对清政府的肆意欺凌。中国处于被列强宰割和瓜分的危机中。教师：自19世纪中期鸦片战争以来，泱泱中华迅速从世界第一把交椅跌落至被列强集体侵略掠夺、任人欺辱的悲惨境地，中华民族备受凌辱……但是仍然没有被列强完全征服，没有沦为殖民地，反而不断抗争，不断在现代化的道路上探索。进入21世纪的今天，中华民族正大步行走在民族复兴的道路上！

下面我们来学习第四板块国兴之梦● 鉴古知今

（点击）展示材料，“甲午战争中，各地人民纷纷组织团练协助清军作战，‘同申义愤，愿做前驱’，‘壮夫老幼，死战不降’！”；“爱国官兵、爱国民众已经做了英勇抵抗，但中国在战争中仍然惨败。这到底是为什么？”引发学生思考。

（点击）展示材料，“国难当头，慈禧做‘万寿盛典’”，并附图（慈禧）

（点击）展示材料，“1874年，天皇诏令：从即日起，天皇开始节省内宫开支……天皇不要享受，不要排场，只要海军。1893年，明治天皇又决定此后六年，每年从内库中拿出30万元，用于海军建设。此举再次带动了日本政府议员主动献出四分之一薪俸用做造舰。”

“日本……岁添巨舰。中国自十四年（光绪十四年，即1888年）北洋海军开办以后，迄今未添一船，仅能就现有大小二十余艘勤加训练，窃虑后难为继。——李鸿章”（点击）提出疑问：清政府缘何会失败？

预设答案：清政府腐败，指挥不力，军队军纪涣散，李鸿章避战保船，慈禧挪用军费；日本举国同心，建设海军

从而得出根本原因在于清政府腐朽的封建统治。

（点击）提出疑问：甲午中日战争的史实，给予我们什么样的教训与启迪？（学生讨论回答）预设答案：落后就要挨打，只有提高综合国力，才能立于世界民族之林。作为中学生的我们，要努力学习科学文化知识，为中华民族伟大复兴而奋斗！（点击）中国2015海军征兵视频 教师小结：

（点击）知识点梳理（点击）少年中国说

教师升华：一百年来，我们的祖国饱经磨难，我们的人民浴血前行，那历史的屈辱让我们铭刻于心，那屈辱的伤疤让我们心头隐痛。多难兴邦，正是那百年的灾难与屈辱，磨砺着我中华儿女的铮铮傲骨，正是那无尽的创伤与痛苦，昭示着我炎黄子孙的百折不挠。历史，并不只是一段模糊的记忆，也并非仇恨滋生的土壤，她是唤醒昏聩的警钟，是促使我们前行的动 力！

第二篇：人教版八年级历史上册教案第3课 甲午中日战争

第3课

甲午中日战争

教学目标： 知识与能力：

了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国的狂潮等基础知识；从战争经过分析中国战败的原因；说出马关条约给中国造成的影响。过程与方法：

在教师的引导下能运用列举、图示等方法了解甲午中日战争的全过程；通过讲述甲午战争中邓世昌等爱国将领的主要事迹及分析相关事实，体会中国人民反抗外来侵略的民族气节的斗争精神，进而掌握如何透过事物的表面看其本质的方法；同时通过分析、对比等方式来加深对历史事件的理解。情感态度价值观：

认识甲午中日战争是因为日本对外扩张而一手挑起的；邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习；清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。教学重难点：

重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的内容和影响。难点:理解《马关条约》是自《南京条约》以来最严重的不平等条约。教学过程：

导入：在古代史中我们都知道中国的日本学习和模仿的对象，但是到了近代以后，日本变得强大中国成为了日本侵略的对象，今天我们就来学习了近代史上日本对中国发动的一次侵略战争。感知历史：

一、黄海海战

1、甲午中日战争的爆发

先让学生阅读课文相关小组，了解：明治维新后日本走上了资本主义道路并迅速强大起来走上了侵略扩张的道路。甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的战争。

