塔里木大学文科楼外环境景观设计

第一篇：塔里木大学文科楼外环境景观设计

塔里木大学文科楼外环境

景观设计

摘要：文科楼作为学校新建的一批教学楼，其外环境景观效果的好坏直接影响到学校整体景观的统一性、和谐性。文科楼是文理院师生学习工作使用频率最高的地方，文科楼外环境景观设计的好坏也间接影响到师生工作学习的积极性和效果。因此我的设计给人以赏目的环境景观为宗旨，提高师生们的学习工作效率为目的，使用多种绿化方式，提高绿化量以达到预期景观、生态效果。关键词：文科楼、外环境、景观设计 Abstract: University education in China is rapidly growing popularity, The rapid development of the campus building today, Campus students have become teachers are part of life.Teaching floor of the external landscape planting more and more people value, For our study and living space to provide more visual, physical clues.For our study and living space to provide more visual, physical clues.Teaching House environmental landscape as a function of the teaching building background, the assistance extended, it inherited traditions and history, the United States and also

convey the rhythm and tempo, it is a public art form.Teaching is an important element of a floor.Teaching House landscape design to meet the teachers and students need to learn the rest, regardless of their function, content, form are people-oriented, campus culture in which to draw.目录

摘要1 关键词1 前言1

1项目概况1

2设计理念1

3设计指导原则1

3.1贯彻“以人为本”的设计原则1

3.2把握教学楼空间体系分布的系统原则2

3.3倡导继承与创新的文化设计原则2

4设计创新的特点、特色2

5总体规划与思想2

5.1多功能复合2

5.2空间多层次2

5.3对地方特色、历史 文脉的继承3

5.4注重文科楼外环境景观文化内涵的建设3 现代 空间设计手法3

6.1空间的分割3

6.2 空间的渗透4

7现代设计中几种空间环境要素设计4

7.1绿化4

7.2色彩4

7.3地面铺装4

7.4建筑小品4

参考 文献 5 附录6

致 谢8前言

在人们所创造的无数优秀文化成果当中，学校也许是人们学习文化知识接触最多的地方之一。

作为学校校园环境质量和景观特色再现的空间环境，总是在不断 发展 变化的。它随着学校的 经济 条件，学校校园文化的变化发展，不断地呈现出新的具有环境整体美，浓厚的校园气息，具有丰富文化 艺术 内涵美的校园环境。[1]

今天随着师生生理、心理及精神上需求的增加与丰富，今日的校园环境在继承传统校园形式及其文化内涵的基础上，呈现出许多顺应时代发展需要的新的态势，它们在阐释校园生活和塑造校园空间形象的同时，不断地给城市生活和空间增添新的色彩和活力。

1项目概况

文科楼位于我校东校区，其景观西临梧桐路、南临合欢路、北靠桃园路，距老智能温室南侧约40米处，与新建工科楼遥相呼应。

塔里木大学文科楼绿化总体面积约27000㎡这次选取的文科楼及其外围环境景观设计区域为14019.75平方米。阿拉尔地区位于塔里木河畔和塔哈拉玛干沙漠边缘。地区四季干燥少雨，昼夜温差大，地表层盐碱度较大。文科楼外环境景观灌溉用水为自来水引入，灌溉为微喷和大水漫灌为主，场地平坦，灌溉较方便。

2设计理念

本设计以绿为主、因地制宜，创造景观校园为目的，突

出生态为设计理念，在设计的过程中，通过对原有的空间环境的改造，使得现代化的教学楼环境设计理念在文科楼外环境景观设计当中更好地体现出来，使文科楼外环境景观成为一个具有现代化特色的教学楼景观。

3设计指导原则

3.1贯彻“以人为本”的设计原则

在文科楼外环境景观设计的铺装达到外形整洁的效果。绿地当中的休息设施，满足了人们休息和交流的需要，同时植物的高低搭配，和颜色的变化也满足了人们的观赏需要，做到景为人用，最终体现“以人为本”的原则以及景观与功能的完美结合。

3.2把握教学楼空间体系分布的系统原则

整个教学楼外环境的布局以规则和 自然 相结合，将文科楼外环境空间的功能、性质、规模等体系区分开。作为文科楼外环境在空间它具庄严整洁的整体效果，中心铺装呈现对称布局。作为可供师生休息交流的外环境景观区，它设计有供人休息的座椅，观赏的景物。充分发挥了文科楼外环境

景观的画龙点睛的作用。

3.3倡导继承与创新的文化设计原则

设计充分考虑文科院的人文文化，文科楼外环境景观设计既尊重了传统、延续了历史、继承了文脉，又在设计上有了一定的创新。

4设计创新的特点、特色

本设计分为四个较大区域，第一区位于设计东南角，由一条梧桐路连接文科楼的小路分割形成，并且以一个现代式的亭为中心。亭子三个方向（东、西、北）东边连接文澜路，西边连接小路，北边连接文科楼楼前空地的停车场。第二区位于文科楼前的楼前空地上在文科楼绿化的处理上采用了垂直绿化的方式，在文科楼周围及楼外内部种植五叶地锦等吸附式攀爬植物，在文科楼楼体上形成垂直绿化。垂直绿化好处有以下几种：（1）可以增加绿化量，在有限的土地空间上向上生长，在不增加土地使用的基础上增加绿化量形成良好景观。（2）可以减少风蚀、雨蚀。五叶地锦等垂直绿化植物在攀附在楼体上时减弱了风力对楼体的风蚀，还有减少了雨水等的降水落在楼体上减少了雨水对楼体的冲刷保护了楼

体。（3）夏天降低楼体温度，间接降低楼内温度。攀爬植物的攀附直接减少了阳光的直射，进而降低了楼体的温度。楼体温度的降低又使楼内温度降低首先节省了空调费用及用电费用，再次减少了楼面与楼体的温度差，减少了热胀冷缩带来的危害。[2]最重要的是软化了文科楼的建筑硬线条，在视觉上丰富了文科楼的色彩。第三区位于文科楼L型的楼后，这里是人的视线较少到达的地方，主要是楼上人群向下观赏的主要景观之一。

5总体规划与思想

设计的前提是满足 交通 的要求，在满足交通要求的基础上合理的设计景观，有效的控制景观节奏。[3]景观设计上充分利用现有的地形地貌，从重点与一般布臵相结合的原则，充分考虑师生的活动需要，以人为本，对绿地进行功能分区，用自然、朴实的园林小品，简洁的植物配臵，创造出回归自然、明快宜人的教学楼外环境。给人们提供一个学习与生活融为一体的具有休息、交流的教学楼外空间。充分考虑人的视线及人流等方面的因素，因此将整个设计区域分为几个分区。各个分区的植物种植的稀疏和植物配臵均有差别，以满足师生的需求。

5.1多功能复合

教学楼外环境景观的多功能复合就是将景观功能、交通功能、以及使用功能等有机的组合在一起。[4]随着师生的增长和生活水平的提高，民主、多信息、高效率、快节奏的生活、学习方式成为现代人所追求的生活目标，原来功能单一的教学楼外环境已不再能满足现代人的生活需要，现代教学楼外环境景观规划设计，大多采用多种手法，在有限的场地上，创造多个供人活动的空间[5]。

文科楼由于地处人流量较大地段，与它相邻的是一条学校主干道，这就要求该景观在设计上首先要满足交通功能，本设计当中对文科楼楼前空地及文科楼外环境景观进行了细致的规划。由于该空地是楼前空地，所以该空地的主要布臵采用了硬质铺装。楼前入口处为较开阔的大乔木覆盖场地，有利于缓冲学生流。进入文科楼的干道路面宽敞。在东南角的亭子上设臵了三个方向的道路也是充分考虑了人流的关系所设臵。师生流向一般是从综合楼出来去文科楼因此设臵了一条宽为4-5米的园路与文科楼相连接。与这条路相联结的还有一条园路与亭子 相连接，一是让人们走比较截进的路，再是分散人流减轻人流压力。

其次文科楼形状为横着的L型，所以使用文科楼楼前空地的人群主要为在文科楼上学、上课的师生，人员组成较简单。所以该场地上布臵适合中短期休息的树池式座凳。布臵主要采用树池树阵阵的形式，在树阵下布臵了可供师生交流、休息用的座椅，在场地外围的树阴也布臵了坐凳。在色彩的搭配上，大多数采用各种绿色的色调。还在文科楼的周围种植了不同色彩的植物，来增加该区的气氛。

入口景观区的主要景观是的一棵胡杨树，该胡杨的用意是用它来体现我们师生顽强的精神，它是作为一种辅助景观来点缀楼前环境景观的，中心铺装景观区主要是以不同质地和色彩的铺装构成，整个中心铺装图案用规则式的长方形，并使用不同铺装将不同功能区相区分。

