最新人教版四年级英语下册Unit 1教案[合集]

第一篇：最新人教版四年级英语下册Unit 1教案

Unit 1 My SCHOOL

第一课时

一、教学目标与要求

1．能听懂、会说：“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor.Here’s my homework.The teacher's office is next to the library.并能在实际情景中进行运用。2．能跟唱歌曲“Our School”。

3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

二、教学重、难点分析

1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor.Here’s my homework.”的用法。

2．本课时教学难点：一般疑问句的用法以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

三、课前准备

1．教师准备该课时的教学挂图2．教师准备录音机、录音带或VCD。

四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）

（1）教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示生词的图卡，让学生猜出单词。2．预习（Preview）

教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3．新课呈现（Presentation）Let's talk（1）教师首先和学生进行自由交谈，主题是“Is this the teacher's office?” 鼓励学生用两种句子做出回答。

（2）教师与学生进行对话Where’s the library ? It’s on the second floor.教师借用平面图，使学生进一步理解second floor 的意思。教师利用课件呈现Look,ask and answer部分平面图，师生进行交流。对话如下：

T:Where’s the teacher's office? S: It’s on the first floor.T:Is it next to Classroom2 ?S：Yes,it is.在与学生交流中教师引出library及next to进行教学，使学生感知它们的意思。

（3）学生看Let's talk部分的插图，用动作引出句子Here’s my homework.（2）模仿跟说，（3）分角色朗读与表演 板书设计：

第二课时

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers' office, first floor, second floor, library。

2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．

二、教学重、难点分析

1．本课时需要重点掌握有关学校设施的两个单词并了解它们的功能。2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。

三、课前准备1．教师准备一幅本单元的校园分布图。2．教师准备本课时的四张单词卡。3．教师准备录音机及录音带。4．学生准备一张白纸和笔。

四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）2．预习（Preview）

3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school．接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“It's on the first floor．”，引出新单词first floor。用同样的方法教second floor（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brother, friend, hungry。

4、游戏 Let's do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。

板书设计：

第三课时

一、教学目标与要求

1．A部分 Let’s spell.能够听、说、读、写单词：water tiger sister computer dinner 2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。3．了解单词发音/er/ 的规则。

二、教学重、难点分析

1．本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer．That is your computer．”的正确书写。

2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

三、课前准备

1．教师准备本课时相应的挂图。2．教师准备一台录音机和录音带。3．教师准备相应的动物头饰。

四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）

（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our School”。

（2）请一组学生表演A部分Let's talk的对话，复习所学的新句型。2．预习（Preview）

（1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let's learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What's in the classroom? A board....来介绍自己的教室。3．新课呈现（Presentation）Let's chant播放B部分的歌谣。Read and write（1）在跟唱Let's chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room．这时教师可出示挂图说：This is a computer room．（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范：

①句子打头单词的第一个字母要大写；②句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；③句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）游戏：听音判断。

板书设计：

第四课时

一、教学目标与要求

1．能够理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话。

2．能够识别句型Is that the...?”的不同用法并在真实情景中正确使用。3．能够运用句型 Do you have„? 询问教室或场馆。

4．能够在语境中理解新词和词组 class, forty, way, computer room 的意思并能正确发音。

二、教学重、难点分析

本课时的重、难点是Is that...?的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

三、课前准备

1．教师准备该部分的挂图，准备相关的词卡。

2．教师准备录音机和录音带或VCD。3．学生准备白纸和彩笔。

四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）

（1）学生表演A部分Let's do 的内容。（2）学生吟唱B部分Let's chant中的歌谣。2．预习（Preview）

教师和学生进行主题讨论：What's in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。3．新课呈现（Presentation）呈现完整对话情景

（1）教师利用课件呈现两个问题：Is that the computer room? Is there a library in Chen Jie’s school? 请学生仔细观看对话动画，找出答案。

（2）师生核对答案。教师进一步追问：Where’s the library? 请学生听录音或读对话寻找答案。

（3）教师和学生核对答案的同时板书句型。学生齐读对话，再分角色朗读。教师用主情景图辅助开展对话教学

（1）教师呈现主情景图第二个场景的图片，介绍说：This is Wu Yifan’s school.Amy,John and Wu Yifan are talking about the school.请两名学生分别扮演 Amy 和吴一凡进行讨论交流。教师注意引导学生根据所站位置的远近，恰当利用 this,that。在学生进行交流的过程中，教师根据情景图介绍：music room, art room, gym, 使学生初步了解这几个场馆的名称，为 Let’s learn 的学习作好铺垫。（2）学生开展两人结对活动，一人扮演 John 一人扮演吴一凡。