1894年7月，日本不宣而战，发动了蓄谋已久的对华战争，历史上称为甲午中日战争。

2、黄海海战

引导学生阅读课文并注意课本中相关图片，了解黄海海战的大致经过和邓世昌的主要事迹，体会以邓世昌为代表的爱国官兵为反抗外来侵略的英勇斗争，视死如归的精神。黄海海战后，李鸿章命令舰队避战自保，日本海军夺得了黄海的制海权。1895年初，日军陆海两路围攻威海卫。北洋舰队腹背受敌，全军覆没。

二、《马关条约》

1、甲午战争中国失败的原因 ①清政府腐败无能，经济落后；李鸿章避战自保。②日本处于资本主义上升时期，力量强大，蓄谋已久。

2、《马关条约》的签订 时间：1895年4月

人物：李鸿章同日本首相伊藤博文

地点：在日本马关签订了丧权辱国的《马关条约》

3、《马关条约》的主要内容

割地：割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。赔款：赔偿日本军费白银2亿两。

开放通商口岸：开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。开设工厂：允许日本在通商口岸开设工厂。

4、《马关条约》的影响

《马关条约》是自《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。《马关条约》与《南京条约》相比较有其不同的特点：帝国主义对中国的侵略从沿海深入到内地；帝国主义对中国的侵略由商品输出变成资本输出。

二、瓜分狂潮

甲午中日战争后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。让学生阅读课文相关小字内容了解具体情况。并观看书本上的插图。

三、本课小结：

本课主要讲述了甲午中日战争、黄海大战、邓世昌的主要事迹以及《马关条约》的签订和内容、影响。使我们认识到中华民族的民族危机大大加深了。清王朝的腐朽不堪时造成战争失败的根本原因，通时邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神也大大鼓舞了中国人民，从此中国人民为反抗外来侵略、争取民族独立进行了一次又一次的探索，后面我们将要学习这些斗争，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。

四、作业

1、《马关条约》的主要内容。

2、说说《马关条约》对中国的影响。

五、课后反思：

第三篇：人教版八年级历史第一单元第四课甲午中日战争 教学设计

《甲午中日战争》教学设计

教学目标: 知识目标：了解甲午战争的概况，掌握《马关条约》的主要内容及其影响，台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹。

能力目标：讲一讲邓世昌的英勇事迹，培养复述能力，比较《南京条约》和《马关条约》，从而培养学生的综合分析问题能力。

情感目标：使学生认识到甲午战争的性质，邓世昌为什么是民族英雄；甲午战败，《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化程度。教学重点：黄海大战、《马关条约》

教学难点：甲午战争的性质、中国战败的原因，《马关条约》的影响。

教学方法：讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究学习相结合。教学过程：

导入：引导学生联想当前紧张的钓鱼岛事件，提问：钓鱼岛是怎么被日本窃取的呢？引入共同学习第四课《甲午中日战争》。

新授：

第一篇： 阴云密布-------战争背景 教师出示背景资料，提出问题：甲午战争前中日两国的国内状况怎样？甲午战争爆发的导火线是什么？爆发的原因是什么？

学生：日本 扩军备战 为了征服朝鲜，侵略中国，称霸世界 教师：日本发动战争已经是蓄谋已久的，所以这次战争的性质是日本对中国发动的非正义的侵略战争。1894年是旧历的甲午年，因此，这次战争被称为“甲午中日战争”。

第二篇： 战火硝烟--------战争经过

教师：请同学阅读课本P16---17页文字，了解战争的经过，找出这次战争中的经历几次重大战役。

学生回答，教师补充：黄海战役、辽东半岛战役、威海卫战役 教师：在黄海战役过程中有一位典型的英雄人物，是谁？ 学生：邓世昌

教师：谁能给大家讲述邓世昌的英雄事迹？ 学生讲述 教师：请学生观看电影《甲午风云》片段，讲述邓世昌指挥致远舰沉着应战，直至舰沉，壮烈殉国的英雄事迹。从他们身上你能学到哪些优秀品质？

小组讨论，回答问题

教师总结：以邓世昌为首的广大官兵英勇抵抗、不怕牺牲的爱国主义精神，正是我们中华民族抵御外辱、不屈不挠精神之所在，他们是当之无愧的民族英雄。再利用挽联和环翠楼门前邓世昌的雕像进行情感教育升华。

