运动是物质固有的根本属性教案（最终5篇）

第一篇：运动是物质固有的根本属性教案

2.4.2 认识运动 把握规律

运动是物质固有的根本属性

一、教学目标知识目标：

⑴ 识记 ○ 运动的含义。○ 相对静止的含义。

⑵ 理解 ○ 物质和运动的辩证关系。○ 运动和静止的辩证关系。

⑶ 运用 ○ 列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。

能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质。情感、态度、价值观目标：

认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。

二、学法教法分析

自主学习、质疑释疑、合作探究；启发式讲授法

三、教学过程【情境诱思导入】 音频资料 “光阴的故事”及各方面运动变化的图片

伴随着罗大佑经典的歌声，时间在流逝，我们细细体味着生命的成长、甚至衰老，是的，生命在运动；日月星辰、雨露风霜、春花秋实更替变化，自然界的一切事物也在运动变化着；社会的更替、进步，人类社会也在运动变化。“世界是一团永恒的活火”，一切事物都在不停的运动变化着。今天我们就从哲学的角度来探讨事物的运动变化。

【推进新课】

1、列举一些我们现实生活中事物运动和变化的现象。从中我们可以归纳出哲学上所讲的运动是什么？（学生回答）

归纳：运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。（运动的含义）

2、探究一：指出下列两组观点的错误： 1）不是风动，不是幡动，仁者心动。

万物都在运动，但只在概念中运动。

世界的发展是绝对精神的自我运动。事物和状态不过是心灵所采取的一种观点。2）飞矢不动。

天不变，道亦不变。

飞鸟之景，未尝动也。

旋岚偃岳而常静,江河竞注而不流。（学生分组讨论交流，并派代表发言）归纳：物质和运动的关系

3、在生活中，我们认为一些事物是静止的，试举例说明。从中我们可以归纳出辩证唯物主义所讲的静止是什么？（学生回答）

归纳：静止是运动的一种特殊形式。主要有两方面的含义。一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。（静止的含义）

4、探究二：辨析下列观点：

赫拉克里特的“人不能两次踏进同一条河流”。克拉底鲁的“人一次也不能踏进同一条河流”。（学生分组讨论交流，并派代表发言）归纳：运动与静止的关系

【小结】

这节课我们主要学习了运动、相对静止、规律的含义及物质和运动的辩证关系、运动和静止的辩证关系。【课堂有效练习】

1、“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了()A．运动是永恒的、绝对的和有条件的 B．运动是物质的唯一特性 C．运动是物质固有的根本属性和存在方式 D．运动是静止的特殊状态

2、恩格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”这句话说明了（）A．物质是运动的主体 B．运动是物质的存在方式 C．一切事物都是运动的 D．物质和运动不可分 3、30年来，我国不断进行经济体制和政治体制改革，社会面貌发生了翻天覆地的变化，但我国社会制度的根本性质始终没有改变。这说明（）A．物质是运动的主体 B．一成不变的事物是存在的

C．静止是永恒的、无条件的 D．事物在变化发展的过程中存在着相对静止

4、正确表述运动、静止条件之间关系的是()A.在一定条件下，任何事物都处于相对静止状态，即特殊的运动状态 B.对某一事物来说，运动并不一定是无条件的 C.对某一事物来说，静止并不一定是有条件的 D.在一定条件下，任何事物都处于运动状态

【板书设计】

运动是物质固有的根本属性

1、运动：变化、过程

2、物质与运动的关系 物质---运动：承担者 运动---物质：存在方式

3、静止：性质不变、位置不变

4、绝对运动与相对静止的统一 【作业布置】

《学法大视野》P263、4、9、10、11题

【教学反思】

这节课主要通过设计导学案（让学生课前自主学习）、展示与探究、归纳与总结相结合的几个课堂环节，从课堂反映及课后作业的完成情况看，学生关于运动、静止的含义，物质与运动的关系，等基本知识把握较好；但运动与静止的关系还有部分学生理解不到位，具体运用这些知识的能力还要提高。老师还要结合《学法大视野》相关练习课堂讲析。

