甘教版信息技术八年级下教案模块一制作动漫

第一篇：甘教版信息技术八年级下教案模块一制作动漫

模块一制作动漫 第一节认识动漫

教学目的： 知识目标：

1、了解动漫；

2、了解动漫的表现形式。

能力目标：通过学习，掌握分辨动漫表现形式的方法。情感目标：通过本课的学习，走进动漫王国，体验动漫的魅力。教学重点与难点：动画的艺术表现形式。教学方法：讲授、练习、拓展 教学准备：Flash 教学过程：（共两课时，第一课时学习新课，第二课时实践练习）

一、导入新课：

播放动漫《猫和老鼠》、《喜羊羊与灰太狼》片段导入。

二、学习新课：

1、理解动画与漫画的区别

漫画是在平面上进行创作的艺术表现形式，通常是以书刊的形式和大家见面；动画则是由漫画和电视结合而产生的一种时空的艺术表现形式。

2、教师讲解

（1）动漫的概念：动漫是动画和漫画（特别是故事性漫画）的简称。（例如：《三毛流浪记》）（2）师生共同学习：动画的艺术表现形式

A、平面动画：早先是在纸面上绘制，以纸面绘画为主，是最常见、最古老的动画形式。

a、单线平涂动画 b、水墨动画 c、剪纸动画

B、立体动画：是以有长宽高的立体“体块”作为创作形象的动画表现形式。

a、偶动画 b、三维动画

三、自主活动：

通过互联网搜索有关动画起源和发展的相关知识，与同学相互交流。

四、实践与提高：

你看过的动画短片有哪些，它们分别属于哪种艺术表现形式？

第二节剧本与分镜头设计

教学目的： 知识目标：

1、学会创作简单的动画剧本；

2、学会创作简单的分镜头剧本；

3、学会制作运动镜头。

能力目标：通过学习，掌握简单的动画剧本与分镜头剧本的创作方法。情感目标：通过本课的学习，走进动漫王国，体验动漫的魅力。教学重点与难点：动画的剧本的创作方法。教学方法：讲授、练习、拓展 教学准备：Flash 教学过程：

一、导入新课：

复习上节所学内容，导入新课。

二、学习新课：

1、理解剧本对整个动画的设计有什么作用? 剧本是动画的灵魂，是制作动画的第一步，也是关系到动画是否成功的关键。

2、教师讲解

什么是剧本：剧本是以纯文字的方式描述故事情节，包括时间、场景、人物对白和动作等要素。动画剧本的题材可以是童话、寓言、民间故事、科学幻想和小品等。

3、师生共同学习：（1）怎样编写动画剧本 A、确定剧本的主题； B、要有一个完整的故事构思；

C、要将基本的构思扩展成一个叙事大纲； D、要根据叙事大纲完成动画片的剧本编写。（2）绘制分镜头剧本

分镜头剧本是动画片在实际拍摄或绘制之前，根据动画剧本绘制出的说明影像构成的画面。一般以图表、图示的形式展现。

通常的格式如下：

（3）制作运动镜头 A、运动画面 B、运动镜头 C、景别

三、自主活动：

完成课本第10页“做中学”制作推镜头效果。

四、实践与提高：

1、以小组为单位，寻找生活中有关环境保护的故事，小组成员互相讨论，设计故事情节，以《身边的环境》为题，编写动画剧本，并创作分镜头剧本。

2、选择自己感兴趣的图片，使用flash软件制作一个拉镜头和一个移动镜头的动画。

第三节动漫的角色设计

教学目的： 知识目标：

1、了解动漫的角色设计；

2、掌握绘制简单动漫角色的方法。能力目标：掌握绘制简单动漫角色的方法。

情感目标：通过本课的学习，走进动漫王国，体验动漫的魅力。教学重点与难点：掌握绘制简单动漫角色的方法。教学方法：讲授、练习、拓展 教学准备：Flash 教学过程：

一、导入新课：

复习上节所学内容，导入新课。

二、学习新课：

1、理解：什么是动漫的角色？

动画片中的角色类似于电影中的演员。角色形象的设计既要符合动画片的主题，又要个性鲜明、独特，才能给观众留下过目不忘的印象。

2、掌握：角色设计

动画片中的角色可以是人、动物、机器，甚至是想象出来的神或怪物。根据分镜头剧本就可以确定角色的形象。

三、自主活动：

完成课本第13页“做中学”绘制小兔的侧面。（1）绘制小兔头部（2）绘制小兔耳朵（3）绘制小兔的衣服（4）绘制小兔的围巾（5）绘制小名手部（6）绘制小兔的脚部

四、实践与提高：

1、以自己为原型，设计并绘制动漫形象，在全班展示。

2、以小组为单位，为《身边的环境》的剧本设计并绘制动漫形象。

第四节动漫的场景设计

教学目的： 知识目标：

1、了解动漫场景设计的基本知识；

2、学会绘制简单的动漫场景。能力目标：学会绘制简单的动漫场景。

情感目标：通过本课的学习，走进动漫王国，体验动漫的魅力。教学重点与难点：学会绘制简单的动漫场景。教学方法：讲授、练习、拓展 教学准备：Flash 教学过程：

一、导入新课：

复习上节所学内容，导入新课。

二、学习新课：

理解：动漫场景的功能是什么？

动漫场景的功能是清楚地交代故事发生的特定地点、环境与道具等，并为情节与角色表演营造出恰当的气氛。

三、自主活动：

完成课本第17页“做中学”绘制动漫场景。

1、绘制房子

2、绘制圣诞树

3、绘制天空和远景

四、实践与提高：

以小组为单位，为《身边的环境》的剧本设计并绘制动漫场景。

第五节制作动画

教学目的： 知识目标：

1、理解原画和中间画的概念；

2、掌握制作简单动画的方法。能力目标：掌握制作简单动画的方法。

情感目标：通过本课的学习，走进动漫王国，体验动漫的魅力。教学重点与难点：掌握制作简单动画的方法。教学方法：讲授、练习、拓展 教学准备：Flash 教学过程：

一、导入新课：

复习上节所学内容，导入新课。

二、学习新课：

1、理解：什么是多媒体演示文稿?

2、讲解：动画片中的角色动作是由原画和中间画共同完成的。绘制完动画的角色和背景后，运用动画制作技术，将作者的创意表现出来，使角色动起来。

3、掌握：原画和中间画

原画和是间画主要是描述动画角色的动作。

原画是指动画创作中一个场景动作的起始和终止画面，就是指物体在运动过程中的关键动作，在Flash中指的是关键帧。中间画是位于两个原画之间的画面，是从原画1动态渐变到原画2过程的若干画面。

三、自主活动：

1、完成课本第23页“做中学”制作围巾飘动动画。

2、完成课本第24页“做中学”制作风铃摇晃动画。

3、完成课本第25页“做中学”制作下雪动画。

四、实践与提高：

以小组为单位，为《身边的环境》剧本中绘制好的角色设计动作，并制作成动画。

第六节

合成动画

教学目的： 知识目标：

1、学会合成简单的动画分镜头；

2、学会制作简单的转场效果；

3、学会为动画短片添加声音。能力目标：

1、学会合成简单的动画分镜头；

2、学会制作简单的转场效果；

情感目标：通过本课的学习，走进动漫王国，体验动漫的魅力。教学重点与难点：

1、学会合成简单的动画分镜头；

2、学会制作简单的转场效果； 教学方法：讲授、练习、拓展 教学准备：Flash 教学过程：

一、导入新课：

复习上节所学内容，导入新课。

二、学习新课： 理解：什么是合成动画？

在动画的制作过程中，角色、背景和动作制作完成之后，按照剧本的构思和画面分镜头，把角色、背景合成在不同的场景中，并为动画添加声音和取景框等。

三、自主活动：

1、完成课本第29页“做中学”制作分镜头。

2、完成课本第35页“做中学”制作转场动画。

3、完成课本第36页“做中学”添加背景音乐。

4、完成课本第37页“做中学”制作取景框。

四、实践与提高：

以小组为单位，制作《身边的环境》的分镜头动画。

第二篇：八年级信息技术教案 模块一制作动漫-第四节动漫的场景设计（本站推荐）

模块一制作动漫 第四节动漫的场景设计

教学目的： 知识目标：

1、了解动漫场景设计的基本知识；

2、学会绘制简单的动漫场景。能力目标：学会绘制简单的动漫场景。

情感目标：通过本课的学习，走进动漫王国，体验动漫的魅力。教学重点与难点：学会绘制简单的动漫场景。教学方法：讲授、练习、拓展 教学准备：Flash 教学过程：

一、导入新课：

复习上节所学内容，导入新课。

二、学习新课：

理解：动漫场景的功能是什么？

动漫场景的功能是清楚地交代故事发生的特定地点、环境与道具等，并为情节与角色表演营造出恰当的气氛。

三、自主活动：

完成课本第17页“做中学”绘制动漫场景。

1、绘制房子

2、绘制圣诞树

3、绘制天空和远景

四、实践与提高：

以小组为单位，为《身边的环境》的剧本设计并绘制动漫场景。

第三篇：龙教版信息技术八年级下全部教案

第1课 我的好朋友

【教材分析】

本课主要以制作“好朋友通讯录”为切入点，以一个学生们感兴趣的实例为主线，使学生们了解并掌握Excel软件的一些基本的操作。具体包括以下几部分内容：启动并运行Excel；认识Excel窗口界面；数据的输入；自动填充有规律的数据；保存文档等。本课知识点相对简单，但是内容深度能体现出层次性和实用性，可以很快地使学生感受到Excel软件的优越性，调动学习热情，激发学习兴趣。

【学情分析】

七年级的学生已经学习过Word软件的使用，在日常学习生活中越来越多的学生对应用Excel软件处理电子表格问题的需求越来越高。这样，经过老师引导，学生很快可以通过对比学习法进行学习(由Word软件迁移到Excel软件)。同时在班级内部已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究学习氛围。

【教法选择】 采用任务驱动。、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆认识Excel软件的窗口界面；

◆掌握Excel软件的启动或运行方法； ◆掌握数据输人的方法；

◆基本掌握自动填充有规律数据的方法。2．过程与方法

◆通过对“序号”的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本方法。3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】

◆Excel软件的运行、数据的输入。【教学难点】

◆自动填充有规律的数据。【教学过程】

一、创设情境、导人新课 教师活动

1．设置情境：你究竟有几个好朋友?我们每个同学都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要经常联系，但有的时候我们却经常忘记好朋友的联系方式。为了避免这种事情发生，我们今天就制作一个电子通讯录，牢牢记录上好朋友的联系方式吧。

2．引入课题：引出本节课课题——好朋友通讯录。学生活动 倾听、思考。教师活动

引导学生分析思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、作品展示、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。3．保存学习成果、记录学习感受。

第2课 结识新朋友

【教材分析】

本课主要通过对“好朋友通讯录”的进一步编辑来学习数据修改；插入、删除行或列；合并单元格；单元格对齐；调整高度和宽度等知识。无论在知识上还是在学习方法上，都能起到承上启下的作用。

【学情分析】

学生对Excel软件已经有了一个基本的认识，同时也已经创建了一个新的通讯录，对新知识与新任务有较强的兴趣。但是对知识的整体结构还不是很了解，需要进一步深入学习。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆掌握数据修改的方法；

◆掌握添加和删除行或列的方法；

◆掌握合并单元格、单元格对齐的方法； ◆掌握调整高度与宽度的具体方法。2．过程与方法

◆通过对比Word软件进行学习，掌握对比学习方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对Excel软件进行编辑的相关操作方法。3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识：

◆培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作精神； ◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】 ◆数据修改： ◆添加、删除行(列)； ◆合并与对齐单元格； ◆调整高度和宽度。【教学难点】 ◆数据修改。【教学过程】

一、刨设情境，导人新课 教师活动

1．设置情境：展示“实例素材”文件夹中的“课程表”文档。2．引入课题：引出本节课课题——结识新朋友。学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评价、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。3．保存学习成果、记录学习感受。

第3课 美化课程表

【教材分析】

本课主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前三节知识的综合应用。因此，本课是学习Excel软件的关键。

【学情分析】

八年级学生对电子表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强。同时在班级已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究氛围。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆了解和掌握表格边框的设置方法； ◆了解和掌握绘图工具的简单应用； ◆掌握单元格背景颜色的设置方法。2．过程与方法

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生合理美化表格的能力，进一步提高学生的审美情趣； ◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】

◆表格边框的设置、单元格背景设置及绘图工具的应用。【教学囊点】

◆表格边框的设置。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 教师活动

1．设置情境：展示计算机教师自己的课程表。2．引人课题：引出本节课课题——美化课程表。教师活动

引导学生观察。学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评、价、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动 1.组间互评。

2.完成“博弈舞台”中的任务。3.保存学习成果、记录学习感受。

第4课 计算智多星

【教材分析】

本课是在学生掌握了电子表格基本编辑操作的基础上，进一步学习电子表格中数据计算的操作。以“零用钱的支出”电子表格为例，通过解决问题来展现知识点，先介绍了与数学知识相近的方法，用学生常用的数学公式来计算电子表格中的数据，在学生对数据处理有了一定的了解和认识之后，再引入电子表格中的函数，介绍用函数来计算，这样逐层深入使学生更容易接受和掌握本课的知识，本课在第一单元中是重点内容。

【学情分析】

在前面的三课里，学生已经了解Excel软件中的表格和数据编辑方面的知识，本课所学的数据计算能帮助学生解决一定的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，并且由于有数学学科所学的一些知识作为基础，学生在学习本课公式计算时比较容易，对函数的使用可能会稍有困难，特别是应用本课知识解决实际问题，对学生来说是难点。

【教法选择】

知识迁移、观察比较、任务驱动、演示讲解。【教学目标】 1．知识与技能

◆通过学习和使用公式求和及计算平均值，培养学生能够根据实际需要准确、快速计算数据的能力；

◆通过学习和使用SUM函数及AVERAGE函数，培养学生化繁为简，寻找解决问题快捷路径的意识和能力。

2．过程与：方法

◆通过学生自主学习利用公式法求和及计算平均值的操作，学会使用信息技术手段计算 数据的方法；

◆通过合作学习SUM函数及AVERAGE函数的用法，使学生掌握准确快速计算数据的方法。3．情感态度与价值观

◆通过学习的过程，培养学生使用电子表格计算实际生活中数据的意识；

◆通过完成“各显神通”栏目中的任务，培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识；

◆通过完成“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。【教学重点】

◆用公式求和、计算平均值的方法； ◆SUM函数、AVERAGE函数的使用方法。【教学难点】

◆对“单元格相对引用”的理解；

◆能使用电子表格计算实际生活中的数据。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 教师活动

1．设置情境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表’’让学生观察，再展示求和及计算平均数以后的表格让学生观察。

2．引入课题：我们经常要根据需要对数据进行求和及计算平均值的操作，展示本节课题。学生活动

观察比较电子表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习教师活动 教师给出“××中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，要计算出相应数据的和及平均值，用数学方法怎么计算呢?在电子表格中我们可以用公式来计算也可以用函数来计算，这些就是我们今天要一起学习的内容。

学生活动

结合数学知识，说一说如何计算总和及计算平均值，列出数学式。教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，和小组同学合作研究利用公式求和的操作方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励完成快的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。

