仁爱版英语八下8.1.A教学设计

第一篇：仁爱版英语八下8.1.A教学设计

仁爱版英语八年级下册 《Unit 8 Topic 3 Section A》教学设计

【教学目标】 1.2.学习宾语从句的时态；

就有关服装秀的话题进行谈论。

【重难点】

1.宾语从句的时态灵活运用 2.口语交际，谈论服装秀。【教学过程】

复习---复习Unit 7Topic 3的单词和短语

1.类似的，相像的_____

构成的短语__________ 2.北方的，北部的______

在中国北方__________ 3.as well as ________ Lily as well as her friends often _____(go)to the park.4.patient(1)n.________(2)adj._______ It’s patient _____ mothers to look after their babies.5.在某人看来__________ 6.在某人的日常生活在____________ 7.着装得体__________ 导入——播放一段时装秀视频，激发学生的学习兴趣，观看后，师生谈论相关内容，引入本课主题。

呈现——①播放1a录音，设置听力任务，让学生听录音回答问题，核对答案。

②让学生看1a动画，听对话，理解对话内容。

③让学生再听1a录音，完成1b，核对答案。注意宾语从句与主句时态的呼应。

④学生听录音跟读对话，之后两人一组对话练习。接着让学生结合提示词两人一组表演对话或分组对话。然后引导学生分组讨论，找出1a中重要的知识点； ⑤引导学生找出对话中的宾语从句，并画线，注意时态。

练习——①利用上面的例句，总结宾语从句构成四步法

然后出示2的例子图片，引导学生两人一组结合图片对话练习宾语从句；

②依次呈现2中的三幅图片，请学生对话练习或分组对话练习。

检测——通过让学生抢答或齐答的形式完成练习，检测并反馈学生的学习情况。小结——引导学生归纳本堂课的单词、句型等功能项目，让学生能把握整堂课的重点。

作业——设计了书面显性作业及课文朗读、对话练习、预习新课等隐性作业。

本课件是为仁爱英语八年级下册Unit 8 Topic 3 Section A编写的教学课件。这是第八单元第三话题的第一课时。本课继续学习宾语从句，能就有关服装秀的话题进行谈论。课件图片新颖、活泼，教学思路清晰、简练，注重对学生听说能力的培养和学习策略的引导。为更好更有效地实现本课教学目标，本课件从学生实际出发，对教材进行了必要的整合，教学设计直观生动，对教学设计作如下安排：

第二篇：仁爱英语八下u8topic1翻译

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仁爱英语八下u8topic1翻译

[00:00.00]【标题】UNIT 8 Our Clothes//第8单元 我们的衣服 [00:03.18]【标题】】Topic 1 What a nice coat!//话题1 多么漂亮的衣服啊！

[00:06.66]【标题】Section A//A部分

[00:08.43]【标题】1a Look, listen and say//1a 看，听，说

[00:13.20]【评测】Hi, Maria.You look great today.//嗨，玛丽亚。今天你看起来真棒。

[00:16.81]【评测】What a nice coat!//好漂亮的衣服啊！

[00:18.75]【评测】Thank you.My father says that it's a Chinese Tang costume.//谢谢。我爸爸说这是中国唐装。

[00:23.95]【评测】It feels quite soft and smooth.//质地非常柔软光滑。[00:26.92]【评测】I liked it so much that my father bought it for me.//我非常喜欢，所以我爸爸买给我了。

[00:31.21]【评测】Is it a cotten one?//是纯棉的吗？ [00:33.09]【评测】No, it's a silk one.//不是，是丝绸的。

[00:35.91]【评测】My old coats are so short that I want to buy some new ones.//我的旧外套太小了，因此我想买一些新的。

[00:40.71]【评测】And you know we will have a class fashion show next Monday.//你知道我们下周一将举行一场班级服装秀。

[00:45.82]【评测】Well, do you have time tomorrow?//那么，你明天有

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时间吗？

[00:49.05]【评测】Let's go shopping together.//我们明天一起去购物吧。[00:51.28]【评测】Good idea!Shall we meet at the school gate at 8 a.m.?//好主意！我们明天早上8:00在学校门口见面好吗？ [00:56.11]【评测】All right.See you tomorrow.//好的。明天见。[00:58.99]【标题】2 Work alone//2 独立练习