这节课的设计整体都注重学生的自主学习。导学案、展示与探究、归纳与总结甚至课堂总结都以学生为主体，对于增强学生的学习自主性、合作探究能力都有很大作用。只是由于我刚接触新教材，各方面能力还有所欠缺，加之参加教学比武的次数比较多，好像很难再有以前的那种激情。今后，我还需要加强学习，寻找快被时间所吞噬的那种对教学的激情。

第二篇：《运动是物质的根本属性》教学设计

《运动是物质的根本属性》教学设计

一、教学内容教材分析本框题是人教版思想政治必修4《生活与哲学》的第四《探究世界的本质》的第二时。在此之前，学习了世界的物质性相关知识，所以这一框是对前一框知识的进一步拓展和延伸，同时也是下一框运动是有规律的前提条和根本基础，有着承上启下的特殊作用。教材首先介绍了运动和静止的含义，然后着重从物质和运动的关系，以及运动和静止的关系两个方面分析了运动的特点，最后分析了规律的客观性以及怎样认识、利用规律。教学任务分析通过本的学习，让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。教学对象分析学生特点：高二学生思维比较活跃，善思考，有一定的抽象思维能力。根据这一特点，教师可以运用现代教育技术，创设情境，营造师生互动、生生互动的氛围，激发学生的兴趣，调动学生参与教学的积极性和主动性。知识方面：通过前一个框题的学习，特别是对世界是物质的学习，学生不仅对什么是物质、世界都是物质的有了初步的认识，而且初步掌握了本框教材的逻辑思路，有进一步学习本框知识的基础。

二、教学目标知识和技能⑴识记运动和静止的含义，理解物质和运动、运动和静止的关系；⑵能运用所学知识分析解答常见的生活哲学问题；⑶结合提供的资源信息，培养学生合作、探究学习的习惯；⑷提高学生理论联系实际、自主学习、合作学习的能力；过程和方法⑴通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法。⑵通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力⑶教师对学生学习情况进行评价，并对问题多的地方进行指点。情感态度和价值观⑴在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观，懂得辩证唯物主义在承认运动绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的。⑵体验自主探究的乐趣，培养自主探究的能力。⑶在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。

三、教学重难点重点分析运动和物质、静止的关系依据：从基本观点教育的要求来看，这是理解马克思科学运动观的切入点和根本所在；从内容来看，这个关系问题是本框的理论中心，是理解运动是有规律的重要前提，也是培养和树立避免出现行而上学的相对主义和诡辩论错误观念的理论基础：从实践来看，正确认识和处理这一关系，不仅是社会主义精神文明建设实践中的重大问题，也是学生思想方法和学习方法中的现实问题。难点分析运动的绝对性和静止的相对性依据：这个问题涉及到理论的问题，学生很少涉思考，理解起来可能有一定的困难。

四、教学资源硬资源电脑、多媒体教室（需要实物展台、背投）、图片资料软资源用Perpint软制作的。信息资源文字和图片材料

五、教学策略教学突破重点突破：从三个方面指导学生对运动观有一个全方面的认识。

1、承认运动。运动是物质的固有属性和存在方式。

2、承认是物质在运动。物质是运动的承担者。

3、承认物质绝对运动的同时，肯定相对静止的存在。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。难点突破：通过典型事例的分析，让学生在比较中认识到运动的绝对性与静止的相对性。同时，通过反面事例的分析，让学生在对比中进一步加深对运动与静止关系的理解。活动组织“展示材料→独立思考→合作探究→点评归纳→阅读教材→整理知识→讲明问题→判断运用”教学支架认识运动①猜谜语：古埃及斯芬克斯谜语②设置问题、展示图片、导入题：运动是物质的根本属性物质和运动的关系①展示：地理、生物及历史事例的图片分析运动的主体②突破：惠能的仁者心动和刻舟求剑这两个案例总结与动和物质的关系（图表。静止和运动的关系①乘胜追击设置问题，讨论交流静止是什么②影片《星梦奇缘》刘德华的化妆扮相的展示，指出静止的实质③物理案例引入分析运动和静止的关系。

六、教学过程环节名称教师活动学生活动设计意图前准备收集生活中最常见的运动图片、民谚成语、故事作知识储备。前分组自主学习和探究，并分清每个组员的任务。提高学生的团结和担当责任的意识导入新斯芬克斯谜语故事的讲解