3．布置学习任务二

阅读教材，自主学习：利用公式计算平均值的操作方法。

向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)学生活动

1．结合教材和小组同学共同学习完成任务一

在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。2．结合教材及网上教程完成任务二

在学习过程中，收集操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法。教师活动

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出利用公式计算总和及平均值时应注意以下几点：

1．在单元格中输入公式时，一定要先输人“=”，所引用的单元格范围要准确。2．出现错误时的修改方法。

3．对“相对引用”的理解。可以让学生在求和以后的“总数”列单击不同的单元格，观察在单元格变化时，“相对引用”有什么变化，由此来加深理解。学生活动动手实践，遇到问题，小组内解决；共性问题和大家一起交流解决。

教师活动

1．布置学习任务三

阅读教材，和小组同学合作研究利用SUM函数求和的操作方法。2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励先完成的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。3．布置学习任务四

阅读教材．自主学习：利用AVERAGE函数计算平均值的操作方法。

向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、硅谷动力网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)学生活动

1．结合教材完成任务三

在练习过程中，先完成的同学辅导操作有困难的同学。2．结合教材及网上教程完成任务四

在学习过程中，收集出各组操作过程中出现的问题．协作探究，找到解决问题的方法，让学生体验成功的喜悦。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，通过让学生观察、分析、实验，归纳出利用函数求和及计算平均值时应注意以下几点：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含义，单元格相对引用的含义。2．一定要检查参数后面文本框中的内容是否正确。．

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”栏目中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目。也可以通过和小组同学研究解决问题。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。． 3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们掌握了电子表格方便、快速处理数据的方法，这些方法在我们日常生活中也是非常实用的。希望同学们能利用我们所学的知识，更好地解决在生活中遇到的问题。

第5课 节约小能手

【教材分析】

本课仍通过与学生贴近的零用钱为例人手，进一步介绍了Excel软件处理数据的操作方法，在上节课学习的基础上，由比较简单的“排序”操作开始，然后又介绍了设置稍复杂的RANK函数，这样由浅人深地学习，使学生更容易接受和掌握本课的知识。在学生掌握知识的同时，也注重了对学生节约意识的培养。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生对Excel软件中的数据处理有了一定的了解，接触到了函数的使用方法，为本课的学习奠定了一些基础，本课所学的排序操作和RANK函数能进一步帮助学生解决一些稍复杂的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，学生在学习本课排序的操作时较容易，对RANK函数的使用可能会稍有困难，主要是单元格的绝对引用比较难理解，所以，对学生来说是难点。

【教法选择】

任务驱动、教师演示、设疑、自主、合作、探究学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过学习对数据进行排序和用RANK函数统计排位的方法，使学生能够根据实际需 要，准确使用“排序”及“排位”操作。2．过程与方法 ．

◆通过学习排序及用RANK函数统计排位的方法，使学生掌握统计数据的方法：

◆通过自主、合作学习，使学生掌握对数据处理之后分析数据的方法。3．情感态度与价值观

◆通过对表格数据的处理、观察、分析使学生树立节约的观念；

◆通过学习过程，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。【教学重点】

◆对数据进行降序排序的方法；

◆RANK函数的使用方法。

【教学难点】

◆对“单元格绝对引用”的理解；

◆能运用本节课所学知识解决实际生活中的问题。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置隋境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察。2．引入课题：我们今天就来学习排序的操作以及利用RANK函数统计排位的方法，展示本节课题。

学生活动

观察表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习

教师活动

教师给出“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，让学生观察。

教师活动 ’

1．布置学习任务一，指导学生阅读教材，分学习小组，小组同学合作研究：对“总数”项进行降序排序的操作方法。

2．提示完成快的学生试着完成“升序排序”的操作。3．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。

学生活动

1．结合教材，和小组同学协作完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。

2．向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)提示：一定要让学生注意，在排序时要先选中所要排序的区域，否则操作是无法完成的。

教师活动

布置学习任务二，阅读教材，小组合作学习：利用RANK函数统计排位的操作方法。

教师设疑：为什么要用$H$4和$H$107也就是为什么要用这样的绝对引用呢?可以试试比较用H4和Hl0相对引用和用绝对引用得到的结果有什么不同。

学生活动

结合教材，通过小组合作，探究学习RANK函数的使用方法。针对教师所提的问题展开小组讨论，通过讨论得出结果。

教师总结：绝对引用和相对引用的区别。

学生有问题可以提出，师生共同解决。

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目，也可以通过和小组同学研究解决问题。

“各显神通”的第3题要提示学生注意0rder参数的使用。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务，对学生进行思想教育。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们更进一步掌握了电子表格处理数据的方法，通过今天对“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”的数据处理，你有什么想法呢?在今后你打算如何节约使用你的零用钱?请同学们制定出可行的计划，打造出更多的“节约能手”。

第6课 暖冬看环境

【教材分析】

本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。对数据进行逻辑判断，根据实际需要进行筛选是本单元学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。教材中以分析哈尔滨市冬季气温状况为载体，引导学生学习IF函数、根据需要对数据进行条件格式设置、筛选操作等，其中有详细的操作步骤，给学生学习提供参照。最后引导学生根据判断的结果分析造成暖冬现象的原因，培养了学生用信息技术解决问题的能力与意识。“各显神通’’栏目中的内容是对本课知识的一个补充，学生通过探究即可完成，有助于提高学生自学能力。“博弈舞台”栏目中关于学生视力状况的统计分析有助于引导学生利用所学技术分析现实问题，帮助学生巩固本节课所学知识。

【学情分析】 ‘

通过前面内容的学习，学生已经初步掌握了Excel软件中求和、计算平均值、对数据进行排序等基本操作，有了一定的数据处理的基础。学习IF函数的使用相对来说具有一定的难度，它涉及到逻辑判断，这也是初中学生首次接触的知识点。教学时教师可针对这一知识点多举实例，帮助学生尽快理解并掌握逻辑判断中条件表达式的含义。

【教法选择】

演示讲解法、练习法、任务驱动法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆进一步熟练通过输入公式的方式对指定单元格区域进行计算；

◆明确IF函数功能并掌握其使用方法；

◆能够根据需要对指定区域进行“条件格式”设置；

◆能够利用“筛选”命令，将满足一定条件的记录显示出来；

◆学会分析表格数据所蕴涵的信息；

◆培养学生在日常学习和生活中使用电子表格处理数据的能力。2．过程与方法

◆通过使用IF函数判断哈尔滨近年来冬季平均气温状况，掌握数据分析的一般方法；

◆通过利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理，掌握有效呈现信息的方法；

◆通过学习体验函数优点，使学生掌握利用函数解决实际生活中有关数值计算的方法；

◆通过学习IF函数的使用，帮助学生学会运用知识进行迁移的方法。3．情感态度与价值观

◆在学习过程中通过与同学交流、讨论，提升学生合作学习能力，增强协作意识；

◆通过完成“各显神通„‘博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；

◆通过分析暖冬出现的原因，增强学生的环保意识。

【教学重点】

●I,IF函数中条件表达式的写法；“条件格式”命令中条件的设置方法；“筛选”操作。

【教学难点】

◆正确使用和复制函数；正确理解IF函数条件表达式的含义，掌握其使用方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示有关暖冬方面的视频新闻报道或网页报道。

2．引入课题：提出问题：怎样判断一年是否为暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示课题。

学生活动

了解暖冬的相关知识及暖冬的判断方法，明确本节课学习任务。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师给出“1991—2006年哈尔滨月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。

学生活动

上机操作，计算出每一年的冬季平均气温。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材及教师提供的相关资料，自学IF函数的功能及使用格式等。2．教师演示、讲解IF函数的使用方法

指导学生以小组为单位，进行学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导操作有困难的学生。3．布置学习任务二

通过分析“实例资源”中给出的范例文件，学习条件格式的设置、数据的筛选。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组在操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。

教师活动

1．引导和激励各组进行探究学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，学会IF函数的使用，掌握条件格式设置方法，能够根据需要对数据进行筛选，学会取消自动筛选等。

2．引导学生完成“各显神通”栏目中的任务。

学生活动 ．

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动 1．利用教学平台展示学生的学习成果，学生进行自评和他评；通过归纳总结，帮助学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．操作练习，进行自评、小组内互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第7课 图表看变化

图表功能是Excel软件中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面有着十分重要的地位。学好本课对帮助学生利用图表工具分析数据内在的规律与特征、得出结论有着重要的意义。本课以黑龙江省1996～2007年稻谷、玉米产量统计图表的制作为例，介绍了利用“图表向导，来创建图表的方法，学生在学会图表制作同时，体会利用图表工具去探索解决问题，很好地体现了信息技术学科的工具性。

【学情分析】

学生经过前面几节课的学习，对Excel软件的操作已经有了初步的了解，能够简单地运用所学的知识对数据进行处理。本节课的学习能使他们学会运用Excel软件中的图表来处理数据，而这些数据又跟生活有密切的关系，因此他们在学习时会有较高的学习兴趣。但是在学习中可能会存在以下一些难点：有些同学不能正确选择创建图表的数据源；不能选择正确的图表类型。由于学生在上学期学习过演示文稿中图表的插入和编辑方法，因此这部分内容可以采用自主学习方式来进行。利用图表向导创建图表的操作比较简单，但图表向导的四个步骤包含了很多的知识点，需要学生深入理解。此外，如何根据数据信息选择适当的图表类型对学生来说是重．点，同时也是难点。

由于学生有了Word软件图文混排的基础，关于图表的移动、调整图表的大小以及图表类型的转换等操作，教材中虽没有涉及，但可利用知识迁移提示给学生。

【教法选择】 ．

任务驱动、自主学习、探究学习。

【教学目标】、1．知识与技能

◆能够根据需要选择适当类型的图表来表达数据；

◆能够正确选择用来创建图表的数据源；

◆掌握使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表的方法；

◆能够从图表中获取数据信息，对数据进行分析；

◆能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。2．过程与方法

◆通过建立黑龙江省1996～2007年稻谷、玉米产量数据图表，掌握数据分析的方法；

◆通过对图表类型的修改，体会不同的图表所表达的不同含义，掌握有效处理数据信息的方法。

3．情感态度与价值观

◆树立利用图表来表示数量变化的意识：

◆养成善于发现问题、积极思考、乐于交流的优良品质。

【教学重点】 ◆理解各种图表类型的特点；

◆图表的创建；

◆利用图表分析数据。

【教学难点】

◆正确选择创建图表的数据源；

◆根据要表达的主题选择合适的图表类型。

【教学过程】

一、知识迁移，导入新课

教师活动

1．通过多媒体网络电子教室软件向学生们展示多种形式的统计图表，激发学生学习兴趣。2．教师与学生共同回顾在PowerPoint软件中图表的建立方法以及图表的作用，引出本节课的课题。

学生活动

简述在PowerPoint软件中建立图表的方法。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师强调在Excel软件中创建图表，必须先建立数据表格。

为学生提供带有原始数据的电子表格，出示学习任务：

问题A图表有哪些类型7．各适合在什么情况下选用? 问题8创建图表有几种方法?如何实现? 问题C利用图表向导创建图表，需要几个步骤来完成?每一步骤分别完成哪些工作? 问题D在创建图表的步骤中，哪些步骤可以跳过? 问题E图表由哪些部分组成? 问题F如何更改图表的类型? 问题G根据制作好的图表，关于稻谷与玉米，可以得出哪些方面的结论?

三、自主学习，任务探究

学生活动

学生阅读教材，自学、小组合作学习，完成问题A～G。

教师活动

1．教师引导学生汇报学习成果，对学生学习过程做出积极的评价，鼓励学生探究学习。2．引领学生完成“各显神通”栏目中的第l题，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。3．提问：你选择了什么图表类型?这种类型的图表所要反映的内容是什么? 学生回答，总结出选用各种类型图表的原则，利用教师提供的原始数据表，完成“各显神通”栏目中的其他题目。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。4．对学有余力的学生，提示其自学“资源视窗”栏目中的内容。

学生活动

1．学生操作完成后提交作业，开展自评、互评。2．学生在“成长基石”文件夹中记录学习过程与收获。3．师生共同总结。

第8课精彩呈现

【教材分析】

教材是在默认打印机已经安装的情况下介绍打印操作的。这部分内容相对来说比较简单．但学生之前很少接触打印，因此对这部分内容也是比较感兴趣的。针对打印的所有操作教材并没有介绍得面面俱到，而是将适合学生探究完成的知识点设为了问题，安排在“各显神通”栏目中了，这样有利于激发学生的学习积极性，学生通过探究即可解决问题，使学生较容易获得成就感：在“资源视窗”栏目里给出了“照相机”工具按钮的使用，适合那些学有余力的学生学习。在介绍完各种规格表格打印方法之后，适时地给出了“冻结窗格”的操作，很好地解决了在浏览表格时表头看不到的问题。

【学情分析】

本课的学习对象是初中的学生，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，他们渴望有机会来彰显自己的个性。能够将制作好的电子表格呈现出来，是学生十分感兴趣的内容。由于初中生已经具备了一定的自主学习和探究学习能力，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效地提高学生的学习兴趣。如何能够合理地设置表格的打印标题，将需要的内容准确地呈现出来，会是学生学习过程中的难点。教师要提示学生多借助打印预览来对比查看不同设置所获得的效果。

【教法选择】

任务驱动教学法、探究式教学法、合作学习教学法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够根据打印需求，合理设置页面格式；

◆学会选择不同的打印方式，打印不同规格的表格；

◆学会利用“冻结窗格”操作浏览表格。2．过程与方法

◆通过学习打印不同规格的表格、利用“冻结窗格”操作浏览表格，学会根据实际需要，灵活应用知识的方法。

3．情感态度与价值观

◆通过打印各种规格的表格，培养学生从实践中获得成就感，增强学习的兴趣；

◆通过小组协作学习，提高学生协作能力；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索的精神。

【教学重点】

◆浏览表格时，能根据表格大小合理使用“冻结窗格”命令；

◆能根据表格大小，对页面进行合理设置。

【教学难点】

◆表格打印时顶端标题行与左端标题列的选取；

◆冻结窗格时光标位置的确定。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1．向学生展示不同大小的表格，提出问题。

2·引入课题：本节课主要学习表格的打印。通过合理设置页面，可以使打印出来的内容既美观又方便阅读。

二、展现目标，引入任务

教师活动

打开“素材资源”文件夹中的“2005年国土面积和人口”环境污染与破坏事故情况，“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出”工作簿，向学生展示不同大小的表格，引出学习任务：

问题A：如何选择打印的纸张大小?如何确定打印时的页边距? 问题B：打印时，如何使“2005年国土面积和人口”表格垂直居中、水平居中? 问题C：在打印“环境污染与破坏事故情况”表格时．如何保证第二页纸张上面也打印出表头? 问题D：在打印“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时，如何让所有的纸张上面都打印出顶端标题行与左端标题列? 问题E：打印时如何为表格加上页眉、页脚? 问题F：在窗口中浏览“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时。怎样使表格的顶端标题行与左端标题列保持不动?