5.2空间多层次

教学楼外环境空间的类型和层次可看作是广场环境系统的空间结构，丰富空间的层次和类型是对系统结构的完善，将有助于解决文科楼外环境使用多样性的需求。充分利用空间的变化，获得丰富活泼的文科楼外环境景观。文科楼外环境景观除在整体形式上有不同层次的立体空间，在植物种植搭配上也可以形成立体化园林观赏空间，营造出丰富的绿化

景观。这种搭配方式就是我们常用的乔、灌、草、藤和地被植物搭配种植方式，这样的种植可以充分利用空间、增加绿化量。

文科楼外环境景观多层次主要表现在：

（1）在硬质铺装上，充分利用横向空间，周围的平地形铺装成了视觉上的多层次各个不同功能区相区分和在视觉上得到强化，将各个不同分区的铺装图案显得更加突出。

（2）文科楼外环境景观在绿化上充分利用乔灌草藤本的结合，在高大乔木作背景的前提下，适当点缀了一些灌木，它们与草坪形成了层次感非常强的空间。除此以外，有时灌木和草坪之间穿插种植一些花卉，使得空间多层次更丰富了。文科楼外环境中的植物和座椅、座凳也体现着一种空间的层次美。如入口处的雕塑与基部种植的模纹花坛,楼前空地周围的灌木、乔木、花卉以及草坪形成了一个丰富的空间景观层次。另外文科楼前种植的圆柏、小刺柏、以及撒金柏，可以起到庄严肃穆的作用。

（3）在教学楼的墙基部种植藤类、攀爬类植物，如五叶地茎，啤酒花、牵牛花等，第一可以增加绿化量，第二也可

以保护文科楼墙体的风蚀、雨蚀，第三夏天降低墙体温度间接降低楼内温度。

5.3对地方特色、历史文脉的继承

在今天的学校建设中，越来越重视地方特色的保护，历史文脉的继承。由于校园历史文化保护运动的影响，表现学校的文脉关系已成为一种时尚，并反映到现代校园设计技巧当中。一个有地方特色的校园往往被师生和来访者看作象征和标志，产生归属感。学校也是一个展示会，它向人们展示了这个学校的历史和传统文明[7]。现代化的校园设计一般利用加工过的历史符号来表现城市历史延续的隐喻，引起人们思考与联想，同时也表现出现代社会的一些风貌。

文科楼外环境景观为突出地方特色，该广场在地方特色的设计上还表现在植物的种植上，胡杨是南疆特有的植物，所以广场中的植物种植了具有乡土气息的胡杨。在设计当中种植胡杨等地方特色树种一则使用了本地乡土树种降低了造价，二则在某种程度上提高了成活率也间接的降低了造价，使投入景观比有个良好的输出。

5.4注重文科楼外环境景观文化内涵的建设

教学楼、师生、和教学楼外环境以及他们之间的交互作用造就了学校文化。作为学校文化的一个重要组成部分的教学楼外环境景观，在于它为各种学校生活活动提供场所，可以展现一个学校师生的精神风貌和学生的学习风气好坏与否；可以促发人的行为、活动并成为行动的发生器和触媒器[8]。

文科楼外环境景观在文化内涵的建设方面，将师生们交往的文化放在了首位，在满足师生休息活动的同时，还努力为师生提供一个具有现代校园文化气息的空间环境。如休息区的现代化树池座椅、座凳，既满足了给人遮荫的效果，又给人们提供了一个良好的交往空间。

6现代空间设计手法

6.1空间的分割

现代教学楼空间的分割主要是绿化空间的分割，绿化空间的分割要满足师生 在绿地中活动时的感受和需求。当人处于静止状态时，空间中封闭部分给人以隐蔽、宁静、安全的感受，便于休憩；开敞部分能增加人们交往的生活气息。当

人在流动时，分割的空间可起到抑制视线的作用。通过空间分割可创造人所需的空间尺度，丰富视觉景观，形成远、中、近多层次的空间深度。用绿篱和攀缘植物分割，当分割体的高度在30厘米至60厘米时，空间还是连续的，人坐着也能向外观赏，没有封闭感，但空间是隔开了。当分割体高度在0.9米至1.7米以上时，视线受阻，出现封闭感。随着高度的增加，封闭感增强。同时，地面铺装以质感不同的材料效果更为显著。硬质铺地砖同草皮形成质感的对比，绿地底界面高差的变化增加了深度感。

文科楼外环境景观整个空间的分割，就采用花灌木、草坪、藤本植物和不同色彩的硬质铺装。在文科楼楼前空间和次干道的交界处，应用了行道树合欢进行了标志性隔离，合欢在这里不但可以隔离空间，还可以起到隔音除尘的作用。文科楼外环境局部的绿地当中采用了金丝垂柳围合，形成了封闭的绿地空间，在该绿地当中进行局部植物造景。形成小范围的隔离，给人一种站在花丛中的感觉，但在空间上却并不分割。文科楼将文科楼外环境分隔成不同的区域，硬质铺装和草坪在视觉和质感上给人明显的界限。

6.2 空间的渗透

空间的渗透与联系同空间的分割是相辅相成的。单纯分割而没有渗透和联系的空间令人感到局促和压抑，通过向相邻空间的扩展、延伸，可产生层次变化。

文科楼外环境景观设计当中，主要采用的手法是利用高大乔木和丛植花灌木为主，高大乔木在绿地中的应用不但可分割空间，还能使两侧的景物互为因借，彼此衬托。产生空间延伸的效果。该设计用高大、枝下高较高的乔木和嵌草砖将大面积的铺装和绿地连接起来，使得整个空间相互渗透。通过这些方法使整个文科楼外环境各个景观相连，构成舒适、整洁、美丽、幽雅的生活空间，改变空间的生态环境。

7现代设计中几种空间环境要素设计

7.1绿化

作为广场的开放空间，公共绿地能够较好地展现自然之美和体现人与自然的和谐关系。在文科楼外环境绿化的设计手法上，一方面：在楼前空地与道路的相邻处，可利用高大树木、灌木或花坛起分隔作用，减少噪音、交通对人们的干扰，保持空间的完整性；还可利用绿化对广场空间进行划分，形成不同功能的活动空间，满足人们的需要。另一方面：绿

化配臵上，植物配臵突出“草铺底、乔遮荫、花藤灌木巧点缀”的绿化特点，文科楼外环境景观设计在绿化上充分考虑植物的生物学特性,做到“适地适树”。即根据气候、土壤、水分等自然条件来选择能够健壮生长的树种,选用乡土树种胡杨和地方品种馒头柳、白蜡等。利用榆叶梅、国槐、圆柏等做到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿；落叶乔本、常绿乔木、交相辉映，充分满足现代人的审美情操。同时量化上尽量使其能发挥最佳生态效益，在空间布局上利用乔木、灌木丛、草坪体现了点、线、面相结合布局方式，作到疏可走马，密不透风，达到了模拟自然，创造出鸟语花香之意境。具体树种和习性（详见植物配臵表）7.2色彩

色彩是用来表现教学楼外环境的性格和环境气氛，创造良好的空间效果的重要手段之一。一个有良好色彩处理的广场，将给人带来无限的欢快与愉悦。文科楼外环境色调要在统一和谐中形成特点。文科楼外环境整个景观以绿色为基调，结合铺装的颜色，形成 自然 和谐的色彩氛围。在楼前的铺装地上，应用色彩的关系，使得整个色彩变化中有统一。

7.3地面铺装

地面铺装可以给人以非常强烈的感觉，这是由人的视觉 规律 所决定的。地面不仅为人们提供活动的场所，而且对空间的构成有很多作用，它可以有助于限定空间、标志空间、增强识别性，可以通过底面处理给人以尺度感，通过图案将地面上的人、树、设施与建筑联系起来，以构成整体的美感，也可以通过底面的处理来使室内外空间与实体相互渗透。

对地面铺装的图案处理可分为以下几种：

（1）规范图案重复使用；

在小场地中规范图案使用比较多，一般较大的场地常采用多个规范图案组合，形成丰富的硬质景观。文科楼楼间空地上的铺装，采用了半圆形图案。

（2）整体图案设计；

在文科楼外环境景观设计中，将铺装设计成一个大的整体图案，取得较佳的 艺术 效果，并易于统一场地的各要素和场地空间的关系。该广场利用同心圆组合的整体构图，使铺装地面形成了完整统一的风格，烘托了楼前空间主题

