第3课 寄情山水 教案(终极版)2范文

第一篇：第3课 寄情山水 教案(终极版)2范文

第3课 寄情山水

课题：《寄情山水》 教学课时：1课时 年

级：八年级 课题类型：欣赏 教材版本：人教版

授课人：2013级油画1班 指导老师：唐佩君

一、教材分析

1、知识与能力目标：（1）中国山水画的意境。（2）初步掌握对中国山水画的赏析。（3）通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。

2、过程与方法目标：运用图片导学，引导学生主动学习；设置问题，引导学生思考与探究，初步学习并了解中国山水画

3、情感态度与价值观目标：通过欣赏中国山水画，领略中国传统文化的魅力，让学生感受画家所寄托的人格精神。领略艺术魅力，增强学生的民族自豪感。

二、教学目标

1、本节课通过欣赏与对比中国山水画作品，让学生初步学习并了解中国画山水画。

2、提升学生的观察能力、理解能力、对中国画绘画表现、审美和鉴赏等方面的能力。

3、通过意境、处理空间关系的“三远法”等画法赏析，加深学生对中国山水画的艺术追求和表现手法的理解，领略中国传统文化的魅力。

三、教学重难点

1、教学重点：中国山水画的意境。

2、教学难点：让学生掌握中国山水画的“三远法”。

四、教学准备

黑板

多媒体

五、教学过程

尊敬的各位评委，亲爱的同学们，大家好!我是今天的授课人XXX，我授课的课题是初

中二年级第三单元笔墨丹青中的第三课寄情山水。接下来是我的授课时间。

（一）组织教学

老师：同学们，上课。学生：老师好（起立）。老师：同学们好，请坐。

（二）导入课题

老师：(以播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐导入)

1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨论。学生乙：不知道！

老师：有同学说对了，看来大家都很聪明！生：风景

师：这些风景图片除了有照片还有的是什么？ 生：中国画

师：对，除了照片，我们看到的还有我国传统画作中国画。想一想，看一看，你觉得山水画与自然山水有什么不同？在画中，除了自然景色还有什么其他内涵吗？ 生：„„

2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“写意山水”。

学生甲：知道，构图就是一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。

师：中国山水画不但表现了壮丽山河的自然之美，而且体现了中国人的自然观与社会审美意识，寄托着艺术家对天地大美的无限热爱之情。中国传统山水画，强调面对大自然的想象活动，追求诗的意境，创造情景交融的艺术境界。历代画家以笔情墨趣营造可游、可居的图画，追寻与自然融为一体的生活理想。他们寄情于山林云水之间，抒发对生活的真切感悟。

播放图片本节课程的四点内容

1、中国画的起源

2、中国山水画的意境

3、处理空间的“三远法”

（三）新课讲授 老师： 中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。游山玩水的中国文化意识，以山为德、水为性的内在修为意识，咫尺天涯的视错觉意识，一直成为山水画演绎的中轴主线。从山水画中，我们可以集中体味中国画的意境、格调、气韵和色调。再没有那一个画科能像山水画那样给国人以更多的情感。若说与他人谈经辩道，山水画便是民族的底蕴、古典的底气、人的性情。我们现在能见到最早的山水画是隋代展子虔的《游春图》。中国山水画的意境

师：同学们来仔细欣赏这幅《寒江独钓图》。通过画面内容你联想到了什么？ 生：一个老者在寒风中钓鱼。师：那作者表现了怎样的情感？ 生：寂寞，孤单，寒冷。

师：大面积的留白是什么意思？ 生：不清楚

师：不清楚没关系，老师就为大家来讲解一下，整副画面中绘画了一个老者在寒江中孤身一人在垂钓，而存留有大量的留白，从而给欣赏这幅画的我们留下来想象的空间，熏染了整幅画的气氛，寄托了画家的情感，孤单寂寥。这也是中国山水画中所呈现的意境。意境即情与景的结合过程，它实现了主观之意与客观之境的交融，从而将人引入一个想象的空间。