三、自主学习，任务探究

学生活动

1．学生阅读教材，自学解决以上问题。2．学生自学中遇到的问题组内解决。

3．汇报学习结果，演示操作步骤。教师给予适当的积极的评价。

教师活动

1．小结操作要点，布置“各显神通”栏目中的任务。

2．教师提示学生将学习过程中的点滴收获记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

学生以小组为单位，协作学习，完成“各显神通”栏目中的任务。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”栏目中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第9课 介绍我自己

【教材分析】

本节课是初中FrontPage课的第一节，信息技术学科是螺旋形的知识结构，在小学所学的基础上继续深入学习FrontPage 2003的更多知识。通过设计及创作“我的网络家园”网站及主页使学生明晰网页制作的流程，学会在具体制作前细致规划网站，能够编辑主页，引导学生在创作中追求个性，标新立异。

【学情分析】 学生在小学阶段已经初步学习过FrontPage软件，对网页制作有着浓厚的兴趣。在互联网时代，网络对于七年级的学生而言并不陌生，学生们都很期待能在网上拥有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage软件的更多技能。学生在此之前已经深入学习过Word软件，而FrontPage软件和Word软件又有许多相通之处，可通过知识迁移进行该软件的部分知识的学习。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】 1．知识与技能

◆了解创建网站的基本流程，并根据主题规划自己的网站；

◆创建只有一个主页的站点的方法； ．

◆用模板创建个人网站的方法；·

◆认识FrontPage中的各种视图方式；

◆掌握预览网页的方法；

◆使学生能够简单编辑、制作网页。2．过程与方法

◆通过创建“我的网络家园”网站，使学生熟悉网站制作的流程，认识规划网站的重要性，掌握创建只有一个主页的站点的方法；

◆通过利用“个人网站”模板创建网站使学生熟悉模板的使用方法；

◆在创建网站及制作主页的过程使学生了解各种视图方式；

◆通过“介绍我自己”主页的制作，训练学生编辑网页的能力。3．情感态度与价值观

◆通过小组合作填写“网站设计方案表”，增强学生的协作意识，提升学生合作学习的能力及沟通能力；

◆通过主页的编辑制作培养学生的创新精神和审美情趣；

◆通过展示个人作品，培养学生的表达能力，提升学生的欣赏水平。

【教学重点】

◆创建只有一个主页的网站；

◆美化、编辑主页。【教学难点】

◆制定网站设计方案；

◆美化编辑主页。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成。

2．引入课题：教师告知学生本章通过对FrontPage 2003的学习将能够在互联网上占有一席之地，从而激发学生学习FrontPage的兴趣，引出本单元及本节课的主题。

学生活动

欣赏个性化网页，了解网站及网页的组成，明确本单元及本节学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

在欣赏完别人制作的主页后，畅想对自己的主页的想法和设想，引出“我的网络家园”网站的主页——“介绍我自己”的制作； 学生活动

打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”认真构思，细化每一环节，填写表格中的内容。

三、自主学习，任务探究、教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，熟悉网站制作的流程。2．布置学习任务二

以小组合作的方式打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”，填写表格，确定各自网站的风格、内容等，画出网站结构图，确定并搜集网站中要用到的图片、声音、文字等素材。3．布置学习任务三

创建只有一个主页的“我的网络家园”网站。4．布置学习任务四

根据要求编辑主页内容。

向学生提供网上学习资源供学生学习时使用。5．布置学习任务五

通过模板创建个人网站。

学生活动

1．结合教材完成任务一。

2．小组合作探究完成任务二。通过小组互助完善各自的网站结构图。

3．结合教材提示步骤，自主探究，创建站点并创作主页内容，浏览主页内容。4．体会通过个人模板的方式创建个人网站，并尝试更改其中内容。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的网站结构图及主页，引导学生进行自评和互评，并由教师进行点评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第10课 成长大事记

【设计思想】

引导学生在完成任务的过程中构建自身的知识体系。在本节课的教学中，首先请学生讲 述自己的成长故事，哪些瞬间为你留下了深刻的记忆，接下来学习如何在网页中合理布局呈现这些内容。学生可通过网络课件提供的开放平台和访问Internet，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，形成能力，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、合作、探究学习。

【教材分析】

本节课是第二单元中的第二节课，通过讲述表格的布局让后面的网页制作能更规范。通过记录成长大事的任务使学生掌握网页中表格的使用方法。【学情分析】

初中二年级的学生对网页并不陌生，也能够理解布局的意义。并且，学生在Word软件中已经学习过制作表格的知识，能够对表格进行简单的处理。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够创建表格；

◆掌握编辑表格的方法；

◆掌握设置表格属性的方法；

◆掌握设置单元格属性的方法；

◆了解文本与表格的转换方法；

◆能够根据需要合理设置、美化表格。2．过程与方法

◆通过让学生讲述自己成长中的感动瞬间，使学生敢于表达自己，提高与他人交流沟通自：能力；

◆通过对“成长大事记”表格的设置、修改的过程，使学生掌握合并单元格、拆分单元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通过对表格的美化过程，使学生掌握设置表格及单元格属性的方法；

◆通过对已设置好的文本内容依据需要转换成表格的过程，使学生掌握文本与表格的转 换方法。

3．情感态度与价值观

◆在学习过程中通过与其他同学的交流，培养学生的表达能力，增强学生的合作意识；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的内容，培养学生积极探索、敢于实践、大胆仓，新的意识；

◆通过讲述自己的成长故事引导学生接受感谢生活、珍惜时光等情感教育。

【教学重点】

◆编辑及修改表格的方法；

◆设置表格及单元格属性的方法。

【教学难点】

◆根据内容需要美化表格。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成，理解布局的意义。

学生活动

欣赏个性化网页，观察这些网页的布局。

二、展现目标，引入任务

教师活动

引导学生讲述自己成长中的故事并思考，怎样把这些内容通过表格布局规范地展现在网页中。

学生活动

回忆自己成长中的故事，并思考怎样在表格中表现这些内容。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

通过知识迁移掌握创建表格的方法。2．布置学习任务二

根据文字内容需要修改表格。3．布置学习任务三

设置表格属性美化表格。4．布置学习任务四

设置单元格属性美化表格。5．布置学习任务五

把主页的内容根据需要转换成表格。

学生活动

1．结合教材，通过知识迁移完成任务一。2．小组合作探究完成任务二。

3．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务三。4．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务四。5．通过教师演示完成任务五。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生成长大事记网页，引导学生进行自评和互评，看谁的规划合理。教师进行点评，尽量发现每一个人的闪光点；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

第11课 我的七彩生活

【设计思想】

建构主义理论认为，学习不是由教师向学生单向地传递知识，而是学生建构自己的知识过程，学习者不是被动的信息接收者，相反，他要对外部信息主动地选择和加工。因此，我在本节课教学中首先设计时下学生比较感兴趣的内容，激发学生学习在网页中添加图形的兴趣，重点通过构建可自主交互的网络课件平台(其中综合了评价标准、学习任务、课程内容、信息资源等)，学生可通过网络课件提供的开放平台和访问互联网，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、协作、探究学习。

【学生分析】

这部分的内容是针对初二的学生，他们已经具备了一定的计算机知识，对计算机有着强烈的探索欲望，根据学生的心理和年龄特点，贯彻“激趣、质疑、探索、创新”的教学方法来引导他们进行自主、协作、探究学习。学生在学习本课之前已掌握了网页编辑的基本方法，并且能够建立一个简单的网页。其次，学生能够利用网络课件自主、协作学习。通过这节课的学习，进一步加强其自主学习的能力和获取、分析、处理信息的能力，提高其在未来社会中的信息素养：

【教学目标】 1．知识与技能 ◆能够在网页中插入图形；

◆掌握运用“图片”工具栏修饰图形的方法；

◆熟悉缩略图的创建方法；

◆了解图形与文本的对齐方式；

◆能够在网页中合理添加并运用图片；

◆增强在FrontPage软件中利用文字、图片等基本素材合成一个简单的网页的能力。2．过程与方法

◆通过对在Word软件中插入图片的方法进行知识迁移，使学生掌握在FrontPage中插人图片的方法；

◆通过学生小组合作、自主探究学习，掌握运用“图片”工具栏修饰图片的方法；

◆通过教师演示，使学生了解图片与文本的对齐方式；

◆通过小组合作，并结合教材，使学生掌握自动缩略图的创建方法。3．情感态度与价值观

◆通过对“图片’’工具栏工具按钮的自主探究学习，增强学生的协作意识，提升其合作学习能力，养成其自主探究学习的习惯；

◆通过在网页中合理运用图片，培养学生的审美情趣，提高其美学修养。

【教学重点】

◆运用“图片”工具栏修饰图片；

◆缩略图的创建。

【教学难点】

◆如何利用“图片”工具栏合理修饰图片。

【学习方法】

自主、探究学习、合作学习和分层次学习。

【教学手段】

多媒体网络教室，可自主交互的网络课件平台。

【教学结构】

导课--提出问题--自主学习--反馈--提高应用--展示评价--反馈小结。

【评价标准】 1．技术应用上

(1)是否在网页中插入了图片；(2)图片与网页内容能紧密结合；(3)能够根据实际需要对图片进行适当的处理。2．内容上

(1)主题突出；(2)内容完整；(3)健康向上。3．创造性上

(1)富有创新精神，选题不拘一格；(2)画面设计有新意。‘ 4．艺术效果上

(1)形象生动；(2)色彩和谐。

【教学过程】

导言激趣，明确任务：

请同学们欣赏一些图文并茂的个人主页，然后出示一个没有图片的网页和漂亮的图片集，激发起学生在网页中添加图片的欲望，从而引出这节课的学习任务。

通过设计时下学生比较感兴趣的网页内容激发学生学习在网页中添加图片的兴趣。

突破难点： 请学生回忆在Word软件中插入图片的方法，然后进行上机实践看看这些方法在FrontPage中是否也适用，再通过引导学生进行猜想总结出在FrontPage软件中添加图片的方法，并通过结合教材和运用人性化的语言引导学生掌握图片的存放位置这一知识难点。

利用学生的知识迁移和丰富的想象力很快速地使其掌握插入图片的各种方法，并易于记忆。

自主学习：

通过设计网页中的图片的各种问题进行质疑，采取小组间竞赛的形式完成“图片”工具栏中各工具按钮的学习，增强学生学习的主动性。学有余力的学生可自学“知识拓展”中的内容，体现分层次学习。

学生带着老师出示的任务，利用网络课件中的内容进行自主分层次学习，培养学生自主学习的能力和协作精神。

学习反馈：

小组内部讨论产生三名选手和组内其他成员相互配合向大家展示各工具按钮的使用方法。

学生在教师机上边演示边讲解，遇到不会的问题组内互助，其他组的成员可随时质疑。教师从中发现问题，适当引导，并帮助学习吃力的同学解决问题。

这一环节既可充分培养学生的协作精神，又可锻炼他们的表达能力和观察能力。

提高应用：

学生根据各自主题为已经创作好的纯文字性网页添加图片，教师根据各组主题每组赠送一幅图片，该图片必须经过处理(融合进本节课的主要知识点)才能应用。同时，学生还可利用Internet资源获取各类图片，并根据图片具体情况进行适当处理做一个简单的网页，进行综合性的应用。

在创作过程中，教师始终利用投影出示作品评价标准，从而引导学生进行创作。

作品展示：

教师通过投影向大家展示一些学生的作品，并请作者根据评价标准介绍自己的作品。

有些学生的作品会运用知识拓展中的一些知识点，给予表扬，并鼓励其他学生进行课后学习。

总结评价：

教师引导学生进行自评、互评，并由教师进行点评，从而巩固新知，并使课堂教学得到升华。总结本节课的学习内容，希望同学们利用所学新知在FrontPage软件中运用图片制作出更多、更美、更有意义的作品，用美来点缀我们的网页，点缀我们的人生。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第l2课 神奇的百宝箱

【教材分析】

本节课学习超链接的创建方法，包含创建内部链接、创建外部链接、电子邮件地址链接及程序的链接等；学习超链接的颜色设置。

【学情分析】

这节内容对于学生来说是充满着兴趣的，利用“宝贝”收藏的引导，使学生掌握超链接的创建方法，为今后制作关联网页的链接奠定基础。在学习本课之前，学生对独立页面的制作已经掌握，但是对怎样把各独立页面链接起来，把网上其他网页链接到自己的网页中等内容还是不知如何解决，因此，这节课是对学生网页制作技巧方面更进一步的提高。

【教法选择】 任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过创建同一站点内网页的链接，使学生了解创建内部链接的操作方法；

◆通过与青少年门户网站“雏鹰网”建立连接，使学生了解创建外部链接的方法：

◆通过将好友的电子邮件和常用的软件程序建立连接，使学生了解创建电子邮件地址链接和程序链接的方法。、2．过程与方法 ．

◆通过建立内部链接和外部链接，使学生掌握内、外部链接的异同，学会总结事物的联系和区别；

◆通过链接自己喜欢的媒体或程序，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的分析能力和动手能力。

3．情感态度与价值观

◆通过递进式的任务布置，使学生学会整体规划，培养学生热爱事物的情感；

◆通过展示环节，提高学生的表现欲望和表达能力。

【教学重点】

◆学会内部链接和外部链接创建的方法；

◆了解创建电子邮件地址链接的方法。

【教学难点】

◆了解创建程序链接的方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

通过演示操作，教师引导学生观察网页中鼠标的不同状态，引入本节的主题——超链接。

二、展现目标，引入任务

教师活动

演示实例作品，链接对象为不同的类型。提醒学生观察，链接载体和链接对象分别为什么类型。想一想如何实现。

学生活动

思考、讨论、回答。

三、自主学习，任务探究

教师活动

提供素材资源中“我的百宝箱”网页，练习尝试创建到主页的链接。

学生活动

自主探究或根据教材提示的创建内部超链接的一般步骤进行练习。

操作练习，教师总结学生操作中存在的问题。

教师活动

根据创建内部链接的一般步骤，结合教材自己探究下面的知识。

布置学习任务一：

1．阅读教材，自学外部链接、邮件链接、程序链接的创建方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小老师，辅导制作有困难的学生。

学生活动 学生记录自学过程中遇到的问题及解决方法。有问题小组内解决。

教师活动

对学生进行整体评测，查看学生自学掌握情况。

学生尝试完成“各显神通”栏目中的1一3题。热区部分是新概念，可以采用演示法。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。

2．学生从分散的知识里总结概括，记录学习成果及学习感受。

第l3课欢迎光临

【教材分析】

本节课我们将学习在网页中应用Web组件的方法，学会制作字幕、站点计数器、交互式按钮及横幅广告管理器。

【学情分析】

这节内容对于学生来说是全新的，添加一定的动态效果也是初中学生非常感兴趣的内容，在学习本课之前，学生已经可以制作网页了，但是网页的友好性还不足，因此，这节课是在原有基础上的一个再提高。

【教法选择】

任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆学会添加并设置字幕；

◆学会添加站点计数器并了解站点计数器在预览状态下不能显示的原因：

◆学会添加交互式按钮，更改其设置：

◆学会添加并合理运用横幅广告管理器；

◆能够合理规划、运用组件，使网页更加美观。2．过程与方法

◆学生通过添加、设置字幕，培养学生自主实践、自我发现的学习方法： ◆通过添加站点计数器，培养学生发现问题、积极探索的意识：

◆通过添加交互式按钮，形成在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合的习惯；

◆通过添加并合理运用横幅广告管理器，培养学生鉴赏能力和解决问题的能力。3．情感态度与价值观

◆通过字幕的设置．培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作；

◆合理运用横幅广告管理器，让学生学会恰当地表达思想；

◆添加组件的过程，就是培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的意识；培养参与活动的积极态度与良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。

