高考历史一轮复习第十二单元西方人文精神的起源和发展单元整合教案新人教版

第一篇：高考历史一轮复习第十二单元西方人文精神的起源和发展单元整合教案新人教版

2017高考历史一轮复习第十二单元 西方人文精神的起源和发展单

元整合教案 新人教版

单元知识整合

(一)宏观体系构建

(二)专题知识总结

全面理解不同时期西方人文精神的内涵(1)古希腊时期

①智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心。他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为人文主义的源头。

②苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展为一门研究人的学问。

(2)文艺复兴和宗教改革时期

①批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。

②主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。

(3)启蒙运动时期

①启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。

②启蒙思想家将人文主义发展为理性主义：反对迷信，反对权威，尊重科学；猛烈批判封建的神权、王权和特权；提倡资产阶级民主、平等、自由、博爱。

③提出资本主义新的国家构想：伏尔泰崇尚君主立宪制；孟德斯鸠主张三权分立；卢梭主张主权在民、社会契约论等。

(三)中外关联

1．比较孔子和苏格拉底思想的异同点

(1)相同点

①时代背景相同，世风日下，道德沦丧。②都具有人文精神和民本思想，都强调人的价值。③都重视道德和秩序，都强调人的道德修养。④都重视教育，教化人民，改善人的内心世界。

⑤都对后世产生重要影响。孔子创立的儒家思想，后来成为中国文化的主流思想，对世界文化也有重要影响；苏格拉底崇尚知识和自由探索的理性精神对西方哲学思想和人文精神的发展产生了深刻的影响。

(2)不同点

①政治主张不同。孔子主张维护周礼，维护君主权威；而苏格拉底推崇古希腊的民主政治，维护奴隶制民主。

②对知识道德的侧重不同。孔子强调个人守礼知节；苏格拉底强调个性美德和认识自己。2．古希腊人文主义与中国春秋战国时期的百家争鸣

3.启蒙思想与中国明清之际的批判思想的比较

史学前沿 百家争鸣 西方史学家关于人文精神的观点

(1)《简明不列颠百科全书》中，人文主义主要是指强调个人价值并信仰上帝的思想体系。它认为：凡重视人与上帝的关系、人的自由意志和人对自然界的优越性的态度，都是人文主义。从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事物的标准。……人文主义从复古活动中获得启发，注重人对于真与善的追求。

(2)瑞士历史学家雅各布·布克哈特认为：“文艺复兴于发现外部世界之外，由于它首

先认识和揭示了丰满的完整的人性而取得了一项尤为伟大的成就。”认为人文主义首先在于认识、倡导“丰满而完整的人性”。

(3)英国史学家阿伦·布洛克说：“文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的……它所代表的思想，它对人的经验的价值和中心地位——用今天流行的拉丁文原文来说，即人的尊严——的坚持，力量是太大了，它们一旦被恢复和重新提出，就无法加以永远的压制。”布洛克认为文艺复兴时期人文主义在性质上是个人主义的。关于“文艺复兴的评价”不同观点

以往学者都侧重于在文学艺术方面来谈文艺复兴的影响，实际上对于中世纪后期引起社会深刻变革的这一大规模社会运动，仅从文学艺术方面评述过于表面化，近年来学者对这一问题逐渐有了更深入的认识。

(1)尹虹认为文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，在于人们把重点从来世转移到现世，它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义胜利开辟了道路。

(2)刘祚昌认为文艺复兴意义不仅在于天才辈出，灿若群星，出现大量美不胜收的各类著作，更因为它是一次思想大解放，从根本上改变了人的价值观念，改变了人们对于生活的态度，人文主义者们弘扬的思想，不啻是给长期基督教神学统治下陷于沉闷窒息的西欧社会送来一股清新的气息，并且把大多数有文化素养的人从中世纪的昏睡中唤醒过来。

(3)刘明翰等从现实意义方面发现了文艺复兴新的意义，即：文艺复兴时期许多著作里曾有过“民族至上、国家至上”的口号，对于目前我国面临许多挑战与机遇的当今、对于增强中华民族的凝聚力有借鉴作用；另外文艺复兴时期自然科学的诞生和发展及后来资本主义生产的扩大，充分证实了“科学技术是第一生产力”的原理。

(4)于可除了指出文艺复兴“打破了以神为中心的传统观念，开拓了人的视野，启迪了人们的智慧和良知，有力打击了传统的封建的人生价值观、财富观与时间观”这一系列正面意义外，还指出了它的局限性，认为它是一场世俗的文化活动，仅从教会外部揭露了封建社会的腐败及其宣扬的蒙昧主义，并未从根本上触及封建神学的理论中心；另外，人文主义者活动范围主要是社会中上层和知识界，未能有效地深入到广大群众中，影响面窄，因而未形成全民性运动。关于“宗教改革与文艺复兴的关系问题”

(1)刘祚昌在研究两者的关系上，更注重于文艺复兴对宗教改革的影响。首先，文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁·路德提供了攻击天主教的炮弹；其次，阿尔卑斯山以北的人文主义者研究了《圣经》的希腊文本，发掘出基督教的原始教义并传播开来，为宗教改革提供了有力依据。

(2)于可认为“宗教改革是文艺复兴的继续，是人文主义思想在宗教领域的运用与发展，它从教会内部破除了封建的旧观念，树立了以人为主体的新思想”。

(3)袁庆和认为两者之间存在顺向关系，它们在同一时代的社会矛盾推动下，互为条件、互相影响地发展起来。除此之外，两者还存在不同点和逆向关系。首先，在人的问题上，人文主义者与宗教改革者有根本不同的认识：前者认为人是万物的尺度，而后者却强调神的伟大、人的渺小，一切以神为中心；其次，在信仰与宗教宽容的问题上，两个运动是迥然不同的，文艺复兴是一个信仰与思想自由的运动，一开始就容忍了异教文化，而宗教改革不是一

个为了自由的运动，各种形式的新教派几乎都以另一个权威来取代教皇的权威。对伏尔泰哲学思想的评价

(1)冲击宗教神学的自然神论说。杨小平认为，18世纪法国自然神论的倾向是用自然神论形式来冲击宗教神学和封建制度，通过自然观上承认物质世界的客观存在来阐明唯物主义立场。伏尔泰认为物质世界的客观存在乃是不言而喻的真理，外界对象是真实存在的。他指出感觉是观点的唯一来源，感觉产生认识。这在认识论上坚持了唯物主义。伏尔泰认为笛卡尔的天赋观念是不存在的，显然是同唯心主义划清了界限。