（3）教师请学生再一次观看动画、听录音或朗读对话，进一步感知整个对话的语境，理解句子 Welcome to our school!This way, please, 以及How many students are there in your class? Forty-five students.的意思。

4、巩固与拓展

（1）学生完整听完一遍对话后，逐句跟读。跟读的过程中，教师就适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。

（2）学生分角色扮演记者和陈杰。先两人结对练习，然后展示表演。其他学生仔细看和听，并给出一定评价。教师在此基础上进行补充。（3）教师组织开展 Let’s play 活动。板书设计：

第五课时

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读本课时的主要单词： art room, computer room,playground , music room。

2．能够在语境中正确运用这四个单词或词组来描述学校的教室或场馆及其在致位置。

二、教学重、难点分析

本课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first, second的用法，同时通过对Let's play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the...? / Is that the...?

三、课前准备

1．教师可自己制作该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带或VCD。

四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2．预习（Preview）

教师说一个句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。3．新课呈现（Presentation）

利用教材中的情景，以视听途径展开单词教学

（1）教师利用挂图或课件呈现 B Let’s learn 板块的场景，并介绍：This is Wu Yifan’s school.It’s big and nice.What do you see in the picture? 鼓励学生说一说自己看到的教室及场馆名称。

（2）当学生说出图上的教室或声馆名称后，教师及时进行板书并朗读，同时在语境中引导学生进一步理解词义。

（3）教师在和学生一起学习声馆名称、位置的过程中，还可以和学生一起自编歌谣，如：Go to the playground.Play football.等。（4）角色扮演。学生两人结对，根据情景图进行询问与回答。学生还可以开展四人小组活动。

4、巩固与拓展（1）认读活动

（2）音义匹配与形义匹配活动（3）综合运用活动（4）Look,ask and answer 板书设计：

第六课时

教学目标：

1、能够读懂四组句子，并按照讲到的信息正确填充建筑结构图

2、能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子

3、能够看图读句子，并依照示范规范仿写句子 教学重、难点：

正确朗读四组句子并规范仿写句子 教具准备：

1、相关课件、挂图

2、四线格 教学过程：

1、热身

（1）朗读B 部分Let’s talk（2）Let’s do

2、新课呈现 看一看，说一说

（1）教师利用板书或课件呈现本部分平面图，鼓励学生根据已给出的教室和场馆名称来描述其位置，如：The computer room is on the second floor.The music room is on the first floor.（2）教师请学生猜一猜空白处的教室或场馆英文名称，再描述其位置。找一找，填一填

（1）教师请学生读四组句子，并根据要求圈出关键信息：先请学生圈出四个教室或场馆名称，然后请学生在描述位置的答句中圈出方位词。

（2）教师指导学生整体阅读四组句子，读完四组句子后，把能确定的名称先写下来，然后请学生读第二遍，根据已提取的信息再确定其余的场馆位置，并写下其名称。

（3）教师请学生根据阅读后提取的信息正确填充建筑结构图，填好后再请学生朗读四组句子，确认所填的名称位置是否正确。看图说话

（1）教师请学生观察自己填充完整的结构图，鼓励学生用学过的语言描述教室和场馆的位置，也可两人结对，一人询问，一人介绍。听一听，读一读

（1）教师播放对话录音，请学生仔细模仿跟读，引导学生注意升降调、重读及停顿。（2）四人小组朗读，可以一人读一组句子，也可以四人轮流一问一答朗读。

3、巩固与拓展（1）Look and write（2）完成教材中的个性化书写活动。（3）Let’s check（4）Let’s sing（5）Story time 板书设计：