学生猜谜故事激趣在通往开罗的必经路上，斯芬克斯出了一道谜语：“什么东西早上是四条腿，到了中午是两条腿，当太阳落山时又变为三条腿？”回答设疑激发学生的学习兴趣人在变化，生活中还有哪些事物在变化、运动？回答了解学生对生活的关心程度，拉近所学知识和生活的距离出示生活中机械、物理、化学、生命、社会的图片讲出各自属于哪方面的运动？走进生活，启发学生细心观察总结结论，出示题直接导向教学内容讲授新讲授新讲授新从以上的分析入手，提问：那什么是运动呢？学生回答针对学生的回答强调关键词展示马克思的名言学生感悟利用名人的名言帮助学生理解；那究竟是什么在运动？讨论交流、回答强调指出运动的主体（载体）引入地理、生物及历史事例的图片：天体运动、百花齐放、人的成长、古罗马发展历史分析主体各是什么？欣赏图片思考问题学科之间相互联系把握知识的衔接总结：运动是物质的运动，物质是运动的承担者。

理解感悟归纳总结堂练习，出示材料：禅宗惠能的“仁者心动”刻舟求剑（寓言图片）问题:两则材料分别在物质和运动的关系上犯了什么错误？运用所学的知识，分析典型题巩固所学知识强调物质和运动都不能脱离归纳总结两者的关系（图示）。（过渡）根据教材提问：世界上有没有绝对不运动的事物?有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，这句话错在哪里?（展示图片）阅读教材，讨论交流，思考问题为下一个知识点作铺垫归纳：没有。此观点否认了运动的绝对性。大雁塔和故宫因为空间位置在一定条和范围内不变，是处于相对静止之中。体悟结论理清关系引入静止适当讲解分析题的解题方法和注意事项展示图片：刘德华主演的《星梦奇缘》中的10岁、20岁、30岁、40岁、0岁、80岁的化装扮相变化，学生思考说明虽然岁月变化，但是刘德没有变成梁朝伟，引导学生得出事物的根本性质没有发生变化，就是处于相对静止之中。要求学生归纳静止的含义。总结：静止的含义（两重含义）学生举例点评、分别以人在教室和水在恒温下的状态帮助分析展示图片：列车和小孩体会两者在一定条下的关系用浅显的物理知识剖析生活中常见的问题，缩小政治学习的难度提问：运动和静止是什么关系？（图表填空）根据已有知识作出回答训练学生的语言表达能力归纳两者关系（图示）出示漫画：古希腊哲学家赫拉克利特和克拉底鲁的名言辨别分析，各自蕴含的哲学道理？观看、思考、判断拓展知识面归纳第一句承认运动的绝对性。第二句否认相对静止的存在。出示练习（选择题）思考、解答并讲明理由直接指向运动和静止的关系，起到检测或引导的作用，特别是渗透选择题的解题方法留出2分钟左右的时间对以上知识有不懂或还有疑问的地方提出并加以讨论分析学生根据所学知识自主建构知识体系，老师解答学生的疑难问题总结反思构建该时的框架系统总结整体的把握所学的零星的知识，培养学生整体归纳意识外实践以研究性学习小组为单位，到植物园或商场中实地考察，拍摄有关各种运动或静止的照片、制作一期运动在身边的展览，并撰写小论文记录这次的考察经历或感受。实地考察参与实践获得真知，并在实践中检验所学知识，培养学生的团结合作意识。

第三篇：运动是物质固有的根本属性 教学设计

《运动是物质固有的根本属性》教学设计

秦晓鹏

一、教材分析

《运动是物质固有的根本属性》是《生活与哲学》第四课的第二框题第一目的内容。论证分析了运动是物质的存在方式和根本属性，是全面把握马克思辩证唯物主义哲学的重要基础；同时，本课内容具有十分广泛的世界观、方法论的意义，对于人们正确地认识世界和改造世界有着非常直接、现实的指导作用。因此，本课具有非常突出的地位和作用。

二、学情分析

高三一轮复习，学生已经初步掌握了哲学的基本观点，但学生对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考，缺乏对哲学知识的深化认识，缺乏应对高考的能力和技巧，因而本节课的任务在于着重对知识的深化和对学生技巧的培养。

