第一篇：《论文艺的空灵与充实》教学设计
《论文艺的空灵与充实》教学设计
教学目标
1．把握文意，理解“空灵”与“充实”的含义； 2．依据文本，培养学生快速捕获信息的能力；
3．理解作者的审美观，提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生的审美情趣。教学辅助 多媒体课件 教学过程
一、导入
由中国文学崇尚空灵导入课文。
（一方面讲究应如“水月镜花”“不着一字，尽得风流”，尚空灵；另一方面又尚实，提倡言之有物，文以载道。这是否自相矛盾，对文艺而言，空灵与充实关系究竟如何？）
二、整体感知
1．学生默读课文，借助注释，疏通文意。2．教师点拨，学生整体把握课文内容。
明确：本文的中心内容是论述文艺的空灵与充实及其关系。
三、研读讨论
1．中国优秀的诗歌、绘画、音乐在艺术表现上有什么特征？ 明确：既空灵又充实。
2．什么是空灵？ 什么是充实？两者是什么关系？（学生速读课文，划出相关句子后讨论，教师点拨。）
明确：用宗先生的话来解释“空灵”，就是超越现实功利考虑，以论文艺的空灵与充实“不沾滞于物的自由精神”静观万物，使万物都各得其所，“呈现着它们各自的充实的、内在的、自由的生命”。宗先生认为，艺术心灵诞生于“静照”“静照的起点在于空诸一切，心无挂碍，和世务暂时绝缘”，灵气往来是美感诞生的时候。空灵的形成包括两个方面，一是依靠外部条件造成的“隔”，如帘幕、台阶、风雨和诗的节奏韵脚等形成的距离、间隔；二是心灵内部方面的“空”，即精神的淡泊，这是艺术空灵化的基本条件。其实空灵的审美观点并非起于宗先生的认识，而是华夏审美的基本特征之一，如果要究其哲学源头，当是受道家和禅宗哲学思想的影响。
“空灵”的内涵是冰清玉洁、脱尽尘滓，而“充实”的内涵是广大、深邃、丰富。“充实”来自“生活经验的充实和情感的丰富”，是宇宙人生“壮阔而深邃的生活的具体表现”。内容充实的创作充满了“沉痛超迈深邃热烈的人生情调与宇宙情调”，给人以感动。
“空灵”与“充实”是辩证统一的，充实为空灵提供生活底蕴和基础，而空灵又是艺术表现充实的重要法则。
3．学生默读课文，结合课文实例感受文艺创作中的“空灵”与“充实”。
4．展示齐白石老人国画《蛙鸣十里出山泉》，学生品味探究：画中空灵与充实是怎样水乳交融、互为一体的？
（学生讨论，教师点拨。）
明确：看似一掬山泉，几个蝌蚪，但却让人通过这幅画面，看到连绵十里的清泉，读到春天的生机盎然，读到生命的茁壮生长，天地山水之间处处充满一种无穷的生命活力。遐想的空间是空灵的、无限的，其中的内蕴却是深厚的、热烈的。因为恰当地处理了空灵与充实的关系，所以作品会长久流传，成为绝唱。
四、作业设计
课下搜集能够体现空灵美与充实美的诗文作品，每首用一句话进行点评。附：板书设计
论文艺的空灵与充实
第二篇：论充实大学生活（写写帮推荐）
论充实大学生活
大学，对于我们现在来说已经不是一个陌生的词汇了。进入大学开始以来，似乎我们对于大学的所有美好梦幻都消失的无所无踪。我们开始认识清楚了大学的真实面目，那并不是一个可以天天吃喝玩乐的好地方，那是一个知识的殿堂，等待着勤劳的学生去走进，去感悟，去探索。只是我们似乎都已经习惯了以前的认知，认为大学应该是一个天堂，度过了高考便有了属于我们自己的美好的生活，我们依旧懵懵懂懂的生活着，看着身旁忙碌的同学，感觉自己虚度光阴的同时，却不想自己开始真正美好的大学生活。我们已经沿着自己给自己限制的固定轨道慢慢的运行着，不愿改变现状，改变自己。于是，又开始有了一群所谓自称“颓废”的大学生们，而我身旁竟也有着一大群类似的同学。因此，如何充实这漫长的大学四年，这是一个应该值得我们深思的问题。
在我的身旁，不乏努力奋进的同学，他们每天早起早睡，有着良好的作息时间，并真正的投入到大学生活当中去。他们参加不同的学生社团，加入学生会，为将来的人生留下一份厚实的积淀，锻炼自己的组织能力，丰富自己的人生阅历，拓宽自己人脉关系。而同时，我的身边也存在这样一些“颓废”的大学生们。他们每日晚起晚睡，上网聊天到半夜，上课不停地刷QQ、刷人人、刷微博，下课倒头即睡，每日浑浑噩噩，不思进取。可是他们也曾想过改变自己，却一直没有行动，始终坚持不下来，大学四年在每日的拖沓之中就这么地溜走了。他们不是没想过要改，只是苦于没有行动力，没有一分压迫着他们改变的强力，他们意识不到如果不改变将会有多么可怕的后果。由此可见，充实大学生活对于我们来说，是一个极为重要的任务。