宋徽宗对画的要求苛刻，所以就出了一个深山藏古寺的题目，大家的画并不是因为画技低劣而被淘汰，而是因为画境太平庸，直到有一个人画了一个和尚在山脚舀水。除此之外中国山水画的在以意境上的体现还有它的构图情趣

中国山水画具有一定的抽象性，而其表现形态主要是笔悄墨趣；中国画又以意象造型为主，意象造型可使画家能比较自由地造型和处理构图。中国山水画的抽象性、意象性使中国画的情趣美具有很大的挖掘潜力和展示空间，山水画尤其这样。情趣美是中国画的又一魅力，也是现代画家孜孜追求的目标。而在构图上具有代表的就是“三远法” 处理空间关系的“三远法” 山水画的构图离不开“三远法”。三远法分为高远、深远、平远。可根据画中意境的需要采用不同的构图形式。

“三远法”的确立是中国传统山水画成熟的一个体现。它打破了时间、空间的局限，把人的视线引发过去，导向无限的空间，充分体现了中国山水画的创造性。师：同学们知道“三远法”指的是哪三远吗？ 学：平远，深远，高远

师：同学们都很棒，那老师再来给大家仔细讲讲“三远法”

首先，平远：以平视的角度构图，使画面表现出开阔感。这种构图，往往离不开江、河、溪流。其次：高远：以仰视的角度构图，表现山峰高耸、壁立千仞的感觉。画面往往是巨石飞瀑，重峦叠嶂，山外有山，峰上有峰、最后：深远：以俯视的角度表现画面，有纵深感。其特点是山水多变化，幽邃曲折，深而且远。

【课后知识与回顾】

师：今天，我们学习了中国古代山水画。中国山水画注重笔墨的抽象意味，不刻意追求具体物象外表的形似，不拘泥于固定的时空表现，重视艺术形象的神情气韵，构成真实而又不等同于自然的图景，表现丰富的人文情怀。现在我们来回顾一下，师：这节课我们重点学习了关于中国山水画的知识，都有哪些呢？

生：中国山水画的意境。即情与景的结合过程，它实现了主观之意与客观之境的交融，从而将人引入一个想象的空间 师：还有呢？

生： “三远法”分为：高远、深远、平远

（1）中国画的起源（2）中国山水画的意境（3）处理空间的“三远法”：平远、深远、高远

【课后作业】

通过学习，初步了解中国山水画后，选择一幅作品，从构图和意境等方面撰写欣赏短文。

【教学方法】

运用多媒体、讲述法、思考法等多种教学方法相结合，为使学生更容易地理解、接受本节课内容。

导入——讲解——探究——练习

【教学回顾与反思】

感受山水画的历史，让学生了解东方绘画富有特色的艺术，领略中国传统文化的魅力，激起学生的学习兴趣，在引导学生欣赏的同时，努力激发学生参与审美活动的兴趣，有意识地引导学生运用诗歌，歌曲或优美的文学作品中描写山水的句子，通过回忆、思考、感悟、体验，获得对山水画的感性认识，既培养学生的观察能力，又能促进学生的合作交流，教学效果较好。通过对中国山水画作品的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。

【教学板书】

寄情山水

一、中国山水画的起源和发展

二、中国山水画的意境

三、中国山水画处理空间的“三远法”

四、知识回顾

第二篇：八上美术第三课《寄情山水》教案

八上美术（湘教版）《寄情山水》第一课时

一、学习目标

知识与能力

1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。

2、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。方法与过程

让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好的美术学习习惯。情感与态度

通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。

二、重点

初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。

三、难点

能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。

四、教具学具

教具：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。学具：毛笔（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、国画颜料。

五、教学过程：

一、情境激趣，感受山水画：

1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨论。

2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“写意山水”。

二、技法示范，体验山水画：

1、毛笔运笔及国画用墨的方法。

（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋。表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。