[01:01.72]【标题】Fill in the blanks with the words in the box.Then listen and number the pictures.//用下表中的词填空，然后听录音并且标识下图。

[01:08.86]【标题】Listening.//听力练习。[01:50.18]【标题】Section B//B部分

[01:52.00]【标题】1a lisen, read and say//1a 听，读，说 [01:56.41]【评测】(In a clothing store)//（在一家服装店）

[01:58.62]【评测】Maria, look!Kangkang and Michael are over there.//玛丽亚，看！康康和迈克尔在那边。

[02:03.53]【评测】Oh, everyone is preparing for our fashion show.//哦，大家都在为我们的时装秀做准备。

[02:08.03]【评测】Hi, Kangkang.What would you like to buy?//嗨，康康，你想买什么？

[02:11.67]【评测】I'd like this T-shirt and the cotton pants with two big pockets.//我喜欢这件T恤衫和这些带着两个大兜的纯棉裤子。[02:16.63]【评测】What do you think of them?//你们觉得怎么样？

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[02:18.53]【评测】They look very nice.//它们看起来很漂亮。[02:20.74]【评测】What about you, Michael?//你想买什么，迈克尔？ [02:22.79]【评测】I want to buy a windbreaker so that I will look more handsome.//为了显得更加英俊，我想买一件风衣。

[02:27.95]【评测】What size would you like to take?//你想要多大号的？ [02:30.36]【评测】Size M.How about the blue one?//中号。这件蓝色的怎么样？

[02:33.88]【评测】It's made of natural materials.Perfect!//是由天然原料制成的。太好了！

[02:38.01]【评测】It's such a cool windbreaker that you should buy immediately.//很酷的一件风衣，你应该立即买下来。

[02:42.43]【评测】What do you want, Jane?//简，你想要什么？ [02:44.41]【评测】I want a purple silk hat and a woolen dress.//我想要一顶紫色丝绸帽子和一套羊毛裙。

[02:48.56]【评测】And I want a leather jacket.//我想买一件皮夹克。[02:51.28]【标题】2 Work alone//2 独立练习

[02:54.04]【标题】Listen and mark the following statements True(T)or False(F).//听对话，然后判断下列句子的正（T）误（F）。[03:00.17]【标题】Listening.//听力练习。[03:56.45]【标题】Section C//C部分

[03:58.23]【标题】1a read and understand//1a 阅读理解

[04:02.01]【评测】How do North Americans dress?//北美的人是如何穿

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着的呢？

[04:04.63]【评测】What do they wear on special days?//北美人在特殊的节日里穿什么？

[04:07.72]【评测】In fact, they have very few formal days, though there are some festivals such as Easter, Christmas, Halloween, and Thanksgiving Day.//事实上，尽管在那里有一些像圣诞节、万圣节、感恩节和复活节的节日，但正式的节日还是很少。

[04:19.29]【评测】What people wear depends on their likes and dislikes.//人们穿什么取决于他们的喜好。

[04:23.79]【评测】On birthdays, some children wear paper party hats.//在生日宴会上，孩子们戴着纸礼帽。

[04:28.66]【评测】At Christmas, some people wear Santa Claus hats.//在圣诞节，一些人戴着圣诞帽。

[04:32.57]【评测】In winter, Canadian people usually wear coats, gloves, boots and hats.//冬天，在加拿大，人们通常穿着大衣，靴子，戴着手套和帽子。

[04:39.25]【评测】It is nearly the same in northern China.//这和中国北方的穿着相同。

[04:42.44]【评测】Generally, people in Canada and the United States wear suits for working in offices,//通常来说，加拿大人和美国人上班都穿套装，[04:49.52]【评测】as well as for more formal occasions, just as people do

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in China.//在一些更正式的场合也是，和中国人是一样的。

[04:55.59]【评测】People in cities around the world wear rather similar clothes.//全世界的城市里的人，穿着的衣服都极其相似。[05:01.12]【标题】3 Work alone//3 独立练习

[05:03.64]【标题】Look, listen and fill in the blanks.//看，听，填空 [05:07.33]【标题】Listening.//听力练习。[05:36.70]【标题】Section D//D部分

