自行车的故事教学设计

第一篇：自行车的故事教学设计

自行车的故事教学设计

（教材：浙美版小学三年级第五课）

一、教材简析

本课属于“造型表现”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“个性化的自行车”，培养学生的观察力、表现力和创新精神。

二、教学目标

认知目标：学生能够初步认识、了解自行车的演变过程，自行车的造型特点和功能作用。

能力目标：通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。情感目标：感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。

三、重点、难点 重点：学画自行车。

难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

四、学时安排（第一课时）

五、学前准备（学生）油画笔、水彩笔、记号笔等绘画材料任选一种（教师）各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

六、教学过程

（一）激趣导入。

1、师：我出示一模型自行车的一小部分，让学生猜猜是什么，如果学生猜不出，再逐步露出模型自行车的其他部分，最后猜出自行车。

2、引题：自行车是大家熟知的一种代步工具，已经有200多年的历史了，几乎家家户户都有，刚才老师的这两自行车是我一个朋友送的，他经营了一家自行车制造厂，这回想生产一批先进的自行车，问题就是没有特别好的设计稿，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？在学生肯定的回答中，我揭示了课题《自行车的故事》。

(这一环节通过猜自行车导入，设置悬念，集中学生的注意力，同时有设计了为自行车厂长设计自行车的任务，激发他们的学习兴趣，让课堂变得活跃起来。下一环节营造了良好的氛围。）

（二）引导探究

1、图片欣赏。出示有早期的自行车和现代的自行车，儿童的自行车和成人的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车等等，让学生对比欣赏，说说你喜欢哪辆自行车?他们的款式有什么不同？自行车又大致有哪几部分？

2、小结：自行车它的种类很多，作用也不同，一般由车轮、车座、车身、车把、车铃组成。（板书自行车的组成）。

（设计意图：通过观察、分析各种自行车的图片，让学生对比分析，说出不同之处，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）

3、骑一骑，谈一谈。在欣赏了各种自行车后我问学生：会骑自行车的同学举手？这时肯定有大批孩子举手了，接着问：这么多人会骑自行车，那你们知道为什么两个轮子的自行车在行驶的时候不会倒吗？学生讨论回答，我引导明白自行车行驶的时候不倒的原理。

4、在学生观看完之后，我又出示几张新颖自行车的图片，问：这些自行车与我们平时看到的有什么不同？接着引导想象，如果你是一名设计师，你能设计出什么样独特的自行车呢？你设计的自行车可以在哪里行驶，需要添加什么装置？除了行驶功能还有什么功能？这里我主要引导学生从造型和功能上进行想象。在学生踊跃发表自己的想法之后，我又说，朋友送了我这么精致的一辆模型，我也想送她一份设计稿，接着我便进行了示范画，还一边示范一边讲解设计理念。我通过改变自行车的造型和添加自行车的功能来设计，我把自行车安装了飞行器，遇到塞车的时候可以随时起飞。画好之后我让学生说说我画的自行车的独特之处。最后总结板书（造型独特、功能齐全）（设计意图：这里我通过让学生想一想，说一说，让他们真正融入到美术课堂，成为课堂的主人，而我的示范也为学生的创作打开了思路，激起他们的创作欲望。于是我进入了下一环节：动手实践。）(三)动手实践。在学生动手之前，我先引导学生欣赏同龄人作品。并让学生去发现这些作品哪里特别美？学生回答后创设了这样的情境：感谢同学们的热心帮忙，不过我厂这次自行车的设计是有要求的：要求功能奇特，造型美观。我在学生动手操作的同时，让学生在欢快的气氛中进行合作创造。在指导学生绘画时，我会走进孩子们，亲切地和他们共同交流遇到的问题和解决方法。

（此环节的设计意图：首先我通过让学生欣赏作品，使学生们在欣赏中获得了新方法、新思路！接着为了更好地启发学生的想象，让学生大胆构思,自由表现, 为了给学生创设氛围，我在创作的过程中播放音乐，使学生入情入境。）