（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清。让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。

2、示范画树的的传统技法：

先观察树的结构特征：上细下粗、干生枝、枝生梢、梢长叶。学生观察总结 教师示范：

第一、画树干：中锋用笔画树干，注意确定树的姿态，侧锋用笔皴擦树干，注意水分的多少，表现明暗关系

第二、画树枝：树分四枝，注意树的前后左右出枝

第三、画树叶：

点叶法：是用粗线、细线和干湿浓淡的笔点画成。

夹叶：是用勾勒线法表现树叶。中锋用笔勾不同叶形，注意聚散疏密关系和远近关系

运用“勾、皴、染、点”，掌握山水画的步骤方法。

三、主动参与，学作山水画：

1、展示选好的几幅漂亮的画树图片,要求学生观察并思考如何表现近树、远树。

2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。体会中国画用笔用墨的妙趣。

四、多元评价，展示山水画：

体验笔墨趣味，进行多元评价：

1、对课堂练习先做一番自我评价。

2、然后给同桌或同组同学评价。

3、展示代表性的作业，教师进行点评。

4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。

五、作业与课堂评价

观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。

六、板书设计

第三课、寄情山水 ——树的画法 树的画法：树分四枝 点叶： 夹叶：

七、教学回顾与反思

大部分学生能运用形、色、肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，并有一定的审美情趣、审美能力以及发展美术构思与创作的能力，能传递自己的思想和情感。通过对中国山水画作品的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。

八上美术（湘教版）《寄情山水》第二课时

一、学习目标 知识与能力

学习山水画的一些基本技法，进一步体会笔墨趣味。方法与过程

欣赏——练习——评价——练习。情感与态度

培养学生对传统艺术的感情，激发民族自豪感。

二、重点

学习山石的基本画法

三、难点

山石质感的表现。

四、教具学具

课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘等。

五、教学过程

一、导入新课，揭示课题：

中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。让学生畅所欲言。

媒体课件演示

二、技法讲解，突破难点：

山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习入手。

1、教师笔墨演示，综合讲述。第一步，示范并讲解勾（板书：勾）：用浓淡不同的墨勾出石的轮廓，运笔以侧锋为主。注意观察山势的走向，山的形态特征以及山的前后关系。

第二步，示范并讲解皴（板书：皴）：就是用墨画出山的表面也有凹凸起伏的纹理。可以用淡墨皴出山石的结构，用以表现山石的凹凸起伏的质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。

第三步，示范并讲解染（板书：染）：向光的地方亮，光线照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增强立体感。

第四步，示范并讲解点（板书：点）：山上总会有一些小灌木、小石头，或者是远处看不大清的树木、房屋，那就用点来表示吧。可用浓淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构。

画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法相似，先定外形轮廓，然后皴出山体结构，再点染而成。山的造型要力求脉络贯通，山势起伏，层次分明。一般有两种表现手法。

（1）勾线法

（2）点垛法

皴法有：斧劈皴、折带皴、披麻皴

2、小结：

石分三面生阴阳，干湿浓淡要变化，山有高低写好峰，上实下虚自然成。

把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石

三、作业要求：

分组练习，注意灵活用笔、用墨。

四、学生作业，教师指导：

合作练习，教师巡回指导。

五、作业展评：

自评、互评、师评结合。

六、课堂小结 写意山水注重意象，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。

七、板书设计

第三课、寄情山水（2）

——石头画法 石分三面

皴法：斧劈皴、折带皴、披麻皴 “三远”：平远、高远、深远

八、教学回顾与反思

感受山水画的历史，让学生了解东方绘画富有特色的艺术，领略中国传统文化的魅力，激起学生的学习兴趣，在引导学生欣赏的同时，努力激发学生参与审美活动的兴趣，有意识地引导学生运用诗歌，歌曲或优美的文学作品中描写山水的句子，通过回忆、思考、感悟、体验，获得对山水画的感性认识，既培养学生的观察能力，又能促进学生的合作交流，教学效果较好。

