六年级作文教案如何写好人物的语言

第一篇：六年级作文教案如何写好人物的语言

如何写好人物的语言

教学目标：通过指导，使学生懂得运用语言描写表现人物的思想感情。教学重难点：（1）懂得运用语言描写反映人物的思想品格。

（2）懂得运用语言区别人物身份。

（3）语言、动作、神态的描写紧密配合。

教学过程：

一、导入

[小游戏]听台词，猜人物。

“大师兄，二师兄和师傅被妖怪抓走啦！”（沙僧）

“可恶的小羊，我一定会回来的！”（灰太狼）

“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！”（桑哪）

“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”（鲁迅）

问：同学们都很聪明，都能够通过一个人的语言来推理出这个人的身份，那你们想一想，语言除了能表现出这个人的身份，还能表现出这个人的什么其他特点？

（性格、心理、思想品质）

二、定义解析

问：所以我们写人物的时候，是不是只写一写这个人的外貌和动作就可以了？

问：可以通过他和别人的对话，或者他自己的内心独白展现这个人的什么？

引出语言描写的定义：

语言描写，指对人物对话和内心独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、阅历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。

这节课我们就一起来学习如何写好人物的语言（板书课题）

三、方法指导

1、描写人物语言，就要写出个性化的人物语言。（板书）

（场景模拟：同是去隔壁教室借黑板擦，生1扮演尖酸刻薄的人，生2扮演有礼大度的人，生3扮演粗鲁莽撞的人„„让学生们自己思考不同个性的人的语言特点。）

总结：每个人都有自己的语言风格，或温婉，或尖刻；或直爽，或含蓄；或幽默，或严肃，无一不体现出人物的思想性格特征。所以，要写好人物语言，就必须多听、多琢磨，把握人物的思想性格和语言风格，使人闻其声如见其人。

2、人物语言要通俗生动，符合人物身份。

问：女孩子们一起聊天，通常会怎样？（围起来说悄悄话）那男孩子们要是聚在一起聊天也是这样吗？（不是）

总结：什么人说什么话，人物语言一定要符合其年龄、性别、身份、职业、性格、文化修养、思想认识水平以及人生经历等特点。我们平时作文中出现的人物大多为普通人物，生活中他们怎么说，作文中就要怎么写，力求语言的通俗生动，与人物身份相吻合。如果一个农民说出的话文绉绉的，那就失去了人物的真实性。

3、描写语言要写出说话时的语气，要写出说话时的外貌、动作、神态等。

问：刚才场景模拟的时候，每一种性格的人除了语气和台词的不同，还有什么不同？

（动作、神态）

总结：语气是指说话时的口气，也就是说话人的态度和流露出来的感情。身份不同，说话时的语气、动作、神态也不同。人在说话时不可避免地伴随着相应的表情和动作等，描写人物语言，要能真实地写出人物说话时独有的语气、神态以及习惯性动作等，以此来表现人物当时的心理活动、思想感情等。这样就会使语言更加生动形象，人物性格更加丰满。

4、对话要写得简短、明快。

描写人物语言，要做到准确、紧凑、连贯、简练、鲜明。现实生活中的人物在平时说话时，往往会或多或少地掺进一些语病或废话。

因此，我们在描写人物的对话，要善于选择和提炼，应该作适当的加工调整，写得简短、明快，避免冗长、拖沓，读起来觉得明白、畅快。

5、人物语言要能为中心服务。

有些同学一说到写对话写语言，就一写一大板，长篇大论又让人搞不清楚究竟文章想表达什么。

所以，写好人物的语言，最根本的一条，就是要注意符合人物的身份、经历和处境，要能表现人物的思想性格，反映人物的个性特征，能揭示人物的精神面貌。

人物的语言描写是为突出文章的中心思想及表现人物特点服务的，因此，与此无关的人物语言决不能塞进文章里。平时一个人说的话很多，我们不能有话必录，而应该选取那些最能反映人物思想本质的语言来写。

四、人物语言描写的几种形式：

在对话描写中，要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。为了文章的需要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。

对话描写中，人物很复杂。为此，一定要在不同人物说话时，添加提示语，以让读者明白是谁说的。

人物的语言描写一般有五种：

1、提示语在前面

如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

2、提示语在后面 如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

3、提示语在中间 如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

4、提示语在两边

如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。

5、没有提示语，直接引用人物说话的内容 这种形式必须在一定的语言环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。

修改：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这„„”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”

五、课堂练习

第二篇：六年级好人推荐事迹

六年级好人推荐事迹

边瑞：陕西宝鸡陇县东南镇中心小学六年级学生。助：在学校里，帮助学困生复习巩固学习，讲解难题，协助老师管理学生，不愧是我们的好班长，老师的好助手。

文娟丽：陇县东南镇中心小学一名小学教师。敬：她数十年如一日，关爱学生，敬业奉献，在学校赢得了老师的好评，学生的尊重。

张雪：助，她关心同学，帮助学习差的同学，是老师的左膀右臂，她是我们每个同学的好榜样。

姚明：助，他会尽力帮助任何需要帮助的人，是老师心目中的一名好学生，学习认真，作业书写工整，同学们都很喜欢他。

马佳伟：他是一个乐于助人、活泼好动的男孩子。每次班上哪位同学遇到困难时，他总是热情的伸出援助之手，他是我的好朋友，也是一个好人。

闫丽：敬，陇县东南镇中心小学一名小学教师，她是我们的班主任，为了同学们的进步和成长，她总是不断地鼓励我们，让我们认识到自己的优点，树立自信，我认为她是一名尽职尽责，关爱学生的好老师。