（四）交流展评。在作品展示这一环节中，学生完成作品后，我就让学生把作品进行展示，让学生说说最喜欢谁的作品，为什么？并和自己的作品比一比，各自的优点是什么？不足在哪里？

（通过比较，培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力，增强学生的自信心和满足感。在学生自评，互评的基础上我再作点评，肯定表扬一些好的作品，对一些不足之处提出修改意见，充分尊重学生的创作成果。）

(五)小结延伸。在本课最后一个环节中我先对学生的作品进行课堂小结。接着延伸到，其实我们还可以用身边各种不同的材料来设计创作自行车。最后总结：其实美是要靠我们去创造的，只要你们用丰富的想象力，就能创造出更多更美的作品。

（设计意图：通过欣赏多种形式的艺术创作，拓宽学生的眼界，认识美术表现的多样性，并进行了思想情感教育。）

五、板书设计。根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题 主要内容 和展示区。

第二篇：教学设计《自行车的故事》

5.《自行车的故事》

------前屿小学 于敏（2012.10.30）

一、教学目标：

1.了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。2.通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。3.感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。

二、教材分析：

1.编写思路。

本课属于“综合.探索”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。

通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“个性化的自行车”，培养学生的观察力、表现力和创新精神。

三、教学重点、难点。

（1）重点：学画自行车。

（2）难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

四、课前准备。

1、（学生）油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料任选一种

2、（教师）课件、各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

五、教学过程

1.导入新课。

(1)老师出示现代新款自行车的范图，让学生欣赏。提问：你看到的自行车有什么特点？(款式新颖，功能多样)（2）接示揭题：《自行车的故事》。2.拓展思维。

(1)课件展示，对比欣赏：早期的自行车和现代的自行车，儿童使用的自行车和成人使用的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车，以及载重的自行车、电动自行车……

(2)了解、思考：①自行车有哪些样式？它们各具什么特点？②、从古到今，自行车是怎么演变的？ 学生分组，讨论交流。

(3)观察自行车范图，分析自行车由哪些部件构成的。学生课堂讨论交流。

（车轮、车座、车把、车铃和车身）

3、学生动手动脑，进行创作，教师巡视指导。创作要求：

(1)画一辆自行车或有关自行车的场景画。

4、学生作品展示。

（1）请同学把自己的画贴在展示板上。(2)请同学之间相互说一说所画的自行车故事。（3）课堂总结。

六.课后拓展。

请同学们上网查询有关自行车的知识，并把最感兴趣的材料摘录下来，为下节课交流做准备。

第三篇：自行车故事

自行车故事

有个关于自行车的事，这个事与身边朋友分享过，每个人都笑得很彻底。我认为这是段比较囧的经历，不情愿主动提起，也不情愿被动忘记的事。谁没年轻过，谁没多少干点三炮事，何况是挺有意识的事。

除了我和自行车，这里还有一个灵魂人物、一个我刚开始很尊重，后来变敬仰的人物----惠哥。在阳光财险大厦的电梯里，我认识了惠哥。

惠哥其人，35、6岁的样子，带着眼镜高高瘦瘦很壮实，肤色有点印度裔的感觉。他是楼上一家公司的IT。经常见他拿着一个又厚又大的多普达手机，在电梯里面找信号。而且，他经常主动和旁人宣导“你看咱这手机功能多强大，只要电脑上能应用的软件，这个手机都能用。。”（我觉得多普达在搞活动，他是线下的推广员）我就随口搭话，他随后更详细的向我介绍了多普达手机优秀性能。我和他就这么算认识了。