(2)唯物主义的“灵魂论”说。陈恢钦认为，伏尔泰的思想对法国唯物主义和无神论产生了重大影响，他的灵魂理论就是一个很好的证明，《论灵魂》一文中，对灵魂理论进行了若干历史考察，发现了灵魂一词是最混乱、最模糊、最空洞的词之一，断定从历史上找不到答案。只有以理性作为基础，才能找出解决灵魂的出路。洛克的唯物主义论述给了伏尔泰以启发，构成以对宗教的反叛精神为基础的灵魂理论：灵魂的本性不是思想；人和动物都是机器；灵魂不是实体，最后得出把思想和感觉归结为实体的结论。从而解决了思维与存在的关系问题。

学科素养培优 ——非选择题之特点类设问

[例1] 历史是指过去的事实本身，也是指人们对往事的记录研究。阅读材料，回答问题。

材料 《法兰西第三共和国宪法》节选(1875年)第一条 立法权由众议院和参议院两院行使。众议院用普选方式选出。参议院由间接选举产生①。

第二条 共和国总统由参议院与众议院组成的国民议会依绝对多数票选出②，任期七年，连选得连任③。

第三条 总统与参众两院议员共有创制法律之权。总统公布通过两院所通过之法律，监督并保证其施行④。总统有特赦权，统帅武装部队，任命全体文武官员⑤。

《法兰西第三共和国宪法》体现了近代西方民主制度的哪些特征？ [解题突破] 步骤一：整理设问，理清目标与途径。

步骤三：结合上述分析，联系答题模板中的“历史概念类”，整理得出答案。[答案] 选举制、代议制、分权制衡、总统制、任期制等。[例2] 阅读材料，回答问题。

材料 将来的正式总统，虽可继续选举袁世凯，但是政治大权应归内阁；因而内阁必由本党以国会多数派来组织①，才能根据约法发挥政党的责任内阁制作用②，使国家走上民主政治的正轨。

——宋教仁

据材料，指出宋教仁设计的理想政治体制有什么特点。[解题突破] 步骤一：整理设问，理清目标与途径。

步骤三：结合所学知识，联系答题模板中的“历史专题类”，对步骤二中得出的关键信息进行归纳。

[答案] 建立责任内阁制政府；实行政党政治和议会政治；用立法权限制行政权。[例3] 阅读下列材料，回答问题。

近代西方(英法)代议制比较

根据材料并结合所学知识，指出英、法两国代议制民主在发展进程中体现的不同特点。[解题突破] 步骤一：整理设问，理清目标与途径。

步骤三：结合所学知识，联系答题模板中的“历史专题类”，对步骤二中得出的关键信息进行归纳。

[答案] 英国：体现出和平渐进的特色；议会在变革中起主导作用。

法国：伴随着革命的历程，表现出浓厚的激进色彩；较多受到民众力量的推动；曲折反复。

[解后反思] 在解题过程中，如果不知道所答之题应当归于模板中的哪个类型，不妨从以下几个方面进行思考。

①背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用了特殊的方式，是否受外部因素的影响等。

②时间——发生时间的早晚，经历时间的长短，处于某一特定的历史时期等。③目的——为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。

④过程——相关准备、发生的变化(领导力量的对比)、是否一帆风顺、最突出的地方等。⑤内容(措施)——体现某种思想、侧重的方面、实行的办法等。⑥程度——完成或实现的情况、是否彻底、有没有局限性等。⑦范围——包括的地域、领域等。

⑧性质——是否具有时代特征和双重性质、性质是否前后发生变化等。⑨影响——影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。

第二篇：第二单元 西方人文精神的起源及其发展

第二单元 西方人文精神的起源及其发展

单元线索：

（奴隶社会）：起源：智者学派、苏等，对人的价值进行阐述，充分肯定人的尊严和权威

中世纪：近乎湮灭：封建神学统治，个人意识遭压制

文艺复兴打着复兴古典文化旗号，倡导“人文主义”（内容），冲击封建神权的束缚，解放人们的思想

发展： 宗教改革运动，进一步传播了人文主义，否定教皇权威，从神学角度论证

人的自由和独立性，动摇了罗马教会的统治

成熟：启蒙运动，理性为核心，主张用理性取代专制和愚昧，建立自由平等的法

制社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神

注意每个阶段对人文主义的阐述是不同的。人文思想内涵的变化：人文精神发展到人文思想再到人权思想

第5课 西方人文主义思想的起源

一、智者学派

时间：（注意同时期中国：春秋战国时期）背景及主张：

评价：积极：否定树立，体现了希腊人文主义的本质，是西方人文精神的滥觞局限性：智者学派忽视道德，否定制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德

二、苏格拉底：背景、主张、作用

拓展：1智者学派与苏格拉底的异同

同：研究的重点都由神和自然转向人类社会

不同：苏更重视人的伦理道德，主张“美德即知识”； 智者学派完全从个人角度和利益出发，忽视道德，追求功利。

苏主张由有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治；智者学派主张民主政治，所有人都是平等的，人是万物的尺度。

2孔子与苏格拉底的异同 时代相同（奴隶制），政治环境宽松，思想自由；

思想主张同：都注重人与人类社会；都重视道德和知识；

都对后世产生深远影响：孔子创立的儒家思想成为后世中国传统文化的主流，苏使哲学真正成为一门研究人的学问。

不同点：

目的不同：孔子是为古时奴隶制度服务，为了恢复周礼仪；苏格拉底是为了挽救雅典世风日下的雅典民主

制。对知识道德侧重点也有不同：孔子强调个人守礼知节，苏格拉底强调个性美德和认识自己对人的探索（使其变成哲学）

三、柏拉图、亚里士多德：主张、作用

第6课 文艺复兴和宗教改革

一、文艺复兴

1、背景：经济、政治、历史因素

2、实质、核心、成就（文学、艺术）

3、意义

二、宗教改革

1、背景：客观原因、根本原因、直接原因或序幕

2、马丁.路德的观点（3条）

3、实质：在宗教外衣掩盖下早期资产阶级反对封建统治和罗马神权统治的政治运动

4、影响：① 形成了不受罗马教皇控制的新教（？），否定了罗马教皇的权威② P29最后一段

拓展：文艺复兴与宗教改革的异同：纲137页

第7课启蒙运动的兴起

一、背景：

二、发展历程：最早出现：国家、时间

高潮在：法国，代表人物：作品、主张扩展：德国，代表人物：作品、主张

三、主要内容：① 进一步发展了人文主义，倡导“理性”