张丽娜：敬，陇县东南镇中心小学一名小学教师，她是我们五年级的英语老师，同学们英语都不好，为了让我们认真完成作业，她经常放弃自己的休息时间，督促同学们认真完成作业，是一位无私奉献的好老师。

苟大雄：敬，陇县东南镇中心小学一名小学教师，他关心、爱护每一位学生，在课堂上经常给我们讲一些做人的道理，同学们都很喜欢他，他是我心目中的好老师。王潇：诚，她在平时日常生活中，答应别人的事情，总会做到。还经常帮助学习比较困难的同学。

陈媛：她曾经是我们的语文老师，她对工作认真负责，是一位尽职的好老师。

吴兴旺：敬，陇县东南镇中心小学一名小学教师。他对自己的工作认真负责，从来没有任何疏忽，是同学们喜欢并且敬佩的好老师。

宁翠翠：敬，她曾经是我们的语文老师。总是耐心的给我们讲解各种知识，是一位敬业奉献，受学生爱戴的好老师。

第三篇：浅析《草船借箭》的人物语言-教学教案

浅析《草船借箭》的人物语言 罗伏龙

通过人物语言来刻划人物形象及展开故事情节，是《草船借箭》一课的一大特色。在讲授这篇课文时，注意分析人物的对话，对加深学生理解课文的思想内容，是很有益处的。

这篇课文写周瑜的“忌”和诸葛亮的“智”，故事自始至终的语言交锋都写得很生动。一开始就让诸葛亮同周瑜展开了舌战。如第二自然段，除了一两句简短的叙述性句子外，其余的文字全是周瑜和诸葛亮的对话。两人一接触，周瑜就对诸葛亮说：“水上交战，用什么兵器最好？”这既是疑惑而问，又是因忌才而试探。诸葛亮胸有成竹，对答如流：“用弓箭最好。”语言坚定果断。第二句对话，周瑜接过诸葛亮的话头，说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺的是箭，想请先生负责赶造十万枝。这是公事，希望先生不要推却。”既然你说“用弓箭最好”，那我正好顺水推舟，让你“造十万枝”，而且还说“这是公事”“不要推却”，看你如何是好，足见其极为狡猾，又自尊自傲。然而，诸葛亮不仅不推却，反而一口应承：“都督委托，当然照办。”并问“十万枝箭什么时候用？”坚决的回答，沉重的反问，有礼有节，完全出乎周瑜意料，充分体现了诸葛亮才智高强、百难不倒的气势。第三句话，周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮的回答是对周瑜的坚决否定：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”这个回答，切中要害地说明他精通军事。接着周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮回答：“只要三天。”一个“只”字，语气非常肯定，充满了信心，更进一步显示了诸葛亮非凡的才干，周瑜是望尘莫及的。诸葛亮才气纵横，周瑜对他更是妒忌。第四句对话，周瑜又以“都督”的架子和权势威胁诸葛亮：“军营里可不能开玩笑。”语气骄横，咄咄逼人。诸葛亮却毫不畏惧，回答：“愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”这一回答，正合周瑜之意，他以为诸葛亮进了他的圈套。

随着对话的继续，人物形象也刻划得越来越深刻。如第三自然段，周瑜对鲁肃说：“我得吩咐军匠们，造箭的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，就定他的罪„„”周瑜妒才忌能，想陷害诸葛亮的险恶用心，到这里已暴露无遗，读者也为诸葛亮的安危有几分担心。第四自然段，写诸葛亮跟鲁肃的对话，说要向鲁肃借“二十只船”，“船要用青布幔子遮起来”，并告诉鲁肃“不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了”。由此可见，诸葛亮心明眼亮，早已识破周瑜的险恶用心，说明他办事机智、谨慎，不留破绽。孔明的形象在逆境中得到了展现。

其次，这篇课文的人物对话，还起到展开故事情节的作用。如第三自然段，鲁肃说：“十万枝箭三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”这句话起承上启下的作用，它既承接前面的故事，又引出这一自然段末尾周瑜的话“你去探听探听„„回来报告我”。周瑜这句话，又引出下面诸葛亮向鲁肃借船和鲁肃回报周瑜的情节。又如第五自然段，周瑜说：“到了第三天早上，看他怎么办！”有了这句话，就推动故事向高潮发展，引出下面诸葛亮第三天早上“草船借箭”的故事。最后，以周瑜叹服诸葛亮的话作结，回应开头，使文章结构显得十分严谨。

这篇课文的人物对话，始终紧扣题眼，处处围绕着“借箭”一事交锋，使读者从人物的对话中体会人物的性格特征。因此，文章内容集中，中心突出，主题鲜明。在讲授时，应抓住语言特点，加以分析点拨，这样学生对课文的理解就容易了。