第二篇：人教新版四年级下册英语unit1教学反思

Unit1 My school 教学反思

本节课是四年级下册第一单元第四课时，是对话课，主要讲Chen Jie向参观者介绍自己学校的事情。要求学生能够听懂并会说句子Is that…? No, it isn’t.并且能够用句子来询问和回答情况Do you have a/an...Yes, we do。学生基本能够用这两个句子进行交流。对于this和that 的区分，有个别学生还易搞混。创编对话是考查学生的合作能力和语言的运用能力，对于学差生的帮助还有待提高。小组合作学习还需强化练习。通过本节课的教学让我意识到，学生是一个个鲜活的个人体，每个人的知识基础都是不一样的。所以，在设计教案时一定要有易有难，让每个学生都能在这一节课中有所收获。让学生的知识学习从易到难，让学优生更能运用所学进行交谈，进行输出。要做到以下几点：

1.读：在回答了问题之后，让学生静听录音，跟读。感知语句的语音、语调。

2.复述：在学生朗读课文之后，根据图片的提示，进行课文的复述。

3.小结：在读与复述之后，要求学生归纳小结出导游在接待来访者时会说哪一些语句以及来访者会问哪一些问题。

Guide:(1)Welcome to our school.(2)This is my …./ That is my ….(3)This way, please.Visitor:(1)Is this/ that the …？（2）Do you have a/an …？

（3）Where’s the …？（4）How many … are there in …？4.创编对话，进行表演：让学生在小结归纳的基础上，运用这些重点句型进行对话创编，进行表演。

在以后的对话教学中一定要注意以上几点，以提高教学效率。

第三篇：(人教新版)五年级英语下册教案 unit1 lesson1-3

（人教新版）五年级英语下册教案

任课教师：谭 昕

Unit

1Do you like young animals?

Lesson 1

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in English , very much，over there。

2、能够听懂问句：What’s this in English?Do you like young animals?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’s this in English?句型。

2、难点是There is a baby horse over there.We call it a foal.的理解。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件；

2、对话部分的flash课件。

四、教学步骤

1、热身

（1）复习一些常见动物的名称；

（2）对话练习：Do you have a dog/cat„? Do you like dog/cat„?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。

（2）用：Do you have a dog/cat„? Do you like dog/cat„?加深对所学单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

（4）介绍重点句型：What’s this in English?Do you like young animals?„„（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s this in English?句型和理解领会There is a baby horse over there.We call it a foal.的含义。

（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词look at ,in English , very much，over there的意思。

3、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.1“写一写”。

Lesson 2

一、知识和能力目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at ,in English , over there。

2、能够较熟练地运用：What’s this in English?Do you like young animals?进行问答练习。

二、教学重点、难点

是运用What’s this in English?句型进行问答。

三、课前准备

Just practise部分的flash视频课件。

四、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What’s this in English?„„ Do you like young animals?„„

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习What’s this in English?/We call it a foal/„.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.3“写一写”、“译一译”。

Lesson 3

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语：goat , sheep。

2、能够听懂问句：What’s that in English then?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’s that in English then?句型。

2、难点是There is a baby sheep nearby.的理解和lamb的读写。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、教学步骤

1、热身

（1）复习所学动物的名称；

（2）对话练习：What’s this in English? „

What’s that in English?„

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s that in English then?句型和理解领会Is that a sheep over there?的含义。

（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。

3、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.4“写一写”。

第四篇：四年级英语下册Unit4LessonSecond教案人教PEP

Second LessonLet’s talk Let’s chant

一、Warm-up : Enjoy “Let’s chant” twice.二、Review :

1.Sharp eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt T-shirt)

2.Students try to make a weather report by a map in pairs.三、Presentation ：

1.学生作天气预报后，由地图引出某些地方的风景和天气情况，师站在一幅北京的图片旁：It’s warm today.I can wear my shirt today.…(移动课件中的地方作为情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot today.I can wear my skirt and T-shirt today.… Let me go to Lhasa.Ooooh!Can I wear my dress today ? 引导学生回答： Yes, you can.No, you can’t.It’s cool today.2.板书并教读： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you can.It’s...today.3.Pair work：在PPT的图片中提供场景，让学生根据不同的环境来进行同桌问答。

4．引入对话

T : Mike has a new shirt.Look at the pictures.(Show out the 3 teaching pictures on the board.)Picture 1

Picture 2 Picture 3 the first day the second day the third day

Yes.No.Yes.No.Yes.No.cold hot war cold hot warm cold hot warm 1

---------------------------

T : Can Mike wear the new shirt on the first day ? Can Mike wear the new shirt on the second day ? Can Mike wear the new shirt on the third day ?