2010年的夏天，沈阳特别热。我们办公楼空调系统很差，于是在电梯里经常看到把衬衣扎在皮带上，光着膀子的惠哥。更狠的是，他还经常在电梯里做俯卧撑。。我和旁人一样用诧异的目光看他，他很自信于自己的身材，应该认为大家在欣赏他。（古铜色皮肤，6块腹肌，35、6岁的东北大汉）他向我说：“小于，你看咱这身材。在外国都以这样的为美。你这太胖了，你得运动。”我说：“是啊，一直想运动，没有合适的机会。”惠哥：“我组织了一个群，全是爱运动的，你这么大的也不少。我们没事就组织活动，上次是去大伙房水库吃鱼。”我说：“我家就抚顺的，下次我可以跟你们一起去吃。”惠哥：“行，我们一般早上骑自行车去，骑4个小时到大伙房，到那下河游一圈，中午吃顿鱼，下午再4个小时骑回来。”（我怎么感觉像铁人三项呢）他描述骑行和游泳乐趣的慷慨激昂，多少打动了缺乏运动的我。

我当时说：“我没有自行车，参加不了骑车活动，如果有小运动量的活动带我一个吧。”惠哥：“没有自行车，你可问对人了。你哪天有时间，我带你去挑去。保证既便宜又抗造。周六，你有事没，我陪你选车去。”我正好也没有啥事，就答应了。“周六，早上8点塔湾二手车市场，早点去奥！”惠哥热心地补充。

于是，我的奇葩的一天开始了。周六，7:30接到惠哥短信“小于，到哪里了。我已经到了。快点过来，一会城管上班，市场就没有了。”（这市场是？）我打车过去，与他汇合。惠哥讲了下他的自行车观念：

1、自行车不能选好看的，好看的几天就得丢；

2、自行车应该整得埋汰点，不容易成为下手的目标。

3、白天停车必须停在有人流动的明面上，晚上必须把车抬家去、或者锁车棚里。

4、白天即使在小区里停车，最好和别人的车锁一起，要丢一起丢。

5、链锁必须要粗，锁头必须得好。最好两条链锁，两个锁头。这样他撬得撬半天。（我锁也得半天。）

6、车框必须是挂框，出来进去的便携。。“这都是大哥我多年的经验。”我：“惠哥，丢过几辆车啊？”惠哥：“前后四、五台呢。”我：“哦。。” 照着惠哥的标准，找到一台外表银灰色的山地车。仔细端详，原色应该是黄色，可能是太阳晒的时间长了，黄色像灰色过度了。反正颜色不好看，惠哥：“这车轻易不容易丢，主要看车的性能。”我骑上去试试，感觉刹车闸线松了，减震器锈住了，变速已经成为装饰品了，但蹬着能走。惠哥：“没事，都是小毛病，咱自己都能修。”老板要260，最后240成交。我们又在旁边按照惠哥标准，配齐了2条链、2把锁和一个挂框，一个座套。280元，把我武装成了运动型小青年。

给车打足气后，惠哥说:“找个地方把闸线紧一紧，车圈校正下，浇点油，就行了。关于减震器，我教你一招。”他骑着我的新车，在马路牙子上往下蹦，然后骑上来，然后蹦下去，如此往复。说：“你看没，你看见没，来回震，能把减震器的锈震开，越震越好使。”他的行为，引发路人围观。“我明白了。走吧，哥。。”我去买了两瓶水，给惠哥一瓶，寻思我直接回家了。

惠哥：“我21世纪广场那有个客户，你跟我去转一圈，我领你领略下大自然，顺便锻炼下身体吧。”我反正也没有啥事，就跟他转呗。15公里左右的路程吧，我们骑了一个半小时。刚开始5分钟能和惠哥起头并肩，后来就越拉越远，再后来惠哥骑回来对我说：“你这不行，太缺乏运动了，必须得多运动。”最后好歹骑到了。