从情节入手分清前因后果——读《草船借箭》 黄禄恩

《草船借箭》是和读写例话《分清事情的前因后果》相呼应的重点课文。指导学生在阅读中分清事情的前因后果，应从情节入手。

情节是叙事性作品中人物生活、斗争的演变过程，它包括开端、发展、高潮和结局等。一般地说，情节的开端就是事情的前因，情节的结局就是事情的后果。但就本课而言，不能简单地认为周瑜用十天造十万枝箭的圈套作为陷害诸葛亮的口实就是整个事件的起因，它只不过是展开矛盾冲突的契机。周瑜为什么要跟诸葛亮过不去呢？很显然，诸葛亮因“挺有才干”而遭妒忌，这才是事情的真正起因，抓到了这点，才算抓到了问题的实质。

分清了前因是什么，后果是什么，不能说就分清了事情的前因后果，还必须进一步理解前因与后果之间的内在逻辑联系。以周瑜嫉贤妒能开始的“因”，为什么会导致诸葛亮获胜的“果”呢？或者说，诸葛亮“草船借箭”为什么会获得成功呢？这就必须分析整个矛盾冲突的过程。

矛盾冲突一开始就激起了波澜。周瑜请诸葛亮“商议军事”，问起“水上交战，用什么兵器最好”时，诸葛亮说“用弓箭”。这正是周瑜所需要的答案，于是立即用造箭的“公事”相委托。诸葛亮爽快地答应了下来，而且把期限由十天缩短到三天，还立下了军令状。真是一个投其所好，一个正中下怀。

接着，矛盾在这个悬念中继续发展。周瑜与鲁肃的对话泄露了限期造箭的目的，充分暴露了周瑜的妒忌之心。诸葛亮见到鲁肃，先用要求帮忙相激，然后提出向他私下借用船只和军士的要求。造箭不用竹子、翎毛、胶膝等物，借船只、军士干什么？期限一天天接近，到了第三天四更，才请鲁肃去江边取箭。诸葛亮的葫芦里究竟卖的什么药？这又是一个悬念。但是，尽管悬念未释，我们已经有了这样的认识：诸葛亮对周瑜的许诺决不是军中戏言，而是成竹在胸的。

诸葛亮料定三天之后必然“大雾漫天”，他深知曹操也不是无能之辈，在“看不清虚实”的情况下定不会“轻易出动”。“只用弓弩手朝他们射箭”，这是作为军事家的曹操必然要采用的“上策”。果然，当诸葛亮的草船“一字儿摆开”逼进曹军的水寨时，曹操调集水陆大军的“一万多个弓弩手”齐为射箭。这是全篇的高潮，前面的种种悬念到此全都释然。

“草船借箭”的全过程，充分显示了诸葛亮足智多谋、料事如神的非凡才干。因为有才干而遭妒忌，又因为有才干才击败了妒忌者的计谋。因此，从情节入手，揭示诸葛亮的才干，就不仅分清了前因后果，而且找到了联系前因与后果的桥梁。

第四篇：六年级下册语言交际教案

六年级下册语言交际教案

第十二册语言交际课教学设计

一、自我介绍

、这最讨厌的2、我的梦

3、我的童年

二、提问与采访

4、感受提问

5、反问

6、现场采访

三、答题与被访

7、发言

8、采访比赛

9、广告交流

四、信息交流

0、讨论总结

1、评论总结

2、新闻发布

五、接待与主持

3、接待外宾

4、节目主持

六、讨论与演讲

5、即席辩论

6、专题演讲

7、口头汇报

一、自我介绍

、我的未来（愿望）

教学目标：、学习用具体真实的方法介绍自己的愿望。

2、进一步学会有条理地抓住重点介绍愿望的方法。培养正确的理想、人生观。

教学设计：

一、复习引入，明目激趣

、回顾上学期言语交际内容

兴趣——志愿——愿望

2、总结入题，我的愿望

3、复习方法：⑴介绍清楚

⑵说明原因

⑶表明自己的心意

4、提出要求：你的愿望，就是你的未来，请说出你的未来来表明你的愿望。

二、示例明法

、示例《我的未来》

⑴开场白。进入未来。这样开头：“我看着《科幻世界》，书中的情景太吸引人了。我凝神地坐在那里，仿佛走进了未来的世界。”这样就会激起人们听你介绍的兴趣。

⑵重点介绍未来（愿望），充分发挥你的想象，更突出了你向往未来的强烈意愿，引起听者的共鸣。例文如下：

“我已经成为一位著名的医学家了，我和我的同志们经过多年的努力，终于征服了癌症。今天我去北京领奖，我乘坐气垫火车，车上真舒服。一会儿，火车像飞一样奔驰在轨道上。这时，我无意中扭头一看，邻坐竟是一位奇怪的人，他身材矮小，面目十分古怪，眼睛发绿光，他对我友好地笑了笑，并说了一句古怪的话，我忙叫来机器人替我翻译。原来这是位火星人，他感叹地说，地球发生了翻天覆地的变化，如今成了人间天堂。我们就医学发展进行愉快的交谈，不知不觉北京已到了，我们只得依依惜别。”