（3）广场铺装图案的多样化；

多样化的广场铺装图案，有助于提高场地的景观效果，丰富空地的景观层次。在文科楼外环境铺装图案的应用当中，采用了不同样式的图案，如放射性彩砖、六边形广场砖、四边形广场砖等。

7.4建筑小品

建筑小品泛指亭、花坛、座椅、垃圾筒种类繁多的小建筑。在 现代 教科楼外空间环境设计当中，常常由建筑小品进行空间配合。建筑小品在环境设计中起着导向和组织空间的作用，能在各个不同角度构成美丽的景色。文科楼外环境在建筑小品的设计上，设计了座椅等。一方面是为人们提供识别、依靠、洁净等物质功能；另一方面它具有点缀、烘托、活跃环境气氛的精神功能。经济 技术指标

总用地面积：14018平方米

建筑总用地面积：2865.3平方米

铺装面积：1950平方米

绿化面积：11152.7平方米。

绿地覆盖率：79.5%。

硬质铺装覆盖率：13.9% 9结论

以上所述就是我对文科楼外环境景观设计的分析说明。通过对文科楼外环境的规划设计，我从实践中懂得了教学楼空间环境设计。

随着我国经济 发展 的增长，基础建筑有了强大推动力，在全国各陆续出现更具有现代化气息的教学楼外环境。教学楼外环境是人与人交流的地方，是一个供人分享、同欢、看和被看的场所，是寄托希望并以其为归属的地方。场地空间或景观不但是让人参观、向人展示的，而且是可供人使用、让人成为其中的一部分活动空间，离开了人的活动、人的故

事和精神，场地空间景观便失去了意义。这就要求设计师在现代化空间环境的规划与设计中，在强调以人为本的规划设计原则的同时，要充分利用空间环境要素的设计和广场空间设计的手法，设计出满足现代化要求的多功能、多层次、具有地方特色文化的楼外环境。

参考 文献

[1] 王珂,夏健．楼前空间设计[M]．江苏：东南大学出版社, 2000年

[2] 胡长龙．园林规划设计[M]．北京： 中国 农业大学出版社,2005年下册

[3] 裘鸿菲, 高翅, 吴雪飞.华中农业大学绿地规划[J].中国园林, 2000, 6(4): 60~66

[4] 梁永基,王莲清.道路园林绿地设计[M] ．北京：中国林业出版社, 2003年,第一版

[5] 任仲泉．校园环境空间设计[M] ．济南：济南出版社, 2004年

[6] 哈维﹒约翰（西班牙）, 尹曾钰．教学楼景观设计[M] ．江苏：江苏 科学 技术出版社, 2002年

[7] 贾建中．空地绿地规划设计[M]．北京：中国林业出版社,2001: 49~81

[8] 袁青,冷红．空地绿地处理 [M]．江苏：江苏科学技术出版社,2004.（11）附录

第二篇：塔里木大学校训校风

学校经过50多年的风雨历程，发扬南泥湾优良传统和抗大作风，形成了“艰苦创业、民族团结、求真务实、励志图强”的校风和以“艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”为内涵的胡杨精神，现已发展成为一所以农为优势，农、理、工、文、经、管、法、教育等学科协调发展的综合性大学，面向全国招生。

校风：艰苦创业、民族团结、求真务实、励志图强

胡杨精神：艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献

校训：自强不息，求真务实

新疆精神十二字：爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取

公民基本道德规范二十字：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献

社会主义核心价值观基本内容：

富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

兵团精神：热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取

办学思路：做塔里木文章，创区域性优势，建综合性大学。办学理念：以人为本，质量立校，人才强校，特色兴校

第三篇：住宅小区环境景观设计

住宅小区环境景观设计

景观设计课程 —— 李海海

住宅小区环境景观设计基础

住宅小区环境景观设计基础理论

（一）景观设计的概念与原理

1、景观和景观设计的概念

景观（landscape）

风景：视觉审美过程的对象；

栖居地：人类生活其中的空间和坏境；

：是指土地及土地上的空间和物体所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。景观是多种功能{过程}的载体，因而可被理解和表现为：

生态系统：一个具有结构和功能、具有内在和外在联系的有机系统；

符号：一种记载人类过去、表达希望与理想，赖以认同和寄托的语言和精神空间

住宅小区环境景观设计基础理论

·景观设计学（landscape architecture）：是关于景观的

分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。

· 景观设计学是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科。尤其强调土地的设计，即：通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行科学理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径，并监理设计的实现。

住宅小区环境景观设计基础理论

2、景观设计的目的

· 保护人类生存的自然环境 · 维持生态系统良性循环

· 集人类智慧之结晶，记录人类文明史的发展

· 最终为人类创造出满足其需要并可直观感受得到的优美宜人的健康环境

住宅小区环境景观设计基础理论

（三）环境景观包含的基本要素

1、气候

2、土地

3、水

4、植物

5、地形特征

6、场地容积空间

7、视景

8、构筑物

9、交通

10、居所

住宅小区环境景观设计基础理论

（四）环境景观设计的形式美

1、形式美的基本构成要素（1）点（2）线（3）面（4）体（5）色彩（6）材质纹理

住宅小区环境景观设计基础理论

（四）环境景观设计的形式美

2、形式美的基本表现形式（1）变化与统一（2）秩序美（3）尺度与比例（4）对比与调和（5）节奏与韵律

住宅小区环境景观设计基础理论

（五）住宅小区环境景观设计的基本原则

（1）生态优先的原则

（2）可持续发展战略要求的原则（3）文脉传承的原则（4）经济适用的原则（5）以人为本的原则（6）勇于创新的原则

住宅小区环境景观设计基础理论

（六）住宅小区环境景观设计的目的

（1）创造宜人的生态环境（2）提供优质户外活动空间（3）美化环境，陶冶情操（4）绿化环境，调节气候（5）为防灾避难提供安全场地

景观设计的基本程序

（一）设计前期

（1）了解并掌握各种外部条件呵和客观情况的资料（2）对现场进行调研，收集信息

（3）明确该工程的性质，甲方要求，投资规模，以及使用特点等

景观设计的基本程序

（二）方案设计

（1）进入方案设计过程

（2）对小区做功能、空间、交通流线、景点等的总体布局，并对小区整体主题形象以及表现形式予以定位

（3）方案设计阶段，设计者提供的设计文件一般包括：规划设计说明、景观规划总平面图、交通分析图、功能分析图、绿化分析图、总体鸟瞰效果图、重点景点透视手绘效果图、硬质铺装意向图、灯具示意图、环境小品设施示意图

景观设计的基本程序

· 设计理念：

·

桂冠：意思是用桂花枝条编成“桂冠”献给最高荣誉的获得者。桂冠代表了一种荣誉和地位。本方案通过桂花的不同品种、桂花文化的艺术展现和桂花传说、桂花文化与当地文化相结合的方式来体现本小区的设计主旨和设计理念：

景观设计凸显生态、文化以及科技理念。在本设计中采用了中国园林植物造景的手法，运用了大量的地形及特色植物组团，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音的目的，并且也形成一种中国园林试的自然美。同时也满足住户休闲娱乐、强身键体的要求，充分体现均好性、独特性、协调性和时代感。·

生态理念关注人居环境的绿色协和；

·

文化理念关注中国传统桂花文化的菁华，组成生机勃发、人与天地并立的陶然居所，更将自然之理赋予景观，载育万物；

·

科技理念关注人居环境的以人为本、尊崇科技，营建高科技含量的人居环境

景观设计的基本程序

· 主要景观设施 ·

一、中原桂冠

·

跌水涧儿童戏水浅滩跨红桥自然地形自然置石座凳

·

寓意：古希腊人用桂枝编制成花冠，赠予有名的英雄或才华卓越的诗人。近代人们给奥林匹克运动会的优胜者赠桂冠和桂枝，以示最高的荣誉。在此中原桂冠代表了一种荣誉和地位。·

二、蟾宫折桂

·

观景木平台枯山水绕香广场青蛙雕塑音韵之声 ·

邻里交流空间自然置石座凳横虹卧月广场

·

寓意：桂树花发于秋，古人常用它来赞誉秋试及第者，称登科为“折桂”，月宫又称蟾宫，故称“蟾宫折桂”，是古时人们仕途得志的代名词。今天，我们赋予它新的含义：代表了一种孜孜不倦、奋发向上的进取精神。

景观设计的基本程序

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三、桂湖映月

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儿童活动广场儿童戏沙池造型景墙听水轩老人健身区 ·

起雁桥月影泉亲水平台映月涧邀月廊碧影桥 ·

踏翠小径游香径自然置石座凳

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此部分为小区中心的又一主景观，是景观元素比较集中的区域。集中的儿童、老人健身场地、丰富优美的临水景观、不经意间出现的月影泉、跨过桂湖的碧影桥等等，使小区的“中庭”更加的丰富多彩。·