他的客户在特急送配货站的院里，是家学生考试卡（铅笔涂卡那种）供应商。他向学校卖卡片，赠送读卡机。但是读卡机更新版本了，他们没有人能弄明白。惠哥，好像是这方面的专家，一边和老板闲扯抱怨当代的考试体质，一边调试读卡机。大概一个多小时，惠哥说饿了，问我能吃多少。我说一大碗饭应该够了。老板说饭中午刚吃没，就还有点芸豆。惠哥：“那给我们来一大锅面，把菜一起汇里面吧，省得你给我做新的。”（但我怎么感觉，煮面都不是很情愿。）面真的做了一大锅，有4大碗的量。给我一碗，剩下的惠哥弄了个小盆。。看见人家院子里种的葱，他自己摘了两根。给我掰了点，闻着呛眼睛，我勉强吃了点。

人在饿极的状态，吃什么都特别香。面快吃了时，发现惊喜。还有芸豆，第一根特别好吃，第二根味道有点特别，第三根仔细品下。。额，芸豆酸了。不好意思说，就放那不吃了。惠哥随后消灭掉他盆里的面、芸豆和手里的大葱。

他调好机器后，我说：“惠哥，咱回吧。”惠哥：“这才刚开始，你不是吃一大碗面了么。我领你看看沈阳周边的环境。”好吧，我们继续在21世纪广场的大马路上骑行。从4排双向道，到2排双向道，到1排单向道，到村路土道，最后是田间石子路。。骑上去有骑马的颠簸感，骑了会“马”，我实在受不了了。“惠哥，都没有道了，咱不会迷路了吧？这石子路太颠屁股了。”惠哥：“跟我走你肯定丢不了，这么地把车扛起来，我带你上大道。”然后，惠哥带我往石子路旁边半人高的草棵钻，他在前面披荆斩棘，我后面扛着车艰难挪动。

期间，接到大鸟的来电问我干啥呢，我说：“挑战人生、超越自我呢。”经过20分钟左右的穿行，我们终于挤到大道上来。4排双向，又平又宽，中间有护栏，旁边有黄色电话机，上面还写着112。。我开始怀疑，身后呼啸开过的沈抚大客证实了我的猜测。我们骑高速上来了。。记忆里，电视剧里有的情节发生在自己身上，挺惊讶的。

“惠哥，高速上让骑自行车么，不收咱过道费啊。”惠哥：“让，你看地上的道，就是给自行车留的。”地上白道与路边缘有一个自行车轱辘宽的缝。。高速上，惠哥真的提速了，落下我好远。而我还在以石子路上的速度前行。汗水出来晾干，晾干后又出汗，反复循环几次。觉得，脚在鞋里很滑，座也很滑。停下来，上衣、座套、鞋垫都拧出了汗水。我将鞋垫使劲撇掉以泄愤，座套新买的没有舍得撇。

高速路很长，望不到边。骑了将近1小时，我陷入迷茫。某个瞬间，想撇下自行车，自己拦辆沈抚大客回去。但，又劝自己既然上了这条道，就应该走完。

中途路过浑河，惠哥让我下车好好看一看。浑河水不急，水量也不大，中间好多裸露的河床长满杂草，几只不知名的鸟，在旁边漫无目的飞。夕阳的余光给远处的山水和云图上一层昏黄。这也许就是惠哥要领我领略的大自然吧。。过程是如此艰难，迷茫崩溃边缘的我，没有了看风景的、领略自然的心情。

过了浑河，半小时左右，终于在东陵高速路口下道了。收费站的栏杆和墙之间有一个自行车身位的空隙，莫非真的是给自行车留的道。不得而知，反正没有人收我们过道费。

下了高速，惠哥说领我穿近道，我们又在石子路上骑了一段。我们骑到了沈阳滩地公园，好多人开私家车来这自助烧烤。（令我神往的生活状态）我发现，我又饿了，骑不动了。我骑会推会，惠哥始终在前面等我。他说不行，休息会。说我的体质太差，不过以后跟他锻炼一定能改善。我觉得当天我就改善了。。在河边草地上，惠哥躺在草上休息，还拔了根草赛在嘴里。我刚想躺，发现好多人带着狗来的，我怕我选的哪一块是它们的领地，再整我一身。。于是在车上坐着。两瓶水早已喝完，却始终是渴。