三、教学目标

（一）知识目标

1、识记、理解辩证唯物主义运动、静止的含义。

2、掌握物质和运动、运动和静止的辩证关系。

（二）能力目标

培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个方面的能力。学生解题能力的培养。

（三）情感、态度与价值观

自觉树立科学的运动观，用运动变化的观点看问题，自觉养成理论联系实际的能力。

四、教学重难点

运动与物质、静止的辩证关系。

五、教学方法

启发式教学、师生合作，探究知识与多媒体课件综合运用。

六、教学过程

（一）设问导入新课

从哲学的角度思考成语“刻舟求剑”中体楚人的错误在什么地方？

（二）知识精讲 运动是物质的固有属性。（1）运动的概念

哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。（2）物质和运动的关系

①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。物质世界处于永恒的运动、变化和发展之中，绝对静止、脱离运动的物质是没有的。

②运动是物质的运动，物质是运动的承担者。

科学研究的事实证明，不同的运动形式，其主体虽各不相同，但都以物质作为其载体，脱离物质的运动是根本不存在的。

小结：物质与运动的关系，即物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的承担者，物质和运动不可分割。离开物质谈运动导致唯心主义，离开运动谈物质导致形而上学。

（3）运动和静止的关系 【课堂探究】

赫拉克利特：人不能两次踏进同一条河流 克拉底鲁：人甚至一次也不能踏进同一条河流

赫拉克利特和克拉底鲁的话分别说明什么？你认同哪一种说法？

提示：赫拉克利特承认了事物的相对静止，而克拉底鲁否认了事物的相对静止。

运动是绝对的、无条件的和永恒的。就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。相对静止是认识事物的基础。静止是运动的特殊状态。物质世界是运动和静止的统一。

哲学上讲的静止是相对静止，包含两层意思：

①事物在它的发展阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化 ②物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。

七、课堂练习

八、课堂总结

(一)物质和运动的辩证关系

物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。运动是物质的运动，物质是运动的承担者。

（二）运动和静止的关系 运动是绝对的、无条件的和永恒的。就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。相对静止是认识事物的基础。静止是运动的特殊状态，静止是相对的、暂时的和有条件的。物质世界是运动和静止的统一。

九、板书设计

一、物质和运动的关系 1.物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。2.运动是物质的运动，物质是运动的承担者。

二、运动和静止的关系

1.运动是绝对的、无条件的和永恒的。2.静止是相对的、暂时的和有条件的。3.物质世界是运动和静止的。

十、作业布置

十一、课堂小结

通过本堂课的学习，需要掌握两个关系和两个概念，即：物质和运动的关系，运动和静止的关系；三个概念，即：运动、静止。

第四篇：物质的物理属性 教案

《物质的物理属性》教案

一、教学目标：

知识目标

1、知道各种物质的硬度不同。

2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起

来。

3、学会对物质分类。

能力目标

1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。

2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。情感目标

1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

2、在探究过程中，通过学习交流与协作，培养团队精神

二、教学重点与难点：

理解物质的一些物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。

三、设计思路：

探究是科学的灵魂，而猜想与假设是探究的核心，探究教学通过猜想、设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与积极性和思考深度。

教案从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，应用从具体到抽象的认识方法，通过对问题的探究建立物理概念，让学生通过协作交流了解物质的物理属性。

四、学具准备： 演示：（1）铁钉与石蜡（2）飞镖与飞镖盘（3）铜块与铝块。（4）水与酒精（5）酒精与玻璃。学生：（1）泡沫板与铅笔。

（2）玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔心。

（3）①玻璃板、塑料板、木板；②电池（电池组）、导线（3根）、灯泡（附灯座）、铜条、铁条、木条；③烧杯、热水、金属勺、塑料勺；④弹簧、橡皮筋、橡皮泥；⑤磁体、铁钉、铜块、铝块。

五、教学过程：

（一）、引入新课

提出问题：你能区别下列物质吗？

并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃

学生讨论回答后，老师总结：密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。并告诉学生物质的属性包括：状态、硬度、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等。