【教学重点】

◆学会制作交互式按钮； ◆学会制作横幅广告管理器。

【教学难点】

◆站点计数器在什么情况下正常工作；

◆将横幅广告管理器组件添加到插入菜单中。

【教学过程】

本节课有四个教学内容，难易程度从易到难，循序渐进，教师可以采取启发、教授、练习相结合的方式完成教学过程。

一、字幕

教师活动

1．设置情境：通过教学系统展示带有字幕的网页，引入情境。2．引入课题：引入本节课的第一个教学内容——字幕。3．提示完成“各显神通”栏目中的第l题。

学生活动

观看教师演示，明确学习目标——字幕，学生通过独立探索的方式完成任务。

二、站点计数器

教师活动

教师提出“想知道有多少人访问我的网站怎么办?”为引导，激发学生兴趣，引出任务站点计数器，教师演示操作。

在如何让计数器正常显示部分，学生一定会有疑问，教师要予以解释。

学生活动

观看教师演示，结合教材完成任务，并观察结果。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学：

三、交互式按钮

教师活动

教师讲授创建交互式按钮及按钮选项卡部分，引领学生分析问题，引出活动任务，让学生依据教材实例，结合自己网页情况完成交互式按钮的设置。对于学习成功的同学，可以完成“各显神通”栏目中的第2题和“博弈舞台”栏目中的第1题。

学生活动

观看教师演示，依照教材自主探究及小组学习的方式自主完成。在字体选项卡中有初始、悬停、按下时字体颜色，设置为“博弈舞台”的内容，可以由那些学习成功的学生选择完成。

四、横幅广告管理器

教师活动

教学演示如何将横幅广告器组件添加到插入菜单中，引导学生动手操作，在网页适当位置添加大小合适的横幅广告。对那些学习成功的学生，可以鼓励学生完成“博弈舞台”的内容，用图形、图像处理软件将这一组图片调整到相同的尺寸，然后再插入到横幅广告管理器中。开拓学生创作思路，巩固本节学习内容。

学生活动

动手实践，完成“各显神通”栏目中的第3题，遇到问题可在小组内解决。

五、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．学生从分散的知识里总结概括，记录学习成果及学习感受。

第14课 我和我的朋友

【教材分析】

这一课的主要内容学习掌握创建及保存框架网页的方法，了解调整框架网页的方法。

【学情分析】

在前面一节课中，学生已经通过前面的学习学会了制作一个普通的网页的方法，这一节课我们来学习制作使用了框架的网页。学生的作品现在已经比较完善了，他们现在非常想展示自己的作品，学生这种强烈的展示欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。

【教法选择】

任务驱动、协作学习、探究学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆理解框架网页的概念；

◆学会新建框架网页的方法；

◆了解如何选择网页模板；

◆能够理解“设置初始网页”和“新建网页”的区别；

◆能够在网页中合理使用框架，布局网页；

◆了解调整框架网页的技巧。2．过程与方法

◆通过明确框架的概念，使学生了解框架网页的应用范围、培养学生通过类比法联系实际学习概念的习惯；

◆通过创建目录框架网页使学生初步了解如何恰当选择网页模板的方法；

◆通过学生自主学习，团队合作，完成创建网页，链接“好友”部分，培养学生展示自我，开放合作的意识；

◆通过保存框架网页的方式培养学生知识迁移、分析问题、解决问题的能力。3．情感态度与价值观

◆通过“好友秀”的链接环节，培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人；

◆通过调整框架环节，培养学生正确的审美观，激发学生个性创作的兴趣。

【教学重点】

◆掌握创建框架网页的方法和过程；

◆掌握框架网页的保存方法。

【教学难点】

◆框架网页的概念及应用范围的理解；

◆保存框架网页。．

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1·设置情境：展示学生个人网页作品，给予激励，再展示框架网页供学生欣赏。2．引入课题：引导学生进入情境，展示本节课题。

学生活动

观看教师演示，了解框架的概念及其应用范围，明确学习目标。

二、展现目标，引入任务 ·

教师活动

教师展示素材资源库中的框架网页，激发学生学习兴趣；引领学生分析问题，引出活动任 务及任务的处理方法。

学生活动

通过观察，进一步了解框架网页的概念及其应用的方法。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

创建框架网页。在创建框架部分，要明确“设置初始网页”和“新建网页的区别”。在链接好友的部分，提示可以使用素材中的网页，也可以链接小组其他成员的网页。2．布置学习任务二

教师讲授、演示如何保存框架网页。在相应部分结合“各显神通’’的内容。在任务的设计中要注重体现分层次和探究式教学，要照顾到学生间的差异，培养学生自主学习能力。3．布置学习任务三

自主探究调整框架网页的方法。对那些学习成功的学生，可以鼓励完成“博弈舞台”的内容。完成“各显神通”栏目中的第3题。

学生活动

1·结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。2．完成任务二，如有问题，小组内解决。

3．调整框架网页，对那些学习成功的学生，可以鼓励完成“博弈舞台”的内容，开拓学生创作思路，巩固本节学习内容。

教师活动

“博弈舞台”栏目中的任务，可提示学生小组讨论完成。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1·利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动 ．

1．欣赏作品，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第15课 美好的祝福

【教材分析】

这一课的主要内容是学习在网页中添加音频、视频及Flash动画的操作及设置方法，了解操作中网页布局的重要性以及音频、视频文件和．swf文件必须要保存在站点内部。从而制作出精美的网页作品：

【学情分析】

在前面的学习中，学生已经学习了如何在网页中添加文本、图片、超链接等操作，并能够制作出简单的网页作品。那么学生通过互联网上的网页和自己的作品相对比，肯定觉得自己的作品过于简单，对于学生而言，应该是有一种强烈的愿望想制作出精美的网页作品，学生的这种求知欲应该为本课的学习创设了一个良好的氛围。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、分组协作。

【教学目标】

1．知识与技能 ．

◆掌握在网页中如何添加音频插件的方法；

◆掌握在网页中添加背景音乐的方法；

◆学会如何插人视频文件和Flash动画。2．过程与方法

◆通过对媒体文件的存放、规划，使学生了解在网络的世界里也存在一定的规则；

◆通过在网页中添加音频、视频文件及Flash动画，提高美化网页、修饰网页的能力。3．情感态度与价值观

◆通过学习在网页中添加媒体元素操作，培养想象力和创造力；

◆通过合理布局网页元素，培养学生的审美情趣。

【教学重点】

◆掌握在网页中添加音频插件的方法；

◆掌握在网页中添加背景音乐的方法；

◆学会如何在网页中插入视频文件和Flash动画。

【教学难点】

◆掌握在网页中添加音频插件的方法；

◆网页元素的合理布局。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示“美好的祝福”网页作品让学生欣赏。

2．引入课题：同学们，在生活中你一定有很多好朋友，想把你对好朋友的祝福用网页展示出来吗?我们一起来试一下!引出本课课题。

学生活动

了解本课的学习内容。

二、展现目标、引入任务

教师活动

引导学生分析在展示的网页中除了文字、图片外，你还看到了哪些元素?那么这些元素是 怎么添加到网页中去的呢? 学生活动

观察网页，了解在网页中添加了哪些新的元素，明确学习目标。

三、自主学习、任务驱动 任务一：自学网页背景音乐的添加。

教师活动

1．根据教材内容布置学生自主学习“添加背景音乐”部分。2．发现问题及时指导解决。

学生活动

1．通过自主学习完成背景音乐的添加。

2．一名学生演示并讲解网页中背景音乐的添加方法。3．评价演示学生的操作。

任务二：合作完成“添加音频插件”的操作。

教师活动

1．通过分析网页中音频插件的添加方法，学习声音的录制，Web组件中声音插件的添加及设置方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究协作学习，发挥操作快的学生的优势。

学生活动

结合教材及与教师共同的分析完成本部分操作，遇到问题及时寻求解决方法，可以借助于网络，请教老师或本组同学。

任务三：视频及Flash动画的添加。

教师活动

鼓励学生在完成任务一及任务二的基础上继续自学这两部分的操作。

学生活动

动手实践，遇到问题，寻求多种解决方法。

任务四：拓展延伸

教师活动

引导学生利用本课内容结合社会问题或自己关心的话题制作主题网页。

学生活动

操作快的同学在帮助完其他同学的基础上可自选主题进行网页作品的创作。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．鼓励学生自己组织活动，完成评价部分。

2．教师做验收总结并将优秀网页作品进行展示，激励学生更加热爱网页制作。

学生活动

1．自荐或推荐学生作品进行展示，并说明创作意图及设计中遇到的问题和解决的方法。2．完成“博弈舞台”的任务。

3．将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

第16课 超级家园秀

【教材分析】

本节课是一个总结性和提升性的综合实践活动，容量较大，教师在引导学生开展活动时，要注意掌握好时间，把握好进度，使网站作品“合成”一“上传”一“展示”这三个环节够较好地实现，在展示环节，建议至少预留l0分钟时间，让学生通过充分的展示交流，得到促进和提高。

【学情分析】．

通过前面的学习，学生已经初步掌握了简单的网页制作技术，学会了运用表格、框架布局、添加动态组件、创建超链接等。本节课将以小组为单位，分工合作，进行整站规划，通过网络上传并展示自己的家园。

【教法选择】

根据本节课的学习目标，建议主要采取分组协作的方法，在申请空间和上传网站环节，可以结合演示法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过综合实践活动，使学生进一步了解网站制作在最后环节应实施的具体程序和应把握的原则；

◆通过“申请空间”环节的操作，使学生了解“注册”的一般过程；

◆通过上传操作，让学生掌握使用FTP软件发布网站的基本方法。

2·过程与方法

◆通过网络环节的操作，使学生驾驭网络的能力进一步提高，掌握网络的基础性操作为今后技术能力的增长奠定基础；

◆通过对网站的规划、完善等操作，指导学生学会自我审视，自我提高，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力：

◆通过展示环节，锻炼、提高学生的语言表达能力，学会用比较专业的语言呈现技术，用具有感染力的语言呈现内容。3．情感态度与价值观

◆通过分工合作的方式，让学生通过体验和交流，提高与他人合作的意识，发挥个体在团队中的积极作用：

◆通过展示环节的评价功能，让学生学会被人欣赏和欣赏他人，学会表现自我。

【教学重点】

◆通过分工合作的方式对小组网站进行规划和完善；

◆利用网络实现空间的申请和上传网站；

◆网站作品的展示。

【教学难点】

◆教师对整个活动进程的引导和时间上的把握。

【教学过程】

一、直接引入、布置任务

教师活动

1·以布置任务，引出活动内容，组织学生进行分组，指导学生根据分工表的工作内容，自由组合进行分工，要求学生在活动中，各环节的负责人发挥带头作用，通过协作，完成本次活动内容。

2·教师要掌握好时间，把握好进度，以保证各环节的正常实行：

学生活动

小组合作，完成整站规划、制作。

二、作品发布、交流展示

教师活动

1·学生作品完成后，提示：网站建设完成后需要上传到服务器才能被浏览者访问．可以通过试用虚拟主机上传发布。

2·在注册环节和上传环节进行演示，在“用户名”‘密码’’和“重复密码”及“验证码”几项内容做重点强调。对FTP设置的“标签”项、“主机地址”项、“用户名”项、“密码”项的填写进行演示。学生活动

申请并上传网站。

教师活动 1．利用教学平台展示小组作品。要求“发言人’’在展示过程中注意提炼出特色，语言精练、体现制作技术。

2．引导本组同学及其他同学重点在特色、栏目、版面、链接、艺术性等方面，进行自评评、互评。

学生活动

由发言人代表进行展示，进行自评和互评。

三、归纳总结

教师活动

总结活动情况，可以说明在条件允许的情况下，各组可以根据同学的意见和建议对网站进行完善，同时尝试使用“导航”功能进一步规划网站结构和增加及时反馈表单。

学生活动

1．根据同学的意见和建议对网站进行完善。2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

第四篇：甘教版小学信息技术第一册教案

第一册

甘肃教育出版社 《小学信息技术》

第一册

模块一：走近信息

第1课

了解信息世界 模块二：探索计算机的奥秘

第2课

认识计算机

第3课

学会使用鼠标

第4课

认识Windows XP

第5课

认识Windows XP窗口

第6课

学会使用键盘

第7课

指法练习

第8课

学会输入汉字

第9课

文件与文件夹的管理（1）

第10课

文件与文件夹的管理（2）

回顾与反思 模块三：用计算机绘画

第11课

认识画图程序

第12课

画一幅简单的画

第13课

直线与曲线

第14课

画几何图形

第15课

海底世界

第16课

贺卡的制作

第17课

综合实践

回顾与反思 了解信息世界

教学目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。

教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„ [可用幻灯片展示以上图片]

二、新课教学

解释：

“

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “

1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

“

2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络

“

3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。“

三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。“

四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”

[利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？

认识计算机

教学内容：教材第10－16页：认识计算机的组成。

教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。教学过程 ：

一、引入新课：

计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？

二、教学新课：

1、计算机的外观：

从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。

教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。

2、计算机硬件：

我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。

中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。

显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。

3、计算机软件：

仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件„„

计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。

三、巩固：

回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。

四、作业 ； 完成练习题 1－3。

学会正确开、关机

教学目的和要求

学会开、关机

教学难点：

1、了解计算机外设的开、关顺序

2、正确学会开、关机

教学准备：计算机、网络 教学过程：

一、教学导入

同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。

老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

二、教学新课

（一）教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。

刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？

1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况

按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5、教师示范关显示器。

（二）、学生练习开、关电脑

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。

教师巡视指导。三．总结

今天，我们学习了什么？ 学会使用鼠标

教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：计算机、网络 教学过程

一、新课导入 同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

二、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习

教师巡视指导。三．全课总结

学生回答：今天我们学到了什么？

4认识Windows XP

教学目的和要求

1、学生初步认识Windows XP、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出Windows XP的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4、培养学生学习Windows XP的浓厚兴趣。教学重点：学生初识Windows XP，掌握启动和退出Windows XP的方法。教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows XP，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows XP。

二、Windows XP是什么

1、你知道怎样启动Windows XP吗？

教师讲解启动Windows XP的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows XP启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论：Windows XP是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows XP是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5、小结：Windows XP是美国微软（Microsoft）公司19xp年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows XP的启动

1、刚才，我们都启动了Windows XP，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

1、Windows XP的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。

8、及时练：学生独立完成课本试一试（1、2号同学轮流操作）。

五、Windows XP的关闭

1、我们已经学习了怎样启动Windows XP，那怎样关闭Windows XP呢？

2、请同学们自学 “Windows XP的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读 “读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5、比一比：哪个小组最先关闭Windows XP。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows XP。

6、（在开机启动Windows XP时进行交流）你是怎样关闭Windows XP的？ 教师小结：

1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是”； 最后还要关显示器。

全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows XP。

纸牌游戏

[教学目的与要求]

(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。

(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。

(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。

(4)初步使用帮助命令。

(5)增添学习乐趣。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。

难点：鼠标器操作的熟练程度。

[教学过程]

一、导入

同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。(板书课题：第6课 玩“纸牌”游戏)

二、新授

1．进入“纸牌”游戏

(教师演示操作步骤)

(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。

(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。

(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。

(学生练习操作打开纸牌游戏)

2．学习纸牌规则

(教师演示说明)

(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。

(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。

(学生操作探索)

(2)试一试总结规律

j单击左上方的纸牌背面，我们发现什么?(单击可以翻动翻牌区的纸牌)

k用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？(可以拖动它)

l单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?(我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌)

[演示说明]如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J„„的顺序红黑交替递减叠放，红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，(出示最终的情况让学生观察)