休整了半小时，我们继续沿着河边骑行，骑到富民桥下。惠哥给我出了个选择题，骑车绕上去15-20分钟，扛着车走楼梯5-10分钟。我当然选快的。我咬着牙，几乎每层都松口气然后再咬牙。下富民桥路过小市场，饿意袭来，我靠着鼻子的直觉选了一家。汆丸子，涮羊肉、拌菜、熟食。。反正很硬的菜，吃得很干净。当时心里想，惠哥就这一顿，以后再也不和你混了。

晚上9点回到住处，先到楼下存车棚存车，而后一步一挪地爬上8楼、一头扎到床上。室友让我讲讲奇遇记，我说：“今天可牛X了，沈抚高速一日游。。”没说几句就睡着了。

现在想来，我对惠哥还是挺感激的。只是这种要玩就玩大的方式，多少有点过激。因为从早8点到晚上9点，一直在路上的状态，即使对是体能巅峰期的我也很蒙圈。但我还是想说感谢；想说我也年轻过；想说三炮的事吧，我尽量就不干了。。

PS：2年前的事了，前几天惠哥和我联系。在深圳华强附件的IT公司打工，工作比沈阳累三倍工资也高三倍。让我也去试一试，去见见世面。我不敢轻易去尝试，惠哥却一直在尝试。仔细分析，这和他玩就玩大的理念应该有很大关系。我自叹不如了，我属于玩的起就玩，玩不起看着，以至于净看着别人玩了。那年冬天，天冷、钱紧、想吃烤肉。拉兄弟去吃烤肉，一顿烤肉的钱将自行车顶给了哥们。后来，他搬家把车锁在新家楼下的树上。锁了多半年，最终车还是丢了。车应该是回到原点了。不知道下一个主人，会不会有如我的坎坷经历。

2012-4-22

第四篇：光盘自行车教学设计

变废为宝--光盘自行车的设计

于垂先

教材分析：

本课属于“设计·应用"学习领域的内容。光盘作为现代生活中不可缺少的学习与娱乐的用品，愈来愈受到人们的喜爱与收藏。学生一定有许多光盘，自己设计制作一个光盘自行车，同时也培养了自己的创造性思维，了解了设计与应用的关系。学生在设计制作中学习设计知识，发现并认识材料，掌握手工操作技能，感受生活情趣。学生制作的材料一般为容易找到的、容易操作的，如废旧光盘、铁丝、胶带、线绳以及其他废旧物等。教学目标

1、认知目标：利用生活中的废旧材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计制作出一个具有欣赏性与创造性的光盘自行车。

2、能力目标：了解设计的知识，学习设计的方法，培养善于发现的意识，提高手工制作的能力。

3、情感目标：体会设计与生活的关系，培养良好的生活习惯与学习习惯，在设计制作中感受创造的乐趣。

教学重点：光盘自行车设计要点：创造性性、艺术性。教学难点：根据自己准备的材料，创造性地运用材料。教学准备：废旧光盘、铁丝、胶带、线绳以及其他废旧物等等。教学过程：

一、导入新课

以唱歌、谈话的形式导入课题。

二、分析探究

1，欣赏课件：生活中的自行车

2，教师小结，提问：自行车可以给我们带来哪些好处呢？ 3，学生结合书本和教师提供的学生作品，组织学生小组讨论：看一看：光盘自行车的设计可以使用哪些材料？ 试一试：光盘自行车的制作应该注意哪些方面？ 拆一拆：光盘自行车是如何制作的？

三、欣赏学生作品

1，教师示范制作一个光盘自行车。2，课件欣赏学生制作的光盘自行车作品。

3，启发学生结合自己的材料准备情况，进行创作构思。

四、学生动手实践。

1，教师提出作业要求：独立或合作设计制作一个既实用美观又

有个性的光盘自行车。

（1）大胆创新、合理巧妙地运用各种材料、方法。（2）设计制作造型美观、实用、牢固的光盘自行车。（3）注意工具材料使用的安全性。2，学生动手实践创作，教师巡视辅导。