[05:38.50]【标题】1a Read and understand//1a 阅读理解

[05:42.40]【评测】The first types of clothes were made of animal skins.//第一类衣服是用动物皮做的。

[05:47.22]【评测】People started to wear clothes so that they could protect themselves from the sun, wind, rain and cold.//人们开始穿衣服是为了使他们不受日晒，风吹，雨淋及寒冷的侵袭。

[05:55.70]【评测】Today, we use different materials to make different kinds of clothes.//今天，我们用不同的材料作出不同种类的衣服。[06:01.63]【评测】But in modern society clothes do more than just keeps us warm.//但在当今社会，衣服不仅有保暖的作用。

[06:07.68]【评测】They can also tell about our jobs, our culture, our hobbies, and even our moods.//它们也能展示出我们的工作，文化，喜好甚至情绪。

[06:15.40]【评测】For example, when we see a man in a uniform,//例如，当我们看见一个穿着制服的男人，精心收集

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[06:19.89]【评测】we can guess his job from the uniform.//我们可以从他的制服猜到他的工作。

[06:23.56]【评测】When we see a woman in a kimono,//当我们看见一个女人穿着一件和服，[06:27.04]【评测】we may think that she is Japanese.//也许我们会认为她是一个日本人。

[06:30.44]【评测】If a man always wears sportswear,//如果一个男人一直穿着运动服，[06:34.46]【评测】we may think he is active and likes doing exercise.//我们会认为他充满活力并且喜欢运动。

[06:39.24]【评测】If a person always wears yellow or pink clothes,//如果一个人一直穿着黄色或粉红色的衣服，[06:43.98]【评测】maybe he or she is lively and easy-going.//他或她的性格可能是活泼并且容易相处的。

[06:48.47]【评测】As the saying goes, “You are what you wear.”//正如有句谚语所说：“衣如其人。”

[06:52.65]【标题】3a Grammar focus//3a 语法重点

[06:55.87]【评测】So...that...,...so that..., such...that...//太……以至于……，因此……，如此……以至于……

[07:02.21]【评测】I liked it so much that my father bought it for me.//我非常喜欢，所以我爸爸买给我了。

[07:07.12]【评测】My old coats are so short that I want to buy some new

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ones.//我的旧外套太小了，因此我想买一些新的。

[07:13.11]【评测】I want to buy a windbreaker so that I will look more handsome.//为了显得更加英俊，我想买一件风衣。

[07:18.99]【评测】It's such a cool windbreaker that you should buy immediately.//很酷的一件风衣，你应该立即买下来。[07:24.52]【标题】3b Useful expressions//3b习惯用语

[07:27.94]【评测】Shall we meet at the school gate at 8 a.m.?//我们明天早上8:00在学校门口见面好吗？ [07:32.00]【评测】All right.//好的。

[07:33.37]【评测】What size would you like? Size M.//你想要多大号？中号。

[07:37.73]【评测】Could you tell me where to buy a scarf?//你可以告诉我在哪能买到围巾吗？

[07:40.95]【评测】You are what you wear.//衣如其人。

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第三篇：仁爱八下u7_topic2翻译

【标题】UNIT 7 Topic 2 Cooking is fun!//第7单元 话题2 烹饪真有趣！

【标题】Section A//A部分

【标题】1a look, listen and say//1a.看，听，说

【评测】Mom, I'd like to make fried rice for our food festival.//妈妈，我将为我们的美食节做炒饭。

【评测】But I'm not sure whether I can cook it well.//但是我不确定我是不是能做好。【评测】I'm glad that you are trying to help others.//我很高兴你正尽力地帮助别人。【评测】I'm proud of you!//我为你感到骄傲。

【评测】Would you like me to help you?//需要我的帮忙吗？

【评测】Yes, please.It's very kind of you.//好啊！你真是太好了。【评测】Look.It's easy, Kangkang.//瞧，很容易的，康康。

【评测】But you must cook very carefully.//但你必须得仔细地烹饪。

【评测】First, cut some cooked meat very finely.//首先，把一些熟肉切成小块。【评测】Like this?//像这样吗？

【评测】Yes.Well done!//对，真棒！

【评测】Next, you need to put some oil in the pan.//接下来，你需要往锅里放些油。【评测】Then fry the meat lightly.//然后把肉轻微地炒一下。【评测】What do I need to do after that?//之后我需要做什么？