每个人都想改变自己，把自己那浑浑噩噩的日子过得更加充实一点，我也希望如此。但是如果缺乏一份足够强大的行动力的话，那他是不会有毅力去完成改变自己的任务的。所以，我们需要逼自己一把，否则现在的无知将会对我们将来的生活造成无法挽回得恶果。我们无法预知未来，但是一个人在他的大学四年依旧无所建树的话，那么，他的一生恐怕都难有什么成就了。我们能够做的，就是在自己的能力范围之内，完成属于我们大学四年应该完成的任务。而这个任务，学要我们不断的提醒自己，告诉自己，如果没有完成，你将来会留下遗憾，你会后悔莫及。所以我们需要不断地锤炼自己，提高自己。
而除了有一份强大的信念支撑着我们去改变自己之外，我们还需要一份切实可行的计划来改变自己。我们可以参加各种大学社团，进入学生会等组织，积极参与各种活动，在社会实践当中不断地锤炼自己，强化自己的能力，为将来就业、学习填上一份精彩的答卷。这个计划可以使我们的大学生活变得多姿多彩，可以给我们平凡的四年留下一个精彩的印记。也许，我们还需要老师和他人的监督，没有监督就没有效率。有着同学和老师的督促和陪伴，我们将会有更多的活力和动力去改变自己，去充实自己的大学生活。
每个人都渴望有一个精彩的大学生活，而如何去把握住这个机会、如何去充实大学生活，权掌握在我们自己手中。如果你还在为你的碌碌无为而感到羞耻，那不如行动起来，为自己的人生绘出一幅美好的画卷。
第三篇：2018_2019学年高中语文第2单元美的真谛课时分层作业8自读文本论文艺的空灵与充实鲁人版必修4
课时分层作业8 自读文本 论文艺的空灵与充实
一、基础运用层
1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()①李鸿章主张大清国参与世界商品经济往来，利用双边贸易富强自己，制约别人，这样的认识在当时可谓空谷足音。．．．．②江时学当天表示，欧洲一体化不是金瓯无缺的，但欧盟的改革还没有真正起步，尚未．．．．取得成效，英国就说了“再见”。
③同样都是携款外逃，有人花钱买岛，有人却落拓不羁。今年4月，中央纪委网站登载．．．．了外逃腐败分子忏悔录，以作警示。
④今年“两会”上一些代表委员的发言少了穿靴戴帽的套话，多了实实在在的内容，赢．．．．得了社会各界的好评。
⑤《社会契约论》是法国思想家卢梭的代表作，书中对政治权利和义务等问题做了很多鞭辟入里的分析，值得一读再读。．．．．⑥如果可以的话，真希望能一直留在这样的小城生活，闲暇时，看天边云舒云卷，观日出日落，过瓜田李下的生活，好不惬意。．．．．A．①③⑥
B．①④⑤
C．②④⑤
D．②③⑥
【解析】 ①空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。符合语境。②金瓯无缺：金瓯没有残缺。比喻国土完整。不合语境。③落拓不羁：不受约束。形容行为放浪，不受拘束，性情豪放，行为散漫。不合语境。④穿靴戴帽：比喻在写文章或讲话中套用一些空洞的，例行的政治说教。符合语境。⑤鞭辟入里：形容做学问切实。也形容分析透彻，切中要害。符合语境。⑥瓜田李下：形容易引起怀疑的地方。望文生义。
【答案】 D 2.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()
【导学号：64412030】
(1)这几幅画是他的早期作品，自是不能和他现在的创作__________。(2)作者笔下钗黛这两个姑娘，常常是被人____________加以评比的。(3)文学批评中，不应把形式的模仿和内容的抄袭____________。A．相提并论 混为一谈 同日而语 B．同日而语 混为一谈 相提并论 C．同日而语 相提并论 混为一谈 D．混为一谈 同日而语 相提并论