五、欣赏评价学生的光盘自行车。

1、学生自我评价和互相评价。

2、教师评价。评选出最佳制作奖、最佳设计奖。

六、总结拓展。

第五篇：自行车和摩托车教学设计

第7课 自行车和摩托车

张东圳 2016年3月23

一、学习领域：欣赏.平述

二、课时：1课时

三、教具、学具：

1.教具准备：投影仪、多媒体。2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。

四、教学设想：

1.现代自行车有男装车、女装车、变速车、山地车、儿童自行车等，款式众多的外形构造使儿童觉得新奇有趣。而摩托车更显新奇：男装车、女装车、赛车款式众多的的自行车和摩托车车型都容易引起学生的学习兴趣。教材以这点为兴趣点，通过想象、创造和表现，设计的引导、让学生感受爱科学的力量与美、体会创造、设计的意义，培养创造力、想象力与绘画表现力。因而，本课的学习素材对培养学生的观察能力与想象能力极其有利。

2.让学生在课件中欣赏丰富的自行车、摩托车图片视觉素材，展示学生的作品，有助于启发学生发挥想象力、增强学生创作的意识，并引起学生的生活回忆和学习兴趣，为自己进行自行车与摩托车的写生与创作提供了基础。

五、教学目标：

1.知识与技能：了解自行车与摩托车的基础构造、欣赏和学习用线描方法表现自行车与摩托车的美感和特点。

2、过程与方法：（1）在观察、比较、欣赏车的不同结构、造型特征与美感。（2）探索、比较、尝试实物写生和想象变化的方法。（3）展示、评价、分享作品的成果。

3、情感：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从各种角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。

六、教学重点：

认识自行车和摩托车的基础结构和外形特点，学习用线条方法表现自行车或摩托车。

七、教学难点：

表现自行车与摩托车的各部分构造细节的特征。

八、教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设轻松的课堂情境：你能说一说自行车与摩托车是什么样子吗？它的外形有什么特点？你知道自行车与摩托车可以在什么地方使用吗？教师让学生观察自行车与摩托车，并说出自己为什么喜欢它们？，能说一说自行车与摩托车是由几部分组成？打开课件请是欣赏中各种款式的自行车与摩托车图片和学生绘画作品。

2.培养学生的观察能力。设问提出要求：教师讲述过程：（1）、自行车与摩托车由几个大的部件组合。（2）运用粗细线条表现自行车与摩托车的造型、结构。（3）进行细致的描写和色彩装饰。

引导学生仔细观察，比较各种类形的自行车与摩托车特点，结构、和细节应该怎样表现？。

3.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，这些画给了你什么感觉？画中哪些地方使你产生这种感觉？你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）。

3.思考：①让学生把自行车与摩托车的进行观察。并大胆发表自己的观点。并说出各种自行车与摩托车是由哪些几何组成，研究完结构后，教师可提问？从各个交错观察物体的形状，领会由于角度不同所的形状不同。②教师提供自行车与摩托车绘画步骤方法，为学生应用这些基本几何体提供依据并为学生提供步骤图。

4．小组活动：（1）喜欢哪一种自行车与摩托车，它美在哪里？（2）你可以分析自行车与摩托车有什么相同的结构特点和不同特点？想一想：要用线描表现自行车与摩托车的形状、结构、特点、细节，可以怎样画？除参考书上提示的方法，还可以再思考别的方法？（3）看一看：哪些自行车与摩托车看起来画得美观，展示正误对比图，引导观察自行车与摩托车透视表现得是否准备，线条运用是否准确，线条运用是否表现出自行车与摩托车的质感。（4）画一画：动手画自行车与摩托车，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。

（三）作业布置：

以写生的方法表现自行车与摩托车基本构造和外形特征。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 4.课后思考题：回家把自行车与摩托车再仔细观察，发现自己画的自行车与摩托车哪些不同？根据这些不同的地方环一幅想象画。