⑶结束语。说出你的愿望，表达您的心意，给听者以鼓励、激励。如：“我默默地想着。真希望有一天，我的梦想会变成现实。那样，我就能为祖国和人类作出贡献，让人类生活得更快乐，更幸福。”

2、讨论介绍顺序和要点：

⑴开场白：介绍清楚未来。

⑵介绍清楚：具体说明梦。①爷爷眼睛恢复视力了

②爸爸病好了

⑶说明原因：爷爷双目失明，爸爸守卫祖国落下了病根

⑷表明态度：梦想成真

三、交流自己的美梦，同桌练说

四、全班交流，师生评议、学习礼仪：开头：每个人都会做梦，我也常做梦，这就是……

结尾：请同学们帮助指正，为我实现自己的梦作出努力。

2、全班交流。师生评议

五、小组交流，检查评议、请你在横线里填上你想说的内容，列好交际提纲

2、仿照例文，说出您的未来，说出你的愿望，表达您的心愿，鼓舞你自己，激励别人前进。在小组内交流，请同学给你的交流打分。

六、实践作业：

阅读科幻小学，畅想未来，说说未来世界是怎样的，请以第一人称，对未来的科技、衣食住行……作一个尽情的描述。并准备参加班级的“畅想未来”的主题会。

2、我的童年

教学目标：、复习介绍方法，能熟练地介绍自己。

2、介绍时做到口齿清楚，条理分明，中心突出。

3、进行正确的热爱党的教育。

教学设计：

一、复习巩固，入题激趣

、说说你难忘的童年。

2、讲讲介绍的方法：①开头激趣

②介绍清楚

③表达感受

3、总结入题，“我的童年”

当你想起幸福的童年时，过去的你将是一个怎样的样子，请介绍给大家听听。

二、示例学法、请听听“第一次投稿”的录音，请想想“我的童年”该怎样介绍。

2、听后讨论：这位小作者是怎样介绍自己幸福的童年的。

⑴介绍清楚身份，引入情境。

⑵介绍情况，激动人心。

⑶表明态度，请求意见。

三、同桌练说

四、举行“我的童年”座谈会

请每组（自愿）推派代表去参加，向母校介绍自己的情况。、学习介绍礼仪

开头：我已将小学毕业，回忆起幸福童年生活，不忘那党的阳光和学校教育的雨露。

结尾：今天有这么大成就，全是党和老师的培养，我们一定以更好的成绩向他们汇报。

2、座谈会开始

五、小组座谈会

六、作业：写下“我的童年”

3、各具特色的民族

教学目标：、学习介绍自己各具特色的民族，清楚地说明特色。

2、分层有条理地介绍特色，做到清楚、明白。

3、进行民族团结教育及爱国主义教育。

课前准备：收集资料。确定目标，通过上网、阅读有关书籍，了解和收集少数民族的资料。

教学设计：

一、示题明要求、交流对我国民族的情况

2、小结明义：本次言语交际训练是要求把你收集有关少数民族的资料，进行有条理地进行介绍，做到清楚、明白。让人知道这些少数民族的特点。

二、范例学习：

1、开场白。介绍民族的特点。如：“朝鲜族以能歌善舞著称，每逢节日，长白山下回荡着古老的伽佴琴声。姑娘们在跳板上飞腾，一对对小伙扭在一起摔跤。似猛虎角力。舞场上，白发苍苍的老人与儿孙们翩翩起舞……”。

2、重点讲清这个民族的主要特点。围绕这个中心从几方面来谈，也可通过具体事例说。

如“丰富资源”中先概括介绍了居住区：“朝鲜族集中的地区是吉林省长白山麓的延边朝鲜族自治州，‘长白林海’不但盛产红松、白松和各类阔叶林木，还有人参、貂皮、鹿茸‘三宝’等资源，还是北方的‘水稻之乡’，出产的大米洁白如玉，营养丰富。”

接着讲朝鲜族的风俗习惯：“朝鲜族房屋的屋顶由四个斜面构成，房屋正面开三扇窗或四扇门，室内用砖或石平铺成炕，进屋脱鞋，席炕而坐。餐桌上的传统食品有泡菜、冷面、打糕、酱汤和狗肉。朝鲜族妇女的传统服装是短衣长裙。男子也穿短衣，外罩坎肩，外出时穿斜襟长袍。”

3、结束语。说说自己的感悟，并加上交际的结束语。如“朝鲜族是我国少数民族之一，她是个勇敢、勤劳的民族，与其他民族一起抗击日本侵略者，金日成将军就在我东北地区领导朝鲜族人民抗击日本侵略者，她是中国人民与朝鲜人民友好的纽带。”以上介绍如有不当，敬请提出意见。谢谢！