四、丹桂飘香

·

林荫广场健身步道绿野迷踪小径滴翠花径自然置石座凳

·

此区是一片比较大、比较平坦的林荫广场，广场周围是高低起伏的微地形，林荫广场就成为一个相对比较安静的健身场所。

景观设计的基本程序

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五、月隐桂林

·

造型坡地成品座椅花池竹林健身场地 ·

楼间的场地设施体现了一种均好性的园林格局。·

六、棋语人生

·

棋子座凳树池棋盘式造型铺装成品石桌凳休闲广场 ·

琴棋书画中国的

· 传统文化艺术。在此以“棋”为主题的铺装广场来体现这一传统文化，同时供人们休息、下棋、健身。·

七、金桂传语

·

景观构架游园小径晚香健身广场寒云泽大地情怀

·

我国园林文化丰富多彩，誉咏桂花的诗篇不计其数，我国古代大诗人几乎都有咏桂的诗篇传世，历史文化的永恒使其具有永恒的魅力，在此意为文化的种子经过这里传向整个小区，这里不仅仅是一个环境优美的居所，还是一个文化内涵丰富的智慧园。景观上以景观构架不规则的纵向排列来体现“传”的意味。

景观设计的基本程序

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八、吉祥如意

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休闲广场鱼尾造型铺装树池成品座椅自然置石座凳

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寓意：民俗观念中，鱼是富裕、美好、吉祥的象征，由于“鱼”与“余”谐音，人们又赋予“吉庆有余”之意，鱼被视为祥瑞的象征。鱼和莲相组合，寓意丰收有余，富贵连年。·

植物种植：

·

桂花品种主要运用月桂、丹桂、金桂、银桂、木樨、刺桂等。月桂又称月月桂，花期长，花香较浓。丹桂品种有桃叶丹桂、朱砂丹桂等，花色橙红色。金桂有晚金桂、大叶金桂等，花色黄，浓香。银桂有早银桂、晚银桂等，花色黄白，浓香。木樨有除桂花外的木犀科植物，如大叶女贞、小叶女贞、丁香、金钟花、连翘、白蜡树等。·

植物种植采用多层次配植，上层配植秋色秋花的落叶大乔木植物，如黄山栾、银杏、乌桕、枫香等；下层配植夏秋开花的紫薇、木槿、紫荆、美人蕉，水边配植香蒲、鸢尾、迎春等；地表层配植马兰花、萱草等地被，营造出以桂花为主的多层次植物群落之美景。

景观设计的基本程序

（三）初步设计（技术设计阶段）

初步设计阶段设计者提供的设计文件一般包括：设计说明，各分区细化平面图、立面图、剖面图以及局部透视表现效果图等

（四）施工图设计

（五）设计实施

景观设计制图表现基础

（一）常用工具及表现形式

1、铅笔

2、针管笔

3、彩色铅笔

4、马克笔

5、其他工具

景观设计制图表现基础

（二）制图常规

1、图纸

2、线性

3、标注和索引

4、比例的选择

5、指北针和风向频率玫瑰图

景观设计制图表现基础

（三）植物、水面及石块表现方法

1、树木的表现方法（1）树木的平面表现方法（2）树木的里面表现方法

2、灌木的表现方法

3、草坪和草地的表现方法

4、水面的表现方法

5、石块的表现方法

景观设计制图表现基础

（四）平面图表现

1、景观设计平面图的表达内容

景观设计平面图主要是表达景园的占地大小、景园内建筑物和构筑物的大小及屋顶形式和材质、道路的宽窄及布局、室内场地的位置及长宽大、绿化的布置及品种、水体的位置及类型、环境小品及设施的位置、地坪的铺装材料、地形的起伏及不同的标高。

2、景观设计平面图的画法

3、小区景观设计平面图图例

景观设计制图表现基础

（四）立面图表现

1、景观设计立面图的表达内容

景观设计立面图主要表达的是景观设计内容物，如建筑物、亭、台、楼阁、树木等的水平方向的宽度和地形起伏的标高变化的高低等。

2、景观设计立面图的画法

3、小区景观设计立面图图例

景观设计制图表现基础

（五）剖面图表现

1、景观设计剖面图的表达内容

景观设计剖面图主要表达的是景观设计内范围内地形的起伏、标高的变化、水体的宽度呵深度及围合构建的形状、建筑物或构筑物的室内高度、屋顶的形状、台阶的高度等。

2、景观设计剖面图的画法

3、小区景观设计剖面图图例

景观设计制图表现基础

（五）透视图图表现

1、景观设计透视图的表达内容

景观设计透视图能直观、逼真地反映出设计意图；能展示设计内容与效果，有助于设计者对空间形态和体量尺度的把握和做深入一步的推敲，是设计不断得到改进和更好的完善。

2、景观设计透视图的画法

3、小区景观设计透视图图例

硬质环境设计

（一）硬质铺地部分

1、小区硬质环境铺地的作用

（1）具有分割空间，并将各个绿地空间联系成一个整体的作用。（2）具有组织小区道路交通流线呵引导景观视点的作用。（3）为小区居民提供一个良好的休息、娱乐、运动的场地空间。（4）小区的铺地可以直接创造优美的地面景观。

硬质环境设计

2、小区硬质铺地的常见类型

（1）现浇混泥土地面（2）沥青混泥土地面（3）砖铺地（4）天然石材铺地（5）木料铺地（6）其他硬质铺地

硬质环境设计

（二）树池

1、树池铺设的作用

（1）它能明确划分出一个保护区，防止主根部位的土壤被压实。

（2）经过处理的护树面层可看成一个集水区，有利于灌溉，也可在树的种植坑内安放灌溉水管，以强化灌溉。（3）护树面层所填充的铺面材料可以是疏松的砾石、疏松的方石、多孔的砌块以及美丽的鹅卵石等，它们都有利于树木的生长和树根的扩散。

（4）现代环境景观中出现了多种新型树坑以及树干的周围的疏铺面层或格栅，它们既可以起到很好的保护作用，又对整体景观起到很好的美化作用。

硬质环境设计

2、树池的种类

（1）平树池（2）高树池（3）可坐人树池

硬质环境设计

（三）阶梯

1、阶梯的作用

（1）阶梯是建筑与周边环境的主要联系物。（2）阶梯使景观两点间的距离缩短，而免迂回之苦。

（3）阶梯可令人有步步高升的感觉，虽费力较多，但其乐趣足以补偿。

（4）阶梯可以使环境景观产生立体感，有利于环境景观的布置美观，并使环境有宽广的感觉。（5）由于阶梯产生规律性运动的意味和阴影的效果，从而使环境景观呈现出音乐与色彩的韵律。

硬质环境设计

2、阶梯的设计要点

（1）吐过某段台阶特别长，最好每隔10-20个踏面设置一个休息平台，以便登梯者在体力和精神上有一个休息。（2）台阶的踏面不应少于350，踏高不小于120。

（3）每一个踏步的踏面都应该有1%的向外倾斜坡度的高差，为了避免不再踏面形成积水。

（4）如果设计施工的台阶主要是为老年人或残疾人服务的，或者如果台阶踏面一侧的垂直高度超过600时，应设计扶手。在条件允许的情况下，最好在小区的阶梯处考虑为残疾人设计无障碍通道和扶手。

硬质环境设计

（四）山石造景

1、山石造景的常见材料

（1）天然的山石材料

（2）以水泥混合砂浆、钢丝网或玻璃纤维水泥（GRC）作材料。

硬质环境设计

2、我国目前经常使用的天然石材种类

（1）湖石（2）黄石（3）石英（4）斧劈石（5）石笋石（6）千层石

硬质环境设计

2、山石造景的主要手法

（1）孤景赏石（2）峭壁景石（3）散点景石（4）护岸景石（5）假石瀑布

软质环境设计

（一）水体

1、水体在环境景观中的作用

（1）营造环境景观的作用。（2）组景的作用。

（3）改善环境、调节环境中小气候的作用。（4）提供体育娱乐活动的场所。

（5）提供观赏性水生植物和动物所需的生长条件，为生物多样性创造必须的环境。（6）水还可以提供交通运输并汇集、排泄天然雨水以及防灾用水的作用。

硬质环境设计

2、水体的基本表现形式

（1）静态的水：规则式水景池、自然式水景池、小区环境景观游泳池

（2）动态的水：流水、落水、喷泉

软质环境设计

（二）植物

1、植物在环境景观中的作用

（1）空间塑造上的作用。（2）改善环境的作用。（3）美化环境的作用。（4）生态的作用。

软质环境设计

2、植物造景的艺术原则

（1）色彩相宜的原则。（2）季相相宜的原则。（3）因景制宜的原则。（4）位置相宜的原则。

软质环境设计

3、植物类别及特征

（1）乔木：体型高大，主干明显分支点高，寿命长。

（2）灌木：树体矮小（5米以下），没有明显的主干，多成丛生状态，或自然分支。（3）藤本：依靠起特殊器官或靠蔓延作用依附于其他植物上。

（4）竹类：干木质浑圆，中空而有节，皮翠绿色，花不常开，一旦开花，大多数于开花后全株死亡。（5）花卉：姿态优美，花色艳丽，花香馥郁，是具有观赏价值的草本或木本植物。（6）草皮植物：低矮的草本植物，用于覆盖地面。

