2016年秋季版2017一年级语文下册课文3第10课小英雄王二小教学设计2

第一篇：2016年秋季版2017一年级语文下册课文3第10课小英雄王二小教学设计2

小英雄王二小

(一)情境导入

老师讲“小英雄王二小的故事”，引发学生学习英雄的欲望。

1按课文内容讲。

2也可把《歌唱二小放牛郎》的歌词讲成故事。

（二）学习生字

1学生读课文后，指导画出书中生字，认读。

2运用生字（词）卡片或其他课件认读生字（词），读准字音，认准字形。

3识字及写字，可参考《教学建议》中有关部分。

(三)阅读理解

1朗读全文后，学习第一自然段。

（1）老师简介“八路军”“抗日根据地”。

（2）师生共解“敌人”“扫荡”：敌人到山村烧、杀、抢夺。

2引导学生看第一幅图，找出相应的第二自然段朗读。

（1）体会句中“一边„„一边„„”领悟王二小同时放牛又放哨，是为了用放牛做掩护，帮助八路军观察敌人的动静。

（2）理解“常常”：王二小经常这样做。

3阅读第三自然段落

。引导学生把“迷了路”与“带路”联系起来思考。启发学生仔细观察第二幅图上敌人凶恶的样子，想象他们会怎样吓唬王二小。

4读第四、五自然段。结合第三幅图，感悟王二小勇敢机智和不怕牺牲的精神。

（1）理解“装着听话的样子„„带进了八路军的埋伏圈。”领悟：王二小是多么机智勇敢、不怕牺牲呀！

（2）从“突然”“四面八方”响起了“枪声”，使我们看到王二小成功地把敌人带进了埋伏圈。

（3）“气急败坏”的敌人“杀害了小英雄王二小。”当时敌人是多么惊慌、残忍，我们的小英雄是多么伟大可敬！

5师生看第四幅插图，怀着愤慨而又自豪的感情朗读第六自然段。结果——敌人被“全部消灭”！

全文阅读理解后，朗读全课，表达对小英雄王二小的崇敬之情。同学们在小组展开讨论交流：为什么说王二小是小英雄？

（四）实践活动

1用“常常”一词练习说话。

2把“小英雄王二小”的故事讲给家长听。

3可学唱《歌唱二小放牛郎》。

《语文同步读本》指导

配合本课学习，老师可指导学生阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《歌唱二小放牛郎》和《王二小牺牲之后》，通过阅读，使学生对王二小有更全面的认识，培养他们热爱祖国，英勇顽强的精神。老师可教学生唱一唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。

第二篇：2016年秋季版2017一年级语文下册课文3第10课小英雄王二小教案1

小英雄王二小

设计思路

1.利用学生熟悉的歌曲、喜闻乐见的彩图创设情境，让“王二小”的人物形象 在学生的脑海中清晰起来，学生近距离学习王二小的英雄故事，感受小英雄 机智勇敢的献身精神。

2.让学生充分朗读课文，在读中感受王二小的英雄形象，激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。教学目标

1.认识“军、敌、扫、团、员、带、埋、枪、气、急、杀、冲、全、灭”14 个 生字；会写“气、扫、到、全、军、员、边、团”8 个生字；学习立刀旁、走之儿。

2.了解课文内容，感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神，激励学生热爱并学习小英雄的精神。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点、难点分析

1.课文的第 2-5 自然段，感受王小二的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神。2．“为什么说王二小是小英雄？”的问题。课前准备 课件 教学过程

第一课时

一、音乐激趣，引入课题

教师：今天，老师带给大家一首歌，请同学们认真听，从歌中去认识一个了 不起的孩子。

（展示课件第二屏）播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》 你知道这首歌唱的是谁吗？歌曲给我们讲了一个什么故事？ 教师：这节课，我们一起来认识小英雄王二小。学生齐读课题。

二、学习生字，疏通课文

1.教师带读课文，学生标出不认识的生字宝宝。2.（展示课件第三屏）出示要求会认的 14 个生字。问：哪些小朋友已经认识了这些字宝宝？

3.指名读字音，对没有读准字音的学生，教师及时纠正指导。教师：字宝宝交了新朋友，我们去看看它们有什么变化？

课件出示词语：根据地、扫荡、听话、山坡、带路、四面八方、一边

学习小组开火车读词语。4.指导学习会写的生字

（展示课件第四屏）出示：气、扫、到、全、军、员、边、团 问：你有什么办法记住这些字宝宝吗？ 学生汇报记字方法，教师指导。（1）拆一拆 全：“人”与“王” 员：“口”与“贝”（2）写一写

学生自由练写生字，教师巡视指导。

第二课时

一、学习课文，交流感受

（一）学习第一自然段

1.教师范读：听老师读这一自然段，你知道了什么？（这个故事发生在抗日战争时期。）（王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”）„„

教师解释“扫荡”的意思：指敌人用武力来弄光老百姓的生活物资，并企图消灭革命力量。

学生汇报听的感受，教师及时肯定。

2.问：哪个词语告诉我们王二小的家乡被敌人扫荡的次数多？（经常）可以把这个词语换成其他的词语吗？（常常）3.小练习：从“常常”“经常”中任选一词进行说话。（小强常常去公园锻炼身体。）（小强经常帮助同学们。）„„