第三篇：六年级上册美术教案-第1课 寄情山水｜辽海版

寄情山水

教学设计

教学目标

知识目标：让学生通过学习中国画的石头的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。

能力目标：体会山水画的意境，通过临摹学习掌握山水画中石头的画法。

情感目标：通过欣赏祖国大好河山的美丽，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情。

本课重点

难点分析

重点：学习山石的基本画法。

难点：山石质感的表现。

教具学具

准备

课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、碟子等。

课   堂   教   学   活   动   设   计

教学程序

教学活动

多媒体运用

第一课时

一、导入新课，揭示课题：

出示图片学生欣赏。中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。让学生畅所欲言。

3分钟

二、技法讲解，突破难点：

1.什么是中国传统山水画？

2.初步了解中国山水画发展的概况。

3.讲用笔，教师示范用毛笔。

4.讲墨分五色，教师示范，学生跟着画。

山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习入手。

1、教师综合讲述。

山石基本方法：

勾

皴

擦

染

点

石分三面

皴法：斧劈皴、折带皴、披麻皴

石分三面生阴阳，干湿浓淡要变

山有高低写好峰，上实下虚自然成。

把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石。

8分钟

三、教师示范，学生绘画，多元评价，展示山水画：

1.教师示范山石基本方法

勾

皴

擦

染

点

学生动手画，教师巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。

体验笔墨趣味，进行多元评价：

1、对课堂练习先做一番自我评价。

2、然后给同桌或同组同学评价。

3、分大组，每一个大组选代表性的作业，教师进行点评。鼓励为主。

4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。

25分钟

学生动手为主，教师每示范一步，下去训查一圈。

让学生上台点评，自评互评师评。

总结

写意山水注重意象，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。

2分钟

板书设计

寄情山水

——石头画法

石分三面

皴法：斧劈皴、折带皴、披麻皴

教学反思

第四篇：【新版】人教版八年级美术上册《寄情山水》教案【名校精品】

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《寄情山水》教学设计

教学目标

1、学习山水画的一些基本技法，进一步体会笔墨趣味。

2、培养学生对传统艺术的感情，激发民族自豪感。教学重难点

重点：学习山石的基本画法。难点：山石质感的表现。课前准备

教师：教学课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盒、学生范例作品等。

学生：铅笔、橡皮、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盒、画纸等绘画工具。教学过程

一、导入新课，揭示课题：

中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。

让学生畅所欲言。

二、技法讲解，突破难点：

山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习入手。

1、教师笔墨演示，综合讲述。

画石法：中国画画石主要是通过线条干湿浓淡来表现。先蘸淡墨再点浓墨，要求得墨色上的浓淡变化，要求毛笔含水量不能多水多不能表现石的质感。画岩石的运笔方向可自上而下，或自左而右，以中锋或侧锋线条勾画出石头的内外结构，转折有力，有背光部用短笔、短线条染以表现岩石的体积感。

画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法相似，一般有两种表现手法。（1）勾线法。（2）点垛法。

2、小结： 石分三面生阴阳，干湿浓淡要变化，山有高低写好峰，上实下虚自然成。

把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石。

三、多元评价，展示山水画：

1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片,要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。

2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。

3、体验笔墨趣味，进行多元评价：（1）对课堂练习先做一番自我评价。（2）然后给同桌或同组同学评价。（3）展示代表性的作业，教师进行点评。

（4）最后让学生们给自己创作的山水画配以恰当的诗句。

4、作业要求

（1）分组练习，注意灵活用笔、用墨。（2）合作练习，教师巡回指导。

写意山水注重意象，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。

第五篇：寄情山水放飞梦想作文3.1

美丽的家乡

我的家乡是一个可爱、风景优美、物产丰富的地方。而且我的家乡四季景色迷人，是一个美丽的地方

春天，树枝刚发出嫩叶，小草从土里钻出来，给大地穿上了一件绿装。花园的花都展开了美丽的花瓣。山坡上的野花也星星点点地向人们展示自己美丽的容貌，散发出香甜的气味。小河的水涨了，清清的河水里，各种各样的鱼成群结队游来游去，可爱极了。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把树林封得严严实实，挡住了火红的太阳，遮住了蓝蓝的天空。早晨，东方升起的太阳，照射到我家后面的山坡，斜斜的山坡上，绿草间开着各样的野花，红的、白的、紫的、黄的……真像个美丽的大花园。