【解析】 相提并论：把截然不同或不是一个性质的人或事物摆在一起进行评论。混为一谈：将本质不同的事物相混淆，说成是同一事物。同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论(多用于否定式)。【答案】 C 3．下列各句中，没有语病的一句是()A．生态文明建设是建设美丽中国的必然要求，对于满足人民群众对良好生态环境的新期待、形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局，具有十分重要的意义。
B．地名是重要的文化形态和文化载体，是国家和民族的历史的见证、情感的寄托，切忌不可因长官意志或眼前经济利益而“任性”修改。
C．互联网的迅猛发展在推动经济和社会发展、改善人民生活和财富的同时，也给国际社会带来了经济、政治、外交和社会层面的各种威胁与挑战。
D．丝绸之路指古代起始于中国，向西延伸，连接中亚、西亚、欧洲。这些商路，最早是陆路上的丝绸贸易，后来也包括海路上的丝绸贸易。
【解析】 B项，不合逻辑，“切忌不可因长官意志或眼前经济利益……”乱用否定造成不合逻辑，删掉“切忌”或“不可”，也可将“切忌”改为“切记”。C项，“改善人民生活和财富的同时”搭配不当，应为“改善人民生活和创造财富”。D项，“丝绸之路指古代起始于中国，向西延伸，连接中亚、西亚、欧洲”成分残缺，应为“丝绸之路指……欧洲的商路”。
【答案】 A 4．下列句子中，表达得体的一句是()A．使用我厂的新型装修材料，定能使您的住所蓬荜生辉，受人艳羡。B．时间关系，我先说到这里吧，下面欢迎在座的各位高人狗尾续貂。C．笔者也在这里发表一些看法，希望能抛砖引玉，得到大家的高见。D．他的邀约并非不情之请，而是经过深思熟虑以后做出的慎重选择。
【解析】 A项，“蓬荜生辉” 指某事物或人使自己的寒门增添光辉。不能用于“您的住所”。B项，“狗尾续貂”用来比喻以用不好的东西续在好东西的后面，此处正好用反了。D项，“不情之请”是为自己提出请求时的客气话，自谦之词，不能说别人请求是“不情之请”。
【答案】 C 5．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()
【导学号：64412031】
①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。
③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。
④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。
⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。
⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。A．①⑥②④⑤③
C．④①⑥②⑤③
B．①⑥④②③⑤ D．④②①⑥⑤③
【解析】 ④提出“人们的习见如何”总观点，①单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，④应为最先，排除A、B两项；④先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习见”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此①紧跟④；而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是④①⑥，接②顺理成章；接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点，排除D项。
【答案】 C 6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