（二）学习第二自然段

1.（展示课件第六屏）出示课文第一幅彩图，要求学生找出相应的自然段。2.指名读课文的第二自然段。

3.问：王二小是个儿童团员，他的任务是什么？（他的任务是帮助八路军放哨。）学生读句，找出“一边„„一边„„” 王二小为什么要同时放牛、放哨？

（放牛可以掩护放哨，放哨可以顺便放牛。）

（三）学习第三、四自然段

1.（展示课件第七屏）出示课文第二幅彩图和第三幅彩图，要求学生看图说 话。

2.读文思考：

（1）敌人为什么要王二小带路？（2）王二小是怎样给敌人带路的？ 3.交流学习

（1）敌人为什么要王二小带路？

（敌人迷路时，看见了王二小，敌人认为放牛的孩子很熟悉自己家乡的地形，所以叫王二小为带路。）

观察：图中的敌人是一副什么样子？（凶狠）想象：你觉得此时的敌人会对王二小说些什么？（2）王二小是怎样给敌人带路的？（假装听话、走前面、带进埋伏圈）王二小为什么要这样做？

（把敌人带进八路军的埋伏圈消灭掉。）

他有没有想到当敌人发现上当后会怎样对待他？ 此时，你觉得他是一个怎样的孩子？为什么？

指导读文：小小年纪的王二小，在凶狠的敌人面前却这么机智勇敢，真叫人 佩服啊！

（四）学习第五自然段

1.（展示课件第八屏）出示第四幅彩图，学生说图意。2.问：从课文中哪些词语可以看出敌人被带进了埋伏圈？(“突然”，“四面八方”响起了“枪声”。)此时的敌人怎么样？可以用课文中哪个词语来形容？（敌人十分慌张、恼怒，杀害了王二小；气急败坏）3.指导读：我们的小英雄是多么伟大可敬啊！(五)学习第六自然段

1.（展示课件第九屏）出示第五幅彩图，学生说图意。

2.指导读：敌人被全部消灭了，你的心情怎么样？（读出扬眉吐气的语气）

二、朗读全文，总结讨论 1.朗读全文。

2.讨论：为什么说王二小是小英雄？

语文版一年级下册-教学设计-教案-10 小英雄王二小

3.教师：年仅 13 岁的王二小为了战斗的胜利，献出了年少的生命，让我们 牢牢记住这位机智的少年，这位勇敢的少年，这位不怕牺牲的英雄少年。

三、拓展：把这个故事讲给家人听

第三篇：一年级语文下册《12.小英雄王二小》教学设计

一年级语文下册《12.小英雄王二小》教学设计

教学目标：

1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：

多媒体课件

《歌唱二小放牛郎》歌曲mp3 教学设计：

（一）、导入新课

师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）

要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？

（二）、复习生字、词。

1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。

（三）、看图读文，理解大意。

1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。

（四）、研读感悟

1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。

（教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序）

（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。

课件出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。师：你会用“常常"说句话吗？ 课件出示常常。学生口头造句。

师：（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引

导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）

指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边„„一边„„”（2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？（3．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。

（1）课件出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？

（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。

（3）课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。（4）理解：埋伏圈

（5）课件出示句子：王二小装着听话的样子 师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？

（6）课件出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。（7）第5自然段

（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。

师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）

（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。3.小结。

师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？ 课件出示，填空：的王二小。4.激发情感。

师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。

（课件出示，王二小牺牲后，乡亲们悲愤的场面）面对此情此景，你想对王二小说些什么？

师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？

（五）、指导朗读

1．练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。2．谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。

（先自评“我比我”，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对“自评”进行评价。）3．教师范读 4．学生配乐朗读。

5．师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。看（课件出示八路军冲锋的录相画面），齐读最后一段。

（六）、总结全文

师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——（生）王二小。让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、实践活动：

1．把这个故事讲给周围的小朋友听。2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。教学反思

记得小时候，我们经常听《王二小放牛郎这首歌》，听起来很是亲切，所以在今天上《王二小》这一课时，我和学生一起欣赏了《王二小放牛郎》这首歌。因为歌词和课文内容联系密切，所以在讲解课文的时侯，我把后面故事里的相关内容提到课文中来讲，帮助学生更好的理解课文内容。

在这篇课文当中，有很多词语孩子们不太理解，例如：敌人、扫荡、放哨、埋伏圈、英雄、儿童团员等，这些对很多学生来说都很陌生，那么在接触文本的过程中，如何让它们弄明白是一个重要的问题。所以我就想到了让他们至深其中，创设一个情景，亲身的感受这些情景。这样孩子们就一下子理解了。在课文内容讲述结束的时候，我再一次和学生一起聆听了《王二小放牛歌》，这一次我看到学生是带着对课文的理解，带着对王二小的敬佩和感动在听。学完这篇课文之后，很多孩子告诉我说：“我们要像王二小学习，要像他那样勇敢！”听到他们说道这些，我感到很欣慰。