教师过渡：黄海大战，日军舰队受到重创；此时北洋舰队虽受损失，但主力尚存，仍有很强作战实力。然而，清政府对待战争的态度如何？

学生：消极避战 妥协退让

教师：战争还在继续，日本侵略的脚步正在一步步逼近，清政府妥协了会导致什么后果？

学生：肆意横行，无所顾忌，日军又相继占领辽东半岛，夹击威海卫 教师：日进占领旅顺时，制造了一件十分恶劣的什么事件？ 学生：旅顺大屠杀

学生看课本插图，感受日军凶残的本性 教师：威海卫战役就发生在我们身边，教师利用地图简介战役经过，指出由于李鸿章的避战求和政策，导致中国第一大舰队-----北洋舰队全军覆没。

教师总结：北洋舰队全军覆灭不仅意味着清朝在中日战争中败局已定，而且也代表着中国第一支近代海军的夭折，它用惨痛的事实再一次的证明：一个不思进取、盲目自大、妄图通过割地、赔款、逃避而求和的国家是不会成功的，即使我们有邓世昌这样的爱将，但是也架不住清政府核心统治的腐朽。1895年4月，清政府卖国求荣的丑恶面目再一次上演，与日本在马关签订《马关条约》，甲午中日战争以中国的失败、签约结束。

第三篇：屈辱签约-----《马关条约》

教师：条约签署的时间、地点、双方代表、内容分别是什么呢？

学生：时间：1895年4月、地点、日本马关、代表人物李鸿章与伊藤博文、内容：

1、清政府割辽东半岛、台湾岛、澎湖列岛给日本；

2、赔偿日本军费白银2亿两；

3、允许日本在中国开设工厂；

4、增辟通商口岸。

教师：比较《马关条约》和《南京条约》的内容，说明为什么《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化程度？

1、割三地---中国的领土和主权进一步遭受严重损失，刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机进一步加深。

我们具体分析一下这三地的位置：

台湾是中国沿海第一大岛，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战略地位和经济价值。日本占据台湾后，不仅可以开发资源，又可以为进一步侵犯我国东南沿海地区创建基地，使台湾脱离祖国50年怀抱。割让辽东半岛会直接威胁北京、天津地区的安全。

2、赔2亿—相当于中国当时全国财政收入3年的总和，这样无疑加重了人民的负担，清政府财政因之不堪重负，不得不大举借债，帝国主义国家通过贷款控制中国的经济命脉。而日本把这批赔款的85%用于军费开支，借助这批钱，日本迅速发展军事帝国主义，成为以后发动侵华战争的主要敌人。

3、开四口--回忆一下中英《南京条约》中开辟的通商口岸有哪些？他们的分布有什么特点吗？这四个地区都是处于中国最富裕的长江沿岸，特别是浙江和江苏省的财富，帝国主义深入到中国内地。

4、允设厂---拓展了列强对华资本输出的途径，严重阻碍了中华民族资本主义的发展。鸦片战争后中国逐步成为半殖民地半封建社会，虽然自给自足的封建自然经济仍然占据统治地位，但同时资本主义萌芽也在缓慢发展着，对民族资本主义发展危害最大的条款就是允许日本在华设厂。

教师总结影响：大大加深中国半殖民地化程度

教师：中日甲午战争之后，帝国主义加剧对中国的争夺，掀起瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重，但这也在客观上刺激了中华民族的真正觉醒。我们看教材小字部分台湾人民发出的愤怒之声：愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台。这是我们中华民族反抗外来侵略的又一体现。

小结：

课堂延伸： 教师：当时中国是大国，有四亿人口，军队95万，是正义的反抗战争；而日本是小国，军队只有29万，是非正义的战争。可是最终清政府失败了。大家思考一下这是什么原因呢？ 生：避战求和----直接原因