三、讨论方法和顺序：

先确定介绍的民族，再按例编个介绍提纲。想好开场白及结束语。

四、训练巩固：、围绕选定的民族有条理地介绍民族的情况及特点，在小组内交流，请同学给你的交流打分。

2、全班交流，师生评议

五、实践作业：可把你的介绍讲给家人听，请他们提意见，修改后写成个片断。

二、提问与采访

4、感受提问

教学目标：、学习从阅读感受提出恰切的问题，培养质疑问难的习惯。

2、复习提问方法，学习“整体入手，抓住要害，分类提问”的方法，提高理解能力，渗透社会主义教育。

教学设计：

一、复习迁移，明确要求、复习提问方法：提问可从哪几方面入手（字、词、句、段、篇、写、标点等）。

2、出示课题，提出要求：学习抓住的要点进行提问，以加深对的理解。

二、自读课文，学习交流

、自学课文。

2、交流围绕感受的提问方法：①整体入手，抓住要点；（关键词、重点句、想象段、开头、结尾等）。

②分类思考，提出问题。

3、明确注意点：（思考开头，注意启发，适度评价，注意礼仪）。

三、选读课文，提出问题，小组交流

、关键词

2、重点句

3、具体段

4、启发头尾

四、全班交流，组织评价。

五、布置作业：给课文“感受提问”，请同学老师给你评价。

附板书：

感受提问

整体入手：

词

句

段

篇

写

抓住要点：关键

重点

具体

开头

结尾

提出问题：思考开头

注意礼仪

5、反问

教学目标：、学习反问的方法，进行反问的练习。

2、反问时做到抓住要害，发问清楚。

3、进行文明礼貌教育。

教学设计：

一、示题明义，激发兴趣

、出示“反问”