软质环境设计

4、植物常见的配置方式

（1）孤植（2）对植。（3）丛植。（4）群植。（5）林植。（6）列植。（7）环植。（8）篱植。

住宅小区环境景观小品设计

（一）景观小品的功能

1、美化环境功能

2、使用功能

3、增添情趣功能

4、信息传达功能

5、安全防护功能。

住宅小区环境景观小品设计

（二）景观小品的设计原则

1、与整体环境的协调统一

2、满足人们的行为需求

3、满足人们的心里需求

4、满足人们的审美观

5、满足人们的文化认同感

6、注重功能要求

7、注重使用的安全性

8、注重小品材料的使用寿命

住宅小区环境景观小品设计

（三）景观小品的具体内容及作用

1、亭

2、廊

3、花架

4、雕塑

5、景桥

6、塔楼

7、平台

住宅小区设施配置

（一）服务设施

1、户外座椅

2、车挡

3、电话亭

4、标牌

5、服务亭点

6、垃圾箱

7、公共厕所

住宅小区设施配置

（二）游乐设施

1、儿童游乐设施的设计要点（1）要根据人体尺度、动作尺度、荷载等决定其设施大小。（2）要有新颖的形状呵醒目的色彩，并能激发儿童的想象力、创造力。

（3）要有充分安全的构造。构造物棱角应避免有锐角，并且设施材料要具有耐久性、环保性。

住宅小区设施配置

（二）游乐设施

2、儿童游乐设施和器械的分类

（1）沙坑：深度为300为宜，应经常保持沙土的松软和清洁。（2）戏水池：深度在150-300左右（3）地坪铺装：草坪或塑胶地面（4）游戏墙及迷宫

（5）儿童游乐设施：包括秋千、滑梯、单杠、水平爬梯、转椅以及一些攀爬器械。

住宅小区设施配置

（二）游乐设施

3、其他游乐设施

健身器材、网球场、羽毛球场、篮球场以及游泳池等

住宅小区照明、音响、色彩及门窗等

（一）住宅小区照明

1、灯光照明的作用

（1）实用照明：道路、广场、台阶及入口等的照明；安全防护照明；作业照明；引导交通流线等

（2）美学功能：白天灯具造型作为环境景观的点缀；夜晚灯光可丰富景观空间色彩，不同的灯光衬托不同的景观气氛。

2、景观灯具的分类与选择

3、景观灯具的高度及照明标准

住宅小区照明、音响、色彩及门窗等

（二）住宅小区音响设置

（三）色彩设计

1、知觉

2、表情

3、色彩匹配

住宅小区照明、音响、色彩及门窗等

（四）门窗、护栏、墙垣

1、门窗

2、护栏

3、墙垣

基地前期调研阶段

（一）小区基地调查和分析

1、地形因素

2、水体

3、土壤

4、植被

5、气候

6、视觉质量

7、人工设施

8、基地范围及外环境因素

第四篇：居住区环境景观设计

居住区环境景观设计

[ 录入者:编辑069 | 时间:2007-08-27 16:36:52 | 作者：编辑069| 来源:本站 | 浏览:2次 ]

居住区环境景观设计 论文论文摘要：环境景观在居住区中发挥着重要的作用，城市人大约有三分之二的时间花费在住区中，居住区环境景观质量直接影响到人们的心理、生理以及精神生活。在人们活动的步行道、广场、休息观景的空间中，创造性地设计能赋予空间一定的特色，给人留下深刻的印象。

关 键 词：居住区 景观 规划设计 文脉延续 生态

前言：早期居住区的景观设计往往被简单地理解为绿化设计，景观布置也以园艺绿化为主，景观规划设计在居住区规划设计中往往成为建筑设计的附属，常常是轻描淡写一笔带过，未经深入设计的环境效果难免不尽人意。如今，居住区的景观环境愈来愈受房地产发展商和居民的重视，环境景观在居住区中逐渐发挥着重要的作用，城市人大约有三分之二的时间花费在住区中，居住区环境景观质量已经直接影响到人们的心理、生理以及精神生活。在人们活动的步行道、广场、休息观景的空间中，创造性地设计能赋予空间一定的特色，给人留下深刻的印象。

一、居住区的性质与规模

建国以来，我国居住形态从初期由于缺乏经验而借鉴西方邻里单位，学习苏联街坊的布置，直到小区规划理论的出现并传入我国被广泛地采用及积极发展的今天，总结这段走过的道路，有必要给小区下个定义。白德懋在《居住区规划与环境设计》一书中，将居住区划分为三级：居住区、小区和住宅组团。

1.居住区

居住区是指城市主要道路所包围的独立生活居住地段。在居住区内设有比较完整的日常性和经常性的生活服务设施，这些设施能满足居民的基本物质和文化生活要求。因此它的规模一般为1万至1.5万户，3—5万人，相当于一个城市街道办事处管辖的范围。居住区下可划分若干小区，也可不划分小区，而由若干住宅组团组成。

2.居住小区

简称小区，有别于工业或其他小区。小区应是居住区道路（也可是城市一般道路）所包围的日常性生活居住单位。小区内设有日常性的生活服务设施，以满足日常生活必须；但经常性的设施，如规模较大的邮局，购物超市、医院等还得去小区外解决。它的规模约2—3千户，1万人左右。小区下可划分若干住宅组团，或视具体情况不分组团。

3.住宅组团

是居住区的基本居住单位，由若干栋住宅组成。其规模相当于一个居民委员会（或里弄委员会），300—700户，1000至2500人。住宅组团内可设一些直接与居民日常生活有关的，如小百货、烟杂店、卫生站和自行车存放处等微型服务设施。一般不设幼儿园、百货商店等公共设施，以免把嘈杂的人流、车流和噪音带进来而影响居住环境。所以称之为住宅组团，以表示它的单纯居住性质。

明确居住区、小区和住宅组团的性质和规模是为了在规划设计中有共同的语言，便于配备必要的生活服务设施和居住区环境景观的设计。但我国地域辽阔，城市大小不一，人民生活需求水平不同，而且居住区规划的理论还在继续发展，需要不断探索多种多样的居住形态，因而不要简单化、模式化，不强求划一。

二、居住区景观的构成景观的使用几乎渗透到了居住区环境的各个角落，在景观设计中如何对这些设计元素进行综合取舍合理配置乃是景观设计的要点。

1.绿化

居住区绿化设计最早发展于西方发达国家，上世纪四、五十年代，工业的迅猛发展，破坏了生态环境，带来一系列严重后果，迫使相关国家开始重视环境设计。70年代，日本率先制定了改善居住环境的方针政策，提出了居住环境设计的基本要求：舒适、优美、安全、卫生、方便。80年代，英国在新城市和居住区建设中提出“生活要接近自然环境”的设计原则，得到社会广泛认可。绿化是环境景观的基本构成元素，过往，居住区的绿化往往是沿河、沿路“一枝桃花一枝柳”，满足于“披上绿化不见黄土”的低层次阶段，没有多大特色和艺术性。现代居住区的园艺绿化呈现几种趋势：

（1）种植绿化乔、灌、花、草结合，马尼拉、火凤凰等草类地被植物塑造了绿茵盎然的植物背景，点缀具有观赏性的高大乔木如香樟、玉兰、棕榈、银杏等，以及丛栽的球状灌木和颜色鲜艳的花卉，高低错落、远近分明、疏密有致，绿化景观层次丰富；

（2）种植绿化平面与立体结合，居住区绿化已从水平方向转向水平和垂直相结合，根据绿化位置不同，垂直绿化可分为围墙绿化、阳台绿化、屋顶绿化、悬挂绿化、攀爬绿化等；

（3）种植绿化实用性与艺术性结合，追求构图、颜色、对比、质感，形成绿点、绿带、绿廊、绿坡、绿面、绿窗等绿色景观，同时讲究和硬质景观的结合使用，也注意绿化的维护和保养。所有这些都极大地丰富了居住区绿化的内涵。