② 呼唤用理性努力构建一个民主和科学的新时代

③ 猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等

四、启蒙运动的影响拓展：

1、14——18世纪的西欧，出现了哪三次思想解放的潮流，兴起的共同的根本原因是什么，产生了哪些共同的影响？

潮流：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动

共同的根本原因：资本主义的产生及发展

共同影响：冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想；有利于资本主义经济的发展；为资产阶级统

治地位的建立进行舆论宣传。

2、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动对人文主义的发展表现在哪些方面？（纲140页）

3、文艺复兴与启蒙运动的异同：纲140页

4、启蒙运动对中国近代化的影响

（1）19世纪末，严复翻译启蒙时期的著作，学习西方民权思想，对维新变法起很大的推动作用

（2）20世纪初，资产阶级革命派宣传天赋人权、自由平等学说，推动资产阶级民主革命思想的传播，促进辛亥革命的发生

（3）辛亥革命后，陈独秀等人以民主、科学为指导思想，发起新文化运动，批判封建正统思想

反思及体系总结：

第三篇：高考历史一轮复习第43讲西方人文精神的起源教案新人教版

2017高考历史一轮复习第43讲 西方人文精神的起源教案 新人教

版

第十二单元 西方人文精神的起源和发展

单元宏观概览

第43讲 西方人文精神的起源

课时名片

课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

考纲明示：西方人文精神的起源。

[主干知识 理一理]

一、智者学派

二、古希腊三大思想家

[拨云见日 想一想] 1．人文精神起源于希腊的原因？

试 答

提示：(1)经济上：发达的工商业，以及繁荣的城邦经济提供了物质条件。(2)政治上：民主政治重视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任感。(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。(4)个人作用：思想家的努力。2．如何评价“人是万物的尺度”？

试 答

提示：(1)积极方面

①这一主张，开始把人置于世界和社会的中心，表明希腊人清楚地认识到人才是社会的主角。提高了人的地位，肯定了人的作用。

②人类第一次意识到自己是自身所属社会的评判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活。

③这一主张是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。

(2)消极方面：过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。

3．苏格拉底与亚里士多德对哲学的贡献是什么？

试 答

提示：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问。亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科。

4．公元前5世纪古希腊的政治、经济、文化有何表现？

试 答

提示：(1)政治：雅典民主政治发展到顶峰。(2)经济：雅典工商业经济发展，平民地位提高。(3)文化：人文主义思想产生。

总之，工商业的发展和城邦经济的繁荣是民主政治和人文思想起源的经济基础，民主政治重视公民价值，强调培养公民的责任感，为人文主义产生创造了社会条件。

[史论要旨 背一背(先填后背)](1)古希腊先哲从客观实际出发，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题。他们强调人的价值，崇尚知识与智慧，追求真理，闪耀着理性探索精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。

(2)智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定人的尊严和权威。苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。亚里士多德进一步发展了人文主义思想。

Step1 微考点——图文证史深化

微考点

古希腊人文精神的基本内涵 WEIKAODIAN 一 英国当代著名学者阿伦·布洛克曾说：“古希腊思想最吸引人的地方之一是，①它是以人为中心，而不是以上帝为中心的。”

思考1 史料一反映出古希腊思想研究对象发生了怎样的变化？

试 答

史料解读：由①可知其研究对象从对自然和神的研究转向对人和社会的研究。

二 关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在；我也不可能感知他们的形象是什么。

——汪子嵩等著《希腊哲学史》

思考2 史料二反映出古希腊思想家对神的什么态度？

试 答

史料解读：对神存在的怀疑。

三 ①希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，②这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性；而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考。

——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》

思考3 史料三反映出古希腊人文主义者怎样的倾向？

试 答

史料解读：由①可知其重视人，由②可知其崇尚理性。

四 美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。①每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。

——苏格拉底

思考4 史料四反映了苏格拉底的什么思想？

试 答

史料解读：由①可见其强调美德即知识，重视知识的作用。

早期人文主义的基本内涵

(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人本身。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。

Step2 综合点——总结升华提能

综合点

智者学派与苏格拉底思想的异同 ZONGHEDIAN

[要点整合]

[针对训练] [2016·岳阳模拟]黑格尔指出：“智者们说，人是万物的尺度，但这还是不能确定的，其中还包含着人的特殊规定……在苏格拉底那里，我们也发现人是尺度，不过是作为有思维的人。”在此，黑格尔强调了()A．人是万物的尺度 B．人要有高尚的道德 C．要肯定人的价值

D．人要由感性认识上升到理性认识 答案 D 解析 本题考查学生对古希腊人文精神之源的理解能力。根据题干提供的信息和所学史实，苏格拉底强调有思想力的人是万物的尺度，强调人的理性，故选D项。

Step3 名家评史解读

1希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统，它对“精神迷失、无家可归”的现代人尤其具有启

示意义。

——黄伊梅《希腊古典人文主义的内涵与特质》

你的解读：

参考提示：作者论述的主旨是古希腊人文精神的本质及其影响，从材料看主要指出了古希腊人文精神的本质是人的价值和人的决定作用，对近代人文精神乃至现代人文精神的发展具有重要的借鉴意义，其观点是正确的。

2苏格拉底将哲学从天上召回人间，建立了一种理性主义道德哲学，旨在改善人的灵魂，复兴城邦；孔子罕论形而上的天道，认为当务之急是研究人自身，矫正人性堕落，他创建仁学，探究人性，游说列国诸侯，以求重建合“礼”的社会秩序和行为规范。

——叶秀山、王树人总编《西方哲学史》

你的解读：

参考提示：作者分析说明了苏格拉底思想及与孔子思想的差异，材料观点说明苏格拉底探究人性，希望挽救城邦制度的衰落，重新树立起对城邦民主制度的信仰；孔子重视对人性的研究，挽救奴隶制的崩溃，恢复周礼规定的奴隶制统治秩序。但二人都重视伦理道德建设，创建一种研究人的哲学，反映了东西方人文精神的异同。

真题典例

1．[2013·浙江高考]在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有()①孔子 ②韩非 ③朱熹 ④亚里士多德 A．①②③ C．①③④ 答案 C 解析 韩非反对私学，禁止私学，排除②。孔子开创私人讲学之风，朱熹建立“白鹿洞书院”进行讲学，故①③正确。亚里士多德创立学园，校址设在吕克昂，④正确，故选C项。

2．[2012·浙江高考]东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是()①墨家学派的诉求 ②王阳明心学的主旨 ③智者学派的主张 ④百科全书派的共同追求

A．①③ C．①②④ 答案 A 解析 本题考查东西方先哲思想的特点，同时考查学生调动和运用知识辨别历史事物的能力。墨家学派代表小生产者的利益，其学说讲求实际功利，故①正确。王阳明的心学宣扬“心外无物”“心外无理”，属于典型的主观唯心主义，不讲求实际功利，故②错误。智者学派追求功利，忽视道德，故③正确。百科全书派追求科学与理性，并不主张追求实际功利，故④错误。据上述分析可知A项正确。