专制主义——根本原因

课堂练习：（大屏幕出示）板书设计：

第四课 甲午中日战争

一黄海大战

甲午中日战争的爆发

黄海大战经过

黄海大战结果

二《马关条约》

北洋舰队全军覆没，中国战败

《马关条约》签订的时间和双方代表

《马关条约》的影响

台湾人民的反割台斗争

第四篇：八年级历史第3课 甲午中日战争教案

第3课 甲午中日战争

教学目标： 1.知识与能力

了解甲午中日战争的起因和经过，知道黄海海战以及邓世昌的爱国事迹、日军制造的旅顺大屠杀等基本史实。培养阅读、收集史料和表述历史事实的能力。

能说出《马关条约》的主要内容和对条约的内容进行分析，从而认识《马关条约》的签订大大加深了中国的民族危机；通过对历史材料的分析判断，提高得出结论的能力。

2.情感态度与价值观

通过本课学习，认识日本侵略者的残暴本质，学习邓世昌等爱国将领不畏强暴，英勇斗争的精神；认识到甲午中日战争大大加深了中华民族的危机，增强民族忧患意识和历史责任感。重点难点：

本课重点

“黄海海战”和《马关条约》的主要内容及影响。

本课难点

《马关条约》的影响。

三、教学准备：多媒体、教材、中考指南

四、教学过程

导入新课： 讲授新课：

一、黄海海战

1.甲午中日战争爆发的原因及名称的由来

由本课标题引出问题：这次战争爆发于什么时间？为什么叫做甲午中日战争？让学生看书回答。（战争发生于1894年，因为这一年是中国农历纪年中的甲午年，所以称为甲午中日战争。）2.指图讲述战争的主要过程

由图中的图例可以看出，日军是从陆上和海上分兵两路对中国进行侵略的。战争爆发后，1894年9月，日军先对平壤的清军发起猛攻，很快占领了平壤，之后日军由陆路北上。与此同时，日军也在海上积极寻找机会。就在平壤陷落的第二天，在鸭绿江口大东沟以南的黄海海面上，中日两国海军发生了一场激战，这就是黄海海战，又叫大东沟战役。

3.指导学生阅读课后的“材料阅读”，然后提问

材料中，李鸿章认为中国在这次战争中失败的主要原因是军备投入不足，军事力量不如日本。你是否同意李鸿章的观点，你认为甲午中日战争失败的主要原因是什么？

二、《马关条约》

1.《马关条约》的签订

指导学生看 “李鸿章 与日本签订《马关条约》”的图片，引导学生讲述教材小字中介绍的中日签订

《马关条约》的故事，思考从这个故事中我们能得出什么样的认识？（提示：能看出日本侵略者的凶恶贪婪，清政府的懦弱无能）强调记住《马关条约》签订的时间、地点以及双方签字代表分别是谁。2.《马关条约》的主要内容及影响

让学生朗读教材中《马关条约》的主要内容，提出问题：《马关条约》的主要内容与前面学过的中英《南京条约》的主要内容相比有哪些相似之处？（提示：都规定有割地、赔款、开放通商口岸等方面的内容）。

出示“《马关条约》与《南京条约》的比较”表，引导一一说出条约的主要内容并呈现在表格中。

总结新课 作业布置

第五篇：八年级历史第4课 甲午中日战争教案北师大版

亿库教育网

http://www.xiexiebang.com 第4课 甲午中日战争

教学目标 知识目标

1.掌握日本征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的政策。

2.掌握甲午中日战争的起因、主要战役（黄海大战、辽东战役、威海卫之战）。3.掌握《马关条约》的签订及内容、危害。4.了解台湾人民的反割台斗争。能力目标

1.通过让学生讲述邓世昌等在黄海大战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力。

2.通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。德育目标

1.甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇的顽强的反侵略斗争，他们是中华民族的英雄。

2.由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。

3.台湾人民的反割台斗争，沉重地打击了日本帝国主义的嚣张气焰。反映了中华民族不畏强暴、英勇抗击外来侵略的决心。教学重点 1.黄海大战。

2.《马关条约》签订的情况和内容。教学难点

1.甲午中日战争中国失败的原因。2.《马关条约》的影响。●教学过程 导入新课 导入示例1

（投影展示）：挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”是光绪皇帝为哀悼哪位民族英雄撰写的？ 生答：邓世昌 投影展示：邓世昌像