2、什么叫反问？根据别人的问题及内容，抓住要害提出问题

3、明确要求：学习反问的方法的礼仪。

二、举例尝试，明确方法、举例：⑴课间应抓紧时间学习，你不完成作业怎么办呢？

反问：⑵课间埋头做作业，忘了下一节课的任务，眼睛脑子得不到休息会有什么后果呢？

2、总结方法：抓住要害，不完成作业

反提问题，不休息会有什么后果？

3、注意礼仪

你进行反问时应注意文明礼仪，注意说话态度，用词的恰当。如照你这样说，我有些不明白，请问：……或那请你说说……或我有个问题想与你讨论讨论……。

三、出题练习，同桌讨论、示题：⑴成绩好是他努力的成果，你说不是好学生是什么？

⑵小王常对老师提意见，你说会给老师带来什么？

2、同桌讨论

3、交流评议

四、分组竞赛，进行评议、示题：⑴不完成作业的同学让他们课外活动时间做作业是对的，不这样，你说他什么时间做作业？

⑵字写差一点，没有关系，只要看得清，写得好有什么用？

⑶上课不发言只要专心听讲，会给班级上课有什么害处？

⑷家务劳动有爸妈做，将来现代化了，家务也不用做了？你说学家务有什么用？

2、分组竞赛

五、作业：请围绕从小要不要学习“交际本领”开展讨论，学习运用反问进行辩论。

6、现场采访

教学目标：、学习一个活动、会议后，进行现场采访的方法。

2、采访时能围绕中心，发问清楚，明白，注重礼仪。

3、进行礼貌礼仪教育。

教学设计：

一、审题回顾，激发兴趣、示题解题，现场采访——这是指某次活动、会议、情景中进行采访。

2、采访要注意什么？

⑴围绕中心

⑵发问清楚

⑶文明礼貌

二、设计情境，设想采访、设计情境：市现代化教育工程验收团来我校检查验收。

2、讨论中心：明确现代化教育工程意义、验收目的。

3、采访问题：⑴请谈谈为什么实施现代教育工程？

⑵你对我校实施现代化教育工程印象如何？

⑶你对我校进一步实施现代化教育工程还有什么意见和建议？

4、临场追问：根据采访内容思考问题进行追问。

5、采访礼仪：⑴问好致意：首长，您好！

⑵自我介绍：我是蓓蕾电视台……

⑶表示歉意，征得同意，用好请、谢谢

⑷表示感谢。你的谈话对我校工作指明方向，我代表少先队大队部向你表示感谢。

三、同桌互采访（发放答题答案）

四、班级表演

五、作业：结合学校开展一次采访活动，并写一篇采访新闻。

三、答题与对话

7、发言

教学目标：、学发表意见的方法。

2、掌握发表个人意见的礼节及过程。

3、进一步养成规范大胆发言的习惯。

教学设计：

一、学习课文，讨论汇总

、发言你认为该怎么做？

2、总结归纳

⑴发言内容要紧扣中心，口齿清楚、响亮，条理清楚、完整、准确。

⑵发言种类：㈠开头

⒈表示意见：①我认为

②我是这样想的

⒉表示不同意见：①我有不同的意见，能说吗？

②我认为他的说法不一定正确，我的意见是……

③我与他的看法不同。

⒊表示有补充意见：①他说得不够正确，我补充

②我认为他说得不够完整，我作个补充。

㈡结尾

⒈意见是否正确，请批评指正。

⒉我先说到这里，请同学们补充指正。

二、出示问题，展开讨论、出示：《真情的回》一文后的感受是什么？

2、同桌讨论

3、大组交流评议

三、小组考核评估

学习《孔子游春》后的感受是什么？

四、小结作业：预习要教的课文，准备好预习后的发言，好吗？思考：你读了这篇课文，知道了什么？学到了什么？还有什么问题？请你选个问题作一次发言。

8、现场采访比赛

教学目标：、进一步掌握当小记者的方法、途径，熟练地进行采访工作。

2、培养有礼有节的待人态度。

教学设计：

一、回顾，总结归纳

、怎样当小记者？

2、讨论：⑴会捕捉新闻热点

⑵会采访：①自我介绍

②采访种类：Ⅰ随意采访（热点）多我采访善于启发；Ⅱ专题采访

~2人采访；③注意点：Ⅰ有礼、谢谢、打扰了、再见、学到了很多；Ⅱ有节

二、学文明目：

、自读课文

2、评价例文

3、总结要求：①选题有新意

②介绍清楚，提问恰到好处

③答题到位，回答具体

④礼仪适当，有头有尾

三、示例训练、示例：①文明学生、进步生经验采访

②你在学校喜爱什么

2、小组轮流采访

3、全班交流汇报评议

三、总结作业：课后进行采访，并写一篇报道。

9、毕业赠言

教学目标：、学习毕业赠言的种类、方法及技巧。

2、学会运用毕业赠言进行交际。培养讲礼仪的习惯。