3．[2015·课标全国卷Ⅱ]阅读材料，完成下列要求。

B．②④ D．①③④ B．①②④ D．②③④

材料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”

——据《孟子》

材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。

——摘编自[古希腊]柏拉图《苏格拉底的申辩》等

(1)根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。

(2)根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。答案(1)孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。

(2)社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。

古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。历史价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。

解析 第(1)问从材料一、二中提炼有关孟子、苏格拉底观点的信息，调动所学知识分别加以概括即可。第(2)问有关社会背景方面，应从孟子、苏格拉底所处社会的经济、政治、思想等方面的史实来回答；“共同的历史价值”可从对中西法制发展的深远影响和在思想发展史上的地位等角度考虑。

考向分析

(1)高考命题侧重于智者学派和苏格拉底的主张，突出其思想对社会现实的引领作用。(2)引用史料创设材料情景，考查对信息的解读和阐释能力。(3)注意同时期的中外思想家的比较，如苏格拉底和孔子思想的异同。

仿真练习

1.[2016·惠州调研]除了面貌形体神人相同，希腊诸神的性格气质、道德品质亦与人类毫无二致。他们不仅具有与人同样的喜、怒、哀、乐，而且在道德品质方面，甚至在某种程度上比人类更富于虚荣心、更加忌妒成性、更加贪婪好色。古代希腊的宗教神话这种“神人同形共性”的特点()A．造成了对文化的垄断和束缚 B．带有浓重的人文主义色彩 C．加深了对神权的内在恐惧 D．孕育了人与人不平等的观念

答案 B 解析 根据所学可知，这是古代西方人文主义的反映。故B项为正确答案。

2．[2016·河北武邑调研]苏格拉底永无休止的和朋友谈话，发展起一套辩证科学。他坚持认为，一问一答的考查方式可以发现有关绝对真理、绝对善念或绝对美的观念，而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。据此不能得到的信息是()A．智者学派强调个人感受，易导致社会混乱 B．苏格拉底强调教育作用，以培养人的美德 C．苏格拉底式的教育方式导致诡辩学派产生 D．苏格拉底崇尚自由和探索的精神 答案 C 解析 本题可用排除法，依据材料“他坚持认为，一问一答的考查方式，可以发现有关绝对真理”判断A项正确；苏格拉底主张“美德即知识”，依据材料可判断B、D两项正确；在材料中不能得到的信息是C项，且该说法错误。

3．[2015·北京朝阳期末]“当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。”古代希腊和古代中国的哲学思想中相似的是()A．思想一统，法律至上 B．道法自然，无为而治 C．以人为本，关注社会 D．民主权利，源远流长 答案 C 解析 关键信息：当希腊人正在探讨物质世界的性质、中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。古希腊哲学思想把人置于世界的中心，而古代中国哲学思想也是以人为本，故C项正确；此时中国正值百家争鸣的春秋战国时期，A项不是共同点，故排除；B项是道家的思想主张，与古希腊哲学并不相似，故排除；古代中国是专制社会，故D项错误。

第四篇：2009届高考历史一轮复习教案：第十二单元人民解放战争(旧人教版)(原创)

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高2009届第一轮复习教案 第十二单元人民解放战争

一．知识整合

知识清单一

争取和平民主的斗争和内战的爆发

1． 战后国际形势

（1）国际：国际力量发生深刻变化，阵营形成；美国推行 政策，企图控制中国。

（2）国内：社会主要矛盾的变化：由中日民族矛盾变为 的矛盾；蒋介石坚持 统治，在 的支持下积极准备内战；中国人民渴望和平民主。2． 重庆谈判

（1）目的：揭露蒋介石的反革命面目，努力争取和平

（2）结果：国共双方签订有利于人民的《 》（3）意义：民主力量取得制止内战的主动权。3． 政治协商会议

（1）会议的核心： 和（也是会议争论最激烈的问题）。（2）结果：通过了有利于人民的。

（3）意义：冲破了蒋介石的，有利于实现民主政治与和平建国，受到普遍的欢迎。4． 全面内战的爆发（1）全面进攻：

①1946年夏，国民党在美帝国的支持下，向、华东、晋冀鲁豫、晋绥等解放区大举进攻，标志着内战全面爆发。

②中共对策：毛泽东提出“ ”的著名论断，增强了解放军的信心和勇气；军事采取以歼灭 为主要目标，以 为主要作战方法。③结果：粉粹了国民党全面进攻的计划。（2）重点进攻：

①进攻方向： 解放区和 解放区。②人民解放军战役：陕北：青化砭、、和沙家店战役；山东：陈毅领导的 战役，歼灭敌人整编七十四师。

③结果：粉粹了国民党的重点进攻。

知识清单二 解放战争的胜利发展

1.条件（背景）：

（1）1947年，解放区进行了，调动了人民的革命积极性，为战争的胜利奠定了物质基础和人力基础，赢得了人们的信任和支持。1947年，中共制定了《中国土地法大纲》，规定：没收地主土地，废除封建剥削地土地制度，实行 的土地制度，按农村人口平均分配土地；在解放区土地改革中，中共贯彻了依靠贫雇农，团结，有步骤、有分别地消灭 的土地制度，发展 的土地改革总路线。

（2）人民解放军粉粹了敌人的 和，敌人的机动兵力大为减少。

（3）国统区民主运动和民主党派与蒋介石集团决裂，形成第二条战线，配合了正面战场的斗争。欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.xiexiebang.com 高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家

（4）国统区经济陷于崩溃。

2．主攻方向： 地区，其原因是。3．反攻情况：

（1）外线：① ；② ；③

（2）内线：① ；② ；③（3）人民解放军的反攻，改变了战略态势，对扭转全国战局起来决定性作用，是人民解放战争走向胜利的转折点。4．战略决战的胜利（1）时机成熟：①战略反攻取得辉煌成果；② 对比发生重大变化；③ 的完成极大地调动了人们的积极性。

（2）概况：①三大战役最先打响 战役，全境解放；② 战役，长江以北中下游地区解放，奠定了解放长江以南的基础；③ 战役，华北全境解放。（3）成果：战争规模是空前的，的主力基本被消灭，东北、和华东三大解放区连成一片，为解放全中国奠定了基础。

知识清单三 人民解放战争的胜利

1.将革命进行到底（1）七届二中全会：

①背景：在革命即将取得全国胜利的前夕（1945年春，河北省西北坡）。

②内容：党的工作重心必须由 转移，以恢复和发展生产为一切工作的中心；毛泽东提出促进革命取得全国胜利的方针；规定了革命胜利后，党在政治、经济、外交方面的基本政策，以及中国由农业国转变为工业国由 社会转变为 社会的总任务；告诫共产党人要警惕资产阶级“ ”的袭击。③意义：这次会议解决了革命胜利后，中国由 向 转变的重大问题。（2）北平谈判：揭露了国民党 的阴谋（注意与重庆谈判的比较）。

