第一篇：小学数学北师版二级上册《课间活动》学案
小学数学北师版二级上册
《课间活动》学案
一、学习目标
1．能够进一步巩固2和5的乘法口诀，并能准确地计算。
2．通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积和主动性
二、重点难点
1．运用所学乘法解决简单的实际问题。
2．结合实际情景理解乘法的意义，体验数学与日常生活的密切关系。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。1．5×2能解决操场上的什么问题呢？
2．在我们的教室中，有没有能用乘法解决的问题？
四、参考资料
1．九九乘法表口诀特点
九九八十一，八九七十二，七九六十三，六九五十四，五九四十五，四九三十六，三九二十七，二九十八
八八六十四，七八五十六，六八四十八，五八四十，四八三二，三八二四，二八十六 七七四十九，六七四十二，五七三五，四七二八，三七二一，二七十四 六六三六，五六三十，四六二四，三六十八，二六十二 五五二五，四五二十，三五十五，二五一十 四四十六，三四十二，二四而八 三三而九，二三而六 二二而四;大凡千一百一十。2．
（1）二的部分乘法口诀：
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 二十二十（2）五的部分乘法乘法口诀：
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 六五三十 七五三十五 八五四十 九五四十五。
第二篇：小学数学北师版二级上册《课间活动》教案
小学数学北师版二级上册
课间活动
内 容： 课本第34——35页。
教学目标：
1、巩固5的乘法口诀，能够用5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与 数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。
2、培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点： 巩固5、2的乘法口诀，应用5、2的乘法口诀。教学 难点：“练一练”中的第４题。课 型：新授课
教学 方法：观察法 讨论法。
教 具：投影片。
教学 过程：
一、故事引入。
1、绘声绘色地讲童话故事。
2、出示主题图。比赛前，先带领学生复习５的乘法口诀。
二、摘桃比赛。
1、两名学生分别扮演大毛和二毛到台前比赛。其余学生在书上写得数，跟同桌分别从两边算起，进行比赛。
2、每位同学与同桌交换“登山位置”，再比赛一次。
三、介绍乘法口诀。
让学生谈谈比赛的体会。师介绍：“乘法口决”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使乘法算得又对又快。
学生自由读教材第35页”的内容，相互交流体会。
学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数字的美，同时进行民族自尊、自强的教育。
四、巩固练习。
完成“练一练”中的第1、3、4题。
1、第1题。
（1）读懂题目要求，看懂两幅图的图意。
（2）学生独立列式计算。
（3）集体交流与订正答案。
2、第3题。
（1）出示图片，让学生观察：你从中发现了哪些数学信息？
（2）学生口头解答或在练习本上列式解答。
（3）交流。
3、第４题。
（1）读懂题意。
（2）独立思考。
（3）小组内讨论。
（4）统一认识。
五、小结：学生在小组内谈体会和收获。
六、作业。
第35页第2题。
第三篇：小学数学北师版二级上册《课间活动》教案
小学数学北师版二级上册
《课间活动》教案
教学目标
一、知识与技能
使学生能够进一步巩固2和5的乘法口诀，并能准确地计算。
二、过程与方法
通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积和主动性。
三、情感态度和价值观
进一步提高学生的计算能力和灵活解决实际力。
教学重点
运用所学乘法解决简单的实际问题。
教学难点
结合实际情景理解乘法的意义，体验数学与日常生活的密切关系。
教学方法
故事举例法、问答法、探究法。
课前准备
课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
复习口诀。
1．幻灯片出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。2．说说下面乘法口诀表示的意义。
师：刚刚同学们摘苹果的速度都很快，而且还能正确的说出用到了哪一句乘法口诀！真不错！不过，除了会用口诀解决计算以外，咱们还要知道它表示的是什么意思，让老师来考考你们，谁来说说“五七三十五”表示什么？
（幻灯片出示口诀：五七三十五。）
3．引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了2和5的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
二、新课学习
1．出示“课间活动”主题图，引导观察。
师：快乐休息时间到了，学校的大操场突然热闹起来了。请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？
学生看图交流汇报，如：操场左右两侧各有5面彩旗；有4个地方都有树，每个地方都有5颗树；有3组同学在玩套圈圈，每组有5人；有3组同学在打乒乓球，每组有2人，；在拔河游戏中，每组有5人，有2组；操场上还摆了花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花……
师小结：同学们可真棒，找出了这么多的数学信息！
2．引导完成活动一：说一说，5×2能解决操场上的什么问题呢？
（1）师：聪明的一休也和你们一样找到了好多数学信息，于是他给老师出了一个难题，我想不明白，你们愿意帮忙吗？