法国作家福楼拜说过，科学和艺术总在山顶重逢。古希腊艺术家根据数的规律，__①__。例如，黄金分割比例是西方古典主义美学的基石，到文艺复兴时期，艺术家将其体现为光影、焦点透视、人体解剖学等科学原理和写实技法，从达·芬奇的许多机械发明手稿中__②__。无论是科学教育领域所提倡的STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学)教育理念，还是艺术领域对艺术和技术结合的诸多尝试，都是__③__。
①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 【解析】 本题考查补写句子的能力，所给语段谈的是艺术与科学相融合的话题。①处上文说“根据数的规律”，下文说“黄金分割比例”，据此可推断出，应填“赋予艺术品比例上美的和谐”之类的内容；②处上文提到“文艺复兴”，又说艺术家将黄金分割“体现为光影、焦点透视、人体解剖学等科学原理和写实技法”，然后以达·芬奇的机械发明手稿作为例子来证明上述观点，据此可推断出此处应填“能看到科学与艺术完美结合的影子”一类的内容。③处所在内容是对上文的总结，而且是从“科学教育领域”和“艺术领域”两方面进行总结，故应填“在同源中寻找更多交叉与融合的可能性”一类的内容。
【答案】 ①赋予艺术品比例上美的和谐 ②能看到科学与艺术完美结合的影子 ③在同源中寻找更多交叉与融合的可能性
7．下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。
保健品或许可以补充体力不足，抵抗疲劳，但也能破坏人体调节能力。有人天天补钙，突然不吃钙片就抽筋。这是因为身体产生了对外来钙质的依赖，钙调节失衡。可见，饮食保健品定会惯坏人的身体。另外，体弱不等于有病，保健品不能治病，为了治病而饮食保健品，只能使身体更弱。实际上，只要调节能力正常，即使体能、力量、柔韧性以及耐力差一点，人也一定不会得病。
①饮食保健品不一定会惯坏人的身体。
②_____________________________________________________________。③_____________________________________________________________。
【解析】 题干要求“参照①的方式，说明另外两处问题”，这是考查学生的语言表达能力。考生要特别注意文段中表述过于绝对化的句子，如“饮食保健品定会惯坏人的身体”，饮食保健品不一定会惯坏人的身体；如“为了治病而饮食保健品，只能使身体更弱”，“……只能……”过于绝对，为了治病而饮食保健品，不一定会使身体更弱。“只要调节能力正常，即使体能、力量、柔韧性以及耐力差一点，人也一定不会得病”，“……一定不会……”表述过于绝对，调节能力正常并不一定保证身体不得病。
【答案】 ②为了治病而饮食保健品，不一定会使身体更弱 ③调节能力正常并不一定保证身体不得病
8．阅读下面的材料，完成(1)、(2)题。
中华美学精神有着丰富的内容。如何传承中华美学的丰厚遗产，为当下的实践服务呢？第一，甲________，要明确这样的立场，即认真研究中国传统美学。第二，对于艺术家来说，要提倡“百花齐放”。①国画与油画不同，戏曲与戏剧不同，②都要以创新引导继承。③第三，无论是美学理论，还是在艺术创作、欣赏和评论中的美学实践，④不同的艺术种类，有着不同的对待传统中华美学精神的方式，以创新态度来弘扬传承。乙________，才能使传统活在当下。
(1)材料中画线的句子顺序已打乱，请准确排序(只写序号)________________________________________________________________(2)请根据上下文，在甲、乙两个空格处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】(1)①是对④的举例说明，②与后文句式相同，且读到创新。
(2)解答这类题目要注意前后文的关联与对应，根据关联词语和句式特点来达到上下文贯通流畅的效果。甲处应参照下文“第二”一句来组织答案。乙处应根据后文“才能”一句来组织答案。