（3）1949年4月21日，开始渡江战役，23日，占领，标志着 的覆灭。

（4）追歼国民党的残余部队。2.胜利的原因

（1）国民党方面：① ；② ；③ ；④。（2）中共方面：①核心： 的正确领导；②有、的理论指导；③走经过 向 发展的道路；④组成一个，团结了一切可以团结的力量共同奋斗；⑤有一支人民革命的军队，坚持 ；⑥得到 的积极支持。

附：知识整合答案

知识清单一

争取和平民主的斗争和内战的爆发

1．战后国际形势：社会主义

扶蒋反共

中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派

独裁

美国

2．重庆谈判：政府与中共代表会谈纪要

3．政治协商会议：政治民主化

军队国家化

政协协议

独裁统治 4．全面内战的爆发

（1）全面进攻：中原

一切反动派都是纸老虎

敌人有生力量

运动战（2）重点进攻：陕北 山东 羊马河 蟠龙镇 孟良崮 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.xiexiebang.com 高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家

知识清单二 解放战争的胜利发展

1． 条件（背景）：土地改革 耕者有其田 中农 封建性剥削 农业生产 全面进攻 重 点进攻

2．主攻方向：中原 战略位置重要；国民党军队防守力量薄弱 3．反攻情况：

（1）外线：①刘邓率晋冀鲁豫解放军主力跃进大别山 ②陈谢率晋冀鲁豫解放军一部挺进豫陕鄂 ③陈粟率华东解放军主力进攻豫皖苏地区

（2）内线：①聂荣臻指挥华北解放军解放石家庄 ②林彪、罗荣桓指挥东北解放军解放东北广大地区 ③彭德怀、贺龙领导西北解放军收复了延安（3）人民解放军战略反攻的意义：（无答案）

4．战略决战的胜利：敌我力量 土地改革 辽沈 东北 淮海平津 国民党军队 华北

知识清单三 人民解放战争的胜利

1.将革命进行到底（1）七届二中全会：乡村 城市 新民主主义 社会主义 糖衣炮弹 新民主主义革命 社会主义革命

（2）北平谈判：假和平

（3）渡江战役：南京 国民政府 2.胜利的原因

（1）国民党方面：①政治孤立，失去民心；②军队厌战，士气低落；③贪官横行，统治腐败；④美援断绝，蒋桂分裂。

（2）中共方面：中国共产党 马克思列宁主义 毛泽东思想 新民主主义 社会主义 武装斗争 最广泛的革命统一战线 人民群众

二．考纲解读

1．本节考纲（2008年版）

（1）争取和平民主的斗争和内战的爆发：国民党发动内战的阴谋；重庆谈判、《双十协定》和政治协商会议；全面内战的爆发。

（2）人民解放战争的胜利：解放区的土地改革（新增要求）；解放军战略反攻和三大战役的胜利；中共七届二中全会和南京国民政府的覆灭；人民解放战争迅速取胜的原因。

2．能力要求

（1）识记1945年抗战胜利后到1949年中华人民共和国成立前的重大历史事件和人物。（2）理解抗战胜利后中国社会主要矛盾的变化与中国共产党和国民党政策变化的原因；理解解放区的土地政策并能把中国共产党在民主革命不同时期不同政策进行联系比较。

（3）运用历史唯物主义分析民主党派转变的原因及影响，分析人民解放战争迅速取胜的原因以及中国走社会主义道路的必然性。

三．高考回顾

1．高考题例

（1）（05全国一）抗日战争胜利后，美国实行扶蒋反共的根本目的是

C A．进一步扩大对华资本输出

B．在中国建立稳定统一的全国性政权 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.xiexiebang.com 高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家

C．控制中国，推行全球战略

D．缓和美苏矛盾，划分势力范围

（2）（05江苏）1947年，刘邓大军挺进大别山后开辟的根据地是

A A．鄂豫皖

B．豫皖苏

C．豫陕鄂

D．晋冀豫（3）（2006年重庆卷）抗日战争胜利后，国共两党举行的和平谈判有 A ①重庆谈判 ②北平谈判 ③南北议和 ④西安谈判 A．①② B．③④ C．①③ D．②④（4）（2006年江苏卷）人民解放军基本上消灭国民党军队主力，为解放全中国奠定基础的 重大军事战略行动是

C A．粉碎国民党军队的全面进攻 B．战略反攻 C．战略决战 D．渡江战役（5）（2006年广东历史卷）解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头(指陕北和山东)这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他 的胸膛插上一刀”。这里说的“插上一刀”指的是 A A．千里跃进大别山 B．百万雄师过长江 C．挺进大西南

D．挥师大西北

（6）（2007广东单科）1945年8月，《大公报》报道毛泽东来到重庆的消息时称：“爱好民主自由的人士都知道，这是维系中国目前及未来历史和人民幸福的一个喜讯。”这反映了“爱好民主自由的人士”期盼 A A．国共双方和平协商，创建新中国 B．国共双方消除隔阂，共同抗日

C．共产党领导人民推翻国民党的统治 D．共产党与民主党派合作建立新中国（7）（2007江苏历史）有人形象地说南京既是中国近代史的起点，也是中国近代史的终点。下列能够反映这种说法的两个历史片段是 D

①英国侵略者强迫清政府在南京江面的英舰上签订不平等条约 ②洪秀全在南京颁布《天朝田亩制度》

③孙中山在南京主持中华民国临时政府第一次国务会议 ④人民解放军占领南京国民政府“总统府”

A．①② B．②④

Ｃ．③④ Ｄ．①④（8）（2008四川Ⅰ卷文综20）解放战争时期，中国共产党的土地政策是

C A．继续实行减租减息

B．实行土地公有制 C．没收地主土地分给农民

D．保留富农土地（9）（2008上海历史共同部分30）科学家竺可祯写了60年日记，20世纪的重大事件多有记载，其中关于解放战争时期淮海战役的记载是

B A．国民党中央官吏今日下午离开沈阳，解放军即入城

B．国民党军放弃徐州

C．解放军入北京城

D．解放军三千人在江阴渡江（10）（2008广东文科基础25）毛泽东曾在一篇文章中宣告：“中国人民的革命战争，现在已经达到了一个转折点。”“这是蒋介石的二十年反革命统治由发展到消灭的转折点。”这个转折点的主要标志是