教师提问：哪位同学能够带领我们回忆这们民族英雄震撼人心、也是最令人感动的故事？ 生讲述邓世昌故事，教师根据学生讲述总结：同学们，这是甲午中日海战中最震撼人心、也是最令人感动的一幕。它将永远刻在中华民族的优秀儿女的心里，激励着他们去为祖国的强盛而努力不息。那么，甲午中日战争是如何打起来的？它的过程和影响怎样？下面，我们就来学习具体内容。导入示例2：

亿库教育网

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亿库教育网

http://www.xiexiebang.com 看电影《甲午风云》中黄海大战一段（时间）

教师提问：影视片段反映了我国近代史上哪一重大历史事件？ 生答：甲午战争或黄海大战

教师总结：是的，这部影片的名字叫《甲午风云》，它反映的是1894~1895年间中日之间的一场战争。在这场战争中，由于清政府的腐败和妥协退让，中国方面节节失利。最后签订了丧权辱国的《马关条约》。这个条约的签订，使中国的半殖民地半封建化程度大大加深。那么，这场战争是如何打起来的？中日双方在这场战争中各自处于什么样的情况？《马关条约》的内容又有哪些？这些，全是我们这一节课要解决的问题。导入语例示3

（投影展示中国东南沿海和台湾地图）：“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点燃了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”----选自闻一多的《七子之歌·台湾》

教师提问：“夏日”指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？下面，我们就来学习具体内容。［板书］第4课 甲午中日战争

一、黄海大战：

师：请大家看课本第一自然段，回答：日本发动战争的原因和目的是什么？为什么称：甲午中日战争？ 生：回答：日本为实现征服朝鲜、侵略中国称霸世界的梦想；这一年是旧历甲午年。

师补充讲述：同学们的回答正确。日本的对外侵略梦想要追溯到1868年的明治维新，这场改革使日本走上了近代化的道路，成为亚洲强国，但由于本身条件的限制（封建残余势力的保留，市场的狭小，社会矛盾的激化），促使日本从对外扩张中寻找出路，为此制定了“大陆政策”。这一政策分为五步：

一、侵占中国的台湾；

二、征服朝鲜；

三、侵占中国的东北和蒙古；

四、征服全中国；

五、侵占亚洲，称霸世界。由此可以看出日本是否征服中国是它大陆政策是否成功的至关重要的一步。为了实现其野心勃勃的战争狂想，日本为侵略中国作了蓄谋已久的战争准备，这就构成了甲午战争爆发的根本原因。

日本就象一条潜伏已久的恶狼，在等待着时机的到来。1894年，朝鲜爆发民众起义。为日本制造中日冲突创造了绝好的平台，所以已控制大半朝鲜的日本竭力怂恿清政府应朝鲜请求派兵朝鲜，而从清政府决定派兵的那一刻起，就已经落入了日本人精心设计的圈套。1894年7月，日本袭击丰岛海面清军，战争爆发。（投影甲午中日战争形势图）

［教师提问］下面请大家从形势示意图上找出战争爆发的时间和地点。［投影］1.时间、地点

［学生回答］时间：1894年7月 地点：朝鲜丰岛海面 ［教师提问］从以上我们的学习可知战争的性质是什么？ ［投影］2.战争的性质

［学生回答］日本发动的是侵略中国的战争。

［教师过渡］以上我们学习了战争爆发的时间、地点，掌握了战争的性质，下面咱们来了解战争的经过。［投影］3．战争的经过

师：战争爆发后，清政府陆军望风而逃、一溃千里。而在波涛汹涌的海面上却爆发了一场规模巨大、异常惨烈的黄海大战。哪个同学能将搜集到的有关海战的情况简要的讲给大家听？ 学生讲述：略（以提前让学生收集有关资料）

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http://www.xiexiebang.com 教师总结：

邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。［提问思考］我们作为新时代的中学生应该如何学习邓世昌的献身祖国的爱国精神。

所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。可是，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方？（指导学生看课本P17第二自然段，总结回答）［投影］4．辽东战役、威海卫战役 ［学生回答］略

教师总结：北洋舰队的全军覆没标志着清政府在甲午战争的残败。清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？（李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。）联系课本P17动脑筋题目：