（二）、讲授新课

过渡问题：除密度、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？

一、演示活动：

（1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。

（2）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。感受活动：拿出一把铅笔刀与一块橡皮，用铅笔刀在橡皮上刻画。

提出问题：实验中的现象说明了什么？

学生通过观察、交流得出：不同物质的软硬程度是不同的，物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。

过渡问题：不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？

二、探究活动： 比较物质的硬度

[器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。[探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。

[猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：

（1）（2）（3）（4）（5）[设计实验]：

（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：

将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。

（2）比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，学生思考、交流得出一种较为简单的实验方案。

①选择你认为硬度居中的物质为比较基准点（如玻璃）用它在其他物质表面上进行刻画，将其他六种物质分为两大类：硬度大的（如铁钉、钢锯条）、硬度小的（如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔）

②在硬度大的一类，采用上述方案，进行分类，然后排序。

③在硬度小的一类，采用同样方案，进行分类，然后排序。[实验结论]：

这些物质按硬度大小的排序是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔

学生了解金刚石的硬度最大

过渡问题：想一想，物质还有其他属性吗？

三、探究活动二：物质的其他属性

①物质的透明度 [器材]：玻璃板、塑料板、木板

②物质的导电性 [器材]：电池（组）、灯泡（附有灯座）、导线（3根）、铜条、铁条、木条

③物质的导热性 [器材]：烧杯、热水、金属勺、塑料勺

④物质的弹性、范性 [器材]：弹簧、橡皮筋、橡皮泥

⑤物质的磁性 [器材]：磁体、铁钉、铜块、铝块

安排五大组分组实验，每大组进行一个实验探究，且五组同时进行实验，每组经过实验、交流得出结论后，再请每大组中的某一小组展示给全体学生，不能展示的留给同学们课后交流。

经过学生的实验、交流、讨论，老师总结得出：

物质的物理属性包括：状态、硬度和比热、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等以外，还有：脆性、抗压性、抗拉性、延展性、粘度、颜色、韧性、耐腐蚀、透风性、吸水性等。

过渡问题：物质的物理属性多种多样，我们学过有什么应用呢？

四、生活 物理 社会

① 对形形色色、各种各样的无数物体，如果按照物质的物理属性加以分类、研究，是研究问题的比较简单的方法，科学家与发明家常用这种方法，并取得了丰硕的果实。② 在设计宇宙飞船时要考虑所选材料的哪些物理属性？

③南京长江二桥建设利用到了物质的哪些物理属性？ ④重庆綦江彩虹桥垮塌事故的分析

⑤药方橱柜的门所选材料的哪些物理属性？

（三）、总结

1、判断硬度的方法

2、物质的物理属性：状态、密度、比热 容、硬度、透明度、导电性、磁性、导热性、弹性等

3、对物质进行分类

（四）、反馈练习与课堂练习

（五）、学生自我小结

（六）、作业布置

第五篇：共青团根本属性、任务及工作切入点

努力探索共青团组织根本属性、根本任务

与企业根本功能相融合的工作切入点

（2010年3月18日）

今天上午，团中央召开全国企业共青团工作电视电话会议。团中央书记处第一书记陆昊出席会议并讲话。他强调，企业团组织和团干部要正确认识和敢于迎接当前工作中面临的挑战，深刻理解市场经济条件下企业的本质特征，努力探索共青团组织根本属性、根本任务与企业根本功能相融合的工作切入点，切实加强企业共青团组织建设。陆昊指出，长期以来，企业共青团主动适应经济社会发展变革，锐意进取，开拓创新，广泛开展了青年岗位能手、青年文明号、青年技能大赛、青年创新创效等具有重要影响的品牌工作，为推动共青团事业发展作出了积极贡献。同时，他指出了当前企业共青团工作面临的突出挑战。从表面上看，一是非公企业团建工作与非公企业快速发展的现状相比严重滞后，二是一些国有企业团组织活力不够。尽管近年来企业共青团组织和团干部付出了艰苦努力，在“点”上创造了许多宝贵经验，但是在“面”上还需要我们切实找准共青团组织的根本属性、根本任务与企业的根本功能相融合的有效路径。从本质上看，这是市场经济条件下企业共青团工作面临的最重要挑战，也是企业团建工作必须认真研究的重大课题。