【评测】You need to add the rice slowly.//你慢慢地把米饭放进去。【评测】Fry it for a few minutes.//炒上几分钟。【评测】Finally, add some salt.//最后放些盐。

【评测】Yeah!Cooking is fun!//耶！烹饪真有趣！【标题】3 Work alone//3 独立练习

【标题】Listen to the passage carefully and choose the best answers.//仔细听短文选择最佳答案。

【标题】Listening.//听力练习。【标题】Section B//B部分

【标题】1a listen, read and say//1a 听，读，说

【评测】What's your favorite snack, Michael?//你最喜欢的小吃是什么，迈克尔？ 【评测】Oh, it's a sandwich with butter, honey and a pear.//哦，是用黄油、蜂蜜、梨子做的三明治。

【评测】Could you tell us how to make it?//你能告诉我们怎么做吗？

【评测】Sure.First, take two pieces of bread and spread butter on them.//当然可以。首先，拿两片面包并在上面抹上黄油。

【评测】Next, cut a pear into small pieces.//接下来，把梨切成小片。【评测】Then put them on the bread.//然后放在面包上。

【评测】After that, pour some honey over the pear.//然后，在梨上倒些蜂蜜。【评测】Finally, put the pieces of bread together.//最后，把面包片合在一起。【评测】Would you mind if we learn to make it from you?//你介意我们向你学习做三明治吗？

【评测】Of course not.Let's do it together.//当然不。我们一起来做吧。

【评测】(Several minutes later)Kangkang, you did quite well.//（几分钟后）康康，你做的很好。

【评测】Thanks.But I think you did better than me.//谢谢，但是我觉得你比我做的好。【评测】Wow, Michael did best of all.//哇，迈克尔做的最好。

【评测】Thank you.Practice makes perfect.//谢谢你。熟能生巧。【标题】2a Listen, read and say//2a 听，读，说

【评测】Come on, Kumiko!Help yourself to some soup.//过来，久美子！喝点汤吧。【评测】OK.Mm, it's delicious.(Slurp!)//好。嗯，味道好极了。（发出啧啧喝汤声）【评测】Kumiko, is it too hot?//久美子，汤太烫吗？ 【评测】No, why?//不，怎么啦？

【评测】Well, in Cuba, it's impolite to eat so noisily.//嗯，在古巴，大声地吃饭是不礼貌的。

【评测】I don't know if it's polite in Japan.//我不知道在日本这样是否礼貌。【评测】Oh.In Japan, it's polite to do that.//哦。在日本，那样做是有礼貌的。【评测】It means you like the food very much!//表明你非常喜欢这食物！【评测】OK, let me try.(Slurp!)//好的，让我试试。（发出啧啧喝汤声）【评测】Not bad, Maria.//不错，玛丽亚。

【标题】2b Work alone//2b 独立练习

【标题】Listen and complete the conversations.Then match them with the pictures.//听并完成对话。然后将它们与图片搭配。

[04:07.68]【标题】Listening.//听力练习。[05:03.04]【标题】Section C//C部分

[05:04.97]【标题】1a Read and understand//1a 阅读理解

[05:09.45]【评测】If you go to a formal western dinner party for the first time,//如果你第一次参加一个正式的西餐宴会时，[05:14.95]【评测】you'd better know about western table manners.//你最好了解一些西方的就餐礼仪。

[05:19.01]【评测】It's polite to follow them.//按照西餐礼仪做是有礼貌的。[05:21.60]【评测】When you sit down at the table, take your napkin and put it on your lap.//当你坐下准备就餐时，取出餐巾纸并铺在你的腿上。

[05:27.55]【评测】The dinner always starts with a small dish.//正、晚餐总是以一道小菜开始。[05:31.49]【评测】When you start eating, you should keep the fork in your right hand.//当你开始吃时，你应该右手拿叉，[05:36.69]【评测】If you use your knife, then put the fork in your left hand.//当你用刀时，便用左手持叉。