准备：每人准备一件小商品商标包装盒。

教学设计：

一、激趣入题，明确要求、尝试说话：我们将毕业了你想对你的好朋友说什么？

2、小结明义：毕业赠言是毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下的表示相互勉励和美好祝愿的话。毕业赠言应根据你毕业赠言的对象，选择适合的毕业赠言，以表达你对学校、老师、同学的深情，要做到语言要亲切、得体、有条理、有针对性。

二、学习例样：

抒发壮志型：愿我们求索者和创造者在胜利的旗帜下汇合，相会于中华腾飞之时。

友情依恋型：你有一副貌似严峻的脸庞，但更有一颗温柔的心。结识你，是我人生的乐事，愿我们的友谊用你我的真切去继续奏出美妙的乐章。

祝愿期望型：在这祝福的季节里真诚地为您许下三个愿：快乐连连、万事圆圆、微笑甜甜。

特征勾画型：你的眼球比眼白大，怪不得你比我看得深，看得远，羡慕你啊──大眼珠。

人品崇慕型：你朴实无华，不图虚名；你为人真诚，不求报答。

消除误会型：假如昨天有什么得罪了你，迁怒了你，那我今天来道歉，使明天你我同在一把雨伞下。

怀念老师型：老师，我们诚挚的祝福，就像老树上的翠绿，浓浓密密，知其可贵——我感念着您带我们走过的分分

三、讨论赠言注意点：、要有很强的针对性，抓住主要三点，一语中的，才能让对方感到欣慰，受到鼓舞，产生信心。

2．要写得得体。所谓得体，就是合乎本人与受言人各自的身份以及彼此间的关系。特别是称颂、感激之类的话更要注意分寸。

3．要写得情词恳切。要写得每句话都如同从心底流出，才能使对方感受得深。

4、称呼。可用可不用。用时可用“敬爱的*老师”或“亲爱的***（同学）”；称呼可用在开头，也可用在毕业赠言下面。

四、训练巩固：

、同桌互说

2、小组交流考核：

拿出你的赠言，先进行小组交流，最后或在开头用上你的礼貌语。

五、实践作业：

到网上、书中进行搜集，选择好的赠言，修改你的赠言。并制成纪念卡，或写到他的赠言簿上。

四、讨论与评价

0、讨论总结

教学目标：、学习小组（班级）讨论后进行总结的方法。

2、掌握主持人的一般规律。

3、培养即席总结的能力。

教学设计：

一、复习学法，进行讨论、复习学法：①紧扣中心，口齿清楚、响亮，条理清晰、完整、准确

②用好起始、总结语

2、展开讨论：《草船借箭》成功的原因是什么？

二、尝试总结，全班讨论、出示要求：根据刚才讨论，进行总结，做到以上①的要求

2、尝试总结

三、读文悟法：、组织好讨论：⑴启发抓要点，组织大家对要点进行讨论。

⑵听中促新点，根据讨论及时追问，深化讨论。

⑶听中抓摘记，在讨论中及时记录大家发问要点。

2、总结发言：

⑴编列提纲。

⑵完整总结：①起始表扬、总结的来由

②总结按总—分—总说，力求全面准确

③结尾谦虚

四、小组讨论，学当主持。、讨论以“不应该的交通事故”为题组织讨论，编个提纲，作个总结发言。请小组同学给你打个分；

2、人人作出总结发言提纲。

五、全班交流、评估鉴定。

六、小结布置作业，为班级或小组开展创新实践活动写个总结发言。

11、评论总结

教学目标：、由讨论总结迁移学习评论总结的方法及内容。

2、进一步掌握总结的方法。

3、进一步培养分辨是非的能力。

课前写好《草船借箭》的读后感，组织好主要评论人。

教学设计：

一、复习迁移，弄清异同、讨论总结的方法是：起始表扬来由、总结总分总,结尾要谦虚

2、评论总结讲说清：⑴总（一般）：对某件事、人总的评价；⑵具体说明评价；⑶总的启发和感受。

二、学习示例《草船借箭》，明确方法。

、读文：评价周瑜这个人物。

2、评论应注意什么：⑴抓住重点⑵联系实际⑶谈清体会⑷结束要谦虚

三、小组评价，总结尝试。

、小组评价

2、全班交流评论总结，评选评价之星

四、小结作业：读后感改成简要的总结

12、现场报告

教学目标：、学习口述现场报告的方法和技巧，做到真实性、可靠性，有个人见解。

2、进一步培养口齿清楚、态度自然、声音响亮的习惯。

教学设计：

一、复习入题，明确要求、板题解题：现场报告要求目击者对所看到的情景如实进行报告。今天进行珠口语训练要求我们根据漫画，展开丰富的想象进行现场目击报告。首先我们把看到的材料组织一下，打个腹稿，然后再有条理地叙述。做到吐字清楚，适当停顿，可用姿势帮助说话。