为了帮助各级团组织和团干部特别是企业战线团干部更好地理解市场经济条件下企业的本质特征和功能，更好地开展企业团组织建设和工作，陆昊系统介绍了近30年来现代企业理论发展的主要成果，重点阐述了团队生产理论、委托代理理论、企业的企业家理论、企业的管理者理论的基本观点。他指出，市场经济条件下企业的本质特征集中表现在九个方面。第一，企业是市场经济的主体，在全球范围内主要存在着业主制、合伙制、公司制三种基本企业制度。第二，企业的根本任务在于创造财富，提供满足人类社会发展进步所需要的产品和服务。第三，企业创造财富的过程靠的是劳动、资本、土地、技术等要素的组合。第四，企业中存在着一系列重要的合约关系。第五，企业中存在着不同层次的委托代理关系，委托人和代理人之间存在信息不对称、激励不相容、责任不对等问题。第六，企业采取的是团队生产的组合方式。第七，在企业内部存在科层关系，上下级之间是计划、命令和服从的纵向关系。第八，企业的发展需要特别提倡创新意识、竞争意识、风险意识、效率意识、严格管理意识。第九，企业需要建立一些与其他社会组织内容不同的重要机制，比如有效的激励约束机制、决策和执行机制、用人机制。

陆昊提出，基于对当前企业共青团工作面临挑战的判断，结合共青团的根本属性和任务要求，要切实把握当前企业共青团工作最重要的两项任务：一是要在企业特别是企业的青年员工中传播党和团的重要思想主张；二是要以服务企业的生产经营为前提，找

准共青团组织根本属性、根本任务与企业根本功能相融合的工作切入点。同时，他强调了6个方面的结合点。

第一，辅助企业人力资源开发。人力资源是企业战略性资源，是企业核心竞争力所在。经济学家舒尔茨、贝克尔都从不同角度论述了人力资本在国家经济增长和企业发展中的重要作用。总的来看，企业的产出总是大于投入的物质资源，很重要的原因就是人力资本提升带来的效率。在当前我国加快转变经济发展方式、推进产业结构调整升级的新形势下，加强对企业员工的技能培训，对于企业的发展尤为迫切。长期以来，企业共青团组织始终注重加强对企业青年员工的培训，开展了培养青年岗位能手、技能大赛、导师带徒等丰富有效的活动。可以说，辅助企业人力资源开发一直是共青团组织在促进企业发展方面最重要、最成功的工作切入点和贡献所在。企业团组织要加强对青年员工职业精神、职业技能和综合素质的培养，努力做到与企业人力资源开发互相补充、特色鲜明、务实有效。

第二，辅助企业增强内在凝聚力。企业内部的凝聚力是企业提高效率、实现长远发展的重要保障。按照莱宾斯坦X效率理论的观点，企业的生产和效率不仅取决于生产要素量，还取决于企业内部的协调性和工人的努力程度。团队生产理论也强调了企业员工主动性和创造性对于实现企业利润最大化的重要作用。共青团作为以吸引凝聚青年为重要职能的组织，能够在增强企业内在凝聚力特别是青年员工凝聚力中发挥不可替代的作用。一是开展娱乐性活动，帮助青年员工放松身心，缓解压力，精神愉悦地投入工作。二是开展关注员工生活小事的服务性工作，营造理解人、尊重人、关爱人的企业氛围，使小服务产生大作用。三是开展思想性工作，引导青年员工理解岗位的重要性，珍惜工作岗位；理解企业的管理目标，支持严格管理；理解企业阶段性遇到的重大问题，共同克服困难。

第三，帮助企业青年员工理解和支持企业发展所必需的正确思想意识。近现代以来经济发展史表明，意识形态对经济发展具有重大作用。企业的发展同样需要正确思想意识的支撑，主要包括创新意识、风险意识、竞争意识、效率意识。熊彼特的创新理论、奈特的风险理论、经济学家对市场竞争机制的研究、萨缪尔森和康芒斯对效率的论述，都深刻阐明了这四个方面的重要意义。共青团作为思想性、政治性组织，在企业中开展思想工作不能抽象，要主动结合实际参与传播有利于企业发展的思想意识。同时强调，正确的思想意识传播，一是不怕重复，二是从多个角度来讲更有利于受众接受。