[05:42.73]【评测】It's polite to eat up the food on your plate,//吃光放在你盘子里的食物是一种礼貌行为，[05:46.61]【评测】so don't take more food than you need.//因此别拿太多的食物。[05:50.33]【评测】Maybe you don't know whether it's polite or not to speak loudly at the table.//也许你不知道在就餐时大声说话是否有礼貌，[05:56.38]【评测】The answer is that you should speak quietly and smile a lot.//答案就是你应该小声说话，多带笑容。[06:01.81]【评测】When you drink to somebody, you'd better raise your glass and take only a sip.//当你与某人干杯时，你最好能举起杯子喝一小口。

[06:08.05]【评测】Remember not to drink too much.//记住，别喝太多。

[06:11.24]【评测】If you can't remember these rules, just do as other people do.//如果你不能记住这些规矩，就跟着别人做。

[06:16.51]【标题】2 Work alone//2 独立练习

[06:18.94]【标题】Listen to the passage and mark the following statements True(T)or False(F).//听短文，判断下列句子的正（T）误（F）。[06:26.43]【标题】Listening.//听力练习。[07:01.47]【标题】4 Class avtivites//4 课堂活动 [07:05.01]【标题】Sing this song.//唱这首歌。

[07:06.90]【标题】Pat a Cake//做蛋糕

[07:08.30]【标题】Pat-a-cake, pat-a-cake baker's man!//做蛋糕，面包师做蛋糕！[07:20.20]【标题】Bake me a cake just as fast as you can.//快快为我做个蛋糕。[07:24.49]【标题】Pat it and prick it and mark it with “B”.//拍一下，戳一下，做个记号B。

[07:28.71]【标题】Put it in the oven for baby and me.//为宝贝和我，把它放在烤炉里。[07:33.09]【评测】For baby and me, for baby and me.//为宝贝和我，为宝贝和我，[07:37.51]【评测】Put it in the oven for baby and me.//为宝贝和我，把它放在烤炉里。[08:12.67]【标题】Section D//D部分

[08:14.37]【标题】1a Read and understand//1a 阅读理解 [08:18.12]【评测】Eating Habits//饮食习惯

[08:19.85]【评测】People around the world have different eating habits.//世界各地的人们都有不同的饮食习惯。[08:24.15]【评测】In North America, Australia and Europe,//在北美、澳大利亚和欧洲，[08:28.06]【评测】there are two or more courses for every meal and people use knives and forks to eat.//每餐都有两道或更多的菜肴，人们用刀和叉吃饭。

[08:35.49]【评测】In the southern part of China, people eat rice a lot,//在中国的南方，人们多吃米饭；

[08:39.85]【评测】while in the north people often eat noodles.//在北方，人们经常吃面条。

[08:43.52]【评测】In the central and western parts, people are far away from the sea,//在中部和西部，人们远离大海，[08:49.20]【评测】so they don't eat much seafood.//因此，他们不太常吃海洋食品。[08:52.03]【评测】But all Chinese people use chopsticks to eat.//但所有中国人都用筷子吃饭。

[08:56.05]【评测】In parts of India, people use their fingers and bread to pick up the food.//在印度部分地区，他们用手和面包来抓食物吃。

[09:01.98]【评测】In Korea, people use spoons or chopsticks to eat,//在韩国，人们使用汤匙或筷子吃饭，[09:06.54]【评测】but it is not polite to use both of them at the same time.//但同时使用两样是不礼貌的。

[09:11.26]【标题】4a Grammar focus//4a 语法重点

[09:14.63]【标题】Object clauses(Ⅱ)//宾语从句（Ⅱ）

[09:17.39]【评测】But I'm not sure whether/if I can cook it well.//但是我不确定我是不是能做好。

[09:25.50]【评测】Can you tell me if/whether it's polite to eat with your arms or elbows on the table in America?//你能告诉我在美国趴在桌上吃饭是否有礼貌吗？ [09:38.93]【评测】Do you know whether or not it's impolite to smoke during a meal in France?//你知道在法国吃饭时吸烟是否不礼貌吗？

[09:45.03]【评测】Maybe you don't know whether it's polite or not to speak loudly at the table.//也许你不知道吃饭时大声说话是否有礼貌。

[09:50.85]【评测】Comparative and superlative degrees of adverbs(I)//副词的比较级和最高级（I）

[09:56.24]【评测】Jane works harder.//1 简学习更刻苦一些。

[09:58.61]【评测】Wow, Michael did best of all.//哇，迈克尔做的最好。[10:01.85]【标题】4b Useful expressions//4b习惯用语