游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3„„K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。(出示游戏成功的过程)

试玩纸牌游戏。

(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。

(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)

打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。

(学生练习使用帮助)

学生讨论交流补充完善游戏的规则。

三、练习

比赛玩纸牌游戏。

四、小结

这节课我们学会了什么？(玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助)

在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下(技巧交流)。认识Windows XP 教学目的和要求

1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：

1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备：

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindowsxp的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学

（一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮

；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生）。对，当指针成这种形状的时答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮

（三）、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

（四）、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关Windows XP的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。，窗口关闭。）学会使用键盘

教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数子键、符号键的名称和分布规律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题；

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习：认识键盘（板书）

二、演示观察，认识四区 出示键盘

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？

生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区

让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？ 小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；

2、光标控制区

3、小键盘区

四、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

指法练习

[教学目的与要求]

(1)掌握基准键键位和手指的分工。

(2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。

(3)学会使用“学打字”软件。

[课时安排]

4课时。

[教学重点与难点]

重点：正确的指法、熟练的输入。

难点：速度、准确率、键位识记。

[教学过程] 第一课时

一、导入

课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：第8课

指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授

1．基准键

掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是

A、S、D、F、J、K、L、； 八个键(板书：基准键： A、S、D、F、J、K、L、；)。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

2．手指分工

(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。

打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。

(教师说明，学生跟着做)

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

学生摆好姿势，教师检查纠正。

3．操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)

(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。

(2)指尖击键，用力适度，击键快准。

(3)严格指法，记牢键位，多打多练。

(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。

[练一练]

(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。

(2)进行基准键训练，对照课本中的要求，每行打两遍，打完一行，按回车键换行。

练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

第二课时

一、导入

问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？

打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。

今天我们继续进行指法练习，不过我们今天要学习用《学打字》软件来练习哦，《学打字》是个很有趣的软件相信，同学们会喜欢的！

二、新授

(1)(教师演示)启动“学打字”程序。在桌面上有一个快捷方式，双击就可以打开“学打字”程序，这是我们就可以看到“学打字”的封面了，只要我们按一下回车键就可以进入“学打字”软件的主画面(学生练习打开“学打字”程序，进入主画面)。

(2)(教师演示讲解“学打字”软件的用法)

进入“学打字”的主画面后，使用光标移动键，就可以在左边的菜单上下移动，选择训练的项目，选中的按钮呈下凹状，按回车键，就可以开始打字练习了。如果想退出“学打字”我们只要按Esc键两次。一次回到主画面，第二次退出“学打字”。

“学打字”软件由易到难准备分别设计了“指法入门”“字母键练习”“全键盘练习”“初级测试”“中级测试”“标准测试”“游戏”几种类型的练习，我们就按照这种顺序一步步的进行，很快我们就能比较熟练的使用键盘了。

三、学生练习

今天我们首先来练习比较容易的“字母键练习”。(学生练习，教师练习指导纠正指法)

学生汇报成果(速度，准确率)。

四、小结

今天我们学习了如何使用“学打字”软件，还进行了“字母键练习”。下面的几节课我们将继续使用“学打字”软件练习指法。

第三课时---第四课时

教学设计： 学生上机操作。学会输入汉字

教学目的：学会用拼音输入汉字在WORD文档中写文章。培养学生良好的学习兴趣。

教学重点、难点：用拼音输入汉字。

教学方法：综合教学法。

教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课。

二、进入WORD文档的方法： 点按开始中的新建OFFCE文档

三、在任务栏选择

第 一 课 时

教学目的：学会用拼音输入汉字在WORD文档中写文章。培养学生良好的学习兴趣。教学重点、难点：用拼音输入汉字。教学方法：综合教学法。教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课。

二、进入WORD文档的方法：

点按“开始”中的“新建OFFCE文档”

三、在任务栏选择“拼音输入法”。

四、练习一：用拼音输入“学生”

1、依次键入字母“XUE”

2、提示行中会出现10个发音为“XUE”的汉字，按“1”，“学”就会出现在所在的位置上。

3、再次键入“SHENG”

4、提示行中显示10个发音相同的汉字，按“4”键，“生”会出现在光标所在的位置上

五、学生练习，教师指导。

六、教师总结讲评。

第 二 课 时（练习课）

教学目的：进一步熟悉用拼音输入法输入汉字。教学过程：

一、复习导入新课

二、光标移动方式

光标上移一格

光标左移一格

光标上移一格

光标右移一格

END

光标移到所在行的行末。HOME

光标移到所在行的行首。PAGE UP

屏幕向上翻一页。PAGE DOWN 屏幕向下翻一页。

三、学生练习： 输入容易汉字。

四、教师总结讲评。

学会输入汉字

---------输入词组

教学目标：

1．学会打开文件。

2．掌握智能ABC的词组输入。

3．掌握滚动条的使用。教学任务：

在写字板中录入词语。教学重点：

词组输入的方法。课时安排：

1课时。教学准备： 教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．为什么要词组输入？可以减少重码选择，加快输入速度。

2．启动写字板，打开原来保存的文件。这里要提醒学生文件夹和文件名就是保存时的文件夹和文件名。

3．词组输入方法：智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼。

如：输入“计算机”

jisuanji

全拼

jsj

简拼

jsuanj

jisj

jisji

混拼

一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。

教材将内容分为词语输入和简化输入两部分，前者讲的就是全拼诩组，后者是简拼和混拼。

第 三 课 时（练习课）

教学目的：使学生熟练用拼音输入法输入汉字，培养学生良好的学习兴趣。教学过程：

一、复习导入新课。

二、学生用拼音输入法输入汉字。

三、学生打一篇文章： 自 我 介 绍： 姓

名：

所在的班次：

爱

好：

四、教师巡视指导。

五、教师总结。

给文章加上标点

教学目标

1．掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、折号、省略号的输入。学会输入完整的文章。

2．学会输入特殊符号。教学任务：

在写字板中录入各种标点。教学重点：

掌握常用标点和对应的键名。教学难点：

书名号、引号的输入。课时安排：

1课时。注意点：

书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：《〈〉》）教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．中文标点的切换。

2．标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表：

智能 ABC 在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为 < 和 > 键。第一次按 < 时，对应的输出字符为《，再按 < 时，则出现〈。此后如果输入的 > 与 < 能够匹配上，则再次输入 > 时，则出现 》。

3．输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。

学会输入汉字

教学目的：使学生熟练掌握拼音输入法输入汉字。教学过程：

一、复习导入新课。

二、学生进行汉字拼音输入法输入汉字。

三、学生进行游戏比赛

看哪一个同学输入汉字最快。

题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

四、教师讲评总结。

学会输入汉字

-----------修改文章

教学目标：

1．掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。

2．掌握光标控制。教学任务：

修改文章。教学重点：

修改的方法和光标的控制。课时安排：

1课时。教学准备：

将光盘中的病句（课本练习一）拷入网络中，或学生机硬盘中。教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．打开文件。

2．光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标（也叫插入点）和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。

3．文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Insert键，就可以直接插入文字。

4．文字的删除：学会用退格键（删除插入点之前的文字）和删除键（删除插入点之后的文字）删除文字。

5．文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。

6．查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。

（1）找出内容；（2）一次性修改多处相同的内容；（3）有时可以利用此功能简化输入。

学会输入汉字

------------修改文章

（二）教学目标：

掌握块的定义、复制、移动、删除。教学任务：

利用块方式修改文章。教学重点：

定义块的方法，理解块操作。教学难点：

定义块。课时安排：

1课时。注意点：

1.在定义好块后，如果不小心按了一个空格键，块中的内容将被空格所替代。

2.定义好块后，单击鼠标，就会取消块。教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．定义块（选取）：定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。或者按住Shift键，移动光标键。

2．块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。

3．块的操作：包括删除、移动、复制。常用到的工具按钮有“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。

4．块删除：即删除选中的所有文字，定义好块后，按“剪切”按钮，或按Del键或BackSpace键。

5．块的移动：定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。移动操作，对学生来说有一定难度。也可以在定义好块后，按“剪切”按扭，再将插入点移到目标处，按“粘

贴”按扭。第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按DEL删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴就是将剪贴板里的内容复制出来。

6．块的复制：定义好块后，按“复制”按扭，再将插入点移到要复制的地方，按“粘贴”按钮。这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中，并不能直接复制到目标处（目标处在哪电脑还不知道）。粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来。

7．本部分教学内容，可以通过大屏幕演示。

学会输入汉字

--------------使你的文章漂亮起来

教学目标：

掌握文字的格式化，包括字体、字号、字形、颜色 的设置。教学任务：

设置文字的格式。教学重点：

设置字体字号及颜色。课时安排：

1课时。教学设计：

本课教材主要分下面几部分内容：字体的设置、字号、字形、颜色的选择。内容均比较简单，可让学生自己先尝试操作，最后互相介绍。值得提醒学生的是要先选择，再修改文字格式。

文件和文件夹的管理

教学目的与要求：

1、初步了解计算机中的文件类型。

2、会创建文件和文件夹。教学重难点： 重点：初步了解文件名 难点：文件类型和创建文件夹。教学过程：

一、导入

在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。

二、新授

1、文件和文件夹

师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。

(板书：文件名)师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。(板书：由文件主名和扩展名组成)(演示)(1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。

(2)师：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件，师：在WindowsXP中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。[试一试] 你能从“C：WindowsMediaDing.wav”中看出

文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？ 师：可以看出文件名是“Ding.wav”，属于声音文件。2．创建新文件夹

师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。

(板书：创建文件夹)师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。(演示)(1)打开“我的电脑”；(2)打开“D：”；(3)选择中文输入法；

(4)单击 “文件”菜单，指向“新建”、“文件夹”命令。(5)在，输入“XX的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。

(板书：打开D盘—选择输入法—“文件”菜单—“新建” —“文件夹”— 输入文件夹名—单击)练一练：在D盘下新建以班级为名的文件夹。

3、创建新文件

师：我们已经知道在Windows xp中，不同的文件用不同的图标来表示。我们一起去新建一个画图文件，取名为“动物”(1)打开“我的电脑”；(2)打开“D：”；(3)选择中文输入法；

(4)单击 “文件”菜单，指向“新建”、“BMP图象”命令。(5)输入“动物”，单击窗口空白处或按回车键。

(板书：打开D盘—选择输入法—“文件”菜单—“新建” —文件类型—输入文件名—单击)练一练：

1、新建一个文本文件，取名为“日记”。

2、新建一个画图文件，取名为“荷花”。

三、小结

今天，我们学习了新建文件和文件夹，以后我们可以在电脑里将自己的文件都放在自己的文件夹中了。文件与文件夹的管理

教学目标：

1、认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。

2、学会复制、删除文件和还原。

3、掌握层次目录管理的概念。教学重点：

资源管理器的使用。教学任务：

复制文件到指定文件夹。教学难点：

树形目录的概念。教学过程：

一、谈话引入：

和“我的电脑”一样，“资源管理器”也是Windows提供给我们的一个非常有用的工具。

二、启动“资源管理器”

单击[开始]按钮，选择[程序]，再单击[Windows“资源管理器”]，就进入“资源管理器”窗口了。

我们可以看到，“资源管理器”明显地分为左右两部分，左边以层次结构的方式列出了电脑上的所有资源，右边是当前文件夹下的文件和文件夹。单击左边文件夹，就可以看到这个文件夹的内容了。

一、认识工具按钮

我们可以看到，在资源管理器的窗口中有一排常用工具按钮（如果没有，可以打开“查看”菜单，选择[工具栏]，单击[标准搂钮]，使它前面打√）。

1、剪切：将所选择的内容剪切到剪贴板中。

2、复制：将所选择的内容复制到剪贴板中。

3、粘贴：将剪贴板中的内容复制到目的地。

1、删除：删除所选的文件或文件夹。

四、整理自己的文件

1、复制文件

①选中要备份的文件。②单击[复制]按钮。

③选择复制目的地的文件夹或磁盘。

④单击[粘贴]按钮，就将所选的文件复制过来了。

2、删除无用的文件

选择要删除的文件，单击[删除]按钮，这时出现“确认文件删除”对话框。单击[是]，文件就被删除了，也就是扔到了回收站。

教你一招：打开回收站，可以看到被删除的文件。如果是误删了，可以选择这个文件，单击[文件]菜单中的[还原]，误删的文件就会回到原来的位置了。

回顾与反思

教学目的与要求：

通过知识回顾、评价与反思，使学生对学过的知识有一个系统的了解，并能形成及时整理所学知识的习惯。巩固所学的知识。教学重点：

概念。教学设计：

一、知识回顾

在前面的学习中，我们认识了计算机，学习了键盘、鼠标和Windows xp 的基本操作，请同学们再回顾一下：

1、计算机由主机、显示器、键盘和鼠标组成。

2、Windows xp的桌面由图标、桌面墙纸和任务栏组成。

3、常见的鼠标操作有指向、单击、双击、右击和拖动。

4、任务栏由“开始”按钮、快速启动按钮区和系统任务区等组成。

5、Windows xp的窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、任务面板（任务选项、位置选项、信息区等）和状态栏等组成。

6、通过窗口控制按钮等，可以对窗口进行最大化、最小化、还原和关闭操作。

7、键盘一般可划分为主键盘区、功能键区、指示灯区、编辑键区和小键盘区。

8、利用单击鼠标左键的方法查看磁盘信息，利用双击鼠标左键的方法打开磁盘和桌面图标。

9、复制、移动、删除和重命名文件或文件夹。

三、评价与反思

让学生对表格（P70）的内容进行逐项打分，并对自己的学习做一个评价。A（）B（）C（）D（）

认识画图程序

[教学目的与要求]

(1)学会进入与正常退出Windows xp的“画图”窗口。

(2)认识Windows xp“画图”窗口的组成。

(3)初步认识绘图工具箱。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

Windows xp“画图”窗口特有的组成。

[教学准备]

计算机图画。

[教学过程]

一、引入

为庆祝“六一”国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小明参加了这次比赛。瞧！下面就是小明画的一幅图画。(演示图画)

图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，小明使用的是Windows xp里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。

出示课题：认识“画图”程序(板书)

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？

1．启动“画图”程序

步骤：在启动Windows xp后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”，单击“画图”命令。(师演示)

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

学生操作：启动“画图”程序(师巡视)

2．认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。

(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。

方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试]

认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(学生操作)

(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示)

(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

3.退出“画图”程序

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(F)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)”命令，单击它。(师演示)

如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

[练一练]

练习启动和退出“画图”程序。

教师巡视。

[读一读]

请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？

4．练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。

(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结

今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows xp的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

绘制一幅简单的画

教学目的与要求

(1)掌握铅笔、填充和喷枪工具的使用方法。

(2)学会保存图画作品。重难点分析：

重点：正确使用鼠标和认识工具的使用，熟练掌握图形保存。

难点：掌握用简单的规则工具画图。教法与学法：

任务驱动、演示法、实践练习法 教具准备：

投影仪、实物投影、键盘 教学过程：

1、复习工具箱中已经学过的各种画图工具时，通过不同的操作让学生了解它们各自不同的绘图作用。

2、以故事的形式展开上课的过程：

今天，老师带同学们到一个地方玩，那里有桥，有水，有房子，亭子（出示画的桥，房子，亭子，小鸡等，）

看这么漂亮的景色，这些桥、房子，用什么工具画的呢？

3、分析桥、房子、亭子的画法：

桥：由横竖的直线由粗的直线来画，斜的直线用细的直线来画。

房子：先选择 直线 工具，并选择第二根线宽，画上房子的整个框架，注意窗格用第一线宽画，画门锁选用工具 刷子画出。

亭子：选择直线工具，并选择第二根线宽，画上亭子的的柱子、台阶选用第一根线宽画，最后选择工具圆画出顶尖。

4、上机实践：

根据分析学生自己画出自己的桥、房子、亭子，当然厉害的学生可以发挥自己的想象力在此画的基础上，画上自己想画的东西，使这幅图变得更美，结果分析：

把学生的作业进行点评，并进行总结这节课的画图时所用的各种工具。

直线与曲线

[教学目的与要求]