第四，帮助青年员工理解和支持企业的严格管理，辅助形成有效的激励约束机制、决策和决策执行机制。企业是分工协作极其严密的组织体系，其生产流程是高强度的组织化过程。因此，为保证企业的有序运转，必须进行严格的管理，把分工协作的具体内容通过一系列正式和非正式的合约形式予以规定，并在员工的生产性活动中予以体现。同时，企业组织内部存在着信息不对称、激励不相容、责任不对等的情况，企业员工在许多情况下并不能完全自觉接受企业的管理，因此，需要有效的激励约束机制、决策和决策执行机制。企业共青团组织要引导青年员工充分认识企业的运行机理，了解企业各项管理制度和措施的意义，自觉服从和遵守企业生产经营的各项制度和措施。

第五，积极为企业员工提供非正式交流的渠道和机制。学习创新是企业发展的动力。企业的学习有两种，一种是正式的组织化学习，一种是非正式交流。美国硅谷的“马车轮酒吧”效应就是非正式交流机制促进创新的典型例子。同时，由于企业是一种科层组织，员工间的表达和交流受到一定限制，因此，非正式学习对于重要的思想、观念、技术、逻辑在企业间互相传播和影响具有重要作用。相对于企业内部较为严格的科层化格局，团组织作为具有网络优势的群众性组织，既可以为青年员工提供非正式交流的平台，又可以为青年员工开展企业内部和与企业外部两个层次上的交流。

第六，通过选拔使用企业专兼职团干部，为企业培养复合型后备经营管理人才。企业的长远发展需要培养一大批能力全面、综合素质高的经营管理人才。企业的管理者应当具备两个层次的能力结构，一是社会化技能，二是对企业各个体系知识的较全面掌握。企业共青团组织要做好两方面的工作。一是培养社会化技能，可以通过在企业内部开展演讲比赛、交流论坛、业余文体活动等，提高青年管理人员的多方面能力。二是培养掌握企业全面信息的复合型人才，特别是要从企业生产、经营和研发等关键环节选人组成专兼职结合的企业团组织的成员，这样既有利于企业生产经营，也利于企业经营管理人才的培养。

陆昊对加强企业团组织建设提出了明确要求。他指出，今年，中央企业、省属国有企业，包括其子公司以及相关承包单位，要实现组织全覆盖；明年，市、县所属国有企业要实现组织全覆盖；非公企业团建今年要“保六争八”，力争增加6至8万家，明年根据非公团建的实际情况再确定新的目标。在工作中，一是要坚持党建带动，扩大团建覆盖。二是动员全团各条战线的力量，发挥青联委员、青企协、青科协等方面的作用，共同推进非公企业团建。三是要挖掘社会机理，借助新商业模式寻找最短路径。四是要注重组织层级设计，分析团的各个组织层级力量和各类组织社会影响力之间的关系，推动基层团的组织建设和工作。五是要根据城市中不同类别青年超越社会组织和行政组织而联络、聚集的新路径，探索联系和服务青年的有效载体。六是要把握企业规律，创新组织格局。

陆昊强调，既要充分认识当前企业共青团工作面临许多新的问题和挑战，更要对做好新形势下的企业共青团工作充满信心。这种信心来自于我们对企业和企业共青团工作有认识基础和理论支撑；来自于广大企业团组织在不断探索中已经形成了许多“点”上的宝贵经验，有着可贵的创造热情和创新能力；来自于党赋予我们的神圣使命，需要我们在各个领域加强组织建设，这是组织使命，是党交给我们的光荣事业。

团中央书记处常务书记王晓主持会议，书记处书记贺军科、汪鸿雁出席会议，团中央办公厅、组织部、宣传部、城市青年工作部、农村青年工作部、统战部等部门的副处级以上干部以及全国铁道团委、全国民航团委、中央企业团工委等负责人和部分在京企业的团委书记，各团省委、团地市委、团县委有关负责同志、部分企业团委书记以及近19000家非公企业代表，共67900多人参加了会议。