[10:05.45]【评测】First...Second...Next...Then...After that...Finally...//首先……其次……接下来……然后……之后……最后…… [10:13.31]【评测】Well done!//真棒！

[10:14.91]【评测】Would you mind if we learn to make it from you?//你介意我们向你学习做三明治吗？

[10:18.27]【评测】Of course not.//当然不。

[10:19.94]【评测】Remember not to drink too much.//记住别喝得太多。

第四篇：仁爱版英语八下知识树说课

知识树说课标、说教材、说评价

张海鹰2015.3 今天我说课的内容是仁爱版八年级英语下册。本次说课流程主要有三个方面：说课标、说教材、说建议。一． 说课标

1.新课标的总目标：

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。

新课程标准对八年级学生的分级目标是这样描述的： 语言知识：

能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。语言技能：

能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。

能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。文化意识：

在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。学习策略：

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。情感态度：

能在学习中互相帮助，克服困难。

二、说教材

教材编排体例、教材编排特点、教材内容结构、教材内容整合。

1、教材编排体例

仁爱版教材以话题为中心，通过任务开展活动，以结构和功能为主线，着重培养学生的语言运用能力，体现外语教学的跨文化交际的本质。教材每册书有四个单元和四个复习单元，强调知识和技能的及时巩固和应用以及不断地循环。每个unit有三个topic，每个topic包括四个section。

Section A主要是听说及语音能力的训练。Section B是深化Section A的综合能力的训练。Section C是读写及语音拼读能力的训练。Section D综合运用语言分析和解决问题。

2、教材编排特点

1）注重素质教育，关注学生全面发展。

2)课文题材广泛，体裁丰富多样，活动设计多样，使教材具有趣味性和多样性的特征。

3）注重教材内容的衔接和教学方法的提升，使教材更具整体性和多样性。

4）实现语音教学的整体设计，同时强调阶段侧重，注重拼读能力的培养，重视知识的复现。

5）强调语言知识与技能的统一，更加注重综合技能的训练，使教学设计更具逻辑性，更好地体现了教材的导教和导学的功能，6）加强学习策略的培养，发展学生自主学习能力，为高一阶段的学习打下基础。

7）教材语言地道，版面设计清爽美观，图文配合得当，TIP设计寓意深刻。

3、教材内容结构

Unit5 的语法是系表结构、原因状语从句、同级比较以及简单句的六种基本句型。；以Feeling Excited为主题，共包括Topic 1 You look excited.Topic 2 I’m feeling better now.Topic 3 Many things can affect our feelings.三个话题。功能主要有情感、影响情感的因素并给出建议。

Unit 6 的语法是学习动词不定式的用法及时间和条件状语从句。Topic 1 We are going on a three-day visit to Mount Tai.Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square?Topic 3 Bicycle riding is good exercise.功能是预定、计划、邀请、评价、描述地点。

Unit 7主题是Food Festival，语法涉及了宾语从句和副词的比较级别。Topic 1 We’re preparing for a food festival.Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well.Topic 3 I cooked the most successfully.功能主要有请求、许可、订餐、接单、用餐。

Unit8主题是Our Clothes。语法是继续学习宾语从句，学习so....that..such...that从句Topic 1 We will have a class fashion show.Topic 2 We can design our own uniforms.Topic 3 He said the fashion show was wonderful.功能主要有约会、购物、打算、提醒、惊讶。

每个单元的三个话题都不是独立存在的，他们环环相扣，就想一部部连续剧，有时间，有人物，有地点，有情节，牵引着师生们迫不及待地想要看一看下集精彩剧情，4、教材的立体式整合 1）教材的横向整合 : 新的语言材料的横向整合。以六单元二话题SectionB为例，我对语言材料的输入进行了颠覆性的调整，实践证明，调整之后更加符合学生的认知规律。语音的整合：本册教材的语音主要学习重读、弱读、连续、语调、停顿和不完全爆破，这几方面的语音知识不断地在本册教材中循环反复出现，我们在教学时，可以归纳，以专题的形式进行集中学习，强化训练。语法的横向整合：五单元二话题的原因状语从句与五单元三话题的简单句六种基本句型调整。先学习简单句，再学习复合句，这样更加符合螺旋上升的认知规律。本册教材共有四种状语从句，即五单元二话题的原因状语从句、六单元二话题的时间状语从句、三话题的条件状语从句和八单元一话题的目的状语从句，我的方法是先分散，后集中，环环相扣，以旧代新，温故而知新。教材的纵向整合：在学习五单元简单句的六种基本句型时，可以与八年级上册第一单元的双宾语和第四单元的宾语补足语进行整合。在学习七单元副词比较级时，与八年级上册的第四单元的形容词的比较级别进行区别比较。