秋天，果园里的果树都结果了。红红的苹果，黄橙橙的梨……各种水果在秋风里散发出阵阵诱人的香味，馋得贪吃的小伙伴们不停的咽着口水，望着那被压弯的树枝，不想离开……。

冬天，虽然寒冷，多数的树木都落光了叶子。但任然有些不畏严寒的野花在山坡上傲然开放。

我的家乡真的太美了，我爱我的家乡。我一定要努力学习本领，长大了把我的家乡建设得更加美丽。

评语：本文能用流畅的语言写出家乡美丽的特点，并能学习课文的写法，用上恰当的修辞手法。对三年级的学生来说，应该是一篇不错的习作。

姚渡学校三年级一班学生李媛婷

指导教师陈先炳

可爱的家乡

我的家乡是美丽的，那里风景优美，四季宜人，是一个好地方。

春天，柳树抽出了嫩绿的新芽，在春风中随风飘动，正像是美丽的少女在梳理自己的美丽秀发。草地上，开满了五颜六色的野花，紫的、红的、黄的……美丽极了。

夏天，树木的嫩绿已变成碧绿，山坡的草地更像是绿色的地毯，又像是绿波起伏的大海。而大大小小的树木，更是争着撑开自己绿色的伞盖，为比他弱小的生命遮挡太阳。花的色彩就更加丰富了，一阵风过，送来阵阵花香。

秋天，树叶变黄了。一阵秋风吹过，一片片黄叶从从树上飘落，好像有成群的黄蝴蝶在林间飞舞。

冬天，晨雾弥漫，所以的一切都淹没到浓雾之中。整个大地仿佛都罩上了一层神秘的面纱。那寒冷的白霜，更像白雪一样铺满整个大地，让所有的农作物都僵硬的低垂着头，再没有春天的勃勃生机……。

这就是我的家乡，我可爱的家乡。

评语：三年级的孩子能以如此流利的语言，形象生动的修辞手法，按照一定的顺序写出自己家乡的可爱，实属难得。

姚渡学校三年级一班学生万姿利

指导教师：陈先炳

秋游凤凰湖

凤凰湖是我们青白江区的一个大型的人工修建的公园，里面绿树成荫，繁花似锦，一个大型的人工湖围绕着一座座假山、亭台楼阁，美丽极了。是我们休闲娱乐、渡假的好地方。

今年的秋天，老师带我们游览了这个我早已去过多次的公园。

与同学们一起游览确实快乐！

一进大门，同学们就三三两两像小鸟一样飞向自己喜欢的地方。我和几个同学一路谈笑，走过水上长廊，来到一座高高的石拱桥上，桥栏杆上雕刻着精美的图案，两旁摆放着美丽的菊花，人从桥上经过，就像在花间行走，心情真好。站在拱桥顶上，看两边清凉的湖水，湖岸上的柳树随风飘荡，几根长长的柳丝划过湖面，形成美丽的波纹，还有几条游船在湖随波飘荡，我想他们一定清闲自在。

走过拱桥，来到一个摆满菊花的广场。这真实菊花的世界，朵朵菊花精神抖擞，傲然怒放，有的像巨龙探爪，有的像银丝披散……红的、黄的、白的……让人眼花缭乱。我知道，这些花都是园林管理的叔叔阿姨专门培养的好花，我和爸爸妈妈就没有种出过这么好看的菊花。