【答案】(1)④①③②(2)甲：对于理论研究者来说 乙：只有通过创新
二、阅读提升层
阅读下面的文字，完成9～11题。
中国艺术表现里的虚和实
宗白华
先秦哲学家荀子说：“不全不粹不足以谓之美。”这话运用到艺术美上就是说：艺术既要极丰富地全面地表现生活和自然，又要提炼地去粗存精，提高，集中，更典型，更具普遍性地表现生活和自然。
由于“粹”，由于去粗存精，艺术表现里有了“虚”，“洗尽尘滓，独存孤迥”。由于“全”，才能做到孟子所说的“充实之谓美，充实而有光辉之谓大”。“虚”和“实”辩证的统一，才能完成艺术的表现，形成艺术的美。
但“全”和“粹”是相互矛盾的。既去粗存精，那就似乎不全了，全就似乎不应“拔萃”。又全又粹，这不是矛盾吗？
然而只讲“全”而不顾“粹”，这就是我们现在所说的自然主义；只讲“粹”而不能反映“全”，那又容易走上抽象的形式主义的道路；既粹且全，才能在艺术表现里做到真正的“典型化”，全和粹要辩证地结合、统一，才能谓之美，正如荀子在两千年前所正确地指出的一样。
清初文人赵执信在他的《谈艺录》序言里有一段话很生动地形象化地说明这全和粹、虚和实辩证的统一才是艺术的最高成就。他说：
神龙者，屈伸变化，固无定体，恍惚望见者第指其一鳞一爪，而龙之首尾完好固宛然在也。若拘于所见，以为龙具在是，雕绘者反有辞矣！
赵执信指出一鳞一爪的表现方式要能显示龙的“首尾完好宛然存在”。艺术的表现正在于一鳞一爪具有象征力量，使全体宛然存在，不削弱全体丰满的内容，把它们概括在一鳞一爪里。提高了，集中了，一粒沙里看见一个世界。这是中国艺术传统中的现实主义的创作方法，不是自然主义的，也不是形式主义的。
赵执信以轻视的口吻说着雕塑绘画，好像它们只是自然主义地刻画现实。这是大大的误解。中国大画家所画的龙正是像赵执信所要求的，云中露出一鳞一爪，却使全体宛然可见。
关于中国绘画处理空间表现方法的问题，清初画家笪重光在他的一篇《画筌》里说得很好，而这段论画面空间的话，也正相通于中国舞台上空间处理的方式。他说：
空本难图，实景清而空景现。神无可绘，真境逼而神境生。位置相戾，有画处多属赘疣。虚实相生，无画处皆成妙境。
这段话扼要地说出中国画里处理空间的方法，也叫人联想到中国舞台艺术里的表演方式和布景问题。中国舞台表演方式是有独创性的，我们愈来愈见到它的优越性。而这种艺术表演方式又是与中国独特的绘画艺术相通的，甚至也和中国诗中的意境相通。中国舞台上一般地不设置逼真的布景(仅用少量的道具桌椅等)。老艺人说得好：“戏曲的布景是在演员的身上。”演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，使得‘真境逼而神境生’。演员集中精神用程式手法、舞蹈行动，‘逼真地’表达出人物的内心情感和行动，就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求，不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活，“实景清而空景现”，留出空虚来让人物充分地表现剧情，剧中人和观众精神交流，深入艺术创作的最深意趣，这就是“真境逼而神境生”。“真”“神”“美”在这里是一体。
做到了这一点，就会使舞台上“空景”的“现”，即空间的构成，不须借助于实物的布置来显示空间，恐怕“位置相戾，有画处多属赘疣”，排除了累赘的布景，可使“无景处都成妙境”。
中国传统的艺术很早就突破了自然主义和形式主义的片面性，创造了民族的独特的现实主义的表达形式，使真和美、内容和形式高度地统一起来。反映这艺术发展的美学思想也具有独创的宝贵的遗产，值得我们结合艺术的实践来深入地理解和汲取，为我们从新的生活创造新的艺术形式提供借鉴和营养资料。
(选自宗白华《美学散步》，有删改)9．下列对文章的理解，不正确的一项是()A．赵执信误认为雕塑绘画只是自然主义地刻画现实，其实古人画龙，也是以一鳞一爪使全体宛然可见。
B．精选局部反映整体，即一粒沙里见一世界，这不是自然主义，亦非形式主义，这是传统的现实主义。