第四篇：一年级语文小英雄王二小

小英雄王二小

课型:讲读课

教学目标:

1、运用综合的识字方法,认识14个生字,写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、收集熊猫的图片资料,能根据课文内容为大熊猫涂色。

教学重难点:7个生字词,渗透性识字。

教学方法:讲读法、情境法、表演法

教具准备:课文插图的放大挂图,《歌唱王二小》的录音磁带,配乐课文朗读磁带。

教学课时:三课时。

第一课时

一、创设情景,导入新课。首先教师提问:“小朋友,你们爱听音乐吗?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音,把学生带入意境。之后教师再提问:“小朋友,你们知道这是歌唱谁吗?”根据回答,教师板书课题《王二小》。

二、指导看图,初步了解故事内容。

1.按顺序一幅一幅地看,一边看图一边想图的意思再说图意。要指导学生弄清楚:(1)每幅图上画的有谁,什么时候,什么地方,做什么。(2)了解人与人、人与物之间的联系。(3)要仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们想什么,要做什么?

2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。

三、借助拼音初读课文,进一步感知课文内容,并找出图文对应的部分。

1.凭借拼音自读课文,要读正确,读准每一个字的音。

2.检查自读情况,进行正音。注意指导下面几个字的读者“:员、英”是整体认读音节“;响、雄”是三拼音节,又是后鼻音;“助”的声母是zh,不是z。

3.一边看图一边细读课文,想一想课文共分几段。找出图文对应的部分,然后看图想文,弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差的实际,可投影出示答案,让学生选择:(1)课文讲的是王二小放牛的事。(2)课文讲了敌人让王二小带路的事。(3)课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。

四、课堂练习:

1.认读卡片,巩固生字读音。

2.自由朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

1.以卡片检查生字。(先带着拼音读,再去掉拼音读。)

2.指名按自然段读课文。

二、看图与朗读结合,图文对照,逐段理解课文。

1.(1)看图读第一段。想一想,这一段有几句话,每句话讲什么。(两句话,第一句讲王二小是干什么的,第二句讲王二小做什么。)

(2)指名回答上述问题。第一句提出“儿童团员”,先由教师简介“儿童团”,然后结合图画和联系有关影视镜头理解“儿童团员”。

(3)引导学生看图仔细观察人物神态,然后通过理解重点词“常常、一边„„一边„„”弄懂第二句的意思。

(4)指名朗读第一段。教师点拨强调“儿童团员、常常、帮助、放哨”要读出赞扬的语气,再自己练习表情朗读。

2.(1)出示投影片,让学生仔细看第二幅图观察敌人的凶恶面目,想象他们怎样威逼王二小,再观察王二小镇静的神态,想象他在想什么。

(2)在叙述图意的基础上阅读第二段,在读的过程中理解“扫荡”“迷了路”“山口”等词。(“扫荡”一词教师要重点指导)

3.(1)指名朗读第三段。然后一边看图一边默读课文。思考:敌人叫王二小带路,他是怎么做的?“装着”“顺从”是什么意思?哪句话表现了王二小机智勇敢?找出来读一读。

(2)轻声读第四段,然后通过看图和联系上下文或生活实际理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解词意的基础上读懂句子。最后讨论:为什么说王二小是小英雄?(启发看图联系课文三、四段内容)

(3)指导表情朗读三、四段,体会文章的思想感情。

4.先齐读第五段,然后看图观察八路军的神态,想象他们喊什么。再理解句子:“正在这时候”指什么时候?“冲下来”“全部”说明了什么?

三、静听配乐朗读课文二至四段,头脑中要浮现画面,然后说说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

四、练习有感情地朗读课文。

第三课时

一、自由读课文,找出带生字的词。(学生说,教师以卡片出示。)

二、指导学法,按特点识记字形。

“童、团、员、响”用部件法。即用已学过的偏旁、部首、基本字识记。要求学生说准方位,说清部件,已学过的部件不可再分开。童:要在田字格内示范书写,强调上下两部分要扁一些、紧凑些。团:提醒学生里面是才,不是寸,也不是木。

“迷”和“谜”比较。熟字“谜”去掉言字旁就是“迷”。

“帮助、英雄”:重点指导没学过的部件的笔画笔顺并要复习词义。

三、组词辨字:

员（）园（）想（）英（）

圆（）原（）响（）应（）

四、听写课后第2题的句子。

五、辅导用“常常”“帮助”造句。

1.读读课文中有关的句子,体会两个词的意思和用法。2.教师启发:联系实际想想,谁常常做什么?谁爱帮助人做事?3.先说后写,练习造句。

六、课堂练习:抄写生字。(教师巡视辅导)

第五篇：小学一年级下册小英雄王二小[定稿]

教学要求：

1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点：

重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

教学难点：

难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备：

1．挂图或投影片

2．生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）

你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2．标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读（或放朗读课文的录音）

讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）

五、理解课文，指导朗读

1．指名朗读第1自然段。

2．出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。

3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

4．指导朗读。

王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

5．轻声自由读第2自然段。

讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

6．指名朗读第1、2自然段。

7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。

（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

8．指导朗读。

“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

六、朗读全文（齐读、指名读）