2.道路设计在线.中国

道路是居住区的构成框架，一方面它起到了疏导居住区交通、组织居住区空间的功能，另一方面，好的道路设计本身也构成居住区的一道亮丽风景线。按使用功能划分，居住区道路一般分为车行道和宅间人行道；按铺装材质划分，居住区道路又可分为混凝土路、沥青路以及各种石材仿石材铺装路等等。居住区道路尤其是宅间路，其往往和路牙、路边的块石、休闲坐椅、植物配置、灯具等，共同构成居住区最基本的景观线。因此，在进行居住区道路设计时，我们有必要对道路的平曲线、竖曲线、宽窄和分幅、铺装材质、绿化装饰等进行综合考虑，以赋予道路美的形

式。如区内干路可能较为顺直，由混凝土、沥青等耐压材料铺装；而宅间路则富于变化，由石板、装饰混凝土、卵石等自然和类自然材料铺装而成。

3.驳岸

河道驳岸起到防洪泻洪，防护堤岸的作用。在硬质景观设计中如能巧妙地在驳岸的形式、材质上做文章，通过河道的宽窄和形态控制水流速度，制造急流、缓流、静水，形成动静结合、错落有致，自然与人工交融的水景，再辅以灯光、喷泉、绿化、栏杆等装饰，则可形成区内多视线、全天候的标志景观。如苏州“世纪花园”河道卵石加块石河堤边竖立一尊青铜雕“饮水母子马”，景象和谐而静谧。

4.铺地

广场铺地在居住区中是人们通过和逗留的场所，是人流集中的地方。在规划设计中，通过它的地坪高差、材质、颜色、肌理、图案的变化创造出富有魅力的路面和场地景观。目前在居住区中铺地材料有几种，如：广场砖、石材、混凝土砌块、装饰混凝土、卵石、木材等等。优秀的硬地铺装往往别具匠心，极富装饰美感。如某小区中的装饰混凝土广场中嵌入孩童脚印，具有强烈的方向感和趣味性。值得一提的是现代园林中源于日本的“枯山水”手法，用石英砂、鹅卵石、块石等营造类似溪水的形象，颇具写意韵味，是一种较新的铺装手法。设计在线.中国

5.小品

小品在居住区硬质景观中具有举足轻重的作用，精心设计的小品往往成为人们视觉的焦点和小区的标识。

（1）雕塑小品雕塑小品又可分为抽象雕塑和具象雕塑，使用的材料有石雕、钢雕、铜雕、木雕、玻璃钢雕。雕塑设计要同基地环境和居住区风格主题相协调，优秀的雕塑小品往往起到画龙点睛、活跃空间气氛的功效。同样值得一提的是现在广为使用的“情景雕塑”，表现的是人们日常生活中动人的一瞬，耐人寻味。苏州“名都花园”活动广场中设计的三块屏风钢板，上面镂刻着百家姓，太阳光影的作用在地面映射出黑白字迹，宛如一幅书法作品，孩童在大人带领下寻找自己的姓氏，雕塑小品发挥了良好的景观效果。又如苏州安居工程“新升新苑”入口“年年有余”抽象雕塑，表达了人们追求幸福安康生活的美好心愿，贴切“安居乐业”的主题。

（2）园艺小品园艺小品是构成绿化景观不可或缺的组成部分。苏州古典园林中，芭蕉、太湖石、花窗、石桌椅、楹联、曲径小桥等，是古典园艺的构成元素。当今的居住区园艺绿化中，园艺小品则更趋向多样化，一堵景墙、一座小亭、一片旱池、一处花架、一堆块石、一个花盆、一张充满现代韵味的座椅，都可成为现代园艺中绝妙的配景，其中有的是供观赏的装饰品，有的则是供休闲使用的“小区家具”。

（3）设施小品在居住区中有许多方便人们使用的公共设施，如路灯、指示牌、信报箱、垃圾桶、公告栏、单元牌、电话亭、自行车棚等等。比如居住区灯具就有路灯、广场灯、草坪灯、门灯、泛射灯、建筑轮廓灯、广告霓虹灯等，仅路灯又有主干道灯和庭院灯之分。这些灯具的造

型日趋美观精致，还可和悬挂花篮以及旗帜结合成为居住区精美的点缀品。上述小品如经过精心设计也能成为居住区环境中的闪光点，体现出“于细微处见精神”的设计。

三、居住区景观的规划设计探析

1.规划设计过程

为了创造出具有高品质和丰富美学内涵的居住区景观，在进行居住区环境景观设计时，硬软景观要注意美学风格和文化内涵的统一。值得指出的是，在具体的设计过程中，景观基本上是建筑设计领域的事，又往往由园林绿化的设计师来完成绿化植物的配景，这种模式虽然能发挥专业化的优势，但若得不到沟通就会割裂建筑、景观、园艺的密切关系，带来建筑与景观设计上的不协调。美国设计纽约中央公园的“景观之父”阿姆斯德(FledericLawOlmstead)于1957年首倡“景观建筑(LandscapeArchitecture)”概念，此后，景观建筑成为专业的研究对象。这些年，境外事务所参与居住区规划设计时也带来这一概念。其最大特点就是在居住区规划设计之初即对居住区整体风格进行策划与构思，对居住区的环境景观作专题研究，提出景观的概念规划，这样从一开始就把握住硬质景观的设计要点。在具体的设计过程之中，景观设计师、建筑工程师、开发商要经常进行沟通和协调，使景观设计的风格能融化在居住区整体设计之中。因此景观设计应是发展商、建筑师、景观设计师和城市居民四方互动的过程。

居住区环境景观设计

第五篇：塔里木大学学籍管理规定

附件2：

塔里木大学

本、专科学生学籍管理工作的规定

第一章 总 则

第一条 为贯彻国家教育方针，维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保证教育质量不断提高，促进学生德、智、体、美全面发展，保障学生的合法权益，依据《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号），结合学校实际，特制定《塔里木大学本、专科学生学籍管理工作的规定》（以下简称《规定》）。

第二条 本《规定》适用于在校全日制本、专科学生（包括插班生）的学籍管理。

第二章 学生的权利与义务

第三条 学生在校期间依法享有下列权利：

（一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；

（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；

（三）申请奖学金、助学金及助学贷款；

（四）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；

（五）对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

（六）法律、法规规定的其他权利。

第四条 学生在校期间依法履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律、法规；

（二）遵守学校管理制度；

（三）努力学习，完成规定学业；

（四）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得助学贷款及助学金的相应义务；

（五）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

（六）法律、法规规定的其他义务。

第三章 入学与注册

第五条 凡按招生规定由我校正式录取的新生，须持录取通知书和我校规定的有关证件，按期来校报到，办理入学手续。如有特殊原因不能按期到校报到者，须向学校招生办公室书面请假，并附原单位或所在街道、乡镇证明。请假时间一般不得超过两周。未请假者或请假后逾期两周不报到者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第六条 新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行入学资格、思想品德、健康状况等进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校当即取消其学籍。情节恶劣的，交有关部门查究。

第七条 对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，由学院上报学生处审核批准，可以保留入学资格一年。保留入学资格者应立即办理离校手续，户口迁回原籍，10个工作日内无故不办理离校手续者，取消其保留入学资格。保留入学资格者不具有学籍，不享受在校生待遇。在保留入学资格期内经治疗康复，可以在下一年开学前向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合入学体检要求，经学校复查合格后，重新按当年新生办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。

第八条 每学期开学，学生必须按校历规定时间准时返校，亲自到相关部门办理报到、注册手续，并交纳相应费用。

（一）学生注册时需持本人学生证到各学院注册，负责注册人员在学生证上加盖注册专用章，作为已注册凭证，未按学校规定缴纳学费或者其它不符合注册条件的不予注册，该证无效。

（二）学生因故不能按时到校报到、注册，须事先书面请假（病假凭医院证明），并说明请假期限，请假时间从注册之日起，不得超过两周。因病确需续假者，凭医院证明办理续假手续。

（三）未办理续假手续且开学后两周内到校报到、注册者，所缺课程按旷课论处；未办理续假手续且超过两周不报到、注册者，作自动退学处理。

（四）家庭经济困难的学生可申请助学贷款或其它形式资助，办理相关手续后注册。

（五）《学生证》遗失者，经学院辅导员同意后，可先报到、注册，缓期补办验证手续。

第九条 各学院必须于报到、注册截止日期的次日，向学生处报告学生报到、注册情况。

第五章 学制与学习年限

第十四条 学校的各专业教学实行“学年学分制”的管理机制。学生一般应当在国家规定的学制内完成学业，学习成绩优秀的学生根据情况提前选修课程，达到毕业规定所修的学分者可以提前毕业，延长学习年限的学生，延长年限不得超过两年。休学、保留学籍时间均计入在校学习年限（服兵役除外）。