C．中国绘画艺术处理空间的方法，与中国舞台的表演方式和布景问题的处理是相通的，具有诗的意境。
D．传统的现实主义的表达形式，高度统一了真和美、内容与形式，为后世创造新的艺术形式提供借鉴。
【解析】 文中“中国舞台表演方式是有独创性的，我们愈来愈见到它的优越性。而这种艺术表演方式又是与中国独特的绘画艺术相通的，甚至也和中国诗中的意境相通”。主语是中国舞台表演方式，C选项更换了主语；又将“甚至也和中国诗中的意境相通”曲解为具有诗的意境。
【答案】 C 10．“戏曲的布景是在演员的身上”应怎样理解？请结合文意分析。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 对语句的分析要联系上下文。文中倒数第三段中“演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，使得‘真境逼而神境生’。演员集中精神用程式手法、舞蹈行动，‘逼真地’表达出人物的内心情感和行动，就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求，不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活”。从中可以得出答案。
【答案】 演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，逼真地表达出人物的内心情感和行动，使人忘掉了对于剧中环境布景的要求。
11．八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物，令人感到满幅是水。齐白石画一枯枝横出，站立一鸟，别无所有，但用笔的神妙，令人感到环绕这鸟是无垠的空间，和天际群星相接应，真是一片“神境”。这体现了文中中国艺术的什么特点？请结合文意分析。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 第二段中“‘虚’和‘实’辩证的统一，才能完成艺术的表现，形成艺术的美”。第四段中“全和粹要辩证地结合、统一，才能谓之美”。八大山人、齐白石之画都做到了虚与实的辩证统一、全与粹的辩证统一，无画处皆成妙境。
【答案】 全与粹、虚与实的辩证统一，形成艺术美；虚实相生，无画处皆成妙境。
第四篇：论教学设计
论教学设计
教学设计是教师必不可少的日常工作，包括计划、学期计划、单元计划、周计划、日计划等，这些不同层次的计划应相互协调并整个教学的目标相一致。这就需要教师有较高的教学设计水平。本文将从教学设计的含义、学习的类型、教学任务的分析以及教学设计的过程要简要论述教学设计。
一、教学设计的含义
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、学习的类型
教学设计的最佳方法是从所期待的教学结果进行逆推，从逆推过程中确定教学设计必须的步骤。可观察到的学习结果可以定义和描述为以下五种类型：
1、智慧技能的学习
智慧技能使个体能应用符号或概念与他们的环境之间相互作用。智慧技能的学习始于低年级的如读、写、算学习，而进行到哪一水平是跟个体的兴趣和智力相一致的。智慧技能构成了正规教育的最基本和最广泛的结构，从造句这样最基本的语言到科学、工程和其他学科的高级技术性技能。又可以分为：
（1）辨别技能的学习（2）具体概念的学习（3）定义性概念的学习（4）规则的学习
（5）高级规则与解决问题的学习
2、认知技能的学习
人类所学到的第二种很重要的才能叫做认知策略，这些技能是用来为学习者调控自己的内部注意、学习、记忆与思维过程服务的。
3、言语信息的学习
第三个重要的学习才能是言语信息。我们期望个人在他们一生的历程中学习语言并保留许多言语信息，以备及时应用。当个人能够“讲出”或叙说言语信息时，他就已经学会了这种言语信息。
4、动作技能的学习
5、态度的学习
三、学习任务分析
1、学习的分析
从学习的观点来看，学习任务的描绘提现了对于“末端的”或“预定的”学习成活的描绘；也就是说，它描绘了人们设计出来的一个学习纲领的行为，而至所以设计这个学习纲领就是为了保证学习者在完成这个纲领时获得这些行为。