二、学习示例：

现场目击报告：一场交通事故、导语。交代清楚发生的时间、地点和现状。如：图1“大约在上午10时左右，在平安路与幸福路的交叉口，行驶在平安路上的一辆小客车遇到红灯停在人行道前，等待绿灯通过。”

2、事件经过。讲清楚事件发生的经过，说明发生事故的开始、过程及发生事件的原因：

⑴开始。这时，一位青年骑着一辆自行车想过平安路。

⑵经过。正当那位青年想过平安路时，红灯亮了，小客车启动行驶，小客车与自行车相撞，发生了这个事故。

⑶原因：由于那位青年见红灯没有停下，想抢先通过路口，而小客车没有发现前方有车辆通过，急行过路口，而与小客车相撞。

三、训练巩固：、根据上面的要点，请你发挥想象较为详细地把现场目击报告同桌学说：

看图，请选中其中的一幅进行现场目击报告。请先在小组内交流，然后评选好的同学参加全班交流。

2、小组内交流

四、实践作业：再选取其他几幅图进行训练，并写成一篇作文《一次不该发生的事》

五、接待与主持

3、接待外宾

教学目标：、由接待来宾引入接待外宾，进一步学习接待的礼节，回答问话的方法。

2、通过训练达到有礼、有理、语句简明、语气亲切。

3、培养礼貌待人的习惯。

教学设计：

一、复习引入，明确目标、复习接待应注意什么？待人有礼，说话文明，会用礼貌用语，态度大方，不围观不尾随。

2、接待外宾要注意什么？做到有礼、有理、有节（正确回答）

二、学文明法、来到时，要热情欢迎，打招呼，招待。

2、接待交流，有礼有节，回答得体。

3、送别时，热情大方。

三、创设情境，训练接待、集体讨论：①见外宾有礼貌：敬个礼或打招呼！您好！再见！

②见外宾问话：⑴小朋友，几岁？上几年级？

⑵小朋友，你在学校里学习情况怎样？

⑶小朋友你家里生活怎样？

2、同桌训练

3、小组小品表演：①在学校遇见外宾

②外宾到你家来

三、全班表演交流评比

四、实践作业：写一篇短文：“外宾来我校”。

14、节目主持人

教学目标：、复习班、组主持方法，进一步学会节目主持的方法。

2、掌握当好节目主持的技能技巧，初步学习编写串联词。

教学设计：

一、复习导入、主持的激励方法：①转移话题

②激将诱导

③硬性轮派

④帮忙协作

⑤以一带全

⑥表扬鼓励

2、主持的素质：①启发得当

②交代明白

③语言幽默

④有特色

⑤思维敏捷

3、主持语：①说好开头语：要求明确，启发得当

②过渡语：总结得体，激励跟上

③总结语：总结全面，重点突出

二、示题明要求

、板题：节目主持人

2、说明要求：学习编写串联词，掌握开头、过渡语及结束语。

三、学例文明确方法、开头语：点明主题，引起注意。

2、节目串联词：⑴以内容组成 ⑵注意上下过渡

3、结尾语：总结、感谢和希望。

四、小组活动、出示要求：毕业前该做些什么？班级主题活动主持。

2、分层练主持：①先练开头语②轮流发言、主持③再练总结

3、推选优秀主持人、评委

五、班级交流主持、出示题目：怎样当好毕业生？

2、分层主持比赛：①开头语

②轮流主持

③总结语

3、评议评选最佳主持人

六、实践作业】

观综艺节目，学主持本领。写班级活动串联词。

六、辩论与演讲

5、即席辩论

教学目标：、学习即席辩论的方法及形式。

2、培养思维敏捷性、口语流利性。

教学设计：

一、读提示，明确要点。、即席辩论：即席进行据理论述及反驳。

2、要求：找出论点，想好论据，抓住要害，及时反驳，表达清楚，说话有力。

二、分项训练，明确方法。

、辩论准备：编列提纲。

2、主要方法：

⑴正面论证引用名人的论述及具体事例来说明自己的观点。

⑵反方驳证：抓住对方论述中的观点，通过撰事实讲定理进行驳斥。

三、出示题目，进行小组辩论。

、出示题目：正方：要全面发展

反方：要个性发展

2、小组辩论。

四、全班辩论，组织评价。

五、实践作业：

读《大学生辩论集》或写一个片断“一次小小辩论会”。

16、专题演讲

教学目标：、复习和学习进一步掌握专题演讲的方法和技巧。

2、全面重点突出地有活动性地演讲，做到内容具体、有声有色。

3、课前准备：“金色童年”这个专题演讲。

教学设计：

一、复习综合演讲方法及技巧

、复习：①什么是演讲

②怎样进行演讲

2、专题演讲与原来演讲的不同：专题演讲是为了加化某种宣传教育的目的组织围绕中心议题所进行的口头表达方式，要求是有深刻的思想性，有较强的逻辑性和感染力。

二、读文明确训练方法、确定主题：围绕专题选择自己体会最深的，素材丰富的确定主题。

2、编列提纲：围绕主题编列提纲。

3、增强感染力的方法。

⑴用上设问句，引起人们注意；

⑵用上比较句，引起人们的遐想；

⑶用上排比句，给人以号召力；

⑷用上反问句，增强语气气势。

三、分小组进行专题演讲

、分小组轮流演讲

2、推选优秀演讲员、评委

四、全班交流比赛

、轮流演讲

2、评价发方，评委每人评议一人

3、主持人训练

五、小结作业：回家演讲给爸爸妈妈听。

17、口头汇报

教学目标：、学习口头汇报的方法及技巧。

2、汇报做到条理清楚、重点突出、口齿清楚。

3、培养口头表达能力。

教学设计：

一、入题激趣，明确目标

、揭题解题（口头汇报）

指个人向上级或大家口头介绍个人或部门集体工作、学习或其他情况，这就叫口头汇报。

2、明确要求：⑴开头语：总起开头

⑵汇报：①具体条理清楚，有血有肉。（做得好的）

②还存在哪些问题或值得提出来研究的问题。

⑶结尾：希望领导批评指正，提出意见。

二、学文，掌握具体方法、具体方法：⑴开头语：介绍汇报时间、主要内容，给人一个总的印象。

⑵汇报：条理清晰、内容具体，一分为二。

⑶结尾：表示态度及感谢。

2、注意点：实事求是，态度诚恳，口齿清楚。虚心地听取别人的意见；口齿要清楚，语句要精炼，简明扼要。

三、出题训练

1、出题：⑴汇报你学习情况

⑵汇报开展雏鹰家庭小队活动情况。

2、同桌对讲

3、全班交流，评议总结

四、小组检测

五、实践作业：向全班汇报你怎样布置房间是让你有一个房间充满童话色彩，还是营造出浓浓的文化科技氛围？……先画一张草图，再把你的设想有顺序地说一说。

第五篇：写物作文教案

写物作文教案

一、同学们喜不喜欢过生日？为什么？描述你过生日时收过的礼物的样子（师示范）

二、描述物品的方法

1、它的样子：形状，颜色，数量，光泽，质地

如香蕉：它的形状是弯弯的，像一个小船；它的颜色是黄橙橙的，好看极了；摸起来滑溜溜的；美丽的外衣里面有着香喷喷的果肉。用自己的话描述一下面的图片

2、它的用途：

一个物品一定有它的用途，比如闹钟的用途是报时，花朵的作用是美化环境

水杯的作用？电脑的作用？

3、它的特点：

特点就是这件物品不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形，用途等，所以如果想让自己的物品与众不同，一定要抓住它的特点。比如：

我们上课的白板，它与其他物品最大的区别是它是白色的，在上面写的字是黑色的，在上面写字的是墨笔而不是粉笔，并且摸起来滑滑的。它的优点是没有粉笔灰，很干净。

4、你和它之间有意义或有趣的事情：

你和这件物品发生过什么难忘的事情，比如你的小闹钟，有一次你来赖床的时候，它硬把你叫起来，所以你上课就没有迟到。从此之后你就再也不赖床了。

5、你对它的感情：

选择一件物品时，大家一般都会选择一件自己喜欢或常常看到的东西，这件东西可以是你爱不释手的或者是讨厌的。在写作文时一定要把这种感情写进去。

三、小游戏：

一个人来说一件物品另一个人猜

四、写物作文提纲：

第一步：起一个好听的题目； 第二步：第一段，点出你要写的物品；

第三步：第二段，描写物品的外形，用途，特点等；

第四步：第三段，写出关于物品你和它之间的趣事或有意义的事； 第五步：结尾，点题。

五、范文：

我的小闹钟

我过生日的时候，妈妈送给我一个非常精致的小闹钟。

这个小闹钟说圆不圆，说长不长，是个椭圆形的。闹钟外壳的表面上画着好看的小花和蝴蝶，非常惹人喜爱。那花儿开得正艳，蝴蝶正在花朵上采花蜜呢。这个小闹钟不仅漂亮，而且作用还不小哩。

有一次我正在做作业，忽然听到小伙伴的喊叫声，我心里痒痒的，正要准备出去玩时，小闹钟好像看见了，发出叮铃铃的响声，又好像在说：“做完作业才能出去玩。”于是我又坐了下来，安心地做起作业来，它这才绽开了笑眯眯的脸儿。

还有一次，单元测试我只考了81分，心里非常难过，正在这时，小闹钟又发出叮铃铃的响声，好像在说：“你别难过了，认真学习，下一次考好就行了”。我感受到了小闹钟在帮助我、关心我，便又跑回房间里认真地读起书来„„

我喜欢我的这个小闹钟，我希望它能伴随我度过美好的童年。