第十五条 各专业的教学计划都规定了“必修课（学分）”和“选修课（学分）”。“必修课（学分）”缺修任何一门（或一项）都影响毕业；“选修课（学分）”分为‘限制选修课’和‘任选课’两类。‘限制选修课’是指专业和服务方向规定范围内要求学生选修的课程和课程组；‘任选课’是指学生根据自己的志趣、爱好结合每学期学校开设的课程，由学生自己选修的课程。

第十六条 “学分”是用以计算学生学习量的单位。课程学分主要根据该课程的地位和学时数来确定。理论课、专业课和实验课一般以20学时为1学分。教学实习、课程设计、生产（毕业）实习、毕业论文（设计）以一周为1学分。新生军训按1.5学分计。学校根据教学安排组织的公益劳动、社会实践等活动按规定计相应的学分。

第十七条 依据学分制的规定，拟提前一年修完教学计划规定的内容申请提前毕业的本科学生，须于毕业前一年的九月提出书面申请和修读计划，学院对其学习成绩和能力审核后，报学生处批准。被批准提前毕业的学生学籍列入毕业年级，届时达不到毕业要求，按结业生离校。

延长学习年限、转专业学生应按编入或转入的专业和年级学费标准缴纳学费及相关费用。

专科（高职）学制按照批准学制执行，不得提前或延长，休学时间不计入在校学习年限。

第六章 考 勤

第十八条 学生应按时参加教育教学计划规定的活动，因故不能参加者应事先请假并获得批准。未经请假或请假未经批准而缺席者，即为旷课。对旷课学生视情节轻重给予批评教育或纪律处分。旷课一天按实际授课学时计，实习、军训旷课按每天6学时计。

第十九条 学生请假需本人提出书面申请，因病请假应有校医院证明。学生因病、因事请假不超过三天的由班主任审批，超过三天并不大于一周的，由班主任签署意见，交由辅导员审批；一周以上的由学院主管领导批准，报学生处备案。学生因事请假，一学期原则上不能超过两周。在校外见习、社会调查、作论文时由领队教师或指导教师审批。

学生请假申请书、医院证明及学院审批意见等材料由学院学生办公室负责保存备查。第二十条 学生一学期因病或事假请假累计超过本学期总学时三分之一以上的，应予休学。

第二十一条 学生请假期满，应当及时向学院批假人销假。如请假期满仍不能回校学习，应办理续假手续，其手续与请假手续相同，续假批准与否，学院应回复学生本人。未办续假手续或续假未准者以旷课论处。对一学期内旷课累计达到或超过10学时，依据《塔里木大学学生违纪处分规定》给予处分。

第二十二条 各学院对缺勤时间达到处分规定的学生要及时处理，并写成单行材料，报学生处。

第二十三条 学生在请假期间离校，均应如期返校并向所在学院报到销假，逾期两周以上（含两周）且未办理续假手续或续假未批准而未返校报到销假者，按自动退学处理。

第七章 课程考核与记载

第二十四条 学生必须参加教学计划规定的课程考核，考核及格方能取得该课程的学分，其考核成绩及学分载入学生个人成绩档案。

课程考核分为考试和考查，课程考核均以百分制计分，60分为及格，及格及以上者取得该门课程的学分，课程考核的方式可采用笔试/口试、闭卷/开卷、论文等考试形式。课程考试形式，由授课教师根据该课程的性质、特点及教学要求确定，经学院批准，报教务处审批备案后执行。

学生课程的考核成绩由平时成绩（含期中考试、课堂讨论、小测验、作业、论文、考勤等）和期末考核成绩综合评定。其平时成绩在总成绩中所占比例为30%－40%，期末考试成绩占60%－70%。未完成课程规定的实验、实习及作业要求者，不得进行该门课程的成绩综合评定。任课教师应当在开学初向学生公布课程的成绩评定办法。

第二十五条 对于学习成绩优秀的学生，在校所修必修课程平均成绩在85分以上者，由本人申请自修本学期教学计划中某些课程，经指导教师及任课教师同意，学生所在学院的教学主管领导批准，可以自修部分课程，自修课程经考试，成绩75分以上，方可取得该课程学分。下列课程不得申请自修：政治理论课、体育课、实验课、军事训练、教学（生产）实习、毕业实习、课程设计（论文）、毕业设计（论文）等。

第二十六条 因病、因事等特殊原因不能参加考试的（因病请假须有校医院证明），应事先向学生所在学院教学秘书和任课教师提出缓考的书面申请，并经学院主管教学领导审核，报教务处批准后，方能生效。学生在课程开考后，交送的病假证明无效。缓考学生必须在规定的时间、地点参加考试。缓考期间课程的成绩记录为“缓考”。学生在校期间未完成该门课程的考试，该“缓考”课程成绩在毕业审查前将自动转换为“0”分,办理缓考学生的成绩要与重修考试的成绩加以区分。

第二十七条 重修（考）学生每学期考核成绩不及格的课程（任意选修课程除外），在下一学期开学后由学校教务部门安排重考，重考不及格应予重修。同一门课程可允许重修两次，及格的按60分记载，不及格的按重修的实际成绩记载。第二十八条 在全程考勤情况下，学生无故缺课累计超过该课程总学时数的三分之一时，除按规定给予纪律处分外，不得参加该课程考试，该课程成绩以“0”分记；在抽查考勤情况下，有3次抽查未到课的学生，不得参加该课程考试，该课程成绩以“0”分记。

第二十九条 缓考申请未准或擅自不参加考试皆以旷考论。凡旷考的学生，该次课程成绩以“0”分记。在旷考学生认识错误后，经本人申请，学院院长批准，报教务处审核，并履行相应手续后，方可参加该课程重修。

第三十条 学生必须严格遵守考试纪律，严禁考试违纪或作弊。在课程考试时确定为违纪或作弊的学生，该课程总成绩以“无效”记，并按《塔里木大学学生违纪处分规定》的相关规定给予相应的纪律处分。受处分的学生（开除学籍的除外）确有悔改表现，在受到处分至少6个月后，经本人申请，学院审核，报教务处批准，可获得重修机会。第三十一条 学生所学课程考试成绩虽及格，但未达到本人要求，也可以重修（考），仅限一次，其成绩按其取得的较高分数记载。

第三十二条 对任意选修课，学生考查成绩不及格可重修原来选修的这门课程，也可另选一门课程修读，重修成绩按实际成绩记载，在学生个人成绩档案中不注明“重修”字样。

第三十三条 公共体育课为必修课，不得免修，不及格者应补考。招生时照顾录取的残疾学生或在校期间因受伤、得病而不能正常上体育课者，须有校医院诊断证明，经所在学院院长审核同意，体育教研室主任批准，任课教师视其具体情况安排参加身体允许的体育锻炼或运动项目。体育课的成绩由任课教师以体育课的考勤、课内教学表现和参加锻炼活动的情况给予综合评定。

校体育代表队正式成员或代表学校参加大型文艺汇演的学生，其成绩按《塔里木大学艺术团、体育代表队成绩加分管理暂行办法》执行。

专科直升本科学生已修课程的成绩及学分认定参照《塔里木大学普通高等教育优秀专科生直升本科选拔及管理办法》执行。

第三十四条 学生可根据《校际间合作协议》跨校修读课程或交流到其他学校学习，在其他学校选修的课程成绩和学分经学生处和教务处审核后予以承认。

第八章 转专业与转学

第三十五条 学生在取得学籍后，有权向学校提出转专业和转学的申请，学校在受到学生申请后，依据自治区教育厅印发《新疆普通高等教育转学暂行规定》和《塔里木大学关于转专业、转学的暂行规定》处理。

第九章 休学、保留学籍与复学

第三十六条 学生具有下列情况之一者应予休学:

（一）因病经指定医院诊断，需停课治疗、休养时间超过一学期总学时三分之一者；

（二）在一学期内请病假缺课超过一学期总学时的三分之一以上者；

（三）因某种特殊原因，本人申请或学校认为必须休学者。

第三十七条 学生休学一般以一年为限(因病经批准，可连续休学两年)。在校期间累计休学不得超过两年。

第三十八条 申请休学的学生，由本人提出书面申请（因病休学的需附校医院证明），经主管教学的院领导同意后报学生处审批并办理休学手续。休学期间不得擅自来校上课，所取得成绩亦无效。休学时间以学期为单位，学期内（期末考试前）休学，即以休学一个学期论。