三、说建议 1）说教学建议

首先我建议教师们对课程资源进行整合：

1.根据教学实际和学生实际，对教材内容进行替换、删减、补充和调整;2.英语与其他学科之间互相渗透，互相支撑。例如，学习音标时，可以借助语文的汉语拼音，地理学科的地图和坐标有利于学生学习方位名词和方位介词； 3.课内与课外活动进行有效地链接。例如：学习第七单元美食节之后，我会要求学生每人回家学做一道菜，请家长品尝，并希望家长给出评价。在学习第八单元服装展之后，我会组织学生自己设计服装的款式及颜色并进行展出，给学生创造更多发展的空间。

4.其次我建议我们教要优化课堂教学：

1.有计划地培养学生自主、合作、探究的学习方式；

2.教师要善于使用幽默诙谐、鼓励性的语言。自己的长相不吸引人，但要用生动的语言使自己的课堂有活力和魅力； 3.要有耐心的辅导和倾听。常听老师抱怨：对自己的孩子都没这么耐心过。是呀，对自己的孩子没有耐心，她可能会理解你，但对别人的孩子没有耐心，她会鄙视你；

4.契合learning by doing 的教学理念，在真实的语境中进行语言的输入、内化和输出，让学生在做中学，玩中学，用中学;5.教师要善于把重要易错的知识点用顺口溜或歌谣进行对比、归纳和总结。例如，在讲实意动词的一般现在时和一般过去时的时候，我把助动词do、did、does比喻为孙悟空过去式、单三式比作白骨精，见到do、did、does，谓语动词就要被打回原形。这样学生就不容易忘记谓语动词的变化。

6.教师要与时俱进，不断更新观念，给自己的课堂注入新的活力。

7.教师还要善于巧妙地利用传统的和现代化的教学媒体；比如，我一直认为传统的教学媒体黑板是我们教学环节中必不可少的重要环节。我的板书经常是这样的：中间是多媒体课件，黑板记录本节课的重点句型和语法，课堂小结时，两块黑板合并，重点内容就会再一次烙印在学生的脑海中。2）说评价建议

1.评价主体的多元化： 主要是语音是否正确，声音是否洪亮，表演是否得体，表达是否流畅，团队是否合作，组内分工是否明确等。

2.评价方式的多样化 ：主要是生生评价，互相学习，取长补短；学生自评，查缺补漏，扬长避短；教师评价，指点迷津，传道授业。

3.评价目标的多维化：关注学生的综合语言运用能力、情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展变化。

4.评价的结果：充分利用班级的板报，通过透明的方式，把每个小组的得分情况及时展示。以此来鼓励学生自我反省，自我提高。

过程性评价和终结性评价相结合的方式，激发学生学习的动力和热情，培养学生细心观察的习惯，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，发扬团队合作的精神。

3）说课程资源开发与利用建议

课程资源开发包括教材资源、学校资源、网络资源和学生资源。

1、教材资源

新教材的呈现方式是多种多样的，在整合教材时，应设法改变教材的呈现方式，可以采用对话、图片、录像、做游戏、讲故事、唱歌曲等多种方式,化抽象为具体，尽量联系学生身边的人、物、事进行练习。这样既切合了“learn by doing”的教学理念，又达到了“学以致用”的教学目的。

2、学校资源

我们学校每年都要举行一次英语情景大赛，在参赛之前，先进行班级的英语情景大赛，这样就能调动更多的学生参与到英语口语的交流中来，通过班级层面的筛选，再推到学校的比赛。以此来调动更多的学生投入到英语学习中。