（幻灯片呈现问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？）师提问：你能先说说5×2表示什么意思吗？ 生：表示5个2相加或者2个5相加。
师：那么在这幅图中，你知道5×2要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5.）
生可能回答：①可以表示一共有多少面红旗。（你能用彩旗的信息说说这个算式表示什么意思吗？——2表示有两边，5表示每边都有5面旗。）
②可以表示拔河比赛的一共有多少人。（是怎样表示的，你能具体说一说吗？——2表示有两组人在拔河，5表示每组都有5人。）
师：你们可真棒，能解决一休哥的难题，说明你们比一休还聪明呢！那老师还再考考你们，敢不敢接受挑战？
3．引导完成活动二：说一说，算一算。（1）出示第二部分两幅图。
师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息，提出一个用数学问题呢？
生1：打乒乓球的一共有多少人？ 生2：玩套圈游戏的一共有多少人？
（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。
（3）学生汇报交流，师提问，你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表示什么意思
（算式表示的意思：3表示有3组同学在打乒乓球，2表示每个组有两个人，算式可以表示一共有多少人。）
4．引导完成活动三：一共有多少盆花？（1）找数学信息
师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？
学生看图指出：有3组都是每组5盆，另一组有3盆。（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。
（3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流完后，指名学生个别回答。
可能出现的方法一——分步列式：5×3=15（盆），15+3=18（盆）可能出现的方法二——连加法：5+5+5+3=18（盆）可能出现的方法三——乘法和加法混合：5×3+3=18（盆）
（当有学生出现第三个方法时：要让学生明确先算乘法，再算加法。）5．引导完成活动四：在我们的教室中，有没有能用乘法解决的问题？（1）引导学生想一想，能够用乘法解决的问题一般有什么特点？（2）引导学生用数学的眼光发现生活中的数学问题。
师：在平时老师也常常讲到，咱们要做生活中的有心人。那么，请你想一想，在我们的教室，或者学校，你能想到用乘法解决的问题吗？
三、结论总结
这节课你学会了什么？
四、课堂练习
补充乘法口诀。
一（）得二 二（）得六（）七十四
二（）十五（）（）得五 六五（）（）
五、作业布置 想一想今天学习的知识点你能解决生活中的什么问题。
六、板书设计
课间活动 5×2
表示5个2相加或者2个5相加。5×2能解决操场上的什么问题？
第四篇：二年级数学上册北师版教学设计：课间活动
课间活动
【教学内容】 教材34、35页 【三维目标】 1.知识与技能：
让学生利用2和5的乘法口诀，解决一些简单的实际问题 2.过程与方法：
通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。3.情感、态度与价值观
培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
【教学重点】
熟练掌握2和5的乘法口诀 【教学难点】
应用口诀解决生活中的实际问题 【教具、学具准备】 教材情景图 【教法】
谈话引导、小组合作、适时点拨 【学法】
独立思考、合作探究、互动交流 【教学过程】 一.激趣导入 1.出示：教材情境图
2.谈话：课间活动时操场上镇热闹！老师拍了一张照片给大家，我们一起来看一看吧。（板书课题）二.自主学习
（一）自学目标
1.读课本情景图，你从图中获得了那些数学信息？ 2.能用5×2解决操场上的哪些数学问题？
（二）自学指导
1.想一想，打乒乓球的有多少人？ 2.有多少个人在套圈？ 3.一共有多少盆花？ 4独立列算式，同桌交流。三.反馈交流 1.小组交流。2.选代表汇报。四.精讲点拨
1.引导学生看情景图，找数学问题并解答。2.对口令游戏。
3.组织学生多种形式背诵口诀。五.当堂训练
教材35练一练”1、2、4。学生独立完成，小组交流，集体订正。六.总结全课
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 【作业布置】 教材35练一练”3 【板书设计】
课间活动
2×6=6（个）口诀：二三得六 5×3=15（个）口诀：三五十五 5×3+3=18（盆）【教学反思】
第五篇：小学数学北师版三年级上册《蚂蚁做操》学案
小学数学北师版三年级上册
《蚂蚁爬树》学案
一、学习目标
1．能运用两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法进行正确计算。2．培养自己的运算能力，灵活运用公式解决难题。
二、重点难点
1．重点： 学会用竖式计算乘法。
2．难点：理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
1．1件大衣的价钱是1件毛衣的2倍，一件毛衣25元，求1件大衣多少钱？
2．你能用竖式计算上面这道题吗？
四、参考资料
千千万、万万千：
在文学语言中，说起千呀万呀这类大数，通常只是泛指很多很多。如果“千千万”和“万万千”连用，那么宜于把“万万千”说在后面，数目越说越大，越讲越激动，情绪容易上去。
有一个小问题：是“千千万”多呢，还是“万万千”多？ “千千万”是形容数量多，“万万千”也是形容数量多。千千万=1000×1000×10000=1010，万万千=10000×10000×1000=1011。
由此可见，从严格数量上说，“千千万”是100亿，“万万千”是1000亿，“万万千”是“千千万”的10倍。
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