第三十九条 休学学生的有关问题，按照下列规定办理

（一）休学学生须持本人申请，因病休学者应由校医院签署意见，经学院批准，报学生工作处审批并办理休学手续；

（二）学生休学期间，不享受在校学生的待遇。

（三）因病休学的学生，应回家休养，养病期间医疗费用按学校有关规定执行。

（四）学生休学回家往返路费自理。

（五）学生因病休学期间户口不迁出学校。第四十条 保留学籍：学生因某种原因需中断学习，但又不符合休学条件，经本人申请，学院主管领导签署意见，教务处批准后最长可保留学籍二年。保留学籍学生不享受休学和在校生待遇。

第四十一条 学生休学、保留学籍两项合并累计不得超过两年。应征入伍的学生，可保留学籍至退出现役后一年内（复学时间按新学年开学计）。

第四十二条 学校不对学生在休学、保留学籍期间发生的事故负责。

第四十三条 复学：学生休学或保留学籍期满，应在学期开学报到、注册期间持休学证明书和相应证明原件向学院学生工作办公室提出书面申请复学，并按以下规定办理：

（一）因伤、病休学的学生申请复学时应附二级甲等以上医院病愈诊断证明书，并经校医院体检复查合格，方得申请复学。经学院主管领导批准后，到学生处办理复学手续。复查不合格者不得复学，伪造医院诊断证明者取消学籍。

（二）批准复学的学生一般随原专业下一年级学习，如原专业没有连续招生，由所在学院提出意见，学生处批准到相近专业学习。

第四十四条 对在休学及保留学籍期间有违法乱纪行为受到当地公安处罚、行政拘留者，取消复学资格，学校按退学处理。

第十章 试读、本科转专科、退学

第四十五条 对汉族学生一学年所开课程未取得学分累计达该学年规定学分的50%或其课程门数超过该学年课程总门数1/2者，民考民的学生未取得学分累计达该学年规定学分的60%者，给予跟班试读处理，跟班试读考察期为一年。

第四十六条 学生在校学习期间只能跟班试读一次。每学年开学初由班主任负责统计各班学生考试状况，汇总交学院教学秘书，学院教学秘书对达到跟班试读条件的学生，提出试读意见和名单，报院学生工作办公室审核，经学院院务会研究并在学院公布。各学院将试读学生名单报教务处、学生处备案。

第四十七条 试读期间，不及格课程必须全部补考合格，且所学课程不及格门数不超过两门、各方面表现良好者，经班主任审查合格后，交学院教学秘书报院学生工作办公室审核，经学院院务会研究通过后，可解除试读，并报学生处和教务处备案。

公共体育课不及格不记入试读课程门数。

第四十八条 因故不能坚持本科学习者，经本人申请，所在学院同意、学生处批准，可转为专科生。本科生转为专科，一般安排在相同或相近专业的同一年级专科班学习；毕业班的本科学生不得转入专科毕业班学习。第四十九条 有以下情况之一者，应予退学：

（一）一学期所有课程均未取得学分者；

（二）汉语言学生各学期所开课程未取得学分累计达到32学分、民语言学生各学期所开课程未取得学分累计达到36学分；

（三）经指定医院确诊,患有精神病或癫痫病、麻风病等疾病的学生,或因其它伤残不能坚持学习者；

（四）因病休学满两年仍不能复学的学生,应立即退学。休学或保留学籍期满一个月内未申请复学者；

（五）须休学而拒不休学者；

（六）未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动者；

（七）超过学校规定期限未报到、注册而又无正当事由者；

（八）试读期满未达解除要求者；

（九）本人申请退学经说服教育无效者；

（十）由学校依据其他规定认为给予退学处理者。第五十条 对按以上规定退学的学生不受任何纪律处分。

第五十一条 学生退学，由所在学院填写《塔里木大学学生退学审批表》，学院主管教学的领导签署意见，送教务处、学生处审核。因病退学，须有医院证明；本人要求退学，须本人及家长的申请报告； 其他原因退学，应附情况说明等有关材料。第五十二条 对退学的学生，学校出具退学决定书送交本人，因特殊情况无法送交本人的，在校内公告60天，视同送达学生本人。

第五十三条 学生如对退学处理有异议，可在接到学校退学决定书之日起5个工作日内向学生申诉处理委员会提出书面申诉，学生申诉处理委员会在接到书面申诉之日起15个工作日内作出复查结论并告知申诉人。第五十四条 学校成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。学生申诉处理委员会由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成。

第五十五条 学生退学的善后事宜按以下规定办理：

（一）退学学生应当在接到退学决定书或公告发布之日起，10个工作日内办理完退学手续离校，档案、户籍退回其家庭户籍所在地。

（二）退学学生逾期不办理离校手续，由学校有关部门注销其校内各种关系。

第十一章 毕 业

第五十六条 具有学籍的学生，德、智、体合格，在学校规定的年限内，修完并取得教学计划规定的所有课程学分，自治区计算机等级考试、全国英语水平考试或国家汉语水平考试达到学校规定标准者，准予毕业，发给毕业证书，超过规定的学习年限则自动丧失毕业资格。本科生按照《塔里木大学学位授予工作实施办法》规定的条件，授予学士学位。

第五十七条 学生在学校规定的学习年限内，虽修完教学计划规定的内容，但未达到毕业要求，按结业处理；结业后按学校要求申请重修（考），及格后换发毕业证书。

第五十八条 未获得毕业证书的毕业生返校重修(考)，须提出书面申请，在规定的时间内由所在学院审核并经学生处、教务处批准后方可参加相应科目的考试。

第五十九条 符合以下条件之一者，可在结业三个月之后一年内按学校要求申请重修，经考核合格后，发给毕业证书。毕业证书中毕业时间按发证日期填写。

（一）学生在校期间所修的必修课程中有三门课程虽经重修仍不及格者。

（二）已获得教学计划规定总学分数的三分之二及以上者。

（三）因课程（未经重修）或毕业论文（设计）不及格者，先发给《结业证书》离校。结业后一年内，经重修、重新答辩合格者，由学生本人申请，学院领导审核，报校领导审批发给《毕业证书》。一年内重修不及格、答辩不通过、过期不重修、不答辩者或一年内不来申领的，不再给予机会。

第六十条 结业学生，可在学校指定的期限内，向学校申请一次补考机会，补考后仍不及格，可于补考后半年之后向学校教务处再申请给一次补考机会，经同意在指定的时间参加补考，及格后换发毕业证书，参加两次补考仍不及格的学生以后不再给予补考机会和换发毕业证书。毕业后，因工作原因无法参加规定的第一次补考者，应提前两周向学生处和教务处申请并提交单位证明，经同意后，由学校另行安排补考。在指定的时间不参加补考或申请推迟补考未批准的，视其自动放弃。

第六十一条 各学院对本院毕业生学习成绩和毕业鉴定等材料进行初审，校教务处、学生处汇总各学院毕业生相关材料，对符合《塔里木大学学位授予工作实施办法》规定的条件者，经校“学位评定委员会”讨论通过，由学校颁发学位证书。

第六十二条 本科毕业生有下列情形之一者，不能授予学士学位：

（一）在校学习期间，重修课程学分汉语言学生超过20个学分(含20学分)、民语言学生超过23个学分者(含23学分)（一般以20学时为1学分）；

（二）汉语言本科学生的英语成绩和民语言本科学生的汉语水平成绩未达到学校指定的授予学士学位的标准者；

（三）未获得毕业证书者；

（四）在校学习期间受过两次（包括两次）以上违纪处分的；

（五）毕业论文（设计）、公开发表的文章（论文）等剽窃抄袭或伪造数据行为者；平时作业、论文、实验报告等剽窃抄袭或伪造数据行为并受到记过以上处分者；

（六）违反校纪校规受到留校察看处分者；

（七）其他情形经校学位委员会审查认为不能授予学士学位者。第六十三条 学满一学年退学的学生，发给《肄业证书》。第六十四条 学校严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，填写、颁发《学历证书》、《学位证书》。

第六十五条 学校严格执行高等教育学历证书电子注册管理制度，每年将颁发的毕（结）业证书信息报自治区教育行政部门进行电子注册。

第六十六条 对违反国家招生规定入学者，学校不发给学历证书、学位证书；已发的学历证书、学位证书，学校负责追回并报教育行政部门宣布证书无效。

第六十七条 毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。

《学位证书》遗失或者损坏，不予以补办，学校只能出具相关证明。

第六十八条 对完成本专业学业的同时经学校同意辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，由学校发给《辅修专业证书》。第十二章 附 则

第六十九条 本《规定》自2009年9月1日起执行。第七十条 本《规定》经学校授权由学生处负责解释。