2、学习任务分析的基本步骤（1）确定学生的原有基础（2）分析使能目标（3）分析支持条件
四、教学设计的过程
1、确定教学目标
教学目标的确定是整个教学设计中的重点，泰诺认为，教学目标是我们学则教学材料、勾勒教学内容、形成教学步骤以及准备测验和考试的标准。教育计划的方方面面确实是实现教育目标的手段。因此，我们若想系统地、明智地研究某个教育计划，首先必须明确要达到的教育目标。泰诺认为确定教学目标应当考虑五个基本来源。
（1）对学习者本身的研究（2）对当代校外生活的研究（3）学科专家对目标的建议（4）利用哲学选择目标
（5）利用学习心理学选择目标
2、设计教学的程序（1）引起注意（2）告知学生目标
（3）刺激回忆先决性的习得性能（4）呈现袭击材料（5）提供学习知道（6）引出行为表现（7）提供反馈（8）评估行为表现（9）促进保持和迁移
3、选择教学手段
教学手段是教学设计必须考虑的一个问题。许多教学实践是按照学生作口头交流来设计的，这种口头交流通常是由教师来提供的。此外，通过教科书进行教学是非常普遍的重要手段。现在，教师也常用一些补充的交流手段，从实物到图片和电影。
第五篇：论教学设计
论教学设计
教师需要考虑学生现阶段的学习情况，下一步的教学目标和实现该目标的教学步骤；在教学过程中，要考虑学生的理解和掌握情况。所有这些都是教学设计的重要内容。
一、教学设计的概述
教学设计是面向教学系统解决数学问题的一种特殊的设计活动，是教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”，它既具有设计的一般性质，又必须遵循教育教学的基本规律。
它是以现代学习理论为基础，其过程就是教师为即将进行的教学活动制定蓝图的过程。教学设计是教学活动能够得以顺利实施的基本保证。
二、学习的类型
教学设计最佳的方法是从所期待的教学结果进行逆推，从逆推过程中确定教学设计必须的步骤。
教学设计分为五种类型：
（一）智慧技能的学习。其又可细分为辨别技能的学习、具体概念的学习、定义型概念的学习、规则的学习、高级规则与问题解决的学习
（二）认知策略的学习。这是一种特别重要的技能，它是支配一个人自身的学习、记忆和思维行为的。学习认知策略是鼓励学习者在各种新的情景中“练习”使用认知策略。
（三）言语信息的学习。
（四）动作技能的学习。
（五）态度的学习。
三、学习任务分析
为了获得有效的学习成果，首先要求识别学习者所从事的每一个具体学习任务的学习成果的类别，其次，采取一些步骤来发现哪些内部条件可以用于这个学习任务，进而安排一些外部的条件，以便获得预期的成果。
（一）学习的分析。
1、学习成果的归类。也就是和根据学习任务所体现的学习成果的类型进行归类。
2、将任务作为学习目的加以描绘。
3、任务的前提条件分析。这一步骤是识别和判断需要学习的能力的前提条件。
4、先前的学习支持新的学习。
5、作为所学东西组成部分的前提条件的分析
6、作为前提条件之陈述的学习的登记
7、学习任务分析的用途。
（二）学习任务分析的基本步骤
1、确定学生的原有基础
2、分析使能目标
3、分析支持性条件
四、为学习设计教学的过程
（一）确定教学目标 确定教学目标需要考虑五个基本来源，分别是对学习者的研究、对当代校外生活的研究、学科专家对目标的建议、利用哲学选择目标、利用学习心里学选择目标。
（二）设计教学程序
设计教学的目的在于使学生能够从“现在位置”过渡到终点目标中规定的技能的获得。他们的作用是激活内部的信息加工过程，而不是取代这些过程。
（三）选择教学手段
教学手段是教学设计必须考虑的问题之一。许多教学实践是按照学生作口头交流来设计的，这种口头交流通常是由教师来提供的。此外，通过教科书进行教学是非常普遍的重要手段。构成教学时间的外部刺激经常采取言语交流的形式。当学习者不能理解言语的教学时，对言语教学就要加以特殊的计划。
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