D A．抗日战争的胜利

B．渡江作战与解放南京 C．三大战役的胜利

D．刘邓大军挺进大别山（11）（05江苏）阅读下列材料：

材料一

美国及其他联合国家承认，目前中华民国国民政府为中国唯一的合法政府，为达到统一中国目标之恰当机构。„„自治性的军队例如共产党军队那样的存在，乃与中国政治团结不相符合，且实际上使政治团结不能实现。－—《杜鲁门关于美国对华政策的声明》(l945年l2月)材料二

据许多观察家的意见，他们(指国民党政府)已经堕落于腐败，争夺地位权力，„欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.xiexiebang.com 高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家

一向是一党政府，而不是在西方寓义下之民主政府。„„尽管如此，我们为了显见的理由，仍旧继续倾全力援助回民政府。

——《艾奇逊致杜鲁门的信》(1949年7月)回答：

①根据材料，结合所学知识，指出二战后初期美国对华的基本政策。(2分)②根据材料二，概括当时西方“观察家”眼中的国民党政府形象。(4分)③艾奇逊写这封信的时候，中国的政治局势如何?他所谓的“显见的理由”是什么?(6分)答案：(12分)①扶蒋反共。②政治腐败(争权夺利)；***(独裁)。③人民解放战争即将取得全国胜利(国民党统治已被推翻)，阻止中国共产党在全国取得政权；尽力维护美国在华利益。（12）（2008宁夏文综42）（15分）近代社会的民主思想与实践 材料一

1946年，中国民主建国会主张：“建设一种新资本主义的经济和新民主主义的政治，而起斗争方法和态度又是和平的、渐进的，在本质上而是改良的”；“走向改良进步的道路，坚决反对保守反动的道路，也不愿意走向暴力革命的道路”。这一主张得到了多数民主党派的赞成。

—摘编自《中国现代市资料简编》 材料二

1947年底到1948年初，中国民主同盟指出：“在民主运动胜利高潮快要到来的现阶段，中国已分成了两个营垒，一方面是反动的营垒，另一方面是革命的营垒；一方面是民主的人民的营垒，另一方面是独裁的人民的营垒。不属于这个营垒，就是属于哪个营垒。中间的地位是已经不在存在了。”

—摘编自《中国民主同盟历史文献》（1）根据材料一、二，指出民主当派的政治主张发生了哪些变化。（6分）（2）说明民主当派的政治主张发生变化的原因。（9分）答案要点：

（1）从主张走中间道路，到承认中间道路失败；从主张和平改良，到反对国民党的独裁统治，支持中国共产党的革命主张。

（2）民主党派没有实现其主张的条件；国民党统治集团坚持独裁内战，对民主党派实行政治迫害；解放战争进入战略反攻阶段，受中国共产党新民主主义的思想影响和统一战线政策的推动。

2．高考预测

纵观近几年高考，命题的重点集中在中共争取和平民主的斗争，重庆谈判、1946年的政治协商会议、人民解放军队战略反攻等，从命题看，选择题多为一些重要的历史概念、名词等，考查理解、解析度能力，而问答题多以“大跨度”的题目为主。预测2009年高考对本专题的考查仍以选择题为主，本专题是中国近代史的终结，高考中较多的大跨度题最后落点落到这里。考查的重点会是抗战后的局势，中共为争取和平民主进行的斗争，人民解放军队反攻与决战。美国对华的政策与列强侵华史、二战后美国全球战略结合。国民党的内外政策与十年对峙、抗战时期等结合起来考查。

四．复习指导

1．阶段特征：

本单元主要包括1945年8月到1949年10月解放战争的基本史实。本阶段总的历史特点是中共为争取和平民主，建立一个独立、自由、统一、富强的新民主主义国家同国民党进欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.xiexiebang.com 高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家

行了全面的斗争，但在各个发展阶段的斗争特点是不同的，内战爆发前，以争取和平民主为主要特征的政治斗争为主，内战爆发后，以粉粹国民党的全面进攻和重点进攻为主，经过战略反攻和战略决战，从而歼灭了国民党的主力，南京的解放标志着国民政府的垮台。

2．方法点拨：

（1）本单元可按解放战争发展的线索来建立知识体系。大致可分为三个阶段：内战前，围绕着国民党阴谋发动内战和共产党及广大民主人士争取和平、反对内战等整理知识点；国民党发动内战，先后进行全面进攻和重点进攻，这一时期共产党领导的人民军队粉粹敌人的进攻等内容较为突出；人民解放军反攻直至国民政府覆灭阶段，围绕国共双方政治、经济、军事、外交等几方面整理知识点。并适当地联系相关的世界史内容，形成中外知识网络。（2）通过分析一些综合性问题，培养历史阐释能力。如分析国民党发动内战的原因，可从国民党的本质和所代表的阶级利益入手，并能联系国民党确立的独裁统治、镇压人民、经济掠夺、出卖国家主权等。

3．易错知识点：

(1)不能正确理解抗战结束后，中国社会主要矛盾的变化；而蒋介石的阶级本质决定了其反共反人民的政治立场。（2）1946年夏，蒋介石对中原等解放区发动进攻；1947年人民解放军对中原地区进行反攻，很多同学将“中原解放区”和“中原地区”分不开。（3）“三支外线”和“三支内线”反攻，部分同学容易混淆。

（4）解放战争起决定作用的一年是1947年的反攻，而不是1948年开始的决战。

（5）不能理解七届二中全会中解决了“新民主主义革命”向“社会主义革命”转变的重大问题。

五．重难点剖析

1．国共两党进行重庆谈判的主要原因

（1）蒋介石提出谈判的主要原因，是争取准备内战的时间，欺骗国内外舆论。其真实意图是：一方面，如果毛泽东不去，就可宣传共产党无和平诚意，把内战责任推到共产党身上；另一方面，如果毛泽东去了，就可利用机会准备内战，并诱使共产党交出军队和解放区政权，以实现他的“军令统一”“政令统一”的独裁目的。

（2）中国共产党派代表赴重庆谈判的原因，是响应全国人民要求和平的呼声。一方面，从捍卫人民的利益出发，尽一切可能制止内战，努力寻求和平、民主、团结的道路。另一方面，如果和谈不成，也要以真和谈来揭露美蒋反动派假和平的阴谋，向全国人民表明中共和平的诚意，以利于团结教育广大人民群众，争取那些对蒋介石抱有幻想的中间力量。2．内战爆发的必然性