看过了菊花，围着湖水转了一圈，有坐在茶园里闲聊的人们，还有在草坪上表演节目的老人，更多的是带着孩子专门来游览的游客。

走累了，我们几个同学坐在湖边的长凳上，吃着零食。无意间，把一些零食渣掉落到湖里，却不知引来了无数水中的锦鲤，它们争着抢食，热闹非凡。同学们也高兴起来，把自己喜欢的食物，毫无保留的奖励给这些可爱的鱼儿。

时间过得好快，不知不觉间，有同学来通知说准备集合了。同学们只好恋恋不舍的离开了这个美丽的地方。

评语：学生能用流畅的语言，有条理有顺序、有重点的写出凤凰湖的美丽，自己游览的心情。非常不错。

学生：姚渡学校三年级一班范晶

指导教师：陈先炳

我的梦想

每个人都有自己的梦想，我想梦想就应该是自己的生活目标，自己的努力方向吧。我还是一个三年级的小学生，可我就想当一个小学教师。

我的舅舅是一个教师，我从小喜欢到他的学校玩，看见他与那些大哥哥大姐姐一起，开心得哈哈大笑像个孩子样，我就在想，老师能永远与小孩子一起，是不是就可以永远不老呢？

我上小学了，看见老师为了教会我们的知识，从读到写，从写到背诵，最后理解意思，真的好辛苦，可是有的同学还是不会，甚至调皮捣蛋，不好好学习，真的不应该。看见老师们每天为了全班50多个孩子忙忙碌碌，我就更坚定了当老师的梦想。我想：如果有更多更好的老师，小学生们就可以10个人一个班、二十个人一个班，老师会有更多的世界照顾学生，同学们也可以根据自己的喜好，选择自己喜喜欢的功课学习，也许会学得更好呢。

我想当一个教师，我从小就要努力学习各种知识，让自己全面发展，成为一个全能的人，一个有知识，身体健康的人，长大了再用自己的知识，教出更优秀的学生，为社会做出更大的贡献。

评语：三年级的学生能根据自己的想法，说出自己理想，并能说出自己理想的原因，想到回报社会，为社会做贡献，我认为是一篇不错的文章。

作者：姚渡学校三一班学生王欣兰

指导教师：陈先炳

家乡的桃花山

说起我家乡的龙门桃花山，那真实太美了！

说是桃花山，其实那里不止是桃花，各种水果都有，只是阳春三月的桃花，远近闻名，几十上百公里外的人们，每到桃花开放的季节，都要成群结队的来这观赏桃花，所以就叫桃花山了。

春天，看似干枯的桃树枝，来不及长出嫩叶，就先冒出了一个个粉红色的小花苞，随着春风的吹拂，花苞越长越大。在快要绽放的时候，突然间，就好像是有意与桃花比美似的，桃树间的梨花就露出了雪白的花瓣，透出了迷人的花香，接着，桃花也依次开放，那红白相间的花美极了。人们在树下赏花品茶，其乐无穷。

要不了几个月，桃树就长出了碧绿的叶子，花谢了，在绿叶中间，却透出了一个个水灵灵的桃子。这时候你来到桃花山，看到的不再是花，而是看到果农们比花还要灿烂的笑脸。你坐在树下品茶，随手就可以摘到又大又红的桃子，随便在衣服上擦一下，咬一口，那香甜的味道就顺着你的喉咙甜到你的心里。

秋天到了桃花山，那就是一个果实累累的地方。金黄的柚子高高的挂在树上，红的橘子压得细小的枝条弯着腰，微风吹过，那一个个调皮的橘子就会给你点头行礼了。

家乡的桃花山，真实一个美丽的地方，一个花与果的乐园。

评语：三年级的孩子，能用流畅的文笔，写出家乡的美丽，写出桃花山的特点，非常棒！

作者：姚渡学校三年级一班钟静

指导教师：陈先炳