(1)掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形。

(2)学会选择及改变线宽。

[课时安排]

建议2课时。

[教学重点与难点]

“曲线”画图工具的使用方法。

[教材分析与教法建议]

线有直线和曲线之分，为此，本课首先将由直线和曲线组成的一面小旗作为学习任务，学习如何在Windows xp“画图”窗口中画线。此面小旗由两部分组成，分别是旗杆和旗面，旗杆是一条直线，可以使用“直线”工具画出，旗面由三条曲线组成，可以使用“曲线”工具画出。教学中教师在提出任务后，应让学生自己分析小旗的组成，并让学生设想使用怎样的画图工具来画这面小旗比较合适、比较方便。然后，具体来学习画旗杆(直线)和旗面(曲线)的操作步骤。

如何画旗杆，也就是画直线。教学中教师可以强调这里的直线实际上就相当于数学课上说的线段，根据两点确定一条线段及作线段图的方法，这里画直线时就可先选择一个位置(即一个端点)，单击作为起点，并拖动至另一个位置(即另一个端点)，画出直线。当学生在选定了工具箱中的“直线“工具后，学生会发现在工具箱的底部“工具状态选择器”中出现了线宽，教师可以让学生来说一说这里的线宽有何作用，必要时还可以让学生上机选定不同的线宽后试一试，最好让学生得出结论，同时教师加以延伸。在某些工具中也能改变线宽。

如何画旗面，也就是如何画曲线？这部分内容是本课的难点，教师可以边讲解边演示给学生看，重点放在曲线弧度的调整上，特别是引导学生观察、分析画只有一条弧曲线的方法和画有两条弧曲线的方法的不同之处，可以让学生多一些上机时间去体会。

学完了这部分内容后，课文安排了“试一试”，教师可以指导学生上机将“试一试”中的三个图形在计算机上画出。

课文最后简单介绍了“铅笔”画图工具。“铅笔”主要用来画任意的曲线，画任意曲线比较简单，教学中只要向学生说清选择“铅笔”后在画图区拖动就能画出任意的曲线就可以了。由于这种画曲线的方法画出的是任意的曲线，且在拖动时又不易控制，因此应向学生强调：作图中尽可能少用。

对课文后面的“练一练”，应安排足够的时间让学生独立地在计算机上完成，以熟练掌握画线工具。

第二课时

一、引入

上节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法，除了用“直线”工具或“曲线”工具画线以外，还可以使用“铅笔”工具。

二、新授

1．铅笔工具

方法：

①单击工具箱中的“铅笔”工具按钮。

②在画图区选择一点作为线的起点，按下鼠标左键，拖动到另一点松开左键，一条线就好了。(师演示)

注意：“铅笔”工具主要用来画任意曲线，但用这种方法画线，拖动时不容易控制线的形状，因此，作图时尽可能少用。

2．范画

学生打开书本，看本课最后的练一练。

示范画“天鹅”(边示范，边讲解)

画曲线时，应先把曲线的起点和终点连成一条直线，然后在需要弯曲的地方拖动鼠标，注意只能弯曲两次。

三、学生练习(师巡视指导)

四、交流作品

直线和曲线

课

型：练习课 教学目标：

知识与技能目标：熟练使用直线和曲线工具来作画。情感与态度目标：培养学生动手创作，独立思考的能力。重难点：熟练掌握“直线”、“曲线”工具的使用 教学过程：

一、复习

上节课我们学过了直线和曲线工具，谁来说说怎么使用这两个工具。【学生演示说明直线和曲线工具的使用】

二、临摹作品

给学生欣赏一幅“帆船”图画，这幅画上有些什么？ 【有小船，海鸥，海平面】 说说这幅画用了哪些工具。【使用了直线，曲线】 海鸥怎么画的？

【海鸥可以用铅笔来画，也可以用刷子来画】 请小朋友自己临摹作品。【学生作画，教师巡堂。】

三、作品展示

请学生上台展示自己的作品，给一些好的作品颁奖，鼓励其他学生。

14画几何图形

学习目标：

掌握矩形、椭圆和圆角矩形的画法。掌握多边形工具的使用方法。教学重点：

掌握多边形工具的使用方法。教学准备：

网络教室 教学设计：

一、温习数学中的几何图形：

长方形、正方形、圆…..二、新授

使用工具画出房子的轮廓图

1、圆形工具

2、矩形---画房子的轮廓

3、圆角矩形---画窗户

4、多边形工具—--画屋顶

5、椭圆工具------画门前的小路

选择适当的颜色为图形填充颜色。

三、修饰图画，用椭圆工具画出苹果、小鸡，完成作品。

海底世界

教学目标：１、让学生学会电脑绘图时的特殊技巧：复制和粘贴、拉伸和扭曲、翻转和旋转等。

２、让学生在动手过程中学会操作的方法。

３、对学生进行审美教育和互帮互助教育。

教学时间：2课时。

教学步骤：

１、复习导入：在画图区画一只可爱的鸭子。

２、学会复制和粘贴命令的使用：学生试操作，提出疑问，教师解答并详细讲解。

３、学会对图案进行拉伸：让学生两人一组共同尝试出如何改变图案的大小，然后演示给大家看。教师讲解拉伸对话框的使用。

４、比较三幅图画，看哪一幅比较美，得出最富有变化的最美。

５、学生自己动手：发现翻转和旋转，扭曲命令，同学之间互相学习、老师提示、详细讲解。

６、综合运用以上知识，完成一幅＜＜＿＿＿的世界＞＞。

教学设计：

小学生学习电脑的主要目标是学会如何操作电脑，可以在离开老师的情况下自己学习。针对于这一目标，我在设计教学方法时，尽量让学生在动手过程中去学会如何获取知识，掌握知识，并且发现新的知识。

第一步，在教学复制和粘贴时，我先扶着他们，让他们在我的启发提问下学习，因为前面已经学过写字板中的复制和粘贴，通过举一反三的道理，很快就可以掌握复制和粘贴的功能。这是本课的重点。这里，训练了学生的发散性思维，让他们能触类旁通。第二步，我让学生在讨论中得出如何改变图案的大小，再教他们使用拉伸对话框，这是本节课的难点，因为这一知识的获得是学生自己动手学会的，所以记忆特别深刻。这一步，可以增强学生的动手操作能力，鼓励学生勇于动手，不怕失败的品质，也给学生学会学习的方法打下了良好的基础，为学生自主获取知识开辟了一条新的途径。第三步，教学翻转和旋转、扭曲，有了上面使用对话框的基础，我先让学生自己去尝试，然后再帮助提示，最后，再让学生在实践以后作归纳小结。

在每一步的设计中，我都考虑最大限度的发挥学生的主体作用，挖掘他们的潜能，综合训练他们的各种能力，使他们真正成为学习的主人。

贺卡的制作

教学目标：

1.学会在图画中加入文字。

2.掌握设置文字的方法，掌握合并图画的方法。

3.培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。教学重点：

贺卡的制作。教学难点：

双任务间的切换、粘贴。教学建议：

本课时是对学生一学期学习计算机的检查，也是学生自己体会学有所成，向别人展示自己学习成果的时机，应让学生自由自主的创造，教师只需稍加点拔即可。

这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合描绘“我的家”，通过“我的家”这样一个情境来激发学生的环保意识。所创设的情景，或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布置给学生，早作准备。

保存图：这一部分早已学过，但为了养成一个经常保存的习惯，所以这里再一次提到，并有意识提醒学生思考，如果不保存可能会发生什么事情。

把作好艺术字粘贴到“贺卡1”，需要在两个窗口进行，涉及到双任务的切换，教师讲清楚双任务的切换方法。

在讲解双任务的复制、粘贴时，可以进一步帮助学生理解剪切板的概念。综合实践 教学目的及要求

进一步熟悉画图工具的用法。

能够根据一定的主题设计构思简单的图画。学会综合运用绘图工具绘制图形。教学重点及难点

学会综合运用绘图工具绘制图形 教学准备

计算机，网络教室 教学课时：2课时 教学设计：

第一课时

一、讲明画图要求

计算机绘画设计要领

掌握画图程序基本工具的使用外，还要有丰富的想象力，敢于创新。平时要注意观察周围的事物，多思考，然后灵活运用绘图工具，用图画把它们出来。只要多动脑多练习，你一定会画出最美丽的计算机绘画作品，成为一名计算机小画家。

1、在画人物时，要以人物为中心，位置要突出，周围的环境起衬托作用。

2、在画景物时，要突出景物的特点。

3、在画图时，要注意色彩的搭配。

二、确定主题

三、活动要求

1、个人或小组合作完成一幅作品。

2、能综合运用多种绘画工具进行创作。

3、作品完成后要进行交流，填写活动评价表。

四、活动过程

1、观看优秀的绘画作品。

2、确定主题，发挥想象力和创造力构思图画布局。设计画图方案。

3、在“画图”程序中选择适当的工具进行绘画创作，注意颜色搭配。

4、互相讨论，提出修改方案，完善作品。

5、打印、展示和评选优秀作品。

回顾与反思

教学目的：

通过复习，巩固学生知识的学习，形成一个系统性的整体。巩固所学的知识。加深记忆，提高学生的操作、运用能力。教学重点：

概念 动手操作能力 教学准备：

网络教室 教学设计：

一、知识回顾

1、计算机绘画必须要使用绘图软件，我们使用的是Windows xp自带的“画图”程序，它操作简单，容易学习，可以画出有创意的美术作品。

2、使用“曲线”等画图工具，可以方便地画出一些复杂的图形。

3、可以使用“橡皮擦”、“撤销”命令来修改图形。

4、给图形配上文字，可以修饰我们的计算机绘画作品，达到图文并茂的效果。

5、使用“复制／粘贴”“图形翻转”功能，可以方便地使用图画素材。

6、根据一定的主题构思设计简单的图画，综合运用绘图工具绘制图形。

二、评价与反思

让学生自填并评价自己的学习。

第五篇：龙教版信息技术八年级下全部教案

第1课 我的好朋友

【教材分析】

本课主要以制作“好朋友通讯录”为切入点，以一个学生们感兴趣的实例为主线，使学生们了解并掌握Excel软件的一些基本的操作。具体包括以下几部分内容：启动并运行Excel；认识Excel窗口界面；数据的输入；自动填充有规律的数据；保存文档等。本课知识点相对简单，但是内容深度能体现出层次性和实用性，可以很快地使学生感受到Excel软件的优越性，调动学习热情，激发学习兴趣。

【学情分析】

七年级的学生已经学习过Word软件的使用，在日常学习生活中越来越多的学生对应用Excel软件处理电子表格问题的需求越来越高。这样，经过老师引导，学生很快可以通过对比学习法进行学习(由Word软件迁移到Excel软件)。同时在班级内部已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究学习氛围。

【教法选择】 采用任务驱动。、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆认识Excel软件的窗口界面；

◆掌握Excel软件的启动或运行方法； ◆掌握数据输人的方法；

◆基本掌握自动填充有规律数据的方法。2．过程与方法

◆通过对“序号”的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本方法。

3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】

◆Excel软件的运行、数据的输入。【教学难点】

◆自动填充有规律的数据。【教学过程】

一、创设情境、导人新课 教师活动

1．设置情境：你究竟有几个好朋友?我们每个同学都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要经常联系，但有的时候我们却经常忘记好朋友的联系方式。为了避免这种事情发生，我们今天就制作一个电子通讯录，牢牢记录上好朋友的联系方式吧。

2．引入课题：引出本节课课题——好朋友通讯录。学生活动

倾听、思考。教师活动 引导学生分析思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、作品展示、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。3．保存学习成果、记录学习感受。第2课 结识新朋友

【教材分析】

本课主要通过对“好朋友通讯录”的进一步编辑来学习数据修改；插入、删除行或列；合并单元格；单元格对齐；调整高度和宽度等知识。无论在知识上还是在学习方法上，都能起到承上启下的作用。

【学情分析】

学生对Excel软件已经有了一个基本的认识，同时也已经创建了一个新的通讯录，对新知识与新任务有较强的兴趣。但是对知识的整体结构还不是很了解，需要进一步深入学习。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆掌握数据修改的方法；

◆掌握添加和删除行或列的方法；

◆掌握合并单元格、单元格对齐的方法； ◆掌握调整高度与宽度的具体方法。2．过程与方法

◆通过对比Word软件进行学习，掌握对比学习方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对Excel软件进行编辑的相关操作方法。

3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识：

◆培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作精神； ◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】 ◆数据修改：

◆添加、删除行(列)； ◆合并与对齐单元格； ◆调整高度和宽度。【教学难点】 ◆数据修改。【教学过程】

一、刨设情境，导人新课 教师活动

1．设置情境：展示“实例素材”文件夹中的“课程表”文档。2．引入课题：引出本节课课题——结识新朋友。学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动 讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评价、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。3．保存学习成果、记录学习感受。第3课 美化课程表

【教材分析】

本课主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前三节知识的综合应用。因此，本课是学习Excel软件的关键。

【学情分析】

八年级学生对电子表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强。同时在班级已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究氛围。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆了解和掌握表格边框的设置方法； ◆了解和掌握绘图工具的简单应用； ◆掌握单元格背景颜色的设置方法。2．过程与方法

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。

3．情感态度与价值观 ◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生合理美化表格的能力，进一步提高学生的审美情趣； ◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】

◆表格边框的设置、单元格背景设置及绘图工具的应用。【教学囊点】 ◆表格边框的设置。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 教师活动

1．设置情境：展示计算机教师自己的课程表。2．引人课题：引出本节课课题——美化课程表。教师活动 引导学生观察。学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)教师活动 巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评、价、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动 1.组间互评。

2.完成“博弈舞台”中的任务。3.保存学习成果、记录学习感受。第4课 计算智多星

【教材分析】

本课是在学生掌握了电子表格基本编辑操作的基础上，进一步学习电子表格中数据计算的操作。以“零用钱的支出”电子表格为例，通过解决问题来展现知识点，先介绍了与数学知识相近的方法，用学生常用的数学公式来计算电子表格中的数据，在学生对数据处理有了一定的了解和认识之后，再引入电子表格中的函数，介绍用函数来计算，这样逐层深入使学生更容易接受和掌握本课的知识，本课在第一单元中是重点内容。

【学情分析】

在前面的三课里，学生已经了解Excel软件中的表格和数据编辑方面的知识，本课所学的数据计算能帮助学生解决一定的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，并且由于有数学学科所学的一些知识作为基础，学生在学习本课公式计算时比较容易，对函数的使用可能会稍有困难，特别是应用本课知识解决实际问题，对学生来说是难点。