Let’s listen to the tape and circle the words under the pictures.5.Listen again and check the answers.6.Ss read follow the tape and then read together.7.Ss read in pairs.8.Role play the dialogue in pairs.五、Consolidation and extension:

1.课件播放一些地方的天气情况的相关录像，老师引导学生根据地方的天气进行情景对话。如：

Can I wear my…… in Beijing today ? No, you can.It’s cold in Beijing.……

六、Homework:

第五篇：冀教版四年级英语下册Unit1测试题

冀教版四年级英语下册第一单元测试题

姓名____________

一、根据所给汉语选择正确的单词。(10分)()

1、蜡笔 A、pencil B、chalk C、crayon D、ruler()

2、在后面 A、behind B、beside C、between D、in front of()

3、十五 A、fifteen B、fifty C、fivety

D、fiveteen()

4、九十 A、nineth B、ninty C、ninety

D、ninth()

5、这些 A、this B、that C、those

D、these

二、从B栏中找出适合A栏的答案，将其填入括号内。(10分)A

B

()

1、How are you?

A、No, it isn’t.()

2、What’s in it?

B、It’s a pen.()

3、Is it Steven’s pencil?

C、I’m fine.They are erasers.()

4、Where is Danny?

D、Sixteen!()

5、How many books are there?

E、He is in the classroom.三、选择题。(20分)()

1、-Nice to meet you, Mr.Wood!-Nice to meet you, ___.A.to B.two C.too()

2、-_____pencil is this? – It’s Danny’s.A.Where B.What C.Whose()

3、This is my friend.___name is Jenny.A.His B.Her C.She()

4、Danny is between the desk ____the chair.Sure.A.and B.or C.but()

5、How many ___are there? A.crayon B.ruler C.books

()

6、-_____ is Danny?-He’s in the zoo.A.Where B.What C.Whose()

7、How are you? A.Fine, thank you.B.I am ten.C.Nine.()

8、How many ______ do you have ? A.pencil B.a pencil C.pencils()

9、Is that ____pencil? A.your B.you C.yours()

10、How many months are there in a year? A.twelve B.ten C.twenty

四、数字搭配。(10分)()

1、Twenty-three A.48()

2、ninety

B.36()

3、Thirty-six C.90()

4、Thirteen D.23()

5、Forty-eight E.13

五、看一看，连一连。(10分)I

our She

his he

your you

my we

her

六、情景选择。(10分)()

1、当你向你的朋友或同学问好时，应说：

A、How old are you? B、How do you do? C、How are you?()

2、当你不知道对方的名字，想向对方问时，应说：

A、What’s your name? B、How are you? C、Nice to meet you.()

3、当你问是不是对方的铅笔时，应说：

A、Where’s my pencil? B、What is it? C、Is this your pencil?()

4、当你想问有多少本书时，应说：

A、How many books are there? B、How much is the book? C、How about the book?()

5、当你想问Jenny在哪儿时，应说：

A、How is Jenny? B、Whose is Jenny? C、Where is Jenny?

七、选词填空。(10分)

请从中选择：His Her Its Their Your My Our 1.Hello!I’m _______ new teacher!

2.Hello!_______ name is Jenny.3.Is it Jenny’s pencil? No.It’s not _______ pencil.4.Is it Danny’s pencil? No.It’s not _______ pencil.5.This is Mr.Wood.He is _______ new teacher.八、读短文，选择正确答案。(10分)

Hello!My name is Bill.I’m ten years old.I’m 1.5 metres tall.Now I’m wearing a T-shirt, shorts, socks and shoes.I like purple.That’s my favourite colour.I like to draw pictures.It’s my favourite school work.I like pizza and ice cream.They are my favourite food.I like hot dogs, too.()1.How old is Bill? A.Nine.B.Ten.C.Eleven.()2.What’s his favourite colour? A.Black.B.White.C.Purple.()3.What’s his favourite food? A.Donuts.B.Hot dogs.C.Pizza and ice cream.()4.What’s his favourite school work? A.Sing songs.B.Draw pictures.C.Read books.()5.What’s he wearing now? A.T-shirt.B.Skirt.C.Pants.九、句型转换。(10分)

1.am teacher new I your(连词成句)

2.Is this your pencil, Jenny?(做出否定回答)

3.It’s his pencil.(变为否定句)

4.It is Steven’s pencil.(变为一般疑问句)

5.Is this your pen, Danny?(做出肯定回答)