［教师过渡］甲午中日战争由于清政府腐败最终以中国的失败而告终。战后，日本又向清政府提出了什么要求呢？

［板书］

二、《马关条约》的签订及其影响

［教师提问］《马关条约》签订的时间和地点及双方代表各是什么？ ［板书］1.时间、地点、双方代表

［学生回答］1895年4月在日本马关清政府代表李鸿章和日本政府代表伊藤博文签订了《马关条约》。［教师提问］《马关条约》的内容是什么？请同学们阅读教材。［板书］2.《马关条约》的内容

［教师提问］为了便于同学们熟记《马关条约》的内容，下面大家回忆一下《南京条约》的内容要点包括几个方面？

［学生回答］割地、赔款、开放口岸、协定关税

［教师总结］两个条约相比，可以看出前三项要点相同，第四项不一样，那么《马关条约》的具体内容是什么？

［投影显示］ 马关条约的内容。

［教师分析］从以上内容可以看出，《南京条约》和《马关条约》相比，只有第四项，《南京条约》是协定关税，而《马关条约》是关于日本在中国开设工厂，产品运销中国免交内地税。这是日本对中国进行的一种新的经济侵略方式——资本输出，这比列强对中国进行商品输出的利润高得多。什么是资本输出、商品输出？请看投影。［投影显示］

［教师过渡］以上咱们通过比较法，学习了《马关条约》的内容，下面咱们来分析条约内容对中国社会的影响。

［板书］3.《马关条约》的影响

［教师讲述］在讲这个问时为了强化大家理解，我们仍采用比较法。大家可参照《南京条约》的影响来分析《马关条约》的内容对中国社会的危害。

［学生回答］1.割地破坏了中国领土主权的完整；2.赔款加重了劳动人民的负担；3.开放口岸便利了西方列强势力的入侵；4.开设工厂掠夺了中国廉价劳动力，阻碍了中华民族资本主义经济的发展。

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http://www.xiexiebang.com ［教师总结］大家分析得还可以，下面咱们具体分析教材。

（1）割地：辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本，进一步破坏了中国主权的完整。这是日本继俄国之后，对中国领土进行的一次严重的掠夺。它迫使台湾与祖国隔离，并且刺激了列强瓜分中国的野心。中华民族危机进一步加深。

（2）赔款：数额高达白银2亿两，相当于清政府三年财政收入的总和，这进一步加剧了劳动人民的负担，即使人民被榨干，清政府倾空国库也无力偿还，只好向列强贷款，这样就便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉。

（3）开放口岸：新增口岸的开放，可知口岸从沿海开到内地，西方列强援引“利益均沾”条款，获得了同样的权利。

（4）开设工厂：工厂的设立，使日本通过掠夺中国廉价的劳动力和原料，榨取高额利润，而且利用关税特权，严重排挤和摧残中国的民族工业，阻碍着中国资本主义的发展。《马关条约》使帝国主义国家在远东的矛盾和斗争更加激烈，中国面临着严重的民族危机。《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。欧美列强根据片面最惠国待遇条款，也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段，中国社会半殖民地化的程度大大加深了。［课堂总结］

1894年至1895年的甲午中日战争，非常鲜明地体现了资本主义进入帝国主义阶段的特点。中国的战败，进一步说明了清政府的腐败。《马关条约》是继《南京条约》以来列强强加给中国的最严重的不平等条约，它大大加深了中国社会的半殖民地化程度。

《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求，欧美列强根据片面最惠国待遇的条款，也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段。之后，列强在中国进行大规模的资本输出，并掀起了瓜分中国的狂潮。［课堂小练］ 选择题

1.下列关于中法战争与甲午中日战争相同点的表述不正确的是 A.清政府惧怕与敌“失和”，迟迟不敢宣战 B.清军水师惨遭败绩

C.清军爱国官兵不怕牺牲，英勇杀敌 D.清政府签定了丧权辱国的条约 答案：A

2。《马关条约》的各项内容中，最能体现外国资本主义对中国的侵略进入新阶段的是 A.割辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本 B.赔款白银2亿两 C.增开通商口岸

D.允许日本在通商口岸设立工厂 答案：D

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