【教法选择】

知识迁移、观察比较、任务驱动、演示讲解。【教学目标】 1．知识与技能

◆通过学习和使用公式求和及计算平均值，培养学生能够根据实际需要准确、快速计算数据的能力；

◆通过学习和使用SUM函数及AVERAGE函数，培养学生化繁为简，寻找解决问题快捷路径的意识和能力。

2．过程与：方法

◆通过学生自主学习利用公式法求和及计算平均值的操作，学会使用信息技术手段计算

数据的方法；

◆通过合作学习SUM函数及AVERAGE函数的用法，使学生掌握准确快速计算数据的方法。

3．情感态度与价值观

◆通过学习的过程，培养学生使用电子表格计算实际生活中数据的意识；

◆通过完成“各显神通”栏目中的任务，培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识；

◆通过完成“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【教学重点】

◆用公式求和、计算平均值的方法； ◆SUM函数、AVERAGE函数的使用方法。【教学难点】

◆对“单元格相对引用”的理解； ◆能使用电子表格计算实际生活中的数据。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 教师活动

1．设置情境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表’’让学生观察，再展示求和及计算平均数以后的表格让学生观察。

2．引入课题：我们经常要根据需要对数据进行求和及计算平均值的操作，展示本节课题。

学生活动

观察比较电子表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习教师活动

教师给出“××中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，要计算出相应数据的和及平均值，用数学方法怎么计算呢?在电子表格中我们可以用公式来计算也可以用函数来计算，这些就是我们今天要一起学习的内容。

学生活动

结合数学知识，说一说如何计算总和及计算平均值，列出数学式。教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，和小组同学合作研究利用公式求和的操作方法。2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励完成快的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。

3．布置学习任务二

阅读教材，自主学习：利用公式计算平均值的操作方法。向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)学生活动

1．结合教材和小组同学共同学习完成任务一

在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。2．结合教材及网上教程完成任务二

在学习过程中，收集操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出利用公式计算总和及平均值时应注意以下几点：

1．在单元格中输入公式时，一定要先输人“=”，所引用的单元格范围要准确。

2．出现错误时的修改方法。

3．对“相对引用”的理解。可以让学生在求和以后的“总数”列单击不同的单元格，观察在单元格变化时，“相对引用”有什么变化，由此来加深理解。学生活动动手实践，遇到问题，小组内解决；共性问题和大家一起交流解决。

教师活动

1．布置学习任务三

阅读教材，和小组同学合作研究利用SUM函数求和的操作方法。2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励先完成的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。3．布置学习任务四

阅读教材．自主学习：利用AVERAGE函数计算平均值的操作方法。向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、硅谷动力网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)学生活动

1．结合教材完成任务三

在练习过程中，先完成的同学辅导操作有困难的同学。2．结合教材及网上教程完成任务四

在学习过程中，收集出各组操作过程中出现的问题．协作探究，找到解决问题的方法，让学生体验成功的喜悦。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，通过让学生观察、分析、实验，归纳出利用函数求和及计算平均值时应注意以下几点：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含义，单元格相对引用的含义。2．一定要检查参数后面文本框中的内容是否正确。．

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”栏目中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目。也可以通过和小组同学研究解决问题。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。． 3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们掌握了电子表格方便、快速处理数据的方法，这些方法在我们日常生活中也是非常实用的。希望同学们能利用我们所学的知识，更好地解决在生活中遇到的问题。第5课 节约小能手

【教材分析】

本课仍通过与学生贴近的零用钱为例人手，进一步介绍了Excel软件处理数据的操作方法，在上节课学习的基础上，由比较简单的“排序”操作开始，然后又介绍了设置稍复杂的RANK函数，这样由浅人深地学习，使学生更容易接受和掌握本课的知识。在学生掌握知识的同时，也注重了对学生节约意识的培养。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生对Excel软件中的数据处理有了一定的了解，接触到了函数的使用方法，为本课的学习奠定了一些基础，本课所学的排序操作和RANK函数能进一步帮助学生解决一些稍复杂的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，学生在学习本课排序的操作时较容易，对RANK函数的使用可能会稍有困难，主要是单元格的绝对引用比较难理解，所以，对学生来说是难点。

【教法选择】

任务驱动、教师演示、设疑、自主、合作、探究学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过学习对数据进行排序和用RANK函数统计排位的方法，使学生能够根据实际需

要，准确使用“排序”及“排位”操作。2．过程与方法 ．

◆通过学习排序及用RANK函数统计排位的方法，使学生掌握统计数据的方法：

◆通过自主、合作学习，使学生掌握对数据处理之后分析数据的方法。

3．情感态度与价值观

◆通过对表格数据的处理、观察、分析使学生树立节约的观念；

◆通过学习过程，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【教学重点】

◆对数据进行降序排序的方法；

◆RANK函数的使用方法。

【教学难点】

◆对“单元格绝对引用”的理解；

◆能运用本节课所学知识解决实际生活中的问题。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置隋境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察。

2．引入课题：我们今天就来学习排序的操作以及利用RANK函数统计排位的方法，展示本节课题。学生活动

观察表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习

教师活动

教师给出“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，让学生观察。

教师活动 ’

1．布置学习任务一，指导学生阅读教材，分学习小组，小组同学合作研究：对“总数”项进行降序排序的操作方法。2．提示完成快的学生试着完成“升序排序”的操作。3．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。学生活动

1．结合教材，和小组同学协作完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。

2．向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)提示：一定要让学生注意，在排序时要先选中所要排序的区域，否则操作是无法完成的。

教师活动

布置学习任务二，阅读教材，小组合作学习：利用RANK函数统计排位的操作方法。教师设疑：为什么要用$H$4和$H$107也就是为什么要用这样的绝对引用呢?可以试试比较用H4和Hl0相对引用和用绝对引用得到的结果有什么不同。

学生活动

结合教材，通过小组合作，探究学习RANK函数的使用方法。针对教师所提的问题展开小组讨论，通过讨论得出结果。

教师总结：绝对引用和相对引用的区别。

学生有问题可以提出，师生共同解决。

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目，也可以通过和小组同学研究解决问题。

“各显神通”的第3题要提示学生注意0rder参数的使用。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务，对学生进行思想教育。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们更进一步掌握了电子表格处理数据的方法，通过今天对“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”的数据处理，你有什么想法呢?在今后你打算如何节约使用你的零用钱?请同学们制定出可行的计划，打造出更多的“节约能手”。第6课 暖冬看环境

【教材分析】

本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。对数据进行逻辑判断，根据实际需要进行筛选是本单元学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。教材中以分析哈尔滨市冬季气温状况为载体，引导学生学习IF函数、根据需要对数据进行条件格式设置、筛选操作等，其中有详细的操作步骤，给学生学习提供参照。最后引导学生根据判断的结果分析造成暖冬现象的原因，培养了学生用信息技术解决问题的能力与意识。“各显神通’’栏目中的内容是对本课知识的一个补充，学生通过探究即可完成，有助于提高学生自学能力。“博弈舞台”栏目中关于学生视力状况的统计分析有助于引导学生利用所学技术分析现实问题，帮助学生巩固本节课所学知识。

【学情分析】 ‘

通过前面内容的学习，学生已经初步掌握了Excel软件中求和、计算平均值、对数据进行排序等基本操作，有了一定的数据处理的基础。学习IF函数的使用相对来说具有一定的难度，它涉及到逻辑判断，这也是初中学生首次接触的知识点。教学时教师可针对这一知识点多举实例，帮助学生尽快理解并掌握逻辑判断中条件表达式的含义。

【教法选择】 演示讲解法、练习法、任务驱动法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆进一步熟练通过输入公式的方式对指定单元格区域进行计算；

◆明确IF函数功能并掌握其使用方法；

◆能够根据需要对指定区域进行“条件格式”设置；

◆能够利用“筛选”命令，将满足一定条件的记录显示出来；

◆学会分析表格数据所蕴涵的信息；

◆培养学生在日常学习和生活中使用电子表格处理数据的能力。2．过程与方法

◆通过使用IF函数判断哈尔滨近年来冬季平均气温状况，掌握数据分析的一般方法；

◆通过利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理，掌握有效呈现信息的方法；

◆通过学习体验函数优点，使学生掌握利用函数解决实际生活中有关数值计算的方法；

◆通过学习IF函数的使用，帮助学生学会运用知识进行迁移的方法。

3．情感态度与价值观

◆在学习过程中通过与同学交流、讨论，提升学生合作学习能力，增强协作意识；

◆通过完成“各显神通„‘博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；

◆通过分析暖冬出现的原因，增强学生的环保意识。

【教学重点】

●I,IF函数中条件表达式的写法；“条件格式”命令中条件的设置方法；“筛选”操作。

【教学难点】

◆正确使用和复制函数；正确理解IF函数条件表达式的含义，掌握其使用方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示有关暖冬方面的视频新闻报道或网页报道。2．引入课题：提出问题：怎样判断一年是否为暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示课题。

学生活动

了解暖冬的相关知识及暖冬的判断方法，明确本节课学习任务。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师给出“1991—2006年哈尔滨月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。

学生活动

上机操作，计算出每一年的冬季平均气温。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材及教师提供的相关资料，自学IF函数的功能及使用格式等。

2．教师演示、讲解IF函数的使用方法

指导学生以小组为单位，进行学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导操作有困难的学生。3．布置学习任务二

通过分析“实例资源”中给出的范例文件，学习条件格式的设置、数据的筛选。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组在操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。

教师活动

1．引导和激励各组进行探究学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，学会IF函数的使用，掌握条件格式设置方法，能够根据需要对数据进行筛选，学会取消自动筛选等。2．引导学生完成“各显神通”栏目中的任务。学生活动 ．

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的学习成果，学生进行自评和他评；通过归纳总结，帮助学生进一步强化本节课所学的知识内容。2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．操作练习，进行自评、小组内互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。第7课 图表看变化

图表功能是Excel

软件中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面有着十分重要的地位。学好本课对帮助学生利用图表工具分析数据内在的规律与特征、得出结论有着重要的意义。本课以黑龙江省1996～2007年稻谷、玉米产量统计图表的制作为例，介绍了利用“图表向导，来创建图表的方法，学生在学会图表制作同时，体会利用图表工具去探索解决问题，很好地体现了信息技术学科的工具性。

【学情分析】

学生经过前面几节课的学习，对Excel软件的操作已经有了初步的了解，能够简单地运用所学的知识对数据进行处理。本节课的学习能使他们学会运用Excel软件中的图表来处理数据，而这些数据又跟生活有密切的关系，因此他们在学习时会有较高的学习兴趣。但是在学习中可能会存在以下一些难点：有些同学不能正确选择创建图表的数据源；不能选择正确的图表类型。由于学生在上学期学习过演示文稿中图表的插入和编辑方法，因此这部分内容可以采用自主学习方式来进行。利用图表向导创建图表的操作比较简单，但图表向导的四个步骤包含了很多的知识点，需要学生深入理解。此外，如何根据数据信息选择适当的图表类型对学生来说是重．点，同时也是难点。

由于学生有了Word软件图文混排的基础，关于图表的移动、调整图表的大小以及图表类型的转换等操作，教材中虽没有涉及，但可利用知识迁移提示给学生。

【教法选择】 ． 任务驱动、自主学习、探究学习。

【教学目标】、1．知识与技能

◆能够根据需要选择适当类型的图表来表达数据；

◆能够正确选择用来创建图表的数据源；

◆掌握使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表的方法；

◆能够从图表中获取数据信息，对数据进行分析；

◆能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。2．过程与方法

◆通过建立黑龙江省1996～2007年稻谷、玉米产量数据图表，掌握数据分析的方法；

◆通过对图表类型的修改，体会不同的图表所表达的不同含义，掌握有效处理数据信息的方法。3．情感态度与价值观

◆树立利用图表来表示数量变化的意识：

◆养成善于发现问题、积极思考、乐于交流的优良品质。

【教学重点】

◆理解各种图表类型的特点；

◆图表的创建；

◆利用图表分析数据。

【教学难点】

◆正确选择创建图表的数据源； ◆根据要表达的主题选择合适的图表类型。

【教学过程】

一、知识迁移，导入新课

教师活动

1．通过多媒体网络电子教室软件向学生们展示多种形式的统计图表，激发学生学习兴趣。

2．教师与学生共同回顾在PowerPoint软件中图表的建立方法以及图表的作用，引出本节课的课题。

学生活动

简述在PowerPoint软件中建立图表的方法。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师强调在Excel软件中创建图表，必须先建立数据表格。

为学生提供带有原始数据的电子表格，出示学习任务：

问题A图表有哪些类型7．各适合在什么情况下选用? 问题8创建图表有几种方法?如何实现? 问题C利用图表向导创建图表，需要几个步骤来完成?每一步骤分别完成哪些工作? 问题D在创建图表的步骤中，哪些步骤可以跳过? 问题E图表由哪些部分组成? 问题F如何更改图表的类型? 问题G根据制作好的图表，关于稻谷与玉米，可以得出哪些方面的结论?

三、自主学习，任务探究

学生活动

学生阅读教材，自学、小组合作学习，完成问题A～G。

教师活动

1．教师引导学生汇报学习成果，对学生学习过程做出积极的评价，鼓励学生探究学习。

2．引领学生完成“各显神通”栏目中的第l题，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。

3．提问：你选择了什么图表类型?这种类型的图表所要反映的内容是什么? 学生回答，总结出选用各种类型图表的原则，利用教师提供的原始数据表，完成“各显神通”栏目中的其他题目。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

4．对学有余力的学生，提示其自学“资源视窗”栏目中的内容。

学生活动 1．学生操作完成后提交作业，开展自评、互评。2．学生在“成长基石”文件夹中记录学习过程与收获。3．师生共同总结。

第8课精彩呈现

【教材分析】

教材是在默认打印机已经安装的情况下介绍打印操作的。这部分内容相对来说比较简单．但学生之前很少接触打印，因此对这部分内容也是比较感兴趣的。针对打印的所有操作教材并没有介绍得面面俱到，而是将适合学生探究完成的知识点设为了问题，安排在“各显神通”栏目中了，这样有利于激发学生的学习积极性，学生通过探究即可解决问题，使学生较容易获得成就感：在“资源视窗”栏目里给出了“照相机”工具按钮的使用，适合那些学有余力的学生学习。在介绍完各种规格表格打印方法之后，适时地给出了“冻结窗格”的操作，很好地解决了在浏览表格时表头看不到的问题。

【学情分析】

本课的学习对象是初中的学生，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，他们渴望有机会来彰显自己的个性。能够将制作好的电子表格呈现出来，是学生十分感兴趣的内容。由于初中生已经具备了一定的自主学习和探究学习能力，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效地提高学生的学习兴趣。如何能够合理地设置表格的打印标题，将需要的内容准确地呈现出来，会是学生学习过程中的难点。教师要提示学生多借助打印预览来对比查看不同设置所获得的效果。

【教法选择】

任务驱动教学法、探究式教学法、合作学习教学法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够根据打印需求，合理设置页面格式；

◆学会选择不同的打印方式，打印不同规格的表格；

◆学会利用“冻结窗格”操作浏览表格。2．过程与方法

◆通过学习打印不同规格的表格、利用“冻结窗格”操作浏览表格，学会根据实际需要，灵活应用知识的方法。3．情感态度与价值观

◆通过打印各种规格的表格，培养学生从实践中获得成就感，增强学习的兴趣；

◆通过小组协作学习，提高学生协作能力；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索的精神。

【教学重点】

◆浏览表格时，能根据表格大小合理使用“冻结窗格”命令；

◆能根据表格大小，对页面进行合理设置。

【教学难点】

◆表格打印时顶端标题行与左端标题列的选取；

◆冻结窗格时光标位置的确定。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动 1．向学生展示不同大小的表格，提出问题。

2·引入课题：本节课主要学习表格的打印。通过合理设置页面，可以使打印出来的内容既美观又方便阅读。

二、展现目标，引入任务

教师活动

打开“素材资源”文件夹中的“2005年国土面积和人口”环境污染与破坏事故情况，“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出”工作簿，向学生展示不同大小的表格，引出学习任务：

问题A：如何选择打印的纸张大小?如何确定打印时的页边距? 问题B：打印时，如何使“2005年国土面积和人口”表格垂直居中、水平居中? 问题C：在打印“环境污染与破坏事故情况”表格时．如何保证第二页纸张上面也打印出表头? 问题D：在打印“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时，如何让所有的纸张上面都打印出顶端标题行与左端标题列? 问题E：打印时如何为表格加上页眉、页脚? 问题F：在窗口中浏览“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时。怎样使表格的顶端标题行与左端标题列保持不动?