（1）国民党（当时指蒋介石集团）代表大地主大资产阶级利益，反共反人民的本性不会改变。

（2）中国共产党代表全中国广大劳动人民的利益，决心要实现民族革命的目标，完成反帝反封建的革命任务，推翻国民党的独裁统治。

（3）抗战胜利后，民族矛盾下降，阶级矛盾重新上升为中国社会主要矛盾，一切斗争必须服从这个主要矛盾的变化。

（4）国共双方都拥有强大的武装力量。

（5）虽有和平谈判，但国民党方面是假和谈、真内战；共产党方面抱着十分的和谈诚意，同时也没有放松战争的准备。

（6）二次大战结束后的国际大气候，美国奉行杜鲁门主义——支持有共产党国家的反动政欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.xiexiebang.com 高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家

治力量消灭本国共产党。所以，美蒋勾结发动反共反人民的内战是不可避免的。3．三大战役各自的特点及战略决战胜利的原因

（1）三大战役各自的特点：辽沈战役先打锦州，截断了东北敌军向关内的退路，形成关门打狗之势。淮海战役采取“中间突破，分段歼敌”的方针，集中优势兵力，各个歼灭敌人。平津战役采取“分割包围，就地歼灭”的方针，围敌于北平、天津、张家口、新保安等地，切断敌西窜的去路，先打两头，后取中间。

（2）战略决战胜利的原因：党中央、中央军委的正确决策；人民解放军英勇作战；解放区人民大力支援；国统区革命群众开展地下斗争。总之，党中央的正确决策，人民解放军的英勇作战和广大人民群众的支持，是三大战役胜利的主要原因。

六．课堂练习

1．1945年，在努力争取和平民主的斗争中，毛泽东告诫全党：“我们当了人民的代表，要代表得好，不要像陈独秀。”对此话理解最确切的是()A．要做两手准备 C．国共合作不能再破裂 年的战局状况的()A.“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王” B.“战无不胜刘伯承，神机妙算邓小平” C.“收拾金瓯一片，分田分地真忙” D.“煮豆燃豆萁，相煎何太急”

3．1948年9月，中共中央因势利导，把人民解放战争引向战略决战，其有利条件包括()①解放区土地改革已基本完成②东北、华北、华东三大解放区已连成一片③人民解放军的总兵力已超过敌军④人民解放军已具备攻打大城市的作战能力 A．①②

B．③④ C．②③

D．①④

4.2007年7月，某单位编印红色旅游宣传提纲，①以山西、河北为主的“太行山红色旅游区”，主题形象“太行硝烟，胜利曙光”②以上海为中心的“沪浙红色旅游区”，主题形象“千里跃进，将军故乡”③以松花江、鸭绿江和长白山为重点的“东北红色旅游区”，主题形象“抗联英雄，林海雪原”④以鄂豫皖交界地域为中心的“大别山红色旅游区”，主题形象“开天辟地，党的创立”。请你判断上述旅游区的主题形象()A．①③正确、②④错误 B．①②正确、③④错误 C．①②错误、③④正确 D．①④正确、②③错误

5．1944年，毛泽东批示将《甲申三百年祭》(郭沫若总结李自成起义教训的著述)印成单行本作为中共整风文件；1949年，毛泽东在中共七届二中全会上告诫共产党人要警惕资产阶级“糖衣炮弹”的袭击。两者的相似之处在于()A．吸取农民政权迅速败亡的教训 C．体现中共领导人重视党风建设

B．反映出中共即将成为执政党 D．着眼于建立预防腐败的机制 B．尽力避免内战 D．要全力争取和平

2.解放战争时期，报刊的文章有人用了以下标题或副标题，其中哪一项是描述1947年下半6．朱德是中国伟大的无产阶级革命家、军事家，四川仪陇人。2006年12月1日是他诞辰120周年的纪念日。下面关于他在新民主主义革命的活动叙述正确的是()①参加领导了八一南昌起义 ②领导和指挥了红军第五次反“围剿” ③曾任国民革命军第八路军总指挥 ④1949年4月21日发布向全国进军的命令 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.xiexiebang.com 高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家

A.①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④

7.右图是南京总统政府办公桌上的台历，它用黄铜铸成，透过历史的尘埃还能看到上面写着“中华民国三十八年四月小，23，星期六”。作为历史它在此定格成为永恒。它的寓意是（）A.清政府统治结束

B.国民党政权在大陆统治结束 C.日军占领南京并进行大屠杀 D.南京光复，抗日战争胜利

事件，按时间先后顺序排列正确的是（）①《北方吹来十月的风》

②《南泥湾》 ③《七律•人民解放军占领南京》

④《西江月•井冈山》 A．①②③④

B．②③④①

C．①④②③

D．①④③②

9.《中国近代经济史纲》记载在1922年有一个民族资本家说：“我之廉价工人，彼（日本）亦得而使用；我之丰富原料，彼（日本）亦得而购买，就地制造，就地卖出，运费既省，关税无多，我之便利即彼之便利。况彼来者皆该国一流工厂，资本较吾雄厚，技术较吾高深，对工厂之管理经营，亦皆养之有素，吾更何恃而不恐，吾将何术以善后。”结合材料及所学知识分析，你认为解决这个问题最好的方法是（）A、完成反帝反封建的任务，实现民族的独立 B、建立民国，为民族资本主义发展扫除障碍 C、冲破封建主义和外国资本主义的双重压迫 D、发动群众性的反帝爱国斗争、抑制洋货

10．右图记录了当年国统区物价一日数涨，货币急剧贬值，上海市携带 大捆金圆券去抢购米面时的情景。造成这一现象的最直接原因是（）A．美国的经济侵略 B．国民政府的苛捐杂税 C．国民政府的货币政策 D．米面供不应求

11．在新民主主义革命时期，中共中央机关所在地因革命形势的发展变化而几经转移。下列按转移顺序先后排列正确的一组是（）

A．上海、瑞金、延安、西柏坡、北平B．上海、延安、瑞金、西柏坡、北平C．上海、瑞金、西柏坡、延安、北平D．上海、西柏坡、瑞金、延安、北平

12.南京，见证了近代中国历史发展的沧桑和巨变，下列发生于南京的重大事件说法不正确的是（）

A．中英《南京条约》的签订，标志着中国开始步入半殖民地半封建社会

B．太平天国定都南京，颁布《天朝田亩制度》，标志着中国几千来的农民革命到达颠峰 C．南京临时政府成立及《临时约法》的颁布，标志着封建专制统治被彻底推翻 D．人民解放军攻占南京，标志着中国新民主主义革命的伟大胜利欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.xiexiebang.com

图8．大型音乐舞蹈史诗《东方红》展现了中国革命的伟大历程。其中4首歌曲所反映的历史高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家