3、学生资源

虽然我们的学生英语学习环境少的可怜，但办法总比困难多，我们可以利用课前四分钟，以小组竞争的方式轮流到前面进行对话表演。对话内容要与教材的话题同步。提高学生的语言表达能力；也可以通过学生的优秀英语作业展的方式激励学生提高学生的写作能力。还可以组织学生制作英语手抄报来提高学生综合语言运用能力。等等。通过以上的方式，进行小组评比，颁发集体奖和个人奖，激发学生学习英语的兴趣和动力。

4、网络资源 网络以其大容量、多信息、多趣味和高效率等优越性不断地征服着我们每一位教师和学生。因此，我在备课过程中一定要备网络，做到厚积而薄发，通过网络多媒体调动学生多种感官参与，边看、边听、边想、边练，有利于进一步理解和巩固知识。在学习第五单元第一话题SectionC时，组织学生观看电影音乐之声，不但有利于学生理解课文，还能提高学生的听说能力。虽不是网络达人，也不能太落伍，沦落为网络盲人。

最后，请允许我用我的教学经验来结束我今天的研说：空谈误国，实干兴邦。我们有了扎实的基本功，有了强大的理论支撑，吃透教材，吃透课标，把理论与实践相结合，那么打造高效课堂还难吗？

第五篇：仁爱英语七年级下册 unit5 教学设计

Unit 5 Our School Life Topic 1 I usually come to school by subway.Section A

贵州省威宁县东风中学

肖雪

一.教材分析（Material analysis）

本话题是 1.通过图片学习新单词，并能正确朗读。

2.在情景对话中，学会用how来询问交通方式，学会用“by+交通工具”表达交通方式，并在情景对话中进行操练。

四、教学方法（Learning methods）

1.清楚、大声地朗读，培养语感和自信心。2.借助图片等非文字信息帮助学生理解新知识。

五、教学工具（Teaching aids）

多媒体、笑脸磁钉

六、教学步骤（Teaching procedures）

Step 1 Greeting(2 minutes)

1、Greeting as usual.2、Ask“who’s on duty today”for getting students ready for class.Step 2 Lead-in

(4 minutes)

Play a game ,named“brain-storm”to lead in.Ask the whole class to take out a piece of paper and give them 30 seconds to write down the means of transportation as many as possible.Then ask some students to show his /her ideas.Then lead in the new lesson.Step 3 Presentation(12 minutes)

1、Show some pictures about the means of transportation.Lean the new words and phrases.2、Turn to page 2 ,look at 2a,give students 3 minutes to disscuss it in groups,then check the answers.Finish 2a.Then close books ,go on learning.3、Listen to an MP3 recored,then do an exercise on the blackboard.Then turn to page 1 ,look at 1b.Listen to 1a finish 1b.Then check the answers.Finish 1b.4、Learning 1a ,explain the key points and difficult points.Step 4 Consolidation(12 minutes)

1、Give students 3 minutes to read the conversation alone,then the whole class read thr passage.2、Read the conversation in roles.Then give students 4 minutes to work in pairs.Then ask some groups to show.(The students who play in front of the class will get a smile face for their group)

3、About 5 minutes to play in front of the class.Step 5 Practice(10 minutes)

1、Read 1a together again.

2、Group work

Make a survey of your group, asking them how they come to school.Then make a report to the class.Example: A: How do you usually come to school? B: I usually come to school by bike.C: I usually come to school on foot.…

Finish 1c.3、Doing an exercise on the blackboard.(the students whose answer is right will get a smile face for his /her group)Step 6 Doing some summary and give homework(5 minutes)

1、summary

We learned:

1.new words：gate, plane, train, ship, boat, by, always

2.Phrases：come on, on foot, by bike/ship/boat/bus...3.Sentences：How do you usually come to school?

I usually come to school by subway.We can：talk about the means of transportation.e.g.I often go to school by bike/bus...2、homework

1）Review the means of transportation.2）Review and preview.3）Memorize the new words.教学反思(Teaching reflection):

在本堂课中，学生学会了如何表达日常交通方式，同时也复习了有关新年的问候。但是由于语用习惯的关系，学生在用“by+交通工具”的表达方式时偶尔会出现多了一个冠词的错误表达。因此教师应在学生的口头操练中加以纠正，帮助学生养成正确的语用习惯。