三、自主学习，任务探究

学生活动 1．学生阅读教材，自学解决以上问题。2．学生自学中遇到的问题组内解决。

3．汇报学习结果，演示操作步骤。教师给予适当的积极的评价。

教师活动

1．小结操作要点，布置“各显神通”栏目中的任务。

2．教师提示学生将学习过程中的点滴收获记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

学生以小组为单位，协作学习，完成“各显神通”栏目中的任务。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。2．完成“博弈舞台”栏目中的任务。3．记录学习成果及学习感受。第9课 介绍我自己

【教材分析】

本节课是初中FrontPage课的第一节，信息技术学科是螺旋形的知识结构，在小学所学的基础上继续深入学习FrontPage 2003的更多知识。通过设计及创作“我的网络家园”网站及主页使学生明晰网页制作的流程，学会在具体制作前细致规划网站，能够编辑主页，引导学生在创作中追求个性，标新立异。

【学情分析】

学生在小学阶段已经初步学习过FrontPage软件，对网页制作有着浓厚的兴趣。在互联网时代，网络对于七年级的学生而言并不陌生，学生们都很期待能在网上拥有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage软件的更多技能。学生在此之前已经深入学习过Word软件，而FrontPage软件和Word软件又有许多相通之处，可通过知识迁移进行该软件的部分知识的学习。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】 1．知识与技能

◆了解创建网站的基本流程，并根据主题规划自己的网站；

◆创建只有一个主页的站点的方法； ．

◆用模板创建个人网站的方法；·

◆认识FrontPage中的各种视图方式； ◆掌握预览网页的方法；

◆使学生能够简单编辑、制作网页。2．过程与方法

◆通过创建“我的网络家园”网站，使学生熟悉网站制作的流程，认识规划网站的重要性，掌握创建只有一个主页的站点的方法；

◆通过利用“个人网站”模板创建网站使学生熟悉模板的使用方法；

◆在创建网站及制作主页的过程使学生了解各种视图方式；

◆通过“介绍我自己”主页的制作，训练学生编辑网页的能力。3．情感态度与价值观

◆通过小组合作填写“网站设计方案表”，增强学生的协作意识，提升学生合作学习的能力及沟通能力；

◆通过主页的编辑制作培养学生的创新精神和审美情趣；

◆通过展示个人作品，培养学生的表达能力，提升学生的欣赏水平。

【教学重点】

◆创建只有一个主页的网站；

◆美化、编辑主页。【教学难点】

◆制定网站设计方案；

◆美化编辑主页。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成。

2．引入课题：教师告知学生本章通过对FrontPage 2003的学习将能够在互联网上占有一席之地，从而激发学生学习FrontPage的兴趣，引出本单元及本节课的主题。学生活动

欣赏个性化网页，了解网站及网页的组成，明确本单元及本节学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

在欣赏完别人制作的主页后，畅想对自己的主页的想法和设想，引出“我的网络家园”网站的主页——“介绍我自己”的制作；

学生活动

打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”认真构思，细化每一环节，填写表格中的内容。

三、自主学习，任务探究、教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，熟悉网站制作的流程。2．布置学习任务二 以小组合作的方式打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”，填写表格，确定各自网站的风格、内容等，画出网站结构图，确定并搜集网站中要用到的图片、声音、文字等素材。3．布置学习任务三

创建只有一个主页的“我的网络家园”网站。4．布置学习任务四

根据要求编辑主页内容。

向学生提供网上学习资源供学生学习时使用。5．布置学习任务五

通过模板创建个人网站。

学生活动

1．结合教材完成任务一。

2．小组合作探究完成任务二。通过小组互助完善各自的网站结构图。

3．结合教材提示步骤，自主探究，创建站点并创作主页内容，浏览主页内容。

4．体会通过个人模板的方式创建个人网站，并尝试更改其中内容。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的网站结构图及主页，引导学生进行自评和互评，并由教师进行点评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。第10课 成长大事记

【设计思想】

引导学生在完成任务的过程中构建自身的知识体系。在本节课的教学中，首先请学生讲

述自己的成长故事，哪些瞬间为你留下了深刻的记忆，接下来学习如何在网页中合理布局呈现这些内容。学生可通过网络课件提供的开放平台和访问Internet，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，形成能力，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、合作、探究学习。

【教材分析】

本节课是第二单元中的第二节课，通过讲述表格的布局让后面的网页制作能更规范。通过记录成长大事的任务使学生掌握网页中表格的使用方法。

【学情分析】

初中二年级的学生对网页并不陌生，也能够理解布局的意义。并且，学生在Word软件中已经学习过制作表格的知识，能够对表格进行简单的处理。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够创建表格； ◆掌握编辑表格的方法；

◆掌握设置表格属性的方法；

◆掌握设置单元格属性的方法；

◆了解文本与表格的转换方法；

◆能够根据需要合理设置、美化表格。2．过程与方法

◆通过让学生讲述自己成长中的感动瞬间，使学生敢于表达自己，提高与他人交流沟通自：能力；

◆通过对“成长大事记”表格的设置、修改的过程，使学生掌握合并单元格、拆分单元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通过对表格的美化过程，使学生掌握设置表格及单元格属性的方法；

◆通过对已设置好的文本内容依据需要转换成表格的过程，使学生掌握文本与表格的转 换方法。

3．情感态度与价值观

◆在学习过程中通过与其他同学的交流，培养学生的表达能力，增强学生的合作意识；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的内容，培养学生积极探索、敢于实践、大胆仓，新的意识；

◆通过讲述自己的成长故事引导学生接受感谢生活、珍惜时光等情感教育。【教学重点】

◆编辑及修改表格的方法；

◆设置表格及单元格属性的方法。

【教学难点】

◆根据内容需要美化表格。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成，理解布局的意义。

学生活动

欣赏个性化网页，观察这些网页的布局。

二、展现目标，引入任务

教师活动

引导学生讲述自己成长中的故事并思考，怎样把这些内容通过表格布局规范地展现在网页中。

学生活动

回忆自己成长中的故事，并思考怎样在表格中表现这些内容。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

通过知识迁移掌握创建表格的方法。2．布置学习任务二

根据文字内容需要修改表格。3．布置学习任务三

设置表格属性美化表格。4．布置学习任务四

设置单元格属性美化表格。5．布置学习任务五

把主页的内容根据需要转换成表格。

学生活动

1．结合教材，通过知识迁移完成任务一。2．小组合作探究完成任务二。

3．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务三。4．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务四。5．通过教师演示完成任务五。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生成长大事记网页，引导学生进行自评和互评，看谁的规划合理。教师进行点评，尽量发现每一个人的闪光点；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

第11课 我的七彩生活

【设计思想】

建构主义理论认为，学习不是由教师向学生单向地传递知识，而是学生建构自己的知识过程，学习者不是被动的信息接收者，相反，他要对外部信息主动地选择和加工。因此，我在本节课教学中首先设计时下学生比较感兴趣的内容，激发学生学习在网页中添加图形的兴趣，重点通过构建可自主交互的网络课件平台(其中综合了评价标准、学习任务、课程内容、信息资源等)，学生可通过网络课件提供的开放平台和访问互联网，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、协作、探究学习。

【学生分析】

这部分的内容是针对初二的学生，他们已经具备了一定的计算机知识，对计算机有着强烈的探索欲望，根据学生的心理和年龄特点，贯彻“激趣、质疑、探索、创新”的教学方法来引导他们进行自主、协作、探究学习。学生在学习本课之前已掌握了网页编辑的基本方法，并且能够建立一个简单的网页。其次，学生能够利用网络课件自主、协作学习。通过这节课的学习，进一步加强其自主学习的能力和获取、分析、处理信息的能力，提高其在未来社会中的信息素养：

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够在网页中插入图形； ◆掌握运用“图片”工具栏修饰图形的方法； ◆熟悉缩略图的创建方法；

◆了解图形与文本的对齐方式；

◆能够在网页中合理添加并运用图片；

◆增强在FrontPage软件中利用文字、图片等基本素材合成一个简单的网页的能力。2．过程与方法

◆通过对在Word软件中插入图片的方法进行知识迁移，使学生掌握在FrontPage中插人图片的方法；

◆通过学生小组合作、自主探究学习，掌握运用“图片”工具栏修饰图片的方法；

◆通过教师演示，使学生了解图片与文本的对齐方式；

◆通过小组合作，并结合教材，使学生掌握自动缩略图的创建方法。

3．情感态度与价值观

◆通过对“图片’’工具栏工具按钮的自主探究学习，增强学生的协作意识，提升其合作学习能力，养成其自主探究学习的习惯；

◆通过在网页中合理运用图片，培养学生的审美情趣，提高其美学修养。

【教学重点】

◆运用“图片”工具栏修饰图片；

◆缩略图的创建。【教学难点】

◆如何利用“图片”工具栏合理修饰图片。

【学习方法】

自主、探究学习、合作学习和分层次学习。

【教学手段】

多媒体网络教室，可自主交互的网络课件平台。

【教学结构】

导课--提出问题--自主学习--反馈--提高应用--展示评价--反馈小结。

【评价标准】 1．技术应用上

(1)是否在网页中插入了图片；(2)图片与网页内容能紧密结合；(3)能够根据实际需要对图片进行适当的处理。2．内容上

(1)主题突出；(2)内容完整；(3)健康向上。3．创造性上

(1)富有创新精神，选题不拘一格；(2)画面设计有新意。‘ 4．艺术效果上

(1)形象生动；(2)色彩和谐。

【教学过程】

导言激趣，明确任务：

请同学们欣赏一些图文并茂的个人主页，然后出示一个没有图片的网页和漂亮的图片集，激发起学生在网页中添加图片的欲望，从而引出这节课的学习任务。

通过设计时下学生比较感兴趣的网页内容激发学生学习在网页中添加图片的兴趣。

突破难点：

请学生回忆在Word软件中插入图片的方法，然后进行上机实践看看这些方法在FrontPage中是否也适用，再通过引导学生进行猜想总结出在FrontPage软件中添加图片的方法，并通过结合教材和运用人性化的语言引导学生掌握图片的存放位置这一知识难点。

利用学生的知识迁移和丰富的想象力很快速地使其掌握插入图片的各种方法，并易于记忆。

自主学习：

通过设计网页中的图片的各种问题进行质疑，采取小组间竞赛的形式完成“图片”工具栏中各工具按钮的学习，增强学生学习的主动性。学有余力的学生可自学“知识拓展”中的内容，体现分层次学习。

学生带着老师出示的任务，利用网络课件中的内容进行自主分层次学习，培养学生自主学习的能力和协作精神。

学习反馈：

小组内部讨论产生三名选手和组内其他成员相互配合向大家展示各工具按钮的使用方法。

学生在教师机上边演示边讲解，遇到不会的问题组内互助，其他组的成员可随时质疑。教师从中发现问题，适当引导，并帮助学习吃力的同学解决问题。

这一环节既可充分培养学生的协作精神，又可锻炼他们的表达能力和观察能力。

提高应用：

学生根据各自主题为已经创作好的纯文字性网页添加图片，教师根据各组主题每组赠送一幅图片，该图片必须经过处理(融合进本节课的主要知识点)才能应用。同时，学生还可利用Internet资源获取各类图片，并根据图片具体情况进行适当处理做一个简单的网页，进行综合性的应用。

在创作过程中，教师始终利用投影出示作品评价标准，从而引导学生进行创作。

作品展示：

教师通过投影向大家展示一些学生的作品，并请作者根据评价标准介绍自己的作品。

有些学生的作品会运用知识拓展中的一些知识点，给予表扬，并鼓励其他学生进行课后学习。

总结评价：

教师引导学生进行自评、互评，并由教师进行点评，从而巩固新知，并使课堂教学得到升华。总结本节课的学习内容，希望同学们利用所学新知在FrontPage软件中运用图片制作出更多、更美、更有意义的作品，用美来点缀我们的网页，点缀我们的人生。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。第l2课 神奇的百宝箱

【教材分析】

本节课学习超链接的创建方法，包含创建内部链接、创建外部链接、电子邮件地址链接及程序的链接等；学习超链接的颜色设置。【学情分析】

这节内容对于学生来说是充满着兴趣的，利用“宝贝”收藏的引导，使学生掌握超链接的创建方法，为今后制作关联网页的链接奠定基础。在学习本课之前，学生对独立页面的制作已经掌握，但是对怎样把各独立页面链接起来，把网上其他网页链接到自己的网页中等内容还是不知如何解决，因此，这节课是对学生网页制作技巧方面更进一步的提高。

【教法选择】

任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过创建同一站点内网页的链接，使学生了解创建内部链接的操作方法；

◆通过与青少年门户网站“雏鹰网”建立连接，使学生了解创建外部链接的方法：

◆通过将好友的电子邮件和常用的软件程序建立连接，使学生了解创建电子邮件地址链接和程序链接的方法。、2．过程与方法 ． ◆通过建立内部链接和外部链接，使学生掌握内、外部链接的异同，学会总结事物的联系和区别；

◆通过链接自己喜欢的媒体或程序，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的分析能力和动手能力。3．情感态度与价值观

◆通过递进式的任务布置，使学生学会整体规划，培养学生热爱事物的情感；

◆通过展示环节，提高学生的表现欲望和表达能力。

【教学重点】

◆学会内部链接和外部链接创建的方法；

◆了解创建电子邮件地址链接的方法。

【教学难点】

◆了解创建程序链接的方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

通过演示操作，教师引导学生观察网页中鼠标的不同状态，引入本节的主题——超链接。

二、展现目标，引入任务

教师活动

演示实例作品，链接对象为不同的类型。提醒学生观察，链接载体和链接对象分别为什么类型。想一想如何实现。学生活动

思考、讨论、回答。

三、自主学习，任务探究

教师活动

提供素材资源中“我的百宝箱”网页，练习尝试创建到主页的链接。

学生活动

自主探究或根据教材提示的创建内部超链接的一般步骤进行练习。

操作练习，教师总结学生操作中存在的问题。

教师活动

根据创建内部链接的一般步骤，结合教材自己探究下面的知识。

布置学习任务一：

1．阅读教材，自学外部链接、邮件链接、程序链接的创建方法。2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小老师，辅导制作有困难的学生。

学生活动

学生记录自学过程中遇到的问题及解决方法。有问题小组内解决。

教师活动

对学生进行整体评测，查看学生自学掌握情况。

学生尝试完成“各显神通”栏目中的1一3题。热区部分是新概念，可以采用演示法。