13．扼要回答民主革命时期，中国共产党在根据地领导的土地政策。

（1）1931年，毛泽东总结土地革命经验，制定了土地革命路线，其主要内容是什么？

（2）抗日战争时期，中共在根据地实行的土地政策的主要内容是什么？

（3）解放战争时期的1947年，中共召开全国土地会议，决定在解放区进行土地改革，并制定了《中国土地法大纲》。其中《中国土地法大纲》主要内容包括哪些？在土地改革中，我党贯彻的土地改革总路线，这一总路线的内容是什么？

（4）中共在不同时期制定土地政策的依据是什么？（6分）

14．阅读下列材料：

材料一

我军第二年作战的基本任务是“举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党统治区域，在外线大量歼敌，„„”；我军第二年作战的部分任务是：以一部分主力和广大地方部队继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地。

——摘自《解放战争第二年的战略方针》

材料二

“这是一个历史的转折点。这是蒋介石的二十年反革命统治由发展到消灭的转折点。这是一百多年以来的帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点。”

——摘自毛泽东《目前形势和我们的任务》

⑴材料一中的“第二年”是指哪一年？“外线”、“内线”分别指什么地方？

⑵全国性战略反攻的主攻方向选在哪里？为什么要作这样的选择？

⑶你怎样理解“这是一个历史的转折点”？

课堂练习答案：1-5 ABDAC 6-10 DBCAC 11-12 AC 13．答案要点：

（1）依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民土地所有制。（2）地主减租减息，农民交租交息。欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.xiexiebang.com 高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家

（3）《中国土地法大纲》的主要内容是：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地。土改总路线：依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。（4）随着中国社会主要矛盾的变化而变化。14．参考答案要点：

⑴第二年：1947年。

外线：国统区。

内线：解放区。

⑵中原地区。

中原地区国民党军队防守力量薄弱；中原地区战略位置重要。⑶这是人民解放战争走向胜利的历史转折点；这是人民军队走向战略进攻，国民党军队走向战略防御的历史转折点。

七．课时安排：建议用五课时。欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.xiexiebang.com

第五篇：高考试题历史：专题六《西方人文精神的起源及其发展》(解析版)

新课标高考试题分类汇总必修三

六、西方人文精神的起源及其发展

1．（安徽文综卷，18）美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人们当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是

A．人文主义B．民族主义

C．天赋人权说D．三权分立学说

答案：C从题干的引文来看，潘恩反对君主政体和贵族特权，实质上是在倡导天赋人权和自由平等。

2．（广东文基，30）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是

A．康德B．伏尔泰C．卢梭D．孟德斯鸠

答案：D按照《1787年宪法》规定，美国建立了三权分立的总统制共和国。三权分立学说的提出者是法国启蒙思想家孟德斯鸠。

3．（江苏历史卷，15）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是

A．崇尚理性和科学的结合B．批判罗马天主教的愚昧统治

C．坚持国家权力高于教会D．设计了未来理想的社会制度

答案：B题干强调的是三次思想解放运动的相同点。A项符合启蒙运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙运动，但三者都在一定程度上批判了罗马天主教。

4．（广东历史卷，15）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的A．民主思想B.无神论思想

C．科学思想D.人文主义思想

答案：D人文主义注重崇尚以人为本，维护人性尊严。古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，显然是人文主义思想的体现。

5．（广东历史卷，17）18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想

A.促成欧洲宗教改革运动的兴起B.旨在消除教会在北美殖民地的影响

C.借上帝的神权压制人文主义思想D.有助于激发北美人民反抗殖民统治

答案：D欧洲宗教改革发生在14—16世纪，不可能受18世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响，排除A项。题干强调“上帝使人有理性”显然并不反对宗教，实际上是借上帝权威论证追求真的合理性，排除B、C两项。理性主义是启蒙运动的核心，也是人文主义思想的体现，这种思想宣传自由、民主和平等，必然有助于唤醒北美人民觉悟，进而激发北美人民反抗殖民统治，故D项符合题意。

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6．（上海历史卷，10）近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指

A．立法权、行政权、监察权B.立法权、行政权、司法权

C．行政权、司法权、考试权D.监察权、考试权、行政权

答案：B三权分立源自法国启蒙思想家孟德斯鸠，他主张把国家的权利划分为三部分，即立法权、行政权、司法权，分别交给不同的机构执掌，以达到权力的“制约与平衡”。

7．（海南历史卷，8）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上

向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定„„这就好像一条纽带，纽带的一头是君主

对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别

了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了

A.君主立宪的观点B.革命权利的学说

C.社会契约的理念D.天赋人权的思想

答案：C依据题干材料，布拉德肖法官认为国王和人民之间存在着“契约协定”，协定的双方——

国民和君主都必须履行各自的义务，一旦国王违背了契约（“纽带被切断”），人民有权推翻君主统治，这

一观点与法国启蒙思想家卢梭的“社会契约论”观点是一致的。

8．（海南历史卷，11）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世

纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是

A．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克D．伏尔泰

答案：A美国是按照“三权分立”、“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法

国启蒙思想家孟德斯鸠。

9．（山东文综，27）（25分）书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。

材料一为学者，必有初。小学终，至四书。

论语者，二十篇。群弟子，记善言。

孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。

作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。

作大学，乃曾子。自修齐，至平治。

孝经通，四书熟。如六经，始可读。

诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。——《三字经》

（1）材料涉及了儒家的哪些主要思想？（4分）承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极

作用？（4分）

材料二若是我们要指定中世纪科学终结是哪一年，我们就推举1543年，那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》。——桑戴克《世界文化史》

（2）上述两本著作对“人体”和“天体”的研究，反映出当时在思想和科学领域出现了哪些新的变

化？（6分）

材料三表3梁启超《西学书目表》（1896年）

——据黄爱平等《西学与清代文化》

（3）据材料并结合所学知识，说明“上卷”诸书的传播对近代中国社会发展的积极影响。（4分）“中

卷”诸书的翻译出版反映出当时“西学东渐”有何新的发展？（2分）

（4）关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人认为前者重要，有人认为后者重要，结合史实谈谈你的观点。（5分）

【答案】

（1）主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平。积极作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国

传统文化的主流；起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。

（2）思想领域的变化：冲破封建神学束缚，关注人的价值，强调以人为中心认识世界

科学领域的变化：科学逐渐从神学的桎梏中解放出来，进入了一个面向现实世界，重视科学实验的新时代。

（3）积极影响：促进了近代科学技术在中国的传播，推动了中国经济的近代化。

新发展：西学传播的重点由科学技术向制度和思想转变

（4）①科技知识重要：科技是第一生产力；科技发展为思想解放创造有利条件。②人文知识重要：

促进人的思想解放和道德养成，推动人类精神文明进步，思想解放促进科技发展。③两者同等重要，二者

相辅相成，共同促进社会发展。